讀后感是對(duì)所讀書籍進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)的一種方式,也是與他人分享閱讀心得的途徑。"那么我們應(yīng)該如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?首先,要先仔細(xì)閱讀書籍,理解作者的用意和表達(dá)方式;其次,可以通過列出書中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和情節(jié)來組織寫作;最后,要提供自己的反思和思考,展示對(duì)書籍的獨(dú)特理解。"以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望可以給大家一些啟發(fā)和參考。讀完這些讀后感,相信你會(huì)對(duì)如何寫一篇有質(zhì)量的讀后感有更深入的了解??靵砜纯窗桑?/p>
小學(xué)生成語故事讀后感篇一
楚漢相爭(zhēng)時(shí),韓信奉漢王劉邦之命率兵進(jìn)攻齊國(guó),項(xiàng)羽派大將龍且前去救援。結(jié)果被韓信打得大敗,龍且戰(zhàn)死。
項(xiàng)羽見韓信很有本事,于是就派武陟去勸說韓信脫離漢王劉邦,自己獨(dú)自稱王。韓信拒絕了武陟的勸誘,對(duì)他說:“我以前在項(xiàng)王部下,職位低下,說話沒有人聽,計(jì)謀沒有人用,所以我改投漢王劉邦?,F(xiàn)在漢王授我大將軍印,讓我統(tǒng)率數(shù)萬軍隊(duì)。他脫下衣服給我穿,分出食物給我吃。我說的話,他能聽從,我的計(jì)謀他能采納。漢王這樣信任我、尊重我,我怎能背離他呢?”武陟見勸說不成,只好失望地回去了。
小學(xué)生成語故事讀后感篇二
這個(gè)寒假我讀了一本《成語故事》書,書中的每一個(gè)成語都講了一個(gè)故事,每一個(gè)故事都講了一個(gè)道理。
讓我印象最深刻的成語故事是:半途而廢。這個(gè)故事講的是東漢時(shí),有個(gè)叫樂羊子的人去尋師求學(xué)。一年后,因?yàn)橄爰?,他就回來了。妻子見狀,就把織機(jī)上的絹帛剪斷了,然后對(duì)丈夫說:“讀書如果半途而廢,跟剪斷織絲一樣?!睒费蜃勇犃松钍芨袆?dòng),又重新回去讀書,一去就是七年,終于學(xué)有所成。這個(gè)故事告訴我們做事情沒有做完就停止,不能善始善終,只有堅(jiān)持到底才能成功。
我希望同學(xué)們都能來看這本《成語故事》書,你們一定能從書中學(xué)到很多成語喻意和人生的哲理。
小學(xué)生成語故事讀后感篇三
書是知識(shí)的海洋,也是人類進(jìn)步的階梯。在這個(gè)寒假我讀了感恩父母、成語故事這兩本書,我十分喜歡成語故事,因?yàn)檫@本書看起來個(gè)性有意思,我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些成語,有些成語的字我認(rèn)識(shí)了,也學(xué)會(huì)用了,卻不明白它們從何而來,比如"朝三暮四"這個(gè)成語,這個(gè)寒假,我向媽媽提出了這個(gè)問題。媽媽讓我到成語故事里去尋找答案。
帶著疑問,我打開了書,哈哈,這下它們的來歷我全明白了!我就說一下"朝三暮四"這個(gè)成語的來歷吧,古時(shí)候有一個(gè)老人養(yǎng)了一群猴子,因?yàn)樗B(yǎng)的猴子很貪食,所以他想了一個(gè)辦法來教訓(xùn)猴子。
一天,他對(duì)猴子說:"明天給你們吃栗子,早上三個(gè),晚上四個(gè)。"猴子聽了發(fā)起怒來,他又說:"好吧,那就早上四個(gè),晚上三個(gè)。"猴子聽了,高興得翻跟頭,其實(shí)都是一樣的,只是老人變換了手法。
"朝三暮四"的來歷是不是很搞笑?夠幽默搞笑吧!而且,看完這本書后,我學(xué)會(huì)了許多以前不會(huì)的成語,更了解了它們的來歷。在今后的說話寫作運(yùn)用上都會(huì)有許多的幫忙,我今后做事必須要一心一意,不能朝三暮四。
小學(xué)生成語故事讀后感篇四
今天我看了一本書,書名是《中國(guó)成語故事》,里面講了許多成語故事,并帶有插圖,非常吸引人,其中我最喜歡的一個(gè)故事是“濫竽充數(shù)”。
這個(gè)故事的主角叫南郭先生,他沒有真本事,卻在宮里混吃混喝,后來朝中換了大王,改變了吹竽的規(guī)矩,由原來大家一起吹改成一個(gè)一個(gè)的吹,南郭先生實(shí)在混不下去,于是就逃跑了。
通過這個(gè)故事,我明白了不要像“南郭先生”那樣弄虛作假,要有真才實(shí)學(xué)才能站穩(wěn)腳跟。
小學(xué)生成語故事讀后感篇五
這天,我看了一本書,叫——《成語故事》。是說的一些因故事而造成的成語。有金石為開、狼狽不堪、身先士卒,都是有名將軍、軍師。我就講金石為開這個(gè)故事。
李廣有一次帶百十名騎兵碰到匈奴,李廣故意原地休息,讓匈奴以為前面有埋伏,一向不敢攻擊。那里可表現(xiàn)出他精神韜略,善于用兵,而且作戰(zhàn)英勇。
李廣又有一次,他被免了職務(wù),晚上行走被巡邏的軍官抓祝李廣說自我過去是將軍。軍官不買賬,諷刺說:“你就是現(xiàn)任將軍也不行,犯夜就拘押,更別說什么前任將軍?!崩罟饩捅魂P(guān)了一夜。等他復(fù)職了。就想方設(shè)法的把那個(gè)巡邏軍官殺了。這證明了李廣度量狹窄,就等于你是班里的班長(zhǎng),你用班長(zhǎng)的名義來害別人。
還有一次,李廣去打獵,跑了一整天都沒找到一個(gè)獵物,他突然看見了一只老虎,他精神大振,取出弓箭,搭上羽箭,平足力氣將弓拉得如同一輪滿月,一箭射向老虎。他發(fā)現(xiàn)老虎沒有掙扎,走去一看,原先是石頭,穿碎了石頭。這證明做什么要一絲不茍、全神貫注,考試就考滿分!
小學(xué)生成語故事讀后感篇六
狐假虎威,百獸之王的老虎被狡猾的狐貍騙了,它不知道狐貍借著它的利害,使小動(dòng)物見著老虎就跑掉了,老虎也就相信它是神的使者了。成語“狐假虎威”指的是借著別人的權(quán)威勢(shì)力來欺壓別人,也指借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的人。
守株待兔,春秋時(shí)代宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,他家田地的地頭有一棵大樹。一天,他在地里干活,突然遠(yuǎn)處跑來一只兔子,它跑得很快沒注意大樹,一不小心撞上了,把脖子折斷了死了,農(nóng)夫撿起兔子,撿了大便宜,可以美餐一頓。他想到,沒準(zhǔn)兔子還會(huì)撞樹死,于是他每天在地里守著,什么事多不干,等到野草長(zhǎng)得比莊稼還高了,也沒看到兔子的影子。成語“守株待兔”比喻不想努力,而希望獲得成功的僥幸心理。
聞雞起舞,晉代的祖逖是不胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)見之人,曾有人推薦他去當(dāng)官,他沒去,仍然不懈地努力讀書。后來,他與小時(shí)候朋友劉琨住在一起,聽到雞叫,他們就起來練劍,之后他們每天早上很早起來就練武,他們成為能武能文的全才。后來,祖逖被封為鎮(zhèn)西大將軍,劉琨做了都督,他們都充分發(fā)揮了各自的文才武略。成語“聞雞起舞”,形容發(fā)奮有為,也比喻有志之士,及時(shí)振作。
總之,看了成語故事,我不能做狐假虎威騙人之事,也不能守株待兔,抱著僥幸心理做事。而應(yīng)該要像祖逖和劉琨一樣聞雞起舞,勤學(xué)勤練,大公無私做事。
小學(xué)生成語故事讀后感篇七
北宋著名的政治家和文學(xué)家范仲淹,在任杭州知州時(shí),身邊任職的很多官員,大多得到他的推薦或者提拔。只有一個(gè)叫蘇鱗的人,因?yàn)樗诤贾菟鶎俚耐饪h做巡察,所以沒有被范仲淹推薦。
一次,蘇鱗因事到杭州見范仲淹,趁機(jī)寫了一首詩,其中兩句是:近水樓臺(tái)先得月,向陽花木易為春。
暗示范仲淹只提拔身邊的人。范仲淹看到詩后,立即寫了封推薦信,使蘇鱗的愿望得以實(shí)現(xiàn)。這個(gè)成語比喻由于環(huán)境或職務(wù)上的便利而獲得優(yōu)先的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生成語故事讀后感篇八
富弼,宋朝河南人,字彥國(guó),死后謚號(hào)文忠,所以后人稱他為富文忠公。
據(jù)宋人陳長(zhǎng)方編撰的《步里客談》說,富弼少年時(shí),好學(xué),器量很大,遇到有人辱罵他,他好象沒有聽見一樣。旁人告訴他:“有人在罵你哩!”他毫不在意,說:“恐怕不是罵我吧?”旁人又告訴他:“那人指名道姓地罵你哩!”他還是毫不在意,說:“不會(huì)吧?天下同名同姓的多著呢!”
這叫做“詬如不聞”(詬,就是辱罵),被人辱罵了卻好象沒有聽見一樣。古時(shí)候有些人認(rèn)為,這是一種寬洪大量的態(tài)度。其實(shí),如果不論對(duì)于任何人的辱罵,也不論他罵些什么,一概不加區(qū)別,不予分析,不采取適當(dāng)方式給以回答,而一概裝作沒有聽見一樣,這也不是一種正確的態(tài)度。
就拿富弼來說,宋仁宗時(shí),東北的契丹興兵南侵,要求割給領(lǐng)土。富弼奉命去和契丹談判。這位以“寬洪大量”聞名的富弼,卻堅(jiān)決拒絕了契丹的無理要求,并且把或戰(zhàn)或和的利害關(guān)系,分析得很有道理。契丹無奈,只得把兵撤了回去。
小學(xué)生成語故事讀后感篇九
三國(guó)時(shí)期,蜀國(guó)南部彝族頭領(lǐng)孟獲,興兵反蜀。諸葛亮為了維持安定局面,積聚力量,派人前去安撫。經(jīng)過幾年,蜀國(guó)恢復(fù)了元?dú)?,兵?qiáng)馬壯,糧食充足。
公元225年,諸葛亮親自率領(lǐng)大軍南征孟獲。他七次俘虜孟獲,又七次釋放,孟獲終于歸順蜀漢。南方平定后,諸葛亮決定出師伐魏。
臨行前,他給劉禪寫了一份表章《出師表》?!冻鰩煴怼分校T葛亮規(guī)勸劉禪要“親賢臣,遠(yuǎn)小人”,嚴(yán)明賞罰,虛心納諫。最后,諸葛亮寫道:“臨表涕泣,不知所云。”安排妥當(dāng)后,諸葛亮親率大軍向漢中前線進(jìn)發(fā)。
后主劉禪率百官把他們送出成都城外10里多遠(yuǎn)。
小學(xué)生成語故事讀后感篇十
在我的書柜里,有一本書最顯眼,它是一本《成語故事》。自從我讀了這本《成語故事》,感觸特別深。
這上面的故事十分的多,常常使我仿佛置身于書本的故事之中。這本書有這些故事:千鈞一發(fā)、量體裁衣、畫龍點(diǎn)睛等……可是我最喜歡的卻是“程門立雪”,下面就給大家說說吧!
宋朝時(shí),有一個(gè)叫程頤的老師。有一天,外面下起了鵝毛大雪。程頤老師的弟子去拜訪老師,而這時(shí)老師正在屋里睡午覺,弟子為了不影響老師休息,便沒有進(jìn)去,而是站在門口靜靜地等候著。程頤老師一覺醒來,雪已經(jīng)下了一尺多厚了,弟子們便都成了幾個(gè)白茫茫的雪人。古人是多么的尊師重道??!
讀書能增長(zhǎng)知識(shí),開闊眼界,我愛讀書,我愿永遠(yuǎn)與書做伴侶!
小學(xué)生成語故事讀后感篇十一
這個(gè)學(xué)期我閱讀了一本書《成語故事》,當(dāng)我拿起這本的時(shí)候,會(huì)不假思索的回答說:“成語就是由四個(gè)字組成的詞語?!钡拇_,我們說知道的很多成語都是由是個(gè)漢字組成的詞語??墒钱?dāng)我讀完這本書的時(shí)候才了解到成語不僅僅是四字的,還有三字的,五字的——還知道了成語是怎樣來的,并且知道了很多成語故事。
成語的來源可以說是多種多樣的。有些成語來自語歷史故事,即把歷史上的某一歷史時(shí)間概括為成語,如“一衣帶水”、“完璧歸趙”;有些成語是根據(jù)古人的故事概括而成的,如“臥薪嘗膽”、“孟母三遷”;有些成語是來自古代寓言故事,如“邯鄲學(xué)步”、“對(duì)牛彈琴”;有些成語成語來自古代歷史著作,如,“圖窮匕見”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”。總之成語的來源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,就是以上幾種方式,也是互有交叉,彼此很難完全分開。
從這些成語故事中也了解了很多成語的特點(diǎn)。
(二)言簡(jiǎn)意賅,凝練自然。成語能夠把人們說要表達(dá)的豐富的意思,用十分簡(jiǎn)練的語言表達(dá)出來,真正起到事半功倍的效果。例如“大義滅親”---比喻為了國(guó)家利益,對(duì)罪犯的親人不徇私情,使其得到應(yīng)有的懲罰。
(三)形象生動(dòng),表現(xiàn)力強(qiáng)。
即故事層和意義層。
(五)易學(xué)易記,便于誦讀。
當(dāng)我讀完這本之后,讓我了解到中華文化的博大精深,同時(shí)也讓我知道了文化知識(shí)的重要性。
小學(xué)生成語故事讀后感篇十二
暑期里做生日時(shí),父親送我的生日禮品是一本書《成語故事》。
看了這本書,我不僅知道了很多成語,并且知道了他們的來歷??戳诉@本書,我還了解了很多我國(guó)歷史上的知名人士,例如“磨杵成針”里的李白,我還學(xué)過他的《靜夜思》和《望廬山瀑布》呢。三顧茅廬里有三國(guó)諸葛亮和三國(guó)劉備。我最喜歡聽父親講三國(guó)演義了。書里也有許多寓言故事。例如夸父追日、盤古開天辟地這些。
一個(gè)個(gè)成語小故事,好像打開了一扇扇歷史時(shí)間的窗子,使我領(lǐng)略到了在我國(guó)悠久的歷史和璀璨的文化藝術(shù)。
成語,可謂是中華漢字的精華,每一個(gè)成語都是有一個(gè)動(dòng)人的故事。
“懸梁刺股”、囊銀映火”告知我想勤奮好學(xué),不可以“玩物喪志”“愚昧無知”;辦事不可以“急于求成”,應(yīng)當(dāng)“由淺入深”;和盆友要“患難與共”“風(fēng)雨共舟”;看待他人要“和人友善”,不可以“心懷叵測(cè)”。
我謝謝《成語故事》來教我這么多到大道理!
小學(xué)生成語故事讀后感篇十三
每篇都帶有插圖,十分吸引人,所以我十分喜歡看這本書,對(duì)它愛不釋手。
其中我最喜歡的一個(gè)故事是“濫竽充數(shù)”。這個(gè)故事的主角叫南郭先生,他沒有真本事,卻在宮里混吃混喝,之后朝中換了大王,改變了吹竽的規(guī)矩,由原先大家一齊吹改成了一個(gè)一個(gè)的吹,最后南郭先生實(shí)在混不下去,于是就逃跑了。
透過這個(gè)故事,我明白了我們不能像“南郭先生”那樣弄虛作假,要有真才實(shí)學(xué)才能站穩(wěn)腳跟。
記得有一次音樂課上老師要我們回家好好練習(xí)新學(xué)的歌,我回去沒有好好準(zhǔn)備,心里想反正唱歌是大家一齊唱的,老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的,但是第二天的音樂課上,老師請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)起來單獨(dú)唱,我被叫到了,結(jié)果我結(jié)結(jié)巴巴地沒有唱出來,同學(xué)們聽了都笑了,我臉一下子漲得通紅,心里想我以后再也不濫竽充數(shù)了。在今后的學(xué)習(xí)中我必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
我覺得“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)故事講得也很有意思,故事是這樣的:從前,有一個(gè)人他的性子很急。種了一些秧苗,種下秧苗后,就期望秧苗立刻長(zhǎng)大成熟。于是他就跑到田里,把秧苗都往上拔了一大截,最后原先綠油油的秧苗,最后都枯黃死了。
讀了這個(gè)故事,我懂得了,一步一個(gè)腳印這樣才能把事做好。不能像故事里的那個(gè)農(nóng)民一樣那么心急,憑自我的意愿去做事。
在我們的生活中,我們的爸爸媽媽為了讓我們多學(xué)點(diǎn)東西,不管我們喜不喜歡學(xué),給我們跑東跑西報(bào)這個(gè)班那個(gè)班地學(xué)東西,到最后我們什么都沒有學(xué)好。我多么期望爸爸媽媽能為我們思考思考。
我喜歡讀《成語故事》,這本書中還有很多這樣的故事,每個(gè)故事都讓我受到了很多啟發(fā),增長(zhǎng)了知識(shí)。
小學(xué)生成語故事讀后感篇十四
成語是中國(guó)語言文字的精華,言簡(jiǎn)意賅,意味深長(zhǎng),其中不少成語還蘊(yùn)含著許多豐富的歷史知識(shí)和傳統(tǒng)美德。暑假里,我讀了《中國(guó)成語故事》這本書,書中的許多故事都給我留下了深刻的印象,教會(huì)了我許多做人的道理。其中我感受最深的就是《濫竽充數(shù)》這個(gè)故事。
《濫竽充數(shù)》主要講了在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽,南郭先生不會(huì)吹,也混在里面充數(shù)。后來齊湣王繼位,他喜歡讓人一個(gè)一個(gè)地吹竽給他聽,南郭先生自知混不下去了,只好逃走了。
讀了這個(gè)故事,我不禁啞然失笑,因?yàn)槲乙苍?jīng)當(dāng)過“南郭先生”。那還是我上三年級(jí)時(shí)的事了,有一次班級(jí)要舉行元旦聯(lián)歡會(huì),老師說需要剪些窗花來裝飾教室。我不會(huì)剪窗花,但是看到許多同學(xué)都去幫忙,我也跟去了。我裝腔作勢(shì)地說:“剪窗花還不簡(jiǎn)單嗎?簡(jiǎn)直是小菜一碟!”我一會(huì)兒讓這個(gè)同學(xué)剪小草,一會(huì)兒讓那個(gè)同學(xué)剪小花,儼然是一個(gè)“行家”。正巧這一幕被老師看見了,在總結(jié)時(shí)老師還表揚(yáng)了我,我心里美滋滋的。在這件事過去不久的一天,老師把我和幾個(gè)同學(xué)叫去,讓我們?nèi)⒓訉W(xué)校的剪紙比賽。我大吃一驚,不知道該怎么辦才好。后來,我只好紅著臉跟老師說了實(shí)話,承認(rèn)了錯(cuò)誤。
這個(gè)故事更讓我懂得了這樣一個(gè)道理:要想取得一番成就,就必須有真才實(shí)學(xué)。學(xué)習(xí)也一樣,絕不能弄虛作假,自欺欺人。因?yàn)闆]有過硬本領(lǐng)的人,或許能混過一時(shí),但不可能混過一世?!稙E竽充數(shù)》中的南郭先生就為我們敲響了警鐘。所以,我們必須抓緊年少時(shí)的寶貴時(shí)光,腳踏實(shí)地、發(fā)奮學(xué)習(xí),努力做一個(gè)有用的人。
《中國(guó)成語故事》中像這樣含義深刻的故事還有很多,如《守株待兔》、《揠苗助長(zhǎng)》、《掩耳盜鈴》等等,有時(shí)間我還要再讀讀這本書。
小學(xué)生成語故事讀后感篇十五
今天我讀了《鑿壁偷光》這個(gè)成語故事,知道了這個(gè)成語的來歷。
西漢的時(shí)候,有一個(gè)很有學(xué)問的人,名叫匡衡??锖庑r(shí)候家里很窮,上不起學(xué),但他非??释x書。他家里有一個(gè)親戚是教書的先生,匡衡就虛心向他請(qǐng)教,他的這位親戚看他如此好學(xué)勤奮,就教他認(rèn)了一些字。慢慢地,匡衡能看得懂書了。
匡衡長(zhǎng)大后,白天要在地里干繁重的農(nóng)活,沒有時(shí)間學(xué)習(xí)和讀書。到了晚上,有時(shí)間看書學(xué)習(xí)了,家里又沒有錢買油燈。
一天晚上,匡衡正在家里為讀不成書而苦惱。突然看見自家墻壁上透過一絲亮光,原來是鄰居家的燈照射過來的一些余光??锖庀渤鐾?,慌忙拿起小刀把墻壁的縫隙挖大了一些。然后,他借著微弱的燈光讀起書來。
讀了這個(gè)成語故事,我知道了匡衡在那樣艱苦貧寒的條件下,還那么努力刻苦的學(xué)習(xí),他的這種精神激勵(lì)了我要好好學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境條件不知道要比匡衡當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境條件強(qiáng)多少倍。所以,我們要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),刻苦讀書、積極進(jìn)取,長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
小學(xué)生成語故事讀后感篇十六
當(dāng)品味完一本著作后,你有什么體會(huì)呢?這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了!為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編整理的成語故事讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
《成語故事》里的成語故事多不勝數(shù),這本讀物,它不止有對(duì)成語由來的小故事,對(duì)其中的生僻字做了詳細(xì)的解說之外,還增設(shè)了歷史典故,人物介紹和小知識(shí)等小欄目。讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)成語的同時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)的背景與學(xué)者的認(rèn)識(shí)加深鞏固。
“妒賢嫉能”這個(gè)故事寫出了項(xiàng)羽的愚昧,他之所以不能得到天下,這便是最主要的原因,從古至今,不賞識(shí)人才的人,都是失敗者?!冻烧Z故事》里關(guān)于三國(guó)的.故事也有許多,還可以一邊補(bǔ)充對(duì)三國(guó)的認(rèn)識(shí)。
有個(gè)“名落孫山”的故事讓我苦笑不得,講述的是一個(gè)叫孫山的人和同鄉(xiāng)去考科舉,結(jié)果自己最后一名,而同鄉(xiāng)沒有居榜上,結(jié)果回到家,同鄉(xiāng)的父親問他兒子的成績(jī),孫山還委婉得意的說最后一名是自己,你兒子榜上無名。趁機(jī)顯露了自己的才華,但其實(shí)在別人看來,滑稽了點(diǎn)。
“程門立雪”更是印象深刻,因?yàn)榭戳恕肚⊥瑢W(xué)少年》的緣故,看到了毛澤東借鑒前人“袁門立雨”,在外人看來是可笑的,為什么一定要一動(dòng)不動(dòng)呢?特別是“程門立雪”,楊時(shí)和游酢,因?yàn)槔蠋熕司鸵恢闭驹陂T口,下雪也不進(jìn)去,這種行為其實(shí)可以稱為“愚昧”,其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為這種做法半對(duì)半錯(cuò),畢竟是初次登門拜訪,該有的禮數(shù)還是要有的,而且古代的思想和我們不一樣,因此評(píng)論的話還是少說為妙,他們的老師也都被這精神感動(dòng)了。
“害群之馬”這個(gè)成語見的多,它的典故卻是才了解,原來治理國(guó)家和放馬的道理相似,只是除掉那些對(duì)馬群有害的壞馬罷了。朝廷上,只是將危害江山社稷的奸臣掃除而已。這個(gè)以小見大的道理,就那么簡(jiǎn)單。
一個(gè)又一個(gè)的成語,只是短短數(shù)十字,卻全都蘊(yùn)涵大道理,“勤能補(bǔ)拙”,既然我的基礎(chǔ)不好,就要“亡羊補(bǔ)牢”了!
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