在教育教學(xué)過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。教案應(yīng)該合理運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是教案編寫的關(guān)鍵步驟之一。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇一
１、有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱畢業(yè)贈言的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補充閱讀，加強感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。
２、“珍視個人的獨特感受”，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是語文新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，本課設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情、講真話，自由表達(dá)，寫出獨特的感受和體驗，在自讀自悟、互評互贈中，掌握贈言的一般規(guī)律，提高寫作水平，陶冶情操。
１、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
２、能根據(jù)師生的特點，用比較生動、得體的.語言表達(dá)自己的意思。
３、能感受同學(xué)之間、師生之間真摯的。
教學(xué)重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)師生的特點寫贈言。
教學(xué)難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。
教師了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學(xué)習(xí)活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的同窗生活。同學(xué)們，我們相聚在同一個班級，共同學(xué)習(xí)、共同成長。驀然一回首，兩千多個日夜悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的同學(xué)情、師生情卻日漸深厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。
你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言）。
2、老師中學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學(xué)同學(xué)寫的一則畢業(yè)贈言卻銘刻在我的心中，時時提醒著我，激勵著我。你們想聽聽嗎？出示贈言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學(xué)生時代是個怎樣的人？是的，老師那時沉默寡言，不敢表現(xiàn)自己。這位同學(xué)的贈言寫得恰如其分，于是它成了我的，時時提醒著我。
3、你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈言。
1、課件出示兩位同學(xué)的特點，猜猜他們各是誰。
學(xué)校的運動健將；口才好，談笑風(fēng)生；寫作曾多次獲獎；幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”
2、你想為以上哪位同學(xué)寫一則贈言？學(xué)生自由寫作。
3、交流反饋，共同賞析，體會贈言應(yīng)因人而寫，因人而異。
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）。
（１）xx：祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話被笑死！
同學(xué)xx。
（２）xx：
我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇二
1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。
3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。
一、談話引入。
同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)。
二、聽錄音，辨優(yōu)劣。
要求：認(rèn)真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？
好的：
立群的贈言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：
李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。
吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。
不足的：
賈寶貴的贈言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué)生，把商人以掙錢多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯特錯。
張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。
修改意見。
通過以上贈言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈言？
a、觀點必須正確，有較強的思想性。
b、內(nèi)容能根據(jù)接受贈言同學(xué)的特點，有較強的針對性。
c、語言要生動、簡潔。
先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
四、交流、評議。
1、同桌評議。
2、挑幾個學(xué)生的作品全班評議。（所挑作品應(yīng)有代表性。）。
五、裝飾制作，送給同學(xué)。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)時間：1課時。
板書預(yù)設(shè)：內(nèi)容要求。
懷念針對性強。
（聽說訓(xùn)練）希望有激勵作用。
回憶語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題。
2、根據(jù)學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣。
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）。
（1）xx：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué)俞康康。
（2）xx：
我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友xx。
（3）xx。
愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同學(xué)xx。
（4）xx：
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學(xué)xx。
（5）xx：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！
同學(xué)xx。
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機點撥。
總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容。
1、從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為寫贈言時有什么要求？
2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）。
4、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。）。
五、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題。
2、根據(jù)學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣。
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）。
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機點撥。
總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的`方向。第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容。
1、從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為寫贈言時有什么要求？
2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）。
4、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。）。
五、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇五
就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。
此時此刻，留給你印象最深刻的是什么?
屈指一數(shù)，只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達(dá)呢?這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。
什么是“畢業(yè)贈言”，請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)。
板書：寫什么?
1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。
離別之情，自古就有之。千百年來，無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。
2、課件出示部分詩句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。
x山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
x莫愁前路無知己，天下誰人不識君!
x海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。
x又送王孫去，萋萋滿別情。
x長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。
(借景抒情、借物抒情、托物言志，表達(dá)真情實感，要營造一定的氛圍、意境……)。
板書：怎么寫?
今天，老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”，我們一起來欣賞。
1、課件出示贈言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。
(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
(3)我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
(4)我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
(5)你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。
(6)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。
(7)白鹿游古原，艷麗百花前。灞柳何婀娜，園丁勤不言。
2、評價：有的同學(xué)讀著讀著怎么就笑了呢?敢問一句，你為什么發(fā)笑?
學(xué)生補充說明。
在這些畢業(yè)贈言中，你最喜歡哪一句，為什么?
辨析中明確怎樣的贈言才是好的贈言。
師生共同總結(jié)、教師適時板書：
語言簡潔，巧用修辭，情感真摯，特點鮮明，主題健康等。
小結(jié)：常言道“濃縮的都是精華”，一條小小的贈言，就是語言文字的濃縮，就是真摯情感的表達(dá)，更是一個人的.文采的最集中的體現(xiàn)，可不能小瞧它。
1、看得出來，同學(xué)們都有些躍躍欲試了，別著急，先來看一下“溫馨提示”：
x寫之前，先想清楚贈送的對象，可以是同學(xué)，也可以是老師、母校。
x想象畢業(yè)贈言應(yīng)如何去寫，才能表達(dá)你最棒的文筆，最真摯的情感;。
x可以引用詩句、名言，警句。但要體現(xiàn)自己的個性。
2、現(xiàn)在，就讓我們動筆吧!
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并給自己認(rèn)為有特色的贈言打上記號【配樂《愛的記憶》】。
1、請剛才老師打記號的同學(xué)展示自己的畢業(yè)贈言。
2、競猜的過程中，進(jìn)行評價。(可結(jié)合板書)。
3、教師小結(jié)：一份好的畢業(yè)贈言，寄托著我們最美好的祝福，見證著我們最純潔真摯的友誼，留下了幾多歡聲、幾多笑語，這些將成為我們永遠(yuǎn)的記憶，銘刻心間，給我們勇氣、啟迪和指引?，F(xiàn)在，就讓我們互贈贈言吧!
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇六
一．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：
1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2.用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，
二．教學(xué)目標(biāo)：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
三．教學(xué)重難點：
1.了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。
2.如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。
四．評價任務(wù)：
五．教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？
2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）。
3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？
4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學(xué)說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）。
（二）、初讀贈言，辨別優(yōu)劣。
1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學(xué)們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）。
（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。
當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
（4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
（5）祝你笑口常開，笑死活該！
2、同桌交流，全班交流。
（三）、再讀贈言，感知特點。
1、請同學(xué)們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細(xì)細(xì)品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
3、出示送給同學(xué)的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)。
5、男女生合作讀贈言，說說你最喜歡哪種風(fēng)格的贈言，為什么？
6、讀了這幾句贈言，你覺得好的贈言還應(yīng)該是怎樣的？（板書）。
7、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——。（齊讀板書）。
8、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。（出示課件）。
要想贈言寫得好，
巧用修辭很重要。
要想贈言寫得妙，
抓住特點多動腦。
9、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫給咱們班小藝同學(xué)的贈言。指名讀。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇七
1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2.用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
1.了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。
2.如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？
2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，2000多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）。
3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？
4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學(xué)說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）。
（二）、初讀贈言，辨別優(yōu)劣。
1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學(xué)們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）。
（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。
當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
（4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
（5）祝你笑口常開，笑死活該！
2、同桌交流，全班交流。
（三）、再讀贈言，感知特點。
1、請同學(xué)們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細(xì)細(xì)品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
3、出示送給同學(xué)的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)。
5、男女生合作讀贈言，說說你最喜歡哪種風(fēng)格的贈言，為什么？
6、讀了這幾句贈言，你覺得好的贈言還應(yīng)該是怎樣的？（板書）。
7、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——。（齊讀板書）。
8、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。（出示課件）。
要想贈言寫得好，
巧用修辭很重要。
要想贈言寫得妙，
抓住特點多動腦。
9、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫給咱們班小藝同學(xué)的贈言。指名讀。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇八
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
1、導(dǎo)入：
經(jīng)過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！
的.確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。
3、出示贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣。
（1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。
（2）出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
（3）出示老師寫給某位同學(xué)的贈言，猜猜是寫給誰的？進(jìn)一步明確贈言一定要有針對性。
（4）想想：在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好？
4、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。
5、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見。
6、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。
7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇九
1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2.用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
1.了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。
2.如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。
用簡潔得體的語言寫畢業(yè)贈言。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？
2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，2000多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）。
3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？
4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學(xué)說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）。
（二）、初讀贈言，辨別優(yōu)劣1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學(xué)們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）。
（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。
當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
（4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
（5）祝你笑口常開，笑死活該！
2、同桌交流，全班交流。
3、4這兩句贈言抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性的`寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、真是小小贈言大有學(xué)問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
（三）、再讀贈言，感知特點。
1、請同學(xué)們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細(xì)細(xì)品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
3、出示送給同學(xué)的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運用計算機設(shè)計贈言，并熟練地發(fā)送給同學(xué)。
4、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
重點：能根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送
同學(xué)，表達(dá)自己的情感。
難點：能熟練地運用計算機進(jìn)行操作，并能準(zhǔn)確發(fā)送給同學(xué)。
電腦課件，學(xué)生電腦聯(lián)網(wǎng)
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學(xué)習(xí)六年的小學(xué)校園，面對朝夕相處的同學(xué)、老師，你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學(xué)寫畢業(yè)贈言。(出示課題)
2、問：什么贈言?
解釋：分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。
3、學(xué)生細(xì)讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的語言
(2)、要針對同學(xué)的特點。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點。鞏固學(xué)習(xí)成果。
6、了解寫贈言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學(xué)生仿寫贈言，交流
交流方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學(xué)之間的友情，說些鼓勵的話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學(xué)生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)場發(fā)送給所贈的同學(xué)。
五、收到贈言的同學(xué)說說自己的感想，并對贈送同學(xué)表示感謝，同學(xué)之間互傳友誼。
六、總結(jié)
今天通過學(xué)習(xí)，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送贈言，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。今天只是一個開始，同學(xué)們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學(xué)無止境，希望同學(xué)們今后不斷學(xué)習(xí)，都學(xué)有所成。
以上就是小編分享的畢業(yè)贈言教案教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十一
1、本次習(xí)作要求，通過體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事，反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。
2、在寫之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。
3、學(xué)習(xí)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。
4、完成習(xí)作后，相互交流，修改。
二、教學(xué)重點、難點。
在寫之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學(xué)習(xí)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課前可引導(dǎo)學(xué)生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。
2、課件：教師完成范文。
四、教學(xué)過程。
(一)認(rèn)真閱讀“提示”，明確寫作要求。
同學(xué)們，首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。
1、默讀課本上的寫作提示。
出示思考：
(1)這次作文內(nèi)容寫什么?
(2)寫作思路是什么?
(3)寫作時要求是什么?
2、討論、提問，歸納、明確要求。
(1)寫作內(nèi)容：寫日常生活中人與人之間相互關(guān)愛的事。(板書：相互關(guān)愛的事)。
(2)寫作中心：圍繞相互關(guān)愛的事情，反映人物美好的品質(zhì)。
(3)寫作思路：寫之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。
(4)寫時要求：注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達(dá)真情實感。寫完后可以和同學(xué)交換意見。
(二)根據(jù)“提示”，認(rèn)真選材。
師:課前大家都留意了身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。如，素不相識的陌生人幫助騎車受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書信，電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。
1、出示課件：
同學(xué)們，有一次，我在去往市場的馬路上，看到有一群圍觀的人，我也好奇地擠到人群中，發(fā)現(xiàn)一位中年婦女，正在攙扶一位老大娘，原來她昏倒在地，沒人敢救。這時，老大娘家里來人，對這位中年婦女連聲道謝：“你真是個好人，太感謝你了!”
師：從這件事中，你體會到了什么?
學(xué)生：談感受(這位婦女很善良，樂于幫助別人。)。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
3.這次習(xí)作我們可以寫哪些人的相互關(guān)愛?要特別注意寫出這個人的什么品質(zhì)?
4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“人與人之間相互關(guān)愛”來選擇材料。
(三)根據(jù)范文，積累方法。
佳作引路。為了幫助大家習(xí)作，老師帶來了一篇上屆學(xué)生的習(xí)作，供大家學(xué)習(xí)參考。
1、出示課件：范文《相互關(guān)愛》。
2、自由讀一讀下面的習(xí)作，說一說你學(xué)會了那些好方法。
相互關(guān)愛。
有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，‘人’字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐?！币皇资仔撵`之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。
記得有一次，我們還在教室里學(xué)習(xí)，天空突然陰下來，不久就下起了傾盆大雨。放學(xué)后，雨還在下，許多家長都來給孩子送傘，我坐在教室里，等呀等，就是不見媽媽來接我，我突然想起媽媽今天有事，不能來接我。我失望的想：看來只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到無助時，聽見有人叫我，我回頭一看，原來是我的同學(xué)――李云?！霸趺蠢玻瑳]有人來給你送傘嗎?”我點點頭?！皼]關(guān)系，我有傘，我們同打一把傘一起走吧!”說著，她撐開了傘。一路上，她老是把傘向我這邊移，我很不好意思，又把傘向她那邊移。“沒關(guān)系，不用關(guān)心我，我的身體很健康，只要你不被雨淋濕就好。她一邊說一邊把傘又向我這邊移過來?！彼龑ξ艺f。我頓時覺得一股暖流涌進(jìn)我的全身。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。這時，我發(fā)現(xiàn)李云的衣服已被雨水淋濕了一大半，李云對我說：“給你傘，我快到家了，你繼續(xù)用吧!”說完她在雨中向家里奔去。“謝謝!”我大聲地對她說。
第二天，我來上學(xué)而李云卻沒來上學(xué)，原來她昨天淋了雨發(fā)了高燒。放學(xué)后，我急忙去看她，給她補習(xí)所缺的功課。補課后，她說：“謝謝”。我說：“不用謝!”相互關(guān)心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生體會、交流、總結(jié)、點撥。
4、根據(jù)范文，討論寫作方法。
師：引導(dǎo)學(xué)生體會、交流、總結(jié)、點撥。
(1)這件事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里?(下著大雨)。
(2)文章講了什么事情?(李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了，以及我給她補習(xí)的事。)。
(3)事件的經(jīng)過怎樣?
(4)如果這件事，只寫李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了。不略寫我給她補習(xí)的事，行不行?(不行，不突出相互關(guān)愛。)。
(5)文中的事例表現(xiàn)了人們的什么品質(zhì)的?
(6)作者抓住了哪些描寫人物的方法，來寫事情的過程。(語言，動作，心理)。
(四)根據(jù)方法，完成習(xí)作。
在生活中，人與人之間互相關(guān)愛的事情很多。請大家在自己的頭腦中過一過電影，回憶我們親眼目睹，或者是親身經(jīng)歷的那些人與人之間相互關(guān)愛的事情。
1、在寫之前，想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。
2、運用積累的方法，把你的習(xí)作拿給我們看，我們看了一定感到很快樂，因為有你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，真心實意地贊美，相信你的作文一定很出色。趕快拿起筆來完成習(xí)作吧!
3、學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
4、作文寫好后，多讀幾遍，認(rèn)真修改。
人教版六年級上冊作講評課教學(xué)反思。
各位老師大家下午好，我先說一下我講的第三單元以“關(guān)愛”為主題的習(xí)作講評課的教學(xué)思路：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以魯迅和海明威的名言引入，讓學(xué)生認(rèn)識到大作家對作文修改的重視，也激發(fā)學(xué)生對作文修改的重視，其次讓學(xué)生回顧本組課文的習(xí)作要求，為下文點評和修改文章做鋪墊，讓學(xué)生在點評和修改時能有章可循。在整體評價環(huán)節(jié)，我總結(jié)我班本次習(xí)作的整體情況，讓學(xué)生對這次習(xí)作有整體的印象，認(rèn)識到自己在這次習(xí)作中的狀況，接著我出示了寫作優(yōu)勝者名單，是及時鼓勵這些學(xué)生，讓他們意識到自己在寫作方面的長處，感受到成功，這也是對其他學(xué)生的一種變相的鼓勵。在體悟?qū)懛ㄟ@一環(huán)節(jié)，我先從“賞題”入手，出示這次習(xí)作中個別學(xué)生與眾不同的題目，告訴學(xué)生一篇好的文章題目也是至關(guān)重要的，為學(xué)生今后寫作定題起到一定的提示作用;在“美文”欣賞環(huán)節(jié)，我讓作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點評，因為學(xué)生已經(jīng)知道了本次寫作的要求，也掌握了一定的寫作方法，學(xué)生運用已有的知識進(jìn)行點評，隨后我總結(jié)并板書，讓學(xué)生潛意識里知道一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體悟?qū)懛?，在寫作過程中運用寫作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有一得。在“自賞”環(huán)節(jié)，我出示9個優(yōu)秀句段請作者朗讀，創(chuàng)設(shè)自我欣賞的空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，體驗成功，讓其他學(xué)生運用以前學(xué)過的方法進(jìn)行點評，形成寫作知識的積累與運用。在集體修改這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生在小組里朗讀有待于修改的文章，然后小組里討論文章哪些地方需要修改，小組討論好之后，學(xué)生自由修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會診斷，學(xué)會創(chuàng)新地修改，讓學(xué)生在評改的過程中，享受既是學(xué)生又是老師的雙重角色，提高作文評改的效果。最后一環(huán)節(jié)是自我診斷，自我修改，因為學(xué)生在上面的環(huán)節(jié)已經(jīng)掌握了評改習(xí)作的要領(lǐng)，讓學(xué)生趁熱打鐵修改自己的文章，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高自己的作文水平。
設(shè)想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，在教學(xué)過程中，我覺得在修改病文時應(yīng)該讓學(xué)生自由讀一讀，讓學(xué)生對照修改要求畫出該修改的地方，然后在小組里交流各自的想法，之后再自由修改，這樣會給中差生提供修改的方法和思路，效果會更好些。
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畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十二
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補充閱讀，加強感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。
2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
教學(xué)過程：
陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。
請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十三
1、在讀、說、評的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3、能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重、難點。
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
教學(xué)過程：
一、輕松交談，入情入題!
1、欣賞。
師：今天我們在二小相識，這是我們的緣分，而在坐的你們能相識相處五、六年，那更是大大的緣分。二千多個日子的朝夕相處，你珍藏了哪些難忘回憶?(我從李老師那可欣賞了不少你們的難忘瞬間哦!我們一起來回味一下，能不能幫助你)打開記憶的匣子，和大家一起分享你的難忘瞬間。(課件出示照片)。
2、交談。
(難忘比賽勝利后的激動，難忘考試失敗后的懊悔，難忘軍訓(xùn)時的艱辛，難忘春游時的快樂，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵這些記憶是多少溫馨，這樣的友誼是多少珍貴呀!)。
生：依戀、不舍。
3、揭題。
師：是呀，在這離別的時刻，大家有太多的話要說!我們得用手中的筆為老師和同學(xué)們留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，為我們的小學(xué)生涯畫上一個完美句點。這就是畢業(yè)贈言，在未來的日子里，它能為我們打開記憶的大門，帶給我們無盡的快樂與幸福。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十四
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學(xué)目的
1、知識目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學(xué)，或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)
友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言冊，同學(xué)們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1 (沒有針對性的客套話)
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)
這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學(xué)校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗! (語言樸實不夠優(yōu)美)
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生，主題不夠健康)
2、生議論回答，師適時板書。
適時板書：語言優(yōu)美生動
主題健康勵志
性格獨特鮮明
感情真誠貼切
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)
2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順! (悲觀的人)
4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)
總結(jié)：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學(xué)寫的，也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!
贈同學(xué)：
2你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十五
1.使學(xué)生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2.學(xué)生能針對不同的對象設(shè)計不同的贈言。
3.激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的深情。
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
1、猜謎語。
1、導(dǎo)語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)。
4、揭題、板題。
二、議贈言。
1、過渡語(略)，課件出示學(xué)生寫的'贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機引導(dǎo)板書。
三、品贈言。
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片。
課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫贈言。
1、學(xué)生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片。
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動，生生互動)。
七、誦班詩。
課件出示班詩，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十六
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
2、師：時間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時牌，同學(xué)們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學(xué)們深深的眷戀之情。
3、同學(xué)們，在這臨近畢業(yè)的時候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學(xué)和老師的深情，對未來的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學(xué)生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學(xué)習(xí)、活動的照片。引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活。
5、看到這些，你想說些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達(dá)你對母校、對老師或者對同學(xué)的情誼。
1、出示老師給同學(xué)們寫的贈言：
讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學(xué)都能成為陽光下最美麗的一道風(fēng)景。
永遠(yuǎn)想念你們的張老師
你能從老師的贈言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來學(xué)習(xí)寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。
3、思考：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈言。
說說這些贈言好在哪里。
出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。
5、小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?
(可以針對同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等，表達(dá)自己的希望和祝愿。)
6、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法?
(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)
1、為自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業(yè)在即，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學(xué)、老師、母校的鼓勵、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當(dāng)某一天，我們再次想起某個同學(xué)、老師或者我們的學(xué)校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學(xué)，收到他的贈言你想說點什么?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。
畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十七
1、《畢業(yè)贈言》是浙教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第十二冊第六單元的聽說訓(xùn)練，是小學(xué)階段的最后一篇聽說訓(xùn)練內(nèi)容，是對小學(xué)階段聽說訓(xùn)練內(nèi)容的一次綜合練習(xí)和全面檢閱。對于每一位即將畢業(yè)的六年級學(xué)生來說，這次的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，既是他們學(xué)習(xí)語文知識的需要，更是他們進(jìn)行人際交往的需要。
2、《畢業(yè)贈言》聽說訓(xùn)練通過先讓學(xué)生聽準(zhǔn)備好的畢業(yè)贈言錄音，能辨其優(yōu)劣;再聽錄音，能說出其優(yōu)劣的原因，并總結(jié)歸納出優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標(biāo)準(zhǔn);三聽錄音，結(jié)合錄音內(nèi)容，按著標(biāo)準(zhǔn)，針對每個同學(xué)各自不同的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)，并從中感受和體會同學(xué)之間極其純真美好的情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言，應(yīng)用語言文字的興趣。
3、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、知識能力和認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為該聽說訓(xùn)練內(nèi)容上教學(xué)重點是：讓學(xué)生聽清幾則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，能正確判斷其優(yōu)劣，提高分辨是非的能力;能準(zhǔn)確分析其優(yōu)劣所在，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納總結(jié)出優(yōu)秀畢業(yè)贈言所具備的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)不同特點說、寫適合、得體的畢業(yè)贈言。學(xué)生的學(xué)法，決定老師的教法，教學(xué)的重點也決定著教學(xué)的難點，所以，能說清畢業(yè)贈言的優(yōu)劣的理由，寫出有特色的畢業(yè)贈言應(yīng)為這節(jié)課的教學(xué)難點。
二、目標(biāo)定位。
1、長期以來，我們的教育著眼于知識的積累。隨著科技的發(fā)展，人類社會所創(chuàng)造的知識在不斷地翻番，只著眼于知識積累的教育已不符合“三個面向”的精神，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)目的”中具有前瞻性、鮮明地指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。同時，“以人為本”，強調(diào)學(xué)生的主體發(fā)展。
2、參照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實際和本單元訓(xùn)練的重難點，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
a、知識目標(biāo)：能正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，并能說出判斷優(yōu)劣的理由，提高明辨是非的能力。
b、能力目標(biāo)：選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)他們各自的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
c、情感目標(biāo)：在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
1、本節(jié)課我采用發(fā)現(xiàn)法、討論法和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。
2、蘇霍姆林斯基說過，“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。小學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在對于學(xué)生來說，可謂是伸手可及、指日可待的事了。在聽完一遍錄音后，在老師所創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生一定會有把自己積聚多年的情感釋放出來的強烈愿望。這個時候，老師就可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們從中做出判斷，辨其優(yōu)劣。
3、現(xiàn)代建構(gòu)理論指出，“學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動的接納過程，而是一個以已有知識、經(jīng)驗、態(tài)度等為基礎(chǔ)的主動的建構(gòu)過程”。老師在學(xué)生能對贈言做出正確判斷的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造一個“寬松、民主、探索、合作”的空間，以喚醒、激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在主動參與中生動活潑地發(fā)展，分析贈言的優(yōu)劣所在，確定優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標(biāo)準(zhǔn)，為針對同學(xué)的不同特點說、寫畢業(yè)贈言作好鋪墊。
參考《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)教材特點，根據(jù)學(xué)生的知識能力和認(rèn)知規(guī)律，教程設(shè)計如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題。在小學(xué)里，同學(xué)們共同學(xué)習(xí)生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么有勉勵的話，祝愿的話要說嗎?今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)。(板書課題)這樣引出課題，讓學(xué)生在躍躍欲試的情緒下進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)主動參與本課新知識的學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、合理鋪墊，充分感知。讓學(xué)生先聽錄音，初步感知分辨哪些贈言寫得好，哪些贈言寫得不好。在學(xué)生初步感知、學(xué)習(xí)之后，老師因勢利導(dǎo)，提出問題“你是怎樣做出這個判斷的?”重新激發(fā)學(xué)生漸淡的學(xué)習(xí)激情。
3、由表及里，揭示規(guī)律。讓學(xué)生再聽錄音，再次感知，并作好記錄，思考、討論上一環(huán)節(jié)留下的問題，讓學(xué)生各抒己見，充分發(fā)表自己的見解。在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再聽錄音，矯正討論結(jié)果，有意識地讓學(xué)生說說自己做出判斷的理由。在學(xué)生說的過程中，其他學(xué)生也就會重新審視自己的判斷和理解，使自己的是非分辨能力更具鮮明化，讓學(xué)生始終處于積極主動的思維狀態(tài)之中。通過學(xué)生的自我認(rèn)識，老師的適時點撥、指導(dǎo)，概括出優(yōu)秀畢業(yè)贈言所必需具備的標(biāo)準(zhǔn)，突出“師導(dǎo)生學(xué)”的地位，體現(xiàn)“教學(xué)相長”的原則。就這樣，通過學(xué)生先學(xué)先講，教師先教后導(dǎo)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)，自主地參與，真正成了課堂中的發(fā)現(xiàn)者，研究者和探尋者。
通過以上三個環(huán)節(jié)，完成了知識目標(biāo)的教學(xué)，突破了教學(xué)重難點：聽清畢業(yè)內(nèi)容，并判斷其優(yōu)劣，歸納總結(jié)出優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標(biāo)準(zhǔn)。
4、由聽到說，說練結(jié)合。當(dāng)學(xué)生歸納出優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情被再次激活，學(xué)生的表現(xiàn)欲就顯得更為明顯。在這個時候，老師把握住這個良機，順勢把學(xué)生的思維由聽贈言自然而和諧地過渡到說贈言，變課堂上的“一言堂”為“群言堂”，將素質(zhì)教育落到實處。語言是思維的載體，學(xué)生要想把自己的希望和祝愿贈給同學(xué)，必須先進(jìn)行語言的組織、提煉，就這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又開拓了學(xué)生的思維，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的真諦，不是讓每個學(xué)生都成為統(tǒng)一規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，而是造就充滿活力的、具有鮮明個性的、會學(xué)習(xí)的一代新人。所以從這個意義上說，也同時培養(yǎng)了學(xué)生抽象、概括的能力，并從中感受到同學(xué)之間的那種純真的感情。這種由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，就是思維在質(zhì)上的飛躍，可謂是“一石三鳥”，讓知識、能力、情感等教育目標(biāo)在這一訓(xùn)練過程中珠聯(lián)璧合、相得益彰。
5、說寫結(jié)合，學(xué)以致用。大綱中指出，“語文，指的是口頭語言和書面語言，是反映人類思想認(rèn)識的聽覺符號或視覺符號。”由此可見，學(xué)生完成由聽到說的訓(xùn)練，還沒有完全達(dá)到借助語言進(jìn)行人際交往的根本目的。人際交往可以利用口頭語言，當(dāng)然也不排除書面語言，即文字的運用。但若能把二者有機結(jié)合起來，則語文這種認(rèn)識工具的作用就更具現(xiàn)實意義了，所以我又有目的地讓學(xué)生把自己剛說的畢業(yè)贈言用文字記錄下來，寫在準(zhǔn)備好的精美卡片上，送給自己的同學(xué)，并在送的過程中再一次感受同學(xué)之間純真、美好的感情，把這次聽說訓(xùn)練活動推向高潮。
6、師生互動，拓展遷移。前面的教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，已基本上完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，這時，老師說出送給同學(xué)們的畢業(yè)贈言，讓學(xué)生不僅感受到同學(xué)間的友情，也能感受到濃濃的師生情，產(chǎn)生對老師的感謝之心，對母校的留戀之意，體會到也應(yīng)自覺而自愿地把畢業(yè)贈言送給老師，送給母校，從而從根本上改變學(xué)生等待老師傳授知識，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生成為主動探索者，把學(xué)習(xí)的潛力充分挖掘起來，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會生存，形成獨立自尊的健全人格。
通過以上三個環(huán)節(jié)，完成了能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的教學(xué)，突破了寫有特色的畢業(yè)贈言這一教學(xué)重難點。
聽1、觀點正確，思想性強。
說2、根據(jù)特點，針對性強。
寫3、語言生動，簡潔流暢。
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十八
教學(xué)要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用天真爛漫凝聚造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達(dá)的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]。
2、畫出不理解的.詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀課文，糾正錯誤。
（2）了解對部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）眷戀是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園。
眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)。
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活。
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇十九
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
1、知識目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等。
一、激情導(dǎo)入，出示課題。
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)。
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道?都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍?我們參加競爭激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出?六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月?六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學(xué)，或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)。
友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈言優(yōu)劣。
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言冊，同學(xué)們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1(沒有針對性的客套話)。
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)。
這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學(xué)校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗!(語言樸實不夠優(yōu)美)。
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生，主題不夠健康)。
2、生議論回答，師適時板書。
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)。
2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)。
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順!(悲觀的人)。
4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)。
總結(jié)：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學(xué)寫的，也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!
畢業(yè)贈言教學(xué)教案篇二十
1、在讀、說、評的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3、能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
師：今天我們在二小相識，這是我們的緣分，而在坐的你們能相識相處五、六年，那更是大大的緣分。二千多個日子的朝夕相處，你珍藏了哪些難忘回憶?（我從李老師那可欣賞了不少你們的難忘瞬間哦！我們一起來回味一下，能不能幫助你）打開記憶的匣子，和大家一起分享你的難忘瞬間。（。
課件。
出示照片）。
（難忘比賽勝利后的激動，難忘考試失敗后的懊悔，難忘。
軍訓(xùn)。
時的艱辛，難忘春游時的快樂，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵····這些記憶是多少溫馨，這樣的友誼是多少珍貴呀?。?。
生：依戀、不舍。
師：是呀，在這離別的時刻，大家有太多的話要說！我們得用手中的筆為老師和同學(xué)們留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，為我們的小學(xué)生涯畫上一個完美句點。這就是畢業(yè)贈言，在未來的日子里，它能為我們打開記憶的大門，帶給我們無盡的快樂與幸福。（板書：畢業(yè)贈言）。
學(xué)生匯報：惜別、鼓勵、感激、祝愿、贊美等再說上幾句。
教師指導(dǎo)：（交流中，讓學(xué)生明白，贈言要言之有物，不能泛泛而談，要有針對性，可聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言，這樣才能打動老師、同學(xué)的心。）。
師：請同學(xué)們打開課文，讀讀書中的贈言你感受到了什么?選擇你最喜歡的那條贈言來說說感悟。
贈老師：
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您久就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
贈同學(xué)：
我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。
生：對老師表達(dá)感謝、對同學(xué)表現(xiàn)不舍、贊美與祝愿。（語言優(yōu)美、感情真摯、言之有物、彰顯個性、隨機板書：）。
生交流：多用修辭：擬人、比喻、排比、引用、比較。
師：看來巧用修辭是寫好贈言的法寶，那我們就一起來用用這一法寶，讓屏幕上的句子也美一下吧！
巧用修辭：
愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你像水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔美麗的心；
愿你似雄鷹，經(jīng)得起風(fēng)暴的考驗。???????（祝愿）。
我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。（惜別）。
分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。（激勵）。
秀氣小臉架眼鏡，愛看書來愛。
作文。
；班上圖書你整理，大家都夸你熱心！祝你學(xué)習(xí)芝麻開花——節(jié)節(jié)高！（贊美與祝福）。
師：其實，寫畢業(yè)贈言，除書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集一些，我們一起來欣賞、學(xué)習(xí)、借鑒一下，讓我們的贈言不但在內(nèi)容上有個性，還在形式上顯個性。（個人讀、齊讀……）。
（課件出示）：
相等式：你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。
格言。
式：什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。
對偶式:真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。
詩歌式：?陽光會走。
花兒會謝。
唯有你我的友誼。
才是永恒！
師：你們的新朋友我，也有祝福送給大家！請一起來讀讀！從中你能知道贈言的格式嗎?（課件出示格式：）。
生：要有稱呼?正文?署名。
現(xiàn)在請你把剛才說的，再結(jié)合贈言的特點作下修改并寫下。（輕音樂：明天會更好）。
學(xué)生試寫贈言，教師隨機巡視、指點。
師：相機指導(dǎo)并收集幾則贈言再學(xué)生來讀。
評：全班一起評價，好在哪?體現(xiàn)了贈言的哪些特點?
寫的不好的贈言，指出不足之處在哪，然后全班一起幫助他修改贈言。
教師評議后學(xué)生再修改。
教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們的贈言言之有物，言之有事，話語就會顯得更加生動了。
如果你能給你的贈言配上精美的圖案，那一定能讓對方更喜歡，請大家發(fā)揮你的聰明才智，回去后用手中的彩筆把你的贈言寫在美麗的卡片上吧?。ㄕn件出示：手制卡片）。
結(jié)語：四十分鐘如此短暫，眨眼間就迎來了下課鈴聲，在這要跟大家說再見了但想念是永恒的、祝愿是長久的，謝謝大家，我會想念你們的。
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