總結(jié)是一種反思人生的方式，通過(guò)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷和成就，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞，避免低級(jí)錯(cuò)誤和不當(dāng)表達(dá)。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，我們可以借鑒其中的寫作技巧。
我是一個(gè)大迷糊篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲《大蘋果》。
2、大蘋果胸飾一個(gè)、蘋果一個(gè)、口袋一個(gè)。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜。
1、（出示小口袋）寶貝們你們看，王老師給你們帶來(lái)了什么？
2、猜一猜，這個(gè)小口袋里裝了什么好東西？請(qǐng)你來(lái)摸摸看！
3、它摸上去怎么樣？（滑滑的）。
二、記一記。
2、小結(jié)：蘋果有許多許多的營(yíng)養(yǎng)。
3、我真開心，小朋友們都喜歡我！瞧，樂(lè)樂(lè)也很喜歡我，伸出小手想要碰我。哎呀！別碰我！
4、小朋友們說(shuō)說(shuō)為什么不讓樂(lè)樂(lè)碰我？（樂(lè)樂(lè)的小手臟、樂(lè)樂(lè)沒(méi)洗手）我要對(duì)樂(lè)樂(lè)怎么說(shuō)？（快點(diǎn)洗手）。
5、請(qǐng)你快快洗洗手，要是手臟別碰我！
6、總結(jié)：小朋友記住了哦，以后吃東西之前一定要先洗手，別讓細(xì)菌跑到我們的肚子里去了。
三、唱一唱。
1、（教師彈唱）大蘋果今天認(rèn)識(shí)這么多聰明寶寶，我要給你們唱首歌，你們想聽嗎？
2、大蘋果唱了些什么？（可清唱1、2遍）。
3、請(qǐng)你們跟著大蘋果一起，邊做動(dòng)作邊唱歌，好嗎？唱的真好聽，在來(lái)一遍吧！
4、大蘋果這次要請(qǐng)小朋友們來(lái)唱了，看看你們學(xué)會(huì)了沒(méi)有。
四、玩一玩。
1、規(guī)則：音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)你們把小手伸出來(lái)，大蘋果只給小手干凈的小朋友送蘋果。
2、（伴奏）教師示范。
3、幼兒游戲。
我是一個(gè)大迷糊篇二
我是一個(gè)小書蟲，我熱愛看書。我愛看楊紅櫻阿姨、陽(yáng)光姐姐的書，我都看了好幾本了，總是看不夠。
我家有一個(gè)小書柜，專門給我放書的.。雖然沒(méi)有陽(yáng)光姐姐的書，但楊紅櫻阿姨的書我也是看得津津有味，如：《寵物集中營(yíng)》、《瘋丫頭杜真子》、《小大人丁文濤》……還有笑貓日記之類的，我都愛看，每一個(gè)故事都很精彩！
陽(yáng)光姐姐的書我沒(méi)有，但是我同學(xué)有，我經(jīng)常向她借。如《菠蘿女孩項(xiàng)欣怡》、《青蛙王子副班長(zhǎng)》等，我都不知道看了多少遍了，百看不厭。
我熱愛書，書是我每天少不了的“好朋友”，我吃飯看、睡覺看。我是個(gè)書蟲！
來(lái)源：/100zi/10/。
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我是一個(gè)大迷糊篇三
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，嘗試改編兒歌。
2、懂得吃東西前要洗手。?大蘋果1個(gè)、小朋友、各種水果的貼絨?。
1、學(xué)念兒歌第一、二句。（我是一個(gè)大蘋果，小朋友們有愛我）。
出示小口袋（裝有大蘋果一個(gè)）請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
出示蘋果小結(jié)：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個(gè)柄，下面有個(gè)小小的坑。
“你們說(shuō)對(duì)了，我是一個(gè)大蘋果。你們喜歡我們嗎？”2、學(xué)念兒歌第三、四句。（出示小朋友）。
“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我?！?/p>
提問(wèn)：“大蘋果為什么會(huì)這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！
小結(jié)：小朋友要講衛(wèi)生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開心，小朋友的身體也健康啦！”
過(guò)渡“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽嗎？”
4、請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
提問(wèn)：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋果還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧。”
3、集體仿編兒歌。
我是一個(gè)大迷糊篇四
作文。
假如我是一個(gè)科學(xué)家，我要研制一種廉價(jià)而能調(diào)節(jié)冷暖的衣服，使人穿了在酷熱的天氣里會(huì)感到清涼，在嚴(yán)寒的時(shí)候又能覺得溫暖如春，使貧窮的人們免受冷熱之苦。
假如我是一個(gè)科學(xué)家，我要發(fā)明一種高營(yíng)養(yǎng)的食物，使人吃了可以幾個(gè)月不用進(jìn)食，使人類不用太忙于食物，世上也不會(huì)有饑民了。
假如我是一個(gè)科學(xué)家，我會(huì)研制一種電動(dòng)的小型飛翔機(jī)器，使我們背著它便可如蜻蜓一般輕易地在空中自由自在的飛翔。
指導(dǎo)老師：孔祥杰。
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我是一個(gè)大迷糊篇五
由于天氣漸冷，孩子們開始對(duì)冷水洗手產(chǎn)生畏懼，有的孩子就是沖沖水了事。為了能讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持辛私庹_洗手的重要性和方法，我開展了此次藝術(shù)活動(dòng)——《我是一個(gè)大蘋果》。目的在于通過(guò)演唱歌曲，讓幼兒明白吃東西前要洗手，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如何讓幼兒在游戲的情境中很自然地學(xué)會(huì)唱這首歌呢？我運(yùn)用了以下策略：
一、手偶表演故事，幫助理解歌詞。
活動(dòng)一開始，我出示蘋果這一幼兒生活中最熟悉、最喜歡的東西，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。接著。通過(guò)一段根據(jù)歌詞內(nèi)容改編的手偶表演，很快把孩子帶入了一個(gè)情境中，自然地幫助孩子理解了歌詞。
二、關(guān)鍵動(dòng)作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。
《我是一個(gè)大蘋果》是首歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)的歌曲。托班幼兒還屬于直覺行動(dòng)思維階段，因此，特別喜歡用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，我就針對(duì)歌詞中關(guān)鍵的幾個(gè)詞——“大蘋果”、“洗手”、“別碰我”設(shè)計(jì)了動(dòng)作。我采用了夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，用整個(gè)身體表現(xiàn)大蘋果，孩子們看到后覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，他們馬上開始模仿我的動(dòng)作，很自然地融入到活動(dòng)的氛圍中。在“洗手”和“別碰我”的動(dòng)作表演時(shí)，我沒(méi)有直接示范，而是請(qǐng)幼兒自己先嘗試表現(xiàn)。
三、多個(gè)水果模型，幫助改編歌詞。
當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)演唱這首歌曲時(shí)，我期待他們能將經(jīng)驗(yàn)遷移到日常生活中，學(xué)會(huì)在吃別的東西前也能洗洗手。于是，我預(yù)設(shè)了幼兒能簡(jiǎn)單地替換水果名稱，進(jìn)行最初級(jí)的歌曲改編，事先準(zhǔn)備了多個(gè)水果模型，請(qǐng)幼兒抱著水果模型，把歌詞中的“蘋果”替換成自己喜歡的水果進(jìn)行演唱。結(jié)果，他們成功脫離了教師手把手的傳授方式，果然拿著水果進(jìn)行自主改編的歌唱，表現(xiàn)非常棒！連幾個(gè)平時(shí)不怎么愛唱歌的孩子，也都想拿著水果模型來(lái)唱一唱，孩子們?cè)跉g樂(lè)愉悅的氣氛中很輕松地學(xué)會(huì)了這首歌。
我是一個(gè)大迷糊篇六
炎熱的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，只聽見絲絲呼吸聲！
“你的愿望是什么？”一個(gè)白發(fā)老頭腳踩白云?！拔业脑竿亲兂蓩寢??！蔽覄傉f(shuō)完，只聽見白發(fā)老頭一聲“變”，我“咻”地一聲，來(lái)到了另一個(gè)世界。
這時(shí)，一個(gè)穿著花裙子的孩子走了過(guò)來(lái)，用那雙小手抱著我說(shuō)道：“媽媽，我餓了?！蔽殷@訝地想：難道我是穿越了嗎？沒(méi)辦法，我只好無(wú)耐地去做飯了。我好不容易把飯做好后，又面臨一個(gè)困難：不知道吃什么菜。我看見籃子里放著兩個(gè)洋蔥，圓圓的身子和尖尖的腦袋，像天線寶寶一樣，可愛極了。
我拿起一個(gè)，剝掉它的紫色“外衣”，洗干凈，把它放在菜板上，拿起刀開始快速地切，一下、二下、三下……洋蔥辛辣的氣味直撲我的鼻孔和眼睛，天哪！好難受??！我一邊流著眼淚一邊打著噴嚏，情急之下，我放下菜刀，用手揉了揉眼睛，沒(méi)想到淚水像小溪流一樣，流地更歡了。
突然，一聲“變”，又把我拉了回來(lái)。
我是一個(gè)大迷糊篇七
那一天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里很奇怪，全世界的大人都消失了，只有成群的小孩在玩耍，學(xué)校里也沒(méi)有老師在上課，所有的孩子都已經(jīng)玩瘋了。我看來(lái)是一個(gè)小人國(guó)！
在我的夢(mèng)里，我夢(mèng)見了：
我還是希望世界上有大人，雖說(shuō)嘮叨一點(diǎn)，嚴(yán)厲一點(diǎn)，但是終究是對(duì)我們好的！
我是一個(gè)大迷糊篇八
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡聽，念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
1、實(shí)物蘋果一個(gè)；
2、小口袋一個(gè)；
3、各種水果圖片；
4、大蘋果胸飾；
5、小朋友圖片。
（二）初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師拿出蘋果，夸張語(yǔ)氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，你們誰(shuí)喜歡大蘋果啊？；為什么？
幼：我喜歡你，我也喜歡你…。
2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會(huì)不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會(huì)對(duì)明明說(shuō)什么？"。
（三）欣賞學(xué)念兒歌。
1教師貼上大蘋果，念兒歌。
師："你聽到了什么？"。
2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師："大蘋果說(shuō)了什么？"。
3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。
4、請(qǐng)幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。
請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
我是一個(gè)大迷糊篇九
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè))，請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
初步理解。
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌。
(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)?”
2、幼兒學(xué)念兒歌。
(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)。
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?/p>
(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽。
知識(shí)遷移。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
兒歌。
請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的`設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
我是一個(gè)大迷糊篇十
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
在小朋友下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)這種日常生活中常見的水果很喜歡，小朋友吃的也很開心。于是，我問(wèn)孩子們都見過(guò)什么顏色的蘋果?小朋友們頓時(shí)展開了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開展了一個(gè)與水果有關(guān)的系列活動(dòng)。
1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的水果;
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);
3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);
2、
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)音樂(lè)：《我是一個(gè)大蘋果》;2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);3、蘋果若干;4、蘋果的圖片(包括截面圖);5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》：6、電視、音箱等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂(lè)，采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動(dòng)：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開始活動(dòng)：
教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：
幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉
附兒歌：〈我是一個(gè)大蘋果〉
我是一個(gè)大蘋果，
小朋友們都愛我，
請(qǐng)你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂(lè)，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來(lái)的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
活動(dòng)結(jié)束。
1、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有了興趣。
2、活動(dòng)是嚴(yán)格遵循了活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)。
3、活動(dòng)中即設(shè)計(jì)了音樂(lè)方面的內(nèi)容，同時(shí)又兼顧了語(yǔ)言活動(dòng)，形式不單一，使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。
我是一個(gè)大迷糊篇十一
（3）老師帶軍軍洗洗手。
（2）幼兒學(xué)念兒歌。
（3）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的'地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
我是一個(gè)大迷糊篇十二
1、喜歡聽音樂(lè)做動(dòng)作。
2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
蘋果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
（一）以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
（1）、今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？
（2）、它長(zhǎng)什么樣子？
（3）、你們喜歡吃蘋果嗎？
（4）、吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）、如果小手沒(méi)有洗干凈蘋果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么？
小結(jié)：
我是一個(gè)的大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過(guò)聽一聽的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）、錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果，我們一起來(lái)聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時(shí)候可以拍拍手。
（2）、你聽到了什么？
小結(jié)：原來(lái)是一樣的。
（3）、再來(lái)拍拍手聽一次（老師配動(dòng)作）。
（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作。
（1）、教師"一字一動(dòng)"的`示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。
（3）、跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。
（4）、角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
我是一個(gè)大迷糊篇十三
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡聽，念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
1、實(shí)物蘋果一個(gè)。
2、小口袋一個(gè)。
3、各種水果圖片。
4、大蘋果胸飾。
5、小朋友圖片。
（二）初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師拿出蘋果，夸張語(yǔ)氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，你們誰(shuí)喜歡大蘋果?。繛槭裁?？
幼：我喜歡你，我也喜歡你…
2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會(huì)不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會(huì)對(duì)明明說(shuō)什么？"
（三）欣賞學(xué)念兒歌。
1、教師貼上大蘋果，念兒歌。
師："你聽到了什么？"
2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師："大蘋果說(shuō)了什么？"
3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。
4、請(qǐng)幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。
請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我是一個(gè)大迷糊篇十四
假如我是一個(gè)發(fā)明家，我會(huì)發(fā)明各種各樣的東西。但我最想發(fā)明的是一款多功能車——旅行車，它的全名叫“隨時(shí)隨地都會(huì)變的車”，有些人把這種車叫做“神變車”。
旅行車全身是彩色的，五彩繽紛，非常耀眼，跟小汽車差不多，但是用途多了很多。方向盤上有五個(gè)按鈕，分別是紫色、紅色、粉紅色、藍(lán)色、棕色。紫色左轉(zhuǎn)；粉紅色右轉(zhuǎn)；深藍(lán)色是自動(dòng)開門；棕色按一下，就能變成你想要的東西；紅色是急剎車；白色是自動(dòng)駕駛。
它會(huì)飛翔，當(dāng)你駕著車在馬路上飛馳時(shí)，遇上堵車，不要著急。輕輕按下紅色按鈕，車子的兩側(cè)會(huì)緩緩伸出一對(duì)“翅膀”，隨后你一踩油門，翅膀就會(huì)伸出兩個(gè)加速器，嗖的沖入云霄，讓你遠(yuǎn)離堵車區(qū)。
它會(huì)潛水。當(dāng)你因飛速駕駛沖出護(hù)欄，最終掉入水中時(shí)，不要害怕，輕輕按下藍(lán)色按鈕，車子的輪胎就會(huì)變成平的，排氣管向里一翻，就變成了加速器，帶你逃離危險(xiǎn)區(qū)。平時(shí)要是有空，你可以開車去西湖湖面上逛一圈，一邊吹著微風(fēng)，一邊欣賞景色，愜意極了！
它會(huì)伸展。當(dāng)你出差在外，一時(shí)找不到住宿的地方時(shí)，不要著急，輕輕按下綠色按鈕，車子的空間就會(huì)擴(kuò)大一倍，頓時(shí)變得富麗堂皇，只要你一說(shuō)出你想要的東西，它都能滿足你。同時(shí)，座椅馬上進(jìn)入按摩狀態(tài)，椅子會(huì)伸展出許多大手，給你全方位地按摩，保你一天的疲勞消失得無(wú)影無(wú)蹤。
假如我是發(fā)明家，我會(huì)用智慧為人類作出更大的貢獻(xiàn)，我相信這不是我的夢(mèng)想，在如今社會(huì)發(fā)展，中國(guó)這個(gè)夢(mèng)想一定可以實(shí)現(xiàn)。
我是一個(gè)大迷糊篇十五
在我們的生活中，有很多事情把我們迷住，比如說(shuō)書迷、作業(yè)迷、電腦迷而我是一個(gè)電視迷。
到了放寒暑假的時(shí)候，我那是最快樂(lè)了，因?yàn)榭措娨暤臅r(shí)間長(zhǎng)了，早上，中午，晚上我都可以看電視，不管奶奶怎樣說(shuō)我，我都是無(wú)動(dòng)于衷，不像上學(xué)時(shí)我奶奶就有理由來(lái)說(shuō)服我，現(xiàn)在我想怎么看就怎么看，奶奶都是拿我沒(méi)有辦法的。
那當(dāng)然，我看了這么多總也有失敗的一回。
那是一個(gè)在上學(xué)期間的星期六，我像往常一樣躡手躡腳的走進(jìn)客廳嫻熟的打開電視機(jī)，把聲音調(diào)小，小心翼翼的坐在沙發(fā)上看著電視。就在這時(shí)意外發(fā)生了：原來(lái)奶奶在床上睡的好好的，但是突然聽到了一點(diǎn)動(dòng)靜，就聞聲而來(lái)，看到我正在津津有味的看電視，就怒吼了一聲：“臭小子，還一個(gè)人在看電視，起這么早，給我去看書去！”
那時(shí)的場(chǎng)面，有如大貓終于抓到了我這只小老鼠，就像這只老鼠的心情一般。
現(xiàn)在你們還敢說(shuō)我不是個(gè)小電視迷了嗎？
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