總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和通順度，盡可能用簡單明了的語言來表達(dá)意思。通過觀看這些范文，可以了解到總結(jié)的寫作要點和技巧，幫助我們提高自己的寫作水平。
梳子與梳子篇一
一只烏鴉坐在樹上，整天無所事事。一只小兔子看見烏鴉，就問：“我能象你一樣整天坐在那里，什么事也不干嗎?”烏鴉答道：“當(dāng)然啦，為什么不呢?”于是，兔子便坐在樹下，開始休息。突然，一只狐貍出現(xiàn)了。狐貍跳向兔子……并把它給吃了。
【哲理】。
要想坐在那里什么也不干，你必須坐(做)得非常非常高。
梳子與梳子篇二
目前，公司征求業(yè)務(wù)人員，其中一位應(yīng)征者資歷顯赫，對于公司來說，有小廟容不了大佛的顧慮。因此公司都不抱太大的'希望，面談時，也很誠實地告訴他，依據(jù)公司規(guī)定，無法給與太高地薪水。原以為會就此打住，不要浪費彼此的時間，沒想到他竟然愿意接受不到他原來薪水一半的條件，這讓公司有點意外。
正式上班后，他也沒有出身大企業(yè)來的驕傲，準(zhǔn)時上班，報表填寫清楚，勤跑客戶，過了不久他的業(yè)績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎大家原本的預(yù)期。于是在最短的時間內(nèi)，公司破格讓他晉升，而且大幅度加薪，自此，他也更加賣力，為公司創(chuàng)造更好的業(yè)績。
了解之后才知道：原來他在前一家公司已當(dāng)上了主管，工作相當(dāng)順利，薪水也十分滿意，原以為可以衣食無憂，沒想到公司投資失敗，老板不知去向，讓他們哭訴無門。
期間，他也曾經(jīng)因為薪水無法與自己所要求的相符而怨天尤人，總認(rèn)為自己是懷才不遇。但在經(jīng)歷了一段時間的挫折與沉淀之后，他選擇了重新出發(fā)，重新體會到價值與價格的差異。
小故事大道理：價格是被人給予的，隨時可以拿走，價值卻是自己創(chuàng)造的，任誰也無法帶來。
梳子與梳子篇三
在現(xiàn)實生活中，有些隨意行為，會給他人造成不便和反感，而他本人并不自知。所以做事細(xì)心一些，不僅你好，他好，大家都好。
那天，我正等著電梯。
身后走來一個裝修小工，右手提著一個輪胎皮做的橡膠桶，里面裝有白色的液體;左手拿著一根長柄的刷子，和一聽圓筒狀的不知什么東西。
我猜是給頂樓那家重新做墻面的，前兩天就見他們一袋袋地往樓上運(yùn)沙子。
等來電梯，進(jìn)去后按下我的樓層，正準(zhǔn)備幫他按，問他是幾層時，卻見他把桶放在地上，不準(zhǔn)備進(jìn)來。
“你不進(jìn)來嗎?”我詫異地問他。
“你先上，我這個味兒大!”他羞澀地笑笑。
我很意外!他會擔(dān)心味道熏了別人。那一刻，我對他倍有好感，欣賞他主動為別人考慮的態(tài)度。
也許是那幾天感冒，嗅覺不夠敏銳;或者是他在我后面，味道還沒飄過來?？傊也]聞到什么味兒。
但假若是聞到了，肯定不想讓進(jìn)來，就怕被刺鼻的化學(xué)試劑熏壞了身體。說不定，也會匆匆關(guān)上門，冷漠地遠(yuǎn)離了。
他為何要主動避開?是被人厭惡過味道的難聞而受過窘?還是己所不欲，勿施于人?
不管是出于哪種起因，我想，他對別人留下的印象是為他加分的。
還有一次，一位手拿不銹鋼軟管的師傅跟我進(jìn)了電梯?？此难b扮和那根軟管，我猜是到我家安裝熱水器的師傅。
一問，果不其然。他說舊熱水器上的水管漏水，特意下樓拿根新的。
出了電梯，他徑自進(jìn)了屋，腳上仍是那雙下樓沒脫掉的鞋套。
三下五除二地?fù)Q好水管，讓我先生試了試打火，他麻利地收拾好工具包，走到門口，又回頭對我說，“若公司來電話回訪，一定給個好評，多謝了!”
“沒問題!”我見他這么快地搞定，心里很是感激。因為之前，他們的派單一直沒來，我們已兩天沒用熱水了。而他，卻快速地解決了我們的問題，真是感激不盡!
待我進(jìn)廚房才發(fā)現(xiàn)，地上、桌上好多細(xì)沙。問了先生才知道，是重新鉆了孔。
“你們都不拿報紙接一下的嗎?”想著又要搞的衛(wèi)生，我氣惱地責(zé)問先生。
“我還掃了好多哩!”先生為自己狡辯道，又指著熱水器的水管說，“這個人好鬼，我看他在水管上弄了一下，就漏水了?！?/p>
“不會吧?別把別人想得這么壞!”我覺得是先生想多了。
“怎么不會?!這兩根水管之前都沒漏過水，他一來換，就漏水了?”先生又接著問，“你知道這根水管多少錢?”
“還要錢啊?不是配的嗎?”我當(dāng)時并不知道，有些熱水器不配進(jìn)水管和出水管，需要自己配購。
“你夢吧，七十一根!”
我望著桌上、地上的細(xì)沙，滿地的紙殼和塑料薄紙，還有那串由廚房通向門口淺淺的白色腳印，突然對他的印象來了個180度的大轉(zhuǎn)彎——這人太不專業(yè)了，安裝垃圾到處都是，也不收拾一下就走了，還涉嫌誘賣配件——差評!
我不僅拿他同主動收拾安裝垃圾的人做了對比，還對他的人格也產(chǎn)生了懷疑，也不再感激他為我解決的熱水問題。
難道對一個人的看法，轉(zhuǎn)變得竟會這么快?是他的問題?還是我的問題?
不過，兩天后，當(dāng)回訪電話打來時，我的氣也沒那么盛了，也不忍給“差評”，擔(dān)心影響他的工作，畢竟安裝并沒有問題，給了個“一般”。
事后我想：可能正因我泛濫的“好心”，沒讓他意識到自己的隨意行為，已給他人造成了不便和反感，而他本人并不自知。
就如有些時候，有人來家里，先生會說，“不用換鞋了，直接進(jìn)來!”
而當(dāng)那人真的就直接進(jìn)來時，我會不動聲色地在心底大罵：你們不會為別人考慮嗎?素質(zhì)咋這么低呢?!
作者：又耳。
公眾號：又耳夜讀。
梳子與梳子篇四
一、夢幻人生，真善美。
二、藝“手”創(chuàng)，愛“心”賞。
三、品質(zhì)塑造不朽傳奇。
四、每一個女人，都是一個精彩的故事。
五、“梳”寫美麗，鏡鑒風(fēng)流。
六、不凡品質(zhì)，非凡享受。
七、雕琢?xí)r光，溢彩人生。
八、梳理美好生活，品鑒人生完美細(xì)節(jié)。
九、愛美也是一門藝術(shù)。
十、每一天，只為享受那一刻。
十一、給我感動，從眼底，到心里。
十二、只要自己就能發(fā)現(xiàn)美。
十三、“梳”寫時尚，鏡鑒華彩。
十四、藝術(shù)人生，交相輝映。
十五、自己做生活的魔術(shù)師。
十六、臻飾愛，感恩美。
十七、時尚，美麗，自信的源泉。
十八、含羞拂君面，疑是畫中仙。
十九、美源于鏡，發(fā)養(yǎng)于心。
二十、愛的心照亮美的眼睛。
二十一、指尖讓愛無處不在。
二十二、多一點美麗，多一點關(guān)懷（愛）。
二十三、每次親密接觸，都有新驚喜。
二十四、美無處不在，愛難以釋懷。
二十五、手繪精品，美樂心境。
二十六、美麗因為有愛。
二十七、梳發(fā)美，映射美。
二十八、生活中的藝術(shù)，藝術(shù)中的生活。
二十九、鏡花水月，梳女好求。
三十、梳妝點燃了真愛，打扮演澤了藝術(shù)。
三十一、一品靚妝魅力，香悅天上人間。
三十二、美在千面，魅伴一生。
三十三、愛之初體驗，唯美綻放。
三十四、每一次見面，都是一個故事的開始。
三十五、“梳”寫華彩，鏡鑒時尚。
三十六、賞心悅木，梳適我心。
三十七、愛上美，愛上你自己。
三十八、藝術(shù)人生，我型我秀。
三十九、隨心隨藝，愛上你。
四十、美常在，幸福常在。
四十一、陽光因你而燦爛。
四十二、驚鴻照影，無限柔情。
四十三、照亮生活，梳美人生。
四十四、藝術(shù)再顯真愛。
四十五、面對菱花鏡，執(zhí)手掃娥眉。
四十六、鏡顯非凡，博愛天下。
四十七、健康“梳”心，演繹“鏡”彩。
四十八、我愛我美我欣賞。
四十九、美麗閨友，時尚潮流。
五十、美倫美奐，時尚鏡梳。
五十一、“梳”寫美麗，鏡鑒華彩。
五十二、與自己對話，讓華美在手。
五十三、典靚風(fēng)采，至愛情懷。
五十四、“梳”寫時尚，鏡鑒美麗。
五十五、感到美麗，盡享尊貴。
五十六、愛常在，感動常在。
五十七、觀鏡中優(yōu)雅，享梳中奢華。
五十八、愛是賜福，美是永恒。
五十九、倒影屬于我的美麗。
六十、時尚，奢華，美麗也可以如此簡單。
六十一、鏡艷梳妝，愛尚生活。
六十二、自我交流，自由自在。
六十三、“鏡”風(fēng)華歲月，梳快意人生。
六十四、閃亮自己，別一樣的靚妝。
六十五、情源藝術(shù)，美悅?cè)诵摹?/p>
六十六、傾城驚艷，時尚魅力。
六十七、梳中自有顏如玉。
六十八、精致生活，源自細(xì)節(jié)。
六十九、發(fā)現(xiàn)能讓你更美。
七十、精于型，優(yōu)于心。
七十一、愛在手中，美在心中。
七十二、手繪華美自我，享受品質(zhì)生活。
七十三、白發(fā)同梳，愛有此鏡。
七十四、關(guān)注細(xì)節(jié)，更關(guān)心您。
七十五、傾城驚艷，魅力隨心。
七十六、回眸一笑，百媚生此。
七十七、分秒精彩，演繹美好。
七十八、臻心于美，品質(zhì)入微。
七十九、越來越精彩，越來越美麗。
八十、開啟靚美新紀(jì)元，魅力從此不等待。
八十一、藝術(shù)生活，美麗人生。
八十二、美麗內(nèi)外相映。
八十三、沒那么容易擁有，擁有就愛不釋手。
八十四、精致生活，藝術(shù)人生。
八十五、梳理人生，照出美容。
八十六、美好“鏡”界，“頂”上功夫。
八十七、對鏡梳云鬢，絲絲入畫來。
八十八、欣賞，絕非盲目模仿。
八十九、理清思路，照亮人生。
九十、梳理每份愛，折射一片情。
梳子與梳子篇五
一、讓光折射出美麗，讓美折射出愛情。
二、驚艷美妙形象，創(chuàng)造美好生活。
三、梳中顏如玉，鏡里看美麗。
四、如影隨行，做每一天的公主。
五、人面皆知何處去，桃花何須笑春風(fēng)。
六、藝無止“鏡”，健康“梳”心。
七、鏡中世界，別樣真我。
八、拿在手里，美在心里。
九、時尚美好，感動常在。
十、把握精彩靚妝，發(fā)現(xiàn)美麗生活。
十一、感知心中愛，活出真性情。
十二、為悅己者容，享美麗人生。
十三、繪生活，感受愛。
十四、一手傳真情。
十五、愛的藝鏡，光彩照人。
十六、打開心懷，擁有美麗新世界。
十七、愛，所以美麗，美麗，所以愛。
十八、愛ta，讓ta美麗多一點。
十九、明月裝飾窗戶，你裝飾美夢。
二十、讓生活美時美刻。
二十一、美麗傳奇，從這一刻開始。
二十二、我們不曾擁有奇跡，但我們可以創(chuàng)造精彩。
二十三、靚妝里的風(fēng)景，風(fēng)景中的魅力。
二十四、愛的藝術(shù)，美的見證。
二十五、美藝美鏡，流光溢彩。
二十六、發(fā)現(xiàn)真的自己。
二十七、妝鏡駐容顏，梳理養(yǎng)發(fā)倩。
二十八、愛的藝鏡，殊可鑒人。
二十九、妝點生活，梳動我心。
三十、珍藏你美一刻的微笑模樣。
三十一、細(xì)節(jié)讓美麗很自然。
三十二、遇見最美的自己。
三十三、一樣的打扮梳妝，異樣的魅力靚妝。
三十四、此刻盡屬意，一切為君顏。
三十五、感動美麗，盡享尊貴。
三十六、驚鴻照影，因愛生情。
三十七、誰是最美麗的女人？
三十八、化妝，讓我更美麗。
三十九、天天擁有你，天天擁有愛。
四十、迷戀你，楚楚動人的樣子。
四十一、古樸的奢華享受，簡約完美，愛在藝術(shù)。
四十二、每天，梳理你華美的心。
四十三、一握奢華，流出美麗。
四十四、傳承經(jīng)典，品味時尚。時光讀者。
四十五、幸福緊握在您的手中。
四十六、會妝點，才會梳發(fā)人生。
四十七、愛自己不需要理由。
四十八、梳理千頭萬緒，展現(xiàn)自我風(fēng)采。
四十九、梳中顏如玉，鏡里看桃花。
五十、梳寫傳奇，鏡由心生。
五十一、美時美刻的精彩。
五十二、付出的是愛，收獲的是美。
五十三、你的回眸一笑，令我怦然心動。
五十四、梳（舒）適生活，從頭開始。
五十五、順千丈發(fā)，審萬般美。
五十六、順烏絲千丈，點審美之睛。
五十七、對自己不能將就，對梳妝應(yīng)該講究。
五十八、照花前后鏡，人面桃花。
五十九、高端藝術(shù)，梳禮愛的生活。
六十、看清自己，才是美的真諦。
六十一、梳千頭萬緒，展真我風(fēng)采。
六十二、讓愛成為一種藝術(shù)。
六十三、自傲，不是自戀。
六十四、梳理現(xiàn)在，展望未來。
六十五、“梳”適一生，藝無止“鏡”。
六十六、愛你愛我，秀出生活藝術(shù)。
六十七、千古“鏡花緣”，今朝更美艷。
六十八、巧奪天工，匠心獨運(yùn)。
六十九、梳出閃亮（美），鏡之動人（心）。
七十、木梳青絲映嬋娟。
七十一、給我小美，還你大愛。
七十二、系出名門，奢華尊享。
七十三、美化生活，感動常在。
七十四、繁華落“鏡”，“梳”生意氣。
七十五、梳中顏如玉，鏡里看靚妝。
七十六、明亮我的心情，閃亮你的眼睛。
七十七、每一天，美一點。
七十八、妝點生活，梳發(fā)時尚。
七十九、鏡藝求精，愛梳貼心。
八十、藝術(shù)照亮人生。
八十一、追求每一秒，感動每一秒。
八十二、鏡鑒心中笑，梳動秀發(fā)美。
八十三、鏡子里的印象派。
八十四、藝術(shù)經(jīng)典，愛的享受。
八十五、創(chuàng)造生命中的精彩。
八十六、照出完美“鏡”界，“梳”寫愛的情懷。
八十七、梳妝自己，梳妝人生。
八十八、美麗人生，自己掌握。
八十九、打開美麗之窗。
九十、藝術(shù)的美帶來的是更美。
九十一、手繪經(jīng)典，真愛之作。
九十二、越專注，越感動。
九十三、藝術(shù)悅動人生，美麗悅動人心。
九十四、天使的愛，讓美麗發(fā)光。
九十五、美夢幻境，觸手可及。
九十六、美麗之友，至尊享受。
九十七、你看著我的容顏，它因你而美麗。
九十八、細(xì)節(jié)中的藝術(shù)，愛亦溫馨。
九十九、愛，也是一門藝術(shù)。
一百、愛美的天性由鏡來體現(xiàn)。
一百〇一、時尚與美麗的起點。
一百〇二、原來我也可以如此靚美。
一百〇三、欣賞美藝，愛戀人生。
一百〇四、賞心悅目，感同身受。
一百〇五、鏡心之作，梳洗天下。
一百〇六、愛在桃花源。
一百〇七、細(xì)節(jié)讓美很自然。
一百〇八、雕刻時光，溢彩人生。
一百〇九、浪漫如詩，動人如畫。
一百一十、由手到心，美尚之愛。
一百一十一、左邊，是右手尾戒的閃光。
一百一十二、靚你人生，展你風(fēng)采。
一百一十三、情意綿綿，感動千年。
一百一十四、因為精彩，所以美麗。
一百一十五、藝術(shù)之愛，悅動人生之美。
一百一十六、一份情意，一生相伴。
一百一十七、發(fā)隨梳動，鏡（境）由心生。
一百一十八、享受生活，有了愛感動常在。
一百一十九、收藏每一縷微笑。
一百二十、愛是你的我的長久的。
一百二十一、因為美，所以愛。
一百二十二、用藝術(shù)留住愛的奢華。
一百二十三、愛的藝鏡，光可鑒人。
梳子與梳子篇六
1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，體驗詩歌自由想象的情趣和意境。
2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會用“xx是xx的梳子”這一比喻手法。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備。
1、背景圖，幼兒操作卡片。
2、幼兒用書。
活動過程。
一、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。
1、幼兒討論：圖上有誰?媽媽在干什么?寶寶在干什么?
2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。
3、出示風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么?
4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么?
二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎(chǔ)。
(1)風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?
(2)為什么說風(fēng)和船是梳子?
(3)它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的?
重點講解：：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。
2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“xx是xx的梳子”。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。
3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。
4、集體朗誦仿編的詩歌。
四、幼兒分組活動。
1、游戲：背景圖和卡片的配對。
教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。
2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。
3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。
4、教師小結(jié)：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。
活動延伸與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件，鼓勵幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編，嘗試用圖畫進(jìn)行記錄。
兒童詩梳子媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
活動反思。
《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。在活動中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)?什么感覺?”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過出示與詩歌相對應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒通過觀察、想象，講述自己對畫面的理解，教師通過對幼兒講述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。在重點理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎?”這兩句時，佳煒小朋友說：“樹的枝條特別長，像女小朋友的頭發(fā)，風(fēng)就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的?！睗肾涡∨笥颜f：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣?！庇變和ㄟ^自己對畫面的觀察與理解，講述起來語言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
一、存在不足：
1、在提問時教師更多地關(guān)注到主動舉手的幼兒，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵。
2、本次活動為家長開放日活動，個別幼兒對于家長的到來表現(xiàn)出依賴的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動中注意力多次分散。
二、調(diào)整策略：
1、針對第一點不足，我有以下幾點調(diào)整方向：首先，教師在提問問題時，可以根據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題;對于能力較強(qiáng)的幼兒提問稍微有點難度的問題。這樣會增強(qiáng)每個幼兒的自信心。其次，當(dāng)一個問題拋出時，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會勻給會回答但因為膽小不敢舉手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個幼兒，給他們足夠的自信心。
2、對于家長的到來而導(dǎo)致個別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來看小朋友上課，我們要怎么做呢?給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。
梳子與梳子篇七
從前，有一只勤快的小松鼠，和一只好吃懶做的小烏鴉。它們倆是非常要好的朋友。
眼看，秋天馬上就要離開，冬天就要到來了。寒風(fēng)刺骨，風(fēng)欺雪壓。小松鼠在四處尋找食物，小烏鴉卻躺在床上悠閑的看著電視，吃著去年剩下的一點點食物......
小松鼠路過小烏鴉家，看見小烏鴉還在玩，于是對小烏鴉說：小烏鴉，你怎么還在玩呀?再不趕緊準(zhǔn)備食物，不然等到冬天，就會餓死的!不要緊，不要緊，冬天還早著呢!小烏鴉慢條斯理的'說。小松鼠搖搖頭，走了。
過了幾天，小松鼠又對小烏鴉說：你真的不可以再玩了......話還沒說完，小烏鴉就打斷了小松鼠：你不用說，不用說，我知道，我知道......小烏鴉生氣的說道。
又過了幾天，它倆又見面了。小松鼠還沒開口，小烏鴉就不耐煩的說：我不想聽你說話，真煩人!小松鼠只好悻悻然的離開了......
轉(zhuǎn)眼，冬天就來了。冷風(fēng)習(xí)習(xí)，小草都枯黃了，大樹爺爺也沒了頭發(fā)。小松鼠在家里吃著可口的食物，小烏鴉卻只能饑腸轆轆的呆在家中，瑟瑟發(fā)抖......沒多久，小烏鴉就因為饑寒交迫凄慘的餓死了......
春天又來了，小松鼠愉快的在森林里玩耍，小烏鴉卻再也不能出來了.....
梳子與梳子篇八
初秋的夜晚，靜濫安詳，絲絲秋風(fēng)與我撞了個滿懷，帶來一股涼意。兩鬢的碎發(fā)隨風(fēng)舞動，撫摸著我的臉頰，讓我不由得想起了那個早晨。
時光像泉水般細(xì)細(xì)流淌，高中時代來得讓人碎不及防。入學(xué)那天，一切都顯得那么慌張，一切又都在忙碌中井然有序地進(jìn)行著，正當(dāng)我心煩意亂地收拾東西時，奶奶走進(jìn)了我的房間。
我忙活著手中的東西，奶奶便在一旁靜靜地看著我，默不作聲，怕打擾了我。過了許久，奶奶才對我說：“孩子啊，你今天就是一名高中生了，要去高中了，我想再給你梳次頭，好嗎？”我的眉頭不由得緊皺，內(nèi)心顯然是拒絕的。奶奶見狀，聲音有些低沉，說道：“既然你忙，那就算了?！鞭D(zhuǎn)身就要走，我分明看到，她的眼中盡是失落。我連忙轉(zhuǎn)過身，拉住奶奶的手，笑著說道：“奶奶，還是你幫我梳吧?！蹦棠踢B連答應(yīng)，臉上笑，那一刻，她開心得像個得到心儀已久的棒棒糖的孩子。
我坐在鏡子前，奶奶從口袋中拿出了一把小木梳，用手輕輕地?fù)崦业念^發(fā)。她用手按住我的頭，用梳子從發(fā)根一點一點地梳向發(fā)尾，通過鏡子，我看到奶奶的眉頭輕鎖，仿佛在做一件什么大事般嚴(yán)肅認(rèn)真。奶奶的目光隨著手上的梳子而移動，她的動作很輕，梳得很慢，生怕一不小心弄疼了我。也許是年紀(jì)大了的緣故，奶奶的動作顯得十分僵硬，小小的木梳在她的手里顯得有些笨拙。
她用手將我的頭發(fā)握在一起，用梳子一點一點地梳整齊。時間仿佛回到了小時候，奶奶經(jīng)常像現(xiàn)在這樣，給我梳頭。印象中，她的手很溫暖，我能透過頭發(fā)感受到她手的溫度。每一次到了扎頭發(fā)的時候，奶奶都會將梳整齊的頭發(fā)不小心弄亂，而每當(dāng)這時，我便會哭著鬧著讓她再梳一次，有時候，為了給我梳頭，奶奶急得滿頭大汗。
她接過我手里的皮筋，將皮筋套在手腕上，慢慢的扎在頭發(fā)上。這一次，她沒有像往日一樣弄亂頭發(fā)，第一次順利地將我的頭發(fā)扎好?？粗前研∧臼?，我才恍然記起，那把小木梳我已多年未用了，奶奶卻將它如視珍寶。木梳上的'花紋已被磨平，再也不似當(dāng)年那般有光澤。時間在奶奶的身上留下了無情的痕跡，她的目光再也不似當(dāng)年那般煙煙有神，她的手也沒有當(dāng)年那般的溫暖，變得有些冰涼。扎好了馬尾，奶奶習(xí)慣性地用手將我耳邊的碎發(fā)別到耳后，再將馬尾從上向下拇上兩遍，算是大功告成了。
上了高中，我陪奶奶的時間就會更少，她的心里明明不舍，卻一直催促爸爸幫我快點收拾東西。那一刻，我的心里不禁有些酸楚，她對我的愛，全部寄托在了那把小木梳上。
梳子與梳子篇九
梳子是歌者，頭發(fā)是舞者。
它們共同演繹著美的存在，永不停息。
在我很小的時候，我的頭發(fā)極少。奶奶說只能用手抓起來扎一根毛筆。而那時我是有極大的好奇心的。奶奶給我梳頭發(fā)時，我總要仰起頭，看她在做甚。這時便會使奶奶梳頭發(fā)不方便。她也有個法子，便是在我熟睡時給我扎頭發(fā)。我的頭發(fā)是軟軟的，奶奶總會用梳子梳著，就貪婪地用手摸上幾摸。等到我醒來，我的頭上就頂著一根輕飄飄的.朝天辮。父親每每見了，總要笑幾聲。此時我就覺得奶奶手中的梳子有巨大的魔力。
讀小學(xué)了，我的頭發(fā)自然是很努力地長長，長密了許多。但卻不失掉它的柔軟。奶奶也不用像以前寸步不離地照顧我這個無事懂的小毛孩了。她的腳動起來了：走到鄰居家去串門；走到西面河里去看鴨子；走到田里去轟雞。我一大早起來便拿著把梳子四處摸索去尋她，有時喊幾聲，她應(yīng)了，就沖著那個方向奔去。奶奶總是撫一撫我的頭發(fā)，弄點水灑在我的頭上。梳子從頭處梳到尾，有開叉打結(jié)的地方，她總不梳，怕我疼，但奶奶梳的辮子越來越?jīng)]精神了，就像奶奶自己一樣。我便開始抱怨，奪過梳子找鄰居家的阿婆去了。
直到我四五年級時，我才開始學(xué)會梳頭。而這時我的奶奶已經(jīng)很老了。她生了一場大病，現(xiàn)如今胳膊痛得無法抬起來。梳子，現(xiàn)在已經(jīng)離開奶奶的手了。而我，用這把梳子給我奶奶梳頭，奶奶的頭發(fā)一樣很軟，就像春天里剛從地面鉆出來的小草。頭發(fā)的顏色很雜，白色中有幾縷黑，星星點點的還有幾處黃色。我也要貪婪地多摸幾回。是歲月的顏色，愛的柔軟，我用手弄點水在奶奶頭上。先把每根頭發(fā)從頭到尾梳順了，但也遇到分叉的問題，便問奶奶“這樣痛么？”奶奶總搖頭。梳順了我便給她斜著劃一道，再梳梳齊，梳梳精神。
每每梳完，我便拿著鏡子給奶奶照一照。奶奶一看到鏡子里的自己，兩只衰老的眼睛里閃閃發(fā)光，充滿了驚喜，表揚(yáng)我。而這表揚(yáng)對于我來說卻極為刺耳，奶奶給我梳了幾年的頭，莫說聽到我的表揚(yáng)，簡直充滿了埋怨。親愛的梳子，請你把我的愛帶給奶奶的頭發(fā)，帶給奶奶。愿她的心永遠(yuǎn)年輕。
梳子與頭發(fā)共同創(chuàng)造的美，一直在傳遞，如同一個童話，充滿美好。
梳子與梳子篇十
課前分析：
這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的藝術(shù)思維能力，同時使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過方編活動還可以增進(jìn)幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。
活動內(nèi)容：文學(xué)活動仿編詩歌《梳子》。
活動目標(biāo)：
1.初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。
2.鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
3.使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。
4.通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。
5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗。
2.多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺、空白磁帶一盒。
3.室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4.教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。
活動過程：
1.教師語言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。
2.復(fù)習(xí)詩歌《梳子》。
1)教師語言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請小朋友對號入座。”
2)出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌？現(xiàn)在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌。”
3)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，通過對有關(guān)問題的討論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣；同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎(chǔ)：“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”
3.學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。
1)出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。
a)出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動物？他們在干什么？”
b)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”
c)引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）。
d)教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動聽的詩歌，今天老師想請小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”
2)引導(dǎo)幼兒對其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。
a)分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？”
b)請幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。
c)幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。
3)幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。
a)出示教學(xué)背景圖，教師語言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲?！苯處熥饕淮问痉?。
b)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導(dǎo)。
c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動，教師將仿編的詩歌錄下來。
4)拓展活動：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩歌仿編。
a)教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”
b)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展性的仿編活動“現(xiàn)在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。”教師將幼兒仿編的詩歌錄下來。
4.幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進(jìn)行評價：教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時對幼兒的仿編活動進(jìn)行總結(jié)，對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。
5.教師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》，結(jié)束活動。
活動延伸：
1.為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件，并及時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。
2.在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來，請幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的興趣和能力，同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機(jī)會。
活動反思。
《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。在活動中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過出示與詩歌相對應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒通過觀察、想象，講述自己對畫面的理解，教師通過對幼兒講述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。在重點理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時，佳煒小朋友說：“樹的枝條特別長，像女小朋友的頭發(fā)，風(fēng)就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的?！睗肾涡∨笥颜f：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過自己對畫面的觀察與理解，講述起來語言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
一、存在不足：
1、在提問時教師更多地關(guān)注到主動舉手的幼兒，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵。
2、本次活動為家長開放日活動，個別幼兒對于家長的到來表現(xiàn)出依賴的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動中注意力多次分散。
二、調(diào)整策略：
1、針對第一點不足，我有以下幾點調(diào)整方向：首先，教師在提問問題時，可以根據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題；對于能力較強(qiáng)的幼兒提問稍微有點難度的問題。這樣會增強(qiáng)每個幼兒的自信心。其次，當(dāng)一個問題拋出時，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會勻給會回答但因為膽小不敢舉手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個幼兒，給他們足夠的自信心。
2、對于家長的到來而導(dǎo)致個別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來看小朋友上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。
梳子與梳子篇十一
如果材質(zhì)是塑料梳子可以用水泡一下，再用牙刷、肥皂刷洗，這時你會發(fā)現(xiàn)。很容易就能弄干凈了。
2.木質(zhì)、牛角等。
如果是木質(zhì)、牛角等做成的梳子，切記不宜水洗，這時我們可以使用毛線進(jìn)行清理。先剪下一段毛線，一端纏在一只手的食指上，另一端用另一只手拉住，在梳齒中上下移動，弄干凈一處再換下一處，慢慢就能把梳子清理干凈了。
3.多排尺類梳子。
還有一種多排齒的.梳子是最難清理的，清理多排梳可用絲襪哦，先找一只用舊的彈力絲襪，剪下和梳子底部大小差不多的一塊，蓋在梳子上，之后用力拉到梳子齒的底部。過一段時間需要清理梳子時，把這塊彈力絲襪扯下來就行了，梳子底、梳子齒上都會干于凈凈啦!
從發(fā)梳污垢程度上區(qū)分。
1.梳子不太臟的時候。
梳子不太臟的時候：沐浴洗發(fā)時，用梳子梳理沾滿泡沫的頭發(fā)，隨著梳理，臟東西自然就脫落啦。如果是密度大的氣墊梳或者圓滾梳的話，之前需要用牙簽或者小細(xì)夾子輕輕剔除殘發(fā)，然后梳理頭發(fā)清理。
梳子污垢較重時：厚厚的污垢不適合直接來梳頭發(fā)，想要去除污垢很簡單，如果是單排的木梳，我們用廢棄的牙刷蘸取牙膏或者洗發(fā)水直接反復(fù)刷洗;如果是雙排或者密度大的氣囊梳，之前先放在溫度略高的溫水中浸泡3-5分鐘，接著在水中來回攪動，流動的水流會帶走梳子中的污垢。需要注意的黑絲，溫度不宜過高，尤其是角梳類梳子，會容易變形哦!
梳子與梳子篇十二
活動目標(biāo)：
1.觀察梳子的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的梳子畫下來。
2.大膽地刻畫梳子。
3.喜歡用粗細(xì)不同線條裝飾梳子。
活動準(zhǔn)備：ppt。
活動過程：
一、圖片觀察。
（一）整體觀察。
1.教師：看一看，今天老師帶來了什么?(梳子)你在哪里見過梳子？
2.梳子由哪些部分組成？（梳背、梳齒、梳柄）它像什么？
3.教師小結(jié)。
（二）局部觀察。
1.師：這是梳子的什么部分，它看起來像什么？
2.這又是梳子的什么部分呢，這樣的梳子像什么？
3.出示多種不同樣子的梳子，梳子的什么部分變了？
4.這一個梳子像什么呢？
二、示范點撥。
1.今天老師也來畫一畫梳子。
2.現(xiàn)在請你也來畫一畫梳子，畫好后馬上拿上來。
三、幼兒作畫。
要求：
1.把你看到的梳子畫下來，注意線條的粗細(xì)搭配。
2.畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子。
3.自己把學(xué)號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙。
4.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏。
四、互動評價。
1.誰能介紹一下自己的梳子，你的梳子有什么獨特之處？
2.同伴評價：你最欣賞哪個梳子？哪里畫的最好？
3.教師肯定評價。（結(jié)合目標(biāo)）。
小結(jié)：你們的想象力真的是豐富多彩，將梳子變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。
梳子與梳子篇十三
活動目標(biāo)：
1、在觀察了解梳子特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形梳齒、梳背、梳柄，啟發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。
2、發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
3、鍛煉強(qiáng)化意識，體驗無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt、音樂、勾線筆、白紙。
活動過程：
一、引題，認(rèn)識梳子（出示實物）。
2、小結(jié)：原來梳子是由一根一根的梳齒、長長的梳柄和梳背組成的。
（一）梳子的變形。
1、導(dǎo)語：除了我?guī)淼倪@個梳子，季老師還帶來了其他不一樣的梳子，變變變——。
師：梳子怎么了？（變的很長很長）哪一部分變了？（鏟齒）。
總結(jié)：哇，梳齒變的這么長，它還會繼續(xù)變哦。
2、繼續(xù)把梳柄變形。
師：梳子這下變成什么樣子？梳柄的形狀像什么？
總結(jié)：說的真好，這個梳柄用了弧線。
（二）梳柄變形。
2、教師示范作畫。
師：你們想不想看看老師的梳子，我要現(xiàn)場來設(shè)計一款。我已經(jīng)把梳齒、梳背畫好了，接下來將梳柄進(jìn)行變形了，看看我畫上了什么線條（有折線、螺旋線、還有波浪線），注意最后要將梳柄和梳背連起來，我的梳子設(shè)計完成了，是不是很神奇，你們是不是也想動手來試試看。
3、幼兒操作，選擇以畫好的梳柄、梳齒或梳背，畫出形狀奇特的梳子。
師：我這里還有很多沒設(shè)計完的梳子，你們可以選擇設(shè)計梳柄，也可以設(shè)計梳背，請你們來任意設(shè)計一款，看看誰設(shè)計的最奇特。注意了，要像老師一樣，把它變大，變奇特。
三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫。
1、幼兒自主講述梳子。
師：誰愿意上來介紹下你設(shè)計的梳子，你把梳子的哪部分發(fā)生了變化？你畫的梳子像什么？
啟發(fā)想象：
（轉(zhuǎn)換各個方位）如果我把這個梳子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，像什么？可以添畫些什么呢？
2、教師二次示范（邊畫邊講解故事）。
師：你們的想法真多，我也來變一變，看看我會把它變成什么樣子？
3、請幼兒創(chuàng)造作畫。
師：請你們選擇一個你喜歡的梳子來變一變，可以選別人的，也可以選自己喜歡的，看看誰的想法最奇特，最了不起。畫完，還要請你們用完整的話，把自己的想法，畫的內(nèi)容說一說，編個小故事跟大家一起分享！
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)協(xié)助。
四、互動評價。
1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容：誰來說說自己作品的故事。
2、教師肯定幼兒的創(chuàng)造：今天小朋友的想象力都很豐富，把梳子變成了……等等，有的還能夠利用線條的粗細(xì)搭配裝飾作品，使畫面更加豐富，并且每個作品里面都有一個小故事，現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌依锖透嗟男』锇閭兎窒砉适掳伞?/p>
梳子與梳子篇十四
1、夢見梳子掉齒暗示你在工作或事業(yè)上遇難的挫折煩惱令你感到內(nèi)心疲憊。
2、夢見美發(fā)師用梳子給自我梳頭預(yù)示你會有貴人相助，幫你解決煩惱和難題。
3、夢見梳子通常表示理清思路，排解憂愁等。
4、夢見子送人通常也表示夫妻之間或者和親人會有離別。
5、夢見自我用梳子梳頭表示心中的郁悶得到紓解，煩惱和憂愁會過去。
6、男生夢見梳子還可能預(yù)示了誘惑。
7、夢見梳子折斷通常象征你將遭遇突然變故，和心上人分離。
梳子與梳子篇十五
即將面試者夢梳子主求職：較難發(fā)揮自我的實力，也難以獲得理想的職位。抱著從挫折中學(xué)習(xí)的心態(tài)更為有用。
求學(xué)者夢梳子預(yù)示您的學(xué)業(yè)：如果能到達(dá)脫口而出，口語就算過關(guān)了。練習(xí)的方法就是背句子，要長期持續(xù)7張紙，每張紙上寫一個英語句子，按周一、周二排序，每一天記一個句子，背熟練了換掉，重寫一個句子，日積月累就能掌握很多漂亮的句子，還能脫口而出。
未婚的人夢梳子解析：您的戀情戀情運(yùn)勢還好。情侶間偶有矛盾，但是多能簡單化解。對于您，帶著孩子氣的爛漫情懷是你吸引異性的法寶，但是也要注意有的放矢。
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