一個(gè)成功的項(xiàng)目必須建立在一個(gè)切實(shí)可行的方案基礎(chǔ)上。方案的制定需要充分考慮到各方的意見(jiàn)和利益，形成一致的共識(shí)。以下是一些成功案例的方案總結(jié)，供大家參考和學(xué)習(xí)。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇一
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：會(huì)計(jì)學(xué)（含注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)門(mén)化方向）（accounting）
二、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)直接面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的會(huì)計(jì)和審計(jì)領(lǐng)域的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
三、專(zhuān)業(yè)特色和培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、審計(jì)和工商管理方面的基本理論和基本知識(shí)，注重會(huì)計(jì)學(xué)方法與技巧方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的基本能力，本專(zhuān)業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)理分析能力，要求學(xué)生具有較寬廣的知識(shí)面。 學(xué)生應(yīng)在本科學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得以下的知識(shí)和能力：
（1）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；
（2）掌握會(huì)計(jì)學(xué)的定性、定量分析方法；
（4）熟悉國(guó)內(nèi)外與會(huì)計(jì)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際會(huì)計(jì)慣例與規(guī)則；
（5）了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備較高的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平；
（6）掌握文獻(xiàn)檢索、資料搜集的基本方法，具有初步研究和實(shí)際工作能力。
四、學(xué)制和學(xué)分要求
學(xué)制：四年。
學(xué)分要求：學(xué)生在校期間應(yīng)修滿(mǎn)140 學(xué)分，其中，必修課76 學(xué)分，畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)8學(xué)分，選修課56學(xué)分（含通識(shí)教育 12 學(xué)分）。
五、學(xué)位授予
符合條件者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、專(zhuān)業(yè)主干（核心）課程
管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本與管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)等。
七、雙語(yǔ)教學(xué)（中英文）課程
1、會(huì)計(jì)學(xué)（accounting）
2、財(cái)務(wù)管理（financial management）
八、專(zhuān)業(yè)主要實(shí)驗(yàn)
2、電算化會(huì)計(jì)分析與軟件應(yīng)用。
九、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排
學(xué)生在第一學(xué)年暑期、第二學(xué)年暑期、第三學(xué)年暑期以及第四學(xué)年的第二學(xué)期分別進(jìn)
行個(gè)案分析、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐及畢業(yè)實(shí)習(xí)，整個(gè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間不得少于10周。
十、畢業(yè)生條件及其它必要的說(shuō)明
學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分、完成所有的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)、成績(jī)合格、畢業(yè)論文達(dá)到合格要求，遵紀(jì)守法，英語(yǔ)通過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試（cet）四級(jí)（其他外語(yǔ)語(yǔ)種參照?qǐng)?zhí)行），將準(zhǔn)予畢業(yè)。其他畢業(yè)要求參照學(xué)校和經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定。
會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案
一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面發(fā)展，掌握體育基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)研究基本訓(xùn)練的體育學(xué)科專(zhuān)門(mén)人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專(zhuān)業(yè)研究生教育的合格生源。
基本要求：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛(ài)體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作的精神。
系統(tǒng)地掌握體育基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有一定的體育科研能力。掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較寬的知識(shí)面。具有獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專(zhuān)長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。初步掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。
具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力。
二、學(xué)制
學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3―6年。
三、課程體系(詳見(jiàn)教學(xué)計(jì)劃)
本專(zhuān)業(yè)課程體系包括體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運(yùn)動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程組成。
（一）體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識(shí)單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握體育人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，形成正確的體育價(jià)值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題能力。
具體目標(biāo)是：
1、掌握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本知識(shí)和方法，了解學(xué)校體育實(shí)踐涉及的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問(wèn)題。
2、具有綜合運(yùn)用體育人文社會(huì)學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問(wèn)題的意識(shí)，形成將所學(xué)的理論和方法運(yùn)用于解決實(shí)踐問(wèn)題的基本能力。
3、培養(yǎng)對(duì)體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)課程學(xué)習(xí)的興趣，初步形成對(duì)學(xué)校體育工作和體育教師職業(yè)的正確態(tài)度。
4、在掌握體育人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。
（二）運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識(shí)單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)、人體生理功能與運(yùn)動(dòng)、人體運(yùn)動(dòng)與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修知識(shí)單元為：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)、體育康復(fù)等。課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機(jī)制，掌握體育保健康復(fù)的知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。
具體目標(biāo)是：
1、掌握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運(yùn)動(dòng)器官的基本工作原理；熟悉動(dòng)作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測(cè)試方法及二者在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用；了解人體生長(zhǎng)發(fā)育一般規(guī)律。
2、掌握人體生理的基本理論知識(shí)及運(yùn)動(dòng)中人體生理功能的變化規(guī)律和機(jī)制，熟悉常用運(yùn)動(dòng)生理功能檢測(cè)與評(píng)價(jià)方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
3、掌握人體的化學(xué)組成以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點(diǎn)；理解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機(jī)制；學(xué)會(huì)常用生化指標(biāo)檢測(cè)方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
4、樹(shù)立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，掌握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運(yùn)動(dòng)性病癥的基本知識(shí)，具備運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)易處理和預(yù)防、急救、按摩及運(yùn)動(dòng)療法的基本技能。
（三）運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域核心知識(shí)單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修知識(shí)單元為：健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。
運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域核心知識(shí)單元項(xiàng)目的基本規(guī)律，掌握其基本理論知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)。通過(guò)選修知識(shí)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
1、體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)
發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射門(mén)，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開(kāi)發(fā)出常用器材的許多新功能。
制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹(shù)樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿代替球等。
改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值?？梢园褜W(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球高度，縮小足球門(mén)，縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。
合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材。學(xué)校場(chǎng)地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿(mǎn)足教學(xué)的需要，還要滿(mǎn)足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動(dòng)；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。
合理使用場(chǎng)地器材。應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場(chǎng)地器材使用率，同時(shí)要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。
2、課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)
現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造?，F(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源十分豐富，要大力開(kāi)發(fā)，以適應(yīng)和滿(mǎn)足中小學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，主要是指簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。
新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用。根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開(kāi)發(fā)。體育專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。
3、課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā)
課外體育資源的開(kāi)發(fā)。這里所說(shuō)的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時(shí)間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類(lèi)活動(dòng)、民間體育、游戲活動(dòng)等內(nèi)容。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級(jí)確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。
4、校外體育資源的開(kāi)發(fā)
社區(qū)體育活動(dòng)和競(jìng)賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動(dòng)和競(jìng)賽；體育俱樂(lè)部活動(dòng)；節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽。
5、自然地理課程資源的開(kāi)發(fā)
利用空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽(yáng)光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。
春季可以開(kāi)展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開(kāi)展游泳、沙灘排球，秋季可以開(kāi)展爬山、越野跑，冬季可以開(kāi)展滑冰、滑雪。
6、體育信息資源的開(kāi)發(fā)
充分利用各種媒體如廣播、電視、絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對(duì)較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡(jiǎn)圖等提高教學(xué)效果。
四、能力培養(yǎng)
(一)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力
本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力，包括備課、課前準(zhǔn)備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、保護(hù)與幫助、體育繪圖等方面能力。
1、示范能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
包括完整示范、分解示范、示范點(diǎn)、示范面、示范時(shí)機(jī)等。
（2）訓(xùn)練要求
示范動(dòng)作準(zhǔn)確，示范點(diǎn)恰當(dāng)，示范面適宜，示范時(shí)機(jī)合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。掌握了示范能力，在今后的教學(xué)中能使學(xué)生感知?jiǎng)幼鳎孕纬烧_的動(dòng)作概念。
（3）訓(xùn)練途徑
各門(mén)教師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說(shuō)明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進(jìn)行正誤對(duì)比？以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所有示范動(dòng)作的理解與記憶。
每一門(mén)術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生出列做示范動(dòng)作。每次示范后教師除了應(yīng)當(dāng)說(shuō)明動(dòng)作正確與否外，還應(yīng)說(shuō)明示范的點(diǎn)與面是否合理。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
術(shù)課考核中的`技評(píng)。
教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把實(shí)習(xí)生示范能力作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)的一個(gè)部分。 測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：示范動(dòng)作正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得好，示范時(shí)機(jī)合理，靈活運(yùn)用完整示范與分解示范。
良：示范動(dòng)作較正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得較好，示范時(shí)機(jī)較合理，運(yùn)用完整示范與分解示范。
中：示范動(dòng)作正確，示范點(diǎn)、示范面合理
合格：示范動(dòng)作欠正確，示范點(diǎn)、示范面欠合理。
不合格：以上內(nèi)容掌握較差或個(gè)別方面有錯(cuò)誤。
2、口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
口令的發(fā)音部位要正確，音長(zhǎng)、音量要合理分配，呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏。隊(duì)形調(diào)動(dòng)與指揮位置的選擇要合理。
（2）訓(xùn)練途徑
體操課中，把口令與隊(duì)形調(diào)動(dòng)作為一個(gè)重要內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)教師的課堂講解、分組練習(xí)和學(xué)生輪流實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)這一能力。
其他術(shù)課教學(xué)，特別是專(zhuān)項(xiàng)課中，教師應(yīng)經(jīng)常有計(jì)劃地安排學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
體操課應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生喊口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形能力進(jìn)行考核，作為體操成績(jī)的一個(gè)部分。 教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生喊口令及調(diào)動(dòng)隊(duì)形的能力應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)的一個(gè)部分來(lái)打分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、指揮位置合理，掌握熟練。 良：以上內(nèi)容掌握較好。
中：以上內(nèi)容掌握一般。
及格：以上內(nèi)容掌握欠缺。
不及格：口令不正確，不夠清楚宏亮，節(jié)奏感不強(qiáng)，隊(duì)形調(diào)動(dòng)欠合理。
3、保護(hù)與幫助能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
運(yùn)動(dòng)技能的形成，一般要經(jīng)歷泛化、分化和自動(dòng)化三個(gè)階段。在這三個(gè)階段，保護(hù)與幫助應(yīng)采用不同的方法：泛化價(jià)段一般是采用助力、信號(hào)、標(biāo)志物、器材等方法保護(hù)幫助；分化階段一般采用直接、間接的幫助，利用器材自我保護(hù)；自動(dòng)化的階段主要是利用器材和自我保護(hù)。
（2）訓(xùn)練要求
掌握保護(hù)與自我保護(hù)的位置、部位；(2)掌握保護(hù)與幫助的各種方法及脫保時(shí)機(jī)。
（2）訓(xùn)練途徑
體操課中，應(yīng)詳細(xì)地講解保護(hù)幫助的方法與要求。
在體操課以及其它課中，教師應(yīng)注意安排學(xué)生之間的相互保護(hù)、幫助。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
學(xué)生保護(hù)、幫助的能力應(yīng)作為體操課成績(jī)的一個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考核(包括理論和實(shí)際能力考核)。
學(xué)生保護(hù)、幫助的能力作為評(píng)定教育實(shí)習(xí)成績(jī)的內(nèi)容之一。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：能熟練地掌握保護(hù)、幫助的方法。
良：能較好地掌握保護(hù)、幫助的方法。
中：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。
及格：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。
不及格：運(yùn)用保護(hù)、幫助的方法不夠熟練。
4、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，正確分析出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，采取合理，有效的方法糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（2）訓(xùn)練途徑
在術(shù)課教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)進(jìn)行原因分析，講清糾正錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)采取的方法。
在術(shù)課教學(xué)中，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常讓他們自己分析原因，采取措施，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在各門(mén)術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間相互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的訓(xùn)練。
在各門(mén)術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)，原因分析正確，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方法合理。
良：能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，并能較好進(jìn)行原因分析以及采取措施糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 中：能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，原因分析及糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力―般。
及格：能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，原因分析及糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力欠缺。
不及格：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作不及時(shí)，或發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作后不能分析出原因，或不能采取正確方法糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
5、場(chǎng)地器材的布置及使用能力。
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場(chǎng)地器材，最大限度地發(fā)揮有限場(chǎng)地器材的作用，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，掌握技術(shù)動(dòng)作的最佳效果。
（2）訓(xùn)練要求
場(chǎng)地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽(yáng)光等要求；符合安全要求；符合學(xué)生特點(diǎn)；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。
（3）訓(xùn)練途徑
在學(xué)校體育學(xué)這門(mén)課的教學(xué)中，教師給學(xué)生講授場(chǎng)地器材合理布置及其使用的要求，使學(xué)生掌握這方面的知識(shí)。
在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場(chǎng)地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向?qū)W生介紹說(shuō)明，使學(xué)生經(jīng)常受到這方面的教育。
在術(shù)課教學(xué)中，場(chǎng)地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的學(xué)生來(lái)完成。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在教育實(shí)習(xí)中，對(duì)學(xué)生每一次課的場(chǎng)地器材的布置、使用應(yīng)給予評(píng)分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：場(chǎng)地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。
良：場(chǎng)地器材的布置符合要求，使用率較高。
中：場(chǎng)地器材的布置基本符合要求，使用率一般，
及格：場(chǎng)地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。
不及格：場(chǎng)地器材布置不符合要求，使用率低。
6、基本體操的編排能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達(dá)到活動(dòng)身體的目的。
（2）訓(xùn)練要求
符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對(duì)象及項(xiàng)目要求，動(dòng)作及其組合準(zhǔn)確合理。
（3）訓(xùn)練途徑
體操課中應(yīng)詳細(xì)講解基本體操的編排要求、原則、方法，使學(xué)生掌握這樣的知識(shí)及技能、 二年級(jí)的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多安排學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，讓他們提高基本的編排能力。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在體操課中，應(yīng)對(duì)基本體操的編排能力進(jìn)行考核。
在教育實(shí)習(xí)中，基本體操編排作為教育實(shí)習(xí)的一個(gè)部分來(lái)評(píng)分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。
良：較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。
中：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。
及格：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。
不及格：不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。
（二）、課外體育活動(dòng)的組織管理能力
對(duì)一名體育教師來(lái)講，課外體育活動(dòng)的組織、管理、指導(dǎo)能力是非常重要的。它包括制訂計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織編排，裁判以及學(xué)生鍛煉身體等內(nèi)容。
1、制訂計(jì)劃的能力
制訂鍛煉計(jì)劃，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動(dòng)、年級(jí)、班級(jí)體育活動(dòng)等方面的計(jì)劃；制訂訓(xùn)練計(jì)劃，包括制訂學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)的多年訓(xùn)練計(jì)劃，全年訓(xùn)練計(jì)劃，階段訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃以及課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃；制訂競(jìng)賽計(jì)劃，包括根據(jù)學(xué)期、學(xué)生學(xué)習(xí)、氣候情況，制訂全年和學(xué)期的各種競(jìng)賽計(jì)劃。
（2）訓(xùn)練要求
制訂的各種計(jì)劃要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，要切實(shí)可行。
（3）訓(xùn)練途徑
在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年計(jì)劃的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點(diǎn)章節(jié)講解清楚，并要布置作業(yè)，讓學(xué)生完成。
在教育實(shí)習(xí)中，若遇到要制訂計(jì)劃的工作，應(yīng)安排學(xué)生各自完成，并從中選擇較合理的計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，這樣盡量讓每個(gè)學(xué)生都有這方面的實(shí)際機(jī)會(huì)。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
主要通過(guò)課堂教學(xué)中的作業(yè)布置，來(lái)考核學(xué)生制訂計(jì)劃的能力，這一成績(jī)應(yīng)作為成績(jī)的一個(gè)部分納入該門(mén)課的最后考核成績(jī)。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：制訂出的計(jì)劃合理，符合學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)可行。
良：制訂出的計(jì)劃合理，基本符合學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)可行。
中：制訂出的計(jì)劃基本合理，可行性一般。
及格：制訂出的計(jì)劃基本合理，可行性欠缺。
不及格：制訂出的計(jì)劃不合理，施行較困難、
2、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
包括選材到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組隊(duì)、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及比賽指導(dǎo)等方面的能力。
（2）訓(xùn)練要求
能依據(jù)青少年生理、心理特點(diǎn)和不同興趣愛(ài)好，結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要進(jìn)行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和日常管理的能力。
（1）訓(xùn)練途徑
在有關(guān)課程的教學(xué)、特別是在專(zhuān)項(xiàng)選修課教學(xué)中，對(duì)本項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來(lái)講解，使學(xué)生較好地掌握這些知識(shí)。
學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織訓(xùn)練；系隊(duì)、班隊(duì)，可以直接讓學(xué)生組織訓(xùn)練，通過(guò)這種鍛煉，可以提高學(xué)生這方面的能力。
在教育實(shí)習(xí)中，一定要盡量安排學(xué)生參加帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高這一能力。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在校內(nèi)安排學(xué)生組織訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽情況，應(yīng)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課成績(jī)的一部分進(jìn)行考核。 在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生組織訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽的情況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：能進(jìn)行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)用科學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽，有較強(qiáng)的組織管理能力。
良：能較合理地選材、制訂計(jì)劃、指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽，有組織管理能力。
中：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計(jì)劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力一般。 及格：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計(jì)劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力欠缺。 不及格：選材不合理，制訂計(jì)劃不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力較差。
3、中學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織、編排能力
包括制定規(guī)程，經(jīng)費(fèi)安排，報(bào)名編排，準(zhǔn)備場(chǎng)地器材，籌備獎(jiǎng)品，比賽中有關(guān)工作的組織、實(shí)施以及比賽后的總結(jié)等工作。
（2）訓(xùn)練要求
能較好地承擔(dān)學(xué)校各種比賽的組織安排工作，重點(diǎn)培養(yǎng)規(guī)程制定、器材準(zhǔn)備、組織處理及編排能力。
（3）訓(xùn)練途徑
所有術(shù)課，特別在專(zhuān)項(xiàng)選修課中，該項(xiàng)目的競(jìng)賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個(gè)重要內(nèi)容講解，使學(xué)生掌握這方面知識(shí)。
校內(nèi)的各種體育競(jìng)賽應(yīng)有計(jì)劃地安排學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行編排工作，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握這方面的能力。
教育實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)校的各種體育競(jìng)賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由學(xué)生獨(dú)立地完成，使學(xué)生這方面的能力進(jìn)一步鞏固和提高。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在所有術(shù)課中，制定規(guī)程及編排一定要安排作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并作為平時(shí)成績(jī)的一部分，納入該門(mén)課考試的總成績(jī)，也可在理論考試中直接安排這方面的內(nèi)容。
在校內(nèi)各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，學(xué)生的競(jìng)賽的組織能力及編排能力應(yīng)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課成績(jī)的一部分。
在教育實(shí)習(xí)，學(xué)生參加的競(jìng)賽組織編排工作的情況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分；測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排合理、充分，比賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變能力強(qiáng)，編排科學(xué)合理。
良：規(guī)程制定合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排合理，比賽中有關(guān)工作組織、處理能力較強(qiáng)，編排合理。
中：規(guī)程制定基本合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排基本合理。
及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排欠合理。
不及格：規(guī)程制定不合理，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排不夠合理，比賽中有關(guān)工作的組織處理能力較差。
4、裁判能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
中學(xué)常見(jiàn)的各種體育項(xiàng)目的裁判工作，以及各項(xiàng)裁判工作中的具體內(nèi)容。
（2）訓(xùn)練要求
有一項(xiàng)能達(dá)到二級(jí)或三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目能勝任校內(nèi)比賽的裁判工作。
（3）訓(xùn)練途徑
在教學(xué)計(jì)劃中，每門(mén)技術(shù)課應(yīng)當(dāng)增加裁判實(shí)習(xí)的時(shí)間，專(zhuān)項(xiàng)選修課中的規(guī)則、裁判法應(yīng)講解得更細(xì)，實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)更多，能保證在教師的指導(dǎo)下提高裁判水平。
在教育實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的裁判工作。
組織學(xué)生擔(dān)任學(xué)校課外活動(dòng)中各項(xiàng)裁判工作。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在每一門(mén)技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場(chǎng)實(shí)踐的內(nèi)容。
學(xué)生在校內(nèi)擔(dān)任的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的裁判工作，至少有一次成績(jī)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課中的裁判實(shí)習(xí)的成績(jī)。
在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生擔(dān)任裁判工作的能力，應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：一項(xiàng)達(dá)到二級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目能較好地完成校內(nèi)比賽的裁判工作。 良：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目基本能完成校內(nèi)比賽的裁判工作。
中：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目裁判能力一般。
及格：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目裁判能力欠缺。
不及格：沒(méi)有裁判等級(jí)，其他項(xiàng)目裁判能力較差。
5、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。內(nèi)容包括、活動(dòng)內(nèi)容的安排，鍛煉方法的選擇，運(yùn)動(dòng)量大小的控制，場(chǎng)地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，安全因素等方面都能科學(xué)的安排，符合中學(xué)生的年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。
（2）訓(xùn)練途徑
所有理論課、技術(shù)課中凡涉及鍛煉方法的都應(yīng)作為重點(diǎn)講解，使學(xué)生能較好地掌握這方面的知識(shí)。
應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分散輔導(dǎo)校內(nèi)普通系科的同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生這方面的能力。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生鍛煉身體情況，應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分進(jìn)行考核。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行鍛煉：鍛煉項(xiàng)目的安排、鍛煉方法的選擇、運(yùn)動(dòng)量的大小、場(chǎng)地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、安全因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中學(xué)生年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。
良：能較好地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，所有安排比較合理。
中：所有安排一般，個(gè)別方面考慮不全面。
及格：所有安排一般，個(gè)別方面考慮欠全面。
不及格：不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。
（三）體育測(cè)量與評(píng)價(jià)能力
包括對(duì)學(xué)生體質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的測(cè)量與評(píng)價(jià)。掌握這一技能后，可以鑒別教學(xué)與訓(xùn)練的方法，檢查衡量教學(xué)與訓(xùn)練及增強(qiáng)體質(zhì)的效果。
1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測(cè)量與評(píng)價(jià)能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
包括體質(zhì)綜合測(cè)量與評(píng)價(jià)指標(biāo)的篩選，體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的方法，體質(zhì)測(cè)量的內(nèi)容與方法，中學(xué)生體質(zhì)測(cè)定的制度。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇二
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：會(huì)計(jì)學(xué)（含注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)門(mén)化方向）（accounting）
二、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)直接面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的會(huì)計(jì)和審計(jì)領(lǐng)域的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
三、專(zhuān)業(yè)特色和培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、審計(jì)和工商管理方面的基本理論和基本知識(shí)，注重會(huì)計(jì)學(xué)方法與技巧方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的基本能力，本專(zhuān)業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)理分析能力，要求學(xué)生具有較寬廣的知識(shí)面。 學(xué)生應(yīng)在本科學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得以下的知識(shí)和能力：
（1）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；
（2）掌握會(huì)計(jì)學(xué)的定性、定量分析方法；
（4）熟悉國(guó)內(nèi)外與會(huì)計(jì)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際會(huì)計(jì)慣例與規(guī)則；
（5）了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備較高的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平；
（6）掌握文獻(xiàn)檢索、資料搜集的基本方法，具有初步研究和實(shí)際工作能力。
四、學(xué)制和學(xué)分要求
學(xué)制：四年。
學(xué)分要求：學(xué)生在校期間應(yīng)修滿(mǎn)140 學(xué)分，其中，必修課76 學(xué)分，畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)8學(xué)分，選修課56學(xué)分（含通識(shí)教育 12 學(xué)分）。
五、學(xué)位授予
符合條件者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、專(zhuān)業(yè)主干（核心）課程
管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本與管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)等。
七、雙語(yǔ)教學(xué)（中英文）課程
1、會(huì)計(jì)學(xué)（accounting）
2、財(cái)務(wù)管理（financial management）
八、專(zhuān)業(yè)主要實(shí)驗(yàn)
2、電算化會(huì)計(jì)分析與軟件應(yīng)用。
九、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排
學(xué)生在第一學(xué)年暑期、第二學(xué)年暑期、第三學(xué)年暑期以及第四學(xué)年的第二學(xué)期分別進(jìn)
行個(gè)案分析、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐及畢業(yè)實(shí)習(xí)，整個(gè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間不得少于10周。
十、畢業(yè)生條件及其它必要的說(shuō)明
學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分、完成所有的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)、成績(jī)合格、畢業(yè)論文達(dá)到合格要求，遵紀(jì)守法，英語(yǔ)通過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試（cet）四級(jí)（其他外語(yǔ)語(yǔ)種參照?qǐng)?zhí)行），將準(zhǔn)予畢業(yè)。其他畢業(yè)要求參照學(xué)校和經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定。
（一）專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng)
專(zhuān)業(yè)代碼：110501
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：圖書(shū)館學(xué) library science
（二）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、管理科學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，具備熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段組織、檢索、分析、評(píng)價(jià)和開(kāi)發(fā)利用信息的能力，能在圖書(shū)館、信息服務(wù)機(jī)構(gòu)和各類(lèi)企事業(yè)單位的信息部門(mén)從事信息服務(wù)及管理工作，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。
（三）專(zhuān)業(yè)特色和培養(yǎng)要求
圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦于1920年，為國(guó)內(nèi)最早的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)，具有良好的教學(xué)條件及高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了理論與實(shí)踐并重，突出數(shù)字圖書(shū)館與信息資源組織、檢索、開(kāi)發(fā)、利用與管理能力的人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢(shì)。
本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求掌握馬克思主義的基本原理，熟悉我國(guó)關(guān)于文化、教育、科學(xué)、圖書(shū)館事業(yè)和信息化的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)與信息管理的基本知識(shí)與基本研究方法, 掌握利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息收集、組織、檢索、分析、評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)、利用和服務(wù)的實(shí)際工作能力，具有一定的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)評(píng)價(jià)的能力，具有較強(qiáng)的中外文文獻(xiàn)閱讀能力與人際交流能力。
（四）學(xué)制和學(xué)分要求
學(xué)制：四年
學(xué)分要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求修滿(mǎn)140學(xué)分，其中全校通識(shí)教育必修課為31學(xué)分，全校通識(shí)教育選修課12學(xué)分；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課必修學(xué)分為28學(xué)分；專(zhuān)業(yè)課必修學(xué)分為15學(xué)分；畢業(yè)實(shí)習(xí)為6學(xué)分；畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)為4學(xué)分；其余為選修課學(xué)分。
（五）學(xué)位授予
授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
（六）專(zhuān)業(yè)主干（核心）課程、雙語(yǔ)課程、特色課程
專(zhuān)業(yè)主干（核心）課程：圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)、信息資源建設(shè)、信息組織、信息描述、目錄學(xué)概論、信息檢索、信息用戶(hù)與服務(wù)、參考咨詢(xún)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、數(shù)字圖書(shū)館導(dǎo)論、圖書(shū)館系統(tǒng)維護(hù)與評(píng)價(jià)、圖書(shū)館與信息中心管理、圖書(shū)館與信息研究方法。
雙語(yǔ)課程：政府信息管理（government information management）
特色課程：中國(guó)古籍版本學(xué)、文史工具書(shū)
（七）主要實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)要求
主要實(shí)驗(yàn)課程：信息組織、信息描述、信息檢索、數(shù)字圖書(shū)館導(dǎo)論、圖書(shū)館系統(tǒng)維護(hù)與評(píng)價(jià)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
本專(zhuān)業(yè)實(shí)行教學(xué)實(shí)習(xí)、假期實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等三級(jí)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)習(xí)是指根據(jù)課程安排，就與課程相關(guān)內(nèi)容在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)；假期實(shí)習(xí)是指寒暑假要求學(xué)生在圖書(shū)館或其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或做社會(huì)調(diào)查；專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是指三年級(jí)下學(xué)期（以暑期為主）為期6周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。
（八）畢業(yè)生條件及其它必要的'說(shuō)明
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須符合德、智、體、美等方面的基本要求，修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分，完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，并通過(guò)答辯者，準(zhǔn)予畢業(yè)，并授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1
信息管理 學(xué)院 圖書(shū)館學(xué) 專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
2
3
四、輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案樣表
信息管理 學(xué)院 圖書(shū)館學(xué) 專(zhuān)業(yè)輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案
4
專(zhuān)業(yè)代碼：120152
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：信息管理與信息系統(tǒng)
二、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有信息管理學(xué)基礎(chǔ)、具備較高的信息素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)思想以及信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理方法等方面的知識(shí)與能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén)從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)等方面工作的高級(jí)復(fù)合、創(chuàng)新型人才。
三、專(zhuān)業(yè)特色和培養(yǎng)要求
專(zhuān)業(yè)特色：信息管理與信息系統(tǒng)研究信息的構(gòu)成分布與特征，信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理的理論、原則和方法，解決信息獲取、組織、檢索、分析、評(píng)價(jià)和利用等一系列重要問(wèn)題，為科學(xué)研究和管理決策提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。
培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識(shí)，得到信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)與管理方法以及信息管理方法的基本訓(xùn)練，具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力。
四、學(xué)制和學(xué)分要求
學(xué)制：4年
五、學(xué)位授予
授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位
六、專(zhuān)業(yè)主干（核心）課程、雙語(yǔ)課程、特色課程
特色課程：信息管理與電子商務(wù)導(dǎo)論、信息資源獲取與利用、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
七、主要實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)要求
本專(zhuān)業(yè)主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：生產(chǎn)勞動(dòng)（0學(xué)分）、信息資源獲取與利用（108學(xué)時(shí)，3學(xué)分）社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析（108學(xué)時(shí)，3學(xué)分）、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)（108學(xué)時(shí)，3學(xué)分）、信息管理課程實(shí)踐（108學(xué)時(shí)，3學(xué)分）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（144學(xué)時(shí)，4學(xué)分）、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)（288學(xué)時(shí)，8學(xué)分）
八、畢業(yè)生條件及其它必要的說(shuō)明
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生需修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分，完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)并通過(guò)答辯，達(dá)到武漢大學(xué)學(xué)位授予的有關(guān)規(guī)定，準(zhǔn)予畢業(yè)并授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇三
本專(zhuān)業(yè)從2003年開(kāi)始招生，是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的大量需求而設(shè)置的?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)碩士點(diǎn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)碩士點(diǎn)、河北省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、河北省省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河北省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、河北省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為專(zhuān)業(yè)支撐。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，各行各業(yè)需要大量的網(wǎng)絡(luò)工程人才。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程人才。
本專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提高。本專(zhuān)業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，擁有計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和豐富的圖書(shū)資料。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)面向國(guó)家及河北省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的需要，主要培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才，能夠在機(jī)關(guān)團(tuán)體、教學(xué)科研部門(mén)、企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)公司等機(jī)構(gòu)從事網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科學(xué)研究、網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)管理等工作或繼續(xù)接受研究生教育。
三、培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，接受從事網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)管理的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1. 掌握一定的人文知識(shí)，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)；
2. 掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；
3. 具備較強(qiáng)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
4. 具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)安全管理能力；
5. 具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)能力；
6. 掌握網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和系統(tǒng)集成方法；
7. 具備較高的外語(yǔ)水平和較強(qiáng)的信息獲取能力。 四、標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限：四年
五、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位
六、畢業(yè)學(xué)分學(xué)時(shí)要求
七、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
輔修網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)雙學(xué)位教學(xué)計(jì)劃表
本專(zhuān)業(yè)從2003年開(kāi)始招生，是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)軟件工程人才的大量需求而設(shè)置的?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟件與理論碩士點(diǎn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)碩士點(diǎn)、河北省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、河北省省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河北省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、河北省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為專(zhuān)業(yè)支撐。作為信息產(chǎn)業(yè)的核心，軟件產(chǎn)業(yè)是信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，大量的軟件廣泛應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展與人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。采用先進(jìn)的工程化方法進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)是實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)業(yè)化的`關(guān)鍵技術(shù)手段，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高級(jí)軟件開(kāi)發(fā)人才。
本專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)與軟件過(guò)程管理知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力提高。本專(zhuān)業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，擁有計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、軟件工程實(shí)驗(yàn)室等良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和豐富的圖書(shū)資料。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)面向國(guó)家及河北省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才的需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才，能夠在機(jī)關(guān)團(tuán)體、教學(xué)科研部門(mén)、企事業(yè)單位、軟件開(kāi)發(fā)公司等機(jī)構(gòu)從事計(jì)算機(jī)及軟件工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科學(xué)研究、軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)等工作或繼續(xù)接受研究生教育。
三、培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及軟件工程專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，接受從事軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)與軟件過(guò)程管理的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和大型軟件開(kāi)發(fā)能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握一定的人文知識(shí)，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)；
2.掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)及軟件工程專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；
3.具備較強(qiáng)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)及軟件工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
4.具備較強(qiáng)的軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、測(cè)試和維護(hù)能力；
5.具備較強(qiáng)的軟件過(guò)程管理能力；
6.掌握軟件工程領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和軟件開(kāi)發(fā)方法；
7.具備較高的外語(yǔ)水平和較強(qiáng)的信息獲取能力。 四、標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限：四年
五、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位
六、畢業(yè)學(xué)分學(xué)時(shí)要求
七、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇四
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：會(huì)計(jì)學(xué)（含注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)門(mén)化方向）（accounting）
二、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)直接面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的會(huì)計(jì)和審計(jì)領(lǐng)域的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
三、專(zhuān)業(yè)特色和培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、審計(jì)和工商管理方面的基本理論和基本知識(shí)，注重會(huì)計(jì)學(xué)方法與技巧方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的基本能力，本專(zhuān)業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)理分析能力，要求學(xué)生具有較寬廣的知識(shí)面。 學(xué)生應(yīng)在本科學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得以下的知識(shí)和能力：
（1）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；
（2）掌握會(huì)計(jì)學(xué)的定性、定量分析方法；
（4）熟悉國(guó)內(nèi)外與會(huì)計(jì)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際會(huì)計(jì)慣例與規(guī)則；
（5）了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備較高的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平；
（6）掌握文獻(xiàn)檢索、資料搜集的基本方法，具有初步研究和實(shí)際工作能力。
四、學(xué)制和學(xué)分要求
學(xué)制：四年。
學(xué)分要求：學(xué)生在校期間應(yīng)修滿(mǎn)140 學(xué)分，其中，必修課76 學(xué)分，畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)8學(xué)分，選修課56學(xué)分（含通識(shí)教育 12 學(xué)分）。
五、學(xué)位授予
符合條件者，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、專(zhuān)業(yè)主干（核心）課程
管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本與管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)等。
七、雙語(yǔ)教學(xué)（中英文）課程
1、會(huì)計(jì)學(xué)（accounting）
2、財(cái)務(wù)管理（financial management）
八、專(zhuān)業(yè)主要實(shí)驗(yàn)
2、電算化會(huì)計(jì)分析與軟件應(yīng)用。
九、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排
學(xué)生在第一學(xué)年暑期、第二學(xué)年暑期、第三學(xué)年暑期以及第四學(xué)年的第二學(xué)期分別進(jìn)行個(gè)案分析、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐及畢業(yè)實(shí)習(xí)，整個(gè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間不得少于10周。
十、畢業(yè)生條件及其它必要的說(shuō)明
一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面發(fā)展，掌握體育基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)研究基本訓(xùn)練的體育學(xué)科專(zhuān)門(mén)人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專(zhuān)業(yè)研究生教育的合格生源。
基本要求：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛(ài)體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作的精神。
系統(tǒng)地掌握體育基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有一定的體育科研能力。掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較寬的知識(shí)面。具有獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專(zhuān)長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。初步掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。
具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力。
二、學(xué)制
學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3―6年。
三、課程體系(詳見(jiàn)教學(xué)計(jì)劃)
本專(zhuān)業(yè)課程體系包括體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運(yùn)動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程組成。
（一）體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識(shí)單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握體育人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，形成正確的體育價(jià)值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題能力。
具體目標(biāo)是：
1、掌握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本知識(shí)和方法，了解學(xué)校體育實(shí)踐涉及的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問(wèn)題。
2、具有綜合運(yùn)用體育人文社會(huì)學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問(wèn)題的意識(shí)，形成將所學(xué)的理論和方法運(yùn)用于解決實(shí)踐問(wèn)題的基本能力。
3、培養(yǎng)對(duì)體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)課程學(xué)習(xí)的興趣，初步形成對(duì)學(xué)校體育工作和體育教師職業(yè)的正確態(tài)度。
4、在掌握體育人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。
（二）運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識(shí)單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)、人體生理功能與運(yùn)動(dòng)、人體運(yùn)動(dòng)與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修知識(shí)單元為：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)、體育康復(fù)等。課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機(jī)制，掌握體育保健康復(fù)的知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。
具體目標(biāo)是：
1、掌握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運(yùn)動(dòng)器官的基本工作原理；熟悉動(dòng)作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測(cè)試方法及二者在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用；了解人體生長(zhǎng)發(fā)育一般規(guī)律。
2、掌握人體生理的基本理論知識(shí)及運(yùn)動(dòng)中人體生理功能的變化規(guī)律和機(jī)制，熟悉常用運(yùn)動(dòng)生理功能檢測(cè)與評(píng)價(jià)方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
3、掌握人體的化學(xué)組成以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點(diǎn)；理解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機(jī)制；學(xué)會(huì)常用生化指標(biāo)檢測(cè)方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
4、樹(shù)立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，掌握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運(yùn)動(dòng)性病癥的基本知識(shí)，具備運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)易處理和預(yù)防、急救、按摩及運(yùn)動(dòng)療法的基本技能。
（三）運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域核心知識(shí)單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修知識(shí)單元為：健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。
運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域核心知識(shí)單元項(xiàng)目的基本規(guī)律，掌握其基本理論知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)。通過(guò)選修知識(shí)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
1、體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)
發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射門(mén)，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開(kāi)發(fā)出常用器材的許多新功能。
制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹(shù)樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿代替球等。
改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值?？梢园褜W(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球高度，縮小足球門(mén)，縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。
合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材。學(xué)校場(chǎng)地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿(mǎn)足教學(xué)的需要，還要滿(mǎn)足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動(dòng)；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。
合理使用場(chǎng)地器材。應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場(chǎng)地器材使用率，同時(shí)要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。
2、課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)
現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造?，F(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源十分豐富，要大力開(kāi)發(fā)，以適應(yīng)和滿(mǎn)足中小學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，主要是指簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。
新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用。根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開(kāi)發(fā)。體育專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。
3、課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā)
課外體育資源的開(kāi)發(fā)。這里所說(shuō)的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時(shí)間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類(lèi)活動(dòng)、民間體育、游戲活動(dòng)等內(nèi)容。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級(jí)確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。
4、校外體育資源的開(kāi)發(fā)
社區(qū)體育活動(dòng)和競(jìng)賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動(dòng)和競(jìng)賽；體育俱樂(lè)部活動(dòng)；節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽。
5、自然地理課程資源的開(kāi)發(fā)
利用空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽(yáng)光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。
春季可以開(kāi)展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開(kāi)展游泳、沙灘排球，秋季可以開(kāi)展爬山、越野跑，冬季可以開(kāi)展滑冰、滑雪。
6、體育信息資源的開(kāi)發(fā)
充分利用各種媒體如廣播、電視、絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對(duì)較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡(jiǎn)圖等提高教學(xué)效果。
四、能力培養(yǎng)
(一)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力
本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力，包括備課、課前準(zhǔn)備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、保護(hù)與幫助、體育繪圖等方面能力。
1、示范能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
包括完整示范、分解示范、示范點(diǎn)、示范面、示范時(shí)機(jī)等。
（2）訓(xùn)練要求
示范動(dòng)作準(zhǔn)確，示范點(diǎn)恰當(dāng)，示范面適宜，示范時(shí)機(jī)合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。掌握了示范能力，在今后的教學(xué)中能使學(xué)生感知?jiǎng)幼?，以形成正確的動(dòng)作概念。
（3）訓(xùn)練途徑
各門(mén)教師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說(shuō)明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進(jìn)行正誤對(duì)比？以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所有示范動(dòng)作的理解與記憶。
每一門(mén)術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生出列做示范動(dòng)作。每次示范后教師除了應(yīng)當(dāng)說(shuō)明動(dòng)作正確與否外，還應(yīng)說(shuō)明示范的點(diǎn)與面是否合理。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
術(shù)課考核中的技評(píng)。
教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把實(shí)習(xí)生示范能力作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)的一個(gè)部分。 測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：示范動(dòng)作正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得好，示范時(shí)機(jī)合理，靈活運(yùn)用完整示范與分解示范。
良：示范動(dòng)作較正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得較好，示范時(shí)機(jī)較合理，運(yùn)用完整示范與分解示范。
中：示范動(dòng)作正確，示范點(diǎn)、示范面合理
合格：示范動(dòng)作欠正確，示范點(diǎn)、示范面欠合理。
不合格：以上內(nèi)容掌握較差或個(gè)別方面有錯(cuò)誤。
2、口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
口令的發(fā)音部位要正確，音長(zhǎng)、音量要合理分配，呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏。隊(duì)形調(diào)動(dòng)與指揮位置的選擇要合理。
（2）訓(xùn)練途徑
體操課中，把口令與隊(duì)形調(diào)動(dòng)作為一個(gè)重要內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)教師的課堂講解、分組練習(xí)和學(xué)生輪流實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)這一能力。
其他術(shù)課教學(xué)，特別是專(zhuān)項(xiàng)課中，教師應(yīng)經(jīng)常有計(jì)劃地安排學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
體操課應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生喊口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形能力進(jìn)行考核，作為體操成績(jī)的一個(gè)部分。 教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生喊口令及調(diào)動(dòng)隊(duì)形的能力應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)的一個(gè)部分來(lái)打分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、指揮位置合理，掌握熟練。 良：以上內(nèi)容掌握較好。
中：以上內(nèi)容掌握一般。
及格：以上內(nèi)容掌握欠缺。
不及格：口令不正確，不夠清楚宏亮，節(jié)奏感不強(qiáng)，隊(duì)形調(diào)動(dòng)欠合理。
3、保護(hù)與幫助能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
運(yùn)動(dòng)技能的形成，一般要經(jīng)歷泛化、分化和自動(dòng)化三個(gè)階段。在這三個(gè)階段，保護(hù)與幫助應(yīng)采用不同的方法：泛化價(jià)段一般是采用助力、信號(hào)、標(biāo)志物、器材等方法保護(hù)幫助；分化階段一般采用直接、間接的幫助，利用器材自我保護(hù)；自動(dòng)化的階段主要是利用器材和自我保護(hù)。
（2）訓(xùn)練要求
掌握保護(hù)與自我保護(hù)的位置、部位；(2)掌握保護(hù)與幫助的各種方法及脫保時(shí)機(jī)。
（2）訓(xùn)練途徑
體操課中，應(yīng)詳細(xì)地講解保護(hù)幫助的方法與要求。
在體操課以及其它課中，教師應(yīng)注意安排學(xué)生之間的相互保護(hù)、幫助。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
學(xué)生保護(hù)、幫助的能力應(yīng)作為體操課成績(jī)的一個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考核(包括理論和實(shí)際能力考核)。
學(xué)生保護(hù)、幫助的能力作為評(píng)定教育實(shí)習(xí)成績(jī)的內(nèi)容之一。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：能熟練地掌握保護(hù)、幫助的方法。
良：能較好地掌握保護(hù)、幫助的方法。
中：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。
及格：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。
不及格：運(yùn)用保護(hù)、幫助的方法不夠熟練。
4、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，正確分析出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，采取合理，有效的方法糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（2）訓(xùn)練途徑
在術(shù)課教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)進(jìn)行原因分析，講清糾正錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)采取的方法。
在術(shù)課教學(xué)中，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常讓他們自己分析原因，采取措施，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在各門(mén)術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間相互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的訓(xùn)練。
在各門(mén)術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)，原因分析正確，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方法合理。
良：能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，并能較好進(jìn)行原因分析以及采取措施糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 中：能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，原因分析及糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力―般。
及格：能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，原因分析及糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力欠缺。
不及格：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作不及時(shí)，或發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作后不能分析出原因，或不能采取正確方法糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
5、場(chǎng)地器材的布置及使用能力。
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場(chǎng)地器材，最大限度地發(fā)揮有限場(chǎng)地器材的作用，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，掌握技術(shù)動(dòng)作的最佳效果。
（2）訓(xùn)練要求
場(chǎng)地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽(yáng)光等要求；符合安全要求；符合學(xué)生特點(diǎn)；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。
（3）訓(xùn)練途徑
在學(xué)校體育學(xué)這門(mén)課的教學(xué)中，教師給學(xué)生講授場(chǎng)地器材合理布置及其使用的要求，使學(xué)生掌握這方面的知識(shí)。
在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場(chǎng)地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向?qū)W生介紹說(shuō)明，使學(xué)生經(jīng)常受到這方面的教育。
在術(shù)課教學(xué)中，場(chǎng)地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的學(xué)生來(lái)完成。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在教育實(shí)習(xí)中，對(duì)學(xué)生每一次課的場(chǎng)地器材的`布置、使用應(yīng)給予評(píng)分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：場(chǎng)地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。
良：場(chǎng)地器材的布置符合要求，使用率較高。
中：場(chǎng)地器材的布置基本符合要求，使用率一般，
及格：場(chǎng)地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。
不及格：場(chǎng)地器材布置不符合要求，使用率低。
6、基本體操的編排能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達(dá)到活動(dòng)身體的目的。
（2）訓(xùn)練要求
符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對(duì)象及項(xiàng)目要求，動(dòng)作及其組合準(zhǔn)確合理。
（3）訓(xùn)練途徑
體操課中應(yīng)詳細(xì)講解基本體操的編排要求、原則、方法，使學(xué)生掌握這樣的知識(shí)及技能、 二年級(jí)的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多安排學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，讓他們提高基本的編排能力。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在體操課中，應(yīng)對(duì)基本體操的編排能力進(jìn)行考核。
在教育實(shí)習(xí)中，基本體操編排作為教育實(shí)習(xí)的一個(gè)部分來(lái)評(píng)分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。
良：較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。
中：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。
及格：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。
不及格：不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。
（二）、課外體育活動(dòng)的組織管理能力
對(duì)一名體育教師來(lái)講，課外體育活動(dòng)的組織、管理、指導(dǎo)能力是非常重要的。它包括制訂計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織編排，裁判以及學(xué)生鍛煉身體等內(nèi)容。
1、制訂計(jì)劃的能力
制訂鍛煉計(jì)劃，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動(dòng)、年級(jí)、班級(jí)體育活動(dòng)等方面的計(jì)劃；制訂訓(xùn)練計(jì)劃，包括制訂學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)的多年訓(xùn)練計(jì)劃，全年訓(xùn)練計(jì)劃，階段訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃以及課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃；制訂競(jìng)賽計(jì)劃，包括根據(jù)學(xué)期、學(xué)生學(xué)習(xí)、氣候情況，制訂全年和學(xué)期的各種競(jìng)賽計(jì)劃。
（2）訓(xùn)練要求
制訂的各種計(jì)劃要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，要切實(shí)可行。
（3）訓(xùn)練途徑
在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年計(jì)劃的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點(diǎn)章節(jié)講解清楚，并要布置作業(yè)，讓學(xué)生完成。
在教育實(shí)習(xí)中，若遇到要制訂計(jì)劃的工作，應(yīng)安排學(xué)生各自完成，并從中選擇較合理的計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，這樣盡量讓每個(gè)學(xué)生都有這方面的實(shí)際機(jī)會(huì)。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
主要通過(guò)課堂教學(xué)中的作業(yè)布置，來(lái)考核學(xué)生制訂計(jì)劃的能力，這一成績(jī)應(yīng)作為成績(jī)的一個(gè)部分納入該門(mén)課的最后考核成績(jī)。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：制訂出的計(jì)劃合理，符合學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)可行。
良：制訂出的計(jì)劃合理，基本符合學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)可行。
中：制訂出的計(jì)劃基本合理，可行性一般。
及格：制訂出的計(jì)劃基本合理，可行性欠缺。
不及格：制訂出的計(jì)劃不合理，施行較困難、
2、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
包括選材到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組隊(duì)、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及比賽指導(dǎo)等方面的能力。
（2）訓(xùn)練要求
能依據(jù)青少年生理、心理特點(diǎn)和不同興趣愛(ài)好，結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要進(jìn)行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和日常管理的能力。
（1）訓(xùn)練途徑
在有關(guān)課程的教學(xué)、特別是在專(zhuān)項(xiàng)選修課教學(xué)中，對(duì)本項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來(lái)講解，使學(xué)生較好地掌握這些知識(shí)。
學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織訓(xùn)練；系隊(duì)、班隊(duì)，可以直接讓學(xué)生組織訓(xùn)練，通過(guò)這種鍛煉，可以提高學(xué)生這方面的能力。
在教育實(shí)習(xí)中，一定要盡量安排學(xué)生參加帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高這一能力。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在校內(nèi)安排學(xué)生組織訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽情況，應(yīng)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課成績(jī)的一部分進(jìn)行考核。 在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生組織訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽的情況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：能進(jìn)行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)用科學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽，有較強(qiáng)的組織管理能力。
良：能較合理地選材、制訂計(jì)劃、指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽，有組織管理能力。
中：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計(jì)劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力一般。 及格：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計(jì)劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力欠缺。 不及格：選材不合理，制訂計(jì)劃不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力較差。
3、中學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織、編排能力
包括制定規(guī)程，經(jīng)費(fèi)安排，報(bào)名編排，準(zhǔn)備場(chǎng)地器材，籌備獎(jiǎng)品，比賽中有關(guān)工作的組織、實(shí)施以及比賽后的總結(jié)等工作。
（2）訓(xùn)練要求
能較好地承擔(dān)學(xué)校各種比賽的組織安排工作，重點(diǎn)培養(yǎng)規(guī)程制定、器材準(zhǔn)備、組織處理及編排能力。
（3）訓(xùn)練途徑
所有術(shù)課，特別在專(zhuān)項(xiàng)選修課中，該項(xiàng)目的競(jìng)賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個(gè)重要內(nèi)容講解，使學(xué)生掌握這方面知識(shí)。
校內(nèi)的各種體育競(jìng)賽應(yīng)有計(jì)劃地安排學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行編排工作，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握這方面的能力。
教育實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)校的各種體育競(jìng)賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由學(xué)生獨(dú)立地完成，使學(xué)生這方面的能力進(jìn)一步鞏固和提高。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在所有術(shù)課中，制定規(guī)程及編排一定要安排作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并作為平時(shí)成績(jī)的一部分，納入該門(mén)課考試的總成績(jī)，也可在理論考試中直接安排這方面的內(nèi)容。
在校內(nèi)各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，學(xué)生的競(jìng)賽的組織能力及編排能力應(yīng)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課成績(jī)的一部分。
在教育實(shí)習(xí)，學(xué)生參加的競(jìng)賽組織編排工作的情況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分；測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排合理、充分，比賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變能力強(qiáng)，編排科學(xué)合理。
良：規(guī)程制定合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排合理，比賽中有關(guān)工作組織、處理能力較強(qiáng)，編排合理。
中：規(guī)程制定基本合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排基本合理。
及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排欠合理。
不及格：規(guī)程制定不合理，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排不夠合理，比賽中有關(guān)工作的組織處理能力較差。
4、裁判能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
中學(xué)常見(jiàn)的各種體育項(xiàng)目的裁判工作，以及各項(xiàng)裁判工作中的具體內(nèi)容。
（2）訓(xùn)練要求
有一項(xiàng)能達(dá)到二級(jí)或三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目能勝任校內(nèi)比賽的裁判工作。
（3）訓(xùn)練途徑
在教學(xué)計(jì)劃中，每門(mén)技術(shù)課應(yīng)當(dāng)增加裁判實(shí)習(xí)的時(shí)間，專(zhuān)項(xiàng)選修課中的規(guī)則、裁判法應(yīng)講解得更細(xì)，實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)更多，能保證在教師的指導(dǎo)下提高裁判水平。
在教育實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的裁判工作。
組織學(xué)生擔(dān)任學(xué)校課外活動(dòng)中各項(xiàng)裁判工作。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在每一門(mén)技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場(chǎng)實(shí)踐的內(nèi)容。
學(xué)生在校內(nèi)擔(dān)任的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的裁判工作，至少有一次成績(jī)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課中的裁判實(shí)習(xí)的成績(jī)。
在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生擔(dān)任裁判工作的能力，應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：一項(xiàng)達(dá)到二級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目能較好地完成校內(nèi)比賽的裁判工作。 良：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目基本能完成校內(nèi)比賽的裁判工作。
中：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目裁判能力一般。
及格：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目裁判能力欠缺。
不及格：沒(méi)有裁判等級(jí)，其他項(xiàng)目裁判能力較差。
5、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。內(nèi)容包括、活動(dòng)內(nèi)容的安排，鍛煉方法的選擇，運(yùn)動(dòng)量大小的控制，場(chǎng)地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，安全因素等方面都能科學(xué)的安排，符合中學(xué)生的年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。
（2）訓(xùn)練途徑
所有理論課、技術(shù)課中凡涉及鍛煉方法的都應(yīng)作為重點(diǎn)講解，使學(xué)生能較好地掌握這方面的知識(shí)。
應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分散輔導(dǎo)校內(nèi)普通系科的同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生這方面的能力。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生鍛煉身體情況，應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分進(jìn)行考核。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行鍛煉：鍛煉項(xiàng)目的安排、鍛煉方法的選擇、運(yùn)動(dòng)量的大小、場(chǎng)地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、安全因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中學(xué)生年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。
良：能較好地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，所有安排比較合理。
中：所有安排一般，個(gè)別方面考慮不全面。
及格：所有安排一般，個(gè)別方面考慮欠全面。
不及格：不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。
（三）體育測(cè)量與評(píng)價(jià)能力
包括對(duì)學(xué)生體質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的測(cè)量與評(píng)價(jià)。掌握這一技能后，可以鑒別教學(xué)與訓(xùn)練的方法，檢查衡量教學(xué)與訓(xùn)練及增強(qiáng)體質(zhì)的效果。
1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測(cè)量與評(píng)價(jià)能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
包括體質(zhì)綜合測(cè)量與評(píng)價(jià)指標(biāo)的篩選，體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的方法，體質(zhì)測(cè)量的內(nèi)容與方法，中學(xué)生體質(zhì)測(cè)定的制度。
人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是學(xué)校組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)，是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件。為了有力而穩(wěn)健地推動(dòng)學(xué)院應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建模塊化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力高素質(zhì)應(yīng)用型人才，現(xiàn)對(duì)制訂2016級(jí)本科人才培養(yǎng)方案提出如下修訂意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循高等教育規(guī)律，深入貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的教育改革方針。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015-2020）》，響應(yīng)國(guó)家地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的號(hào)召，結(jié)合《江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院關(guān)于推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的若干意見(jiàn)》（理應(yīng)黨字【2015】11號(hào)）的文件要求，大力深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，模塊化構(gòu)建課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
二、基本原則
（一）堅(jiān)持準(zhǔn)確定位，彰顯辦學(xué)特色
人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)我?！皯?yīng)用型”的辦學(xué)定位，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校辦學(xué)定位相一致，借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外成功的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“三實(shí)、四會(huì)、四不唯”的應(yīng)用型人才。
（二）遵循教育規(guī)律，注重個(gè)性發(fā)展
堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)格要求與促進(jìn)個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，推進(jìn)學(xué)分制管理。減少必修課教學(xué)時(shí)數(shù)，擴(kuò)大選修課的比例，為學(xué)生選專(zhuān)業(yè)、選課程、選時(shí)間，輔修第二專(zhuān)業(yè)提供多種教育形式和機(jī)會(huì)。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐留出足夠的時(shí)間和空間，努力營(yíng)造有利于人才個(gè)性成長(zhǎng)的教育環(huán)境。
（三）進(jìn)行模塊化改革，優(yōu)化課程體系
根據(jù)學(xué)院“寬基礎(chǔ)、活模塊、重實(shí)踐”的教學(xué)理念，在保證教育部新的專(zhuān)業(yè)目錄中列出的核心課程開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)通識(shí)教育。深入調(diào)研、充分論證，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)需求，進(jìn)一步明確每個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的總體素質(zhì)和綜合能力。精心設(shè)計(jì)、重組優(yōu)化，在目標(biāo)能力和素質(zhì)明確的基礎(chǔ)上梳理教學(xué)內(nèi)容和方式，模塊化課程體系。
（四）堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式
養(yǎng)方案的制定，按本科人才的通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共同確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格，共同構(gòu)建課程體系、確定教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。
（五）轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)教學(xué)改革
模塊是以應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，不同與以往教學(xué)體系建構(gòu)往往以課程為基本單元。這就要求方案的制定者和執(zhí)行者要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。從以知識(shí)輸入為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)輸出為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念，從簡(jiǎn)單的獲得知識(shí)為中心目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用知識(shí)獲得能力為中心目標(biāo)。同時(shí)大力推進(jìn)教學(xué)方法改革，提倡啟發(fā)式、探究式、討論式、課題式等教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在模塊化的教學(xué)體系下，推動(dòng)反轉(zhuǎn)課堂及校園mooc建設(shè)，在不減少專(zhuān)業(yè)總學(xué)分的情況下，降低課堂講授的學(xué)時(shí)，留出時(shí)間用于在教師的指導(dǎo)、輔導(dǎo)或引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)（研習(xí)），從以單純教師講授為主逐步過(guò)渡到以研討式、合作式、問(wèn)題式、課題式等教學(xué)方式為主的的課堂教學(xué)教學(xué)模式。要認(rèn)真組織修訂教學(xué)大綱，明確模塊內(nèi)理論、實(shí)踐、課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容、任務(wù)、安排及考核要求，并加強(qiáng)指導(dǎo)與輔導(dǎo)，切實(shí)保證教學(xué)效果。
（六）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
法藝經(jīng)管類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)（含課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和單設(shè)實(shí)驗(yàn)課、獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)）不少于總學(xué)分的30%、理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)不少于35%。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。要把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法改革作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，重點(diǎn)推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用。要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
三、培養(yǎng)方案主要內(nèi)容及設(shè)置要求
（一）人才培養(yǎng)方案主要框架
1、培養(yǎng)目標(biāo)
2、職業(yè)面向及職業(yè)能力要求
3、學(xué)制與學(xué)位
4、畢業(yè)學(xué)分要求
5、主干學(xué)科與核心模塊
6、模塊化人才培養(yǎng)方案總體框架
7、教學(xué)進(jìn)程安排
8、主要模塊關(guān)系結(jié)構(gòu)圖
9、核心模塊描述
（二）人才培養(yǎng)方案主要內(nèi)容
1、學(xué)分控制
1.1學(xué)制、學(xué)分、學(xué)時(shí)、教學(xué)周安排：
1.1.1學(xué)制：4年。修業(yè)年限3-6年。
1.1.2學(xué)分：總學(xué)分要求設(shè)定在175至185之間，原則上不得突破185學(xué)分。
1.1.3學(xué)時(shí)：文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)原則上為2200學(xué)時(shí)以?xún)?nèi)，周學(xué)時(shí)18—22；理工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)原則上2400以?xún)?nèi)，周學(xué)時(shí)20—24。每學(xué)時(shí)按45分鐘計(jì)算。
1.1.4計(jì)劃總周數(shù)：198周。（入學(xué)教學(xué)、畢業(yè)教育各1周；教學(xué)周160周左右，包括軍事訓(xùn)練模塊2周；寒暑假共34周左右；第八學(xué)期原則上不安排純理論模塊的教學(xué)）
1.2 學(xué)分計(jì)算依據(jù)：
1.2.1模塊中的純理論教學(xué)原則上每16學(xué)時(shí)記1學(xué)分；
1.2.2模塊中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及室外體育模塊原則上32學(xué)時(shí)記1學(xué)分；
1.2.3模塊中的實(shí)習(xí)、課設(shè)1周記1學(xué)分。
2、模塊
2.1 模塊設(shè)置
根據(jù)“寬基礎(chǔ)、活模塊、重實(shí)踐”的培養(yǎng)理念，人才培養(yǎng)方案設(shè)立四個(gè)宏觀模塊，分別是“公共必修模塊”，“專(zhuān)業(yè)必修模塊”，“專(zhuān)業(yè)選修模塊”和“公共選修模塊”。
意見(jiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)置。
專(zhuān)業(yè)必修模塊：通過(guò)該模塊向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)必備內(nèi)容，所有決定選擇本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須完成本模塊的學(xué)習(xí)。該模塊主要包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課程等中微觀模塊，該模塊由各系組織各教研室設(shè)置。
專(zhuān)業(yè)選修模塊：該模塊提供了與專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的附加的多樣性?xún)?nèi)容，它為學(xué)生在所選專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展提供了多種可能。該模塊主要包含本專(zhuān)業(yè)不同方向知識(shí)體系的課程，通過(guò)若干中微觀選修模塊來(lái)體現(xiàn)，由各專(zhuān)業(yè)教研室設(shè)置。
公共選修模塊：該模塊為拓展學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和社會(huì)能力而設(shè)置，提供更為寬泛的中微觀選修模塊。它們不屬于某一各特定專(zhuān)業(yè)，可被稱(chēng)為跨專(zhuān)業(yè)選修模塊。該模塊學(xué)分獲得方式更加靈活，模塊修習(xí)可以通過(guò)理論學(xué)習(xí)、理論+實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等多種方式進(jìn)行。
2.2 模塊的大小
模塊的大小用學(xué)分表示，原則上模塊學(xué)分應(yīng)在3-6學(xué)分。畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊作為對(duì)學(xué)生四年所學(xué)的綜合型考察，學(xué)分統(tǒng)一設(shè)置為10。統(tǒng)一宏觀模塊內(nèi)微觀模塊的大小應(yīng)盡可能統(tǒng)一，且一個(gè)模塊的教學(xué)應(yīng)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)結(jié)束。
2.3 模塊的編碼
模塊的編碼共六位，由開(kāi)出系編碼。為區(qū)別與現(xiàn)在系統(tǒng)內(nèi)的課程，所有模塊第一位均設(shè)置為m；第二、三位是模塊開(kāi)出系代碼，本部分仍沿用青果系統(tǒng)中的系部代碼；第四、五、六為模塊編碼，本部分由各系自行編制。
2.4 模塊的描述
四、具體要求
（一）內(nèi)容要求
模塊化教學(xué)體系是圍繞專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合而構(gòu)建的“模塊”體系。“模塊”作為面向?qū)I(yè)能力培養(yǎng)的最小教學(xué)單位，是圍繞特定能力培養(yǎng)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，具有可重組、非重復(fù)、連貫和遞進(jìn)等特性。在模塊化教學(xué)體系中，一個(gè)模塊針對(duì)特定的能力單元設(shè)置，一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)可以由一個(gè)或若干個(gè)模塊來(lái)支撐。模塊可定性（教學(xué)內(nèi)容）和定量（學(xué)分、學(xué)量）描述。模塊描述包括模塊名稱(chēng)、模塊編號(hào)、模塊類(lèi)型、適用專(zhuān)業(yè)、教學(xué)目標(biāo)、預(yù)備知識(shí)、負(fù)責(zé)人、執(zhí)行學(xué)期、周學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)量、考核方式等內(nèi)容。
課程模塊教學(xué)內(nèi)容的篩選應(yīng)遵循“四維依據(jù)”：一是以用人單位對(duì)崗位群從業(yè)者素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要為依據(jù)；二是以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的知識(shí)、技能需要為依據(jù)；三是以學(xué)生入學(xué)文化水平起點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)為依據(jù)；四是以學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)。
1.模塊化課程教學(xué)改革必須建立在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)之上。一個(gè)專(zhuān)業(yè)所有的專(zhuān)業(yè)課都應(yīng)進(jìn)行模塊化課程教學(xué)改革，不能出現(xiàn)一個(gè)專(zhuān)業(yè)只有3－5 個(gè)課程模塊，其余專(zhuān)業(yè)課不進(jìn)行模塊化課程教學(xué)改革的現(xiàn)象。
2.每個(gè)模塊相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)模塊即可獲得一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力或?qū)I(yè)知識(shí)。
3.模塊內(nèi)容依據(jù)職業(yè)崗位群實(shí)際需要確定，實(shí)用性、應(yīng)用性強(qiáng)。
4.強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，圍繞專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)組織教學(xué)內(nèi)容。
5.每個(gè)模塊的內(nèi)容講究“必須、實(shí)用、夠用”，針對(duì)性強(qiáng)。要通過(guò)優(yōu)化學(xué)科知識(shí)體系、刪除與職業(yè)能力無(wú)關(guān)的理論知識(shí)、強(qiáng)化與應(yīng)用能力相關(guān)的理論知識(shí)、增加與應(yīng)用能力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐內(nèi)容來(lái)構(gòu)建模塊化課程內(nèi)容。
6.課程模塊要及時(shí)反映行業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的新技術(shù)、新方法、新工藝、新手段。
7.模塊之間可以靈活組合，每個(gè)模塊組合有明確的行為目標(biāo)和具體要求。
8.課程模塊的建設(shè)，必須始終貫穿“校企合作、產(chǎn)教融合”的思想。
（二）時(shí)間要求
1、2015年8月至9月
2、2015年9月至12月
公共基礎(chǔ)課教研室在前期模塊化改革方案調(diào)研的基礎(chǔ)上，與各專(zhuān)業(yè)教研室充分溝通、認(rèn)真醞釀，形成契合職業(yè)發(fā)展需求，貼近專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，可滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，符合個(gè)性化培養(yǎng)思路的改革方案。
同時(shí)，各系部各教研室充分研討、科學(xué)謀劃：如何建構(gòu)整個(gè)培養(yǎng)
體系，理順模塊之間的相互關(guān)系與銜接；如何以能力為單位科學(xué)設(shè)置模塊大小、編排模塊內(nèi)容；模塊的考核等問(wèn)題；最終形成培養(yǎng)方案初稿。
3、2016年1月
學(xué)院進(jìn)行初稿驗(yàn)收。各系就初稿培養(yǎng)理念、教育改革思路、模塊設(shè)計(jì)（目的、方式、作用、對(duì)象、相互銜接等）進(jìn)行匯報(bào)。經(jīng)過(guò)執(zhí)行性論證，跨專(zhuān)業(yè)、跨系開(kāi)設(shè)模塊的系際磨合，各系對(duì)初稿進(jìn)行完善。
教務(wù)辦公室
2015.7
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇五
1.1小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)各校各具特色，有待于進(jìn)一步凝練第一，以外顯知識(shí)形態(tài)為主的培養(yǎng)目標(biāo)。這類(lèi)學(xué)校制定培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)認(rèn)為：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是高校教育的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，是知識(shí)分化的結(jié)果，就應(yīng)該體現(xiàn)高等教育應(yīng)有的理論水平，因此，在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，即強(qiáng)調(diào)本體性知識(shí)和條件性知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種思維源自學(xué)院派，在小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)中占主導(dǎo)地位。第二，以?xún)?nèi)隱知識(shí)為主的培養(yǎng)目標(biāo)。這類(lèi)學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)是認(rèn)為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是社會(huì)職業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，即職業(yè)意義的專(zhuān)業(yè)，因此，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐中就應(yīng)該以實(shí)踐性知識(shí)為主，所以，在課程設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)與小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的基本技能的訓(xùn)練，即強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種思維源自中師辦學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，但又沒(méi)有得到學(xué)院派的認(rèn)同。由于以上兩種不同的觀點(diǎn)左右了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，便產(chǎn)生了不同的培養(yǎng)模式。
依據(jù)內(nèi)隱知識(shí)理論和培養(yǎng)目標(biāo)，產(chǎn)生了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的三種培養(yǎng)模式，即分科培養(yǎng)、綜合+方向培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)。第一，分科培養(yǎng)模式。這種小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式與二級(jí)或一級(jí)師范培養(yǎng)中學(xué)教師相一致，強(qiáng)調(diào)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相應(yīng)能力差，不適應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展的需要。因此，僅有少數(shù)學(xué)校運(yùn)用這一模式。第二，綜合+方向培養(yǎng)模式。這是目前我國(guó)最主要的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)綜合培養(yǎng)，明確方向，其優(yōu)勢(shì)淡化了學(xué)科專(zhuān)業(yè)界限，強(qiáng)調(diào)文理相通，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，但這一模式與分科培養(yǎng)模式并無(wú)質(zhì)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的精與深，忽視了知識(shí)的廣與博，教育教學(xué)知識(shí)與技能的培養(yǎng)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。如首都師大初等教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就分為中文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)教育、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)七個(gè)方向。他們凝練出小學(xué)教師教育人才培養(yǎng)模式：綜合培養(yǎng)、發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)、注重研究、全程實(shí)踐和“綜合培養(yǎng)、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式及“多種性、綜合性”的課程設(shè)置是該專(zhuān)業(yè)突出的特色。第三，綜合培養(yǎng)模式。要求畢業(yè)生能勝任小學(xué)各科教學(xué)，因此，不分學(xué)科方向，強(qiáng)調(diào)文理滲透，注重知識(shí)的廣與博，突出了教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，但課程門(mén)類(lèi)眾多，內(nèi)容龐雜，知識(shí)體系性差。要充分考慮到各科素養(yǎng)的全面培養(yǎng)、各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)能力的提高和教學(xué)技能的掌握。突出“實(shí)踐性”：全科教師培養(yǎng)理念的基本取向，即全科教師培養(yǎng)植根于我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育綜合化改革的現(xiàn)實(shí)需要；（全科教師培養(yǎng)指向于城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平的時(shí)代內(nèi)涵；全科教師人才培養(yǎng)模式彰顯了“校地雙贏”協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展之路。
2.1準(zhǔn)確定位，學(xué)以致用。
小學(xué)教師作為一種特定的職業(yè)，其職業(yè)技能服務(wù)和面向的對(duì)象是小學(xué)校園內(nèi)外的方方面面，即從課堂、校園、學(xué)生、教師到家庭，因此必須區(qū)分主次、循序漸進(jìn)。就職前教育而言，這些技能主要表現(xiàn)在通識(shí)理論掌握、學(xué)科基礎(chǔ)奠定、專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練、信息技術(shù)應(yīng)用、學(xué)校工作與反思等，并將作為基本的目標(biāo)在學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用，這也是小學(xué)教師在職前教育階段區(qū)分于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的顯著標(biāo)志。就職后成長(zhǎng)而言，課堂掌控、校園文化、學(xué)生心理、家校溝通等將是小學(xué)教師職業(yè)技能成熟的重要表現(xiàn)。因此，小學(xué)教師的職業(yè)技能應(yīng)方向明確，學(xué)以致用，形成自己的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，避免照搬他人經(jīng)驗(yàn)。
2.2學(xué)練結(jié)合，特長(zhǎng)發(fā)展。
小學(xué)教師基本職業(yè)技能的系統(tǒng)性培養(yǎng)，首先是在職前教育階段完成的，而技能的掌握更多地依靠實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前教育部正在進(jìn)行的小學(xué)卓越教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目，內(nèi)容之一就是對(duì)小學(xué)教師的職業(yè)技能培養(yǎng)進(jìn)行全科型、全覆蓋、過(guò)程性探索試驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)課程體系改革進(jìn)行模塊化實(shí)踐技能訓(xùn)練，并將訓(xùn)練情況延伸到職后教育階段進(jìn)行檢驗(yàn)。盡管全科發(fā)展是小學(xué)教師的理想狀態(tài)，但無(wú)論是何種技能，也不管是在哪個(gè)階段，受多種因素的限制，小學(xué)教師都必須經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在全面發(fā)展的前提下形成自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，并有自己的見(jiàn)解和研究方向。
2.3建立體系，多樣評(píng)價(jià)。
教師的職業(yè)技能中的操作技能主要是指教師從事教育教學(xué)的技能即人們常說(shuō)的基本功，如三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件制作及基本的藝體技能等，而智力技能主要體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)、課程研發(fā)、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)和心理健康輔導(dǎo)等。由于各類(lèi)技能之間的差異較大，在目前尚沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況下，對(duì)小學(xué)教師（包括職前職后）進(jìn)行技能體系的構(gòu)建和考核方法改革等方面均應(yīng)形成規(guī)范。在具體操作中則要將訓(xùn)練總目標(biāo)細(xì)化為小目標(biāo)進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)訓(xùn)練，同時(shí)注意各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的聯(lián)系和融合，在考核中可以進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要注重過(guò)程性考察，即可進(jìn)行書(shū)面設(shè)計(jì)，也可以采取以演代評(píng)、以展代評(píng)等，進(jìn)行切合實(shí)際的綜合衡量。
2.4注重思想引領(lǐng)，關(guān)注教師發(fā)展。
教師是一所學(xué)校的靈魂，一所學(xué)校良性發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，我校非常重視對(duì)教師群體的思想引領(lǐng)工作，力求通過(guò)各種途徑，提高教師的師德修養(yǎng)，促使教師積極向上地發(fā)展。學(xué)校每雙周召開(kāi)一次全體教職工工作例會(huì)，在會(huì)上對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)教師作風(fēng)效能建設(shè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行總結(jié)，使每一位教師明確責(zé)任，提高覺(jué)悟，以立德樹(shù)人為己任，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。學(xué)校還定期從《人民教育》中選擇優(yōu)秀的文章推薦給教師自學(xué)，用這種靈活的方式對(duì)教師的師德修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。近年來(lái)，隨著學(xué)校生源的不斷擴(kuò)大，新教師數(shù)量激增，并日漸成為學(xué)校教師隊(duì)伍的主力軍?；谶@種情況，學(xué)校在做好全體教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，還格外關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步。學(xué)校黨支部成員與青年教師幫帶結(jié)對(duì)，定期和他們開(kāi)展不拘形式的座談活動(dòng)，了解青年教師在工作、生活中遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們撥開(kāi)迷霧，解除困惑。
總之，在培養(yǎng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中的科研實(shí)踐，這幾方面并不是彼此孤立的，只有學(xué)校各部門(mén)形成合力、調(diào)動(dòng)教師積極性，才能為培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提供更多的可能性。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并非朝夕之功，在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育改革不斷深入的今天，在《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布實(shí)施的今天，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升將永遠(yuǎn)在路上，值得每一個(gè)教師和教育管理者去思考和探索。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇六
總體目標(biāo)：基于教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生通過(guò)本科階段學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求和基礎(chǔ)教育改革需要，德智體美全面發(fā)展，學(xué)科素養(yǎng)和教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高度整合，情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法協(xié)調(diào)發(fā)展的物理學(xué)科教學(xué)骨干教師、教育工作者、教育管理者乃至教育家，并為碩士研究生教育輸送優(yōu)質(zhì)生源。
2. 培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的人才；使學(xué)生掌握寬廣堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)知識(shí)；系統(tǒng)地熟悉經(jīng)典物理學(xué)和現(xiàn)代物理學(xué)的基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律和基本方法；了解物理學(xué)前沿理論、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)及物理學(xué)教學(xué)的新成就；培養(yǎng)和提高學(xué)生的物理科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)思維方法和科學(xué)研究能力；畢業(yè)后可從事教育、科研、企業(yè)、事業(yè)和行政管理等行業(yè)工作的具有一定國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
（二）培養(yǎng)要求
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。具有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神。能熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。掌握科學(xué)的身體鍛煉和健康知識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和生活習(xí)慣，具有健康的體魄。形成健全的人格和良好的心理素質(zhì)，具備一定的審美藝術(shù)修養(yǎng)。
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)：掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握物理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本概念以及實(shí)驗(yàn)研究的能力，掌握物理學(xué)的基本規(guī)律和基本方法；具備一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、實(shí)踐能力和研究能力，了解物理學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.能力結(jié)構(gòu)：掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的能力；熟悉教育法規(guī)，掌握并能運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論，具有良好的教師職業(yè)道德和從事物理教學(xué)的能力；具有一定的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力；具有良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力、信息獲取與處理能力、組織協(xié)調(diào)與現(xiàn)場(chǎng)處理能力、溝通交流與社會(huì)適應(yīng)能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和工作能力。
二、學(xué)制與修業(yè)年限
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年。修業(yè)年限3－6年。
三、畢業(yè)要求
思想政治合格，在規(guī)定的年限內(nèi)修完本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定157學(xué)分，同時(shí)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試達(dá)到學(xué)校相應(yīng)要求方能畢業(yè)。
四、授予學(xué)位要求
取得畢業(yè)資格，并符合學(xué)校規(guī)定的授予學(xué)士學(xué)位的條件，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
五、學(xué)分分配表
六、課程設(shè)置表
（一）通識(shí)課程（45.5學(xué)分） 1. 通識(shí)必修課程（38.5學(xué)分）
2.通識(shí)選修課程（至少選修7學(xué)分）
（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程（必修：23.5學(xué)分；選修：4學(xué)分）
（三）專(zhuān)業(yè)主干課程（必修：19.5學(xué)分）
（四）專(zhuān)業(yè)方向課程（選修：24.5 學(xué)分）
（五）獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（必修：19學(xué)分，選修：1學(xué)分）
（六）教師教育課程（課程學(xué)習(xí)20學(xué)分，其中必修14.5學(xué)分，選修5.5學(xué)分）
七、關(guān)于本培養(yǎng)方案的其他說(shuō)明
1、本培養(yǎng)方案中原則上按照理論課程16—18學(xué)時(shí)計(jì)為1學(xué)分，獨(dú)立開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)課程32—36學(xué)時(shí)計(jì)為1學(xué)分，理論含實(shí)驗(yàn)的課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)20—22學(xué)時(shí)為1學(xué)分。
2、學(xué)生在完成學(xué)科基礎(chǔ)選修課程和專(zhuān)業(yè)方向選修課程最低學(xué)分基礎(chǔ)上，所有學(xué)科基礎(chǔ)選修課程及專(zhuān)業(yè)方向選修課程學(xué)分可以互認(rèn)。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇七
天津大學(xué)學(xué)生社團(tuán)骨干培訓(xùn)班是天津大學(xué)團(tuán)委貫徹實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重要組成部分，由天津大學(xué)新袖班在全校范圍內(nèi)開(kāi)展特色品牌活動(dòng)“青年領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)”，旨在培養(yǎng)校級(jí)學(xué)生社團(tuán)骨干，使其成為 具有家國(guó)情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的卓越人才。
本青年領(lǐng)袖特訓(xùn)營(yíng)為期三周，將集中圍繞“領(lǐng)袖素養(yǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)”這一主題開(kāi)展理論課程、主題論壇、高校交流、素質(zhì)拓展、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、主題實(shí)踐等一系列活動(dòng)，旨在通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力，激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情，激勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立新時(shí)代青年領(lǐng)袖的理想和抱負(fù)。同時(shí)讓學(xué)生骨干在理論課程中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提升內(nèi)生力；在主題論壇中審時(shí)度勢(shì)提升思想力；在交流學(xué)習(xí)中識(shí)才育才提升感召力；在實(shí)踐活動(dòng)中溝通激勵(lì)提升行動(dòng)力。
同時(shí)新袖班的特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)作為課外教育課程化的一門(mén)課程（《社團(tuán)建設(shè)與管理》），成績(jī)合格可獲得2學(xué)分。
二．培訓(xùn)內(nèi)容
小班管理，每班約25人，指定一名班長(zhǎng)，一名團(tuán)支書(shū)，由他們組織本班學(xué)員完成班級(jí)組建、理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、結(jié)業(yè)匯報(bào)等培訓(xùn)內(nèi)容。具體安排如下:
（一） 理論學(xué)習(xí)
本期新袖班將采取集中課程、主題論壇兩種方式進(jìn)行。
1.集中課程
開(kāi)設(shè)3節(jié)理論課程，擬定由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、知名專(zhuān)家、優(yōu)秀教師講座授課，同時(shí)采取選課方式，每位學(xué)員可根據(jù)自己的時(shí)間自主選課，且聽(tīng)課次數(shù)不少于2次。
2.主題論壇
本期新袖班將開(kāi)設(shè)一個(gè)主題論壇。論壇將分為分論壇和總論壇，分論壇時(shí)每班將以班級(jí)為單位圍繞論壇主題展開(kāi)討論。主論壇將在分論壇之后進(jìn)行匯總，采取分組討論的形式，討論結(jié)束后小組代表發(fā)言，最后由主講人總結(jié)發(fā)言，并圍繞論壇主題給出指導(dǎo)性建議。
學(xué)員在總論壇結(jié)束后一天內(nèi)提交筆記，主題論壇旨在提升學(xué)員獨(dú)立思考與流利表達(dá)的能力。
論壇主題：職能類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展與新校區(qū)建設(shè)
參考議題：
（1）職能類(lèi)社團(tuán)的定位和發(fā)展
（3）新老校區(qū)社團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)怎樣聯(lián)合開(kāi)展
（二）交流學(xué)習(xí)
本期學(xué)生社團(tuán)骨干培訓(xùn)班采取班級(jí)間交流、讀書(shū)分享、學(xué)校間交流等形式開(kāi)展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1. 班級(jí)間交流
作為課外學(xué)習(xí)的一部分，利用課外學(xué)習(xí)教材開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，完成讀書(shū)筆記、簡(jiǎn)報(bào)撰寫(xiě)并進(jìn)行自主交流，增進(jìn)學(xué)員之間的友誼，促進(jìn)各社團(tuán)間的交流合作。
2.讀書(shū)分享活動(dòng)
班級(jí)與班級(jí)間不定期開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，分享活動(dòng)前由班長(zhǎng)指定分享書(shū)籍，學(xué)員就這本書(shū)的內(nèi)容或讀后感悟進(jìn)行分享交流。每個(gè)班級(jí)要求至少舉辦2次讀書(shū)分享活動(dòng)，每個(gè)學(xué)員至少參加一次，并在分享活動(dòng)后撰寫(xiě)分享感悟，以班級(jí)為單位上交。
3.學(xué)校間交流
學(xué)校將組織社團(tuán)骨干外出與其他高校的社團(tuán)骨干進(jìn)行為期一天的學(xué)習(xí)交流。在此期間，將由對(duì)方學(xué)校組織進(jìn)行名師講座、主題論壇等活動(dòng)，不僅能開(kāi)拓本校社團(tuán)骨干的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也有利于高校間更密切的交流和更進(jìn)一步的合作。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1．主題實(shí)踐
（1）實(shí)踐概述
實(shí)踐活動(dòng)以班級(jí)為單位開(kāi)展，分別于兩周內(nèi)完成包括活動(dòng)籌劃、準(zhǔn)備、實(shí)施的全部?jī)?nèi)容，讓理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟和完善理論，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，每個(gè)班級(jí)需在開(kāi)班一周內(nèi)上交《天津大學(xué)求實(shí)團(tuán)校第六期新袖班實(shí)踐活動(dòng)申報(bào)表》。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，需以班級(jí)為單位撰寫(xiě)不少于3000字的實(shí)踐報(bào)告（需另附紙張），且需要在報(bào)告中注明個(gè)人分工，需要引用到數(shù)字的必須注明數(shù)字來(lái)源，實(shí)踐報(bào)告不得抄襲。
（2）實(shí)踐主題：我和天大的故事
2015年我校將迎來(lái)120年華誕。為積極營(yíng)造更濃郁的校園氛圍，傳承天津大學(xué)深厚的人文精神，表達(dá)廣大師生員工及校友對(duì)母校的深厚感情，第六期新袖班擬辦“我和天大的'故事“實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)發(fā)掘在北洋園內(nèi)那些令人印象深刻的故事，讓更多人重拾那些難忘的記憶，在小小的細(xì)節(jié)中，在娓娓道來(lái)的故事里，發(fā)現(xiàn)天大人普世的、恒久的價(jià)值。
2．素質(zhì)拓展
素質(zhì)拓展活動(dòng)是一種綜合性培養(yǎng)方式，它可以讓隊(duì)員在一個(gè)積極活躍的氣氛中充分鍛煉自己的交際能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。素質(zhì)拓展是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。
本次素質(zhì)拓展擬提升學(xué)生骨干領(lǐng)導(dǎo)力為主題。通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶(hù)外活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生骨干積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)讓學(xué)生骨干在素質(zhì)拓展活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。
3．團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)
邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師，以提升領(lǐng)導(dǎo)能力為主題。 （四）結(jié)業(yè)報(bào)告
1.《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》 作者：史蒂芬柯維（中國(guó)青年出版社） 2.《第五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》作者：彼得圣吉（中信出版社） 3.《高校學(xué)生干部培養(yǎng)新模式與工作實(shí)踐及創(chuàng)新實(shí)用手冊(cè)》（高等教育出版社） 4.《卡耐基：演講與口才》作者：戴爾卡耐基（中國(guó)城市出版社） 5.《做最好的自己》作者：李開(kāi)復(fù)（人民出版社） 附件：
天津大學(xué)第六期新袖班日程安排
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇八
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠在各類(lèi)兒童教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)、培訓(xùn)、管理等工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。
1、總體規(guī)格。
(1)熱愛(ài)兒童，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)；
(2)具有健康的體魄，良好的心理素質(zhì)；
(3)系統(tǒng)掌握學(xué)前教育基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
(4)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)；
(5)具有較強(qiáng)的保教能力以及初步的教育研究能力；
(6)熟悉國(guó)家學(xué)前教育政策法規(guī)，了解學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
（7）具有一定的本專(zhuān)業(yè)外文閱讀能力，具有專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力。
2、專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置及分專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)規(guī)格：
（1）系統(tǒng)掌握兒童發(fā)展與教育等基礎(chǔ)知識(shí)；
（2）具有觀察、分析和評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的知識(shí)與能力；
（3）具有幼兒園一日生活的組織與保育能力；
（4）具有幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力；
（5）具有組織和實(shí)施幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的能力；
（6）具有幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力；
（7）具有良好的合作、溝通以及專(zhuān)業(yè)反思與發(fā)展能力。
幼教資源開(kāi)發(fā)方向培養(yǎng)規(guī)格：
（1）系統(tǒng)掌握兒童發(fā)展與教育等基礎(chǔ)知識(shí)；
（2）掌握數(shù)字教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)；
（3）具有保障、維護(hù)各類(lèi)教育資源的基本能力；
（4）具有較強(qiáng)的幼兒園教育資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力；
（5）具有一定的幼兒園教育資源市場(chǎng)推廣能力。
1.學(xué)制。
基本學(xué)制為4年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生在校修業(yè)年限為3-6年。
2.學(xué)分要求。
要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)，應(yīng)完成總學(xué)分170學(xué)分，包括通識(shí)教育課程51學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課程15學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程55學(xué)分，專(zhuān)業(yè)方向課程41學(xué)分，課外實(shí)踐與創(chuàng)新8學(xué)分。
3.學(xué)位授予。
學(xué)習(xí)期滿(mǎn)符合條件者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1、專(zhuān)業(yè)主干課程：(9門(mén)課程，19學(xué)分)。
學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育科研方法、幼兒園課程論、幼兒游戲論、中外教育史、琴法（一）、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)。
2、專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程：(10門(mén)課程，25學(xué)分)。
普通心理學(xué)、教育學(xué)概論、中外教育史、教育科研方法、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程論、幼兒游戲論、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童觀察與評(píng)價(jià)。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇九
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)研究生應(yīng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，德、智、體全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，具有較高綜合素質(zhì)，成為獨(dú)立從事科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力的醫(yī)學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、基本的實(shí)驗(yàn)技能和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)；具有較強(qiáng)的臨床分析和思維能力，能獨(dú)立處理本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的常見(jiàn)病，能對(duì)下級(jí)醫(yī)師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，達(dá)到高年住院醫(yī)師的臨床工作水平，了解本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；能結(jié)合臨床實(shí)際，學(xué)習(xí)并掌握臨床科學(xué)研究的基本方法，完成一篇學(xué)位論文并通過(guò)答辯；掌握一門(mén)外語(yǔ)，能熟練地閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資料；具有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
二、學(xué)習(xí)年限
碩士研究生在校學(xué)習(xí)基本年限為3年。優(yōu)秀研究生最多可提前一年畢業(yè)，碩士研究生學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)不超過(guò)4年。
三、研究方向
1、普通外科：普外疾病的基礎(chǔ)和臨床研究。主要包括：肝癌的綜合性治療，門(mén)靜脈高壓癥的基礎(chǔ)研究；胰腺、膽管疾病發(fā)生發(fā)展及預(yù)后的實(shí)驗(yàn)研究；微創(chuàng)技術(shù)在普外領(lǐng)域的應(yīng)用，如腹腔鏡、十二指腸纖維鏡、纖維膽道鏡三鏡聯(lián)合微創(chuàng)治療膽道疾??；消化道腫瘤及甲狀腺癌、乳腺癌的分子生物學(xué)研究及其藥物治療的新措施。
2、胸外科：胸外科疾病的基礎(chǔ)和臨床研究。主要方向在肺癌、食管癌、縱隔腫瘤、先天性及后天性心臟大血管疾病，以及體外循環(huán)肺保護(hù)、肺移植的基礎(chǔ)和臨床研究。
3、泌尿外科：男科學(xué)的基礎(chǔ)和臨床研究。從功能因素、環(huán)境因素、內(nèi)分泌因素、免疫因素和遺傳因素等各方面探討不育的機(jī)制，開(kāi)發(fā)治療男性不育癥和男子勃起功能障礙的臨床藥物；慢性前列腺炎、前列腺增生、前列腺腫瘤的基礎(chǔ)與臨床研究；微創(chuàng)技術(shù)在泌尿外科的臨床研究。
4、神經(jīng)外科：主要方向是神經(jīng)系統(tǒng)腫瘤及腦血管病的基礎(chǔ)與臨床研究。
5、骨外科： 骨腫瘤、創(chuàng)傷、骨疾病、整形的基礎(chǔ)與臨床研究。
6、頭頸外科：主要研究方向?yàn)楸茄拾?、喉癌的基礎(chǔ)與臨床研究；變應(yīng)性鼻炎及阻塞性睡眠呼吸暫停綜合癥的研究與腭咽成形術(shù)的臨床應(yīng)用研究。
7、頜面外科：頜面外科的基礎(chǔ)與臨床研究。
8、麻醉科：體外循環(huán)、器官移植麻醉的基礎(chǔ)與臨床研究。
四、課程設(shè)置（具體見(jiàn)課程計(jì)劃表）
五、畢業(yè)學(xué)分要求
碩士生課程分為學(xué)位課、選修課、補(bǔ)修課三類(lèi)。
碩士生應(yīng)按照各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的要求，修完個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定的課程，取得規(guī)定的學(xué)分。
學(xué)術(shù)活動(dòng)1學(xué)分、實(shí)踐訓(xùn)練1學(xué)分。
碩士生課程成績(jī)60分及以上為及格，學(xué)位課程平均成績(jī)必須達(dá)到75分及以上。少數(shù)跨學(xué)科(專(zhuān)業(yè))或以同等學(xué)力考取的研究生需補(bǔ)修至少2門(mén)本專(zhuān)業(yè)本科生的必修課。補(bǔ)修課不記學(xué)分，但要求合格。
六、中期考核
研究生中期考核是在研究生課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束以后，以研究生的培養(yǎng)計(jì)劃為依據(jù)，對(duì)研究生的思想政治表現(xiàn)、基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和科研能力等方面進(jìn)行的一次綜合考核。研究生綜合考核工作至遲在第四學(xué)期內(nèi)完成。
七、科學(xué)研究與學(xué)位論文
申請(qǐng)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位者在進(jìn)行第一階段臨床能力訓(xùn)練的同時(shí)，還必須進(jìn)行臨床科研能力訓(xùn)練。具體要求：掌握文獻(xiàn)檢索方法、學(xué)會(huì)收集資料、數(shù)據(jù)處理等科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)臨床思維能力與分析能力，結(jié)合臨床實(shí)際，要求碩士生在校期間以第一作者并以三峽大學(xué)名義在公開(kāi)刊物上至少發(fā)表1篇論文。研究生從事科研工作不能占用臨床能力訓(xùn)練時(shí)間，全脫產(chǎn)時(shí)間不得超過(guò)3個(gè)月(含論文撰寫(xiě))。 第一外國(guó)語(yǔ)是英語(yǔ)的研究生，英語(yǔ)必須達(dá)到學(xué)校的要求方可畢業(yè)。
1、論文選題。論文選題應(yīng)盡從高起點(diǎn)、新視角、前沿性的要求出發(fā)，鼓勵(lì)研究生參與導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目。碩士學(xué)位論文選題應(yīng)在理論或應(yīng)用上具有一定的意義。
2、開(kāi)題報(bào)告。碩士研究生一般應(yīng)在第三學(xué)期末確定學(xué)位論文題目并通過(guò)論文開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括立論依據(jù)、課題研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)或成果、擬采用的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、試驗(yàn)方案及可行性分析，研究生本人與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、資料查閱及工作基礎(chǔ)。如條件成熟，也可在課程學(xué)習(xí)結(jié)束之前進(jìn)行。
3、在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，要進(jìn)行論文中期檢查。導(dǎo)師組要根據(jù)碩士生論文開(kāi)題情況，檢查論文寫(xiě)作計(jì)劃的進(jìn)展和完成情況，并針對(duì)論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題加強(qiáng)指導(dǎo)，以保證碩士學(xué)位論文工作的順利進(jìn)行。論文中期檢查需在論文作者申請(qǐng)答辯前三個(gè)月完成，否則學(xué)校將不受理其答辯申請(qǐng)。
4、創(chuàng)新要求。碩士學(xué)位論文應(yīng)具有一定的新見(jiàn)解或新內(nèi)容。論文應(yīng)具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值。論文要求概念清晰，論據(jù)可靠，分析嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)真實(shí)，文字通暢。論文字?jǐn)?shù)不少于兩萬(wàn)字，中、英文摘要1000字左右，并附參考文獻(xiàn)及書(shū)目。
八、其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目安排
教學(xué)實(shí)踐的工作量相當(dāng)于一個(gè)助教一學(xué)期工作量的四分之一至三分之一，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并安排，由各系部出具相應(yīng)證明。
臨床實(shí)踐時(shí)間及內(nèi)容由導(dǎo)師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)及安排。
第一外國(guó)語(yǔ)是英語(yǔ)的研究生，英語(yǔ)必須達(dá)到學(xué)校的要求方可畢業(yè)。
在校碩士研究生中學(xué)術(shù)活動(dòng)的要求為，在校期間參加學(xué)術(shù)活動(dòng)20次以上，其中每學(xué)年不得少于6次，在校期間本人做學(xué)術(shù)報(bào)告不得少于1次；研究生應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)年至少參加6次。
實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，形式主要包含：
1、科技競(jìng)賽：完整的參加各種校級(jí)及以上級(jí)別的科技競(jìng)賽者，由競(jìng)賽組織者出具相應(yīng)
的證明，學(xué)院研究生教學(xué)秘書(shū)認(rèn)定1個(gè)實(shí)踐學(xué)分。
2、社會(huì)調(diào)查：參加各種社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，提交完整的調(diào)查報(bào)告，由相應(yīng)的組織者或指導(dǎo)教師和研究生教學(xué)秘書(shū)認(rèn)定1個(gè)實(shí)踐學(xué)分。
九、培養(yǎng)方式
培養(yǎng)碩士研究生采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，同時(shí)發(fā)揮科室指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)的作用。具體培養(yǎng)方法如下：
1、碩士生入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，從每個(gè)研究生的具體情況出發(fā)，制定出研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，填寫(xiě)《三峽大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃》。
2、對(duì)研究生的培養(yǎng)采取課程學(xué)習(xí)和臨床能力實(shí)踐相結(jié)合的方式，科室指導(dǎo)小組或課題組主要職責(zé)是負(fù)責(zé)臨床能力訓(xùn)練的指導(dǎo)和考核，在研究生在論文工作期間，研究生應(yīng)在指導(dǎo)小組或課題組內(nèi)定期匯報(bào)本階段的論文工作情況，指導(dǎo)小組及課題組成員就科研工作中所遇到的問(wèn)題、下一步的計(jì)劃等提出意見(jiàn)或建議，以使科研工作能沿著正確的方向深入進(jìn)行，論文工作結(jié)束時(shí)需作好工作匯報(bào)方可撰寫(xiě)論文。工作匯報(bào)須有詳細(xì)紀(jì)錄。
3、學(xué)生除了選修本專(zhuān)業(yè)課程中的選修課程外，還可根據(jù)導(dǎo)師的要求或個(gè)人意愿，選修我校其它年級(jí)、其它院（系）所開(kāi)設(shè)的研究生課程。
附：需閱讀的主要經(jīng)典著作和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄
14.中華普通外科雜志
外科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程計(jì)劃表
培養(yǎng)方案審批表
一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面發(fā)展，掌握體育基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)研究基本訓(xùn)練的體育學(xué)科專(zhuān)門(mén)人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專(zhuān)業(yè)研究生教育的合格生源。
基本要求：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛(ài)體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作的精神。
系統(tǒng)地掌握體育基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有一定的體育科研能力。掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較寬的知識(shí)面。具有獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專(zhuān)長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。初步掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。
具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力。
二、學(xué)制
學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3―6年。
三、課程體系(詳見(jiàn)教學(xué)計(jì)劃)
本專(zhuān)業(yè)課程體系包括體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運(yùn)動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程組成。
（一）體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識(shí)單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握體育人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，形成正確的體育價(jià)值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題能力。
具體目標(biāo)是：
1、掌握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本知識(shí)和方法，了解學(xué)校體育實(shí)踐涉及的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問(wèn)題。
2、具有綜合運(yùn)用體育人文社會(huì)學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問(wèn)題的意識(shí)，形成將所學(xué)的理論和方法運(yùn)用于解決實(shí)踐問(wèn)題的基本能力。
3、培養(yǎng)對(duì)體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)課程學(xué)習(xí)的興趣，初步形成對(duì)學(xué)校體育工作和體育教師職業(yè)的正確態(tài)度。
4、在掌握體育人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。
（二）運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識(shí)單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)、人體生理功能與運(yùn)動(dòng)、人體運(yùn)動(dòng)與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修知識(shí)單元為：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)、體育康復(fù)等。課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機(jī)制，掌握體育保健康復(fù)的知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。
具體目標(biāo)是：
1、掌握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運(yùn)動(dòng)器官的基本工作原理；熟悉動(dòng)作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測(cè)試方法及二者在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用；了解人體生長(zhǎng)發(fā)育一般規(guī)律。
2、掌握人體生理的基本理論知識(shí)及運(yùn)動(dòng)中人體生理功能的變化規(guī)律和機(jī)制，熟悉常用運(yùn)動(dòng)生理功能檢測(cè)與評(píng)價(jià)方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
3、掌握人體的化學(xué)組成以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點(diǎn)；理解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機(jī)制；學(xué)會(huì)常用生化指標(biāo)檢測(cè)方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。
4、樹(shù)立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，掌握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運(yùn)動(dòng)性病癥的基本知識(shí)，具備運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)易處理和預(yù)防、急救、按摩及運(yùn)動(dòng)療法的基本技能。
（三）運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域核心知識(shí)單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修知識(shí)單元為：健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。
運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域核心知識(shí)單元項(xiàng)目的基本規(guī)律，掌握其基本理論知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)。通過(guò)選修知識(shí)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
1、體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)
發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射門(mén)，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開(kāi)發(fā)出常用器材的許多新功能。
制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹(shù)樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿代替球等。
改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值。可以把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球高度，縮小足球門(mén)，縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。
合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材。學(xué)校場(chǎng)地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿(mǎn)足教學(xué)的需要，還要滿(mǎn)足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動(dòng)；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。
合理使用場(chǎng)地器材。應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場(chǎng)地器材使用率，同時(shí)要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。
2、課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)
現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造。現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源十分豐富，要大力開(kāi)發(fā)，以適應(yīng)和滿(mǎn)足中小學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，主要是指簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。
新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用。根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開(kāi)發(fā)。體育專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。
3、課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā)
課外體育資源的開(kāi)發(fā)。這里所說(shuō)的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時(shí)間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類(lèi)活動(dòng)、民間體育、游戲活動(dòng)等內(nèi)容。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級(jí)確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。
4、校外體育資源的開(kāi)發(fā)
社區(qū)體育活動(dòng)和競(jìng)賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動(dòng)和競(jìng)賽；體育俱樂(lè)部活動(dòng)；節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽。
5、自然地理課程資源的開(kāi)發(fā)
利用空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽(yáng)光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。
春季可以開(kāi)展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開(kāi)展游泳、沙灘排球，秋季可以開(kāi)展爬山、越野跑，冬季可以開(kāi)展滑冰、滑雪。
6、體育信息資源的開(kāi)發(fā)
充分利用各種媒體如廣播、電視、絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對(duì)較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡(jiǎn)圖等提高教學(xué)效果。
四、能力培養(yǎng)
(一)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力
本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力，包括備課、課前準(zhǔn)備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、保護(hù)與幫助、體育繪圖等方面能力。
1、示范能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
包括完整示范、分解示范、示范點(diǎn)、示范面、示范時(shí)機(jī)等。
（2）訓(xùn)練要求
示范動(dòng)作準(zhǔn)確，示范點(diǎn)恰當(dāng)，示范面適宜，示范時(shí)機(jī)合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。掌握了示范能力，在今后的教學(xué)中能使學(xué)生感知?jiǎng)幼?，以形成正確的動(dòng)作概念。
（3）訓(xùn)練途徑
各門(mén)教師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說(shuō)明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進(jìn)行正誤對(duì)比？以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所有示范動(dòng)作的理解與記憶。
每一門(mén)術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生出列做示范動(dòng)作。每次示范后教師除了應(yīng)當(dāng)說(shuō)明動(dòng)作正確與否外，還應(yīng)說(shuō)明示范的點(diǎn)與面是否合理。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
術(shù)課考核中的技評(píng)。
教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把實(shí)習(xí)生示范能力作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)的一個(gè)部分。 測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：示范動(dòng)作正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得好，示范時(shí)機(jī)合理，靈活運(yùn)用完整示范與分解示范。
良：示范動(dòng)作較正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得較好，示范時(shí)機(jī)較合理，運(yùn)用完整示范與分解示范。
中：示范動(dòng)作正確，示范點(diǎn)、示范面合理
合格：示范動(dòng)作欠正確，示范點(diǎn)、示范面欠合理。
不合格：以上內(nèi)容掌握較差或個(gè)別方面有錯(cuò)誤。
2、口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
口令的發(fā)音部位要正確，音長(zhǎng)、音量要合理分配，呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏。隊(duì)形調(diào)動(dòng)與指揮位置的選擇要合理。
（2）訓(xùn)練途徑
體操課中，把口令與隊(duì)形調(diào)動(dòng)作為一個(gè)重要內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)教師的課堂講解、分組練習(xí)和學(xué)生輪流實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)這一能力。
其他術(shù)課教學(xué)，特別是專(zhuān)項(xiàng)課中，教師應(yīng)經(jīng)常有計(jì)劃地安排學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
體操課應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生喊口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形能力進(jìn)行考核，作為體操成績(jī)的一個(gè)部分。 教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生喊口令及調(diào)動(dòng)隊(duì)形的能力應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)的一個(gè)部分來(lái)打分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、指揮位置合理，掌握熟練。 良：以上內(nèi)容掌握較好。
中：以上內(nèi)容掌握一般。
及格：以上內(nèi)容掌握欠缺。
不及格：口令不正確，不夠清楚宏亮，節(jié)奏感不強(qiáng)，隊(duì)形調(diào)動(dòng)欠合理。
3、保護(hù)與幫助能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
運(yùn)動(dòng)技能的形成，一般要經(jīng)歷泛化、分化和自動(dòng)化三個(gè)階段。在這三個(gè)階段，保護(hù)與幫助應(yīng)采用不同的方法：泛化價(jià)段一般是采用助力、信號(hào)、標(biāo)志物、器材等方法保護(hù)幫助；分化階段一般采用直接、間接的幫助，利用器材自我保護(hù)；自動(dòng)化的階段主要是利用器材和自我保護(hù)。
（2）訓(xùn)練要求
掌握保護(hù)與自我保護(hù)的位置、部位；(2)掌握保護(hù)與幫助的各種方法及脫保時(shí)機(jī)。
（2）訓(xùn)練途徑
體操課中，應(yīng)詳細(xì)地講解保護(hù)幫助的方法與要求。
在體操課以及其它課中，教師應(yīng)注意安排學(xué)生之間的相互保護(hù)、幫助。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
學(xué)生保護(hù)、幫助的能力應(yīng)作為體操課成績(jī)的一個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考核(包括理論和實(shí)際能力考核)。
學(xué)生保護(hù)、幫助的能力作為評(píng)定教育實(shí)習(xí)成績(jī)的內(nèi)容之一。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：能熟練地掌握保護(hù)、幫助的方法。
良：能較好地掌握保護(hù)、幫助的方法。
中：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。
及格：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。
不及格：運(yùn)用保護(hù)、幫助的方法不夠熟練。
4、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，正確分析出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，采取合理，有效的方法糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（2）訓(xùn)練途徑
在術(shù)課教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)進(jìn)行原因分析，講清糾正錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)采取的方法。
在術(shù)課教學(xué)中，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常讓他們自己分析原因，采取措施，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在各門(mén)術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間相互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的訓(xùn)練。
在各門(mén)術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)，原因分析正確，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方法合理。
良：能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，并能較好進(jìn)行原因分析以及采取措施糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 中：能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，原因分析及糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力―般。
及格：能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，原因分析及糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力欠缺。
不及格：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作不及時(shí)，或發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作后不能分析出原因，或不能采取正確方法糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
5、場(chǎng)地器材的布置及使用能力。
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場(chǎng)地器材，最大限度地發(fā)揮有限場(chǎng)地器材的作用，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，掌握技術(shù)動(dòng)作的最佳效果。
（2）訓(xùn)練要求
場(chǎng)地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽(yáng)光等要求；符合安全要求；符合學(xué)生特點(diǎn)；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。
（3）訓(xùn)練途徑
在學(xué)校體育學(xué)這門(mén)課的教學(xué)中，教師給學(xué)生講授場(chǎng)地器材合理布置及其使用的要求，使學(xué)生掌握這方面的知識(shí)。
在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場(chǎng)地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向?qū)W生介紹說(shuō)明，使學(xué)生經(jīng)常受到這方面的教育。
在術(shù)課教學(xué)中，場(chǎng)地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的學(xué)生來(lái)完成。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在教育實(shí)習(xí)中，對(duì)學(xué)生每一次課的場(chǎng)地器材的布置、使用應(yīng)給予評(píng)分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：場(chǎng)地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。
良：場(chǎng)地器材的布置符合要求，使用率較高。
中：場(chǎng)地器材的布置基本符合要求，使用率一般，
及格：場(chǎng)地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。
不及格：場(chǎng)地器材布置不符合要求，使用率低。
6、基本體操的編排能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達(dá)到活動(dòng)身體的目的。
（2）訓(xùn)練要求
符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對(duì)象及項(xiàng)目要求，動(dòng)作及其組合準(zhǔn)確合理。
（3）訓(xùn)練途徑
體操課中應(yīng)詳細(xì)講解基本體操的編排要求、原則、方法，使學(xué)生掌握這樣的知識(shí)及技能、 二年級(jí)的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多安排學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，讓他們提高基本的編排能力。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在體操課中，應(yīng)對(duì)基本體操的編排能力進(jìn)行考核。
在教育實(shí)習(xí)中，基本體操編排作為教育實(shí)習(xí)的一個(gè)部分來(lái)評(píng)分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：熟練掌握基本體操的.編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。
良：較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。
中：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。
及格：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。
不及格：不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。
（二）、課外體育活動(dòng)的組織管理能力
對(duì)一名體育教師來(lái)講，課外體育活動(dòng)的組織、管理、指導(dǎo)能力是非常重要的。它包括制訂計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織編排，裁判以及學(xué)生鍛煉身體等內(nèi)容。
1、制訂計(jì)劃的能力
制訂鍛煉計(jì)劃，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動(dòng)、年級(jí)、班級(jí)體育活動(dòng)等方面的計(jì)劃；制訂訓(xùn)練計(jì)劃，包括制訂學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)的多年訓(xùn)練計(jì)劃，全年訓(xùn)練計(jì)劃，階段訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃以及課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃；制訂競(jìng)賽計(jì)劃，包括根據(jù)學(xué)期、學(xué)生學(xué)習(xí)、氣候情況，制訂全年和學(xué)期的各種競(jìng)賽計(jì)劃。
（2）訓(xùn)練要求
制訂的各種計(jì)劃要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，要切實(shí)可行。
（3）訓(xùn)練途徑
在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年計(jì)劃的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點(diǎn)章節(jié)講解清楚，并要布置作業(yè)，讓學(xué)生完成。
在教育實(shí)習(xí)中，若遇到要制訂計(jì)劃的工作，應(yīng)安排學(xué)生各自完成，并從中選擇較合理的計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，這樣盡量讓每個(gè)學(xué)生都有這方面的實(shí)際機(jī)會(huì)。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
主要通過(guò)課堂教學(xué)中的作業(yè)布置，來(lái)考核學(xué)生制訂計(jì)劃的能力，這一成績(jī)應(yīng)作為成績(jī)的一個(gè)部分納入該門(mén)課的最后考核成績(jī)。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：制訂出的計(jì)劃合理，符合學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)可行。
良：制訂出的計(jì)劃合理，基本符合學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)可行。
中：制訂出的計(jì)劃基本合理，可行性一般。
及格：制訂出的計(jì)劃基本合理，可行性欠缺。
不及格：制訂出的計(jì)劃不合理，施行較困難、
2、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
包括選材到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組隊(duì)、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及比賽指導(dǎo)等方面的能力。
（2）訓(xùn)練要求
能依據(jù)青少年生理、心理特點(diǎn)和不同興趣愛(ài)好，結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要進(jìn)行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和日常管理的能力。
（1）訓(xùn)練途徑
在有關(guān)課程的教學(xué)、特別是在專(zhuān)項(xiàng)選修課教學(xué)中，對(duì)本項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來(lái)講解，使學(xué)生較好地掌握這些知識(shí)。
學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織訓(xùn)練；系隊(duì)、班隊(duì)，可以直接讓學(xué)生組織訓(xùn)練，通過(guò)這種鍛煉，可以提高學(xué)生這方面的能力。
在教育實(shí)習(xí)中，一定要盡量安排學(xué)生參加帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高這一能力。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在校內(nèi)安排學(xué)生組織訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽情況，應(yīng)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課成績(jī)的一部分進(jìn)行考核。 在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生組織訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽的情況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：能進(jìn)行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)用科學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽，有較強(qiáng)的組織管理能力。
良：能較合理地選材、制訂計(jì)劃、指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽，有組織管理能力。
中：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計(jì)劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力一般。 及格：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計(jì)劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力欠缺。 不及格：選材不合理，制訂計(jì)劃不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力較差。
3、中學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織、編排能力
包括制定規(guī)程，經(jīng)費(fèi)安排，報(bào)名編排，準(zhǔn)備場(chǎng)地器材，籌備獎(jiǎng)品，比賽中有關(guān)工作的組織、實(shí)施以及比賽后的總結(jié)等工作。
（2）訓(xùn)練要求
能較好地承擔(dān)學(xué)校各種比賽的組織安排工作，重點(diǎn)培養(yǎng)規(guī)程制定、器材準(zhǔn)備、組織處理及編排能力。
（3）訓(xùn)練途徑
所有術(shù)課，特別在專(zhuān)項(xiàng)選修課中，該項(xiàng)目的競(jìng)賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個(gè)重要內(nèi)容講解，使學(xué)生掌握這方面知識(shí)。
校內(nèi)的各種體育競(jìng)賽應(yīng)有計(jì)劃地安排學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行編排工作，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握這方面的能力。
教育實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)校的各種體育競(jìng)賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由學(xué)生獨(dú)立地完成，使學(xué)生這方面的能力進(jìn)一步鞏固和提高。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在所有術(shù)課中，制定規(guī)程及編排一定要安排作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并作為平時(shí)成績(jī)的一部分，納入該門(mén)課考試的總成績(jī)，也可在理論考試中直接安排這方面的內(nèi)容。
在校內(nèi)各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，學(xué)生的競(jìng)賽的組織能力及編排能力應(yīng)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課成績(jī)的一部分。
在教育實(shí)習(xí)，學(xué)生參加的競(jìng)賽組織編排工作的情況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分；測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排合理、充分，比賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變能力強(qiáng)，編排科學(xué)合理。
良：規(guī)程制定合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排合理，比賽中有關(guān)工作組織、處理能力較強(qiáng)，編排合理。
中：規(guī)程制定基本合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排基本合理。
及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排欠合理。
不及格：規(guī)程制定不合理，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和安排不夠合理，比賽中有關(guān)工作的組織處理能力較差。
4、裁判能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
中學(xué)常見(jiàn)的各種體育項(xiàng)目的裁判工作，以及各項(xiàng)裁判工作中的具體內(nèi)容。
（2）訓(xùn)練要求
有一項(xiàng)能達(dá)到二級(jí)或三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目能勝任校內(nèi)比賽的裁判工作。
（3）訓(xùn)練途徑
在教學(xué)計(jì)劃中，每門(mén)技術(shù)課應(yīng)當(dāng)增加裁判實(shí)習(xí)的時(shí)間，專(zhuān)項(xiàng)選修課中的規(guī)則、裁判法應(yīng)講解得更細(xì)，實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)更多，能保證在教師的指導(dǎo)下提高裁判水平。
在教育實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的裁判工作。
組織學(xué)生擔(dān)任學(xué)校課外活動(dòng)中各項(xiàng)裁判工作。
（4）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在每一門(mén)技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場(chǎng)實(shí)踐的內(nèi)容。
學(xué)生在校內(nèi)擔(dān)任的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的裁判工作，至少有一次成績(jī)作為專(zhuān)項(xiàng)選修課中的裁判實(shí)習(xí)的成績(jī)。
在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生擔(dān)任裁判工作的能力，應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：一項(xiàng)達(dá)到二級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目能較好地完成校內(nèi)比賽的裁判工作。 良：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目基本能完成校內(nèi)比賽的裁判工作。
中：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目裁判能力一般。
及格：一項(xiàng)達(dá)到三級(jí)裁判水平，其他項(xiàng)目裁判能力欠缺。
不及格：沒(méi)有裁判等級(jí)，其他項(xiàng)目裁判能力較差。
5、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。內(nèi)容包括、活動(dòng)內(nèi)容的安排，鍛煉方法的選擇，運(yùn)動(dòng)量大小的控制，場(chǎng)地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，安全因素等方面都能科學(xué)的安排，符合中學(xué)生的年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。
（2）訓(xùn)練途徑
所有理論課、技術(shù)課中凡涉及鍛煉方法的都應(yīng)作為重點(diǎn)講解，使學(xué)生能較好地掌握這方面的知識(shí)。
應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分散輔導(dǎo)校內(nèi)普通系科的同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生這方面的能力。
（3）訓(xùn)練測(cè)評(píng)
在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生鍛煉身體情況，應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分進(jìn)行考核。測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行鍛煉：鍛煉項(xiàng)目的安排、鍛煉方法的選擇、運(yùn)動(dòng)量的大小、場(chǎng)地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、安全因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中學(xué)生年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。
良：能較好地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，所有安排比較合理。
中：所有安排一般，個(gè)別方面考慮不全面。
及格：所有安排一般，個(gè)別方面考慮欠全面。
不及格：不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。
（三）體育測(cè)量與評(píng)價(jià)能力
包括對(duì)學(xué)生體質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的測(cè)量與評(píng)價(jià)。掌握這一技能后，可以鑒別教學(xué)與訓(xùn)練的方法，檢查衡量教學(xué)與訓(xùn)練及增強(qiáng)體質(zhì)的效果。
1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測(cè)量與評(píng)價(jià)能力
（1）訓(xùn)練內(nèi)容
包括體質(zhì)綜合測(cè)量與評(píng)價(jià)指標(biāo)的篩選，體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的方法，體質(zhì)測(cè)量的內(nèi)容與方法，中學(xué)生體質(zhì)測(cè)定的制度。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十
信息化與管理：主要為提高各領(lǐng)域信息化管理人員的信息化管理水平，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)員具備扎實(shí)的信息化管理與計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的信息化規(guī)劃建設(shè)、系統(tǒng)評(píng)估和組織管理軟件工程項(xiàng)目的能力，為各行業(yè)信息化發(fā)展的需要打造高層次、實(shí)用型、復(fù)合型的高端人才。
招生對(duì)象：具有學(xué)士學(xué)位或具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科及以上學(xué)歷的在職從事管理方面的工作人員和應(yīng)屆本科畢業(yè)生，原所學(xué)專(zhuān)業(yè)和年齡不限。
云南大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程碩士
金融信息工程方向培養(yǎng)方案
主要培養(yǎng)在金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、政府及企事業(yè)單位從事金融信息技術(shù)工作，能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，解決政府與企業(yè)的金融信息管理問(wèn)題及金融保險(xiǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題，具有高尚的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，能勝任政府、企業(yè)金融信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和管理與決策的高層次、復(fù)合型人才。
招生對(duì)象：
銀行里中高層管理人員。金融機(jī)構(gòu)管理人員。政府部門(mén)管理人員 。
會(huì)計(jì)信息化及管理方向培養(yǎng)方案
主要培養(yǎng)全面掌握會(huì)計(jì)信息化及其管理的理論、方法、內(nèi)容和主要工作模式，熟悉會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題，具備較強(qiáng)的綜合應(yīng)用信息技術(shù)與方法發(fā)現(xiàn)和解決會(huì)計(jì)信息化實(shí)際問(wèn)題的能力，既懂現(xiàn)代會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)，又懂計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的高層次、復(fù)合型人才。 招生對(duì)象：
1、企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)管理人員；2、銀行系統(tǒng)管理人員；
3、財(cái)政局、國(guó)稅局、地稅局人員及負(fù)責(zé)管理財(cái)務(wù)的公務(wù)員和事業(yè)單位管理人員。 培養(yǎng)計(jì)劃：
財(cái)政稅務(wù)信息化方向培養(yǎng)方案
為中國(guó)未來(lái)的學(xué)者、經(jīng)濟(jì)政策制定者、企業(yè)管理者提供一個(gè)事業(yè)成功的跳板。財(cái)政稅務(wù)專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)靈活多樣的課程設(shè)置，使學(xué)生具備良好的思想品德和堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，掌握先進(jìn)的分析手段及實(shí)際操作技能,具有國(guó)際化的視野和較強(qiáng)的中英文溝通能力。 招生對(duì)象：
1、財(cái)政局、國(guó)稅局、地稅局工作人員、公務(wù)員、其它管理人員
教育現(xiàn)代化管理方向培養(yǎng)方案
旨在培養(yǎng)具有教育創(chuàng)新精神的教育經(jīng)濟(jì)管理和教育行政管理的高級(jí)人才，使其具備扎實(shí)的教育管理理論-功底和較強(qiáng)的教育管理研究與實(shí)際操作能力。 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使之能勝任各級(jí)教育行政部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)以及各類(lèi)學(xué)校的中高級(jí)管理工作。
招生對(duì)象：學(xué)校校長(zhǎng)、管理人員，教師，教育部部門(mén)管理人員
土木工程信息化方向培養(yǎng)方案
為工礦企業(yè)、工程建設(shè)單位培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論；擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)和方針、政策；熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法；具有良好的職業(yè)道德，積極為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為本單位、本企業(yè)服務(wù)。
研究方向
巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程、隧道及地下建筑工程、土木工程施工、土木工程計(jì)算機(jī)仿真、風(fēng)工程、地質(zhì)工程。
一、培養(yǎng)目標(biāo)及要求
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
工程管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具國(guó)際視野，具有由土木工程技術(shù)知識(shí)及與工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與開(kāi)發(fā)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開(kāi)放的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受工程師基本訓(xùn)練，同時(shí)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，具備健康的個(gè)性品質(zhì)和良好的'社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在國(guó)內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事全過(guò)程工程管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)管理工作、能夠在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域進(jìn)行決策與管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
（二）培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土木工程及其他必要的工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律方面的基本理論和基本知識(shí)，全面系統(tǒng)地接受科學(xué)思維、系統(tǒng)思維、管理思維、人文思維和工程思維的基本訓(xùn)練，具備知識(shí)獲取能力、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析與解決工程管理問(wèn)題等方面的能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1. 掌握土木工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉必要的其他工程技術(shù)知識(shí)；
3. 掌握國(guó)內(nèi)外工程管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和方法；
5. 具備對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)進(jìn)行讀、寫(xiě)、譯的基本能力；
6. 具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理專(zhuān)業(yè)及相關(guān)問(wèn)題的基本能力；
8. 了解國(guó)內(nèi)外工程管理領(lǐng)域的理論與實(shí)踐的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。
二、學(xué)分要求及分配
云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修讀學(xué)分分布表
畢業(yè)總學(xué)分：153分；副修：35分；雙學(xué)位：60分。
三、學(xué)制與學(xué)位
學(xué)制4年；按計(jì)劃要求完成學(xué)業(yè)者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、專(zhuān)業(yè)基本信息
（五）專(zhuān)業(yè)“閱讀計(jì)劃”書(shū)目：
［1］成功的項(xiàng)目管理，杰克·吉多，電子工業(yè)出版社，2015，第4版。 ［2］房地產(chǎn)估價(jià)，柴強(qiáng)，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2015，第6版。 ［3］房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，劉洪玉，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2015，第3版。 ［4］工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，黃渝祥，同濟(jì)大學(xué)出版社，2015，第3版。
［5］房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法，中華人民共和國(guó)建設(shè)部編，中國(guó)計(jì)劃出版社，2000。 ［6］中國(guó)對(duì)外承包工程案例分析，鄭超、王守清，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2015。
云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
［7］fidic合同條件應(yīng)用實(shí)務(wù)，田威，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2015，第2版。 ［8］中國(guó)建設(shè)工程法律評(píng)論，孫巍，法律出版社，2015。 ［9］項(xiàng)目融資原理與實(shí)務(wù)，耶斯考比，清華大學(xué)出版社，2015。 ［10］國(guó)際工程承包，何伯森，中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2015，第2版。
五、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、科研規(guī)范訓(xùn)練、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、工程施工課程設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)、工程估價(jià)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。 （二）主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)：
工程制圖實(shí)驗(yàn)、cad軟件與應(yīng)用、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程材料實(shí)驗(yàn)、工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)、工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、bim原理與應(yīng)用、工程管理軟件應(yīng)用、工程造價(jià)軟件應(yīng)用。
2. 綜合素質(zhì)教育選修課16學(xué)分
（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程23學(xué)分
注：考查課不在考試周安排考試。
（三）專(zhuān)業(yè)課程73學(xué)分
1. 專(zhuān)業(yè)核心（必修）課程41學(xué)分
注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評(píng)定成績(jī)。
2. 專(zhuān)業(yè)選修課程20學(xué)分（至少選修5個(gè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)學(xué)分）
注：理方向選修課程。
（2）同一獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)?wù)咧荒茉谡n外研學(xué)（1）或課外研學(xué)（2）中得到一次學(xué)分，每個(gè)學(xué)生最多可以通過(guò)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)得到2分專(zhuān)業(yè)選修學(xué)分。
（3）專(zhuān)業(yè)選修課均為考查課，不在考試周安排考試，由任課教師根據(jù)課程特點(diǎn)采用多種方式（含隨堂考）綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評(píng)定成績(jī)。
3. 綜合實(shí)踐12學(xué)分
注：考查課不在考試周安排考試，由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評(píng)定成績(jī)。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本技能與方法；掌握?qǐng)D像處理、游戲開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)制作等核心技術(shù)；具備較強(qiáng)的數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)能力、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團(tuán)隊(duì)能力和職業(yè)道德、較強(qiáng)的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場(chǎng)的基本運(yùn)作規(guī)律；能夠在數(shù)字媒體技術(shù)或數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)支持、配置、管理、營(yíng)銷(xiāo)、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作。
二、培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課、文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練等模塊。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)的工程和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計(jì)與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和知識(shí)更新能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1. 掌握數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；
2. 掌握數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)的基本方法與技能；
6. 了解相近專(zhuān)業(yè)的一般原理和知識(shí)；
7. 熟悉國(guó)-家-信-息產(chǎn)業(yè)政策及國(guó)內(nèi)外有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。
三、學(xué)分要求及分配
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須修滿(mǎn)規(guī)定的160學(xué)分方可畢業(yè)。其中公共必修課34學(xué)分，綜合素質(zhì)教育選修課22學(xué)分；學(xué)科基礎(chǔ)課48學(xué)分；專(zhuān)業(yè)核心課30學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課15學(xué)分，綜合實(shí)踐11學(xué)分。
四、主干學(xué)科
數(shù)字媒體技術(shù)。
五、主要課程
高等數(shù)學(xué)（1、2）、大學(xué)物理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)、工程數(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、人機(jī)接口-技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀與交流(1、2)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作、游戲設(shè)計(jì)軟件工程、計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、java多媒體程序設(shè)計(jì)、游戲引擎設(shè)計(jì)、多媒體信息安全。
六、主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)
綜合技能實(shí)踐、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(1、2)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)原理實(shí)驗(yàn)、數(shù)字媒體技術(shù)概論實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、java多媒體程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
七、修業(yè)年限
四年
八、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士
云南大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)介紹
數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)于2015年1月經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、基本技能與方法；掌握?qǐng)D像處理、游戲開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)制作等核心技術(shù)、具備較強(qiáng)的數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)能力；熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團(tuán)隊(duì)能力和職業(yè)道德、較強(qiáng)的中、英文交流能力；了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場(chǎng)的基本運(yùn)作規(guī)律；具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計(jì)與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力、較強(qiáng)的知識(shí)更新能力。
本專(zhuān)業(yè)的主要課程有：藝術(shù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、java多媒體程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)技術(shù)等。學(xué)制四年，畢業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)答辯，經(jīng)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過(guò)后，頒發(fā)云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)，符合學(xué)位管理要求者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生將主要在數(shù)字媒體技術(shù)或者數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)支持、配置、管理、營(yíng)銷(xiāo)、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作；適合在以計(jì)算機(jī)游戲軟件開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)、音視頻及影像處理、創(chuàng)意等數(shù)字媒體為主旨的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)等機(jī)構(gòu)服務(wù)。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十一
基本修業(yè)年限為2年。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)旨在加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃理論的認(rèn)知，提高大學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，指導(dǎo)大學(xué)生有效規(guī)劃大學(xué)生活，通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)測(cè)評(píng)方法和自我職業(yè)傾向期望定位等課程，加強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)知，使之具有較高的大學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)決策和職業(yè)生涯規(guī)劃能力，能成功制定大學(xué)生涯規(guī)劃并實(shí)施，促進(jìn)他們向復(fù)合型人才邁進(jìn)，從而鋪平通往職場(chǎng)的道路。
四、職業(yè)面向與職業(yè)資格證書(shū)
大學(xué)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)、需求綜合考慮，選擇對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格考試并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，也可考取職業(yè)生涯規(guī)劃資格證書(shū)。
主要職業(yè)崗位有：職業(yè)規(guī)劃方向類(lèi)崗位。
主要職業(yè)資格證書(shū)：各專(zhuān)業(yè)相應(yīng)資格證書(shū)、職業(yè)生涯規(guī)劃師資格證書(shū)。
表1：職業(yè)崗位—工作任務(wù)——相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)一覽表
五、知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及開(kāi)發(fā)表
表2：知識(shí)結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)表
表3：能力結(jié)構(gòu)及開(kāi)發(fā)表
表4：素質(zhì)結(jié)構(gòu)及開(kāi)發(fā)表
六、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1、遵守學(xué)員手冊(cè)各項(xiàng)管理規(guī)定；
2、在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)完成人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程，修滿(mǎn)50學(xué)分； 3、通過(guò)結(jié)業(yè)考試、能力考核合格，取得素質(zhì)特訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。
七、畢業(yè)待遇
1、頒發(fā)卡耐基商學(xué)院素質(zhì)特訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)； 2、協(xié)助尋找對(duì)口工作并護(hù)送上崗；
3、跟蹤服務(wù)3年，了解畢業(yè)后學(xué)員動(dòng)態(tài)并跟蹤指導(dǎo)。
八、課程體系
理論課程+實(shí)操課程+增值服務(wù)+頒發(fā)證書(shū)
表4：專(zhuān)業(yè)課程規(guī)劃總表
八、專(zhuān)業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）說(shuō)明：
1、大學(xué)生涯規(guī)劃（54學(xué)時(shí)）
本課程旨在幫助學(xué)生有效規(guī)劃大學(xué)生涯，學(xué)會(huì)目標(biāo)管理、時(shí)間管理、情緒與情商管理，既能完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能提高素質(zhì)和能力，身心健康發(fā)展的同時(shí)，不斷完善自己，豐富和充實(shí)大學(xué)生活。
2、大學(xué)生活規(guī)劃之素養(yǎng)修煉（66學(xué)時(shí)）
本課程旨在幫助大學(xué)生加強(qiáng)素養(yǎng)修煉，指導(dǎo)他們經(jīng)營(yíng)自己、開(kāi)拓自己、提升自己，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)良好的情操，學(xué)會(huì)更好地生存、學(xué)習(xí)、合作和欣賞，懂禮儀、會(huì)審美，熱情飽滿(mǎn)，積極進(jìn)取。
3、大學(xué)生自我認(rèn)知（24學(xué)時(shí)） 本課程旨在指導(dǎo)大學(xué)生剖析自身特點(diǎn)，幫助他們加強(qiáng)自我認(rèn)知，更好地了解自己、分析自我，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)工具，測(cè)驗(yàn)學(xué)員的性格、興趣傾向，分析他們的氣質(zhì)類(lèi)型，咨詢(xún)師根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果和跟學(xué)員的交流進(jìn)一步了解學(xué)員，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)和分析自己，指導(dǎo)學(xué)員更好地將自身興趣、性格、氣質(zhì)、優(yōu)劣勢(shì)等特點(diǎn)與自己的目標(biāo)、理想及大學(xué)生活結(jié)合起來(lái)，有效規(guī)劃自己的大學(xué)生活，根據(jù)人職匹配的需求，培養(yǎng)和提高自身的素質(zhì)和能力，從而鋪平通向未來(lái)的職場(chǎng)大道。
4、大學(xué)生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃（48學(xué)時(shí)）
此項(xiàng)課程旨在提高學(xué)員的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)員明晰自己的職業(yè)傾向，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)決策與職業(yè)規(guī)劃能力，指導(dǎo)他們制作和實(shí)施有效且符合自己的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)員走出找工作迷茫的職場(chǎng)困惑，從而為順利求職奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、基礎(chǔ)能力特訓(xùn)（108學(xué)時(shí)）
思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們用心思考、創(chuàng)造，通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的完成，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作精神、團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行力等，通過(guò)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)員的組織、協(xié)調(diào)和管理能力，各項(xiàng)能力各個(gè)突破又交叉融合，全面提升學(xué)生能力。
6、戶(hù)外拓展（12學(xué)時(shí)）
戶(hù)外拓展課程通過(guò)在戶(hù)外開(kāi)展一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生面對(duì)多重挑戰(zhàn)、在歡歌笑語(yǔ)、互幫互助和各式體驗(yàn)中增強(qiáng)應(yīng)變和抗挫折能力、完善交流溝通和人際交往能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)實(shí)踐能力并提升思維創(chuàng)新和邏輯思維能力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中合作和思考，在指導(dǎo)下分析和總結(jié)，幫助他們提升自我、突破自我和完善自我。
7、跟隨式學(xué)習(xí)（24學(xué)時(shí)）
跟隨式學(xué)習(xí)是一種全新的人才培養(yǎng)模式，是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程，也是幫助學(xué)員快速提升和成長(zhǎng)的有力措施。通過(guò)帶領(lǐng)和指導(dǎo)跟隨式學(xué)習(xí)學(xué)員，企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部能較好了解學(xué)員的興趣、性格、氣質(zhì)，并能分析學(xué)員的素質(zhì)和能力，幫助學(xué)員查漏補(bǔ)缺；同時(shí)，學(xué)員也能從管理干部身上感受先進(jìn)的理念、文化，切實(shí)體會(huì)管理精英的思想和素質(zhì)，學(xué)習(xí)有效的技巧和方法，通過(guò)這種一帶一、一管一的模式，能給學(xué)員提供一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，他們可以盡情發(fā)揮，收獲不一樣的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
九、主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位
表7：主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位一覽表
十、專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)一覽表
表8：人才培養(yǎng)和產(chǎn)品規(guī)劃建設(shè)委員會(huì)成員一覽表
十一、課時(shí)與學(xué)分分配表
表9：課時(shí)與學(xué)分分配表
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域門(mén)數(shù)
課時(shí)分配 學(xué)分分配 備注
十二、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
十三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程表
表13：專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程表
十四、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式與條件
表11：實(shí)踐教學(xué)條件配置要求
附件1：
人才培養(yǎng)方案審定表
[摘要]知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，應(yīng)屆大學(xué)生已成為企業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要人才儲(chǔ)備，其入職培養(yǎng)也受到多數(shù)企業(yè)的重視。應(yīng)屆大學(xué)生剛剛步入職場(chǎng)，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，面臨從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)化為“職業(yè)人”的種種困難。如何通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)、合理的入職培養(yǎng)，使應(yīng)屆生順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，成為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要的精英人才，成為很多企業(yè)普遍關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題。
本文通過(guò)對(duì)入職培養(yǎng)理論的系統(tǒng)闡述，以某公司為例，建立一套完整的新入職大學(xué)生培養(yǎng)體系，在實(shí)踐中逐漸發(fā)展完善。通過(guò)三年的實(shí)踐證明，本入職培養(yǎng)方案能夠適應(yīng)公司的實(shí)際情況，迅速為公司培養(yǎng)出合格人才，為大學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入工作崗位提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十二
當(dāng)我滿(mǎn)懷憧憬和希冀踏入大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，一幅綺麗的人生畫(huà)卷即將在我面前舒展。我知道，我向往已久的象牙塔之門(mén)已經(jīng)開(kāi)啟。
但是，理想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在那么大的反差……這個(gè)陌生的校園給我一種神秘莫測(cè)之感、觸不可及。而我又以抵觸的心理去排斥她，所以開(kāi)始給我諸多的不適應(yīng)之感。
我雖然不害怕孤獨(dú)，但是面對(duì)著面無(wú)表情的大學(xué)同學(xué)，油然而起是失去朋友的孤寂。真的，朋友是一筆可貴的財(cái)富!沒(méi)有朋友的人是最貧窮的!正如魯迅見(jiàn)到瞿秋白這位知己時(shí)，發(fā)出“人生得一知己已足矣!”的感慨，大有相見(jiàn)恨晚之感?，F(xiàn)今我和好友分別天涯，再見(jiàn)一面恐怕是明年，心里充滿(mǎn)苦楚。待到幾天以后，逐漸和室友熟悉了，話(huà)題也變多，心中少了些許的寂寞和惆悵。畢竟，即將和我共同生活四年的人是我的新朋友，人不能總活在過(guò)去。
心理上不適應(yīng)是暫時(shí)的，生活上的不適應(yīng)卻需要很長(zhǎng)時(shí)間去調(diào)節(jié)適應(yīng)!十幾年來(lái)我對(duì)親人的依賴(lài)早已習(xí)以為常，早已習(xí)慣了母親為我安排的一切.直到要離開(kāi)時(shí)，我才知道母親在我的生活中扮演了怎樣重要的角色，也才開(kāi)始明白自己必須學(xué)會(huì)自立.正如雛鷹要敢于掙脫老鷹那矯健的羽翼才能搏擊長(zhǎng)空;又如蛹要奮力沖破繭善意的庇護(hù)才能化碟飛舞。
衣物要自己洗，桌子要自己整理，床鋪要自己打理……我成為生活的主角，任意安排生活中的事物。
在我的主觀印象中大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是輕閑的，仿佛把大學(xué)作為學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。因?yàn)樾r(shí)侯總是把考上大學(xué)做為自己最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根本沒(méi)規(guī)劃過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)。走在校園中，我無(wú)意瞥見(jiàn)校宣傳欄中無(wú)數(shù)考研學(xué)子的風(fēng)采，他們的成就震懾了我。我知道，那成就的背后一定隱藏著不為人知的艱辛。他們是耐的得寂寞的：“勇士”，他們是經(jīng)得住花花世界誘惑的“忍者”，他們卻又是校園中普普通通的過(guò)路人。他們用幾年艱辛地付出，才換來(lái)今天的容光。直到此時(shí)，我才醒悟大學(xué)時(shí)期是讀書(shū)的黃金時(shí)期，積淀著明日的成長(zhǎng)。我要擺脫由來(lái)已久的慵懶，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成就我的夢(mèng)想。
而今天，我已坐在了大學(xué)教室里，面對(duì)一張張陌生的面孔，往日同學(xué)的身影便不由自主的在我腦海浮現(xiàn)。分別的這兩個(gè)月來(lái)，我飽嘗相思之苦，常常獨(dú)處一角，期待與構(gòu)想我們?cè)僖?jiàn)面的場(chǎng)景。
然而高考已經(jīng)結(jié)束，我除了感受遺失的美好外，又能做些什么呢?倘若時(shí)光真能倒轉(zhuǎn)，我一定要學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間里完成我認(rèn)為值得的事情，讓自己無(wú)愧于心。心緒飄零，種種希冀浮現(xiàn)，不由自主地讓我想起往日的老師來(lái)了。
有人稱(chēng)初入大學(xué)最大的感受是，無(wú)聊是主調(diào)。其實(shí)，大學(xué)生初入學(xué)時(shí)，同樣經(jīng)歷著痛苦的“心理斷奶期”，在學(xué)業(yè)、生活、情感、人際關(guān)系的變化中，很多人備受折磨。這個(gè)時(shí)候我們需要傾訴，需要引導(dǎo)，需要信心，需要理想。對(duì)于我們大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，剛?cè)雽W(xué)可能就面臨就業(yè)的壓力，是很殘酷的現(xiàn)實(shí),但也別忘了靜下心來(lái)，想好自己想要的人生，如何得到那種人生。
大學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)段，要規(guī)劃好，要利用好，為明天開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)努力奮斗。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十三
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格。
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能：
1、職業(yè)素養(yǎng)。
1.具有良好的職業(yè)道德，自覺(jué)遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)章制度。
2.熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)前兒童，誠(chéng)實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，耐心細(xì)致，做事認(rèn)真。
3.具有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂(lè)觀開(kāi)朗。
4.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通與協(xié)作。
5.具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能（素質(zhì)、知識(shí)、能力三方面，以下必須修改）。
1.掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，理解幼兒保教工作的意義，具有在幼兒園一日活動(dòng)中做好保育工作的能力；能運(yùn)用疾病預(yù)防、安全防護(hù)與救助的基本方法和技能，保護(hù)學(xué)前兒童健康發(fā)展。
2.掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼兒心理發(fā)展各階段的特點(diǎn)，知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點(diǎn)，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達(dá)的心理需求；信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
3.了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本知識(shí)，以及幼兒教育目標(biāo)、策略和基本方法；熟悉幼兒園保教活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和要求；具備幼兒園教育活動(dòng)與游戲的組織實(shí)施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動(dòng)與合作，能調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的幼兒教育要素。
4.掌握幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)施方法等基本知識(shí)；具有指定幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)方案和事實(shí)教育活動(dòng)的初步能力。
5.掌握幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本方法與技能；能夠運(yùn)動(dòng)多種方式公平、全面地評(píng)價(jià)幼兒；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)幼兒的進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。
6.具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活的各環(huán)節(jié)中；能夠科學(xué)照料幼兒日常生活，做好常規(guī)管理工作；能夠及時(shí)處理幼兒常見(jiàn)疾病與突發(fā)事故。
7.了解幼兒園班級(jí)工作內(nèi)容及特點(diǎn)；掌握幼兒園班級(jí)管理的基本技能。
8.了解幼兒文學(xué)特征和功能，掌握兒童文學(xué)的常見(jiàn)體裁，初步了解文學(xué)作品的特點(diǎn)、作用；酷游兒童文學(xué)作品的閱讀、分析、欣賞與評(píng)價(jià)能力。
9.掌握一定的樂(lè)理、視唱、音樂(lè)欣賞等基本知識(shí)、發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與記憶，能夠結(jié)合鍵盤(pán)、聲樂(lè)等技能訓(xùn)練理解并運(yùn)用。
10.掌握我國(guó)主要民族民間舞蹈的基本知識(shí)和技能，具備輔導(dǎo)幼兒形體訓(xùn)練、知道幼兒舞蹈排練的能力。
11.掌握歌曲演唱的基本知識(shí)與技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)唱和表演，排練合唱，具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。
12.掌握鍵盤(pán)樂(lè)器演奏的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能正確演奏不同內(nèi)容、風(fēng)格的簡(jiǎn)單器樂(lè)作品，具有為幼兒歌曲編配簡(jiǎn)單伴奏的能力。
13.掌握繪畫(huà)、圖案、簡(jiǎn)筆畫(huà)及手工制作的基本知識(shí)和技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)；能夠恰當(dāng)、熟練的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)；能選擇適宜材料、運(yùn)用正確的技法開(kāi)展手工制作。
14.掌握幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)和教師常用幼兒教育語(yǔ)言技能，能用普通話(huà)準(zhǔn)確、清晰、親切地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
15.理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容和方法，能設(shè)計(jì)制作墻飾，能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的游戲材料；能夠創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。
16.初步掌握0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識(shí)、掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的方法與基本技能，能初步運(yùn)動(dòng)?jì)胗變航甜B(yǎng)知識(shí)開(kāi)展并指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行早期教育。
二、課程設(shè)置與要求。
1.本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課。
2.公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史、以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課。
3．專(zhuān)業(yè)選修課。
（1）幼兒園班級(jí)管理。
（2）幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
（3）學(xué)前教育政策與法規(guī)。
（4）幼兒園營(yíng)養(yǎng)與幼兒園膳食管理。
4．綜合實(shí)訓(xùn)。
綜合實(shí)訓(xùn)是本專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，包括職業(yè)見(jiàn)習(xí)、保育見(jiàn)習(xí)、教育見(jiàn)習(xí)。主要任務(wù)是通過(guò)了解幼兒園及幼兒園教師工作，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)意識(shí)；學(xué)習(xí)并運(yùn)用幼兒衛(wèi)生與健康知識(shí)，實(shí)際體驗(yàn)幼兒園保育工作崗位認(rèn)識(shí)，熟悉保育工作流程及規(guī)范；學(xué)習(xí)、觀摩幼兒園教育活動(dòng)，進(jìn)一步的了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容及要求，模擬教育活動(dòng)或進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。
5．頂崗實(shí)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)是本專(zhuān)業(yè)最后的實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面鞏固、鍛煉實(shí)踐操作技能，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。頂崗實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生熟悉幼兒教師工作的性質(zhì)和職責(zé)，進(jìn)一步掌握保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)；通過(guò)實(shí)習(xí)幼兒教師的全部工作，培養(yǎng)學(xué)生組織幼兒園一日活動(dòng)及幼兒游戲活動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)幼兒園教師的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)晉升，增強(qiáng)適應(yīng)崗位的能力。
6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
基于教育評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)理論，堅(jiān)持科學(xué)性、職業(yè)性、創(chuàng)新性和操作性原則，全面貫徹落實(shí)中職學(xué)生素質(zhì)教育，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)“多元立體”評(píng)價(jià)模型，開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)工具，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子檔案和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)積分和績(jī)點(diǎn)存儲(chǔ)、增值的“綜合素質(zhì)銀行”，全面反映學(xué)生成長(zhǎng)歷程，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面而有個(gè)性地發(fā)展。
7、質(zhì)量管理。
（1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生搭建有志成才平臺(tái)。
學(xué)校通過(guò)走訪用人單位，聽(tīng)取學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生座談會(huì)，畢業(yè)生反饋回訪等各種形式的調(diào)研，引入學(xué)前教育工作一線(xiàn)的優(yōu)秀教師與園長(zhǎng)共同修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，力求實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求的對(duì)接。
（2）積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)與教學(xué)改革。
在專(zhuān)業(yè)教師和業(yè)界專(zhuān)家共同調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)專(zhuān)業(yè)工作崗位，選取教學(xué)課程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)單元，再由課程專(zhuān)家和教學(xué)督導(dǎo)小組對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行指導(dǎo)和綜合，突出崗位核心能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)能夠在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐得到保障的目的。
（3）建設(shè)高技能高素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。
a、通過(guò)引進(jìn)具有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高學(xué)歷，高技能人才，打造學(xué)前教育教學(xué)名師，專(zhuān)業(yè)帶頭人，使其在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
b、選拔培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)骨干教師，通過(guò)掛職鍛煉，外出進(jìn)修，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)考察調(diào)研等活動(dòng)，提高其教育理論水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，使其在專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)中，發(fā)揮重要作用，在教學(xué)、教研、培訓(xùn)工作中帶好頭。
c、建立兼職教師資源庫(kù)，進(jìn)一步探索更有效的“園校合作”新機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的選拔，培養(yǎng)，提高工作質(zhì)量。
d、遵循pdca循環(huán)程序，逐步建立專(zhuān)業(yè)自我評(píng)估機(jī)制。
具有良好的思想道德素質(zhì)，修完規(guī)定的學(xué)分，取得保育員（中級(jí)）證書(shū)，各項(xiàng)技能考核合格。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十四
我是一個(gè)不久便要邁進(jìn)大學(xué)校園內(nèi)的新生兒，高三時(shí)我滿(mǎn)懷心頭的期待拼搏拼搏，以便我心中的勝地——大學(xué)，教師父母都會(huì)幫我敘述著大學(xué)的幸福，因此我就是這樣拼搏了一年。當(dāng)我們經(jīng)歷了獲知考試成績(jī)、志愿填報(bào)、接到入學(xué)通知書(shū)這一系列時(shí)間以后，此刻的心情除開(kāi)興奮便是希望，急不可耐的過(guò)完后當(dāng)學(xué)員以后的最幸?？鞓?lè)的一個(gè)暑假以后，在父母的隨同下我趕到了可望不可及的大學(xué)。
當(dāng)我們邁入校園內(nèi)時(shí)，心里充滿(mǎn)了引以為豪和激動(dòng)之情，我一直以來(lái)都沒(méi)離開(kāi)過(guò)萬(wàn)家父母，因此大學(xué)里的一切都看起來(lái)那般的神密。那時(shí)候感覺(jué)好像大學(xué)里的學(xué)員都比平常人長(zhǎng)得好看，所有人看起來(lái)全是斯斯文文的，很有禮貌的模樣。已過(guò)幾日父母就回家，因此。我開(kāi)始了真實(shí)的大學(xué)生活。
每天早上還是要早上出早操，隨后授課，下午睡午覺(jué)，中午再次授課，夜里跟隨同學(xué)們?nèi)ド贤硇蓿劈c(diǎn)半返回宿舍，洗漱間，再梳理梳理物品，隨后十點(diǎn)半關(guān)燈入睡……生活就是這樣一天一天過(guò)著，盡管繁忙，可是卻沒(méi)什么獲得可循，反倒更添了一些心浮氣躁，每日有目的潛意識(shí)的剛開(kāi)始重視衣著，而且希望著也有一場(chǎng)難以忘懷的談戀愛(ài)，熱衷課外活動(dòng)，當(dāng)時(shí)自身的理想所有拋諸腦后，普通高中時(shí)的士氣消耗殆盡。并且大學(xué)生活遠(yuǎn)沒(méi)有自身想像的'那麼幸福，學(xué)員中間剛開(kāi)始存有一些爾虞我詐，已不單純性，對(duì)每一個(gè)人都剛開(kāi)始設(shè)起防御，沒(méi)辦法再對(duì)一個(gè)人傾訴心里話(huà)，通常有一定的保存。
這類(lèi)生活和我最開(kāi)始所感的徹底本末倒置，我剛開(kāi)始思考上大學(xué)的實(shí)際意義。
我突然間完全覺(jué)悟了，回憶這大半年真是便是奢侈浪費(fèi)性命，但我并絕不后悔，由于終究這僅僅大一第一學(xué)年，要我經(jīng)歷了這一段，我有機(jī)會(huì)糾正自身的不正確，立即走回正道，并且在看過(guò)俞敏洪的演說(shuō)以后也就是我再次振作起來(lái)，人生道路的低潮期僅僅以便下一個(gè)巔峰，我覺(jué)得將來(lái)不容易還有懶散和逃脫責(zé)任的原因了，我能拾起士氣，拼搏！拼搏！
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十五
對(duì)于大一的學(xué)習(xí)，一般以基礎(chǔ)知識(shí)為主。要注重學(xué)習(xí)重點(diǎn)與方向的定位與把握，培養(yǎng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，既然選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，就要一門(mén)心思地去學(xué)習(xí)，不能只滿(mǎn)足于60分萬(wàn)歲。我認(rèn)為方法、時(shí)間和心態(tài)是大學(xué)學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。
在學(xué)習(xí)方法的要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大的變化，要想真正學(xué)到知識(shí)，除了端正自身態(tài)度外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的一套方法，可以設(shè)想自己在這一學(xué)期內(nèi)要達(dá)到怎樣的目標(biāo)、掌握怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)哪幾種能力等。
其中提高自學(xué)能力，在很大程度上決定了能否把知識(shí)學(xué)通學(xué)活，這就需要把握住幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)總結(jié)、作業(yè)。預(yù)習(xí)可以把握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)，知識(shí)不完全是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的，而上課專(zhuān)注聽(tīng)講、及時(shí)完成作業(yè)則有助于提高效率，達(dá)到事半功倍的效果。
在時(shí)間安排方面，除了上課、學(xué)生工作、社團(tuán)活動(dòng)外，其余的時(shí)間機(jī)動(dòng)性很大，大學(xué)生活越豐富多彩，時(shí)間分割的就越細(xì)，適當(dāng)利用零散時(shí)間充實(shí)自己，把勁兒使在刀刃上，也可以提高學(xué)習(xí)效率。
再就是心態(tài)方面。效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習(xí)以外的其它因素，如人際關(guān)系、生活習(xí)慣等等，這些都影響著一個(gè)人的心境。積極參與各種集體活動(dòng)，如團(tuán)日活動(dòng)，校園文化節(jié)系列活動(dòng)等等，以一種熱情樂(lè)觀的生活態(tài)度去對(duì)待周?chē)娜撕褪?，營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，對(duì)一個(gè)人的工作與學(xué)習(xí)都是很有幫助的。
以上是我個(gè)人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的一些看法，很榮幸能與大家分享，愿學(xué)弟學(xué)妹的大學(xué)生活過(guò)得精彩、充實(shí)！
同學(xué)們青春洋溢的自我介紹仿佛還在耳邊。但是當(dāng)我看到又一批躊躇滿(mǎn)志，迎接大學(xué)新生活的交大學(xué)子出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，我不得不承認(rèn)，緊張而充實(shí)的大一生活真的就那么離我而去了。我迎來(lái)了嶄新的大二生活，回顧大一的學(xué)習(xí)生活和工作，我最大的感受就是大學(xué)生活的豐富多彩，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到大學(xué)里的時(shí)間如果不抓緊又是那么容易失去。
最難適應(yīng)的是學(xué)習(xí)方式的巨大轉(zhuǎn)變，在大學(xué)里，不再會(huì)有人像在高中一樣敦促你學(xué)習(xí)，除了你自己以外也沒(méi)有人能夠幫助你，結(jié)束了灌輸式的學(xué)習(xí)方式，我有了完全自由的學(xué)習(xí)時(shí)間。然而剛一開(kāi)始我還是難以適應(yīng)。甚至有些不知所措的，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我還是適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在我已經(jīng)能夠很好的分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在做任何行動(dòng)之前都會(huì)做好計(jì)劃，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間表來(lái)控制行動(dòng)。這樣我的學(xué)習(xí)才慢慢走上正軌。
大學(xué)新的生活環(huán)境也是需要我重新適應(yīng)的，如何與宿舍同學(xué)和平相處，如何處理與班級(jí)同學(xué)間的關(guān)系，如何適應(yīng)狹小的住宿空間，如何適應(yīng)與家鄉(xiāng)不同的飲食與作息習(xí)慣都成了我新的難題。但是憑借我良好的適應(yīng)環(huán)境的能力，我還是很好的完成了從家里的個(gè)人生活到大學(xué)集體生活的轉(zhuǎn)變，在所有同學(xué)中我相信我是最先適應(yīng)的一個(gè)。
同時(shí)我還深深的理解了“大學(xué)是個(gè)小社會(huì)。”這句話(huà)的含義。大學(xué)給予了每個(gè)人平等的展示自己機(jī)會(huì)，只要你有實(shí)力，有才華，再加上那么一點(diǎn)點(diǎn)激情。大學(xué)就會(huì)給你一片天地，給你一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。
我正是抓住了這樣的機(jī)會(huì)。有幸在大一的時(shí)候擔(dān)任班級(jí)組織委員的職務(wù)，并且是班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)的一員，大一的班級(jí)工作是緊張的忙碌的。組織工作更是要從頭做起。但繁重的工作并沒(méi)有磨滅我為班級(jí)做貢獻(xiàn)的決心。相反我為能得到這個(gè)更多接觸認(rèn)識(shí)同學(xué)的機(jī)會(huì)而高興。
“增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育”中我積極學(xué)習(xí)，并且對(duì)每次會(huì)議和活動(dòng)做了詳細(xì)的記錄，為班級(jí)的總結(jié)提供了翔實(shí)的資料。在其后的團(tuán)日活動(dòng)中我更是積極為活動(dòng)出謀劃策，提供方案。在全班同學(xué)的共同努力下活動(dòng)獲得了成功。在大一下學(xué)期的和諧校園活動(dòng)中，為了班級(jí)的需要，我更是擔(dān)任了攝影師的任務(wù)，穿梭在校園的各個(gè)角落，尋找美麗的瞬間，記錄下來(lái)，供大家篩選。再由班級(jí)的其他同學(xué)做成精美的展板，進(jìn)行展出。最后在全班同學(xué)的努力下以上都活動(dòng)都取得了巨大的成功，作為活動(dòng)的策劃者之一，我獲得了極大的成就感，同時(shí)我為能在這樣優(yōu)秀的班集體中生活而感到驕傲。在上學(xué)期期末，在整個(gè)團(tuán)支部同學(xué)的共同努力下。我們的班集體被評(píng)為了乙級(jí)團(tuán)支部。這是對(duì)我和整個(gè)支部成員的最高評(píng)價(jià)。
二、對(duì)待自己不喜歡、學(xué)的比較吃力以及一些課時(shí)少的課有種厭煩和畏難心理。在學(xué)習(xí)的困難面前有時(shí)就怕克服困難，比較好懶，認(rèn)為能胡過(guò)就可以了，沒(méi)有能夠認(rèn)識(shí)到所有這些課程的設(shè)置，都是我們專(zhuān)業(yè)以后所必須的一些基礎(chǔ)，沒(méi)有了這些基礎(chǔ)以后的一些主要的課就不容易通過(guò)?，F(xiàn)在終于知道了，在學(xué)習(xí)中怕苦是出不了成績(jī)的；三、學(xué)習(xí)效率不高，雖然我是經(jīng)常去上晚自習(xí)的，但是晚自習(xí)上的效率有時(shí)不是很高。3個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間真真在看書(shū)的時(shí)間只有2個(gè)小時(shí)——1個(gè)半小時(shí)左右，在這樣低的學(xué)習(xí)效率下，雖然花了比較多的時(shí)間，但是實(shí)際的效果并不是很好的。這些問(wèn)題我一定會(huì)在開(kāi)學(xué)以后改正，提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
大一的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，有遺憾但更多的是滿(mǎn)足，在這個(gè)新的學(xué)年里，我要吸取大一的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以更加飽滿(mǎn)的熱情迎接大二的學(xué)習(xí)與工作，為大學(xué)的生活寫(xiě)下更加絢麗的篇章。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十六
湖南大學(xué)出國(guó)留學(xué)教育18年以來(lái)，累計(jì)培養(yǎng)出國(guó)留學(xué)生3000多名，畢業(yè)學(xué)生中有50%的學(xué)生繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位，30%回國(guó)就業(yè)，20%在國(guó)外就業(yè)或移民。歸國(guó)學(xué)生享受海歸待遇，就業(yè)待遇平均水平遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)畢業(yè)學(xué)生。湖南大學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)可為不同層次的學(xué)生量身定制留學(xué)方案，切實(shí)做到因材施教。
優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采。
常傳圣：畢業(yè)于長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)，2009級(jí)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，美國(guó)密歇根理工大學(xué)電子計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，后申請(qǐng)紐約大學(xué)理工學(xué)院電子工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生，現(xiàn)已畢業(yè)回國(guó)，就職于中國(guó)南車(chē)集團(tuán)公司。
俞鍶釩:畢業(yè)于湘潭市第一中學(xué)，2008級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，英國(guó)倫敦南岸大學(xué)金融與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，并榮獲一等榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，后申請(qǐng)英國(guó)約克大學(xué)就讀商務(wù)金融管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生，畢業(yè)后回國(guó)就職于北京某國(guó)有資本管理有限責(zé)任公司。
曠林：畢業(yè)于常德市鼎城一中，2008級(jí)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，加拿大里賈納大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，后申請(qǐng)澳大利亞麥考瑞大學(xué)就讀商務(wù)管理與組織專(zhuān)業(yè)碩士研究生，畢業(yè)后回國(guó)就職于河南某大型國(guó)企擔(dān)任財(cái)務(wù)高管。
蔣昕瑋：畢業(yè)于長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)，2007級(jí)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，加拿大里賈納大學(xué)環(huán)境系統(tǒng)工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，獲優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位，后申請(qǐng)加拿大多倫多大學(xué)就讀土木工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生，獲得elite證書(shū)。留學(xué)期間獲得本科學(xué)術(shù)銀獎(jiǎng)，本科生創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金與薩省能源公司獎(jiǎng)學(xué)金等，還兼職助教和學(xué)生會(huì)前臺(tái)等工作。碩士畢業(yè)后通過(guò)自己的努力和優(yōu)異的專(zhuān)業(yè)成績(jī)就職于unep-iemp(聯(lián)合國(guó)環(huán)境署-國(guó)際生態(tài)系統(tǒng)管理伙伴計(jì)劃)。
王卓：畢業(yè)于長(zhǎng)沙廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2006級(jí)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，澳大利亞堪培拉大學(xué)商學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，后申請(qǐng)澳大利亞國(guó)立大學(xué)就讀金融管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生，畢業(yè)后回國(guó)先后在世界500強(qiáng)企業(yè)、大型股份制商業(yè)銀行等擔(dān)任融資部經(jīng)理及投行部經(jīng)理，現(xiàn)任職于某國(guó)有銀行。
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初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十七
研究生培養(yǎng)方案是研究生教育的綱領(lǐng)性文件，是制訂研究生培養(yǎng)計(jì)劃的主要依據(jù)，也是檢查培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。因此，制（修）訂研究生培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。我?，F(xiàn)已擁有7個(gè)博士點(diǎn)，5個(gè)碩士一級(jí)學(xué)科及49個(gè)碩士點(diǎn)，為了規(guī)范我校攻讀學(xué)位研究生的培養(yǎng)過(guò)程，拓寬研究生培養(yǎng)口徑，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)決定在全校組織制（修）訂研究生培養(yǎng)方案，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)我校研究生教育改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)位與研究生教育更好地適應(yīng)社會(huì)需要和二十一世紀(jì)對(duì)高層次人才的要求。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、國(guó)家教育部《關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教研辦〔1998〕1號(hào)文），結(jié)合我校研究生培養(yǎng)工作的實(shí)際情況，現(xiàn)就我校攻讀學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的修訂工作提出以下具體實(shí)施意見(jiàn)。
一、制（修）訂研究生培養(yǎng)方案基本原則
1、 修訂研究生培養(yǎng)方案所遵循的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)劃分及名稱(chēng)，以教育部頒發(fā)的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《專(zhuān)業(yè)目錄》）為準(zhǔn)。以《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定為依據(jù)，本次制（修）訂工作的重點(diǎn)是統(tǒng)籌安排碩士、博士?jī)蓚€(gè)培養(yǎng)階段，建立科學(xué)合理的研究生課程體系。
2、 培養(yǎng)方案應(yīng)積極吸取有關(guān)學(xué)位與研究生教育的各項(xiàng)研究成果，大膽吸收、借鑒國(guó)外先進(jìn)的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和管理模式，并結(jié)合我校研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)，在制定培養(yǎng)方案時(shí)一定要貫徹革新、開(kāi)放、規(guī)范、和相對(duì)穩(wěn)定的觀點(diǎn)。方案的制訂（課程結(jié)構(gòu)）要有前瞻性，按照研究生教育的主流和發(fā)展趨勢(shì)考慮問(wèn)題，課程的名稱(chēng)和內(nèi)容要體現(xiàn)和反映最新科技與文化發(fā)展的要求，摒棄那些內(nèi)容陳舊的課程。要根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)需要設(shè)定課程結(jié)構(gòu)，而不能依據(jù)現(xiàn)有導(dǎo)師隊(duì)伍設(shè)置課程。
3、 制訂以創(chuàng)新為核心的博士生培養(yǎng)方案。要努力體現(xiàn)因材施教的原則，注重發(fā)揮博士生的個(gè)人才能和特長(zhǎng)，突出博士生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
4、 為使研究生培養(yǎng)做到寬口徑、厚基礎(chǔ)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，具有碩士
一級(jí)學(xué)科的學(xué)科專(zhuān)業(yè)應(yīng)按照一級(jí)學(xué)科制定培養(yǎng)方案，并從學(xué)科發(fā)展的角度，充分體現(xiàn)“整合”的精神。一級(jí)學(xué)科不是二級(jí)學(xué)科的簡(jiǎn)單歸并與組合，而是學(xué)科整體的優(yōu)化與有機(jī)綜合。其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)基于二級(jí)學(xué)科制定，為適應(yīng)培養(yǎng)的寬口徑，鼓勵(lì)按學(xué)科群制定培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應(yīng)為制訂研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃留有足夠的回旋空間，建設(shè)適應(yīng)面較寬的研究生課程體系，使研究生的培養(yǎng)在滿(mǎn)足培養(yǎng)方案基本要求的同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，可對(duì)課程選擇、科研實(shí)踐及學(xué)位論文選題等進(jìn)行不同的安排。
5、 學(xué)科的研究方向是培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容之一，它的規(guī)范化、科學(xué)化程度，直接影響學(xué)科建設(shè)的方向和研究生的培養(yǎng)。因此，各學(xué)科在設(shè)置研究方向時(shí)，應(yīng)本著“科學(xué)、規(guī)范、拓寬”的原則，緊密聯(lián)系本學(xué)科的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究，同時(shí)又能促進(jìn)新型和交叉學(xué)科的發(fā)展。方向不宜過(guò)細(xì)過(guò)窄，不宜多變。應(yīng)以最優(yōu)方式把學(xué)科的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來(lái)。既有穩(wěn)定的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究方向，又有反映新學(xué)科、新技術(shù)的內(nèi)容，能較真實(shí)地反映學(xué)科的特色及發(fā)展方向。
6、 為了培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)、吸收、處理和運(yùn)用信息能力，要求各學(xué)科應(yīng)在培養(yǎng)方案中列出研究生必讀或選讀的學(xué)術(shù)經(jīng)典著作書(shū)目、重要學(xué)術(shù)期刊名稱(chēng)和重要的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址。
二、培養(yǎng)方案具體內(nèi)容
（一） 學(xué)科、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
我校該學(xué)科或?qū)W科專(zhuān)業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)史、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)；在整個(gè)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的作用、意義及與相鄰學(xué)科的聯(lián)系；該學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)地位、特色與優(yōu)勢(shì)、人才培育、學(xué)術(shù)交流、科研設(shè)備圖書(shū)資料條件、師資隊(duì)伍以及取得的主要成果等情況。
（二） 培養(yǎng)目標(biāo)
該學(xué)科在思想品德、基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、獨(dú)立工作與創(chuàng)新能力等方面對(duì)博士生、碩士生培養(yǎng)提出的要求。
碩士研究生的培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視綜合素質(zhì)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的教育，提高分析與解決問(wèn)題的能力。應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要和不同方向確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)類(lèi)型和培養(yǎng)模式。
博士研究生的培養(yǎng)要求不僅要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)
知識(shí)，能夠獨(dú)立地、創(chuàng)造性地從事科學(xué)研究工作，而且要具有主持較大型科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目或解決和探索我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的能力。
（三）主要研究方向
（2）努力把握本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，使研究生培養(yǎng)立足于較高的起點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展的前沿；
博士點(diǎn)須有3～6個(gè)穩(wěn)定且成果較豐富的研究方向，碩士點(diǎn)須有3～5個(gè)穩(wěn)定的研究方向，博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的研究方向都應(yīng)構(gòu)成知識(shí)、學(xué)歷、年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)較合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。
（四）學(xué)制及學(xué)習(xí)年限
全日制碩士生的學(xué)制為2～3年，其中課程學(xué)習(xí)一般為1.5學(xué)期，論文工作不少于1年；博士生的學(xué)制為3～4年，課程學(xué)習(xí)不多于1年，論文工作不少于2年；碩博連讀研究生的學(xué)習(xí)年限一般為5年。并且可根據(jù)實(shí)際情況允許研究生提前或延期畢業(yè)。非全日制攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般不超過(guò)4年；非全日制攻讀博士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般不超過(guò)6年。
（五）課程設(shè)置原則
1、研究生課程學(xué)習(xí)是培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)化、規(guī)范化，力求研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到“博”與“專(zhuān)”的統(tǒng)一。
（2）所設(shè)課程應(yīng)反映本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)最重要的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論及 學(xué)科前沿知識(shí)；
（4）課程內(nèi)容要有一定的深度，有較大的覆蓋面，并具有前沿性、前瞻性；
（10）任何一級(jí)的課程體系都應(yīng)分成兩部分考慮，一部分是“必須”掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，這是教育工作者應(yīng)予“制訂”的；另一部分應(yīng)是學(xué)生自由選擇的部分。每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)不同，所需要的知識(shí)就不同，這里教師不應(yīng)當(dāng)、也不可能包辦代替，應(yīng)給出一定比例讓學(xué)生去自由選擇。
（五）學(xué)分要求
1、博士生
總學(xué)分：課程應(yīng)完成10～14學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，其中學(xué)位課程8學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分。其余為選修課學(xué)分。
2、碩士生
各科成績(jī)經(jīng)考試合格給予相應(yīng)學(xué)分。計(jì)算學(xué)分的原則是：以課堂講授為主的課程每16學(xué)時(shí)為1學(xué)分；以實(shí)驗(yàn)為主的課程每32學(xué)時(shí)1學(xué)分；第一外國(guó)語(yǔ)：公共基礎(chǔ)課程36學(xué)時(shí)/學(xué)分，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)36學(xué)時(shí)/2學(xué)分；馬克思主義理論課按教育部統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)分計(jì)算。
3、碩士生課程分學(xué)位課、選修課和必修環(huán)節(jié)三類(lèi)。
總學(xué)分：理、工等學(xué)科為28～30學(xué)分，其中學(xué)位課程18學(xué)分；人文社科
為32～36學(xué)分，其中學(xué)位課程為22學(xué)分。必修環(huán)節(jié)3學(xué)分，其余為選修課學(xué)分。
（1）學(xué)位課程，其中公共課程：
理、工科：
人文社科：
政治理論課程4學(xué)分（馬克思主義經(jīng)典著作選讀3學(xué)分，科學(xué)社會(huì)主義1學(xué)分），第一外國(guó)語(yǔ)4學(xué)分（含專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)2學(xué)分）
公共課課程要求根據(jù)教育部有關(guān)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)位基礎(chǔ)課是研究生學(xué)習(xí)和掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)、寬廣基礎(chǔ)理論的主要課程，其中至少有一門(mén)按一級(jí)學(xué)科（或?qū)W科群）設(shè)置，以使本一級(jí)學(xué)科或?qū)W科群中不同專(zhuān)業(yè)及層次的研究生，或統(tǒng)一安排、或有所側(cè)重的選擇課程。
學(xué)位專(zhuān)業(yè)課是本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)拓寬基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)和掌握本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)（特別是本專(zhuān)業(yè)經(jīng)多年積累而形成的具有專(zhuān)業(yè)特色的'研究成果）的基本課程。原則上應(yīng)按二級(jí)學(xué)科的要求開(kāi)設(shè)。
（2）選修課程
選修課指的是提供給研究生選修的拓寬知識(shí)面的課程，或跨學(xué)科、相關(guān)學(xué)科、交叉學(xué)科課程，或在導(dǎo)師指定下選修的其他課程。選修課的種類(lèi)應(yīng)豐富多樣。
（3）研究環(huán)節(jié)：
文獻(xiàn)閱讀1學(xué)分；開(kāi)題報(bào)告1學(xué)分。
學(xué)術(shù)報(bào)告1學(xué)分：碩士生在讀期間應(yīng)積極參加各類(lèi)學(xué)術(shù)講座，修滿(mǎn)1學(xué)分。 學(xué)術(shù)講座可以是以下幾種形式：各學(xué)院開(kāi)設(shè)的碩士生學(xué)術(shù)講座課程；各學(xué)院開(kāi)設(shè)的博士研究生學(xué)術(shù)講座課程；學(xué)?；?qū)W院組織的國(guó)內(nèi)外學(xué)者專(zhuān)家來(lái)我校的學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)報(bào)告。
聽(tīng)取的學(xué)術(shù)講座次數(shù)不應(yīng)少于3次，結(jié)束后遞交正文不少于4000字的心得體會(huì)報(bào)告，內(nèi)容可以是綜述性的，也可以是就某一個(gè)學(xué)術(shù)講座專(zhuān)題的討論。
應(yīng)屆統(tǒng)招碩士生需要有教學(xué)實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并可計(jì)入1學(xué)分。 實(shí)踐環(huán)節(jié)可采取教學(xué)實(shí)踐（課程輔導(dǎo)、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）、科研實(shí)踐（指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文等）、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、參加工程項(xiàng)目的實(shí)踐等多種形式。
發(fā)表論文1學(xué)分：達(dá)到學(xué)校規(guī)定的最低要求即得1學(xué)分，每超10分折算1學(xué)分。
學(xué)位論文10學(xué)分：完成學(xué)位論文，并通過(guò)盲評(píng)者獲10學(xué)分。
由(教研室或研究室)導(dǎo)師（指導(dǎo)小組）組織安排。導(dǎo)師（指導(dǎo)小組）對(duì)其效果進(jìn)行考核，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，評(píng)定成績(jī)并作為必修內(nèi)容記入1學(xué)分。
4、對(duì)于跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)考入或以同等學(xué)力考入的碩士研究生，以及在招生考試時(shí)已被認(rèn)為基礎(chǔ)理論或?qū)I(yè)知識(shí)有某些缺陷、需要入學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)課的碩士研究生，各學(xué)科老師或?qū)煈?yīng)要求他們以旁聽(tīng)形式補(bǔ)修有關(guān)基礎(chǔ)課程或其它課程。這些課程可以是本科課程，并需要進(jìn)行考試或考核，但一律不記學(xué)分。
5、外國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)要求
我校第一外國(guó)語(yǔ)為英語(yǔ)；學(xué)位課考試合格可取得學(xué)分，具體執(zhí)行按《青島科技大學(xué)研究生外國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的暫行管理辦法》執(zhí)行。
（六）、課程教學(xué)
研究生課程實(shí)行學(xué)分制，碩士生課程分為學(xué)位課和非學(xué)位課兩部分，每個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極創(chuàng)造條件逐步做到至少有一門(mén)專(zhuān)業(yè)課用外語(yǔ)講授。每位研究生在學(xué)期間應(yīng)修滿(mǎn)最低限度要求的學(xué)分，方能進(jìn)入中期考核。
研究生課程的教學(xué)方法應(yīng)建立以研究生為主體的教學(xué)方式，充分發(fā)揮研究生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，更多地采用啟發(fā)式、研討式及參與式的教學(xué)方法。課程考核分考試與考查，除博士生政治外，學(xué)位公共課一律進(jìn)行閉卷考試。學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位專(zhuān)業(yè)課采取閉、開(kāi)卷考試與考查相結(jié)合的方式。
（七）、論文的要求
學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的主要組成部分，是對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)研究或承擔(dān)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的全面訓(xùn)練，是培養(yǎng)研究生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的主要環(huán)節(jié)，是研究生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。研究?jī)?nèi)容應(yīng)是對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有重要意義的課題，或是學(xué)科前沿、具有重要意義的課題，要突出學(xué)位論文的創(chuàng)新性、前沿性和科學(xué)性。
（八）研究生必讀或選讀的本學(xué)科學(xué)術(shù)經(jīng)典著作書(shū)目、重要學(xué)術(shù)期刊名稱(chēng)及重要互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址：
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十八
西南政法大學(xué)法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)是改革開(kāi)放后全國(guó)最早恢復(fù)招生的法學(xué)專(zhuān)業(yè)之一。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)積累，在全國(guó)首批設(shè)立法學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，在西部地區(qū)率先設(shè)立法學(xué)博士后科研流動(dòng)站，經(jīng)濟(jì)法學(xué)科、訴訟法學(xué)科為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，已建成5個(gè)省部級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)以高水平學(xué)科建設(shè)為依托，教學(xué)科研隊(duì)伍力量雄厚。2015年，法學(xué)專(zhuān)業(yè)成為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)、民事訴訟法學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、刑事訴訟法學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后成為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟(jì)法、民事訴訟法、法理學(xué)、商法學(xué)和民法學(xué)等6門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程和15門(mén)重慶市級(jí)精品課程。傳承“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，被譽(yù)為新中國(guó)政法界的“黃埔軍?！?，成為全國(guó)重要的法學(xué)本科人才培養(yǎng)基地。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、理論和扎實(shí)的實(shí)務(wù)技能，具有社會(huì)主義法治理念、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體從事法律實(shí)務(wù)工作及法學(xué)教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭?wù)實(shí)創(chuàng)新人才。
三、培養(yǎng)基本要求。
（一）掌握馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，了解國(guó)家的方針、政策和法規(guī)，能夠自覺(jué)遵守憲法和法律；具有良好的思想道德修養(yǎng)、過(guò)硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng)，有敬業(yè)品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。
（二）掌握法學(xué)基本原理、基本知識(shí)和基本分析方法，熟悉我國(guó)法律、政策和國(guó)外法律的基本框架，了解法學(xué)理論前沿和法制建設(shè)的趨勢(shì)；具有運(yùn)用法學(xué)理論和方法調(diào)查、判斷、分析問(wèn)題的能力以及運(yùn)用法律知識(shí)管理事務(wù)、解決問(wèn)題的基本能力；掌握法學(xué)文獻(xiàn)檢索、法學(xué)資料查詢(xún)的基本方法，具有基本的科學(xué)研究能力。
（三）掌握一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本知識(shí)，具有良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)。
（四）達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
（五）具備一定的就業(yè)技能，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，具有能夠從事本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作和適應(yīng)其它領(lǐng)域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、學(xué)制、學(xué)位。
（一）學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)年限。學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限不得低于三年，不得高于六年（應(yīng)征入伍保留學(xué)籍者除外）。
（二）學(xué)位：法學(xué)學(xué)士學(xué)位。
五、畢業(yè)學(xué)分要求。
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿(mǎn)本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學(xué)分方能畢業(yè)。
（一）必修課：須修滿(mǎn)116學(xué)分。
包括公共必修課32學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課14學(xué)分，專(zhuān)業(yè)主干課48學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)22學(xué)分。
（二）選修課：至少修滿(mǎn)45學(xué)分。
其中專(zhuān)業(yè)拓展課至少修滿(mǎn)27學(xué)分，公共選修課至少修滿(mǎn)18學(xué)分。
（三）第二課堂：1學(xué)分。
六、課程體系。
（一）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。
法理學(xué)、社會(huì)主義法治理念專(zhuān)題講座、中國(guó)憲法學(xué)、中國(guó)法制史、法律邏輯1。
（二）專(zhuān)業(yè)主干課。
（三）專(zhuān)業(yè)拓展課。
專(zhuān)業(yè)拓展課共設(shè)置5個(gè)課程模塊，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)拓展課中所修總學(xué)分不得少于27學(xué)分。
1．行政法與理論法學(xué)模塊開(kāi)設(shè)8門(mén)課程，16學(xué)分；
2．民事法律模塊開(kāi)設(shè)11門(mén)課程，24學(xué)分；
3．刑事法律模塊開(kāi)設(shè)9門(mén)課程，18學(xué)分；
4．經(jīng)濟(jì)法模塊開(kāi)設(shè)8門(mén)課程，18學(xué)分；
5．國(guó)際法模塊開(kāi)設(shè)10門(mén)課程，20學(xué)分；
（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和處理問(wèn)題的能力，包括以下環(huán)節(jié)：
1．課內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間，利用法律實(shí)務(wù)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、情景教學(xué)以及模擬法庭等實(shí)務(wù)訓(xùn)練，已包含于課程教學(xué)中，不單獨(dú)開(kāi)設(shè)。
2．法律實(shí)務(wù)課程。
根據(jù)法學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，分別在第2、4、6學(xué)期邀請(qǐng)公檢法等實(shí)務(wù)部門(mén)專(zhuān)家，特別是兼職教授到校開(kāi)設(shè)短期實(shí)務(wù)課程或不少于2次的實(shí)務(wù)專(zhuān)題講座。考核方式由學(xué)院自定，共6學(xué)分。
3．社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)與科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
主要包括：
（1）社會(huì)調(diào)查與學(xué)年論文。開(kāi)設(shè)于第4學(xué)期暑假至第5學(xué)期初，共3學(xué)分。旨在提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。課程開(kāi)始前由學(xué)院統(tǒng)一安排教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查方法以及調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的統(tǒng)一輔導(dǎo)，學(xué)生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報(bào)告作為學(xué)年論文，教師評(píng)閱合格后取得相應(yīng)學(xué)分。
（2）畢業(yè)論文。開(kāi)設(shè)于第68學(xué)期，共4學(xué)分。按《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進(jìn)行選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文，提交合格的畢業(yè)論文材料，并通過(guò)論文答辯。
（3）專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。開(kāi)設(shè)于第7學(xué)期，共5學(xué)分。旨在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生按學(xué)校和學(xué)院的安排在實(shí)習(xí)基地參加集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后提交實(shí)習(xí)日志（日記）、實(shí)結(jié)（報(bào)告）和實(shí)習(xí)單位鑒定表等相關(guān)材料，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定合格后獲得學(xué)分。
（4）實(shí)務(wù)寫(xiě)作技能訓(xùn)練。是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的延伸課程，旨在提高學(xué)生的實(shí)務(wù)寫(xiě)作技能。學(xué)生以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的`素材撰寫(xiě)自己參與處理的某一個(gè)典型案例的分析報(bào)告或法律文書(shū)習(xí)作，提交學(xué)院驗(yàn)收合格后取得2學(xué)分。
在校期間參加2次學(xué)校教務(wù)處組織的“校園庭審”活動(dòng)，并按照指導(dǎo)教師要求寫(xiě)出相應(yīng)的案件審理分析報(bào)告，該報(bào)告經(jīng)教師評(píng)閱合格的，也可獲得“實(shí)務(wù)寫(xiě)作技能訓(xùn)練”的相應(yīng)學(xué)分。
4．第二課堂。
本科學(xué)生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學(xué)分外，必須取得第二課堂至少1個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)生可通過(guò)參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表學(xué)術(shù)成果、參加文體活動(dòng)、投身社會(huì)實(shí)踐及公益工作獲得第二課堂學(xué)分，最高可獲得5個(gè)學(xué)分。其中，畢業(yè)要求的1個(gè)學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)分，其余學(xué)分為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分最高可至4學(xué)分。
第二課堂學(xué)分的認(rèn)定、折算方式等按照《西南政法大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》及相關(guān)實(shí)施細(xì)則執(zhí)行。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，可沖抵公共選修課就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與健康教育模塊的學(xué)分，但最多不超過(guò)4學(xué)分。
2
七、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分學(xué)時(shí)分配。
八、課程考核。
學(xué)校鼓勵(lì)和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程，原則上在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行；選修課為考查課程，由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織，專(zhuān)業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試，公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
九、教學(xué)計(jì)劃表。
3
法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃表（民商法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法學(xué)院）。
（一）必修課。
4
（二）選修課及第二課堂。
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：張耕黃茂欽。
6
法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃表（法學(xué)院行政法學(xué)院國(guó)際法學(xué)院）。
（一）必修課。
7
（二）選修課及第二課堂。
模式授課。
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人：石經(jīng)海周祖成宋渝玲。
9
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇十九
要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理的基本理論和知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生成為具有經(jīng)濟(jì)頭腦、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、懂現(xiàn)代管理理論和方法、具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。
二、專(zhuān)業(yè)與學(xué)分要求
選本專(zhuān)業(yè)為雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須預(yù)修8學(xué)分以上高等數(shù)學(xué)（上、下），并修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)核心課程57學(xué)分，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，成績(jī)合格獲得相應(yīng)學(xué)分且符合西南科技大學(xué)“雙學(xué)位”授位細(xì)則的可授予雙學(xué)士學(xué)位證書(shū)。
三、核心課程設(shè)置
1．專(zhuān)業(yè)必修課39學(xué)分
2.專(zhuān)業(yè)選修課18學(xué)分
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
1、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文 16學(xué)分； 2、erp實(shí)習(xí)2學(xué)分。
備注：
在修讀中，若表中課程與主修專(zhuān)業(yè)課程名稱(chēng)、性質(zhì)相同時(shí)，主修專(zhuān)業(yè)已修讀可不必再修讀，所缺學(xué)分從此表選修課程中選其它課程學(xué)分補(bǔ)足；若仍無(wú)法修滿(mǎn)要求學(xué)分，請(qǐng)從本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中選修其他的專(zhuān)業(yè)課補(bǔ)足。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案
要求學(xué)生基本掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的基本知識(shí)，具備營(yíng)銷(xiāo)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合型人才。
二、專(zhuān)業(yè)與學(xué)分要求
選本專(zhuān)業(yè)為雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須預(yù)修8學(xué)分以上高等數(shù)學(xué)（上、下），并修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)核心課程59學(xué)分，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文，成績(jī)合格獲得相應(yīng)學(xué)分且符合雙學(xué)位授位細(xì)則的可授予雙學(xué)士學(xué)位證書(shū)。
三、核心課程設(shè)置
2.專(zhuān)業(yè)限修課18學(xué)分
畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文 16學(xué)分。 備注：
在修讀中，若表中課程與主修專(zhuān)業(yè)課程名稱(chēng)、性質(zhì)相同時(shí)，主修專(zhuān)業(yè)已修讀可不必再修讀，所缺學(xué)分從此表選修課程中選其它課程學(xué)分補(bǔ)足；若仍無(wú)法修滿(mǎn)要求學(xué)分，請(qǐng)從本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中選修其他的專(zhuān)業(yè)課補(bǔ)足。
經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案
要求學(xué)生學(xué)習(xí)并基本掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與方法，受到經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和投資與金融實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論與方法分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生成為具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型人才。
二、專(zhuān)業(yè)與學(xué)分要求
選本專(zhuān)業(yè)為雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須預(yù)修8學(xué)分以上高等數(shù)學(xué)（上、下），并修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)75學(xué)分，其中，專(zhuān)業(yè)必修課程44學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課程14學(xué)分，畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文以及實(shí)驗(yàn)課程共計(jì)17學(xué)分，成績(jī)合格獲得相應(yīng)學(xué)分且符合雙學(xué)位授位細(xì)則的可授予雙學(xué)士學(xué)位證書(shū)。
三、核心課程設(shè)置
1．專(zhuān)業(yè)必修課44學(xué)分
1. 畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文
畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文16學(xué)分（必修） 2. 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程試驗(yàn)1學(xué)分（必修） 備注：
在修讀中，若表中課程與主修專(zhuān)業(yè)課程名稱(chēng)、性質(zhì)相同時(shí)，主修專(zhuān)業(yè)已修讀可不必再修讀，所缺學(xué)分從此表選修課程中選其它課程學(xué)分補(bǔ)足；若仍無(wú)法修滿(mǎn)要求學(xué)分，請(qǐng)從本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中選修其他的專(zhuān)業(yè)課補(bǔ)足。
會(huì)計(jì)學(xué)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)要求：
要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，受到會(huì)計(jì)學(xué)思維和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)理論和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。培養(yǎng)學(xué)生成為具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)的復(fù)合型人才。
二、專(zhuān)業(yè)與學(xué)分要求
選本專(zhuān)業(yè)為雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須預(yù)修10學(xué)分高等數(shù)學(xué)（b1、b2），并修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)73學(xué)分，其中，專(zhuān)業(yè)必修課程45學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課程14學(xué)分，畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文以及實(shí)驗(yàn)課程共計(jì)14學(xué)分，成績(jī)合格獲得相應(yīng)學(xué)分且符合雙學(xué)位授位細(xì)則的可授予雙學(xué)士學(xué)位證書(shū)。
三、 核心課程設(shè)置
專(zhuān)業(yè)限修課14學(xué)分
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置（必修） 畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文12學(xué)分，
統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)1學(xué)分， 會(huì)計(jì)學(xué)原理課程實(shí)驗(yàn)1學(xué)分 備注：
在修讀中，若表中課程與主修專(zhuān)業(yè)課程名稱(chēng)、性質(zhì)相同時(shí)，主修專(zhuān)業(yè)已修讀可不必再修讀，所缺學(xué)分從此表選修課程中選其它課程學(xué)分補(bǔ)足；若仍無(wú)法修滿(mǎn)要求學(xué)分，請(qǐng)從本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中選修其他的專(zhuān)業(yè)課補(bǔ)足。
一、 前言
高等教育肩負(fù)科教興國(guó)的歷史使命，必須主動(dòng)為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路提供有力的人才支撐和技術(shù)服務(wù)。根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，為更好地發(fā)揮我校高等工程教育的優(yōu)勢(shì)，著力培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的多種類(lèi)型高質(zhì)量工程技術(shù)人才，特制訂西南科技大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)卓越計(jì)劃）工作方案。
西南科技大學(xué)是以工學(xué)為主的多科性學(xué)校，現(xiàn)有在校研究生和普通本專(zhuān)科學(xué)生2.7萬(wàn)余人。在工學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等8大學(xué)科門(mén)類(lèi)，設(shè)有67個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、 34個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、12個(gè)工程碩士授權(quán)領(lǐng)域。有1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、1個(gè)國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)部省共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、7個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、6個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、與董事單位共建共享實(shí)驗(yàn)室17個(gè)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)成為 建材、機(jī)械制造、電子信息、土建、地質(zhì)、采礦、農(nóng)業(yè)等行業(yè)的工程師搖籃，培養(yǎng)出一大批杰出人才及業(yè)務(wù)骨干，具有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，有吃苦耐勞精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)。抗震救災(zāi)期間，在心理援助，建筑檢測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)，重大設(shè)備應(yīng)急處臵等方面發(fā)揮積極作用。
共享、聯(lián)合辦學(xué)，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的快速提升和董事會(huì)成員的共同發(fā)展，形成了共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的鮮明特色。
二、 指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部有關(guān)文件要求，堅(jiān)持 “資源共享，物盡其用；人盡其才，共同發(fā)展”的開(kāi)放辦學(xué)理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，依托西部大開(kāi)發(fā)、綿陽(yáng)科技城建設(shè)、建材行業(yè)和國(guó)防科技工業(yè)，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線(xiàn)，以做學(xué)融合、研學(xué)融合為抓手，努力探索高層次工程人才培養(yǎng)的有效模式，著力提高學(xué)生工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與研究能力，為國(guó)家工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展提供有力的人才保障。
三、 培養(yǎng)目標(biāo)
人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)未來(lái)工業(yè)界的精英人才，工程技術(shù)領(lǐng)域的拔尖人才。 人才培養(yǎng)目標(biāo)：樹(shù)立面向企業(yè)、面向未來(lái)、面向世界的工程教育理念，借助綿陽(yáng)科技城、董事單位的優(yōu)秀資源，結(jié)合行業(yè)工程技術(shù)領(lǐng)域，以我校建材、地礦、國(guó)防科技等優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)立志獻(xiàn)身于工程事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)和優(yōu)良的綜合素質(zhì)，具有扎實(shí)的工程訓(xùn)練功底、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的本科工程型拔尖人才。
四、 培養(yǎng)體系
我校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃將建立本科工程型人才、碩士工程型人才的工程師培養(yǎng)體系，在本科層次（4年）設(shè)工學(xué)學(xué)士；碩士層次以全日制工程碩士（2年）為主，少部分學(xué)生按照工學(xué)碩士培養(yǎng)。
1、 試點(diǎn)范圍與規(guī)模
我校已經(jīng)在2015年9月啟動(dòng)了校級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)工作，在材料科學(xué)與工程、土木工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)共四個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展試點(diǎn)，各專(zhuān)業(yè)分別從2015級(jí)學(xué)生中擇優(yōu)選拔30人左右單獨(dú)組建卓越計(jì)劃試點(diǎn)班。試點(diǎn)班實(shí)施完全學(xué)分制、制定了個(gè)性化培養(yǎng)方案、實(shí)行校企雙導(dǎo)師制。
在夯實(shí)現(xiàn)有試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，我校將進(jìn)一步加大試點(diǎn)工作的規(guī)模，擬在電氣類(lèi)、測(cè)繪類(lèi)、環(huán)境類(lèi)中遴選與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)參與卓越計(jì)劃，到十二五末期將卓越計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)大到8—10個(gè)，并依據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
表1 總體試點(diǎn)規(guī)模
隨著教育部卓越法律人才、卓越會(huì)計(jì)師、農(nóng)科教合作培養(yǎng)農(nóng)林人才等卓越計(jì)劃的實(shí)施，我校也將在法學(xué)、經(jīng)管、農(nóng)學(xué)等專(zhuān)業(yè)中遴選條件較好的專(zhuān)業(yè)參與試點(diǎn)工作。
2、 選拔方式
采取多渠道、多方式地選拔一批具有較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生，為卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃提供優(yōu)質(zhì)生源保障。
（1）按照學(xué)生自愿的原則，每學(xué)年從新入學(xué)的成績(jī)優(yōu)異的理工科學(xué)生中選拔產(chǎn)生；
（2）從二年級(jí)的學(xué)生選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。由學(xué)生自愿報(bào)名，專(zhuān)家組對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試、面試、操作考試等多種形式的考核后，確定入圍人選。
（3）嘗試自主招生，選拔有志于成為工程師、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。
3、 培養(yǎng)模式
3+1模式培養(yǎng)本科工程型人才
3+1模式是指前3年學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)參與，后一年學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)際工程項(xiàng)目和設(shè)計(jì)，畢業(yè)后獲得學(xué)士學(xué)位，成為卓越的本科工程型人才。
該模式在二年級(jí)學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入試點(diǎn)班，前3年學(xué)生在校完成規(guī)定學(xué)分學(xué)習(xí)，第4年學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)，采用跟班、崗位鍛煉等方式學(xué)習(xí)本行業(yè)的生產(chǎn)與管理流程，由企業(yè)方擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與考評(píng)工作。根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際需要，由學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方協(xié)商確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，由校企雙方共同承擔(dān)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)，并由校企雙方組成的答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量以審閱、質(zhì)疑等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
試點(diǎn)班制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，實(shí)行雙導(dǎo)師制，由學(xué)校教師和企業(yè)工程師共同完成理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。學(xué)科基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)特色課程將采用理論與實(shí)際緊密結(jié)合、具有工程實(shí)踐特色的教材和教學(xué)大綱，結(jié)合工程項(xiàng)目和課題進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。
4、 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
為確保生源質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新，建立榮譽(yù)資格制度和優(yōu)補(bǔ)與退出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，按一定比例淘汰不適應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，并選拔增補(bǔ)優(yōu)秀學(xué)生，保持學(xué)生規(guī)模和學(xué)生質(zhì)量。
5、 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)
對(duì)參與試點(diǎn)工作的學(xué)生按專(zhuān)業(yè)單獨(dú)編班，通過(guò)集中授課的形式進(jìn)行校內(nèi)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)；以工學(xué)交替、集中和分散的方式完成實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)學(xué)習(xí)。
6、 學(xué)生管理
采用輔導(dǎo)員+雙導(dǎo)師的管理模式。輔導(dǎo)員主要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、生活狀況、組織參加各項(xiàng)課余文化活動(dòng)和協(xié)助相關(guān)部門(mén)做好學(xué)生的培養(yǎng)工作；為每位學(xué)生配備由學(xué)校教師和企業(yè)專(zhuān)業(yè)擔(dān)任的雙導(dǎo)師，校內(nèi)導(dǎo)師為學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)進(jìn)程規(guī)劃、主動(dòng)實(shí)踐和科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)或咨詢(xún)。企業(yè)導(dǎo)師主要對(duì)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐期間進(jìn)行指導(dǎo)。
7、 學(xué)籍管理
本科生階段的學(xué)籍管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，畢業(yè)資格實(shí)行單獨(dú)審核；對(duì)不適應(yīng)
試點(diǎn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生可重新選擇回原專(zhuān)業(yè)普通班，按轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案要求修讀課程，轉(zhuǎn)出學(xué)生在試點(diǎn)班修讀的課程可以認(rèn)定成績(jī)。成績(jī)合格的學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)，符合學(xué)位條件的可授予學(xué)士學(xué)位。培養(yǎng)過(guò)程中涉及學(xué)籍異動(dòng)、學(xué)習(xí)年限調(diào)整、雙學(xué)位培養(yǎng)、推薦免試攻讀碩士研究生、國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)等方面的特殊問(wèn)題經(jīng)審批予以特殊處理。
五、 培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)計(jì)
1、 培養(yǎng)目標(biāo)和要求
依據(jù)教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出行業(yè)特色，構(gòu)筑現(xiàn)代工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，按照當(dāng)今工程技術(shù)的發(fā)展設(shè)計(jì)和優(yōu)化整合課程內(nèi)容，以強(qiáng)實(shí)踐、能管理、善創(chuàng)新的未來(lái)優(yōu)秀工程師為目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會(huì)適應(yīng)能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)。
2、 教學(xué)計(jì)劃
邀請(qǐng)行業(yè)主管部門(mén)和企業(yè)共同參與制訂與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，有利于創(chuàng)新工程人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)方案。
實(shí)行工程教育不斷線(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)踐不斷線(xiàn)、企業(yè)合作不斷線(xiàn)的課程配臵體系，加強(qiáng)工程師素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在工程、技術(shù)、科學(xué)、人文、社會(huì)、倫理等方面按不同比例分別設(shè)臵一定的學(xué)分，構(gòu)建大工程觀、大系統(tǒng)觀、大集成觀的工程知識(shí)體系，注重工程系統(tǒng)的思維訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。加大實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，工廠累計(jì)1年的實(shí)踐采取4年循序漸進(jìn)式安排。
3、 課程體系
課程設(shè)臵上突出學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)工程的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)科學(xué)知識(shí)，將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外工程實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)臵上，圍繞產(chǎn)品、過(guò)程或系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行，重新設(shè)計(jì)課程體系，重新考慮課程銜接，重新安排教學(xué)過(guò)程。壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)，加大實(shí)踐內(nèi)容，增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間，將其占總學(xué)分比例提高至30%以上。增加導(dǎo)論課、項(xiàng)目課、研討課的比例，把以工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的思想貫穿其中，體現(xiàn)工程教育面向?qū)嵺`的思想。
根據(jù)新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，編著出版高水平的圍繞卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的系列化系統(tǒng)集成性教材。將最新科技成果和技術(shù)的最新發(fā)展及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容之中，保持專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。建設(shè)豐富的課程網(wǎng)絡(luò)資源。將課程教學(xué)大綱、課程簡(jiǎn)介、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、工程實(shí)例、教學(xué)參考資料等，整合為有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的豐富的課程網(wǎng)絡(luò)資源。
課程設(shè)臵和培養(yǎng)過(guò)程中，注重學(xué)生人格培養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，注重思維和行為方式、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的培養(yǎng)。綜合培養(yǎng)學(xué)生基本的個(gè)人能力、人際能力和對(duì)產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)構(gòu)建能力。
4、 教學(xué)模式
課程的教學(xué)分別由學(xué)校和企業(yè)承擔(dān)。通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育由學(xué)校承擔(dān)，部分專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程由企業(yè)工程技術(shù)人員與大學(xué)教師共同承擔(dān)，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)由企業(yè)承擔(dān)。用人單位參與辦學(xué)、消除培養(yǎng)與使用的差距、擴(kuò)大辦學(xué)資源、密切科研與生產(chǎn)的關(guān)系、促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)具有工程應(yīng)用前景的科研課題和研發(fā)項(xiàng)目。
從以傳授陳述性知識(shí)為主向獲得過(guò)程性知識(shí)轉(zhuǎn)變。積極嘗試和推廣cdio、pbl（以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法）、探究式學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、適時(shí)教學(xué)等歸納式創(chuàng)新教育模式，注重學(xué)習(xí)工程理論、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)諸環(huán)節(jié)的無(wú)縫連接，使學(xué)生的獨(dú)立人格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與綜合能力得到全面提升。
注重因材施教。充分尊重學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，設(shè)臵能力培養(yǎng)型課程，如案例教學(xué)、課堂分組討論、團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新項(xiàng)目和系統(tǒng)方案等，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。
5、 實(shí)踐環(huán)節(jié)
和科研素質(zhì)的培養(yǎng)。
進(jìn)一步完善工程感知、工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、工程綜合訓(xùn)練到綜合創(chuàng)新的四層次的`實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)行從工程感知、工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、工程綜合訓(xùn)練到綜合創(chuàng)新的工程訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐教學(xué)四年貫通，內(nèi)容上‘縱向到頂’、‘橫向達(dá)邊’的目的。縱向到頂，即從專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)方面逐步進(jìn)入該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿和工程應(yīng)用。橫向達(dá)邊，即體現(xiàn)人才培養(yǎng)中，各學(xué)科知識(shí)的融合與貫通，以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉和滲透，使被培養(yǎng)者成為復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
每門(mén)課程都要規(guī)劃如何使學(xué)生主動(dòng)通過(guò)實(shí)踐去學(xué)習(xí)，合理安排課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這些實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)一部分可以利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行，重要的實(shí)習(xí)可能要利用整個(gè)學(xué)期，切實(shí)落實(shí)學(xué)生四年學(xué)習(xí)過(guò)程中有1年實(shí)踐經(jīng)歷。
通過(guò)給予相應(yīng)實(shí)踐選修學(xué)分，積極引導(dǎo)學(xué)生參觀先進(jìn)技術(shù)展覽、參加各學(xué)科前沿講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷開(kāi)闊視野，了解學(xué)科前沿知識(shí)和動(dòng)向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尋找學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，增強(qiáng)活力；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、申報(bào)專(zhuān)利、發(fā)表論文等，展示學(xué)習(xí)與研究成果；鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)的技能培訓(xùn)、各種資格認(rèn)證以及兼職助學(xué)等實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才。
6、 考核方式
制定以能力評(píng)價(jià)為主的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，建立多渠道信息反饋機(jī)制，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、主動(dòng)工程實(shí)踐能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獲取信息能力和批判性思維能力的評(píng)價(jià)。
六、 校企合作模式
1、 企業(yè)參與人才培養(yǎng)實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)
根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)目標(biāo)和定位，依托與我校學(xué)科特色緊密聯(lián)系的大中型骨干企業(yè)，建設(shè)工程實(shí)踐教育基地。校企聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，共同建設(shè)和聯(lián)合開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源，企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)生參加企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。
2、 建立可持續(xù)發(fā)展的合作機(jī)制和組織保障
定期研討并及時(shí)協(xié)調(diào)解決卓越工程師培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題；制定企業(yè)導(dǎo)師選拔認(rèn)定管理辦法和相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企事業(yè)高水平專(zhuān)業(yè)人員積極投入人才培養(yǎng)工作；制定接納學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)優(yōu)先選用畢業(yè)生、企業(yè)導(dǎo)師后續(xù)學(xué)歷教育等相關(guān)管理辦法；建立互惠互利、共同發(fā)展的校企聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)合作管理辦法等，促進(jìn)校企聯(lián)合實(shí)體化。
3. 開(kāi)展高層次產(chǎn)學(xué)研合作
充分發(fā)揮學(xué)校的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)加強(qiáng)溝通和協(xié)作，通過(guò)幫助企業(yè)科技攻關(guān)、合作研發(fā)產(chǎn)品、為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)等方式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化。學(xué)校鼓勵(lì)高級(jí)工程人才到聯(lián)合體企業(yè)就業(yè)，聯(lián)合體企業(yè)享有用人優(yōu)先選擇權(quán)，達(dá)到校企雙贏。
4. 建立企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍
建立相對(duì)穩(wěn)定的綜合素質(zhì)高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍；建立學(xué)校與企業(yè)雙導(dǎo)師定期研討交流制度；建立雙導(dǎo)師指導(dǎo)工作規(guī)范；建立企業(yè)導(dǎo)師參與校內(nèi)教學(xué)工作的相應(yīng)管理辦法。
七、 組織管理體系
學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，深化合作辦學(xué)模式，鞏固學(xué)科鏈、專(zhuān)業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的特色辦學(xué)模式，爭(zhēng)取獲得政府和企業(yè)界強(qiáng)有力的支持，集中各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源和政策，為培養(yǎng)卓越工程師創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和條件。
1、 組織結(jié)構(gòu)
（1）成立卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃指導(dǎo)委員會(huì)
學(xué)校成立卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)，全面組織和領(lǐng)導(dǎo)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃工作，指導(dǎo)、決策和協(xié)調(diào)運(yùn)行工作中的重大問(wèn)題。指導(dǎo)委員會(huì)的主任由分管本科教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副主任由教務(wù)處長(zhǎng)、研究生部主任擔(dān)任，成員由教務(wù)處、研究生部、學(xué)工部、計(jì)財(cái)處、人事處相關(guān)人員，以及相關(guān)企業(yè)的負(fù)責(zé)人組成。
（2）成立卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃指導(dǎo)小組
教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)等，以及確保企業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效執(zhí)行。
（3）成立卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)工作組
學(xué)院設(shè)立由教學(xué)和學(xué)生管理工作人員組成的卓越計(jì)劃試點(diǎn)班專(zhuān)項(xiàng)工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作、教學(xué)管理與企業(yè)合作聯(lián)系。實(shí)行責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，發(fā)揮二級(jí)辦學(xué)單位自主權(quán)，保證培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)過(guò)程順利進(jìn)行。
2、 經(jīng)費(fèi)保障
設(shè)立卓越計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每個(gè)試點(diǎn)班10萬(wàn)元左右。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支出校外指導(dǎo)教師的課酬，學(xué)生的住宿補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼和購(gòu)買(mǎi)相關(guān)保險(xiǎn)的經(jīng)費(fèi)。
3、 資源保障
4、 教學(xué)管理
學(xué)校設(shè)立重大專(zhuān)項(xiàng)教改項(xiàng)目，支持相關(guān)部門(mén)和學(xué)院進(jìn)行深入細(xì)致的考察、調(diào)研和分析，制定并實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的工作方案。給相關(guān)學(xué)院較大的自主權(quán)，支持學(xué)院在培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核體系及方法等方面大膽改革。
5、 師資隊(duì)伍建設(shè)
（1）確定教師選聘辦法，保證教師隊(duì)伍具備工程實(shí)踐背景。公開(kāi)招聘具有工程師經(jīng)歷的教師，明確卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)教師原則上應(yīng)具有碩士或博士學(xué)位、講師及以上職稱(chēng)，有明確的科研方向和參加科研活動(dòng)的經(jīng)歷，不少于一年的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（2）建立教師工程背景培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，通過(guò)校內(nèi)崗位培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉、出國(guó)考察、參與工程項(xiàng)目研究和到工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方式，提升每位教學(xué)一線(xiàn)教師工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化工程背景。
（3）建立激勵(lì)措施，保障教學(xué)效果。對(duì)擔(dān)任卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的主講教
師，同等條件下，在職稱(chēng)評(píng)定、崗位聘任、公派出國(guó)、申請(qǐng)教改項(xiàng)目等方面享有優(yōu)先權(quán)。
（4）加強(qiáng)工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以具有豐富工程教育經(jīng)驗(yàn)的教授、企業(yè)高級(jí)工程師、企業(yè)高管為帶頭人，組建校內(nèi)外專(zhuān)兼職教師共同參與的工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（5）以實(shí)習(xí)基地為依托，組建企業(yè)教師隊(duì)伍。引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀高級(jí)工程技術(shù)人員，和具有5年以上實(shí)踐經(jīng)歷的高水平教師作為學(xué)校較為穩(wěn)定的兼職教師；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任專(zhuān)題兼職教師，完善學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)兼職導(dǎo)師相結(jié)合的雙導(dǎo)師制；擔(dān)任卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃教學(xué)任務(wù)的企業(yè)教師，應(yīng)為在企業(yè)一線(xiàn)工作5年以上，具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的豐富工程經(jīng)驗(yàn)，且具有工程師及以上技術(shù)職稱(chēng)的企業(yè)工程技術(shù)人員。
（6）聘請(qǐng)產(chǎn)業(yè)教授。邀請(qǐng)工程經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平高，具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)家擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，參與指導(dǎo)學(xué)生，并指導(dǎo)課程體系改革和培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)所在企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)合共建培養(yǎng)基地。
八、 區(qū)域內(nèi)的大中型企業(yè)
中國(guó)東方電氣集團(tuán)有限公司
中國(guó)第二重型機(jī)械集團(tuán)公司
四川長(zhǎng)虹電子集團(tuán)公司
中國(guó)中材集團(tuán)有限公司
中國(guó)五冶集團(tuán)有限公司
中航工業(yè)西安航空發(fā)動(dòng)機(jī)(集團(tuán))有限公司
中國(guó)四聯(lián)儀器儀表集團(tuán)有限公司
拉法基瑞安水泥有限公司
四川東材科技集團(tuán)有限公司
四川九洲電器集團(tuán)有限責(zé)任公司
四川礦山機(jī)器(集團(tuán))有限責(zé)任公司
中國(guó)燃?xì)鉁u輪研究院
成都建筑材料工業(yè)設(shè)計(jì)研究院
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇二十
十二年的寒窗苦讀，我們經(jīng)受住了高考的歷練，那段憂(yōu)傷的，散漫的，勤奮的歲月已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)我還在高三的煉獄中時(shí)，我總感覺(jué)時(shí)間過(guò)的緩慢，而真正走過(guò)來(lái)回頭望，曾經(jīng)不過(guò)如此。時(shí)間真是個(gè)殘酷的東西，我們來(lái)不及回味，大學(xué)的惟幕就已經(jīng)悄悄的拉開(kāi)了大半年之久，那個(gè)我們懷惴著夢(mèng)想，燃燒著希望的大學(xué)校園，一切的一切，陌生而美好。
在期盼中等待，在等待中煎熬，在煎熬中想像，在想像中出發(fā)，在出發(fā)中奔跑，就這樣，在無(wú)限的憧憬與期盼中，我終于如愿的走進(jìn)大學(xué)校園，心情有點(diǎn)激動(dòng)，眼睛有點(diǎn)彷徨，腳步有點(diǎn)興奮，目光有點(diǎn)迷茫。
我相信大學(xué)生活會(huì)給我?guī)?lái)更多的新奇體驗(yàn)，我會(huì)因此而變的更加成熟。
初入大學(xué)培養(yǎng)方案篇二十一
就像一面鏡子，平時(shí)無(wú)法看清自我，但是在鏡子前自己的美丑一覽無(wú)余，下面是本站小編帶來(lái)的關(guān)于初入大學(xué)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，歡迎閱讀!
言必行，行必果。但自己好像沒(méi)有做到，所以，今后，如果決定做一件事，最后不要高談闊論，因?yàn)檫@往往預(yù)示著半途而廢，或者束之高閣。等到事情做好之后，不用說(shuō)，就能明了，勝千言萬(wàn)語(yǔ)。這個(gè)習(xí)慣必須要改，不然給人留下的印象就是很不著調(diào)，很輕浮。我現(xiàn)在只有把自己內(nèi)心所需要的動(dòng)力填滿(mǎn)，不要看見(jiàn)任何一件事，看見(jiàn)任何一個(gè)人就在那自怨自艾。那除了讓自己更加浮躁，更加頹廢，好像沒(méi)有其他好處。當(dāng)自己是自己內(nèi)心強(qiáng)大的時(shí)候，那就證明自己離成功真的不遠(yuǎn)了。那是再看見(jiàn)這些事便是自信了，發(fā)自骨髓的。相信自己可以的，你不覺(jué)得自己可以嘛。唯一可以憑借的便是自己還在讀書(shū)，還年輕。能夠慢慢填補(bǔ)自己。
從高中日復(fù)日的在學(xué)習(xí)中逃出來(lái)，來(lái)到了大學(xué)。我卻更嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)考研目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。
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