通過總結(jié)，我們可以回顧自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，從而更好地成長。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的技能，下面我來給大家分享一些寫作技巧。如果你正為寫總結(jié)而犯愁，不妨看看下面這些總結(jié)范文，也許可以解決你的困惑。
潑水節(jié)二年級篇一
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了；第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，共有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義；第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然段是重點(diǎn)段落。
為了能讓學(xué)生有層次地清晰而扎實(shí)地把握課文，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)，整體感知。除解決字詞的問題以外，我還給學(xué)生詳細(xì)地介紹了潑水節(jié)的相關(guān)知識，并播放了一段潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生對潑水節(jié)有了一個(gè)直觀而形象的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通讀課文，為第二課時(shí)的品讀做好鋪墊。第二課時(shí)就是精讀課文，具體感知潑水節(jié)的歡樂了。
為了能讓學(xué)生從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到盡可能豐富的知識，我在備課時(shí)做了很多的準(zhǔn)備。首先，確定本課教學(xué)的重難點(diǎn)為“感受潑水節(jié)的快樂”。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力去填補(bǔ)文本的空白，而不是機(jī)械地去接納文本。針對本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)以讀悟法為主，讓學(xué)生通過想象、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗(yàn)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾方面處理得比較滿意：
根據(jù)低年級孩子的心理特點(diǎn)，在教學(xué)第二自然段傣族人民為潑水節(jié)做準(zhǔn)備這一處時(shí)，為了能讓孩子們切身體會傣族人民想?yún)⒓訚娝?jié)的那種急切的心情，我讓孩子們自己做一回“傣族人民”，我當(dāng)記者來采訪他們：“請問小朋友，你們提著桶端著盆這是要干什么去呀？”孩子們熱情地回答：“我們這是要去參加潑水節(jié)呢！”我的問題接著跟進(jìn)：“原來你們是要去參加潑水節(jié)呀，那你們現(xiàn)在一定非常高興嘍？能跟我們說說你們現(xiàn)在的感受嗎？”在學(xué)生說完以后繼續(xù)跟進(jìn)：“你們這么激動(dòng)，一定很早就做好準(zhǔn)備了吧？”通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們在表演的過程中真切地體會了傣族人民參加潑水節(jié)時(shí)的心情，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
第二自然段是本課的重點(diǎn)段落，因此，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我把重心就放在第二自然段上，第一段和第三段都是簡要帶過，沒有花費(fèi)過多的時(shí)間。教學(xué)第二自然段時(shí)，我?guī)蛯W(xué)生理清思路，首先這一段寫了人們?yōu)闈娝顒?dòng)所做的準(zhǔn)備，其間通過“早早”和“早已”兩個(gè)詞體會人們的急切心情，并通過“滴香水”、“撒花瓣”等體會人們所做的精心準(zhǔn)備；然后寫了潑水的盛大場面，抓住“互相追趕”、“拿瓢灌”、“端盆潑”等了解潑水時(shí)的情景；最后這一段介紹了清水的象征意義，讓學(xué)生牢記“吉祥如意”這四個(gè)關(guān)鍵字。整篇課文學(xué)完以后，學(xué)生基本上都對傣族人民的潑水節(jié)有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識。
在第二自然段的教學(xué)中，運(yùn)用表演法讓學(xué)生掌握“提”、“端”、“滴”“撒”等動(dòng)詞的意思，體會作者用詞的準(zhǔn)確恰當(dāng)；在體會潑水的盛大場面時(shí)，通過展示圖片讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受；在感受人們潑水時(shí)的歡樂時(shí)，觀察書中的插圖理解“笑開了花”；再結(jié)合清水的象征意義給孩子講潑水節(jié)來歷的小故事……現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法的結(jié)合使這個(gè)課堂充滿了活力。孩子在新鮮與愉悅的感受中完成了對知識的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課的教學(xué)，指導(dǎo)朗讀和背誦是基本要求，而我也把這一點(diǎn)貫徹到整個(gè)的教學(xué)過程之中，每學(xué)一段，都讓學(xué)生充分進(jìn)行練讀和背誦。因此，下課時(shí)，學(xué)生基本上都能把課文有感情地背下來。除了教學(xué)書上的課文以外，我還抓住文本中的空白點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?。比如在講到“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多”這一處時(shí)，我說：“這是吉祥的水，祝福的水。清水潑在老人身上，祝福他。
潑水節(jié)二年級篇二
小學(xué)語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我以“情”為契機(jī)，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，并以此加以實(shí)踐，獲得了良好的效果。
一、借史激“情”
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先學(xué)生查找有關(guān)周總理的事跡。通過詢問、查找等方法，一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在情感上潛移默化,不知不覺中受到了感染，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、情感互動(dòng)。
學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動(dòng)的。我告訴學(xué)生，在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時(shí)激動(dòng)無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
三、讀文悟“情”
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動(dòng)作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無可比擬的作用。
潑水節(jié)二年級篇三
《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的無比幸福情景。通過描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時(shí)按文章順序來進(jìn)行，讓學(xué)生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時(shí)也使學(xué)生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。
一、教學(xué)效果。
為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點(diǎn)，在教學(xué)中，我以“情”為契機(jī)，通過大量資料，讓學(xué)生充分了解周總理。了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，從中體驗(yàn)總理和人們之間的深厚感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。特別是最后兩個(gè)自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。
二、成功之處。
1、教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。通過多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對周總理的歡迎的激動(dòng)與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。
2、課堂上我利用激勵(lì)性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，發(fā)表自己的見解，評價(jià)語言豐富、多樣化，評價(jià)實(shí)效性強(qiáng)。
3、識字寫字仍然是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本課教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生識記生字，并學(xué)會積累和運(yùn)用本課生字詞。
三、不足之處：
1、課上，沒有盡可能地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生有些被動(dòng)，沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來，課堂中的突發(fā)事件處理不是很到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，只強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意什么，沒有把學(xué)生可能寫錯(cuò)的那個(gè)字強(qiáng)調(diào)說出來，這樣下次還是容易記錯(cuò)。
四、改進(jìn)措施。
在課前一定要備好課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準(zhǔn)備。對課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學(xué)生講好課。我覺得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。
潑水節(jié)二年級篇四
期末考試的時(shí)間到了，狐貍和小白兔都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。
第二天，狐貍和小白兔進(jìn)了考場，經(jīng)過一天的緊張考試，終于可以到山坡那邊的樹林中去玩耍了。狐貍和小白兔決定到森林中的小河上去耍水。
小白兔和狐貍找不到小河，就想辦法借了一個(gè)指南針，有了指南針的指引，它們果然找到了小河。狐貍宣布：“耍水的比賽現(xiàn)在開始！”這項(xiàng)游戲的規(guī)則是，各自用盡全身的力氣潑水，最后測量潑到小池子里的水量，水潑得多的就贏。
比賽開始了，狐貍驕傲的說：“我比狡猾，一定會贏的?！毙⊥米诱f：“這可說不準(zhǔn)，咱們比賽中見分曉吧！”謙虛的小兔子和狡猾的狐貍進(jìn)行比拼，它們越潑越高，玩得熱鬧極了。它們一會兒兔子領(lǐng)先，一會兒狐貍領(lǐng)先。兩個(gè)人互不相讓。狐貍在水中邊潑水邊游泳，可小兔子不停的在潑水，就是決心贏得這場比賽。它們玩的高興極了！一個(gè)小時(shí)后，裁判宣布：小兔子以389升：151升戰(zhàn)勝了狐貍。
小兔子說：“服了吧？送一句名言‘謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！焙偯靼琢耍械椒浅：蠡?。
這也讓們懂得了無論做什么事情，只有謙虛謹(jǐn)慎，才會取得成功。
潑水節(jié)二年級篇五
一年一度的潑水節(jié)"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。接下來小編為大家精心準(zhǔn)備了二年級難忘的潑水節(jié)說課稿，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請密切留意我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事，"一年一度的潑水節(jié)"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。
周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到來。周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段，四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。
基于此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。(重點(diǎn))
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。
3、體會周總理和傣族人民的深厚感情。
從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生個(gè)體之間是有差異的，教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式很學(xué)習(xí)方法，基于這樣的一種教學(xué)理念，我把識字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為自主探究識字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。對閱讀教學(xué)的處理，大綱要求，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，所以對教學(xué)目標(biāo)中的兩個(gè)難點(diǎn)的突破我是通過設(shè)計(jì)各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。因?yàn)閷W(xué)生對潑水節(jié)并不是很熟悉，所以課前我要求學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為了幫助學(xué)生更真切地感受潑水節(jié)的情趣和歡樂，感受作者表達(dá)的情感，我制作了精美的課件作為教學(xué)的輔助手段。
根據(jù)以上的教學(xué)思路，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
(一)導(dǎo)入新課，板書課題：
(二)范讀課文。(課件)師問：你知道了什么?學(xué)生回答后師接著說：如果自己讀一遍課文你一定知道的會更多。
(三)自讀課文。提出要求：1、讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字圈出來，然后請教同學(xué)或老師。2、標(biāo)記自然段。
(四)認(rèn)識生字：老師先過渡：看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，一群生字寶寶羨慕極了，急著要跟大家交朋友呢!(老師用富有童趣的語言，把學(xué)生帶入下一個(gè)環(huán)節(jié))1、采用指名讀、齊讀、開火車讀、自由讀的方法。2、不會的提出來，同學(xué)幫他想辦法記住。3、識字游戲：制作字卡，鳳凰花的形狀，認(rèn)識了就獎(jiǎng)勵(lì)他。(目的是激發(fā)學(xué)生的識字興趣)
(五)再讀課文：
過渡語：認(rèn)識了生字寶寶，大家一定會把課文讀得更好了!(指名分段讀，師生評價(jià))
(六)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、出示"鳳凰花"的圖片，理解"火紅火紅"、"一年一度"兩個(gè)詞語。讓學(xué)生知道潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。
2、播放潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛，指導(dǎo)朗讀感悟。
(七)指名讀二、三自然段：
提出問題：
1、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用"因?yàn)樗?說說原因。(目的是鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的能力)
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?自讀第三段，劃出相應(yīng)的句子
3、交流感悟：(學(xué)生先說哪句就先感悟哪句)
句子一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住"四面八方""趕"字體會人們急著迎接周總理的心情。
句子二：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國過江面，一串串花炮升上了天空。
抓住"鮮紅的地毯"讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際都
在什么地方什么時(shí)候會鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特的迎客方式及當(dāng)時(shí)的喜慶氣氛。
抓住"一條條""一串串"與"一條""一串"的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧與喜慶。
句子三：人們歡呼著："周總理來了!"
抓住歡呼一詞，感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。
4、指導(dǎo)朗讀：在這個(gè)環(huán)節(jié)中要邊引導(dǎo)學(xué)生感悟邊知道朗讀，把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛總理的心情讀出來?？梢圆捎弥该x，齊讀，表演讀等形式反復(fù)訓(xùn)練。
(八)小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、提出合作學(xué)習(xí)的要求：(1)小組合作，用喜歡的方式讀4、5段。(2)思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?畫出有關(guān)的句子。
2、交流合作成果：學(xué)生先說哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。
句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到了人群中。
(1)觀察課文插圖：周總理穿著什么樣的傣族服裝?通過著裝感悟周總理的平易近人。
(2)抓住笑容滿面一詞來感悟周總理的餓親切、和藹。
(3)想象：這時(shí)周總理會對人們說什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象感悟課文內(nèi)容。
句子二：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
(1)象腳鼓什么樣?(上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
(2)通過周總理跟人們一起敲鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。
句子三：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
通過幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)感悟這句話：
1、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?目的.;引導(dǎo)感悟周總理熱愛傣族人民。
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?目的：引導(dǎo)感悟傣族人民愛總理。
3、練習(xí)用"一手一手""一邊一邊"說話。
語文學(xué)習(xí)的目的之一是訓(xùn)練語言的運(yùn)用能力。
4、交際互動(dòng)：師演總理，生演傣族人民，互相祝福：再現(xiàn)情景，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。
5、之后課件再次演示潑水的場面，有感情的朗讀課文。
(九)學(xué)習(xí)6、7、8段。
過渡：多么令人激動(dòng)的場面啊!(教師用夸張而富有感情的語調(diào)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒)然后說，誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來?繼而進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練：可以采用學(xué)生自由讀，個(gè)人展示讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生讀出1961年的潑水節(jié)的幸福、快樂和難忘之情。
(十)小結(jié)升華：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心/為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘?讓我們再次深情地讀一遍課文吧!
(十一)拓展：你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日?
(十二)作業(yè)：課外搜集少數(shù)民族的節(jié)日和民間習(xí)俗并寫下來。最后兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是拓展課外知識容量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
說明;知道寫12個(gè)字也是本課的重點(diǎn)，因?yàn)楸菊n需要2課時(shí)講完，所以寫字教學(xué)部分我會分別放在每課時(shí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，12個(gè)字中最難寫的是：恩、壽、鳳、凰四個(gè)字，它們分別是上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。其中的重點(diǎn)比畫是鳳凰二字的部首，要作為重點(diǎn)來指導(dǎo)。
板書
11、難忘的潑水節(jié)
周總理傣族人民
潑水祝福
寓意說明：
1、兩顆心相連，表示周總理和傣族人民心連心，揭示總理愛人民，人民愛總理的主題。
2、"潑水祝福"則抓住了課文的描寫重點(diǎn)，對主題的表現(xiàn)就是通過這個(gè)細(xì)節(jié)描寫來揭示的。
潑水節(jié)二年級篇六
1.通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識本文12個(gè)生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。
2.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。
3.通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。
潑水節(jié)二年級篇七
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族衣服，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)意圖。
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容，進(jìn)一步加深對課文的理解，同時(shí)能深入情境，以情帶讀。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動(dòng)和幸福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因?yàn)槭呛椭芸偫硪黄疬^的。）是??！周總理從百忙之中抽出時(shí)間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）。
3、指導(dǎo)朗讀。抓住敲、撒、一條條、一串串板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動(dòng)的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：周總理來了?。ㄖ该x、齊讀）。
三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。
2、是的，請同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？分句品讀指名讀自由選擇讀齊讀。
4、拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們。指名選擇說。
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）。
5、有感情的朗讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)課文68自然段。
這是多么激動(dòng)人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀賽讀齊讀。
五、書寫指導(dǎo)。
潑水節(jié)二年級篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀3—8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
學(xué)習(xí)課文的3—8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動(dòng)和幸福。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因?yàn)槭呛椭芸偫硪黄疬^的。）是啊！周總理從百忙之中抽出時(shí)間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的`？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）。
3、指導(dǎo)朗讀。抓住“敲、撒、一條條、一串串”板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動(dòng)的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”（指名讀、齊讀）。
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。
4、拓展練習(xí)。
周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。指名選擇說。
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）。
5、有感情的朗讀第五自然段。
這是多么激動(dòng)人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。
傣族人民——————周總理。
敲、撒連傣族打扮。
一條條接、敲、踩、跳舞。
一串串心。
課前我在與學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周總理很陌生，我讓學(xué)生在課外找一些有關(guān)周總理的故事和潑水節(jié)的介紹。在第一課時(shí)我詳細(xì)介紹了傣族和潑水節(jié)。這些激起了學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。除了這些鋪墊我覺得圖文結(jié)合才是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵的最好途徑。我在第二課時(shí)就安排了課文插圖讓學(xué)生觀察周總理的穿著和表情以及周圍人群的表情，目的是能使學(xué)生邊讀課文邊能產(chǎn)生想象，感悟課文中激動(dòng)人心的場面，傣族人民對總理那種難以忘懷的情感?？墒牵谶@堂課中，我對第3自然段的重點(diǎn)句的朗讀沒有處理好，前面熱鬧場面的句子讀得時(shí)間太多了點(diǎn)，學(xué)生對總理的感情沒有得到提深，學(xué)生讀不出來。給人的感覺很平淡。第三環(huán)節(jié)由圖過渡到文本的語言指向性不夠明確，給人的感覺有點(diǎn)亂。幸虧第五自然段的作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引到了正道上來，幫助學(xué)生對文本進(jìn)行正確的理解。這節(jié)課重點(diǎn)還不夠突出，原因在重點(diǎn)句的朗讀時(shí)間不夠充分。第一課時(shí)目標(biāo)還有個(gè)別學(xué)生沒有落實(shí)。假如在課前進(jìn)行試教，會避免環(huán)節(jié)過渡的問題。我想以后在上教研課時(shí)應(yīng)更慎重點(diǎn)，考慮問題更周密點(diǎn)，這一次應(yīng)該是一個(gè)很好的教訓(xùn)。
潑水節(jié)二年級篇九
一年一度的潑水節(jié)又來了。我和家人下午5點(diǎn)前飛到了東陽橫店。父親對我說：“晚上9點(diǎn)是潑水節(jié)的開始。讓我們慢慢期待吧?！?/p>
所以我先和家人玩了一些東西。爸爸對我們說：“該吃飯了。我們?nèi)チ艘患也宛^，點(diǎn)了食物來填飽肚子。我們吃完后，來到一座巨大的城堡?！薄Ｎ遗苓M(jìn)去一看，哇！都是為了好玩，和義烏天堂差不多，但是一定要用錢買游戲幣。我拿著游戲幣，往一個(gè)射擊游戲的錢箱里扔了幾千。一開始拿著籃球沒打中目標(biāo)，后來又打了一個(gè)。就這樣，時(shí)間過去了，8點(diǎn)了。8點(diǎn)，我們看了火山爆發(fā)的表演，讓人膽戰(zhàn)心驚。
晚上九點(diǎn)，我和家人到達(dá)了潑水的目標(biāo)。先是看到一個(gè)法師求雨，讓田里都是水。法師不停地說：“天在發(fā)光，地在發(fā)光，要下雨了?！钡强戳税胩煲矝]看到半滴水。當(dāng)我感到絕望的時(shí)候，水就沖了過來，我和姐姐、表姐馬上逃到了沒有水的地方。主持人大聲說：“潑水節(jié)開始了！”我和家人拿著水盆和水槍往前沖。你把我扔向每個(gè)人，我也把你扔向我。我把水盆裝滿水，像大家一樣攻擊。就這樣，每個(gè)人都被濺了一身水，別提多舒服了。就在我不注意的時(shí)候，有人向我扔水。我一生氣，就把整個(gè)臉盆裝滿，扔向他。那個(gè)人也沒有放棄，這讓我們成了敵人。
11點(diǎn)，潑水節(jié)結(jié)束。我們告別了潑水節(jié)，換了衣服，高高興興回家了！
（五年級，500字）。
雖然潑水節(jié)對傣族來說是一個(gè)重要的節(jié)日，但對云南德昂族來說也是一個(gè)非常重要的節(jié)日。
德昂族地處云南，是云南特有的民族。德昂族主要居住在云南省瀘西縣、鎮(zhèn)康縣，少數(shù)散居在盈江、瑞麗、龍川、保山、梁河、耿馬等地，與傣族、景頗、佤族等民族共同生活。
德昂族的潑水節(jié)我很了解。我記得一個(gè)古老的傳說：據(jù)說古代德昂村有一個(gè)勤勞的女人，她唯一的兒子阿佛剛滿兩歲，她的丈夫就去世了。她努力工作，攢錢，養(yǎng)兒子，卻勞累過度，雙目失明。她年邁的母親工作非常努力，經(jīng)常被兒子責(zé)罵。清明節(jié)后的第七天，阿佛上山砍柴，看見一只烏鴉叼著一條蟲子從樹上飛下來喂一只瘦烏鴉。阿佛被渡鴉對母親善良的回報(bào)所激勵(lì)，后悔自己過去不該虐待生病的母親。老母親為兒子的辛勤工作感到悲傷。那天她餓著肚子做了飯，用棍子給兒子送去。老母親身體虛弱，頭暈?zāi)垦?，被扔在上山的石頭路上。當(dāng)她來到蘇醒時(shí)，她覺得兒子又累又餓，掙扎著一步一步向山上走去。這時(shí)，兒子朝她跑來，老母親因?yàn)閾?dān)心，想挨罵，急得頭撞到路邊的大樹上，一下子就死了。阿佛應(yīng)該向他的老母親承認(rèn)錯(cuò)誤。看到剛才的場景，他很后悔。他悲傷地把母親埋在樹下，砍倒樹來雕刻母親的雕像。每年母親去世的那一天，阿佛都會出去采花，把雕像浸泡在灑滿花瓣的溫水里清洗。來問問安森。這就是潑水節(jié)的由來。
德昂族潑水節(jié)除了潑水、跳象腳鼓等節(jié)目外，還有一個(gè)最有特色的習(xí)俗，就是給長輩洗腳。當(dāng)時(shí)每個(gè)家庭晚輩的親戚都要準(zhǔn)備一壺?zé)崴旁诖髲d中央，請父母等長輩坐在大廳里，給他們磕頭認(rèn)罪，請他們原諒?fù)磔呥^去一年的孝心。長者亦應(yīng)檢討過去一年為年輕一代樹立榜樣的不足之處。然后，年輕一代為長輩洗洗手洗洗腳，互祝來年在和諧勤勞的氛圍中度過。
杭州秋實(shí)(星洲)小學(xué)六年級：tmd74110。
（六年級，800字）。
暑假期間，我們學(xué)校舉辦了一次“同藍(lán)天下”夏令營，印象最深的是“潑水節(jié)”。
這一天，學(xué)生們提著水桶和鍋，早早準(zhǔn)備了清水，等待潑水節(jié)的到來。
現(xiàn)在，潑水節(jié)開始了。學(xué)生們立刻開始潑水。上帝幫助了我。陳雷這時(shí)候還沒有接水。我立即給他倒了一盆水，陳雷跑了。
我拿了一盆水，扔向衛(wèi)子琦，衛(wèi)子琦變成了一只“落湯雞”，頭發(fā)一縷縷，滴水不漏。我對魏子琪說：“你有一頭黑發(fā)?！蔽悍浅Ｉ鷼?，他向我扔了一大盆水。還好我閃的快，只是有點(diǎn)濕。趁我不注意，一盆水潑在我身上，我就成了落湯雞。這時(shí)，魏拿了一大盆水朝我扔過來，嚇得我趕緊跑開了。魏追著說：“喜水來了，喜水來了，快抓住它！”我趕緊說：“我不要快樂水，我夠快樂，我受不了！”
老師說誰的水多，誰的福報(bào)就多。所以，我的祝福最多！
（六年級，400字）。
潑水節(jié)二年級篇十
雖然潑水節(jié)對傣族來說是一個(gè)重要的節(jié)日，但對云南德昂族來說也是一個(gè)非常重要的節(jié)日。
德昂族地處云南，是云南特有的民族。德昂族主要居住在云南省瀘西縣、鎮(zhèn)康縣，少數(shù)散居在盈江、瑞麗、龍川、保山、梁河、耿馬等地，與傣族、景頗、佤族等民族共同生活。
德昂族的潑水節(jié)我很了解。我記得一個(gè)古老的傳說：據(jù)說古代德昂村有一個(gè)勤勞的女人，她唯一的兒子阿佛剛滿兩歲，她的丈夫就去世了。她努力工作，攢錢，養(yǎng)兒子，卻勞累過度，雙目失明。她年邁的母親工作非常努力，經(jīng)常被兒子責(zé)罵。清明節(jié)后的第七天，阿佛上山砍柴，看見一只烏鴉叼著一條蟲子從樹上飛下來喂一只瘦烏鴉。阿佛被渡鴉對母親善良的回報(bào)所激勵(lì)，后悔自己過去不該虐待生病的母親。老母親為兒子的辛勤工作感到悲傷。那天她餓著肚子做了飯，用棍子給兒子送去。老母親身體虛弱，頭暈?zāi)垦?，被扔在上山的石頭路上。當(dāng)她來到蘇醒時(shí)，她覺得兒子又累又餓，掙扎著一步一步向山上走去。這時(shí)，兒子朝她跑來，老母親因?yàn)閾?dān)心，想挨罵，急得頭撞到路邊的大樹上，一下子就死了。阿佛應(yīng)該向他的老母親承認(rèn)錯(cuò)誤?？吹絼偛诺膱鼍埃芎蠡?。他悲傷地把母親埋在樹下，砍倒樹來雕刻母親的雕像。每年母親去世的那一天，阿佛都會出去采花，把雕像浸泡在灑滿花瓣的溫水里清洗。來問問安森。這就是潑水節(jié)的由來。
德昂族潑水節(jié)除了潑水、跳象腳鼓等節(jié)目外，還有一個(gè)最有特色的習(xí)俗，就是給長輩洗腳。當(dāng)時(shí)每個(gè)家庭晚輩的親戚都要準(zhǔn)備一壺?zé)崴旁诖髲d中央，請父母等長輩坐在大廳里，給他們磕頭認(rèn)罪，請他們原諒?fù)磔呥^去一年的孝心。長者亦應(yīng)檢討過去一年為年輕一代樹立榜樣的不足之處。然后，年輕一代為長輩洗洗手洗洗腳，互祝來年在和諧勤勞的氛圍中度過。
杭州秋實(shí)(星洲)小學(xué)六年級：tmd74110。
（六年級，800字）。
潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日(陽歷4月13日至15日)。傣語叫“冷和上寒”，意為“六月初一”或“傣年”。其實(shí)潑水節(jié)是傣族日歷的元旦，因?yàn)榘凑沾鲎迦諝v，新年是從六月算起的。還有一個(gè)關(guān)于潑水節(jié)起源的傳說。
很久以前，一個(gè)邪惡的魔鬼接管了美麗富饒的西雙版納，娶了七個(gè)美麗的姑娘為妻。女孩們滿懷仇恨，想出了殺死魔鬼的辦法。一天晚上，最小的女孩香農(nóng)用最好的酒和肉把魔鬼灌醉了，這使他暴露了他致命的弱點(diǎn)。原來這個(gè)無所畏懼的魔鬼害怕用自己的頭發(fā)勒死自己，機(jī)警的小女孩小心翼翼的拔掉了魔鬼的一根紅發(fā)，掐死了他。果然，惡魔的頭掉了下來，變成了一團(tuán)火球。他滾到哪里，邪惡的火焰就蔓延到哪里。竹樓被燒，莊稼被燒。為了撲滅邪火，七個(gè)女孩輪流抱著魔王的頭，其他女孩則不停地往上面潑水，最后在戴歷六月?lián)錅缧盎?，把魔王的頭扔到河里。村民們又開始安居樂業(yè)。
從此，為了表示對七姑娘的懷念和感激。這一活動(dòng)一直持續(xù)到今天，已經(jīng)成為傣族人民告別舊年，迎接新春的節(jié)日——潑水節(jié)。對傣族人來說，水是圣潔、美麗和光明的象征。世界上只有水，萬物才能生長，水是生命之神。
隨著潑水節(jié)的到來，傣族人忙著殺豬、殺雞、釀酒。他們還得做許多“納蘇”(年糕)和各種各樣的糯米糕在節(jié)日里吃。
（小學(xué)五年級，）。
潑水節(jié)的夜晚是快樂而熱鬧的。
黎明時(shí)分，黑暗的天空被一夜之間憑空出現(xiàn)的“星星”變成了白色。
巖石海灘上的人群熙熙攘攘，摩肩接踵。綠葉稀疏地遮住了滿天迷人的星光，密密麻麻的孔明燈籠在夜色中閃爍。小燈讓人快樂舒適。浩浩蕩蕩的瀾滄江大橋上掛著一盞五顏六色的霓虹燈，讓人陶醉。在清澈的瀾滄江上，一艘裝飾著燈光的彩色觀光船在江面上緩緩行駛，為這壯麗的奇觀增添了光彩。
潑水節(jié)的那個(gè)晚上，是我腦海中最美好的回憶。
潑水節(jié)二年級篇十一
今天，我和媽媽、爸爸、哥哥一起去森林公園，正好趕上潑水節(jié)。
開始潑水了，工作人員紛紛來到現(xiàn)場。我們先商量了一下對策。我們的對策是：自己人不潑，只潑工作人員。我們拿著小盆子潑呀潑呀！一會兒我覺得太熱了，就一下子跳到水缸里，用水使勁的去潑別人。
清清的水潑呀，灑呀！廣場上的人們笑哇，跑哇！傳出人們陣陣歡快的笑聲。
多么幸福哇，森林公園的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，森林公園的'潑水節(jié)！
另外我也在家門口感受到了傣族人民的潑水節(jié)帶給人們的歡樂！
潑水節(jié)二年級篇十二
本篇課文，第一次感受到孩子們想主動(dòng)獲取知識，自己提問題自己解答，本節(jié)課老師和學(xué)生都特別開心。
這篇課文我直接出示課題，先板書“潑水節(jié)”，叫學(xué)生說說自己對它的了解，孩子興趣很高，說的比較好，然后我就直接指導(dǎo)寫“潑”。寫完“潑”，我就把完整的課題補(bǔ)充完整，這時(shí)叫學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生問題提的到位，要想解決這個(gè)問題就要走進(jìn)課文。學(xué)生自己主動(dòng)的自由讀課文思考，讀完后學(xué)生紛紛舉手回答，而且回答的特別準(zhǔn)確。根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書“周總理”，你對他有哪些了解，學(xué)生沒有舉手的，此時(shí)學(xué)生都看著老師，他們想從老師那里了解這個(gè)人物。老師看到他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，請看大屏幕，老師簡介周總理，此刻學(xué)生聽的可認(rèn)真呢！
本節(jié)課我打亂了以往的教學(xué)方法，效果很好。學(xué)生了解了總理后，人們?yōu)榱藲g迎總理，他們都做了什么？邊讀邊畫出有關(guān)的句子。找到后叫學(xué)生看畫面激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，怎樣讀才能感受出人們對總理的歡迎呢？學(xué)生繪聲繪色的朗讀，效果可好呢。
看圖看總理的服飾，再叫學(xué)生到課文中找出描寫總理外貌的句子畫出了，學(xué)生動(dòng)作快，找的準(zhǔn)，讀的好。
今后我會不斷嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)孩子都喜歡學(xué)習(xí)語文。
潑水節(jié)二年級篇十三
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂;積累一些重點(diǎn)詞句，并能進(jìn)行簡單的拓展運(yùn)用。
2、抓住重點(diǎn)詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點(diǎn)：體會人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)流程】。
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水。
他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理。
你想認(rèn)識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年(板書：1961年)，去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
(1)學(xué)習(xí)第1自然段。
誰想來讀第一自然段?(指名讀)“一年一度”是什么意思?
你們見過鳳凰花嗎?咱們來認(rèn)識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀：今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤磹鄣闹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。這里有個(gè)詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢?
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
(出示段落)請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用了各種方式來迎接周總理，哪個(gè)場景讓你印象最深?(隨機(jī)出示)。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(人們是多么急切想要見到周總理啊!)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個(gè)句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的`氣氛?讀讀這個(gè)句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”
讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)!——“周總理來了!”
過渡：是啊，周總理來了!你看——。
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
(出示課文插圖)你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)。
課文是這樣描寫的——(出示段落，指名讀)。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個(gè)總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動(dòng)開始了，(出示段落)到底是個(gè)什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他——。
潑水節(jié)二年級篇十四
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動(dòng)課為學(xué)生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書到參加革命后表現(xiàn)的沉著，機(jī)智，樂觀的精神；從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風(fēng)云中，為中國人民不屈不撓地爭取外交獨(dú)立做出的貢獻(xiàn)。這樣一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看記錄片的同時(shí)，在情感上潛移默化，不知不覺中受到了感染。明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生在日常生活中，最親近的'人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動(dòng)的。在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時(shí)激動(dòng)無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿懷激情地把我的這種感受和學(xué)生一起交流。我說：“總理的好是我們無法用文字去表達(dá)的。假如用老師的二十年時(shí)間換回總理的一年時(shí)間，我非常樂意?！痹捯魟偮?，教室里響起了掌聲。一群二年級的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學(xué)生在通過之前觀看的有關(guān)總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。學(xué)生完全和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動(dòng)作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無可比擬的作用。
潑水節(jié)二年級篇十五
最近，班級里流行“尖叫”潮，幾乎每個(gè)同學(xué)都有“尖叫”瓶子。你一定會奇怪：這與“潑水節(jié)”有什么關(guān)系呢?告訴你，關(guān)系可大了!不信，且看我慢慢道來：
瓶子獨(dú)特：
“尖叫”的瓶子并不是那么老式，它擁有獨(dú)特的活塞，既可以噴射又不改平時(shí)的吸吸潮，真是一舉兩得。飲料喝完了，那些調(diào)皮的孩子便開始動(dòng)腦筋，準(zhǔn)備在活塞上大花工夫。
(課間十分鐘，是我們最快樂的時(shí)間，大家一改上課時(shí)的“冷清”，在不大的空間里盡情嬉戲。)。
新型玩法：
這幾天，教室里總是有不和諧的尖叫聲，經(jīng)過“班級福爾摩斯”調(diào)查，證明有人用“尖叫”瓶子噴射他人，造成驚慌。消息一傳開，那些“造反派”開始騷動(dòng)，班級里大半部分人開始效仿報(bào)仇血恨。從此，尖叫聲頻頻出現(xiàn)在課間十分鐘里。
笑聲不斷：
一段美妙的音樂響起，同學(xué)們用“超音速”拿出瓶子，還沒等任課老師跨出教室大門，一些同學(xué)就開始了大戰(zhàn)。一不留神，老師的手臂被“美容”了。老師見狀，覺得莫名其妙，嘴里嘟囔著：想不到，這么遠(yuǎn)，雨滴也能滴到，科技發(fā)達(dá)了，雨滴也發(fā)達(dá)了。說完，便自認(rèn)倒霉的走了。一瞬間，全班同學(xué)哄堂大笑。
隨即，“潑水節(jié)”開始了。
陳之晗發(fā)出了“九牛二虎”的威力，向前座的俞佳銘射擊，俞佳銘像一只受到驚嚇的小兔子，迅疾地拿出瓶子發(fā)起報(bào)復(fù)。隨著一聲尖叫聲，陳之晗這位“絕代美女”，被“打”成了“丑女東施”。
潑水節(jié)二年級篇十六
一、知識與能力。
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
二、過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
識字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)，
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
六、課時(shí)分配。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過程。
第一課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
（三）問題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
（1）潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識字。
1、出示我會認(rèn)中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評價(jià)，集體評價(jià)。對寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（六）課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動(dòng)。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標(biāo)出來。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報(bào)，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動(dòng)作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
（四）擴(kuò)展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語：
我國是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。
潑水節(jié)二年級篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動(dòng)作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。
2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級展示。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級展示。
檢測工具：
在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛?dòng)詞。
（）著桶（）香水。
（）著盆（）花瓣。
（）著歌（）龍舟。
（）著舞（）煙火。
過程設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)課。
（學(xué)生自由說。歡樂、興奮……）。
這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀，透過語言文字感受潑水節(jié)的歡樂，感受文字背后傳達(dá)的濃濃的情感！
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自主讀書批注，然后組內(nèi)交流。
展示交流：
a組：
1、交流潑水節(jié)前的快樂。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個(gè)詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準(zhǔn)備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。
（請大家隨我看3句：）。
我們小組想表演潑水節(jié)的活動(dòng)，理解“互相追趕”“灌”“潑”。
瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實(shí)的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）。
此時(shí)，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（），我向你身上（）；
你往我衣領(lǐng)里（），我向你臉上（）……。
師：潑的多開心！灌的多痛快！
同學(xué)們請隨我看第四句?！叭巳四樕闲﹂_了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程?。ㄗx）。
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？
這個(gè)問題好，誰來幫助他？
（學(xué)生自由說，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）。
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在身上，祝愿。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！
（配樂齊讀第二自然段。）。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂。
1、交流：
b組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達(dá)我們的感受?。?讀）。
c組：對b組進(jìn)行評價(jià)，我們組愿意和他們pk。
d組：對c組進(jìn)行評價(jià)，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！
那位小作家來？
2、說話訓(xùn)練。
3、拓展：
我們祖國有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（每個(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué)互學(xué)。
展示交流：
1、e組：交流字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
2、師范寫指導(dǎo)。
3、生描紅臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
清水吉祥如意幸福。
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