家庭是我們生活中最重要的支撐力量，我們應該珍惜和家人的每一刻相處。寫總結時要簡明扼要，語言簡練，避免冗余和重復。以下是小編為大家整理的運動相關的文章，希望對大家有所幫助。
寫一次數(shù)學競賽篇一
昨天，五年級的六個班歡聚一堂，舉行了別開聲面的數(shù)學競賽。在層層選拔之下，我們班選出了石興幫、t立、秦志鵬三位數(shù)學能人代表我們班參加本次競賽。
下午，激動人心的數(shù)學競賽終于開始了，三位代表被分配在第6組當中。第一環(huán)節(jié)是必答題，三位選手信心滿滿的準備答題，前五個班答題十分順利，均獲得20分，輪到我們了，我的心里十分緊張暗自為他們捏了把冷汗。石興幫臉上掛著微笑，很容易就回答出來了。我們班的同學立即鼓掌，我也松了口氣。
必答題過后，各班實力相當都是120分，接下來是搶答題。老師報到“德”就有人回答：高斯！可石興幫他們也早已想到，只是不了解規(guī)則，接下來他們一鼓作氣，連答了4道題，結果全對，我們一下子拉開了比分獲得160分。我們立即給予他們雷鳴般的掌聲，把別的班氣得吹胡子瞪眼。
最后，該是有得有失的風險題了。答對了加分，答錯了是要扣分的'，這可真是名副其實的有風險，前面幾隊都回答正確，成敗在此一舉，要是我們對了，冠軍就屬于我們。我們坐在下面，心都提到了嗓子眼，“1――9誰最??????”還沒等老師報完，石興幫就立即回答出了。只聽到老師發(fā)出“回答正確”這四個字，我們都歡呼起來。
這次數(shù)學競賽不但讓我們體驗到了成功的快樂，也讓我們感到了數(shù)學的無窮樂趣。這真是一次別開生面的數(shù)學競賽。
寫一次數(shù)學競賽篇二
今天下午，我們年級六個班匯聚在一起進行了數(shù)學競賽。我們班經過層層推舉選出了徐立、石興幫、秦志鵬作代表。
比賽終于開始了！首先必答題，我們班被分到第六小組，前五組都是一帆風順，輪到我們班了！我的心一下子懸了起來，萬一我們班答題了該多沒面子呀！老天保佑，千萬不要錯！我們班的代表隊還是憑著實力答對了這道題。接下來的表現(xiàn)每個班都不分勝負。
最緊張的搶答題開始了！頓時整個賽場的空氣凝固了，賽場下的觀眾鴉雀無聲。由于我們班的選手們緊張過度，開頭幾道簡單的題目都沒有搶到。我的心“怦怦”地跳，眉毛緊鎖。再看一看各班分數(shù)，哎！我班有些落后。臺上的徐立額頭上也冒出了細密的汗珠。我身旁的劉銘聰也哀聲嘆氣。正當我覺得沒勁時，第四隊的隊員答題錯誤，反應敏銳的徐立馬上舉起手，頓時，我的眼睛一亮。得分的機會到啦！接下來的答題，我們班選手次次得分。身旁的王杜悅馬上眉開眼笑。我的熱度一下子從零到了沸騰。到這題為止咱班的成績從落后到到領先。
最后一關是風險題，這題意味著我們的輸贏。我在心中默默地祈禱，手都捏了一把汗。前五組都不分秋色，有的答對了題目獲得170分的成績，我急得像熱鍋上的螞蟻。輪到我們班答題了，我屏住呼吸，瞪圓了眼睛?！?――9誰最勤奮，誰最懶惰？”主持人問到，徐立胸有成竹地答到“2最勤奮，1最懶惰?！蔽倚闹械囊粔K巨石落地了，深深的吸了一口氣。
比賽到此結束，當主持人宣布五（2）班獲勝時，臺下響起了轟鳴的掌聲，我興奮得一蹦三尺高，我一旁的同學也高聲喊“耶，我們贏啦！”
這次數(shù)學競賽給我增長了許多數(shù)學知識，也讓所有人感受到五（2）班的力量。
寫一次數(shù)學競賽篇三
筆者作為一名工科生參加了第五屆、第六屆、第七屆全國大學生數(shù)學競賽，三次獲得非數(shù)學類預賽一等獎。于被選拔參加第六屆全國大學生數(shù)學競賽決賽，獲得非數(shù)學類決賽一等獎。在接下來的篇幅中，筆者將結合自身經歷，先后就數(shù)學基礎的重要性、競賽的難度與參賽動機、備賽方法(含參考書目)以及如何提升學習興趣來淺談自己的經驗和體會。
競賽簡介：全國大學生數(shù)學競賽(thechinesemathematicscompetitions,cmc)是一項全國性高水平學科競賽，從起每年舉辦一次，主要參賽對象為大學本科二年級及二年級以上的在校大學生。cmc分為數(shù)學類和非數(shù)學類。其中數(shù)學類競賽內容為大學本科數(shù)學專業(yè)基礎課的教學內容(數(shù)學分析占50%，高等代數(shù)占35%，解析幾何占15%);非數(shù)學類競賽內容為理工科專業(yè)高等數(shù)學課程的教學內容，從第五屆比賽開始，非數(shù)學類決賽增加15%-20%的線性代數(shù)的內容。cmc分為預賽和決賽進行，其中分區(qū)預賽由各省數(shù)學會負責組織，使用全國統(tǒng)一試題在同一時間內進行考試，決賽由全國大學生數(shù)學競賽工作小組和承辦單位負責組織實施。
一、數(shù)學基礎在工科領域的重要性。
官方給出的cmc的舉辦目的是“激勵大學生學習數(shù)學的興趣，進一步推動高等學校數(shù)學課程的改革和建設，提高大學數(shù)學課程的教學水平，發(fā)現(xiàn)和選拔數(shù)學創(chuàng)新人才?！碧寡裕诋斀窀叩仍盒U大招生的背景下，大部分高校的學習氛圍往往不夠濃厚。尤其是對于剛剛走過高中、邁過高考的本科一年級同學而言，大學的學習壓力較小，學習環(huán)境較自由，部分缺乏自律意識的同學容易將注意力從課程學習轉移至其他更有吸引力的領域，因而輕視對于大學數(shù)學課程的學習。而大部分高校工科的教學計劃都是將高數(shù)、線代、概率等課程放到大一階段進行學習，并且作為研究生入學考試的考查內容，這凸顯了數(shù)學對于工科的專業(yè)課程以及后續(xù)科學研究的重要性。
筆者結合自身體會，在這里做一個形象的類比。我們可以將本科階段的課程學習以及后續(xù)的科研工作看作是修煉各種各樣的武功，各類考試或者發(fā)表學術論文可以看作是一場場的“華山論劍”，而數(shù)學在這個過程中起到的作用更像是九陽神功、乾坤大挪移之類的內功心法。有些同學在入學時注重數(shù)學的學習，練就了深厚的“內功修為”，因而可以像張無忌那樣在修煉各類“外家功夫”時很快地理解其本質，把握其精髓。而那些內功修為不夠深厚的同學通常會隨著“練功”的不斷深入顯現(xiàn)出后勁不足，從而遇到瓶頸。因此，如果想要繼續(xù)深造或者從事學術科研相關的工作，一個好的數(shù)學基礎可以讓很多模型看上去理所當然，讓公式看上去不那么晦澀難懂。
二、競賽難度與參賽動機。
對于非數(shù)學類的同學而言，全國大學生數(shù)學競賽基本上就是高等數(shù)學的比賽(預賽只考高數(shù)，決賽考一部分線代)。筆者認為，高等數(shù)學在本科階段課程中的難度可以排到中上等，可以說是工科生本科階段很重要又比較有難度的基礎課程了。所以計劃參加cmc的同學首先要能對本科的高數(shù)課程有一個比較好的掌握。如果課堂上的內容還不能熟練掌握，不能保證通過期末考試的話，筆者認為直接拋棄基礎而學習cmc是不太明智的選擇：一方面，較難的題目往往會綜合考察多個知識點或者需要運用一些技巧，基礎不牢固則很難從cmc題目中提煉出自己需要學習與改進的點，進而難以取得反饋;另一方面，解題失敗的迷茫感和受挫感加以累積會打擊學習高數(shù)的自信心。只有從基本概念學起，打牢基礎，才能融會貫通，進而通過cmc的訓練掌握一些常用技巧，獲得能力上的提升。
由于參賽人數(shù)逐年遞增，預賽的獲獎難度通常較低。結合筆者3次參賽經歷來看，只要基本掌握高數(shù)的概念與解題方法，期末考試能夠達到良好以上，在進行一段時間的準備之后是很有希望獲獎的。當能夠熟練掌握高數(shù)課程中的各種概念，自如應對高數(shù)的課堂練習題與期末測試題時，這個水平已經可以拿到預賽一等獎了。在競賽試題上評估獲獎難度，由于每年題目難度與各個賽區(qū)整體水平有差異，很難準確地將分數(shù)與獲獎等級相對應。結合參賽經驗，筆者認為預賽能夠做對30%—40%的題目一般可以獲獎，能夠做對60%以上的題目比較有希望拿一等獎。如果想要進入決賽階段，通常需要在預賽中取得賽區(qū)前10名的成績，這可能要求預賽要做對80%甚至90%以上的題目。如果不是擁有較高的天賦或者悟性的話，這通常需要大量的練習和考試時的一點“運氣”。在這里，我們不妨先探討一下參加cmc的動機，從而針對不同類型的參賽動機提出不同的建議。
(1)為提高自己的高數(shù)成績。這類同學通常為正在學習高數(shù)的大一本科生或備戰(zhàn)考研的大四本科生。因為無論是期末考試還是研究生入學考試，總會有一少部分題目難度較大，以增加試題的區(qū)分度。如果在學習高數(shù)時感到學有余力，能夠自如應對平時的課后練習題，可以拿預賽題來進行進階練習，以提高自己的高數(shù)解題能力。如果在平時的練習中能夠較為熟練地解決半數(shù)以上的預賽試題，則有較大的希望能夠在cmc預賽中獲得一等獎。
(2)為在綜合測評中獲得額外加分?，F(xiàn)階段本科教育，學術與科創(chuàng)競賽在學生的綜合測評中往往占據(jù)一定的比例，而綜合測評成績通常是評定獎學金、推免保送的重要依據(jù)。如果單純從“性價比”的角度來考慮，數(shù)學基礎較好的同學每年都參加一下cmc，復習一段時間爭取一個預賽一等獎是一個不錯的選擇。若想進入決賽階段，則通常需要付出較多的努力，此時的建議則應該根據(jù)每個人的實際情況來確定。
(3)對cmc具有純粹的興趣，想結合自己的特長在這個舞臺上展現(xiàn)自己。此類同學能夠在cmc的備賽中找到樂趣，此時建議由易到難進行學習，首先應顧及到全面性，因為預賽一般不會考察大量特別難的題目，大部分題目的難度在考研真題中的難題程度或者再難一點。如果能夠進入決賽階段，則需要對備賽的難度和要求進行整體提升，且需要復習線性代數(shù)的相關內容來應對決賽。
(4)其他動機。例如學校鼓勵參賽，從眾參賽等。建議根據(jù)自身實際情況確定備賽策略。
寫一次數(shù)學競賽篇四
前幾天，我和陳思源、李晨曦、李天宇還有楊佳怡、張珈瑋一起去十二中參加小學生閱讀知識競賽，我的`心里既激動又緊張！
我和陳思遠、李晨曦被分批進了第一考場，咦？！在考場里我還見到了我的好朋友晗晗，我高興地和她打了個招呼，并小聲地問了問她學習的情況，做了個互相為對方加油的手勢！
開始考試了，卷子發(fā)下來了，我一看，哇！有六面耶。監(jiān)考老師說，有一個半小時的時間答卷。第一大題是填空，做著做著，出現(xiàn)一道不會做的題，呀？怎么辦？我苦思冥想，最后終于想了出來。接著又做了判斷題和閱讀理解題，我不停地寫呀寫，時間過得可真快呀！覺得沒過一會老師就說時間到了，該收卷了，我趕緊把自己的卷子又全看了一遍，有幾道題的答案還不能確定，那也只能如此了，反正全都寫上了。
考試結束后，我和好朋友們高高興興地走出教室，互相問了問考試的情況，她們答得都不錯，大家總算輸了口氣。
我心想：哎！真希望我能考個好成績呀！
寫一次數(shù)學競賽篇五
第一次數(shù)學興趣小組競賽題1.怎樣排列1、1、2、2、3、3、4、4，才能使兩個1之間有一個其它數(shù)字，兩個2之間有兩個其它數(shù)字，兩個3之間有三個其它數(shù)字，兩個4之間有四個其它數(shù)字？2.郊游時小明從山腳到山頂，平均每小時行4千米，下山時按原路返回，從山頂?shù)缴侥_平均每小時行12千米。小明往返一次平均每小時行多少千米？3.已知a=0.00……025，個“0”b=0.00……04，個“0”求ab，a-b，a×b各是多少。4.0.625×0.125×0.25×0.5×64×165.收集5角、2角、1角5分三種郵票，共20張，總面值5元5角。其中5角和1角5分的郵票張數(shù)相同，問三種郵票各有幾張？第一次數(shù)學興趣小組競賽題作文250字。
小學生作文（中國大學網）。
寫一次數(shù)學競賽篇六
12月28日星期五下午第一節(jié)、第二節(jié)小自習，這個時間對王靜迪、李佳佳、王躍、楊蕭、和我這六位同學來說，是多么重要、緊張、激動啊！因為，我們幾位同學將在這個時間代表三（2）班到階梯教室參加我們淮師附小一年一度的數(shù)學競賽了！
競賽前，選手們都已經做好了充分的準備。每位選手既希望這場數(shù)學競賽早早到來，又希望這場競賽遲遲不來。走進階梯教室，我們的心情無比激動。我悄悄地對郝韻和趙大亨說：“《每當我走過老師的窗前》這首歌曲中第三段中有一句是‘肩負祖國希望奔向四方’，我們是‘肩負王老師和同學們的希望來參加數(shù)學競賽’，對嗎？”他倆會意地笑了。
競賽開始了。同學們拿到卷子，便都認真地做了起來，不放過每一題。這時，我們才感到代表班級來參加數(shù)學競賽，責任是多么重大??！雖然這些題都是星號題、思考題，但對我們來說，那可真是輕而易舉呀！卷子我全做出來了，但有三題我懷疑對不對。
考完了，我們懷著沉重和想早點兒得知成績的心情漫步走回教室。剛一進教室，沉重的心情立刻被嘈雜聲打亂了。好多同學問我們“考得怎么樣？”“能考多少分？”之類的問題。問我的時候，我要么只回答“還行吧?！币次揖筒换卮稹?/p>
第二天上午上數(shù)學課的時候，王老師說：“你們也得向三（１）班學學，我很為他們高興。三（１）班去六名同學參加競賽，獲獎的有五名。第一名和前五名都是他們班的。”教室里立刻鴉雀無聲，接著又像炸鍋一樣向我們6個抱怨，說我們太笨了。我氣呼呼地對著他們大聲嚷道：“好，就算我們笨。有本事你去考呀，我就不信你們比我們強到哪里。哼！”這時，王老師淡淡地對我們說：“我們班只有沈通和王若詩兩位同學獲得名次，但也算是一般的。王若詩76分，第六名；沈通71分，第7名?！边@時，全班同學都向我們倆投來贊許的目光，李翔說：“祝賀你！”上來就要擁抱我，我一把將他推過去，說：“干什么的，神經病，討厭！”
回到家，我想：我能得全班第一，為什么不能像三（1）班董文艷那樣，得一個全年級第一呢？但愿我能參加下一次數(shù)學競賽，好再和她比個高低。
寫一次數(shù)學競賽篇七
12月24日，老師選了幾個人去參加數(shù)學競賽，也包括我在內。比賽馬上就要開始了，我的心情非常激動，老師為了防止有人作弊，叫我們每一個人的座位邊上都要空一個位子，老師叫了開始之后，才能做題，老師叫了停，那就不能做，否則，考卷作廢。
比賽開始了，有30道口算題，20道筆算題。突然，一道題難住了我，2.5乘以2.5，這也能叫口算嗎？我不敢遲疑，因為考試只有10分鐘。我快要做完，只剩下4道題的時候，老師說：“停！”1--6年級全體學生頓時嘩然，老師收了試卷，我回到教室，心里忐忑不安，我會得一等獎、二等獎、還是三等獎呢？不知道！就這樣，我懷著一顆忐忑不安的.心，度過了的平安日。
第二天是圣誕節(jié)，也是我們發(fā)獎狀的那天。老師說，五年級組，汪旭一等獎，我非常高興，一放學就往家跑，給媽媽看，媽媽把我親了又親，給爸爸看，爸爸給了我一元錢。這時，我才何體會到，上學原來這么好！
寫一次數(shù)學競賽篇八
今天，我們在何老師家里面舉行了一次知識競賽活動。在一次活動當中十分得激烈，十分得開心。我在這一次活動當中變成了個一級大笑料。到底怎么樣？泥聽完了，你就全部知道了，但是泥可不要告訴另外人哦！我是第一個開始抓的。
過了幾輪，又輪到我來抽題了。我心里面想：“上天保佑啊！上天保佑我抓到一張里面最最最簡單的問題啊！”于是，我隨手一抓。打開一看，原來是“請說出5個帶‘一’的成語”我一看心里高興起來，嘴巴里面還說著：“簡單簡單?！庇谑?，我十分激動，一整個心思都在激動那邊了，沒用去想那個問題。之后，何老師催了我一下，我才左思右想，但是我咋么也想不起來帶“一”的5個成語。于是，周圍的兩個同學和何老師酒七嘴八舌地開始講了起來。之后，大家酒哈哈大笑起來。我因此趕到有一種不舒服的感覺深深地印在了我的心中。我覺得好像一塊石頭卡在了喉嚨中，說不出的感覺。讓我覺得十分的后悔和十分的羞愧。
之后，又是李文豪來抓，他抓到了一張上過學的無人不知的問題。那就是：“我國五岳時哪五岳？”可是，李文豪還在笑我，他看了題目之后就看傻了。可是，李文豪絞盡腦汁也想不出來，一個女同學叫許雨菲提醒了一下李文豪。她說了一個泰山。于是，李文豪就說了兩個岳的'名字：“泰山，華山?！笨墒牵钗暮烙窒氩黄饋砹?。何老師說完了五岳的名字。大家也哈哈大笑起來。
今天這次活動當中讓我懂得了很多知識，也讓我們很開心。但是，我們多看書，多長知識，如果，下一次再舉行這次活動，我一定要回答得頭頭是道。
寫一次數(shù)學競賽篇九
今天，我們五年級六個班的師生聚集在科藝宮五樓舉行了一場精彩紛呈的數(shù)學競賽。經過層層選拔，徐立、秦志鵬、石興幫代表我班去參加比賽。我們對他們三個都寄予厚望。
下午第2節(jié)課我們來到了科藝宮五樓，選手仍在復習著資料。我們也沒閑著，不停地期盼著我們選手能取得好成績。
比賽終于開始了，各班精英紛紛上臺。這場精彩的數(shù)學爭霸賽開始了。首先是必答題。前五組全都回答正確，我們的心砰砰直跳，就怕他們三個出什么差錯，幸虧題目只要說出五個含有數(shù)字的成語。這個太小兒科了。徐立毫不費力地說出答案。第一輪結束，各班平分秋色。
緊接著是搶答題，我班選手因沒聽清比賽規(guī)定。沒按搶答器，一下子失去10分。我班開局不利。但幸運之神好像留戀我們班的隊員。第二題4號隊答錯了，我們班的'隊員借此機會搬回10分。這關我們班共奪得30分暫排第一。
最扣人心弦的，要數(shù)風險題了。這關如果答錯要扣分，答對了加分。共有10分題、20分題、30分題。我們班的同學個個心驚膽戰(zhàn)，就怕石興幫他們答錯了。個個緊握雙拳，雙眼緊盯臺上，生怕有半點差錯。別的班都全答對。終于輪到我們班了。同學們個個更加緊張，我緊張得手上都握出汗了。胳膊上的青筋都凸起來了。這一題可是最重要的一題。如果答錯了。我們班將是倒數(shù)第一，如果對了，我們班就是正數(shù)第一，成敗在此一舉。幸運女神再次留戀我們班?！按饘ε叮 蔽遗d奮得一蹦三尺高，一下從椅子上跳了下來。我們班獲得了第一名！
這次我雖然沒有參加，但我學到了很多數(shù)學知識。感謝，學校給了我們這么好的一個展示，學習的舞臺。使我們體驗到數(shù)學的奧妙和數(shù)學的快樂。
寫一次數(shù)學競賽篇十
數(shù)學是我校的薄弱學科，為提高我校學生學習積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的`興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長和競爭意識。我校數(shù)學教研組決定在20xx年12月底舉行數(shù)學競賽活動。
通過數(shù)學競賽，鍛煉部分優(yōu)秀學生分析問題的能力、解決問題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力，進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；同時，通過競賽啟動大多數(shù)學生的競爭意識，從而提高學生學習數(shù)學的積極性，本次活動將檢查我校學生掌握數(shù)學知識的一些情況，為今后的數(shù)學教學改進收集一些參考依據(jù)。
一至六年級學生。
2.競賽地點：學校操場。
筆試。
根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。
為了揭發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性，為下期舉辦競賽活動打下基礎，本次設獎按年級評選出一等獎.二等獎．三等獎若干名，及進步獎。
全體數(shù)學教師參加，具體安排見下表：
通過全體數(shù)學教師的積極合作，本次競賽活動結果通報如下：
寫一次數(shù)學競賽篇十一
首先，非常感謝數(shù)學建模協(xié)會能舉辦這個競賽，給我們提供了一個施展才華的平臺，在競賽中也體會到了團隊精神的重要性。一道道啟人深思的題目，讓我們愉悅地遨游于數(shù)學的海洋中，數(shù)學競賽就是一場頭腦風暴，比拼的就是腦細胞，和平日的測試不同的`是，在競賽里題量不是重點，你的思維才是王道，思路決定你的出路。
這次競賽更突出了趣味二字，競賽試題的內容富有“生活性”“趣味性”的特點，在答題的過程中，我們不但盡情的暢游了數(shù)學知識的海洋，同時享受了數(shù)學之精確，數(shù)學之周密，數(shù)學之趣味，數(shù)學之美感，增強了我們學習數(shù)學的興趣，提高了運用數(shù)學的能力，同時也培養(yǎng)了大家的思維能力，充分認識了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
在職衷心祝愿數(shù)學建模協(xié)會的明天更美好。
寫一次數(shù)學競賽篇十二
二、活動目的。
通過數(shù)學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;同時，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學教學收集一些參考依據(jù)。具體目的如下：
1、提高學生的計算、速算等數(shù)學基本能力，為學好數(shù)學打下堅實的基礎。
2、構建良好的數(shù)學校園文化氛圍，在全校掀起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的。
熱潮。
3、通過活動，強化學生的數(shù)學應用意識，提高學生的數(shù)學應用能力，體驗。
數(shù)學學習的樂趣。
三、活動時間：
第十七周周三、周四兩天，周三一、二年級分別進行口算和算“二十四”比賽，周四三—六年級進行數(shù)學競賽。
四、參賽人員：
一至六年級先在班級內進行海選，每班選出10名同學代表班級到年級進行比賽。
由數(shù)學教研組統(tǒng)一安排，以年級為單位進行競賽。
一年級口算比賽;。
二年級算“二十四”比賽;。
三至六年級數(shù)學綜合應用知識競賽。
七、活動要求。
1、命題要求：(1)一年級口算試題，以本學期教材為重點，以學生速算的“快”、“準”、“巧”為特點，適當變化題型。(2)二年級在學生學習了表內乘法的基礎上讓孩子熟練運用來進行算二十四比賽;(3)三至六年級數(shù)學綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現(xiàn)數(shù)學知識的綜合應用，能提高學生的數(shù)學思考和分析問題、解決問題的能力，擬定100分題。(3)根據(jù)我校實際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。
2、一年級口算競賽時間為3-5分鐘，二年級算二十四競賽時間為6-10分鐘，三至六年級數(shù)學綜合應用知識競賽時間為40分鐘。
3、評卷：競賽當日下午第五、六節(jié)課，采用密封、交叉評卷的形式進行，評卷教師為一至六年級教師。
4、設獎：各年級按成績由高到低評出一等獎為所有參賽人員的10%，二等獎20%，三等獎30%。
5、成績匯總：競賽活動后，閱卷教師統(tǒng)計學生的成績，并進行成績分析，再上報教研組存檔。
6、各年級的任課教師要提前做好準備。
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寫一次數(shù)學競賽篇十三
為了激發(fā)小學生學習、鉆研數(shù)學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月舉行數(shù)學競賽活動。
通過數(shù)學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；同時，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學教學收集一些參考依據(jù)。
一至六年級每班選派5名學生參加競賽。
1、競賽時間：20xx年11月20日（星期二）下午第三節(jié)課。
2、競賽地點：一（1）班、一（2）班教室。
本次數(shù)學競賽由教務處統(tǒng)一命題。以小學各年級數(shù)學課本為基礎，以訓練思維、提高競賽能力、全面提高小學生素質為目的。
1、筆試，40分鐘內完成一張競賽試卷。
2、答卷。
參賽選手必須遵守競賽規(guī)則，答卷前將自己的姓名、班級、學校寫在指定位置，一、二年級用鉛筆及準備顏色筆，三年級以上年級用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆等書寫及準備直尺三角板等文具，草稿紙由教務處統(tǒng)一提供。
3、評卷。
由教務處組織教師組成評委會進行評審。
根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。
按年級評選出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，對數(shù)學競賽中獲一、二、三等獎的選手由學校給予表彰獎勵。
注：若班級棄權者，扣班級管理分5-10分。
寫一次數(shù)學競賽篇十四
為了激發(fā)小學生學習、鉆研數(shù)學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長。我校決定在20xx年xx月舉行數(shù)學競賽活動。
通過數(shù)學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；同時，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學教學收集一些參考依據(jù)。
一至六年級每班選派5名學生參加競賽。
1、競賽時間：20xx年xx月xx日，星期四上午第三四節(jié)。
2、競賽地點：多媒體教室。
筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。
根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。
每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。
出題：xx、xx。
監(jiān)考：xx、xx。
閱卷：xx、xx。
寫一次數(shù)學競賽篇十五
為了激發(fā)小學生學習、鉆研數(shù)學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長。我校決定在20xx年4月舉行數(shù)學競賽活動。
通過數(shù)學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；同時，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學教學收集一些參考依據(jù)。
一至六年級每班選派5名學生參加競賽。
1.競賽時間：20xx年4月24日星期四上午第三四節(jié)。
2.競賽地點：多媒體教室。
筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。
根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項。
每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。
出題：唐杰何平菊雷嬋娟向芹。
監(jiān)考：陶先鋒唐杰。
閱卷：唐杰雷嬋娟向芹何平菊。
寫一次數(shù)學競賽篇十六
“鈴——”隨著午睡課的下課鈴聲一響，整個教室就像鍋里煮沸的水一樣，立刻沸騰起來——因為今天下午是五年級的歷史知識競賽。
很快，我們在老師的帶領之下找到了自己的座位。為班級榮譽而戰(zhàn)的五位同學一個個神情嚴肅，就連平時總是吊兒郎當?shù)男米訔?，這會兒也變得規(guī)規(guī)矩矩起來，五位同學猶如上戰(zhàn)場沖鋒陷陣。過了一會兒，其他班級也陸陸續(xù)續(xù)地到場了。
比賽開始了，當主持人宣布完比賽規(guī)則后，臺上立刻變得火藥味兒十足，仿佛隨時都有可能被引爆。個個班級都變得小心翼翼起來生怕自己有一題會打錯。
第一局——判斷題，經過一番比拼后，五（8）班暫時領先。“看來對手不容小覷啊，我們要加油努力了”我心想，大概臺上一刻也不許松懈的五位“戰(zhàn)士”跟我想得一樣。
第二局——選擇題，八班一直穩(wěn)穩(wěn)地坐在第一的寶座上，這對我們很不利。在這十分緊張的氣氛中，忻子棟居然出乎意料地與強敵八班的某一位同學“交談”了起來，而且聊得還蠻興致勃勃的。
第三局——搶答題，規(guī)則是這樣的：如果提前舉手，那么就取消本題的回答資格，如果搶到題但卻答錯了，那么就倒扣十分，答對則加十分。也不知臺上的五位同學怎么了，不是舉快被主持人取消作答資格，就是舉慢沒搶到題，這一情景可為難住了我們。但是很快五位同學就進入了最佳狀態(tài)，越來越得心應手，袁齊郴甚至因為擔心忻子棟會舉手舉早，于是就用自己的手拼命的按住忻子棟那雙“不配合”的雙手。
第四局——聯(lián)想題。看著場上的局勢，包圣煜的神情變得更加嚴肅。慢慢得到了第六題，主持人老師念完題目和第一個提示后，說道：“有沒有同學知道？”臺上的同學和臺下的同學一個個面面相覷，就連老師也搖搖頭表示不知道。就在這時，一只手緩緩地舉了起來——沒錯，這正是我們班的王牌選手包圣煜舉手了。我看到后驚呆了，下巴就差沒落到地上去了，小聲地說了句哇，然后將話筒遞給了包圣煜，同時也在擔心包圣煜會不會答錯，如果答錯的話就會取消本題作答資格。只見她不慌不忙沉著冷靜地說出了答案，沒有一點兒驚慌失措。我不禁暗暗感嘆包圣煜的強大，不愧是我們班的.王牌選手。
“回答——正確！五（4）班加二十分！”“耶——”隨著主持人老師得一聲宣布，五（4）班的同學們發(fā)出了雷鳴般的歡呼聲。最終毫無疑問是我們五（4）班獲得了“五年級歷史知識競賽團體一等獎”。同學們一個個手舞足蹈的，臉上的笑容怎么也無法隱去，老師也是。
五（4）班勝利了！我們勝利了！我真高興，因為我們又一次依靠我們的智慧和團隊合作的精神獲得了勝利。包包也因此名聲大震，成為了我們五年段的驕傲，我相信下一次的挑戰(zhàn)也會因為我們的團結和智慧而成功的。
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