教案是教師根據教學任務和教材內容編寫的一種教學設計文稿，它是教師教學的有機組成部分，具有指導教學、組織教學和管理教學的重要作用。編寫教案要注重教學效果的評價，關注學生學習的成果和反饋。教案的編寫應該充分考慮學生的學習興趣和個性特點，增強他們的學習動力和積極性。
中班語言玩具乒找朋友教案篇一
活動目標：
1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關心、助。
3、理解故事內容。
音樂《找朋友》。
會唱《找朋友》。
一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。
教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的.事情?請小朋友們仔細的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
提問：
2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。
三、學習對話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。
四、互動《找朋友》結束。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語言玩具乒找朋友教案篇二
1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索膽想象，仿編(語言領域)。
2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。
準備：課件實物鎖和鑰匙
一導入活動
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二看課件配對
三看課件學兒歌
現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四仿編兒歌
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒膽表達，并他們把兒歌仿編下去。
中班語言玩具乒找朋友教案篇三
中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。
1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，助幼兒掌握談話的規(guī)則。
1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。
2、學會唱歌“拉拉勾”。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長的什么樣子?穿什么衣服?請小朋友說給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的'談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子?長的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導幼兒拓展談話范圍。
(1)集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，助他們提高語言表達能力。
(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么要找他做好朋友?此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優(yōu)點。
教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點，家要互相學習。
中班語言玩具乒找朋友教案篇四
1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。
2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
3.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片、畫筆、紙、音樂。
導入：
t:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴家。
(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)。
四、辨別對錯。
五、交往方法。
t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?
t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....
六、活動延伸。
t：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
中班語言玩具乒找朋友教案篇五
1、嘗試看著圖片完整的講述故事。
2、懂得要愛護自己的玩具，與玩具做朋友。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
掛圖
嘗試看圖片講故事
討論：討論、引出活動
1：教師：玩具乒要去尋找新的朋友，猜猜這是為什么呢?師幼討論引出活動出示圖1
2：玩具乒怎么啦?它為什么會傷心?現在它要去哪?
小結：玩具乒的小主人有了新的玩具小汽車，就不要玩具乒了，玩具乒只好傷心的去找新朋友。
意圖：看圖了解圖意
1、出示圖2教師：玩具乒在哪里?魚兒看見他怎么樣?歡迎他嗎?觀察圖片理解內容
教師：玩具乒會對小魚說什么呢?小魚又會如何回答?
2、出示圖3
教師：玩具乒在哪里?被誰逮帶到了天上?
教師：玩具乒能想什么辦法讓白鶴媽媽收留他呢?
3、出示圖4
教師：現在玩具乒找到朋友了嗎?他們在一起做什么?高興嗎?
小結：最后玩具乒找到了新朋友，他很快樂，從此在也不孤單了。
鼓勵幼兒嘗試講述
意圖：嘗試看圖講述
1、嘗試集體講述故事，教師給予適當的提示。
2、請個別能力強的孩子，試著看圖講故事。(教師給予適當的指導)
本次活動，我用了四幅較有針對性的圖片讓孩子進行看圖講故事。孩子們在認真觀察圖片1后知道了“為什么玩具乒要找新朋友”的原因——小主人有了新的玩具。在觀察圖片2時，孩子們都說小魚不愿意和玩具乒做好朋友，因為玩具乒和小魚說話，小魚的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根據人物的表情、動作猜測角色的心理。整個活動下來，孩子們基本都能看著圖片講《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是，在畫圖1玩具乒傷心哭泣畫的不夠形象，有的孩子說像是出汗了。
中班語言玩具乒找朋友教案篇六
1.理解詩歌內容，學習有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。
3.形成熱愛自然、保護動物的意識。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護動物的意識。
活動難點：初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請幼兒配對。
師：請你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導幼兒理解兒歌內容。
1）教師朗誦第一部分。
小結：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結：小鳥的好朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的.好朋友？
小結：愛鳥的孩子保護小鳥，愛護環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達。提問：還有誰和誰是好朋友？
中班語言玩具乒找朋友教案篇七
1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關心、助。
3、理解故事內容。
活動準備：音樂《找朋友》。
經驗準備：會唱《找朋友》。
一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。
教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
提問：
2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。
三、學習對話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的.親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。
四、互動《找朋友》結束。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語言玩具乒找朋友教案篇八
幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。
1、初步了解兒歌內容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音u盤1個，電視機1臺。
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)。
幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)。
幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)。
幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的'欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)。
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)。
師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)。
5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!
每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內容為主。
你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。
兩個食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。
兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
中班語言玩具乒找朋友教案篇九
中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。
1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，助幼兒掌握談話的規(guī)則。
1、平時與幼兒個別交談，了解個人的`好朋友是誰。
2、學會唱歌“拉拉勾”。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長的什么樣子?穿什么衣服?請小朋友說給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子?長的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導幼兒拓展談話范圍。
(1)集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，助他們提高語言表達能力。
(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么要找他做好朋友?此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優(yōu)點。
教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點，家要互相學習。
音樂：舞蹈--“找朋友”。
中班語言玩具乒找朋友教案篇十
1．幼兒能夠參與文學閱讀的興趣。
2．知道朋友之間要互相幫助。
3．能夠看圖講述故事內容。
4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
掛圖、幼兒畫冊。
1.幼兒自己看掛圖。
師：今天老師帶來了一幅畫，請小朋友用眼睛看?？催@幅圖有誰？猜一猜發(fā)生了什么事情？
幼：圖上有小猴、獅子、小熊、小狗、蜜蜂……小猴在釘釘子、蜜蜂刷油漆……。
師總結：森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，所以就一起造小船。
2．出示第二圖。
師：看到什么了？誰能來說一說？（小動物們都很高興，給小船取了個名字叫"朋友船"。
4．出示第三幅圖。
師：接下來發(fā)生了什么事呢？小朋友看一看。
師：誰過來了，對它說了什么話？
5．出示第四幅畫。
師：小動物們有沒有順利的上岸？從哪里可以看出來？
6．師：老師把這幅畫編成了一個故事，大家一起來聽一聽。
師總結故事，講述含義。小朋友遇到困難要互相幫助，幫助了別人自己也會開心！
《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標定為：了解并能講述故事內容，知道朋友間應該團結互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的.效果?？赡苁俏以谝龑钊氲牟糠植]有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁涤變菏遣辉敢獗磉_講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。
中班語言玩具乒找朋友教案篇十一
我班孩子大多數是獨生子女，與同伴相處的機會較少，孩子的自我意識較強，結合我們園本特色課程（情緒智力）的目標，我們注重借助學習、游戲等活動，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關心他人的情感。本學期孩子進入了中班，語言、認知、社會交往等各方面的能力都在原有基礎上有所提高，但幼兒交往技能仍需進一步的培養(yǎng)。針對這一現象，我設計了這一集體學習活動《好朋友》，目的就是引導幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
在活動中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個不同的角度對于如何與朋友交往進行了引導，如：聯系朋友的方法；遇到困難如何設法解決；當一個朋友遇到困難時，朋友之間又應該如何相互關心、相互幫助等等。同時，圖片的呈現是層層遞進的，圖片的設計也從如何引導幼兒學會觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個活動讓幼兒在觀察、想象、猜測的過程中，充分調動幼兒已有的生活經驗，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。
同時我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個家庭之中，既滿足了每個孩子想象與表達的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動，共同達成了教育目標，進一步提高了孩子的交往技能。
1、仔細觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
課件《好朋友》、自制圖書一本。
一、引起興趣。
2、小結：好朋友在一起真快樂。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張――圖書封面。
提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）
2、課件第二張――早晨起床。
提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？
小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）
小結：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯系的方法真多呀！
3、課件第三張――一打電話。
提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）
如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？
小結：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。
4、課件第四張――一輛自行車。
提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？
5、課件第五張――三個好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們三個好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。
（2）提問：你知道它們現在的心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？
小結：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張――小雞不會過河。
（1）提問：第5頁上說了一件什么事？
如果是你，你會怎么幫助小雞呢？
（2）引導幼兒仔細觀察畫面，交流過河的辦法。
7、課件第七張――4種過河的方法。
（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。
（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。
（3）小結：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關心、相互幫助真快樂！
8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。
（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結：這些不同的動物都用它們不同的本領摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！
小結：小鴨最結實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動。
1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）
2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀！（教師出示圖書）我為每個小朋友都準備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）
中班語言玩具乒找朋友教案篇十二
1.學習有節(jié)奏地念兒歌，根據兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
課件、快板
認識秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認識快板、豐富幼兒有關相互幫助的經驗。
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻?？纯?小螞蟻在干什么呢？
個別幼兒：搬家、搬東西、運糧食……
2.大膽猜測并創(chuàng)編內容，感受兒歌的節(jié)奏和句式
1）請3名幼兒根據自己經驗猜測
*提問：他們會搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學說兒歌的句式
師：請你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么？
3）提問：誰能來說一說
（反饋：她說的真好，我們也來學一學）
3.認識螞蟻搬的東西
*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看
4.點擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
*師：小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看
全體幼兒：學念
5.體會小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達。
1）*提問：搬了這么多東西，會有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……
*師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動作）
2）教師帶領幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。
6.師幼以問答形式進行互動
1.出示下雨的圖片（第一條）
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會發(fā)生什么呢？（引導幼兒猜測）
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學念第二句（圖示：第二條）
師：你們說的真好！因為小蘑菇像傘一樣，可以讓小螞蟻躲躲雨。
師：小蘑菇對小螞蟻說：快到傘下躲一躲?？炜炜?快快快
3.鼓勵幼兒看圖念兒歌，學念兒歌第二段，分角色學念兒歌。
4.創(chuàng)編：引導幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內容
師：除了小蘑菇會幫助螞蟻，你覺得還有誰會幫助小螞蟻？
小結：xxx 幫助它（手指圖示）
教師幫助幼兒總結：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到xx躲一躲
小結：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔心會淋雨了。
1.出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引導幼兒認識快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）
1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結尾。
師：你們念的真棒，現在啊休息一下。
個別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個）
*提問：幫助別人你的心里會有什么感覺？
全體幼兒：很開心
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”（幼兒學念，加入動作）
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點讓老師們都聽到哦。起立！（老師打快板，幼兒做動作）
師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧
中班語言玩具乒找朋友教案篇十三
1、能仔細觀察并講述好朋友的特征。
2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片、畫筆、紙、音樂。
導入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
t：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。
（音樂結束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？"
2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的.方式。
（抱抱、握手、親一親）
四、辨別對錯。
五、交往方法。
t：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護我們的好朋友？
t：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴、、、、、
六、活動延伸
t：小朋友們說的都很棒！那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班語言玩具乒找朋友教案篇十四
1、加深小朋友之間的了解，增進小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和自信心。
電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂
一、通過語言引導，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx。”另一位幼兒說：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx?！薄罢垎柲阕钕矚g什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們再見！”調換小朋友，游戲繼續(xù)進行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂）
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）
四、教師小結
中班語言玩具乒找朋友教案篇十五
1、認識形狀標記(方、圓)，能將相同形狀的不同物體放在一起。
2、能根據物體的形狀選擇相應的標記。
3、有講述自己活動的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
學具。
方、圓片片各占人數的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數的一半，方、圓標記各占人數的一半，方圓玩具若干。
1、將形狀相同的不同物體放在一起。
出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什么?”“它們是什么形狀的`?”“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個小朋友拿好一個片片，一邊拿一邊說：x片片好?！?/p>
2、按照玩具的形狀選擇相應的標記。
出示方、圓標記，“這兒有許多的標記，上面話的是什么形狀?”“畫著方形的，我們就叫它方標記;畫著圓形的呢?”讓每個小朋友選一個玩具，“看看你拿的是什么形狀的玩具?開動小腦筋想一想，應該送它什么標記?一邊送一邊說：x標記和x玩具做朋友?！?/p>
3、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。
1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。
2、基本達到了教學目的。
3、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。
中班語言玩具乒找朋友教案篇十六
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的`?為什么?”(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)。
(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?(啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結，欣賞故事。
(1)師：“小朋友講的真棒!現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?”
提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
觀察日常生活中還有那些東西息息相關。
中班語言玩具乒找朋友教案篇十七
活動目標：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒。
活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現。
活動準備：
1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗。
2、幻燈片、歌曲錄音。
活動過程：
一、導入。
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?
二、欣賞討論。
1、你覺得他們是好朋友嗎?
2、你從哪里看出來他們是好朋友?
3、他們在干什么?
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙?
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三.嘗試表現。
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎?
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
中班語言玩具乒找朋友教案篇十八
1．通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語言大膽表述。
2．知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時候不離不棄。
1.故事圖片制作的ppt。
一、圖片導入。
里玩嗎？
師：森林里有一群小動物，我們來看看有哪些小動物？
師：它們也想去看看大海，可是怎么去呢？讓我們一起來看看。
二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)。
1．指導幼兒自己看圖片。
2.提問、討論（先出示圖1）。
師：你在圖畫上看到了什么？它們在干什么？造船需要什么呢？他們分別在做什么？（有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木）。
三、欣賞故事，初步理解故事內容。
1.師：“朋友船被礁石撞破開始進水了……”
提問：小動物們遇到了什么困難？船被撞破進水了會怎么樣？這些小動物會游泳嗎？那快想個辦法來幫助它們呀！
2.繼續(xù)播放故事第二部分。
師：小海豚要小狗怎么做？你覺得小狗會這么做嗎？我們一起聽一聽小狗怎么說的？為什么小狗不愿意離開破船呢？我們再來學一學它們之間的對話。
師：看看誰也游過來了？你覺得章魚會怎么對小猴說？我們一起來學章魚說一說？
師：小猴會聽章魚的嗎？他會怎么回答，一起學一學？小猴為什么不愿意離開破船？
小結：是啊，他們都是相親相愛的好朋友，誰也不愿意離開誰?？墒谴M水了，很危險呀！再不想辦法，船就要沉了，小動物們就會被淹死的。怎么辦呢？這時候聰明的小猴想到了辦法，他們齊心協(xié)力把洞堵住，把船開回岸邊。
3.播放結束。
四、幼兒完整欣賞故事。
師：我們來把這個好聽的故事完成的欣賞一遍。
故事：森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。
中班語言玩具乒找朋友教案篇十九
幼教網整理了關于幼兒托班礁《樹是我們的好朋友》，希望對幼兒學習有所助，僅供參考。
結合《我愛自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執(zhí)教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感，并在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯想、講述，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
1、在活動中助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的`語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?
1、他們在干什么?為什么人們喜歡在樹林里玩?
2、欣賞、理解散文詩。
(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
(2)用提問的方式，助幼兒理解散文詩。
提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
1、樹真好，他能擋住什么?
2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
(1)教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?"(要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。)。
(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!)延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析：
在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。
中班語言玩具乒找朋友教案篇二十
1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛自然，愛護鳥類的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)
2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?
聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對。”
(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)
我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！?/p>
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?/p>
(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對?！?/p>
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>
手套說：“對?！?/p>
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對?！?/p>
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”
鑰匙說：“對?！?/p>
筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>
紙說：“對。”
4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)
幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對?！?/p>
幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對。”
幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對?！?/p>
幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友?！笔髽苏f：“對?！?/p>
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” )
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的.孩子也是我的好朋友?！?/p>
教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
6、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
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