作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
孔子拜師教案中班篇一
設(shè)計意圖：
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）
教學(xué)流程：
一、走近孔子，略知孔子。
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什么會有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
二、走近課文，初步感知。
一、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人。
二、感知課文。
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）
三、走進課文，以悟促讀。
一體悟詞句，蓄勢蘊情。
（遠近聞名總覺得還不夠三十歲……）
2、學(xué)生暢談體會：（虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等）
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點詞來進行朗讀，（最好加點競賽朗讀）。
二自讀自悟，感受人物精神。
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給“宿”組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營……），組詞中明白“宿”的意思（?。弧奥端蕖本褪?？（住在野外）?！帮L(fēng)餐露宿”整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。
5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更豐富了……）這就是課文所說的“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，用四個字來概括？（學(xué)無止境）。
三、對話朗讀，豐滿人物形象
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）
1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
四、筆談收獲，達成內(nèi)化。
讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。
板書：
孔子 老子
謙虛好學(xué) 毫無保留
永不滿足 悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒有止境的
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”的小文章。
孔子拜師教案中班篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。)
教學(xué)流程：
一、走近孔子，略知孔子。
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
二、走近課文，初步感知。
一、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人。
二、感知課文。
1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事?
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)
三、走進課文，以悟促讀。
一體悟詞句，蓄勢蘊情。
(遠近聞名總覺得還不夠三十歲……)
2、學(xué)生暢談體會：(虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等)
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點詞來進行朗讀，(最好加點競賽朗讀)。
二自讀自悟，感受人物精神。
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子(風(fēng)餐露宿)，(日夜兼程)，幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，(隨時請教)，老子也把自己的學(xué)問(毫無保留)地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給“宿”組詞，(住宿、宿舍、留宿、宿營……)，組詞中明白“宿”的意思(住);“露宿”就是?(住在野外)。“風(fēng)餐露宿”整個詞的意思呢?(在野外吃，在野外住，很辛苦)。
5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞?
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的`心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了，知識更豐富了……)這就是課文所說的“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，用四個字來概括?(學(xué)無止境)。
三、對話朗讀，豐滿人物形象
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)
1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
四、筆談收獲，達成內(nèi)化。
讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。
板書：
孔子老子
謙虛好學(xué)毫無保留
永不滿足悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒有止境的
作業(yè)：
孔子拜師教案中班篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、重點難點：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書課題。
(一)、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。
(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
(三)、集體交流自學(xué)情況，交流重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1.孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書“謙虛好學(xué)”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點理解?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”理解風(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。
2、聽說你要來，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。
(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！币龑?dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。
(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么?(板書，彬彬有禮)
第三自然段：
1. 抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。
2. “從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。
3. 指導(dǎo)朗讀。
1. 結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2. 學(xué)習(xí)了本文你有什么體會或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學(xué)生交流，教師也可以補充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時習(xí)之，不亦說(悅)乎?
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、 師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。
師：《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。
師，《論語》是我校的校本課程，從這學(xué)期開始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書，你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會學(xué)的很好。
板書
17 孔子拜師(老子)
謙虛好學(xué) 愛護晚輩
不怕吃苦 誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇四
1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
孔子拜師教案中班篇五
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。
第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時他已經(jīng)是“遠近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見他對知識的渴望。
第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。課文接著詳細描寫了孔子與老子初次見面時的情景，通過人物間的對話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分，寫孔子認真求學(xué)。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。
第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學(xué)重點，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。
1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2、孔子和老子品行的感悟。
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過理解。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。
今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家——孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師。
二、交流資料，認識孔子：
課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文：要求：
（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2、檢查、交流：
（1）出示詞語，認讀：
淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
（結(jié)合了解“名”、“字”。）
（2）交流通過理解的詞語。
（3）交流課文寫了一件什么事？
（4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認真求學(xué)——受人敬重。
四、研讀課文，感悟品行。
（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?/p>
1、讀句子，你認為孔子和老子的學(xué)問怎樣？
2、他們的品行又怎樣？
（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）
2、全班交流：重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點：
（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?/p>
感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴
教學(xué)過程：
a、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？
b、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”
c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。
d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
（2）孔子與老子見面時的對話。
感悟人物品行：謙遜有禮
教學(xué)過程：
a、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
c、演讀：同桌合作——展示評議
d、聯(lián)系生活實際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?/p>
3、小結(jié)
（三）自學(xué)1、3自然段，體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
（四）感情朗讀第四自然段。
五、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。
六、綜合性學(xué)習(xí)：
1、分組制訂學(xué)習(xí)計劃，交流。
2、分組活動，積累資料。
3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。
七、生字指導(dǎo)：
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛”。
孔子拜師教案中班篇六
1.會讀6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個含義比較深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文
3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮【】的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
1.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2.理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子在年輕時歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)
2.提問過渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎？作者喜歡嗎？從哪句話可以看出。
二、品讀課文
(一)學(xué)習(xí)全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?小黑板出示)
1.指名讀。
2.這句話寫了誰？主要寫誰？重點寫他的什么？
3.齊讀課文最后一段。
過渡：我們一起走進課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重？
(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“——”畫出來，并寫上批注，說說你了解到一個怎樣的孔子？(讀、畫、寫、說)
(三)學(xué)生反饋。
第一板塊感受孔子的辛苦
1.生：我讀出的是一個不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
3.指名讀。
4.讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容。——苦
5.你是從哪個詞語讀出來的？——比較句子，體會“終于”
幾個月后，他走到了洛陽。
幾個月后，他終于走到了洛陽。(小黑板出示)
師：哪句好？為什么不能刪去“終于”這個詞語。
生：因為路途遙遠——“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽。
師：累嗎？請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎？
生：因為孔子的旅途十分辛苦——“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”
指名讀詞語，說意思，齊讀詞語。
師：苦嗎？請把孔子的苦讀出來。(齊讀)
師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個月過去了，兩個月過去了……今天，他——終于走到了洛陽。
6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。
7.師：此時此刻，如果你見到這個不怕吃苦的孔子，你會對他說什么？
8.生反饋。
過渡：當(dāng)孔子來到老子面前時，老子又對他說了什么呢？
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌
感受禮貌
學(xué)生默讀，找出對話，同桌分角色讀，讀完說說你讀出了一個怎樣的孔子。
小黑板出示對話。
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒()。研究學(xué)問你不必我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師()。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?/p>
學(xué)生補充詞語(迎候、等候)。
指名分角色讀。
說體會：彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮？
師：沒禮貌的人會怎么問？請你試著問問。(讓學(xué)生從對比中體會孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。
指名分角色讀，男女生對讀。
感受謙虛好學(xué)
通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。
老子說……你認為呢？(再讀第一段，重點詞“遠近聞名”)
師引讀：我們知道
孔子之所以跋山涉水、不遠千里去拜師，是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個怎樣的孔子？(謙虛好學(xué))
指名分角色讀。全班分角色讀。
師小結(jié)：對呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因為——(生齊)“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?/p>
第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度
過渡：文章除了寫孔子還寫了——老子(謙和、知禮、誨人不倦)
學(xué)生說老子。
指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學(xué)生認真看插圖)
全班同學(xué)分角色讀對話。
齊讀最后一段。孔子——謙虛好學(xué)老子——誨人不倦
三、拓展延伸。
學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？或者你決定今天怎么做？
四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，讓我們用實際行動來表達我們對孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！
板書設(shè)計
17孔子拜師
孔子————拜師(老子)
“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子拜師教案中班篇七
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
教學(xué)過程：
二、重點難點：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書課題。
二、研讀課文，感悟品行
(一)、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。
(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
(三)、集體交流自學(xué)情況，交流重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1.孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書“謙虛好學(xué)”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點理解?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！崩斫怙L(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子，比較詞語的.區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。
2、聽說你要來，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。
(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！币龑?dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。
(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么?(板書，彬彬有禮)
第三自然段：
1.抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。
2.“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。
3.指導(dǎo)朗讀。
二、總結(jié)拓展：
1.結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2.學(xué)習(xí)了本文你有什么體會或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學(xué)生交流，教師也可以補充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時習(xí)之，不亦說(悅)乎?
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。
師：《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。
師，《論語》是我校的校本課程，從這學(xué)期開始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書，你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會學(xué)的很好。
板書
17孔子拜師(老子)
謙虛好學(xué)愛護晚輩
不怕吃苦誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇八
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
1. 欣賞文章中的簡練句子。
2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進的心態(tài)。
1. 如何精要簡練地把事情進行表達。
2. 如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達文章時候的重要性及形象性。
1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。
2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：
（1）孔子為什么要拜師？
（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人？
（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？
練習(xí)的設(shè)計可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。
（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。
孔子拜師教案中班篇九
?孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
一．教學(xué)目的：
1.欣賞文章中的簡練句子。
2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進的心態(tài)。
二．教學(xué)重難點：
1.如何精要簡練地把事情進行表達。
2.如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達文章時候的重要性及形象性。
三．教學(xué)過程：
1.引入：多媒體引用老子的名言警句。
2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：
（1）孔子為什么要拜師？
（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人？
（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？
練習(xí)的設(shè)計可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。
（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。
孔子拜師教案中班篇十
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個人能稱為家不簡單，孔子卻同時譽為兩個家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了。孔子為什么會有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）
（遠近聞名總覺得還不夠三十歲）
2、學(xué)生暢談體會：（虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等）
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點詞來進行朗讀，（最好加點競賽朗讀）。
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（?。宦端蘧褪?？（住在野外）。風(fēng)餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的，用四個字來概括？（學(xué)無止境）。
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）
1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。
孔子
老子
謙虛好學(xué)
毫無保留
永不滿足
悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒有止境的
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
孔子拜師教案中班篇十一
1.各位同學(xué)：大家好！
2.全體起立！
向中華民族先師、人類教育家------孔子鞠躬！主持人：
我們倡議一種精神，學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎！我們倡議一種情懷，有朋自遠方來，不亦樂乎！
我們倡議一種和雅的風(fēng)度，人不知而不慍，不亦君子乎！
5.唐詩、宋詞、毛澤東詩詞也是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。誦讀《出塞》、《長征》。
6.最后，以我們至誠的《論語》誦讀之聲迎接偉大的文化經(jīng)典！望各位與圣賢為友，與經(jīng)典同行！立君子品，做有德人！活動到此結(jié)束，謝謝！
孔子拜師教案中班篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、重點難點：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書課題。
（一）、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行？你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。
（二）、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
（三）、集體交流自學(xué)情況，交流重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1、孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書“謙虛好學(xué)”。
2、理解“淵博”一詞。
3、幻燈片簡介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點理解。“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！崩斫怙L(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)？（師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。）
（2）幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。
2、聽說你要來，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行？
（3）老子又是怎樣說的？
（4）理解“風(fēng)塵仆仆”。
（5）拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的？為什么不同？
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
（6）當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！币龑?dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。
（7）表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么？（板書，彬彬有禮）
第三自然段：
1、抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。
2、“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。
3、指導(dǎo)朗讀。
1、結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2、學(xué)習(xí)了本文你有什么體會或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎？學(xué)生交流，教師也可以補充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時習(xí)之，不亦說(悅)乎？
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。
師：《論語》是一部什么書呢？請大家看視頻。(播放開頭對論語的簡介。
師，《論語》是我校的校本課程，從這學(xué)期開始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書，你們想學(xué)嗎？老師相信同學(xué)們一定會學(xué)的很好。
板書
17孔子拜師（老子）
謙虛好學(xué)愛護晚輩
不怕吃苦誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇十三
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）
一、走近孔子，略知孔子。
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個人能稱為家不簡單，孔子卻同時譽為兩個家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
二、走近課文，初步感知。
一、讀題。提示：子在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人。
二、感知課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）
三、走進課文，以悟促讀。
體悟詞句，蓄勢蘊情。
（遠近聞名總覺得還不夠三十歲）
2、學(xué)生暢談體會：（虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等）
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點詞來進行朗讀，（最好加點競賽朗讀）。
自讀自悟，感受人物精神。
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（?。?；露宿就是？（住在野外）。風(fēng)餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的，用四個字來概括？（學(xué)無止境）。
四、對話朗讀，豐滿人物形象
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）
1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
五、筆談收獲，達成內(nèi)化。
讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。
板書：
孔子
老子
謙虛好學(xué)
毫無保留
永不滿足
悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒有止境的
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
孔子拜師教案中班篇十四
a案
教學(xué)目標(biāo)
1、會認“兼、仆、納”等7個生字，會寫“聞、塵、仆”等12個生字。正確讀寫“遠近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程”等詞語。
2、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪、拜見”、“迎候、等候”兩組詞語。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、尊敬師長，老子誨人不倦的品行。
4、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點
1、了解孔子拜師的經(jīng)過。
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對話，通過朗讀感悟孔子和老子的品行。
教學(xué)難點
結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思。
課前準(zhǔn)備
1、老師和學(xué)生課前搜集有關(guān)孔子和老子的圖片、文字資料。
2、老師準(zhǔn)備“溫故而知新”等孔子的名言卡片兩張。
教學(xué)建議
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。教學(xué)這篇課文，課前可以建議學(xué)生查閱資料或請教長輩，了解孔子是一個什么樣的人，以及他對我國幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，理清敘述順序。如果學(xué)生整體把握有一定困難，可以啟發(fā)學(xué)生采用總結(jié)歸納的方法，理出課文敘述順序，以便了解課文思路，整體把握課文內(nèi)容。理解課文中的重點詞句，是教學(xué)的重點，也是理解課文內(nèi)容的重要途徑，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際的方法體會詞句的意思，尤其是“學(xué)習(xí)是無止境的”這句話，學(xué)生理解起來可能有些難度，一定要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來談見解。對于課文中出現(xiàn)的兩組近義詞“拜訪”和“拜見”、“迎候”和“等候”，可以讓學(xué)生通過換詞、結(jié)合課文中的句子細細品味，在具體語言環(huán)境中了解它們的區(qū)別。
教學(xué)流程
第一課時
一、出示孔子名言卡片，學(xué)生讀名言。
1、出示孔子名言卡片，學(xué)生齊讀。
2、提問：知道這兩句話是誰說的嗎？
二、交流課前搜集的有關(guān)孔子的資料，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生交流資料。
2、指名學(xué)生讀課后“資料袋”中的內(nèi)容。
3、導(dǎo)入新課。
孔子生活在兩千多年前的春秋時代，可是至今對后人還有這么大的影響，想不想知道這是為什么呢？這個答案就在第17課《孔子拜師》中，好，今天我們就來學(xué)習(xí)第17課，從文中尋找答案。
4、板書課題，學(xué)生齊讀。
提問：讀了這篇課文的題目，你有什么疑問嗎？
學(xué)生可能會問：“既然孔子有這么大學(xué)問了，為什么還要拜師呢？”“孔子拜誰為師呢？”“孔子怎樣拜師的呢？”老師相機引入，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字生詞，讀不通的地方多讀兩遍，不懂的地方做上記號。
2、指名學(xué)生分段讀課文，老師隨時糾錯。
四、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
1、學(xué)生讀課文。
思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
2、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
五、深入讀課文，理清課文敘述順序。
提問：《孔子拜師》這個故事，作者按照順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？請同學(xué)們總結(jié)歸納出來。
1、學(xué)生帶著問題讀課文，總結(jié)歸納。
2、小組交流。
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師幫助歸納概括。
板書：決意拜師——洛陽拜師——虛心求學(xué)——受到尊重
六、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名學(xué)生讀課文。
思考：你從這段話中知道了什么？
2、學(xué)生交流，回答問題。
學(xué)生可能會回答：孔子當(dāng)時已經(jīng)很有學(xué)問了?？鬃雍芴撔暮脤W(xué)。
3、相機提問：
（1）從哪個詞語可以看出孔子當(dāng)時已經(jīng)很有學(xué)問了？
（2）你怎么理解“遠近聞名”？
（3）從哪些詞句能夠看出孔子虛心好學(xué)？
抓住重點詞語是理解句子的好方法，通過理解重點詞語來理解句子，體會孔子好學(xué)的品質(zhì)就不難了。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課文。
七、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字生詞。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們通過讀課文，理解了課文的主要內(nèi)容，理出了課文的敘述順序，并且學(xué)習(xí)了課文第一段?？鬃赢?dāng)時已經(jīng)是遠近聞名的老師了，可還是決意要到洛陽拜大思想家老子為師，真是個虛心好學(xué)的人?？鬃釉鯓影輲熌?，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問：
課文第一段主要寫了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
要求：
（1）思考讀了第二段課文，你知道了什么？
（2）畫出自己感受深刻的句子，思考從中體會到了什么？
2、小組交流學(xué)習(xí)成果，老師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流，匯報學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生可能會回答：孔子求學(xué)艱辛、禮貌、虛心；老子謙和等。老師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文中的重點句子。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會重點句子。
這些重點句子具體表現(xiàn)了孔子的禮貌與虛心好學(xué)，老子的謙和、誨人不倦的品質(zhì)，通過感悟理解重點句子，對理解課文內(nèi)容，體會孔子與老子的品質(zhì)起著重要的作用。這也是全文學(xué)習(xí)的重點。
關(guān)于孔子求學(xué)艱辛的句子：
“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于到了洛陽?！?/p>
老師提問：
（1）從哪些詞語可以看出孔子求學(xué)很艱辛呢？
引導(dǎo)學(xué)生找出“相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語，結(jié)合課文內(nèi)容理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”的意思。讓學(xué)生緊扣“終于”，聯(lián)系上文，充分談自己的感悟，體會孔子的心理和情感。
（2）讀了這句話你頭腦里會產(chǎn)生一幅什么樣的畫面呢？
讓學(xué)生展開想像，用自己的語言描述孔子求學(xué)途中可能遇到的困難。培養(yǎng)學(xué)生的想像和表達能力。
小結(jié)：
孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，表明了孔子求知若渴的急切心情。這句話把孔子求知若渴的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀這句話，讀出自己的感受。
關(guān)于孔子禮貌、虛心的句子：
“于是上前行禮，問道：‘老人家，您就是老聃先生吧？’”
“孔子連忙說：‘學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。’”
“孔子聽了，再次行禮，說：‘多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的。’”
（1）引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出“行禮、您、拜見、請、多謝”等詞語，體會孔子的禮貌、尊師。
（2）相機引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀句子品味“拜訪”和“拜見”兩個詞語的異同。
（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話，結(jié)合上文孔子在求學(xué)過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué)，不怕吃苦，彬彬有禮的品質(zhì)，聯(lián)系生活實際，理解這句話的意思。
右欄：對“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的理解是教學(xué)的難點，聯(lián)系上下文，結(jié)合學(xué)生的生活實際，可以加深學(xué)生對這句話的理解。
板書：學(xué)無止境
小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒有止境的。這正是孔子拜師的根本原因。
關(guān)于老子謙和的句子：
“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“迎候”一詞，體會老子的謙和。
（2）相機通過讀句子理解“迎候”和“等候”兩個詞語的異同。
5、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀孔子和老師的對話，進一步體會人物品質(zhì)。
（1）同桌分角色練習(xí)讀課文。
（2）指名分角色朗讀課文，老師隨機指導(dǎo)。
（3）男女生分角色朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、學(xué)生齊讀課文。
2、結(jié)合重點詞句“每天、不離老師左右、隨時請教、毫無保留”體會孔子認真求學(xué)，老子的誨人不倦。
板書：認真求學(xué)誨人不倦
四、齊讀課文最后一自然段，結(jié)合上文讓學(xué)生用自己的話說說為什么人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
五、總結(jié)全文。
思考：孔子和老子給你留下的深刻印象是什么？
六、課文中還有什么不懂的問題，請學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)貴生疑。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)知識的重要方法。學(xué)完課文之后，留給學(xué)生幾分鐘的時間質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出問題，解決問題，可以鞏固學(xué)習(xí)效果。針對學(xué)生提出的問題，老師不必有問必答，關(guān)鍵是點撥、引導(dǎo)，其他學(xué)生能夠回答出的，老師就沒必要講解。
七、指導(dǎo)學(xué)生書寫易錯的幾個生字。
通過反復(fù)朗讀課文，學(xué)生在朗讀的過程中對文中出現(xiàn)的生字已經(jīng)有比較深刻的印象，并且之前已經(jīng)抄寫過這些生字，把生字教學(xué)貫穿到學(xué)習(xí)課文過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)完課文之后再教學(xué)生字，意在鞏固學(xué)習(xí)效果，強調(diào)字形，加深學(xué)生對生字的識記。老師可以有重點的板書示范，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：里面不是“卯”或“印”；
境：右半邊是“竟”，不是“競”；
等：中間幾橫長短不一樣。
八、布置作業(yè)。
1、積累文中優(yōu)美詞句。
2、抄寫、背誦選做題中孔子的名言，課下再查找?guī)拙淇鬃拥拿?，與大家交流。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們采用體會重點詞句的方法，學(xué)習(xí)了課文二、三、四段。通過學(xué)習(xí)，我們進一步了解了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，并且我們結(jié)合課文和生活，理解了“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思，希望同學(xué)們課下認真讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子的品質(zhì)。
板書設(shè)計：
17、孔子拜師
決意拜師——洛陽拜師——虛心求學(xué)——受到尊重
孔子虛心好學(xué)不辭勞苦
（學(xué)無止境）尊敬師長認真求學(xué)
老子謙和大度誨人不倦
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