在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思周記繼續(xù)教育篇一
最初我認(rèn)為信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何去操作，上課時(shí)，無非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。但在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)課堂效果并不好，由于學(xué)生能力差距大，部分學(xué)生授受能力很強(qiáng)，聽完就會(huì)了，而部分學(xué)生能力較差，雖然很簡(jiǎn)單的內(nèi)容但怎么也聽不懂。教師演示，學(xué)生模仿的方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅管學(xué)生一直在動(dòng)手實(shí)踐，但是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。
信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，為何不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢?這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎?利用學(xué)校的電教軟件資源，觀看一些名師光盤演示教學(xué)，對(duì)我感觸很深，在課堂上，這些名師強(qiáng)調(diào)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去做，能很好的激起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂的氣氛比較活躍。而我在教學(xué)過程中沒有注重激發(fā)學(xué)生的積極性，只注重學(xué)生能否跟著教師去一步步做，學(xué)生的興趣無法激發(fā)出來。于是在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)，不斷嘗試，在磕磕碰碰中進(jìn)步。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。
從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)以下教學(xué)反思：
一、激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，要盡可能把知識(shí)點(diǎn)介紹給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用價(jià)值，做好新課導(dǎo)入工作，可采用生動(dòng)形象的內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，或讓學(xué)生動(dòng)手玩?zhèn)€小游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來。
二、疑問式講解。在新課講解過程中，不停地提出問題，不停地解決問題，以“提出問題-解決問題”的模式進(jìn)行授課，逐步引導(dǎo)學(xué)生去探究，學(xué)生在帶著疑問的情況下不斷地解決問題，可以始終調(diào)動(dòng)著他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、任務(wù)式練習(xí)。通過任務(wù)式練習(xí)，使他們能夠鞏固知識(shí)，掌握技能，形成能力。練習(xí)前把任務(wù)分配下去，要求他們?cè)谥付〞r(shí)間內(nèi)完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行練習(xí)就有目的性。練習(xí)任務(wù)要豐富多采，重點(diǎn)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的應(yīng)用。練習(xí)可以采用游戲練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)、自主練習(xí)等形式。
四、成果展示。成果展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生都喜歡與同學(xué)進(jìn)行比較，當(dāng)他們較好地完成任務(wù)時(shí)都會(huì)有種成功的喜悅。此時(shí)，教師只要善加引導(dǎo)，就會(huì)起到事半功倍的效果。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并能夠及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。在學(xué)生完成分配的任務(wù)后，教師要發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)好的學(xué)生并加以表揚(yáng)，作品予以展示。這樣對(duì)于那些接受能力強(qiáng)的`學(xué)生來說，他們就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單而顯得上課不耐煩，反而會(huì)認(rèn)真聽教師上課，并出色完成作業(yè)，甚至當(dāng)教師的小幫手。通過作品展示，對(duì)學(xué)生予以肯定，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。
信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中的激發(fā)興趣、疑問式講解、任務(wù)式練習(xí)、成果展示這四個(gè)環(huán)節(jié)能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)不同能力層次的學(xué)生都具有吸引力，能較好地提高課堂教學(xué)效率。
反思周記繼續(xù)教育篇二
20xx年3月22日，這是一個(gè)令我激動(dòng)的日子，今天我就要踏上社會(huì)實(shí)踐的征途。 第一次進(jìn)入xx中心幼兒園，我的第一反應(yīng)是怔住，沒有想象中的多種室外游戲設(shè)備，沒有寬敞的教學(xué)環(huán)境，也沒有多姿多彩的手工制作品，更沒有干凈整潔的生活設(shè)施，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)的心確實(shí)有些許的低落。
我們所在地幼兒園是屬于農(nóng)村幼兒園，每天的課程沒有市里的那么豐富多彩，上課的內(nèi)容主要是以語文數(shù)學(xué)為主。第一次看指導(dǎo)老師上課，應(yīng)向比較深刻，看到指導(dǎo)老師能夠輕松自然的和小朋友們交流，我就在想，總有一天，我也能做到像老師這樣。第一次上課，站在講臺(tái)上，才深深體會(huì)到什么是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，心里那個(gè)慌??！總是會(huì)向指導(dǎo)老師投去求助的目光，通過老師的引導(dǎo)，我知道了在上課的過程中，你自己首先要很有信心，你的語調(diào)必須要有輕有重，要抑揚(yáng)頓挫，要有吸引力，你的教具也必須要很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識(shí)學(xué)習(xí)和無意識(shí)學(xué)習(xí)。
第一次帶班我那種慌亂的心情也是不停的涌上來，通過指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，才知道當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師，并不是你課上的有多好，而是你保育工作是不是做的到位，因?yàn)楸ＳY(jié)合，保育是在第一位。
另外與家長(zhǎng)多溝通工作很重要，孩子的成長(zhǎng)與家庭的環(huán)境有著密切的關(guān)系，一般的家長(zhǎng)都是很通情達(dá)理的。在整個(gè)溝通過程中比較輕松。
通過這次實(shí)習(xí)，我深深的體會(huì)到我所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是與人的交流方面，鋼琴伴奏、簡(jiǎn)筆畫。這對(duì)于幼師來說是非常重要的。
以上是我的實(shí)習(xí)總結(jié)，我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的三個(gè)月里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒燥，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒他們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必須的過程，如果自己的心態(tài)謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升。幼兒園反思周記。
反思周記繼續(xù)教育篇三
那一天，我和往常一樣背著書包來到學(xué)校，走進(jìn)教室坐到自己的座位上，我拿出作業(yè)本開始交作業(yè)。哎呀！
我的英語課課練怎么沒寫？這下可慘了！
早知道昨晚睡覺前，我就檢查一遍了?，F(xiàn)在怎么辦？馬上就要上早自習(xí)了，現(xiàn)在補(bǔ)寫，時(shí)間肯定來不及，對(duì)了，我去找組長(zhǎng)，跟她商量商量，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室?？墒俏液迷捳f了一大堆，組長(zhǎng)堅(jiān)決不同意，她說：“老師要求早上一來就收本子，我不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人，就耽誤老師交代的事情！”
我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認(rèn)錯(cuò)誤呢！
來到英語老師辦公室門口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進(jìn)去向老師說明情況。老師嚴(yán)厲地說：“你膽子也太大了！
你說說：你不寫作業(yè)，還來上什么學(xué)？都像你這樣，那以后我也別布置作業(yè)了！
你想啊：我布置你們也不寫，那我還瞎忙乎什么？”
我難堪極了、手足無措、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔！
我一邊哭、一邊懇請(qǐng)老師再給我一次機(jī)會(huì)。老師瞪了我一眼，說：“下課別出去玩兒！
盡快把作業(yè)補(bǔ)完，不準(zhǔn)在上課時(shí)間偷偷補(bǔ)，影響正常上課我可饒不了你，聽清楚了沒有？”
“謝謝老師！”
我如釋重負(fù)，趕緊回去抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。
我下定決心：這是第一次，也是最后一次。
反思周記繼續(xù)教育篇四
動(dòng)物與人類有著極多的相似性，因而他對(duì)孩子們來說是可親可愛的，值得信賴的朋友和玩伴。孩子們的生活中離不開動(dòng)物：手里的玩具、床頭的毛毛熊、墻上的皮卡丘、書本里的動(dòng)物朋友、電視里的動(dòng)物明星等等，動(dòng)物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。
當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對(duì)動(dòng)物的尾巴、動(dòng)物的眼睛、胎生動(dòng)與蛋生動(dòng)物、什么是昆蟲？昆蟲的種類等等逐漸延伸，孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與動(dòng)物有關(guān)：昨天我看了“黑貓警長(zhǎng)”；我奶奶家養(yǎng)了一只小貓；我的叔叔家有一直很大的狗。。。。。。孩子們對(duì)動(dòng)物是在是太感興趣了，一回到家就纏著媽媽江動(dòng)物故事，有的小朋友還帶來了動(dòng)物園游玩的照片、錄像，有的小朋友還講述了自己與動(dòng)物朋友的故事。。。。。。
一次的午休時(shí)間，孩子們?cè)趹敉庾杂赏嫠?，忽然褚勝貴大聲叫喊：“快來呀，我抓到了一只螞蟻！”他的叫聲吸引了好多的誘餌，大家一窩蜂的朝他這兒跑過來，都想一睹螞蟻的風(fēng)采，結(jié)果，等大家到時(shí)，螞蟻卻溜走了。于是，大家展開了螞蟻搜索行動(dòng)，忙活了一陣子，卻不見螞蟻的蹤影。接下來的空暇時(shí)間，孩子們對(duì)螞蟻?zhàn)h論不休。
大班的孩子各方面的能力都有了較大的進(jìn)步。他們好問好答，勇敢果斷，有了一定的表征、表達(dá)、表現(xiàn)能力，因而為我的這一次活動(dòng)打下了伏筆。： 不論何種活動(dòng)，我都堅(jiān)持“幼兒當(dāng)前喜歡的，即時(shí)反應(yīng)的活動(dòng)優(yōu)先?！?在本次活動(dòng)中教學(xué)過程所采用的教學(xué)策略是與教育目標(biāo)相吻合的注重活動(dòng)過程。幼兒喜歡的內(nèi)容多講，幼兒感興趣的活動(dòng)優(yōu)先。教師能以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，鼓勵(lì)幼兒充分大膽地提問。較好地處理好預(yù)設(shè)型的活動(dòng)與兒童生成型活動(dòng)之間的關(guān)系。既有教師預(yù)先確定目標(biāo)和計(jì)劃，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的需要，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發(fā)性事情所隱含的教育價(jià)值。把握教育時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃和教育行為。充分估計(jì)兒童自發(fā)生成的內(nèi)容，準(zhǔn)備的材料比實(shí)際教學(xué)使用的材料多得多。
活動(dòng)在平等和諧的氛圍中進(jìn)行，能使孩子們毫無約束的盡情發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，大膽的提問、質(zhì)疑，自由自在的學(xué)習(xí)、收集資料，擴(kuò)大自己的眼界、知識(shí)面，獲取自己所需的內(nèi)容。通過教師的開放式提問，使幼兒找到適合自己的收集資料的辦法和途徑。孩子們的提問意識(shí)增強(qiáng)了，記錄表征的手段多了，獲取知識(shí)的途徑豐富了，能大膽的提問質(zhì)疑了，敢于表現(xiàn)、表達(dá)。
問題與調(diào)整措施：
在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表揚(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。
針對(duì)幼兒的問題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動(dòng)中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問我答活動(dòng)非常熱，有好多的孩子在活動(dòng)中提問解答的能力有了飛躍。
從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動(dòng)室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。
反思周記繼續(xù)教育篇五
九年來，不管是在以前的xx中學(xué)，還是在現(xiàn)在的縣慶中學(xué)，我一直從事初中思想品德的教育教學(xué)工作，想想過去，雖無什么成就，但深有體會(huì)。因?yàn)樗枷肫返驴颇康奶厥獾匚?，所以，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師，并不那么容易。思想政治課包含了對(duì)學(xué)生的心理教育、健康教育、法律教育、責(zé)任教育、養(yǎng)成教育、理想教育和國(guó)情教育等知識(shí)，是老師塑造學(xué)生美好的心靈、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、假惡丑、增進(jìn)學(xué)生了解國(guó)情、愛我中華情感的一個(gè)重要科目。要很好地實(shí)現(xiàn)上述目的，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴，作出反思，以求改進(jìn)今后之教學(xué)。
一、政治老師要具備廣博的知識(shí) 政治科目的內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”?！岸唷本褪钦慰颇康膬?nèi)容涉及心理健康學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí)；“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少。 在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識(shí)，老師是最為關(guān)鍵的。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿足現(xiàn)狀，而必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面來補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識(shí)，在教學(xué)中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，將“多”的知識(shí)連貫起來，將“淺”的知識(shí)儲(chǔ)存起來，將自己“立”起來，從而達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。
二、政治老師要具備良好的修養(yǎng) 在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、“業(yè)余”知識(shí)要豐富以外，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng)，教書育人、為人師表。 政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要教給學(xué)生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好表率，時(shí)時(shí)處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自己首先要做到，要求學(xué)生不能做的老師自己要首先不做，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模，對(duì)學(xué)生形成耳濡目染的作用，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。
三、政治老師要具備新穎的觀念 在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對(duì)的權(quán)威，錯(cuò)的都是對(duì)的；學(xué)生是處于被動(dòng)地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系，沒有情感的交流。 時(shí)代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降取⒚裰鲗?duì)待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。
四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù) 思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中，雜亂無章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？ 首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學(xué)中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目標(biāo)。要將知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末，讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲；根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，采取不同的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺。在教學(xué)過程中，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學(xué)生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。 以上觀點(diǎn)雖出自本人，但并不代表我隨時(shí)都能做到，說起來容易，做起來難，但我會(huì)努力按自己說的去做，爭(zhēng)取做得更好。
反思周記繼續(xù)教育篇六
有人說，幼師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，幼師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的`教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。
在鎮(zhèn)中心校的組織下，我們有計(jì)劃地進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效。 通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué)，我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，幼師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得幼師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，幼師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此幼師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。
在教育實(shí)踐中，我們幼師還要處理好對(duì)學(xué)生關(guān)心尊重與嚴(yán)格要求的關(guān)系。關(guān)心、尊重學(xué)生不等于不嚴(yán)格要求學(xué)生，也不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤姑息，而是要嚴(yán)格有度，要求有法。不能一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的統(tǒng)一要求。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離優(yōu)秀幼師還有很大差別。
要盡可能多的開展集體活動(dòng)，給學(xué)生，尤其是給后進(jìn)生----展示自己個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候我們認(rèn)為，集體活動(dòng)是統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一行動(dòng)的要求統(tǒng)一的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和服從性，限制學(xué)生的個(gè)性和自由性。實(shí)則不然，每一個(gè)學(xué)生都有自己的與眾不同之處，都能在某方面優(yōu)于其他人，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在集體中毫不起眼的學(xué)生。只有通過多種形式的集體活動(dòng)，才能為這樣的學(xué)生提供一個(gè)施展身手，顯露才華的機(jī)遇和舞臺(tái)，使他們打破以往的自卑，建立應(yīng)有的信心。盡可能多的提供給學(xué)生親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生的各種能力都是在主體與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展的，學(xué)生參與什么實(shí)踐活動(dòng)，就發(fā)展什么能力。參與活動(dòng)的程度和水平?jīng)Q定了學(xué)生能力的程度和水平，幼師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供很好的外因條件，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生全面學(xué)習(xí)與發(fā)展的氛圍。
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果幼師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果幼師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此幼師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育，以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。
總之，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我感到自己的幼師修養(yǎng)有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，為今后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
反思周記繼續(xù)教育篇七
窗外的天是灰蒙蒙的，我的心是沉沉的。坐在寫字臺(tái)前，我沒有絲毫復(fù)習(xí)英語的'興趣，腦海里又浮現(xiàn)了放學(xué)前發(fā)試卷的情景。
蔡老師拿著一疊厚厚的試卷走了進(jìn)來，我們知道，那是期末試卷?！霸S宣超99.5……“蔡老師開始報(bào)成績(jī)了。我的心怦怦跳個(gè)不停，滿懷期待……”張錦豪91.5“，多少?97.5吧?老師是不是看錯(cuò)了?我怎么會(huì)考這么差呢?怎么會(huì)?怎么會(huì)!
怎么辦，怎么辦呢?我以后一定要好好做每一張?jiān)嚲恚磺罂?，但求好，?xì)節(jié)決定成敗。我要從寒假開始，好好做課外作業(yè)，努力爭(zhēng)取100分。
想到這里，再看看窗外，我仿佛覺得天一下子明亮起來了……
反思周記繼續(xù)教育篇八
那一天，我和往常一樣背著書包來到學(xué)校，走進(jìn)教室坐到自己的.座位上，我拿出作業(yè)本開始交作業(yè)。哎呀！
我的英語課課練怎么沒寫？這下可慘了！
早知道昨晚睡覺前，我就檢查一遍了。現(xiàn)在怎么辦？馬上就要上早自習(xí)了，現(xiàn)在補(bǔ)寫，時(shí)間肯定來不及，對(duì)了，我去找組長(zhǎng)，跟她商量商量，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室?？墒俏液迷捳f了一大堆，組長(zhǎng)堅(jiān)決不同意，她說：“老師要求早上一來就收本子，我不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人，就耽誤老師交代的事情！”
我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認(rèn)錯(cuò)誤呢！
來到英語老師辦公室門口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進(jìn)去向老師說明情況。老師嚴(yán)厲地說：“你膽子也太大了！
你說說：你不寫作業(yè)，還來上什么學(xué)？都像你這樣，那以后我也別布置作業(yè)了！
你想?。何也贾媚銈円膊粚?，那我還瞎忙乎什么？”
我難堪極了、手足無措、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔！
我一邊哭、一邊懇請(qǐng)老師再給我一次機(jī)會(huì)。老師瞪了我一眼，說：“下課別出去玩兒！
盡快把作業(yè)補(bǔ)完，不準(zhǔn)在上課時(shí)間偷偷補(bǔ)，影響正常上課我可饒不了你，聽清楚了沒有？”
“謝謝老師！”
我如釋重負(fù)，趕緊回去抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。
我下定決心：這是第一次，也是最后一次。
反思周記繼續(xù)教育篇九
今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因?yàn)椋何遥嫉锰盍?
這次考得差的原因是：1.錯(cuò)字多，光錯(cuò)字就扣了我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動(dòng)詞寫下來，而我呢，則把全文的動(dòng)詞都寫了下來，又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。4.平時(shí)老師讓默寫和聽寫的知識(shí)掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語的意思寫錯(cuò)了，一共被扣了4分。5.沒有把句子意思表達(dá)完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心里冒出一個(gè)想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個(gè)最致命的缺點(diǎn)——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢!
不過嘛!我還是有優(yōu)點(diǎn)的。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個(gè)字也沒有錯(cuò)呀。
雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn)，雖然世界上沒有幾個(gè)十全十美的人，可我就要做那幾個(gè)人中的一人!
反思周記繼續(xù)教育篇十
“要月考了！”老師一直提醒著我們！到了考試的前兩個(gè)禮拜，我還到補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)功課，好累喔！我一直不停的抱怨著，我的書包也好重喔！我媽媽覺得我好煩喔！有時(shí)候我覺得考試很好玩，可是真正在復(fù)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)想著為什么會(huì)有考試?。≌娴暮軣?。
月考前我到了補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)功課，老師有幫我們上課和講解。到了考試的前幾天，我把所有要的復(fù)習(xí)卷、課本、習(xí)作等，都有拿出來復(fù)習(xí)，老師和媽媽、爸爸都還有告訴我，叫我不要太粗心，可是我好像少根筋的！有時(shí)候考卷明明就很簡(jiǎn)單，可是我就是會(huì)錯(cuò)，都是“粗心”這二個(gè)子害的！害我考不好，所以我這一次一定要加油！
考試的那一天到了！第一天我們先考語文與自然，第二天是考數(shù)學(xué)、社會(huì)。在考試前的幾分鐘，聽到老師說要考試了！我的心臟就會(huì)不停的蹦蹦跳和加速。再寫考卷時(shí)，先把會(huì)寫的先寫，再寫剩下的題目。
考完試了！再發(fā)考卷的那一剎那，我好緊張喔！心臟都惠不停的加速。當(dāng)同學(xué)叫到我時(shí)，我有點(diǎn)不愉快，因?yàn)槲铱嫉牟缓?！雖然都九十幾，可是總分還是輸別人，再加上我又粗心！真的好煩。
考完試了！雖然可以放輕松了！但是下一次的考試我一定要在加油！不要再“粗心”了。
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