最新教師育人心得體會(huì)反思 幼兒教師的育人心得體會(huì)(精選15篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師育人心得體會(huì)反思篇一

作為幼兒教師，我們的工作不僅是傳授知識和技能，更重要的是育人。育人是我們一輩子的事業(yè)，是我們需要認(rèn)真對待的事情之一。在我的工作中，我積累了一些育人心得，其中我發(fā)現(xiàn)，通過有效的溝通，耐心的傾聽，個(gè)性化的教學(xué)等這些方法，我們可以讓孩子們獲得更多的自信、創(chuàng)造力和積極的人生態(tài)度。

第一段：有效的溝通是育人的關(guān)鍵

孩子們在成長的過程中需要被認(rèn)同和理解。通過有效的溝通，我們可以增強(qiáng)與孩子們的信任和互動(dòng)。無論是與家長還是孩子，我們需要耐心地聽取對方的意見，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。我們應(yīng)該給孩子們充分的信任，讓他們知道在我們這里，他們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受。甚至對于那些比較內(nèi)向和不善于表達(dá)的孩子，我們也應(yīng)該用心傾聽他們，讓他們感到被尊重和認(rèn)同。

第二段：耐心的傾聽可以啟發(fā)孩子的潛力

作為幼兒教師，我們的責(zé)任是挖掘和發(fā)掘孩子們的潛力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要有耐心的傾聽。只有當(dāng)我們真正了解孩子們的需求和興趣，才能為他們制定適合的教學(xué)計(jì)劃。通過認(rèn)真聆聽孩子們的話語和關(guān)注他們的興趣愛好，我們可以為他們提供有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，這種方式也可以幫助孩子們發(fā)展良好的語言表達(dá)能力和社交能力。

第三段：個(gè)性化的教學(xué)能夠增強(qiáng)孩子們的信心

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的需求和背景都不相同。因此，在教學(xué)中，我們需要根據(jù)他們的差異和特點(diǎn)來制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅可以讓每個(gè)孩子都能夠在自己的領(lǐng)域中獲得成功的機(jī)會(huì)，也可以使孩子們更加自信和自主。在個(gè)性化的教學(xué)中，我們需要結(jié)合孩子們的個(gè)性來制定教學(xué)計(jì)劃。例如，對于那些喜歡動(dòng)手的孩子可以讓他們做一些手工活，而那些喜歡音樂的孩子可以讓他們學(xué)唱歌或彈琴。這種方法可以讓孩子們更加自信和愉快地學(xué)習(xí)。

第四段：鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力和靈活性

在育人中，我們需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和靈活性。這個(gè)過程不僅是一種發(fā)展的方法，更是一種對孩子未來的投資。我們可以通過許多方式來鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力和想象力，例如引入一些有趣的游戲和引導(dǎo)孩子們探索世界。同時(shí)，我們還應(yīng)該讓孩子們有機(jī)會(huì)在不同的情境下解決問題。這種方法不僅可以增強(qiáng)孩子們的思維能力，還可以幫助他們成為更加自信和成功的人。

第五段：讓孩子們擁有積極的人生態(tài)度

育人的目標(biāo)之一是要培養(yǎng)孩子們擁有積極的人生態(tài)度。我們應(yīng)該讓孩子們知道，無論在哪種情況下，都要保持一種積極的心態(tài)。我們可以通過贊美和鼓勵(lì)來激發(fā)孩子們的自信和動(dòng)力。同時(shí)，我們還應(yīng)該讓孩子們知道，每個(gè)人都有失敗的時(shí)候，重要的是要學(xué)習(xí)從失敗中成長。這種心態(tài)不僅可以幫助孩子們更加自信和具有對未來的充滿希望和信心的態(tài)度，還可以幫助他們在今后的人生中更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

總之，育人是我們一輩子的事業(yè)，我們需要擁有一顆慈愛的心，通過有效的溝通、耐心的傾聽、個(gè)性化的教學(xué)、鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力和積極的人生態(tài)度等方法來幫助孩子們成為更加自信和成功的人。

教師育人心得體會(huì)反思篇二

今年高考揭曉，我們所任班無論是高分、均分，還是上重點(diǎn)、上本科人數(shù)，均取得了令人震奮、令人欣慰的好成績。

我們再一次深深地感到：帶領(lǐng)一個(gè)班真是好難好難啊，帶好了一個(gè)班又是好甜好甜?。?/p>

要問我們是如何扭轉(zhuǎn)、提升這個(gè)曾經(jīng)差距甚遠(yuǎn)、不足為道的班集體的，我們們想說，這得益于全體任課教師的緊密團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力，得益于全班同學(xué)的發(fā)奮圖強(qiáng)、努力拚搏，更得益于切實(shí)有效的思想品德教育工作；要問我們在這些年的班務(wù)工作中，對學(xué)生思想教育工作有何感悟，我們想，在學(xué)生思想教育工作方面，我們從這十七八年的班主任工作中，悟到了八個(gè)字，那就是：以德育人、以理服人。

以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素質(zhì)去熏陶學(xué)生、感化學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的`職業(yè)道德、良好的思想素質(zhì)等。

以理服人，即指通過說“理”來教育學(xué)生，它指通過擺事實(shí)，講道理等方式對學(xué)生施加正面的影響，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生思想認(rèn)識水平的目的。這里的“理”，即真理、事實(shí)。

在以德育人、以理服人的學(xué)生思想教育過程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著整個(gè)思想教育過程?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質(zhì)，良好的職業(yè)道德，有美德才能贏得學(xué)生們的信任、尊敬和崇拜，學(xué)生往往是“度德而師之”。思想工作要理直氣壯，有“理”才能“氣壯”，“事實(shí)勝于雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會(huì)中氣不足，語言沒有感染力，這種思想教育顯然是低效的，無效的，甚至是有害的。

在“德”和“理”的關(guān)系中，我們認(rèn)為，應(yīng)以“德”為先，或者說，“德”為“理”先?！拔锏靡陨鸀橹隆保ㄇf子語），莊子認(rèn)為“德”是行為的效果。一個(gè)教師，應(yīng)有高尚的品德、良好的職業(yè)道德、較高的思想素質(zhì)，如：謙虛、和藹、爽快、充滿愛心、一視同仁、言談適度、舉止得體、雷厲風(fēng)行、以身作則、不諷刺學(xué)生、不偏袒學(xué)生、不苛求學(xué)生、不體罰學(xué)生、熱愛本職工作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、不在學(xué)生面前發(fā)牢騷等等。從某種意義上講，這種“德”在學(xué)生心中，本身就是一種“理”，一種不用質(zhì)疑的“正理”，一種至高無上的“天理” ，這種“德”就是一種具有很強(qiáng)的說服力的“硬道理”。“桃李不言，下自成蹊”，教師良好的品德對學(xué)生總是潛移默化的。教師的言傳身教、學(xué)生的耳濡目染，對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著直接的、積極的、重要的作用。

所以我們說，有“德”便有“理”，有“德”就有“理”。教師的美德就是學(xué)生思想工作中的“硬道理”。

以身作則，為人師表，是教師獲得學(xué)生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”。“已所不欲，勿施于人”，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先努力的做到，“正人先正已”嘛?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。其實(shí)，教師的這種積極努力，本身就是一種引導(dǎo)，一種鼓勵(lì)，一種美德。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時(shí)寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！薄皫煴?，人之模范也?！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬。”“一個(gè)稱職的教師應(yīng)該是虛心、寬容、豁達(dá)的。”

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教師育人心得體會(huì)反思篇三

自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)40年，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。在平時(shí)的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。

德為師之本，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級，面對著不同的學(xué)生，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。

多年來都一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”的精神，一定會(huì)趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，我都沒有令家長和同事失望。課堂教學(xué)充分利用多媒體、圖片、掛圖、實(shí)物等開展多種形式的活動(dòng)，做到寓教于樂。

深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識的擴(kuò)展與延伸、鞏固與小結(jié)，我都進(jìn)行悉心的安排，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí)，還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)。很快，班里的學(xué)生都改變了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，變得喜歡起來，成績也有了起色。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。在學(xué)生面前是一名教師外，書寫也是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

對“學(xué)困生”和“調(diào)皮”同學(xué)從不放棄，并采取適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵(lì)他們努力做出成績，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。例如，“學(xué)困生”各科學(xué)習(xí)成績一般，在測驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎(jiǎng)”。課堂上把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì)，都能嘗到受表揚(yáng)的成功喜悅，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，數(shù)十年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。四十年來，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過。無數(shù)個(gè)早晨，迎著朝霞曙光走進(jìn)班級，和學(xué)生交談;無數(shù)個(gè)傍晚，帶著欣慰和倦意回家。

天有不測風(fēng)云，就在決心為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)的時(shí)候，一場疾病襲來。xxxx年的12月31日，當(dāng)送完最后一個(gè)學(xué)生，批改完最后一本作業(yè)回到家中后，頓時(shí)眼前一片昏暗，用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請求幫助，之后不省人事……。醫(yī)生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周?？墒悄菚r(shí)候離期末考試只有一個(gè)月的時(shí)間，放心不下自己的學(xué)生。堅(jiān)持只住院治療了一周就回校堅(jiān)持給學(xué)生上課。最后在全鎮(zhèn)期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績。

“人類靈魂的工程師”，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更要恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我將毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛來澆灌學(xué)生，去照亮一片清純的天地。

教師育人心得體會(huì)反思篇四

作為小學(xué)教師，我秉承“德智體美勞”教育理念，踐行“三全育人”目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)、知識技能、身心健康和勞動(dòng)意識。在實(shí)踐中，我深感三全育人的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)是三全育人的核心。作為小學(xué)教師，我注重通過班會(huì)、課堂、晨會(huì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和行為習(xí)慣。例如，在班會(huì)上，我會(huì)與學(xué)生一起討論社會(huì)公德、家庭美德等話題，并通過榜樣故事和現(xiàn)實(shí)案例，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、守紀(jì)守法等美德。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的謙虛、寬容、勤奮等優(yōu)秀品質(zhì)得到了顯著提升，這讓我深感育人的喜悅和成就感。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的知識技能是三全育人的重要環(huán)節(jié)。在知識傳授方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，提倡探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在技能培養(yǎng)方面，我注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，例如，在音樂課上，我鼓勵(lì)學(xué)生參加合唱團(tuán)和樂隊(duì)，鍛煉他們的音樂表演能力。通過這些措施，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和實(shí)際操作能力得到了相應(yīng)提高，他們也更加自信和愿意接受新知識的挑戰(zhàn)。

再次，關(guān)注學(xué)生的身心健康是三全育人的重要任務(wù)。作為小學(xué)教師，我積極關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，并通過多種方式促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在體育課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類體育活動(dòng)，如田徑比賽、籃球賽等，鍛煉他們的體魄和意志品質(zhì)。在心理輔導(dǎo)方面，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，監(jiān)聽他們的需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過這些措施，學(xué)生的身心健康得到了有效的改善和提升。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識是三全育人的重要目標(biāo)。作為小學(xué)教師，我注重提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)意識。我鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和責(zé)任感。在勞動(dòng)學(xué)習(xí)方面，我注重與學(xué)生分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和技能，教授他們種植、維護(hù)、收獲等具體勞動(dòng)技巧。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的勞動(dòng)意識得到了有效的培養(yǎng)，他們懂得了勞動(dòng)的辛苦和價(jià)值，也形成了勤于勞動(dòng)的習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)教師的三全育人工作是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)、知識技能、身心健康和勞動(dòng)意識，我們能夠全面提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)踐行三全育人的理念，不斷探索和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)未來?xiàng)澚憾粩嗯Α?/p>

教師育人心得體會(huì)反思篇五

第一段：引言（100字）

幼兒教師是育人的引路人，他們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子身心健康、品德高尚的責(zé)任。如何才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，學(xué)會(huì)育人，是所有幼兒教師不斷探索的課題。在多年的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幾個(gè)重要的心得，分享給大家。

第二段：建立和諧的師生關(guān)系（250字）

一位優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該首先建立和諧的師生關(guān)系。幼兒階段是孩子人際關(guān)系初形成的階段，幼兒教師的態(tài)度和言行會(huì)對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我的教學(xué)中，我注重與每個(gè)孩子建立良好的關(guān)系，尊重他們的個(gè)體差異，傾聽他們的想法和感受，并給予肯定和支持。通過與孩子的互動(dòng)，我尊重孩子的人權(quán)和生活方式，并鼓勵(lì)他們互相尊重和幫助。這樣建立的和諧的師生關(guān)系，不僅能夠促進(jìn)孩子的綜合發(fā)展，還能夠激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

第三段：關(guān)注個(gè)體差異，因材施教（300字）

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢和特點(diǎn)，作為幼兒教師，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛能。我通過觀察和了解每個(gè)孩子的興趣、愛好、特長等方面，發(fā)現(xiàn)了他們的個(gè)體差異，并因材施教。在課堂上，我采用多元化的教學(xué)方法，為每個(gè)孩子提供適合他們的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試，克服困難，相信并發(fā)現(xiàn)他們自己的潛力。通過關(guān)注個(gè)體差異，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都能夠通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，取得突出的進(jìn)步，這也加深了我對個(gè)體差異的認(rèn)識和理解，提高了育人的效果。

第四段：注重情感教育（300字）

情感教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，在孩子成長的過程中起到至關(guān)重要的作用。作為幼兒教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的情感能力，幫助他們認(rèn)識自己的情感，理解和表達(dá)自己的情感。我在課程中注重感受和情感的培育，通過有意識的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩、善良、友愛等美好情感。我組織孩子開展集體活動(dòng)，提供表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們互相幫助和支持。通過情感教育，孩子們的自我意識得到了提升，情感交往能力也得到了加強(qiáng)，他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

第五段：與家長合作，共同育人（250字）

幼兒的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭也是教化的重要環(huán)境。與家長的緊密合作，是幼兒教育的重要因素之一。作為幼兒教師，我們應(yīng)該積極與家長溝通，了解孩子在家庭中的情況，共同為孩子的成長而努力。在我的教學(xué)中，我定期與家長進(jìn)行家訪，與他們交流孩子的表現(xiàn)和成長情況，共同探討教育問題。我也通過家長會(huì)和掌上課堂等方式，及時(shí)向家長反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過與家長的密切合作，我感受到了他們對孩子成長的關(guān)注和期望，也更好地了解了孩子的家庭教育情況，并得到了家長信任和支持。

總結(jié)（100字）

在成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的道路上，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索育人的最佳方式。建立和諧的師生關(guān)系、注重個(gè)體差異、重視情感教育以及與家長的緊密合作，都是我多年來育人的實(shí)踐中的重要心得體會(huì)。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我更好地理解了幼兒教育的真諦，并在實(shí)踐中不斷提高育人的質(zhì)量。

教師育人心得體會(huì)反思篇六

作為小學(xué)教師，育人是我們的首要任務(wù)。而三全育人理念強(qiáng)調(diào)從知識、能力到品德的全面培養(yǎng)，讓學(xué)生在各個(gè)方面都能得到全面的發(fā)展。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了三全育人對學(xué)生和自己的重要性，下面將結(jié)合我自己的經(jīng)歷，談?wù)勎覍@個(gè)主題的體會(huì)和感悟。

第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的核心任務(wù)，而知識是他們?nèi)姘l(fā)展的基石。在教學(xué)中，我始終將學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展放在首位。我觀察到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課外輔導(dǎo)班、科技競賽等活動(dòng)，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的眼界。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

除了學(xué)業(yè)發(fā)展，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。體育、美術(shù)、音樂等課程往往是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，安排他們參加各種藝術(shù)活動(dòng)，提高創(chuàng)造能力和審美水平。同時(shí)，我積極組織學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。此外，我也注意培養(yǎng)學(xué)生的手工和實(shí)踐能力，組織學(xué)生進(jìn)行手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

第四段：塑造學(xué)生的良好品德

品德的培養(yǎng)是教師育人的重要任務(wù)之一。尊重他人、誠實(shí)守信、積極向上是我們一直強(qiáng)調(diào)的品德要求。在教育中，我不僅注重在語言上進(jìn)行道德教育，更重要的是要做到身體力行，成為學(xué)生的榜樣。我注重引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。此外，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的公德意識和社會(huì)責(zé)任感，組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第五段：結(jié)語

通過三全育人的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育的綜合性和復(fù)雜性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們的任務(wù)是挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)他們的不足，讓他們在全面發(fā)展中展現(xiàn)出最好的自己。只有如此，才能培養(yǎng)出具有知識、能力和品德的全面發(fā)展的學(xué)生。相信在不斷的探索和實(shí)踐中，我們的育人事業(yè)必將取得更加輝煌的成就。

教師育人心得體會(huì)反思篇七

教育是一種愛的職業(yè)，教學(xué)是一種愛的藝術(shù)。教師對學(xué)生的理解、信任和尊重必然喚起學(xué)生對教師的信賴、親近和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào)，勝過命令與說教。我們要求每一位教師在工作中求真務(wù)實(shí)，以德育為首，為了孩子的發(fā)展，做到言傳身教。

抓師德建設(shè)、提高教師思想道德素質(zhì)

師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校管理工作的靈魂，師德建設(shè)抓到位，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作開展得卓有成效。師德建設(shè)既是一門管理科學(xué)，又是一門管理藝術(shù)。為了提高教師的思想道德素質(zhì)，維護(hù)教師的良好形象，學(xué)校提出了“以師德為核心，以青年教師為重點(diǎn)，以教書育人為主體”的工作思路。引導(dǎo)教師樹立正確的教育價(jià)值觀，質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書育人的`使命感，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛生”的師德意識。每學(xué)期都要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，全期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不得少于10000字，真正提高全體教師的思想認(rèn)識，增強(qiáng)德育意識，形成過程育人的良好局面。對于教師工作中可能會(huì)出現(xiàn)的各種師德問題，如教師譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生，以教謀私等不端行為予以嚴(yán)厲處罰。

抓學(xué)生管理，把德育工作落到實(shí)處

一是抓課堂教學(xué)，落實(shí)養(yǎng)成教育。學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，我們必須把思想教育滲透到課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中。教導(dǎo)處要求教師采用兒童喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，充分挖掘教材所蘊(yùn)含的思想教育因素，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育，特別是低年級衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)。利用周一升旗、入隊(duì)、開學(xué)典禮等儀式對少年兒童進(jìn)行愛祖國、重禮節(jié)、講禮貌、講文明等教育，增強(qiáng)愛國、禮貌意識。開展形式多樣的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，不斷提高他們的自身道德修養(yǎng)。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日、國恥紀(jì)念日等有特殊意義的重要日子，弘揚(yáng)民族精神。幫助他們解決厭學(xué)、攀比、缺乏愛心、沒有責(zé)任感、不懂得珍惜等心理問題，促使其健康成長、順利成材。

二是抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教育孩子學(xué)會(huì)感恩。少先隊(duì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式。學(xué)校任命工作熱情高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的青年教師金建新為政教主任，負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作。以班級為集體，班主任為紐帶，與家長密切聯(lián)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，建立健全的學(xué)生成長檔案。我們要求 一二年級的小孩，我們要都會(huì)他們系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、收拾書包，力爭自己的事自己做；三四年級的孩子，我們教他們在家里要和學(xué)校一樣，會(huì)掃地、擦桌子，個(gè)人衛(wèi)生，不亂花錢；高年級的孩子，教育他們?yōu)楦改傅共琛⑾茨_、洗碗，學(xué)會(huì)照顧弟妹。為了孩子能有美好的未來，從小就應(yīng)該教育孩子要文明禮貌，教育孩子安全出行，教育孩子遵守學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。什么樣的習(xí)慣在一定程度上決定著孩子什么樣的未來。

20xx年10月19日上午，我校邀請了感恩教育專家來我校舉辦“傳遞感恩 點(diǎn)燃夢想”感恩教育報(bào)告。全體師生以及部分學(xué)生家長參加了此次活動(dòng)。 在演講中，知心姐姐的演講聲情并茂、感人至深，以極強(qiáng)的感染力和號召力緊緊抓住了現(xiàn)場每一個(gè)人的心，震撼了每一個(gè)幼小的心靈，大家都留下了激動(dòng)的淚水。古人云：滴水之恩,涌泉相報(bào)；百善孝為先，家和萬事興。感恩之情是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。會(huì)“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們領(lǐng)悟了生命與成長的真諦，學(xué)會(huì)懂得尊重他人，心懷感恩，勵(lì)志成才。

三是抓家庭教育，辦好家長課堂。家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特別重要的作用，我們要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)校――家庭――社會(huì)三位一體的教育體系。一是建立班主任家訪、家長校訪、家校聯(lián)系制度。政教處要求班主任每學(xué)期至少每生一家訪、邀請家長一校訪，相互了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。每學(xué)期末學(xué)校要將每生思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等以發(fā)放“家長通知書”的形式，書面告知家長，并請家長簽署意見，促進(jìn)家校聯(lián)系，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。二是堅(jiān)持召開家長會(huì)。學(xué)生中大部分是留守兒童和農(nóng)民工子女。有了家長課堂后，家校聯(lián)系緊密，教育效果顯著。每學(xué)期都要舉行一次隆重的家長會(huì)。在家長會(huì)上，劉勝利校長總是認(rèn)真地匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家教方法，列舉優(yōu)秀學(xué)生家長育人經(jīng)驗(yàn)。老師和家長溝通多了，學(xué)生的情況了如指掌，多管齊下，教育教學(xué)也就輕松多了。四是抓文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境是形成整體性教育氛圍必不可少的條件。學(xué)校一是積極進(jìn)行校園文化環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園環(huán)境管理，使學(xué)生受到良好的熏陶和感染。充分發(fā)揮校訓(xùn)和校風(fēng)對學(xué)生的激勵(lì)和約束作用；利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播、影視、圖書室、心理咨詢室、少先隊(duì)室等多種形式專用場所。劉校長在xx小學(xué)的五年來，硬化了操場，添置了新桌椅，購置電腦、打印機(jī)等設(shè)備，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。二是凈化學(xué)校周邊環(huán)境。徹底清理了學(xué)校周邊環(huán)境無垃圾污染，無“黃、賭、毒”的侵害，優(yōu)化了育人環(huán)境，美化了學(xué)生心靈。三是開展豐富多彩的興趣愛好小組活動(dòng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于訓(xùn)練，勤于積累，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，變學(xué)習(xí)為興趣。

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是學(xué)校和全社會(huì)的共同責(zé)任，任重道遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極爭取各方面的支持，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，采取科學(xué)有效的措施，狠抓貫徹落實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，真正為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

教師育人心得體會(huì)反思篇八

第一段：介紹三全育人的概念和意義（200字）

在小學(xué)教育中，三全育人是一項(xiàng)重要的任務(wù)和責(zé)任。三全指的是全面發(fā)展、全面教育、全面培養(yǎng)。小學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和身心健康，培養(yǎng)他們健全的人格和綜合素質(zhì)。通過全面育人，可以使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，對他們的未來發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績（200字）

作為小學(xué)教師，首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過個(gè)性化輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，促進(jìn)他們在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績。

第三段：注重學(xué)生的品德修養(yǎng)（200字）

學(xué)生的品德修養(yǎng)和道德素質(zhì)是其終身發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)教師要通過真情關(guān)懷和示范引導(dǎo)，加強(qiáng)品德教育的力度。在課堂及日常生活中，要培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)守法意識，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的積極價(jià)值觀。同時(shí)，通過各種活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。只有弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能培養(yǎng)出有良好品德和正確價(jià)值觀的小學(xué)生。

第四段：關(guān)心學(xué)生的身心健康（200字）

學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)和成長的保障。小學(xué)教師要積極關(guān)心和照顧學(xué)生的身心健康，關(guān)注他們的飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)等方面的問題。要教育學(xué)生科學(xué)飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過體育課、體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)等，提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，增強(qiáng)其抵抗疾病的能力。此外，要關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)愛和幫助那些心理壓力較大的學(xué)生，培養(yǎng)他們的心理韌性和應(yīng)對能力。

第五段：總結(jié)三全育人的體會(huì)和建議（200字）

通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻理解到三全育人對于小學(xué)教師的重要性。在實(shí)踐中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且注重培養(yǎng)他們的品德和身心健康。我與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，努力發(fā)揮自己的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。然而，僅憑自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要家長和社會(huì)的支持與配合。因此，我建議學(xué)校建立起完善的家校合作機(jī)制，積極與家長和社會(huì)共同育人，共同為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

總結(jié)（200字）

小學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)三全育人的目標(biāo)，需要全方位關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德和身心。只有將這三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的小學(xué)生。同時(shí)，小學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)和育人水平。只有做到真心實(shí)意地關(guān)愛學(xué)生，才能為他們的成長與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師育人心得體會(huì)反思篇九

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。用心做教育，就要擁有一份童心。

教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。

“愛孩子是連母雞都會(huì)做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生，并且，要把我們的愛給每一個(gè)學(xué)生，不要有所遺漏，因?yàn)?，如果你仔?xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)孩子都是那么可愛。用心做教育，就要豎立一顆恒心。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強(qiáng)……當(dāng)然，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過耐心輔導(dǎo)，成績落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結(jié)果。

我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。

對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。

第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的'課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。

教師育人心得體會(huì)反思篇十

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈碑?dāng)指育人，“授業(yè)”當(dāng)指教書。（從“授業(yè)”這個(gè)詞語來看，古人比我們更注重教育教學(xué)的實(shí)用性，更貼近生活）“解惑”當(dāng)兼而有之。

教育教學(xué)的理想境界，本應(yīng)是所有的學(xué)生對知識都如饑似渴，老師除了教他們怎樣學(xué)好知識，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識，幫忙他們規(guī)劃未來的藍(lán)圖，設(shè)計(jì)人生的輝煌方案。教者就是“解”他們在學(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時(shí)也是育。但是，現(xiàn)實(shí)和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會(huì)糾結(jié)多個(gè)方面而構(gòu)成的復(fù)雜原因，最終作用于學(xué)者（相對于教者而言，即學(xué)習(xí)的人）和教者兩個(gè)方面。

先說學(xué)者，就目前我們所應(yīng)對和以前應(yīng)對的學(xué)生來說，大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是應(yīng)對現(xiàn)實(shí)敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒有教好學(xué)生的人，都會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)。如果只是一味歸咎于教者，學(xué)生知識潛力有問題，是老師沒有教好；學(xué)生厭學(xué)不學(xué)，是教師沒有育好。那教師無話可說，因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)十分“理想”，教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會(huì)把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)把教育意識層面的理念、社會(huì)輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白快樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會(huì)身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折；文化生活貧乏得卻只有電腦和手機(jī)，應(yīng)對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因?yàn)闆]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

教師想盡千方百計(jì)，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會(huì)在前召喚引導(dǎo)，一會(huì)在后鼓勵(lì)鞭策。你的召喚引導(dǎo)久而久之會(huì)讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲；太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。相當(dāng)一部分學(xué)生就是在這樣的學(xué)習(xí)生涯中，度過了寶貴的學(xué)生時(shí)代，熬成了家長。成了家長后忽然明白了學(xué)習(xí)的重要性，反過來逼迫學(xué)生好好學(xué)習(xí)。如此循環(huán)，代代相傳。人們啊，學(xué)生啊，為什么只有在付出幾十年的代價(jià)之后才明白呢為什么前人以幾十年的生命為代價(jià)體驗(yàn)到的深刻教訓(xùn)，我們不能汲取呢難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價(jià)之后才明白老師和家長說的是千真萬確的真理嗎這是誰的杯具呢。

再說教者。一個(gè)教師首先就應(yīng)是一個(gè)學(xué)者，最好是一個(gè)博學(xué)者?；ㄙM(fèi)自己所能花費(fèi)的時(shí)間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學(xué)好文化精髓，并且有自己個(gè)性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生。并且還要終身學(xué)習(xí)，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個(gè)過程中，不斷修正學(xué)生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還就應(yīng)是個(gè)博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅僅是出于對學(xué)生身心的呵護(hù)，也是教育教學(xué)的需要，因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個(gè)角度說，學(xué)生無論在行為、心理、學(xué)識等哪個(gè)方面出點(diǎn)問題，都就應(yīng)是教師的愛心不夠甚至是沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時(shí)最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個(gè)角落。再者，教師還就應(yīng)是一個(gè)藝術(shù)家，因?yàn)椋粋€(gè)優(yōu)秀的教師不是把教書當(dāng)作工作，而是當(dāng)作自己所鐘愛的藝術(shù)（首先，你要愛藝術(shù)）。最后教師最好是一個(gè)圣人，因?yàn)榻處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺?，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻(xiàn)。

這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。但是由于眾所周知的應(yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實(shí)、淺近、低俗了，變成為考上高一級學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。

更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。

這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細(xì)膩！我最后把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步。但是，社會(huì)（尤其是上級教育行政機(jī)關(guān)）評價(jià)教師是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎是看我的學(xué)生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當(dāng)然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。

教師育人心得體會(huì)反思篇十一

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，

心得體會(huì)

在近一年的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。

現(xiàn)今社會(huì)中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：

1鉆研教材，在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。

3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

總之，我會(huì)努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

常言道，教書育人。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。其實(shí)，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識，學(xué)起知識來就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。

我班有一男生特別搗亂，平時(shí)不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會(huì)覺得氣不打一處來。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢？細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。

陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”可見，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。

目前當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，在這個(gè)知識日新月異的時(shí)代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮，影響其個(gè)人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會(huì)被淘汰。因此對于一個(gè)想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。

轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚(yáng)高中工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的工作心得。

第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗(yàn)員的工作，剛開始的時(shí)候，我對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉，對一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個(gè)新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作，同時(shí)，我還對實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì)，迎接并順利通過了省領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)室的評估檢查。

第二學(xué)期我主要擔(dān)任高儀年紀(jì)的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點(diǎn)。

1深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)

課件

2認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。

3堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。

4認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

這一年中我還擔(dān)任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學(xué)會(huì)管理班級的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到對學(xué)生以為嚴(yán)格是不行的民主是要找到嚴(yán)和愛的切入點(diǎn)。

作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。

總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。

“百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本?！碑?dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅(jiān)持教書育人，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使教書育人工作成為教師的自覺行動(dòng)。

教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。

作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。

首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。

其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

通過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師！

教師育人心得體會(huì)反思篇十二

作為幼兒教師，教育孩子無疑是一項(xiàng)重要且充滿挑戰(zhàn)的工作。在這個(gè)過程中，教師不僅需要傳授知識，更要培養(yǎng)孩子的品德和社交技能。幼兒教師學(xué)會(huì)育人的心得體會(huì)是我們更好地開展工作和提高自身素質(zhì)的重要經(jīng)驗(yàn)。

第二段：關(guān)注個(gè)體發(fā)展

作為幼兒教師，我們要將每個(gè)孩子視作獨(dú)立的個(gè)體，并關(guān)注他們的個(gè)體發(fā)展。每個(gè)孩子都有不同的優(yōu)勢和興趣，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的特長，同時(shí)幫助他們發(fā)展其他方面的能力。例如，對于一個(gè)內(nèi)向的孩子，我們可以給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服自我懷疑，提高自信心。對于一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，我們可以引導(dǎo)他們正確使用自己的精力，培養(yǎng)他們的注意力和自控能力。個(gè)體發(fā)展需要教師細(xì)心觀察，不同化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)孩子的成長。

第三段：建立積極的師生關(guān)系

在幼兒教育中，建立積極的師生關(guān)系至關(guān)重要。一個(gè)積極的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)孩子與教師之間的互動(dòng)。我們要尊重孩子，理解他們的需求和感受，并且展示出真實(shí)的自己，與孩子建立信任關(guān)系。我們要與孩子建立有趣的互動(dòng)，例如聽取孩子的意見和想法，與他們進(jìn)行合作活動(dòng)。通過這樣的互動(dòng)，我們可以更好地了解孩子的需求，并引導(dǎo)他們成為積極、自信且有責(zé)任心的個(gè)體。

第四段：注重情感教育

在幼兒教育中，情感教育起著至關(guān)重要的作用。幼兒正處于感性階段，他們對于周圍事物的情感反應(yīng)較為敏感。作為幼兒教師，我們要關(guān)注孩子的情感需求，幫助他們理解和管理自己的情緒。我們可以通過故事講解、角色扮演等方式來培養(yǎng)孩子的情感智力。同時(shí)，我們也要教育孩子尊重他人的情感，并關(guān)心他人的感受。只有通過情感教育，孩子才能更好地認(rèn)識自己，與他人建立良好的關(guān)系。

第五段：培養(yǎng)合作精神

培養(yǎng)孩子的合作精神是幼兒教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。合作精神不僅有助于孩子們建立良好的社交關(guān)系，還能促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)和生活中的發(fā)展。幼兒教師可以通過集體活動(dòng)、小組討論等方式培養(yǎng)孩子的合作意識和能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，教育他們懂得集體利益在于個(gè)體利益，并能夠?yàn)榧w做出貢獻(xiàn)。合作精神幫助孩子了解和尊重他人，提高他們的協(xié)作能力，對他們未來的發(fā)展非常重要。

總結(jié)：

幼兒教師學(xué)會(huì)育人的心得體會(huì)是他們在教育實(shí)踐中不斷積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注個(gè)體發(fā)展、建立積極的師生關(guān)系、注重情感教育以及培養(yǎng)合作精神，這些都是幼兒教師在實(shí)踐中的有效方法。通過運(yùn)用這些方法，幼兒教師能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，讓他們在成長的道路上健康快樂地成長。

教師育人心得體會(huì)反思篇十三

以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素質(zhì)去熏陶學(xué)生、感化學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的職業(yè)道德、良好的思想素質(zhì)等。作為傳播精神文明的使者，人類靈魂的工程師，教師承擔(dān)的是非常神圣的職責(zé)，我們不僅僅要“傳道，授業(yè)，解惑”，更要教學(xué)生如何做人，我們要為社會(huì)各界輸送合格人才。教師的一言一行無一不體現(xiàn)著自身素質(zhì)的高低，而且無時(shí)無刻不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在此，我想談一下我的幾點(diǎn)想法。

一、正人正己，德高為范

以身作則，為人師表，是教師獲得學(xué)生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”?！耙阉挥?，勿施于人”，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先努力地做到，“正人先正己”嘛?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時(shí)寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！薄皫煴?，人之模范也?！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬?！崩蠋熃逃龑W(xué)生的過程其實(shí)就是師生之間心靈的相互碰撞，老師的道德觀念，思想品質(zhì)通過教育學(xué)生可以轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，久而久之，潛移默化，成為學(xué)生的精神財(cái)富。教師的高尚的道德觀可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，并促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。為了塑造學(xué)生正確的道德思想觀，教師首先應(yīng)當(dāng)先塑自身，言行一致，表里如一，公正無私，嚴(yán)于律己，熱愛學(xué)生等。要求學(xué)生做到的自己一定要首先做到，不允許學(xué)生做的，自己一定禁止，否則就不可能達(dá)到教育的目的。教師良好的品質(zhì)是無聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護(hù)學(xué)生身心健康的血液。試想一個(gè)隨地吐痰臟話連篇，舉手打人的教師，怎么可能培養(yǎng)出彬彬有禮的學(xué)生？一個(gè)經(jīng)常丟三落四上課遲到的老師，怎么能教育出嚴(yán)謹(jǐn)守時(shí)的學(xué)生？所以，教師注意自身的形象是非常必要的。我的`身邊有這樣一位同事，他知識豐富、講課幽默，很受學(xué)生歡迎。但他有一個(gè)毛病，總愛隨地吐痰。這就引起了學(xué)生們的反感，他在學(xué)生中的形象大打折扣，真是“千里之堤，毀于蟻穴”啊。一個(gè)小小的惡習(xí)就破壞了你的整體形象。因此，我們教師要處處嚴(yán)格要求自己，不以惡小而為之，只有這樣才能給學(xué)生做出榜樣。所謂“學(xué)高為師，德高為范”正是這個(gè)道理。

二、嚴(yán)愛結(jié)合，張弛有度

青少年時(shí)期正是學(xué)生身心迅速成長的階段，他們思想觀、道德觀念都處于半明白半糊涂狀態(tài)，一言一行可塑性都非常大。此時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，嚴(yán)格教育，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。要注意情感的滲透，要講究語言藝術(shù)。對于學(xué)生錯(cuò)誤的言行，不能放任不管，更不能姑息遷就，要嚴(yán)格管理，嚴(yán)格把關(guān)。當(dāng)然嚴(yán)并不意味著板起面孔訓(xùn)人，動(dòng)輒發(fā)火指責(zé)，而是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合。在思想教育工作中，教師的語言一定要有感染力。要耐心細(xì)致地傳授正確的思想道德觀，傳授科學(xué)的文化知識，講解中學(xué)生文明禮儀等。教師要善于使用情感化的語言，要善于曉之以理、動(dòng)之以情，因?yàn)橹挥型ㄇ椴拍苓_(dá)理。

正確引導(dǎo)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，既注意課堂上知識的準(zhǔn)確傳授，也要注重師生之間的雙邊活動(dòng)。要察言觀色了解學(xué)生心理活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。教師應(yīng)熱愛學(xué)生，因?yàn)橹挥姓嬲\地去愛學(xué)生，他們才愿意自覺地接受教育，這是思想教育工作能否對學(xué)生產(chǎn)生積極的、良好作用的前提條件。課下多和學(xué)生一起活動(dòng)，多給學(xué)生一些微笑，寬容和理解。使學(xué)生心情放松，樂于和老師在一起，和老師說心里話。要讓學(xué)生感受到老師是愛他們的，在愛的前提下，“嚴(yán)格”就有了鮮活的色彩，就不再是令人難以接受的“緊箍咒”。

三、腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取

腳踏實(shí)地的作風(fēng)對學(xué)生的影響是非常大的，教師務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)體現(xiàn)在一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地細(xì)致工作。在教學(xué)工作中，要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，講好每句話，寫好每個(gè)字。對知識講解，要全盤掌握，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，對細(xì)節(jié)部分要處理到位。

對學(xué)生的課堂表現(xiàn)要心中有數(shù)，對學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，要公正無私，不偏袒，不護(hù)短，耐心地進(jìn)行思想教育，講事實(shí)，擺道理，以理服人。其實(shí)，教師的這種積極努力，本身就是一種引導(dǎo)，一種鼓勵(lì)，一種美德。這樣做，不但樹立了自身的形象，也讓學(xué)生在耳濡目染中受到了教育，使學(xué)生也養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，公正無私的人生態(tài)度。教師的積極進(jìn)取是學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。教師勤奮上進(jìn)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心并付諸實(shí)際行動(dòng)，這就直接感染著并鼓舞著學(xué)生，引導(dǎo)他們形成積極向上的正確人生觀。班級就會(huì)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一致，蓬勃向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。這樣的班集體無論在學(xué)習(xí)，工作等方面都是無往而不勝的。

歷史在前進(jìn)，世界在矚目，學(xué)生是我們祖國的未來。以德育人，潤物無聲，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發(fā)芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。讓我們廣大教師立足本職工作，以德為本潛心育人，以人格的力量擔(dān)負(fù)起歷史的重任，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

教師育人心得體會(huì)反思篇十四

作為一名幼兒教師，如何才能更好地育人？這是我一直思考的問題。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，我逐漸領(lǐng)悟到一些育人心得，與大家分享。

首先，作為幼兒教師，我們要注重情感教育。幼兒是非常敏感、感性的，他們對教師的情感投入是很重要的。因此，我們應(yīng)該積極與他們建立起互信、親近的關(guān)系，融入他們的世界，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，給予他們溫暖與關(guān)愛。在與幼兒的相處過程中，我們要耐心傾聽他們的心聲，尊重他們的情感和需求，并給予積極的回應(yīng)。通過積極的情感投入，我們能夠與幼兒建立起良好的情感聯(lián)系，促進(jìn)他們的全面素質(zhì)發(fā)展。

其次，我們要充分利用幼兒園內(nèi)外的教育資源，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒正處于生活方式、社交能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)階段，他們對外界的刺激和環(huán)境的敏感度非常高。因此，我們要精心布置幼兒園的環(huán)境，在教室里設(shè)置豐富多樣的學(xué)習(xí)角落，提供各種各樣的教具和玩具，鼓勵(lì)幼兒自由探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還要利用幼兒園周邊的資源，帶領(lǐng)幼兒參觀社會(huì)各個(gè)方面的景點(diǎn)和展覽，讓他們從實(shí)踐中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。通過提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，使他們得到全方位的發(fā)展。

第三，我們要注重思維培養(yǎng)。幼兒正是思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要為他們提供有針對性的思維培養(yǎng)活動(dòng)。首先，我們可以通過故事講述、舞臺表演和角色扮演等方式激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在參與中積累知識和經(jīng)驗(yàn)。其次，我們可以開展啟發(fā)性問題解決活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的思維與邏輯能力。另外，我們還可以開展有趣的數(shù)學(xué)游戲和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)探索能力。通過思維培養(yǎng)活動(dòng)，我們能夠提高幼兒的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。

其次，我們要注重藝術(shù)教育。藝術(shù)是幼兒個(gè)性養(yǎng)成和全面發(fā)展的重要組成部分。音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力。我們可以定期開展各種藝術(shù)活動(dòng)，如音樂會(huì)、舞蹈表演、繪畫比賽等，讓幼兒在藝術(shù)中感受美的力量，豐富他們的情感體驗(yàn)。同時(shí)，我們還可以開展手工制作、剪紙、剪貼等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過藝術(shù)教育，我們能夠激發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造能力，為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

通過以上幾個(gè)方面的努力，我們幼兒教師能夠更好地育人。我們注重情感教育，與幼兒建立良好的情感聯(lián)系；我們充分利用教育資源，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境；我們注重思維培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極思考和解決問題；我們注重藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力。通過這些努力，我們能夠?yàn)橛變旱某砷L和發(fā)展提供全面而優(yōu)質(zhì)的教育。

教師育人心得體會(huì)反思篇十五

教師作為學(xué)校中最重要的角色之一，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在這個(gè)過程中，教師的工作不僅僅是上課教學(xué)，更是教書育人。在教書育人的過程中，教師必須有教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要善于心靈溝通，溫暖學(xué)生的心扉，讓學(xué)生在親切和平等的氛圍中茁壯成長。本文作者就關(guān)于“教師上課教書育人”的心得體會(huì)進(jìn)行探討。

一、要做一個(gè)親和力強(qiáng)的教師

作為教育工作者，教師需要做的不僅僅是傳授知識，更是要為學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)。要成為一個(gè)成功的教師，最重要的是要建立良好的關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人的成長過程也是獨(dú)特的，教師需要去了解每一個(gè)孩子，了解他們的習(xí)慣、興趣等等。只有通過和孩子建立良好的關(guān)系，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷，才能真正將知識傳遞到他們的心中。

二、注重啟發(fā)

在傳授知識的同時(shí)，教師也應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立思維的能力。作為一名優(yōu)秀的教師，需要把學(xué)生的思維帶入到一個(gè)新的境地，讓他們意識到自己的潛能和創(chuàng)造力。通過啟發(fā)式教育，教師可以幫助學(xué)生尋找問題的解決之道，指引他們探索新的知識，發(fā)掘更多的思考方式。

三、關(guān)注個(gè)人需要

教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，特別是在課堂上。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和要求，教師需要適應(yīng)他們的需求，并提供特定的幫助。一些學(xué)生可能需要更多的支持，也有些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)能夠讓每個(gè)學(xué)生盡量充分地發(fā)揮自己潛力的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都感受到在現(xiàn)場上的快樂和學(xué)習(xí)的愉悅。

四、通過提升自己提高教學(xué)質(zhì)量

作為教育工作者，提高教學(xué)質(zhì)量也不可或缺。教師需要不斷學(xué)習(xí)，不僅要掌握專業(yè)知識，也需要學(xué)習(xí)教育新理念和技能。良好的基礎(chǔ)知識能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，并以最具有效性的方式傳授知識，讓學(xué)生最大程度地受益。同時(shí)，個(gè)人技能和能力的不斷提高，也可以提高教師在課堂上的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、以示范為中心

在教學(xué)中，教師要保證自身合適的示范作用對于學(xué)生的影響。做示范應(yīng)該比什么都要多，并要及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和誤解。通過示范，學(xué)生們可以更好地理解并學(xué)會(huì)人與人之間的溝通技巧，學(xué)會(huì)友善互助，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何有規(guī)劃地去面對生活。

教師的貢獻(xiàn)是無可替代的，對學(xué)生的成長，對社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，都有重要的推動(dòng)作用。在教師的育人教育過程中，要注重學(xué)生的體驗(yàn)并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長的點(diǎn)滴。只有讓每一個(gè)孩子都感受到愛與關(guān)懷，才能真正讓教育邁向一步更高。

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