漢字王國手抄報(匯總14篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢字王國手抄報篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2、通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

教學(xué)理念：讓在學(xué)生感受漢字文化的魅力，感受漢字的神奇、有趣的基礎(chǔ)上，加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會漢字文化的豐富有趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、學(xué)寫活動計劃，培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動的能力。

一、激趣導(dǎo)入

首先板書一個象形字，問：同學(xué)們，老師在黑板上寫個字，看看你認(rèn)識嗎？你知道這是什么字嗎？先寫一個（馬）。再寫一個（禾），你認(rèn)識嗎?這是我國很早的文字甲骨文，這些字經(jīng)過幾千年的演變就成為了我們現(xiàn)在用的字，你喜歡這樣的字嗎？想了解漢字嗎？好，這節(jié)課我們就到漢字王國走一走！

二、感受漢字的神秘和有趣

1、感受漢字的神秘

我國的漢字有著悠久的歷史，關(guān)于它的起源有著很多神秘的說法，有些漢字的來歷也特別有趣，想不想了解？請同學(xué)們打開書第80頁，快速默讀《倉頡造字》和后面的課文《“冊”“典”“刪”的來歷》，看你有什么體會。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會：

（1）結(jié)繩記事的好處是簡單易于操作，物語的好處是利用物品交流語言也比較簡單。但是他們不能表達(dá)除更多的一起，繩子不易于保存，物語用的物品有些很難找到，漢字比結(jié)繩記事和物語都要方便很多。

（2）倉頡留心觀察周圍的事物。

（3）最初的文字是根據(jù)物體的樣子造出來的。

說不定，通過你的研究，可以揭開很多漢字起源的未解之謎呢！

2、感受有趣的字謎

漢字文化有著悠久的歷史。值得我們?nèi)ヌ骄?，而它的趣味性更是具有吸引力。漢字有很多有趣的現(xiàn)象，比如字謎。同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？誰給大家猜一個？（指名兩位同學(xué)給大家猜謎語）

讓我們一起走進(jìn)“字謎猜猜看”，請看第一個文字謎——

（1）（文字謎）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

謎底：香

你是怎么猜出來的？

（2）（動作謎）找一位同學(xué)和老師站在一起。

謎底：從

（2）（畫謎）

謎底：蕾

看來，猜字謎還有很多學(xué)問呢，需要我們用智慧去戰(zhàn)勝。我們不僅可以動腦筋猜字謎，還可以自己編字謎讓別人猜呢！有對字謎感興趣的同學(xué)嗎？好，一會我們可以專門成立一個小組來研究字謎！

3、感受有趣的諧音

字謎很有趣，諧音歇后語更是詮釋了漢字的趣味所在。讓我們一起走進(jìn)“諧音對對碰”，來認(rèn)識有趣的諧音。

我們知道歇后語由兩部分組成，破折號之前的部分相當(dāng)于謎語的謎面，而后面的部分又相當(dāng)于謎語的謎底?？催@個——（先出示破折號之前的內(nèi)容，讓學(xué)生猜想，再公布答案）

孔夫子搬家——凈是輸（書）

瞎子背瞎子——忙（盲）上加忙（盲）

你還知道哪些諧音歇后語？

你覺得這樣的歇后語有趣嗎？

這些歇后語，有趣在哪里呢?

(本來是括號里的字義，卻換了另外一個音同字不同的字所以意思也就變了。)

諧音歇后語，不僅詼諧幽默，還有它的意義所在。除了歇后語，有關(guān)諧音的笑話、古詩、對聯(lián)也很多。例如：

北宋大書畫家,大詞人蘇東坡一日與好友黃庭堅(和尚)泛舟游水。突然間蘇東坡看到一條狗正在河上邊啃骨頭,就指著那狗笑了笑。黃庭堅一下子會過意了，知道東坡在借此暗罵自己,于是就假裝無意間把東坡贈與他的題詞扇掉水中。東坡看到詩扇隨水而流下,知道自討沒趣。這個故事中還包含了一個有趣的諧音對聯(lián)呢！你們看:

狗咬河上骨,水流東坡詩。

可是為什么黃庭堅知道蘇東坡在罵自己，而蘇東坡又自知討了個沒趣呢？你知道嗎？

狗咬和尚骨,水流東坡尸。

4、感受漢字的其他趣味

秋思

一曲琵琶五十弦，

日斜柳岸逝眉間。

不聞江上潯陽曲，

見得更深舊月殘。

如夢相知猶淚涕，

隔生斷想嘆流年。

三春境影游離客，

秋試紅裝到眼前。

你發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點(diǎn)了嗎？這就是藏頭詩，它以每句的頭一個字嵌入要表達(dá)的內(nèi)容中，而這些字又組成了一句完整的話，除此之外，還有寶塔詩，回文詩，讀起來也是讓人回味無窮。感興趣的同學(xué)可以去探究一下！

再來看這兩段文字，自己讀一讀，看看你更喜歡哪一段，為什么？

（兒化讀起來親切、有趣）

三、制定活動計劃

這些有趣而又耐人尋味的古詩和兒化，僅僅只是我們漢字文化的一部分，還有有關(guān)漢字的兒歌、快板等很多種形式，我們只有去不斷探究，才能領(lǐng)悟到更多其中的奧秘。那么，可以從哪些方面來研究漢字呢？請同學(xué)們看活動建議，自己讀一讀。

活動建議：

搜集或編寫字謎，開展字謎活動，體會漢字的有趣。

查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。

搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

通過其他活動，體會漢字的神奇、有趣。

1、誰來說說我們可以從哪些方面了解漢字？

（板書：字謎　諧音　起源　其他）

2、同學(xué)們，你對其中哪一方面比較感興趣？或者你還想研究哪些？

3、分組

請有相同興趣的同學(xué)坐在一大豎排，然后分成小組，并選出組長。還可以根據(jù)要研究的內(nèi)容給自己的小組起個響亮的名字。

4、我們已經(jīng)根據(jù)研究的內(nèi)容組成了小組，接下來就要制定活動計劃，活動計劃都包括什么呢？學(xué)生邊說，老師邊寫。

（活動時間、活動地點(diǎn)、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況）

活動計劃

活動課題

活動時間：

活動地點(diǎn)：

活動內(nèi)容：

參加人員：

分工情況：

5、活動課題就是你們要研究哪一方面。活動內(nèi)容是針對同學(xué)們選定的課題，大家商討開展哪些活動，以及討論用什么方式來展示匯報。請小組長負(fù)責(zé)記錄。

6、交流討論。

漢字王國手抄報篇二

漢字是中華文化的瑰寶，也是世界文化中的奇珍異寶。漢字王國是一個專門研究漢字和傳承漢字文化的組織，它的主要目的是讓更多的人了解、認(rèn)知和喜歡漢字。參與漢字王國的活動，是一次對漢字文化的深度了解和認(rèn)知，也是一次對自己學(xué)習(xí)漢字的提升和啟迪。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會。

第一段：漢字王國的教學(xué)模式

漢字王國的教學(xué)模式非常特別，它沒有死板的課堂講解，而是以娛樂和游戲?yàn)橹?，通過各種形式，讓學(xué)生們輕松愉快地學(xué)習(xí)漢字。比如，讓學(xué)生們分組參加漢字大比拼、作成漢字手賬、通過講故事、唱歌曲和朗誦等形式，讓學(xué)生們更加深入地了解、熟悉漢字。漢字王國通過有趣的教學(xué)方式，降低了漢字學(xué)習(xí)的難度，使大家對漢字能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，也對中華文化有更多的認(rèn)知和敬仰。

第二段：漢字是一道風(fēng)景

在參加漢字王國的學(xué)習(xí)系列活動中，我深刻地認(rèn)識到漢字是一道別樣的風(fēng)景，它不僅僅是一種表述語言的工具，更是一種書法、繪畫和文化表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了漢字之美，漢字之精，漢字之韻、漢字之潛力。漢字為我打開了一片全新的境界，讓我更加熱愛中華文化。

第三段：認(rèn)識古代文化

漢字是中國古代文化的一個重要組成部分，深入了解漢字，也就深入了解中國古代文化。在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我了解了古代神話傳說、岳陽樓記、國學(xué)經(jīng)典等文化作品。這些作品不但讓我增長了知識和見識，同時也激勵我不斷探究中華文化的深度和廣度。漢字是中國文化的瑰寶，而了解和掌握漢字，則是理解中華文化的基礎(chǔ)。

第四段：提高溝通技巧

漢字是中華民族的象征，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了了解其文化，也可以提高自己的溝通技巧。漢字的使用廣泛，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，掌握漢字可以更加精準(zhǔn)地表達(dá)自己的意思，讓別人更容易理解。學(xué)習(xí)漢字，同時也提高了我的語言能力和表達(dá)能力，更好地與人溝通交流。

第五段：傳承中華文明

漢字王國是一個很好的中華文明傳承平臺，通過漢字王國的活動和學(xué)習(xí)，我們可以傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明。相信在不久的將來，漢字王國可以成為更多孩子喜歡的地方，讓他們驕傲自豪地學(xué)習(xí)漢字，愛上中華文明。在我看來，漢字不僅屬于過去，也屬于現(xiàn)在和未來。我們有責(zé)任和義務(wù)，傳承和弘揚(yáng)這種珍愛的文化遺產(chǎn)。

總之，漢字與我們的生活密不可分，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了了解漢字的含義和文化，更可以提高我們的溝通技巧、啟迪我們的智慧和塑造我們的品格。參加漢字王國的活動，我們可以深入了解漢字文化，還可以與更多熱愛中華文化的人們交流互動，創(chuàng)造更多美好的回憶。在未來我們可以更加努力，探究和傳承中華文明，讓漢字更好地扮演著中華文化的角色。

漢字王國手抄報篇三

漢字書法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價值。

通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！

我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、

對聯(lián)

歇后語

每當(dāng)我讀書看報時，看見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活靈活現(xiàn)的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個字都具有獨(dú)特的意義。

大家看“柜”字：左邊有一個“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞?！奥劇笔锹牭较⒒蚵牭绞虑榈囊馑?，聞中間的“耳”是聽的意思，所以“聞”字是會意字。“落”是形聲字：上面是草字頭，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬于形聲字。

漢字很有趣。可以找竅門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現(xiàn)，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，干勾“于”，言吾“語”等等。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字體發(fā)生了很大變化，每一個漢字都有著生動有趣的來歷。以前，人們只是畫圖表達(dá)自己的意思，現(xiàn)在人們使用了正規(guī)的漢字——楷書。表達(dá)意思更加方便了，而且，寫漢字比畫圖要簡單得多。

通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里，我要對大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄！

漢字王國手抄報篇四

“漢字王國”是一款以漢字為載體的語言學(xué)習(xí)軟件，是一款特別適合中文學(xué)習(xí)者使用的工具。從一開始我就對這個軟件抱有濃厚的興趣，我希望能通過這個軟件更好地掌握漢字和漢語。經(jīng)過使用，我發(fā)現(xiàn)這款軟件的確是非常棒的，它將漢字和漢語學(xué)習(xí)變得簡單而有趣。今天，我想與大家分享一下我的心得體會。

第二段：軟件特點(diǎn)

“漢字王國”是以漢字為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)軟件，其中最突出的特點(diǎn)就是它獨(dú)特而有趣的游戲模式。這些游戲不僅有助于改善用戶的漢字認(rèn)知能力，還有助于提高閱讀理解和寫作技能，讓用戶在玩耍中學(xué)習(xí)。這些游戲的設(shè)計很有趣，涵蓋了各個年齡段的用戶。而且它的音畫結(jié)合的教學(xué)方式最大限度地提高了用戶的識字率。

第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在使用“漢字王國”軟件的過程中，我發(fā)現(xiàn)它給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。它的內(nèi)容非常豐富，每一個字都有有趣的解釋和故事，這讓每一個學(xué)習(xí)任務(wù)都變得非常有意思。通過這種方式，我可以更加清晰地記住每一個漢字的意思、發(fā)音和形狀。同時，我也學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的漢語表達(dá)，提高了自己的語言水平。

第四段：心得體會

使用“漢字王國”軟件的過程中，我有很多收獲。首先，我學(xué)會了如何更好地記住字形和發(fā)音。其次，我發(fā)現(xiàn)漢字的歷史和文化背景更加豐富深刻。最后，我獲得了一些漢語的語法知識和實(shí)用的情景表達(dá)能力。這些收獲為我日后的學(xué)習(xí)和生活都將帶來很大的幫助。

第五段：總結(jié)

總而言之，“漢字王國”是一款非常好的軟件。它非常適合那些想要更好地學(xué)習(xí)和掌握漢字和漢語的人。這款軟件讓語言學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動，并且使用戶有機(jī)會了解漢字的背景和文化。因此，我強(qiáng)烈推薦使用“漢字王國”軟件，以便更好地掌握漢語并提高語言水平。

漢字王國手抄報篇五

漢字作為中國人獨(dú)有的文字系統(tǒng)，不僅承載著五千年悠久的文化傳統(tǒng)，也是中華民族的精神瑰寶。然而，在當(dāng)今信息爆炸的時代，隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，漢字的地位已經(jīng)有所下降，年輕一代對于漢字的認(rèn)知和運(yùn)用能力也明顯下降。為了更好地傳承和推廣漢字文化，我參加了“遨游漢字王國”的學(xué)習(xí)活動，并在其中取得了一些心得體會。

第二段：對“遨游漢字王國”學(xué)習(xí)平臺的介紹

“遨游漢字王國”是一款專為學(xué)習(xí)漢字而設(shè)計的學(xué)習(xí)平臺，通過生動有趣的游戲方式，幫助人們學(xué)習(xí)和掌握漢字。它以漢字故事為核心，通過豐富多樣的游戲場景和任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高漢字的理解和運(yùn)用能力。玩家可以通過完成關(guān)卡任務(wù)，解謎題、填字等方式，逐漸學(xué)習(xí)、記憶并運(yùn)用漢字。

第三段：體會漢字學(xué)習(xí)的樂趣和提升

通過在“遨游漢字王國”中的學(xué)習(xí)，我深深感受到了漢字學(xué)習(xí)的樂趣和提升。以前的我對于學(xué)習(xí)漢字一直感到枯燥和困難，但在這個學(xué)習(xí)平臺上，我可以通過游戲的方式來學(xué)習(xí)，如將不同的漢字按照筆畫、聲調(diào)等不同要素進(jìn)行匹配和組合，不僅輕松愉快，同時也讓我嘗試了解了漢字更深層次的內(nèi)涵和運(yùn)用方法。

第四段：感受漢字文化的博大精深

在“遨游漢字王國”學(xué)習(xí)過程中，我逐漸感受到了漢字文化的博大精深。每一個漢字背后都有其獨(dú)特的故事和意義，通過游戲中的漢字故事，我能夠了解到背后豐富的文化內(nèi)涵。例如，游戲中介紹了不同字形的演變過程，每一個字形背后都蘊(yùn)藏著歷史的變遷和文化的積淀。這讓我對漢字充滿了崇敬之情，也更加懂得了如何去敬畏和珍惜這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

第五段：提高漢字學(xué)習(xí)的有效性和效果

通過“遨游漢字王國”的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的漢字學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。平臺的設(shè)計在游戲和學(xué)習(xí)的結(jié)合上做得很好，游戲的情節(jié)設(shè)置和關(guān)卡任務(wù)設(shè)計都能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。此外，平臺還提供了個性化學(xué)習(xí)的功能，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的水平和需求進(jìn)行智能引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)過程更加高效和有針對性。

總結(jié)：通過參與“遨游漢字王國”的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)漢字學(xué)習(xí)并不是一件枯燥乏味的事情，而是一次博大精深的漢字文化之旅。這種方式不僅提高了我的漢字學(xué)習(xí)效果，也讓我對漢字文化有了更深入的認(rèn)識和理解。相信通過這樣有趣而有效的學(xué)習(xí)方式，不僅我自己，其他對漢字學(xué)習(xí)感興趣的人也能夠在漢字的學(xué)習(xí)中收獲更多的樂趣和提升。

漢字王國手抄報篇六

我們平時讀書看報作文都離不開漢字，但是你對漢字有更多的理解嗎?這個星期，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ啊保刮腋惺芰藵h字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。

漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣!

現(xiàn)在我明白了，漢字對于我們中國人來說是多么重要，一個中國人一定要學(xué)會漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。漢字，我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!

漢字王國手抄報篇七

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（五年級上冊）第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1 自主合作制定導(dǎo)學(xué)案（活動計劃），在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下進(jìn)行活動，快樂遨游漢字王國。

2 展現(xiàn)課堂主人風(fēng)采，培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。

3 在活動中綻放生命的精彩，激發(fā)對祖國漢字的熱愛。

【主體設(shè)計理念】

學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。教師要充分尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。要基于“人”的課堂，讓學(xué)生展示交流，綻放生命，傾聽生命的拔節(jié)。只有在這樣的課堂狀態(tài)下，學(xué)生的激情才能發(fā)揮到極限，學(xué)生的潛力才能發(fā)掘到極致，學(xué)生的才華才能得到展現(xiàn)。

【學(xué)習(xí)過程】

制定導(dǎo)學(xué)案（活動計劃）

一? 頭腦風(fēng)暴?? 快速搶答

好，從今天開始我們將用一周時間進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國，同學(xué)們可以自由組成小組，參考語文書上的活動建議和閱讀材料，制定活動計劃。

二? 自主合作? 制定計劃

學(xué)生組成小組自主合作討論制定活動計劃。

三? 交流展示? 完善計劃

小組展示制定的活動計劃，交流，完善計劃。

師生歸納出一份有代表性的活動計劃（導(dǎo)學(xué)案）

1 課前每小組準(zhǔn)備5至8條字謎，用卡紙寫好謎面，活動時掛在指定的位置。猜謎活動由班長主持，本組同學(xué)不能猜自己組出的謎語。買糖作獎勵?；顒訒r間為二節(jié)課。

2 小組派代表展示課前收集到的有趣的諧音故事。a同學(xué)主持。時間為一節(jié)課。

3 小組自主合作學(xué)習(xí)漢字的起源，倉頡造字，學(xué)習(xí)委員主持討論展示，時間為一節(jié)課。

4 小組自主合作學(xué)習(xí)幾個漢字的來歷和漢字的演變及甲骨文的發(fā)現(xiàn)，班長主持交流展示，時間為一節(jié)課。

5 小組活動在社會生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并糾正錯別字，然后在班上進(jìn)行匯報，b同學(xué)主持。時間為一節(jié)課。

6 課上展示課前搜集到的書法作品及賞析，小小書法家c同學(xué)主持。時間為一節(jié)課。

7 進(jìn)行一次寫字比賽，請老師評出優(yōu)秀作品展示。最后齊誦《我愛你，中國漢字》作為活動總結(jié)。

【設(shè)計意圖】做的法則決定學(xué)的法則，學(xué)的法則決定導(dǎo)的法則，教師引導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃（導(dǎo)學(xué)案）才能讓學(xué)生更有方向，有方法，有效率地發(fā)揮主體性，更好地展示課堂主人的風(fēng)采。

學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案（活動計劃）有步驟進(jìn)行活動，教師參與其中，和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的快樂。

【設(shè)計意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到前臺，教師退到后臺。教師要做的就是給學(xué)生提供展示的平臺和交流的機(jī)會，學(xué)生的主人意識和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)才能激活課堂的生命。

活動結(jié)束了，收獲頗多，作心得體會一篇，附如下：

學(xué)生領(lǐng)我“遨游漢字王國”【原創(chuàng)】

南林小學(xué)? 陶勇

“我是中國人，我愛中國。”作為一個中國人對中國漢字不了解，對中國漢字不喜愛，那怎么行呢？于是我拿出一周時間給學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。學(xué)生熱情之高漲，積極之興奮，領(lǐng)我和漢字撞個滿懷。

學(xué)生以文本活動建議為思路進(jìn)行活動，以閱讀材料為依托一步一步引領(lǐng)我走進(jìn)漢字，走進(jìn)他們的世界，走進(jìn)他們的心靈。

“老師，來參加我們的猜字謎活動吧！”班長熱情地邀請我。來到教室我仿佛走進(jìn)了一個謎語王宮，教室里掛起了彩帶，彩帶上張貼著彩紙寫成的字謎。班長主持大家猜字謎，學(xué)生一一上來猜，猜中了字謎并要解釋一番，然后發(fā)獎品，學(xué)生熱情非常高，氣氛也活躍。我也被叫到猜一個字謎，謎面是“猜著一半”，我想了一會兒，說：“猜的一半，著的一半，合起來是睛字，眼睛的睛?！辈轮辛?。學(xué)生為我鼓掌，還發(fā)了兩粒糖獎勵我。呵，好家伙，兩節(jié)課就這樣緊張而熱烈地過去了。

接著學(xué)生用一課時展示講出收集到的有趣的諧音故事，學(xué)生爭著一一上臺講自己準(zhǔn)備的故事, 課堂上時時爆發(fā)出一陣陣笑聲，我也如孩子樣笑聲陣陣。漢字的魅力就在這笑聲中觸摸了。

進(jìn)一步深入下去學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)我們了解漢字的起源，學(xué)習(xí)倉頡造字。讀中討論弄清“結(jié)繩記事”，“物語”，再讀中交流匯報倉頡造字的過程，品讀人們對倉頡造字的議論，讓我們在讀中自然去領(lǐng)悟漢字字形的魅力。讀是和文本直接的對話，與文本對話中思考，學(xué)生復(fù)述倉頡造字的過程，說說感受，學(xué)生無形中明白了思考內(nèi)化的方法，我驚嘆著。

我們對漢字的感情在一點(diǎn)一點(diǎn)深化，又用一課時學(xué)生匯報了解的幾個漢字的來歷和漢字的演變。那一個個漢字的演變的講解，學(xué)生儼然是老師了，帶領(lǐng)我們對漢字的認(rèn)識又進(jìn)一步了。接著學(xué)生自讀甲骨文的發(fā)現(xiàn)，用問題交流來探知對文本的理解，你一言我一語，展示著課堂主人的風(fēng)貌。有時面紅耳赤，有時細(xì)看聆聽，好不熱鬧。

在對漢字產(chǎn)生足夠興趣時，班長又順勢引導(dǎo)我們規(guī)范使用漢字，請一同學(xué)讀文本《一點(diǎn)值萬金》，讓大家談感受。在此基礎(chǔ)上班長讓我們說出發(fā)現(xiàn)街頭或生活中的錯別字，課堂上又像炸開的鍋一樣，一個個錯字別字無處藏身了，課后他們還約定誰發(fā)現(xiàn)生活中的錯別字多，并要幫助改正，那他（她）就是“糾錯王”了。在實(shí)踐中去明白領(lǐng)悟道理是強(qiáng)于說教的。

在對漢字喜愛的火候下，班長引入《贊漢字》的文本，學(xué)生讀讀議議，接著走入書法作品的賞析，一些學(xué)生紛紛上臺炫耀地介紹著，癡迷于中國漢字。在此學(xué)生進(jìn)行一次寫字比賽，請老師當(dāng)評委評出優(yōu)秀作品，把優(yōu)秀作品展出來，教室墻壁上張貼著學(xué)生的自豪和光榮。

最后學(xué)生齊誦《我愛你，中國的漢字》作為這次綜合性活動的總結(jié)，一種對漢字情感的延伸，一種對漢字喜愛的升華，洋溢在學(xué)生的臉上，刻印在學(xué)生的心中，也深深刻印在我的心中。

學(xué)生領(lǐng)我“遨游漢字王國”，讓我真切地理解了教育是解放孩子的大腦，解放孩子的雙手。突然間我頓悟到，在教學(xué)的路上，我還只是個孩子，學(xué)生是我的老師。學(xué)生教會了我教育的理念，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)生會給你不一樣的精彩。

漢字王國手抄報篇八

土和丑手是一對兄弟。土對丑說：“兄弟，最近聽說你弄了個假發(fā)，聽說很酷??！”丑一臉苦惱地說：“以前，人家總是說我土，現(xiàn)在大家都說我丑。算了，我也不裝酷了，把假發(fā)取了吧！”說著，丑變成了土。倆哥倆有勾肩搭背了。

星和生是一對鄰居。星對生說：“鄰居，看我買的這只帽子咋樣？”生說：“不錯啊”星又說：“這帽子咋越戴越熱了啊？”

千和十是表兄弟，十對千說：“哥，為啥你媽把你生下來就有一千歲，我媽把我生下來才十歲??？”千說：“這就是命!沒辦法!”

床和麻是好朋友。床興奮地對麻說：“看我的新床。”麻瞅了床一眼說：“你老不老土，我都改成雙人床了?！?/p>

木和術(shù)是姐妹。木對術(shù)說：“姐，人家都說我們兩很奇怪！都說你漂亮！”“為什么我漂亮？”術(shù)很奇怪。木氣憤地說：“因?yàn)槟隳樕嫌蓄w美人痣，而我沒有??！”

這是已是早上。所有的'漢字都回到了自己的位置。

漢字王國手抄報篇九

遨游漢字王國是一款具有創(chuàng)新意義的漢字學(xué)習(xí)軟件，通過游戲化的方式，讓用戶在探索一個虛擬的漢字王國的同時，學(xué)習(xí)和記憶漢字。在使用這款軟件的過程中，我收獲了很多，深刻體會到了漢字的美妙和魅力。以下是我使用遨游漢字王國的心得體會。

第一段，介紹遨游漢字王國的背景和功能。遨游漢字王國是一款以漢字為主題的游戲軟件，用戶在虛擬的王國中，需要完成各種挑戰(zhàn)和任務(wù)，以進(jìn)一步了解和掌握漢字。軟件提供了多種方式和形式來讓用戶學(xué)習(xí)漢字，包括書法練習(xí)、拼字游戲和字詞辨析等。通過這些有趣且互動性強(qiáng)的功能，用戶可以輕松愉快地學(xué)習(xí)漢字。

第二段，講述使用遨游漢字王國的體會。在使用遨游漢字王國的過程中，我發(fā)現(xiàn)這款軟件的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的記憶漢字方法不同。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式往往是機(jī)械地重復(fù)書寫，但通過遨游漢字王國，我可以在游戲的過程中學(xué)習(xí)，使記憶更加深入和持久。例如，在拼字游戲中，我需要用給定的漢字組成盡可能多的詞語，這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，同時也提高了我的漢字應(yīng)用能力。

第三段，探討遨游漢字王國對理解漢字文化的作用。中國漢字源遠(yuǎn)流長，是世界上最古老的文字之一，遨游漢字王國為我提供了一個全新的角度去理解并深入研究漢字的文化內(nèi)涵。通過軟件中豐富多彩的文章和故事，我可以了解到漢字背后的故事和象征意義，進(jìn)一步感受到漢字的文化底蘊(yùn)。

第四段，談及遨游漢字王國對提高漢字水平的幫助。漢字是中國文化的重要組成部分，具有豐富的表達(dá)和象征意義。而在遨游漢字王國中，我可以通過不同功能的學(xué)習(xí)，提高我的漢字水平。通過書法練習(xí)，我可以鍛煉書寫技巧，更好地把握漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)；通過拼字游戲，我可以加強(qiáng)對漢字字形和發(fā)音的理解和記憶。通過這些功能的綜合訓(xùn)練，我的漢字水平得到了明顯的提高。

第五段，總結(jié)并展望。在使用遨游漢字王國的過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了漢字的字形和字義，更深入了解了漢字的文化內(nèi)涵。同時，軟件的互動性和趣味性也使學(xué)習(xí)變得更加輕松且有效。然而，我也希望軟件在后續(xù)的發(fā)展中能進(jìn)一步豐富內(nèi)容和功能，讓學(xué)習(xí)漢字的樂趣更加豐富多樣。

在遨游漢字王國的陪伴下，我更加熟練地使用漢字，更加了解和認(rèn)識了中國傳統(tǒng)文化。通過這款軟件，我體會到了漢字的美妙和魅力，也感受到了漢字文化的博大精深。我相信，在未來的發(fā)展中，遨游漢字王國一定能夠?yàn)楦嗳颂峁┯腥で矣行У臐h字學(xué)習(xí)方式，讓更多人愛上和學(xué)會漢字。

漢字王國手抄報篇十

上兩周我們?nèi)嘁恢痹陂_展綜合性學(xué)習(xí)活動:遨游漢字王國。這次活動又使我對小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，使我有了更明確的實(shí)踐方法和策略，真是受益匪淺。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。從教育的時代性、社會性來看，語文綜合性學(xué)習(xí)方式也必將成為知識經(jīng)濟(jì)時代語文課程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。第五單元安排這么個關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是一個讓學(xué)生正確認(rèn)識漢字的好的方式，引發(fā)了學(xué)生對語文對漢字的興趣。

這次活動我分三個基本階段來實(shí)施：

1、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。

這一階段主要工作是培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容；提示學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)的方式方法；確定組織形式，以小組為單位討論并制定了活動計劃。

2、學(xué)習(xí)的開展階級。

主要的工作是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)踐；運(yùn)用媒體與實(shí)際操作；獲得即時的或綜合的信息與直接的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生通過小組開展了兩次大量的收集活動，培養(yǎng)了小組合作能力。

3、學(xué)習(xí)的總結(jié)成果展示階級。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)自已策劃、組織、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力；總結(jié)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與身心投入的程度；總結(jié)自己的情緒體驗(yàn)與興趣保持；總結(jié)學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用成果，并開展了成果展示班會活動。

最后以洪翎楚的一句話作為結(jié)束：現(xiàn)在每看見一個優(yōu)美的詞組我就聯(lián)想到漢字的美！

1、龔正浩給大家猜歇后語和字謎.?????????????????????

2、小組成員的手抄報展示.

3、各小組一起分享收集成果，了解有趣的漢字。

4、戴綺夢介紹從紹興游回來的《蘭亭序》。

5、各小組的活動成果本本，精心設(shè)計，不錯吧！

漢字王國手抄報篇十一

“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙……”中華漢字是中國古老的文字，也是我們?nèi)A夏子孫的驕傲，于是老師給我們布置了一項神圣的任務(wù)，那就是——分小組做ppt，小品，或手抄報等節(jié)目展現(xiàn)給同學(xué)們。備注：每個人的參與哦！

我一聽到這個消息，立刻熱血沸騰！利用周末來準(zhǔn)備。到了星期一活動開始了。

首先，我那一組出場了。我們那組的節(jié)目是ppt加小品。我們十分激動，因?yàn)槲覀冇行医o同學(xué)們講課啦。我是小老師一樣，和同學(xué)們互動猜字謎。原本我還十分擔(dān)心：他們會不會猜不出來呢，那豈不是很尷尬嗎？想想呀，一位老師在講臺上講的那么激情，可同學(xué)們在下面一個個呆若木雞，想想就害怕?？墒乾F(xiàn)在我知道我根本不必?fù)?dān)心，同學(xué)們配合的挺好的。一小節(jié)課上下來，雖然備課比較麻煩，但是課上和同學(xué)們互動卻很快樂。我嘗到了當(dāng)老師的苦與甜。我決定以后上課一定要積極發(fā)言，給老師多點(diǎn)兒甜，少點(diǎn)兒苦。

后來我們又表演了小品，雖然有些情節(jié)令人哄堂大笑，但我對這次的發(fā)揮還不是很滿意。

下一組是陳潔等同學(xué)表演小品，他們的表演讓大家笑的把屋頂都要掀翻了。這讓我認(rèn)識了不少和“王”很像的字。例如：“卅”“豐”“主”“玉”等等。我們大家在快樂中度過了這節(jié)課。

今天的課雖然結(jié)束了，但那有趣的畫面還印在我的腦海中，我為我們中國漢字的.豐富多彩而驕傲！

漢字王國手抄報篇十二

漢字，這人類的一絕，是多么奇妙?。∷麄儶q如一個個可愛、動人的.小精靈。而且，我們還可以用一至兩句話讓別人猜出我們說的是什么字呢！這就是字謎。

字謎，神秘又奇妙，總會讓人意想不到。比如“一半紅，一半綠，一半怕水，一半怕蟲”這個字謎，光在謎面上找答案可就不行了，還要聯(lián)系生活實(shí)際。當(dāng)然，這樣你就會知道謎底是“秋”了。猜字謎有七大法寶，有了它們就不怕被字謎難倒了，這就是：借字法、加字法、減字法、離合法、暗示法、復(fù)合法、筆畫加減法。

漢字錯別字是學(xué)生們的“頭號殺手”，可是錯別字已經(jīng)遍布各地。像有些飯店菜單上寫著“混（餛）沌”；甚至在寫有社會核心價值觀的牌子上把“法治”寫成了“法制”；錯別字往往會把好事弄得一團(tuán)糟。但是，我經(jīng)常在電視廣告上看到“默默無蚊（聞）”等詞。這不是不小心寫錯字了，而是為了奪人眼球，故意寫錯的！這對學(xué)生以及兒童們有著多么大的傷害呀！我真希望那些商家能糾正錯誤，以免誤導(dǎo)了我們這些未成年人。

中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。我愛你，漢字！我愛你，可愛的“漢字精靈們！”

漢字王國手抄報篇十三

經(jīng)過了這次“”的綜合性學(xué)習(xí)，我的知識果樹上已經(jīng)結(jié)滿了關(guān)于漢字學(xué)習(xí)的果實(shí)，就讓我來介紹一下吧！

在有趣的漢子這一部分中，讓我認(rèn)識到了奇特的字謎與歇后語。原來，字謎是那么有趣，各種各樣的圖片與謎面讓我大吃一驚；而由諧音造成的歇后語又是多么富有情趣，它更生動地表達(dá)了我們要說的話的意思。而且諧音還造成了許多笑話，所以我們從小就要好好學(xué)習(xí)，以后不要犯錯誤。

在這里，我還知道了傳說是倉頡創(chuàng)造了文字，他根據(jù)大自然中的事物，把漢字一筆一劃的創(chuàng)造了出來，讓我懂得了要留心觀察身邊的事物?！皟浴薄暗洹薄皠h”這三個字很平常，卻有著非常有趣的來歷。

我愛你，漢字這一部分又讓我大開眼界：王羲之的《蘭亭序》、柳公權(quán)的《玄秘塔碑》讓我也想學(xué)習(xí)書法。不過，有些人因?yàn)橐郧皼]有認(rèn)真、仔細(xì)地學(xué)習(xí)，釀成了許多錯別字和悲?。簽豸斈君R在印塑料袋的時候，把“烏”錯寫成了“鳥”，使十多萬元付之東流。

我敬佩我們的祖先，是他們創(chuàng)造了漢字，讓我們交流更方便，生活更有情趣。我相信，在以后的時間里，我們中國的漢字漢字一定會繼續(xù)發(fā)展！

漢字王國手抄報篇十四

遨游漢字王國是一款結(jié)合游戲和漢字學(xué)習(xí)的手機(jī)應(yīng)用程序，通過豐富多樣的游戲和互動功能，讓學(xué)習(xí)漢字成為一種輕松愉快的體驗(yàn)。在過去的一段時間里，我積極參與了這個應(yīng)用，并從中獲得了許多收獲與體會。在這篇文章中，我將分享我的遨游漢字王國學(xué)習(xí)心得體會。

第二段：初識漢字王國

在使用遨游漢字王國之前，我對漢字學(xué)習(xí)一直感到困難和枯燥。然而，當(dāng)我打開這個應(yīng)用程序時，我感到自己仿佛來到了一個魔幻的王國。這個應(yīng)用將漢字與游戲相結(jié)合，透過豐富的情景和互動，讓我對漢字充滿了好奇心與興趣。例如，在一個游戲中，我需要看圖寫字，通過這樣的方式，我潛移默化地學(xué)習(xí)了很多漢字的基本形狀和意義。這種情景化的學(xué)習(xí)方式使我的學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，讓我切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

第三段：探索和深入學(xué)習(xí)

隨著我的學(xué)習(xí)興趣與水平的提高，我開始更深入地探索遨游漢字王國的其他功能。其中一個我特別喜歡的功能是“專題挑戰(zhàn)”。這個功能將不同主題的漢字進(jìn)行分類，并提供與之相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)任務(wù)。通過參加這些挑戰(zhàn)任務(wù)，我不僅能夠在增加漢字詞匯量的同時了解相關(guān)主題知識，還能夠提高對于每個漢字的理解和應(yīng)用能力。這種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方式幫助我更好地掌握漢字，并在實(shí)際生活中運(yùn)用它們。

第四段：互動學(xué)習(xí)與交流

除了游戲和挑戰(zhàn)任務(wù)外，遨游漢字王國還提供了一個非常好的互動學(xué)習(xí)和交流平臺。在這個應(yīng)用中，我可以加入不同的學(xué)習(xí)小組，與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過與其他學(xué)習(xí)者的交流，我不僅能夠擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)視野，還能夠從其他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和幫助。這種互動學(xué)習(xí)與交流的模式使我的學(xué)習(xí)變得更加豐富多樣，并且讓我感受到一個溫暖和友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：結(jié)語與收獲

通過使用遨游漢字王國，我發(fā)現(xiàn)自己對漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。以前的我覺得學(xué)習(xí)漢字是一件乏味而困難的事情，但現(xiàn)在我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)漢字可以是一種有趣和充實(shí)的體驗(yàn)。遨游漢字王國不僅為我提供了一個輕松學(xué)習(xí)漢字的平臺，還幫助我培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的毅力和自信心。我相信，通過持續(xù)地探索和使用這個應(yīng)用，我將能夠更加深入地了解漢字，提高自己的漢字能力，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的成就。

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