作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇一
第一段：引入話題，概述電視劇《爬天都峰》的背景和故事情節(jié)（約200字）
《爬天都峰》是我最近追劇的一部作品。該劇以登山為背景，講述了一群登山愛好者攀登中國最高峰天都峰的故事。故事中的角色逐漸展現(xiàn)出堅(jiān)毅、勇敢和團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，他們克服了重重困難和危險(xiǎn)，并最終成功達(dá)到了峰頂。這部劇給我留下了深刻的印象，也讓我獲得了一些感悟和心得體會。
第二段：用情節(jié)描述角色的堅(jiān)毅與勇敢（約300字）
劇中的角色展現(xiàn)了無盡的堅(jiān)毅和勇氣。當(dāng)他們面臨艱難險(xiǎn)阻時(shí)，他們并沒有退縮，而是團(tuán)結(jié)一致地面對挑戰(zhàn)。在攀登過程中，他們不僅面對極端惡劣的天氣和復(fù)雜的地形，還要應(yīng)對生命的考驗(yàn)。一次次的困境并沒有讓他們放棄，相反，他們愈挫愈勇，戰(zhàn)勝了自我和環(huán)境的種種困擾。這種堅(jiān)毅和勇敢給我留下了深刻的印象，也讓我思考自己在面對困難時(shí)的態(tài)度。
第三段：分享角色之間的團(tuán)結(jié)與友誼（約300字）
在劇中，角色之間的團(tuán)結(jié)和友誼也給我留下了深刻印象。這群登山愛好者相互扶持、互相鼓勵(lì)，他們堅(jiān)信只有團(tuán)結(jié)一心才能克服一切困難。無論是攀登過程中的危機(jī)，還是彼此的摩擦和矛盾，他們總能互相體諒和包容。這種深厚的友誼和團(tuán)結(jié)精神讓我產(chǎn)生了共鳴，并啟發(fā)了我對友情和團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要這種團(tuán)結(jié)和友誼，才能更好地面對挑戰(zhàn)并取得成功。
第四段：思考劇中角色的成長和自我超越（約200字）
《爬天都峰》中的角色不僅勇敢面對困難，還在挫折中不斷成長和超越自我。他們通過攀登的過程，面對自己內(nèi)心深處的恐懼和不安，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。他們學(xué)會了堅(jiān)持不懈和不怕失敗的精神，在登山的過程中不斷改變自己，成為更堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。這種成長和自我超越的主題讓我思考了自己的成長路徑，并激勵(lì)我在未來的人生中勇往直前。
第五段：總結(jié)，分享觀看《爬天都峰》帶給我的感悟和體會（約200字）
通過觀看《爬天都峰》，我深刻地感受到了堅(jiān)毅、勇敢、團(tuán)結(jié)以及成長和自我超越的力量。這些品質(zhì)和價(jià)值觀不僅適用于攀登登山這樣的極限挑戰(zhàn)，也能引領(lǐng)我們在生活中面對各種困難和挑戰(zhàn)。團(tuán)結(jié)友愛、勇敢堅(jiān)持、積極成長，這些是我們需要時(shí)刻銘記和踐行的品質(zhì)。我相信，只要我們擁有這些品質(zhì)并不斷努力，就能夠攀登自己人生的高峰，追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)和夢想。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇二
關(guān)注內(nèi)容：《爬天都峰》一文寫了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。課文是按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。作者先用一句話交代爸爸帶“我”去爬天都峰，接著寫了“我”在山腳下仰望天都峰心里發(fā)顫，遇到老爺爺互相從對方身上汲取力量，然后寫“我”手腳并用奮力攀登，終于爬上峰頂，最后寫在峰頂上與老爺爺相互致謝。課文2—7自然段抓住，怎么想、怎么說、怎么做，把“我”從不敢爬到最后爬上去了的過程清楚的寫了出來。
關(guān)注對話：本文與一般記事類文章在結(jié)構(gòu)安排上有所不同，作者沒有把重點(diǎn)放在寫爬天都峰的過程上，而是側(cè)重?cái)⑹隽伺郎角昂蟮娜宋飳υ?，這樣安排有助于表達(dá)面對困難，要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量這一主題。
關(guān)注把事情寫清楚的方法：本文的課后題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考把事情寫清楚的方法。第一題要求學(xué)生概括課文寫了一件什么事，并梳理課文的敘述順序，讓學(xué)生明白要把一件事寫清楚，必須注意敘述順序。第二題通過精讀課文2—7自然段，讓學(xué)生了解作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把爬山過程寫清楚。
關(guān)注插圖：課文的插圖背景是陡峭的天都峰，“我”和老爺爺在天都峰腳下相遇，一老一少正互相鼓勵(lì)。插圖有助于學(xué)生體會天都峰的高與險(xiǎn)，懂得爬天都峰對著一老一少來說是巨大的挑戰(zhàn)理解，兩人都需要從對方身上汲取勇氣和力量。
關(guān)注字詞：
假日云彩石級發(fā)顫
年紀(jì)奮力猴子紀(jì)念
辮子笑呵呵鼓舞居然
1、認(rèn)識“級、鏈”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會寫“級、鏈”等8個(gè)字，會寫“假日、云彩”等12個(gè)詞語。
2、知道可以按一定順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。
知道可以按一定順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“級、鏈”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會寫“級、鏈”等8個(gè)字，會寫“假日、云彩”等12個(gè)詞語。
2、知道這篇課文寫了一件什么事，是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，介紹背景，揭題導(dǎo)入
1、導(dǎo)入新課：
2、教師引導(dǎo)：
3、齊讀課題，讀了課題你最想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想這篇課文寫了一件什么事？
2、教師指名分自然段朗讀課文，邊讀邊正音。
3、教師提問：請你借助關(guān)鍵詞句，說說課文的主要寫了一件什么事？（課后一題）
4、教師引導(dǎo)：在作者和爸爸爬天都峰的過程中發(fā)生了什么？
5、課件出示：我站在天都峰腳下抬頭望。
三、認(rèn)讀、書寫字詞。
1、詞語闖關(guān)
2、認(rèn)讀多音字“相”
3、學(xué)寫生字。
四、課后作業(yè)
1、在練習(xí)本上抄寫本課生字詞，注意書寫正確，行款整齊。
2、邊讀課文邊想：課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知道可以按一定順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。
教學(xué)過程
一、課文回顧
1、教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，這篇課文寫了一件什么事？
2、教師提問：按照什么順序來寫的呢？
二、走進(jìn)重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)把事情的過程寫清楚的方法。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三至七自然段。
3、學(xué)習(xí)第八至十自然段。
三、課后作業(yè)
1、書寫課后詞語各兩遍
2、閱讀習(xí)作例文《我家的杏熟了》，想想課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的。
1、開課前先簡介黃山天都峰，再配以圖片，使學(xué)生對天都峰有初步的了解，在腦海中形成一個(gè)印象：天都峰險(xiǎn)峻筆陡，爬上去非常艱難。
2、課文中有些生字筆畫較多，學(xué)生掌握起來有一定難度，因此對于字詞還應(yīng)該比較注重，多投入一些精力在其中。如“顫”字要強(qiáng)化記憶，“攀”字可根據(jù)字形來理解等。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步弄懂把事情寫清楚的方法，了解作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把爬山過程寫清楚。如果課上有時(shí)間，可以利用習(xí)作例文《我家的杏熟了》，繼續(xù)讓學(xué)生感受把事情寫清楚的方法，如果沒有時(shí)間，可以留成課后作業(yè)。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇三
自古以來，中國的山川秀麗、文化博大，充滿了趣味和歷史。而天都峰是中國的五大名山之一，山勢震撼人心，歷史悠久。作為最受游客歡迎的景區(qū)之一，天都峰作為山巔勝景，頗有神仙居住給人的感受。而在爬山過程中，我體會到了很多人性美好的東西。
第二段：對爬山的意義的感悟
爬山作為一項(xiàng)身體鍛煉活動，能讓我們的身體得到充分的鍛煉，提高我們的身體素質(zhì)，同時(shí)也能調(diào)整我們的心態(tài)，放松我們的身心。在爬山過程中，我體驗(yàn)到的風(fēng)景美麗的同時(shí)，迎面而來的陣陣逆風(fēng)、強(qiáng)烈的體力透支感等，讓我明白了一個(gè)人的精神氣質(zhì)和體能素質(zhì)有著很大的關(guān)系。我們需要鍛煉身體，讓自己擁有更強(qiáng)大的體力，這樣才能更好地承受日后的挑戰(zhàn)。
第三段：爬山過程中的感悟
在爬天都峰的過程中，我體會到了很多人性美好的東西。我看到了自己和小伙伴之間的互相支持，看到了那些背著大包小包東西的人的艱辛，看到了一些年紀(jì)已經(jīng)大的人為了爬山不屑一切困難的堅(jiān)持不懈，這些都讓我打動、感動。我們在爬山過程中多了一個(gè)人就多了一份力量，在這個(gè)過程中，我們很多人之間形成了一個(gè)看似純念的小團(tuán)體，彼此欣賞、鼓勵(lì)、分享、陪伴，讓這次爬山之旅充滿了歡笑和溫暖。
第四段：對自己的反思
在這次爬山過程中，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在這里，我們必須考慮自己的身體機(jī)能和體力儲備，我們可以找一下適合自己的爬山路線，慢慢地挑戰(zhàn)自己，避免不必要的傷害。我在這次爬山的過程中感到非常有壓力，有些時(shí)候跟不上隊(duì)友，需要他們的幫助，這時(shí)我意識到自己與他們的體力差距比較大。
第五段：結(jié)語
爬山是風(fēng)景、是情調(diào)，是人與自然相互磨合的過程。爬山可以是一種鍛煉身體、放松身心、提高自我境界的體驗(yàn)。同時(shí)，在爬山過程中，我體會到了更多人性的美好和感性，我意識到自己有很多的不足和阻礙，更需要不斷地挑戰(zhàn)和突破，成為自己想要的人。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇四
1．教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。
2．學(xué)會本課的生字新詞。
3．理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題。
4．分角色有感情地朗讀課文。
1．板書課題，齊讀課題。
2．師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。
(天都峰是黃山七十二峰中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。)
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
(2)字形難點(diǎn)。
(3)理解詞語。
讀第一自然段，說說這一段交待·了什么?
1．默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。
2．說說課文中是怎么寫大郡峰的高和陡的?
(1)高：抬頭望、啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?
我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?
(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)
(2)陡：筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!
教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈，使學(xué)生體會什么叫似乎從天上掛下來的。
什么叫發(fā)顫?真的害怕嗎?
(烘托了天都峰的陡。)
3．指導(dǎo)讀出天都峰高和陡的特點(diǎn)。
學(xué)生練讀，評讀。
4．小結(jié)。
作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。
1．自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和我的對話。
2．出示句子：
4．分角色有感情朗讀對話。
1．提問：我怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。
(攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。)
2．出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里，我( )向峰頂爬去。
(用上奮力突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。
(終于是經(jīng)過奮力的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。)
3．朗讀課文。
1．登上天都峰以后，我和老爺爺為什么要互相道謝?
(1)老爺爺為什么說是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說明什么?
(其實(shí)也可以說是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)
(2)小妹妹為什么說是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?
(3)他們的對話中都有一個(gè)什么詞?這勇氣體現(xiàn)在哪里?
(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)
2．你從他們的話中體會出什么？
(一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)
六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。
1．爸爸為什么說這一老一小真有意思?
(因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。)
2．想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。
3．你從爸爸的話中體會出什么?
(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。)
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇五
最近，爬天梯的話題突然變得十分熱門，不少人紛紛報(bào)道自己的爬山經(jīng)歷和感受。如果您也在考慮挑戰(zhàn)這個(gè)看似艱苦的目標(biāo)，那么接下來的內(nèi)容可能對您有所幫助。本文將分享我自己的爬天梯心得和體會，希望可以為您提供一些參考和啟發(fā)。
第二段，談?wù)劀?zhǔn)備
首先，準(zhǔn)備工作很重要。作為一道非常受歡迎的 trekking 路線，天梯的爬升很具有挑戰(zhàn)性，體力和意志力都必須有一定的儲備。在開始攀爬之前，最好先適當(dāng)鍛煉身體，提高自己的體能。同時(shí)，一定要把必需品準(zhǔn)備好，如水瓶、食物、登山杖等等。基本的裝備和防護(hù)措施也必須做好，如舒適的衣服、護(hù)眼鏡或太陽鏡、帽子、防曬霜等等。
第三段，談?wù)勼w驗(yàn)
接下來談?wù)剬?shí)際的爬山體驗(yàn)。從海拔 250 米開始，一步一個(gè)腳印地爬上 999 階樓梯，一路有綠色的森林和壯觀的石頭巖壁相伴。我不得不說，在這條 path 上走的過程中，視覺和體感都是很棒的。不過，隨著海拔的上升，爬山的難度也不斷加深。在攀爬到約 600 米的時(shí)候，我開始感受到體力的逐漸不支，必須要冷靜下來，呼吸放慢，以均衡的姿勢前進(jìn)，才能夠讓自己堅(jiān)持下去。
第四段，談?wù)勈找?/p>
雖然爬山并不是一項(xiàng)困難或沒有收益的活動。爬天梯不僅帶給了我一次難忘的體驗(yàn)，同時(shí)也提高了我的體力和意志力，自己的自律性也因此進(jìn)一步增強(qiáng)。此外，爬山不是單獨(dú)完成的，而是與伙伴一起完成的，這讓我也獲得了美好的回憶和快樂的體驗(yàn)。無論是對于挑戰(zhàn)自己還是豐富自己的生活，爬山體驗(yàn)都是值得的。
第五段，談?wù)劷ㄗh
最后，想要爬山的朋友可能會想知道如何更好地完成這項(xiàng)挑戰(zhàn)。首先，我鼓勵(lì)每個(gè)人都要熱愛生命、熱愛運(yùn)動，并在攀爬之前有足夠的準(zhǔn)備，保證自己的安全。其次，如果您是一個(gè)初學(xué)者，不妨和其他有經(jīng)驗(yàn)的人一起爬，借鑒一下他們的經(jīng)驗(yàn)和知識。最后，一定不要放棄，在爬山的過程中難免會遇到挫折和困境，但只有堅(jiān)持下去，才能更好地體驗(yàn)到爬山的樂趣和奇妙。
總之，爬山體驗(yàn)不僅是一項(xiàng)非常刺激和有趣的活動，同時(shí)也帶來了很多收益和好處。我希望本文能夠?yàn)榕郎降男率只蚴歉信d趣的人提供一些幫助和借鑒，愿您也能夠在這項(xiàng)活動中找到自己喜歡的東西，更好地體會到生命與自然的奇妙之處。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇六
這是三年級語文上冊一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺。我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于爬上了天都峰。在學(xué)習(xí)了生字新詞的基礎(chǔ)上，本課轉(zhuǎn)入深究課文內(nèi)容，以梳理課文條理，在品詞析句的基礎(chǔ)上解決教學(xué)重點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
2、了解課文1~7自然段的內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心爬上天都峰的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。
理解天都峰高、陡的特點(diǎn)及“我”和老爺爺爬上天都峰的艱難。
1、教學(xué)掛圖。
2、課件。
1、(師故意將課題誤寫成“登天都峰”)讓學(xué)生指正題目中的錯(cuò)誤。
2、釋疑：課題中為什么用“爬”而不用“登”?
3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示掛圖。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀，讀出“又高又陡，令人望而生畏”的感覺。
(2)說說課文是怎樣把天都峰的“高”與“陡”寫具體的?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以讀促思，以讀促情。
(4)小結(jié)，悟理。
2、學(xué)習(xí)3~5自然段。
(1)課件出示句子：
小朋友，你也來爬天都峰?
老爺爺，你也來爬天都峰?
(2)思考：
他們所說的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思?(言下之意就是“和我一樣”。)
他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?
學(xué)生分組討論。
(3)教師小結(jié)：
天都峰那么高，那么陡，我年紀(jì)這么小，老爺爺年紀(jì)那么大，卻都來爬。我們是互相驚嘆，互相欽佩。表現(xiàn)了這一老一少不怕困難，勇于攀登的精神。
(4)分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)第6~7自然段。
受老爺爺?shù)挠绊?，我開始爬天都峰。那么，我是怎樣爬的?
(1)課件出示句子，填空。
(2)我們攀著鐵鏈，手腳并用，奮力向上爬，結(jié)果怎樣?
(3)拓展，啟發(fā)想象。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(通過創(chuàng)設(shè)的語境，讓學(xué)生自然地融入課文，達(dá)到文本合一的境界，并從中領(lǐng)悟做人的道理。)
(三)課堂小結(jié)，領(lǐng)悟道理。
學(xué)習(xí)如登山，我們只有不怕困難，知難而上，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、非凡的勇氣，才能攀上知識的高峰。
(四)布置作業(yè)
把課文第2自然段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀，背一背。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇七
第一段：引言（200字）
近年來，國內(nèi)旅游業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的人選擇爬山旅游來鍛煉身體、放松心情。其中，“爬天梯”位列當(dāng)下最熱門的旅游項(xiàng)目之一。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的登山者，去年我也參加了一次“爬天梯”的旅行。在這次旅行中，我深刻地體會到了登山的快樂和酸爽，并從中領(lǐng)悟到了許多有益的教訓(xùn)和體會。
第二段：行前準(zhǔn)備（200字）
對于任何爬山遠(yuǎn)足活動而言，行前準(zhǔn)備都是至關(guān)重要的。在進(jìn)行“爬天梯”之前，我們要做好充分的身體和心理準(zhǔn)備。首先，要進(jìn)行一定的體力運(yùn)動訓(xùn)練，以增強(qiáng)體質(zhì)和耐力。其次，要準(zhǔn)備好適合登山的裝備，包括背包、登山杖、登山鞋等等。此外，還要準(zhǔn)備好熱水、餐食和防曬用品等，以應(yīng)對不同的氣候和環(huán)境變化。充分的行前準(zhǔn)備，可以降低登山的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)，使我們更加安全和放心地完成旅行。
第三段：爬山過程（400字）
“爬天梯”位于華南地區(qū)，峰頂海拔高達(dá)2600米。我們早上四點(diǎn)就起床，一路凌晨向山頂出發(fā)。在途中，山路崎嶇不平，且夾雜著降雨等各種不利條件。但是我們從容應(yīng)對，拿出登山杖、提高防寒服，保持穩(wěn)定的步伐。在爬山的過程中，不僅需要體力，還需要一定的耐心和毅力。我們時(shí)不時(shí)地在山上休息，喝口熱水，歇歇腳，調(diào)整呼吸，保持心態(tài)的平衡和穩(wěn)定。很多時(shí)候，石階下面懸崖陡壁，身邊風(fēng)雨交加，我們需要具備足夠的勇氣和信心，才能一步步向前。雖然這過程中充滿了艱難險(xiǎn)阻，但當(dāng)我們踏上峰頂，迎面撲來的美景，讓我們的所有努力都變得值得。
第四段：感悟與收獲（300字）
在這次旅行中，我收獲了非常值得珍視和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我意識到爬山是一項(xiàng)需要體力、毅力、耐力和勇氣的活動。無論是景區(qū)還是荒野，環(huán)境和氣候都是不可預(yù)知和可控的，而尋找正確的步伐，調(diào)整呼吸，保持心態(tài)的平衡和穩(wěn)定，都是長期訓(xùn)練和實(shí)踐的結(jié)果。其次，爬山是一種與自然和人共處的活動，它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的情感和修養(yǎng)，具有身心靈的整合和升華的作用。通過此次旅行，我更加明白了健康、樂觀、向上的生活態(tài)度的重要性，重拾了對未來的信心和熱情。最后，我還感悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，尤其是在困難時(shí)期需要彼此的支持與配合，才能順利完成旅行。
第五段：結(jié)論（200字）
在結(jié)束這次難忘的“爬天梯”之旅后，我深感自己的成長和進(jìn)步。爬山雖然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但貫穿始終的是希望和夢想，它代表著一種對未來的憧憬和追求。我相信，只要我們勇敢地前行，勇于面對挑戰(zhàn)和困境，就一定能攀登到我們的峰頂，創(chuàng)造自己的輝煌和精彩。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識18個(gè)字，學(xué)會其中的15個(gè)。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，體會作者用詞的精準(zhǔn)及對于表達(dá)文章思想感情的作用。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的險(xiǎn)峻，體會“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀書感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會多讀多想的讀書方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸說的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
前置自學(xué)提綱：
一、讀。標(biāo)自然段序號。朗讀課文至少三遍，做到正確、流利，有能力的同學(xué)達(dá)到有感情。
二、劃。用“——”劃出本文中的生詞并多讀幾遍。
三、注。嘗試給生字注音。(課后雙橫線里面的生字)
田字格中的生字口頭組詞。
四、查。(將所查答案寫在課本相關(guān)位置)
理解以下詞語：汲取陡峭發(fā)顫攀爬
五、思。
1、從哪些地方可以看出草地的可愛?蒲公英的有趣?找出相關(guān)句子讀一讀。(在課本相關(guān)位置做好標(biāo)記或批注。)
2、不懂的問題有：(在課本相關(guān)位置寫清問題)
六、拓展
蒲公英的基本資料
第一課時(shí)
一、資料交流，導(dǎo)入新課
(檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。)
1、討論、交流、匯報(bào)有關(guān)黃山(或天都峰)的資料。
2、板書課題。(天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰?學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。
二、自學(xué)課文，合作學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，整體感知課文內(nèi)容。
2、組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的書寫。
3、指名分節(jié)接讀課文，檢查學(xué)生讀課文情況。
4、了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問難。
(1)讀了課文后，你印象最深的是什么?
(2)你有什么不明白的地方?
三、精讀自悟，邊讀邊想
(一)學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
1、自由讀課文，讓學(xué)生說說知道了什么。
2、再讀第二自然段，注意文中“?”、“!”。
3、提名讀，齊讀。
4、這一段告訴我們什么?你是怎么體會出來的?(天都峰的高和陡。)
(1)劃出文中相關(guān)的句子
(2)根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫天都峰(課件顯示天都峰的高和陡。)
6、根據(jù)自己的感受，感情朗讀第二段。
7、小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。(天都峰的高與險(xiǎn)，讓孩子們在充分的讀中體會：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。讀中感悟。)
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、提名朗讀課文。
2、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自由讀課文，想象“我”和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的?大家討論。
2、說說自己知道了什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生體會兩次對話的意思。
(1)第一次對話是在什么情況下?結(jié)果怎樣?(學(xué)生聯(lián)系前后文，知到是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時(shí)，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個(gè)力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。)
(2)他們相互汲取的力量是什么?(讀第二次對話，知道這個(gè)力量就是“勇氣”。)
4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
5、說說讀了這兩段課文，自己有什么想法?
6完成練習(xí)第二、三題：(讓學(xué)生從具體生動的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。)
(2)選擇“奮力”和“終于”練習(xí)說話。
5、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題?
(要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學(xué)們交流。)
三、回歸整體，朗讀全文。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
1、用“終于”寫一段話。
2、感情朗讀全文并摘抄自己喜歡的詞句。
爬天都峰教案設(shè)計(jì)篇九
在我們生命的旅途中，我們會遇到許多不同的挑戰(zhàn)和困難。如果我們成功地克服這些挑戰(zhàn)，我們會變得更加壯大和自信。在這些挑戰(zhàn)中，攀登天梯就是非常特殊的一個(gè)。這是對身體和意志的一項(xiàng)巨大考驗(yàn)，但這也是一段非常有意義和難忘的經(jīng)歷。在這篇文章中，我將分享我攀登天梯的經(jīng)歷和所得到的體會和感受。
第二段：挑戰(zhàn)與決心
攀登天梯并不是一項(xiàng)容易的任務(wù)。從山腳下開始，我拿著我的行李往上攀爬，每一步都充滿挑戰(zhàn)。在徒步旅行中，有時(shí)我們會面臨人生最艱難的決擇，而攀登天梯就是其中之一。我一開始并沒有認(rèn)為這是一項(xiàng)難以完成的任務(wù)，但在攀爬過程中，我發(fā)現(xiàn)自己處于一種無可奈何的局面，我不得不以非凡的毅力和決心克服這些種種的挑戰(zhàn)。
第三段：信任和支持
在攀登天梯的過程中，我需要信任并且依靠我的伙伴。我們互相鼓勵(lì)和支持，建立起強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。我們互相傳遞食物和水，確保我們每個(gè)人都能保持體力。即使有一些困難，我們也會互相幫助，使之成為一個(gè)更順暢的經(jīng)歷。這種信任和支持不只在攀登天梯時(shí)是有效的，它也會對我們生活的其他方面產(chǎn)生積極的影響。
第四段：美景和獎(jiǎng)勵(lì)
攀登天梯雖然艱辛，但到達(dá)山頂后的美景和獎(jiǎng)勵(lì)是如此值得。我們站在山頂上，可以盡情享受遠(yuǎn)處山峰的美景。我們欣賞到了大自然給我們帶來的絕佳體驗(yàn)和美景，同時(shí)也對自己的實(shí)力和毅力感到自豪和滿足。攀登天梯收獲良多，讓我感受到活著的真正意義，尤其是共同完成這項(xiàng)艱苦的任務(wù)后，我們對內(nèi)心的滿足感與對彼此的敬重也達(dá)到了一個(gè)新的高度。
第五段：結(jié)論
攀登天梯不僅是對身體的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，還是人生的一項(xiàng)鍛煉。在攀登天梯的過程中，我們不僅能夠體驗(yàn)到個(gè)人能力和堅(jiān)韌的提升，也能領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和信任的重要性。每個(gè)人都有自己的個(gè)人挑戰(zhàn)和生命的旅程，而攀登天梯就是其中之一。當(dāng)我們克服難關(guān)并從中學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以更加強(qiáng)大，也可以開放我們的視野和洞察能力，讓我們在生命旅程的下一個(gè)階段更加成功和自信地前進(jìn)。
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