每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
行動的心得篇一
行動學(xué)習(xí)被譽(yù)為教育的一種新方法。它不僅關(guān)注知識本身，更重要的是讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，從行動中積累經(jīng)驗并不斷改進(jìn)自己。我在實踐中嘗試了行動學(xué)習(xí)，深感其優(yōu)越性，特在此分享一下自己的心得體會。
第二段：實踐過程
我曾在一家企業(yè)里擔(dān)任實習(xí)生，主要工作是負(fù)責(zé)客服工作。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己很難處理一些較為復(fù)雜的問題，如顧客投訴、客戶滿意度調(diào)查等問題。試了很多方法都沒有很好的收效。于是，我決定通過行動學(xué)習(xí)來解決這個問題。我首先收集公司現(xiàn)有客服的答案模板，然后參考這些答案模板，在實踐中拓展答案的范圍，不斷跟進(jìn)相關(guān)問題。經(jīng)過一段時間的實踐，我逐漸積累了一些解決問題的有效方法，并且我的工作表現(xiàn)也逐漸得到了上級的認(rèn)可。
第三段：行動學(xué)習(xí)的特點
行動學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實踐與理論的相互作用，特別注重理論與實踐相結(jié)合。它不僅注重知識的獲取，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其能夠在未來的實踐中充分發(fā)揮其才能。行動學(xué)習(xí)更注重結(jié)果而非過程。只有通過實踐并完善自己的方法，才能真正提升自己的水平。此外，行動學(xué)習(xí)提倡團(tuán)隊合作，讓學(xué)生在集體中協(xié)同完成任務(wù)，幫助他們更好地感受集體與個人的關(guān)系。
第四段：行動學(xué)習(xí)的優(yōu)點
行動學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點。它增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們的自我意識和責(zé)任意識，使他們愿意參與到實際操作中去，不斷完善自己的技能。同時，行動學(xué)習(xí)使學(xué)生能更好地解決問題，尤其是在處理復(fù)雜問題時，行動學(xué)習(xí)更是有著無可比擬的優(yōu)勢。另外，行動學(xué)習(xí)還可以增強(qiáng)學(xué)生成為團(tuán)隊角色的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作與協(xié)作精神。
第五段：總結(jié)
對于我個人而言，行動學(xué)習(xí)的經(jīng)歷不僅讓我在實踐中學(xué)到了知識也讓我明白了行動的重要性。學(xué)習(xí)不是光靠理論，更重要的是在行動中不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)。同時，學(xué)習(xí)也不是孤立的，學(xué)生需要團(tuán)隊的支持和幫助，才能真正做好一件事情?？傊?，行動學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，這種方法不僅讓我們明白了行動的重要性，也讓我們更好地理解了團(tuán)隊合作精神。
行動的心得篇二
今年3月以來，縣委、縣政府緊緊圍繞加快建設(shè)“兩區(qū)一軸”發(fā)展戰(zhàn)略，把《縣“兩區(qū)一軸”建設(shè)科學(xué)發(fā)展研究》作為縣級研究課題，開展行動學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過參加縣農(nóng)業(yè)局舉辦的“行動學(xué)習(xí)法”的一番學(xué)習(xí)之后，我深深感受到行動學(xué)習(xí)猶如一把“鑰匙”，為我們打開了工作的新局面。下面結(jié)合實際談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)體會。
行動學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于50年代的英國，作為一種理念和方法系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)理論探究與解決實際問題的有機(jī)結(jié)合，它是“做中學(xué)習(xí)”與“思考中學(xué)習(xí)”的結(jié)合。行動學(xué)習(xí)法又稱“干中學(xué)”，就是通過行動來學(xué)習(xí)，即通過讓受訓(xùn)者參與一些實際工作項目，或解決一些實際問題，如領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)扭虧為盈、參與項目攻關(guān)小組，或者在比自己高好幾等級的卓越領(lǐng)導(dǎo)者身邊工作等，來發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應(yīng)。行動學(xué)習(xí)建立在反思與行動相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，是一個計劃、實施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動計劃的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。行動學(xué)習(xí)對我們今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的意義。
一、行動學(xué)習(xí)有助于創(chuàng)造平等和諧的工作氛圍
行動學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“民主”，主張在學(xué)習(xí)中由學(xué)員自己補(bǔ)充、修正自己的觀點，校正自己的錯誤，體現(xiàn)民主平等的學(xué)習(xí)要求。行動學(xué)習(xí)法要求將個人真實的想法擺在他人的面前，在與他人的對話、交流、互動中，不斷加深對自身缺點、不足和局限的認(rèn)識，有效地提高學(xué)員對自我的內(nèi)在“知明度”或“內(nèi)明度”。在行動學(xué)習(xí)過程中，我做到與與會學(xué)員共同交流，虛心學(xué)習(xí)，廣大言路，在民主的空氣中碰撞出智慧的火花。
二、行動學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)工作實效
行動學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)和工作方法，是我們推動工作的一件“利器”。今年以來，我鎮(zhèn)黨委圍繞開展鎮(zhèn)村（社區(qū)）兩級換屆、項目建設(shè)、招商引資、林權(quán)改革、新農(nóng)保、防汛抗旱等中心工作，堅持“干中學(xué)、學(xué)中干”學(xué)習(xí)方式，集中各村（社區(qū)）、鎮(zhèn)直有關(guān)單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行集體研究和討論、建言獻(xiàn)策、相互交流，達(dá)到創(chuàng)新推動工作、增強(qiáng)工作實效的目的，實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”。
三、行動學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)自身的能力建設(shè)
行動學(xué)習(xí)法是一種在小組成員支持下，致力于解決實際問題的學(xué)習(xí)過程。它支持參與者對過去行動進(jìn)行反思，以便從經(jīng)驗得以總結(jié)提高，同時探究目前的事物和問題，以便對下一個行動給予建設(shè)性的支持。行動學(xué)習(xí)法的一大優(yōu)勢就是可以使個人得到成長、組織得到發(fā)展。行動學(xué)習(xí)不僅使參與人員管理理論體系知識得到充實豐富，更收獲了一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在學(xué)習(xí)中行動，在行動中學(xué)習(xí)，堅持“學(xué)為所用、學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合”，就我個人來說，不僅提高了學(xué)習(xí)能力，同時也提高了與人合作、與人交流、與人溝通等組織協(xié)調(diào)能力和組織策劃、創(chuàng)新發(fā)展、解決問題的實際工作能力。
通過此次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到行動學(xué)習(xí)的意義所在。作為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名領(lǐng)導(dǎo)干部，面對下屬的匯報，我會更加耐心細(xì)致地傾聽；討論工作時，不再是“一言堂”，而是更加注重與干部職工心平氣和地交流，積極汲取全體干部職工的智慧，在經(jīng)驗分享中拓展多維視角；在管理工作中，堅持以班子成員為主體，提高班子的整體素質(zhì)，挖掘同志們的智慧潛能，發(fā)揮班子成員的模范作用，提升工作的整體水平。面對基層干部職工的意見和建議，我會更加深刻地進(jìn)行反思，在學(xué)習(xí)和反思中構(gòu)建未來的行動，從而實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)新；面對工作中與其他部門的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，我會更加注重密切地協(xié)作，經(jīng)常換位思考，加強(qiáng)溝通，學(xué)會理解，共同做好工作。行動學(xué)習(xí)法讓我受益匪淺，我要將這一學(xué)習(xí)法帶到以后的工作中，讓更多的同志成為受益者，以眾多的受益來推動全鎮(zhèn)各項工作的有序開展。
2011年11月8日
行動的心得篇三
首先，行動學(xué)習(xí)是一種實踐和反思相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在行動學(xué)習(xí)中，我們通過實踐去獲取知識、技能和經(jīng)驗，在實踐過程中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便下一次實踐能夠取得更佳的效果，并且不斷地修正自己的行動。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)對于現(xiàn)實問題的洞察力和解決問題的能力。
其次，行動學(xué)習(xí)基于經(jīng)驗，鼓勵創(chuàng)新。在實踐中，我們會遇到各種各樣的問題，一些問題是已經(jīng)遇到過并成功解決過的，而一些問題則是之前沒有遇到過或者以前解決不了的，這時候我們就需要大膽嘗試新的思路和方法，創(chuàng)新是行動學(xué)習(xí)的重要組成部分之一。行動學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)調(diào)解決問題，更強(qiáng)調(diào)解決問題的方法，會對已有的方法進(jìn)行反思和改進(jìn)，從而促進(jìn)技能和知識的提高，并且能夠創(chuàng)造出更優(yōu)秀的解決方案，提高工作效率。
第三，行動學(xué)習(xí)注重團(tuán)隊協(xié)作，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)。在行動學(xué)習(xí)中，沒有所謂的教師和學(xué)生，每個人都可以成為學(xué)習(xí)者和教育者。在行動學(xué)習(xí)團(tuán)隊中，每個人擁有自己的專業(yè)技能和知識，我們可以相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。這樣的互相學(xué)習(xí)可以拓展我們的視野，進(jìn)一步提高解決問題的能力，在實踐中更快地找到最優(yōu)解決方法。
第四，行動學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)式的過程。在行動學(xué)習(xí)中，我們不應(yīng)該一開始就要達(dá)到完美的狀態(tài)，而是應(yīng)該在實踐中循序漸進(jìn)，逐步掌握技能和知識，逐步提高能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該有一個追求進(jìn)步、不斷創(chuàng)新的心態(tài)，不斷地反思自己的行動，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地調(diào)整自己的步伐。通過逐步的實踐和反思，我們能夠逐步掌握所需的技能和知識，進(jìn)而能夠更加自信地面對問題。
最后，行動學(xué)習(xí)能夠為我們提供更多的成長機(jī)會。在實踐中，我們會遇到各種各樣的問題，有些問題我們已經(jīng)能夠解決，但有些問題我們會遇到困難。面對這些困難，我們不能放棄，而應(yīng)該尋找突破口，創(chuàng)新解決方法。在這個過程中，我們可以積累更多的經(jīng)驗，也會遇到更多的挑戰(zhàn)，提高我們的應(yīng)變能力和魯棒性，從而更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境和工作條件。
總之，行動學(xué)習(xí)是一種習(xí)得優(yōu)秀技能和知識的重要方式，它重視經(jīng)驗、鼓勵創(chuàng)新、注重團(tuán)隊協(xié)作、強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)和漸進(jìn)式的過程。行動學(xué)習(xí)能夠為我們提供更多的成長機(jī)會，使我們在面對問題的時候更加自信和果敢，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)對于現(xiàn)實問題的洞察力和解決問題的能力。通過行動學(xué)習(xí)，我們可以不斷地提高工作效率，并且能夠應(yīng)對復(fù)雜的環(huán)境和工作條件。
行動的心得篇四
今年我能夠作為鎮(zhèn)行動學(xué)習(xí)組的一員參與八步區(qū)行動學(xué)習(xí)促進(jìn)師培訓(xùn)是幸運(yùn)的，通過培訓(xùn)進(jìn)一步了解了行動學(xué)習(xí)，掌握行動學(xué)習(xí)方法，也開始慢慢改變行動學(xué)習(xí)是一種流于形式的學(xué)習(xí)方法的看法。這對于我而言是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會、是一種成長的體驗、也是一個不斷反思進(jìn)步的過程。
一、行動學(xué)習(xí)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會
行動學(xué)習(xí)理念的推行，要義之一在于全面提升干部隊伍的學(xué)習(xí)力，強(qiáng)調(diào)要以解決問題為導(dǎo)向，從解決問題中獲取知識、分享知識、使用知識和創(chuàng)造知識。只有正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，我們才能想得更深，看得更遠(yuǎn)，才能快速地感知變化的環(huán)境，全面地掌握最新的科學(xué)文化知識，最終形成自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的良好風(fēng)氣。
行動學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用是一個學(xué)習(xí)的過程。在行動學(xué)習(xí)過程中會遇到一些新的名詞，比如促進(jìn)師、召集人、小組長、頭腦風(fēng)暴法、六頂思考帽法等等，這些詞在我們平常的工作中很少提到，就更別說當(dāng)好這些角色、用好這些方法了，因此，行動學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用也是一個學(xué)習(xí)的過程。在課堂練習(xí)活動中，我們組在李紅波老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)場實踐團(tuán)隊列名法，在短時間內(nèi)搜集到大家提出的制約老干部工作消極的問題，這種高效的團(tuán)隊工作方法得到大家的認(rèn)可，在往后的小組座談中，學(xué)員們開始摸索適合自己小組的方法，因時、因地、因事、因人開展行動學(xué)習(xí)，活用行動學(xué)習(xí)理念。
二、行動學(xué)習(xí)是一次成長的體驗
行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)對于我來說是一次難得的成長體驗，從以一個學(xué)徒的心態(tài)參與行動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)，到以一個實踐者的心態(tài)去貫徹行動學(xué)習(xí)理念、推廣行動學(xué)習(xí)理念，并從行動學(xué)習(xí)中鍛煉自己的組織能力、語言表達(dá)能力、思考能力，這一路的體驗正是與行動學(xué)習(xí)理念所倡導(dǎo)的注重成長過程相契合，我珍惜這樣的成長經(jīng)歷。
三、行動學(xué)習(xí)是一個不斷反思進(jìn)步的過程
行動學(xué)習(xí)不是單一部門的活動，而是上下聯(lián)動、共同開展的活動，因此，在協(xié)調(diào)各方人員、資源的過程中需要不斷總結(jié)反思，需要在實踐中學(xué)習(xí)，不斷提高“服務(wù)”意識和“協(xié)調(diào)”的能力。對于在鎮(zhèn)黨政辦工作的我而言，能夠有機(jī)會通過行動學(xué)習(xí)來鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、待人接物的能力是幸運(yùn)的，使我能在了解鎮(zhèn)黨委政府的總體情況的同時，幫助我熟悉和適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)一步提升工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
行動學(xué)習(xí)是知行合一的過程，在學(xué)習(xí)中感悟，在行動中成長，最終實現(xiàn)個人和組織的共同進(jìn)步。
行動的心得篇五
在大學(xué)期間，行動學(xué)習(xí)課程是我所學(xué)習(xí)過的最具挑戰(zhàn)性和意義深遠(yuǎn)的一門課程。這門課程不僅僅是一門傳統(tǒng)意義上的課程，而是一種全新的學(xué)習(xí)方式，該學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)實踐與理論相結(jié)合，重視學(xué)生對知識的實際應(yīng)用。本文將對我在行動學(xué)習(xí)課程中的體驗和收獲進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：課程的主要特點
行動學(xué)習(xí)課程的主要特點是在學(xué)術(shù)課程中融入實踐活動，學(xué)習(xí)過程不僅僅是接受知識，而是通過實踐和反思，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。這門課程的整個學(xué)習(xí)過程包括選定實踐項目、制定行動計劃、實施和完成項目、記錄反思以及分享經(jīng)驗等階段。每個階段都強(qiáng)調(diào)完成實際任務(wù)的同時，重視對任務(wù)背后的理論知識的掌握和理解。
第三段：學(xué)習(xí)過程中的收獲
通過這門課程，我不僅僅學(xué)習(xí)了新的知識和技能，而且學(xué)會了如何將知識應(yīng)用于實踐中，并在實踐中不斷反思和提高。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)我需要有良好的組織和規(guī)劃能力，能夠制定合理的行動計劃，在不斷的實踐和反思過程中，不斷地調(diào)整和改進(jìn)我的計劃。同時，我認(rèn)識到與他人合作非常重要，在合作中我學(xué)習(xí)到了如何與不同類型的人溝通和協(xié)作，如何充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量完成項目任務(wù)。
第四段：對未來的啟示
我相信行動學(xué)習(xí)課程中學(xué)到的實踐和理論知識將對我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以往我在學(xué)習(xí)中往往是被動接受知識，而現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會了如何主動掌控學(xué)習(xí)過程，根據(jù)實際需求不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和方向。而這對未來的職業(yè)發(fā)展非常重要。在職場上，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的技能和素質(zhì)，才能夠逐漸掌控自己的職業(yè)生涯并在不斷變化的競爭中立于不敗之地。
第五段：總結(jié)
通過行動學(xué)習(xí)課程，我深刻感受到學(xué)習(xí)的意義和力量。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥乏味的接受知識，而是在實踐中不斷反思和提高；學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)注自己的提高，還應(yīng)該注重與他人的合作和共同發(fā)展。只有理論知識和實際經(jīng)驗并行，才能夠創(chuàng)造出更多的價值和成果。因此，我相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會始終秉持行動學(xué)習(xí)課程的理念，努力提高自己的能力和素質(zhì)，為自己和社會創(chuàng)造更大的價值。
行動的心得篇六
【篇一】純風(fēng)行動心得體會
作為一名基層教師，在這次“純風(fēng)行動”活動的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此，我結(jié)合自身工作對自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的反思。
一、依法執(zhí)教。本人從教以來，一直都認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。因為我相信，只有自己做出表率才能更好的教育學(xué)生。
二、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。
三、關(guān)愛學(xué)生?！皭邸笔抢碇呛透星榈慕y(tǒng)計，它體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來看，用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，以長善救失。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。面對各種差異的學(xué)生，我深入了解每一位學(xué)生的特點，做到因材施教，對不同特點的學(xué)生采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，鼓勵學(xué)生全面的發(fā)展。對接受能力強(qiáng)的學(xué)生，要在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對他們提出更高的要求;對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我會請家長配合老師的工作耐心的對學(xué)生學(xué)習(xí)給與更多的幫助。讓學(xué)生在不同的程度都得到發(fā)展。
【篇二】純風(fēng)行動心得體會
我是眼里噙著淚水聽完陳莊鄉(xiāng)黨委副書記弓建軍的報告的。雖然他并沒有做出驚天動地的業(yè)績，但他用自己一顆純真的心打動著農(nóng)民百姓和我的心。這一切都是因為他至真至純。
在他十四年的基層工作中，他顯得那么的沉默，他那“168”個學(xué)顯得那么樸素?zé)o華。枝葉小事之間都蘊(yùn)涵著純真。這是心的表現(xiàn)，沒有任何的偽裝。正因為如此，在當(dāng)今浮躁、功利之風(fēng)漸盛之時，他顯得如此可愛可敬，也給了我們許多之感動。我想這是因為他的純真，擊撞我們的每個心底埋藏已久的純真。
《恰同學(xué)少年》電視劇給了我深刻的印象：那些共產(chǎn)dang的創(chuàng)始人好多都是一二十歲的青年學(xué)生，好多人都在風(fēng)華正茂之季逝去。他們的意志是建立在純真的追求之上的，我們黨正因為聚集了許多人的純真，才經(jīng)受住挫折與失敗，取得了一次又一次的勝利。從一定意義上說，我們黨是用“純真”之力，推進(jìn)了中國革命的進(jìn)程。
當(dāng)今，黨員干部更需要純真，守住純真。改革開放給我們帶來了物質(zhì)上的富有，但拜金、唯上和政績上的假大空也隨之而來，個別領(lǐng)導(dǎo)干部用他們手中權(quán)力換取了百姓的敬畏和物質(zhì)上的豐富及個人的享樂。他們忘卻了前輩們的鮮血與純真的追求，他們原有的純真被金錢、權(quán)力淹沒。我們不能忘記自己的宗旨，多用純真之心去對待群眾、對待工作、對待他人，進(jìn)而引領(lǐng)社會主義新風(fēng)尚。我想，倘若領(lǐng)導(dǎo)干部人人如此地想、如此地做，我們的社會就會真正達(dá)到“和諧”二字。
守住純真并不難，點滴小事之中都可顯現(xiàn)“純真”人之本性。難的是，我們能不能帶著純真之心去做每件事，或者退一步說做更多的事，循序漸進(jìn)、日積月累，完善自我。只要能夠堅持住這個方向就足夠了。我們黨“情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用”給我們在工作中守住純真本性提出了具體的要求。在“講正氣、樹新風(fēng)”主題教育中，我想從弓建軍身上應(yīng)該得到的不僅僅是感動，更是需要我們每名黨員干部“守住純真，大樹新風(fēng)”。
行動的心得篇七
通過多次參加單位組織學(xué)習(xí)廉政教育的學(xué)習(xí)活動、講座、觀看警示教育片等活動，使我感觸很深！作為領(lǐng)導(dǎo)干部，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然，把小事放到大業(yè)、小節(jié)放到大局之中加以把握，真正做到把好第一道關(guān)口，守住第一道防線，干凈做事，踏實做人?，F(xiàn)談一點個人心得：
警鐘長鳴，筑牢防線。任何腐化、不正之風(fēng)行為都是從思想的蛻化開始的，都有一個思想演變的過程。因此，把牢思想這一關(guān)是最有效的預(yù)防，加強(qiáng)思想教育也是反腐倡廉的根本之策，不能放松世界觀、人生觀、價值觀的改造，要充分認(rèn)識到權(quán)力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自我造“罪”，大腦中要時刻繃緊這根弦，時時警醒自我，筑牢防線。
從嚴(yán)自律，管住自我。當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的趨利性逐步滲透到社會生活的方方面面，形形色色的價值觀不斷充斥人們的思想，我們此刻各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢下，越要持續(xù)清醒的頭腦，越要持續(xù)艱苦奮斗的作風(fēng)，越要從方方面面嚴(yán)格要求自我。稍有不慎，不主意小節(jié)，就可能犯錯誤、栽跟頭，“常在河邊走，難得不濕鞋”，就是要時時刻刻謹(jǐn)小慎微，要正確行使手中的權(quán)力，在大事上必須要涇渭分明，小節(jié)上時刻從嚴(yán)把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自盛自警、自勵，清清白白從政，踏踏實實干事，堂堂正正做人。
一要有求真的精神。求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、研究問題、解決問題的有力武器。從大的方面講，是科學(xué)決定新形勢，準(zhǔn)確把握規(guī)律，探求辦法措施。具體到工作來說，就是堅持把人民群眾的利益放在首位，客觀分析存在的問題和差距，清醒地看到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的矛盾和困難，增強(qiáng)加快發(fā)展的壓力感、緊迫感，堅定信心，維護(hù)好群眾的根本利益。求真就要開動腦筋，勤于思考，學(xué)會用心，善于從普遍性問題中發(fā)現(xiàn)和找到規(guī)律性的東西，總結(jié)和提煉經(jīng)驗性的做法，用以解決發(fā)展中的矛盾、前進(jìn)中的難題、工作中的癥結(jié)。總的來說就是既要有加快發(fā)展的高度熱情，又要有扎扎實實的工作態(tài)度，使工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。
要有務(wù)實的作風(fēng)。說老實話、辦老實事、做實在人，是處事為人的立身之本，一個人的潛力有大小職位有高低，但只要是踏下心來做事、實打?qū)嵉刈鋈?，就能干出名堂，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽(yù)。要堅持標(biāo)本兼治、綜合治理的方針，加大治本的力度，把反腐倡廉工作寓于改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全過程，寓于各項政策措施之中，從源頭上預(yù)防和治理不正之風(fēng)問題。要強(qiáng)化理想信念教育和廉潔從政教育，牢固構(gòu)筑拒腐防變的思想道德防線。用群眾的滿意程度鞭策自我，模范地遵守廉潔自律的各項規(guī)定，始終做到自重、自盛自警、自勵，以自身的模范行動實踐為民服務(wù)的根本宗旨。
廉政建設(shè)和反腐敗不正之風(fēng)工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障。人民群眾是推動和諧社會建設(shè)的力量源泉。歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗證明，處理好與人民群眾的關(guān)系，社會才能和諧、穩(wěn)定；反之，社會就會缺乏活力，矛盾叢生，甚至導(dǎo)致社會動蕩、政權(quán)更迭。優(yōu)良的作風(fēng)，嚴(yán)明的紀(jì)律，是團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾從勝利走向勝利的成功經(jīng)驗，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障。
行動的心得篇八
行動學(xué)習(xí)課程是一種新型的教育方法，旨在通過實踐和行動來促進(jìn)知識的掌握和實踐能力的提升。本文將分享我在參加行動學(xué)習(xí)課程過程中的體會和心得。
第二段：對課程內(nèi)容的認(rèn)識
在課程開始之前，我對于行動學(xué)習(xí)的理解僅僅局限于課本上的解釋。但是，在課堂上，我了解到行動學(xué)習(xí)課程讓我們不僅要掌握知識，還要付諸實踐。在實踐中，我們不斷地思考，分析，總結(jié)，然后再進(jìn)行下一輪實踐。這個過程不僅使我們對于所學(xué)知識有了更深的理解，也讓我們養(yǎng)成了獨(dú)立思考和實踐的習(xí)慣。
第三段：課堂情境及其影響
行動學(xué)習(xí)課程重視互動和參與度，給我們提供了許多豐富多樣的活動和場景。通過課程的演練、小組討論等實際的操作，在課堂上，我們逐步形成自己的合作模式和團(tuán)隊精神。同時，老師的指導(dǎo)以及同學(xué)之間的互相支持使我們的學(xué)習(xí)更加高效。這種教育模式的實踐性，更加符合現(xiàn)代化的教育體系，激發(fā)了我們對于這種課程模式的好奇和熱情。
第四段：心得體會及反思
在這個過程中，我學(xué)到了很多東西。我認(rèn)為，關(guān)鍵是要積極參與，并將所學(xué)應(yīng)用到實踐中。這不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是一個過程，通過實踐和反思，讓我們對所學(xué)有更加深刻的理解。此外，課程的互動性讓我更容易與同學(xué)建立聯(lián)系，在團(tuán)隊中相互支持和鼓勵，提升了自己的信心和實踐能力。
第五段：總結(jié)
通過行動學(xué)習(xí)的方式，我對這種學(xué)習(xí)方法更有信心。我相信，繼續(xù)參加這種課程，能夠讓我更快地成長，不斷完善我自己的能力。同學(xué)們，讓我們抓住機(jī)會，以積極的態(tài)度去參與行動學(xué)習(xí)，讓我們成為更好的自己。
行動的心得篇九
行動學(xué)習(xí)法是一種有效的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)通過行動來學(xué)習(xí)，從而獲取能夠指導(dǎo)實際工作的知識與能力，學(xué)以致用，并在運(yùn)用中繼續(xù)通過新一輪的行動來開展新一輪的學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。
一、行動學(xué)習(xí)法有助于形成師生平等、學(xué)員平等和研討平等關(guān)系
在行動學(xué)習(xí)過程中，小組成員沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之別，也沒有職務(wù)高低之分，將平等、開放、自由的理念貫穿于學(xué)習(xí)研究的全過程。
二、行動學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)系統(tǒng)創(chuàng)意、思維創(chuàng)新和行動創(chuàng)造力
行動學(xué)習(xí)中，選好主題是行動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，一是把握工作重點；二是把握破解難點；三是把握打造亮點。通過頭腦風(fēng)暴、深度分析、魚骨刺圖等集體研討方式，在認(rèn)真細(xì)致描述癥狀、分析原因，查找對策、制定方案等一系列程序基礎(chǔ)上，探索解決問題的最佳切入點，達(dá)到激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
三、行動學(xué)習(xí)法有助于理念與思想的融合，真正成為學(xué)習(xí)的自我創(chuàng)新： 把行動學(xué)習(xí)中的思考、互動、感受運(yùn)用到日常工作，注重圍繞中心拓展多維視角，在學(xué)習(xí)和反思中汲取團(tuán)隊智慧，從而實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)新，把行動學(xué)習(xí)真正變?yōu)閷W(xué)為所用、學(xué)以致用、活學(xué)活用、邊學(xué)邊用的自覺行動。
行動的心得篇十
行動學(xué)習(xí)課是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比具有更強(qiáng)的實踐、互動和靈活性。我在學(xué)習(xí)中有幸參加了一節(jié)行動學(xué)習(xí)課，這讓我開拓了眼界，增長了知識。下面，我將分享一下我的心得體會。
第二段：了解行動學(xué)習(xí)課
經(jīng)過老師的介紹，我發(fā)現(xiàn)行動學(xué)習(xí)課是一種在實踐中學(xué)習(xí)知識和技能的課程，告別了傳統(tǒng)教學(xué)中的被動聽課和死記硬背。在行動學(xué)習(xí)課中，老師和學(xué)生是平等的合作者，共同完成任務(wù)和解決問題。學(xué)生在實踐中不僅學(xué)會了知識，還增強(qiáng)了溝通、合作、解決問題的能力。
第三段：我的經(jīng)驗
我們上課時是分組進(jìn)行的，每個小組都有自己的任務(wù)和目標(biāo)。這讓我很興奮，因為我可以得到更多的機(jī)會來展示自己的能力。我們在實踐中與隊友們進(jìn)行了密切的合作，通過溝通協(xié)作的方式完成了任務(wù)。正是由于實踐中的任務(wù)和問題具有挑戰(zhàn)性，我們不斷地尋求解決方案并不斷優(yōu)化，這讓我們團(tuán)隊的精神更加凝聚。
第四段：我的收獲
參加行動學(xué)習(xí)課令我受益匪淺。在以前的學(xué)習(xí)過程中，我常常感到只是聽聽老師的講解，然后就完了。我沒有想到學(xué)習(xí)也可以如此快樂，可以像游戲一樣玩得起勁。我也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的同學(xué)，在和他們互動、合作的過程中，我收獲了更多的經(jīng)驗和技能。
第五段：總結(jié)
行動學(xué)習(xí)課是一種革命性的教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)的理論課程變得更加豐富和有趣。在行動學(xué)習(xí)的過程中，我們會獲得更多的實踐經(jīng)驗和與他人交流、合作的機(jī)會。這讓我們獲得的知識和技能更有實際意義，能夠更好地用于實際工作中。我感謝我的老師，感謝他們讓我體驗到了這種全新的、充滿活力和鍛煉的學(xué)習(xí)方式。
行動的心得篇十一
第一段：引言（約200字）
行動學(xué)習(xí)是一種以實踐為基礎(chǔ)、通過行動不斷探索和學(xué)習(xí)的方法。在過去的一段時間里，我有幸參與了一個行動學(xué)習(xí)課題，這個課題讓我深入體會到了行動學(xué)習(xí)的重要性和價值。通過這個課題，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示，也對自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。
第二段：背景和目標(biāo)（約200字）
首先，讓我來簡單介紹一下這個課題的背景和目標(biāo)。我們的課題是關(guān)于提升團(tuán)隊合作和協(xié)作能力的，我們的目標(biāo)是通過不斷的探索和實踐，找到一種既可行又有效的方式來改善團(tuán)隊的工作效率和團(tuán)隊成員之間的合作關(guān)系。在過去的一段時間里，我們組織了一系列的會議、培訓(xùn)和團(tuán)隊活動，并和相關(guān)專家進(jìn)行了交流和研討，逐漸形成了自己的方法和策略。
第三段：困難和挑戰(zhàn)（約300字）
然而，在實踐的過程中，我們也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為一個初創(chuàng)的團(tuán)隊，我們的成員之間存在許多不同的意見和想法，需要我們花費(fèi)更多的時間和精力來溝通和協(xié)調(diào)。其次，在課題研究的過程中，我們面臨著時間和資源的限制，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化我們的工作計劃。最后，由于課題的復(fù)雜性和前所未有的性質(zhì)，我們往往需要在不確定性和風(fēng)險中前進(jìn)，需要不斷嘗試和調(diào)整，以找到最佳的解決方案。
第四段：收獲和啟示（約300字）
然而，盡管存在很多困難和挑戰(zhàn)，我們?nèi)匀蝗〉昧艘恍╋@著的成果，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，我們意識到了團(tuán)隊合作和協(xié)作的重要性，只有通過團(tuán)隊的力量才能真正實現(xiàn)目標(biāo)和突破困境。其次，我們學(xué)會了靈活應(yīng)變和調(diào)整策略，在面臨困難和挑戰(zhàn)時不氣餒，并且尋找最佳的解決方案。最后，我們也認(rèn)識到了行動學(xué)習(xí)的價值和意義，只有通過不斷的實踐和反思，我們才能不斷進(jìn)步和成長。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）
通過這個行動學(xué)習(xí)課題，我不僅對團(tuán)隊合作和協(xié)作有了更深刻的認(rèn)識，也對自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更清晰的思考。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升自己的團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為團(tuán)隊和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望通過分享我的經(jīng)驗和心得，與他人一起探索和學(xué)習(xí)，共同成長。行動學(xué)習(xí)課題的經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中寶貴的財富和經(jīng)驗，對我未來的發(fā)展將起到積極的影響。
（注：以上文字例子僅供參考，實際生成的摘要與內(nèi)容可能有所差異。）
行動的心得篇十二
行動學(xué)習(xí)法就是通過行動來學(xué)習(xí)，即通過讓受訓(xùn)者參與一些實際工作項目，或解決一些實際問題，以下是小編整理的行動學(xué)習(xí)法心得體會，希望對大家有幫助！行動學(xué)習(xí)法心得體會1
此次學(xué)習(xí)對我影響很大，首先從思想上是一個重大的變革。再是行動學(xué)習(xí)法是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過催化師的引導(dǎo)，從而獲取能夠指導(dǎo)實際工作的知識與能力。行動學(xué)習(xí)法的特征是以實踐活動為重點，以學(xué)習(xí)團(tuán)隊為單，以真實案例為對，以角色扮演為手段，以團(tuán)體決斷為要，以終結(jié)匯講為形式。通過行動學(xué)習(xí)法中頭腦風(fēng)暴法和團(tuán)體列名法、六頂帽子法等的應(yīng)用，使我們在短短1天的時間里，掌握和運(yùn)用這種全新的、富有針對性的、高效的討論與決策方法。
通過這次學(xué)習(xí)，我有以下體會幾點體會：
一、這次培訓(xùn)的時間雖然短暫，但是只要掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)與決策方法，就可以在工作中遇到問題時有了很好的分析問題、解決問題，運(yùn)用這些方法，利用團(tuán)隊的力量處理問題。在行動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動。不斷提升自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、在形式上區(qū)別以往的學(xué)習(xí)，思想上的一種飛越。分組學(xué)習(xí)時每個組員關(guān)系是平等的，在行動學(xué)習(xí)過程中，小組成員沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之別，也沒有職務(wù)高低之分，大家選舉組長，取隊名，定口號。將平等、開放、自由的理念貫穿于學(xué)習(xí)研究的全過程。
三、集體研討方式，在認(rèn)真細(xì)致描述癥狀、分析原因，查找對策、制定方案等一系列程序基礎(chǔ)上，探索解決問題的最佳方案，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造力。將工作中的銷售輸差作為主題，通過頭腦風(fēng)暴、深度分析、層層分解，把有關(guān)影響輸差原因一一列出，系統(tǒng)歸類，從源頭上解決問題。
四、行動學(xué)習(xí)法有助于理念與思想的融合，真正成為學(xué)習(xí)的自我創(chuàng)新：把行動學(xué)習(xí)中的思考、互動、感受運(yùn)用到日常工作，注重圍繞中心拓展多維視角，在學(xué)習(xí)和反思中汲取團(tuán)隊智慧，從而實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)新，把行動學(xué)習(xí)真正變?yōu)閷W(xué)為所用、學(xué)以致用、活學(xué)活用、邊學(xué)邊用的自覺行動。
行動學(xué)習(xí)法心得體會23月，由市委組織部、市人力資源和社會保障局及市委黨校聯(lián)合組織的《xx經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)專題研修班》在市行政學(xué)院開班。我作為首批學(xué)員參加學(xué)習(xí)很似榮幸。加快實現(xiàn)“三大目標(biāo)”，完成“五大任務(wù)”，如何做好xx經(jīng)濟(jì)區(qū)綜合改革配套試驗，如何發(fā)揮xx作為經(jīng)濟(jì)區(qū)核心引領(lǐng)和帶動其他城市共同發(fā)展等話題開展第一階段的理論培訓(xùn)，并首次接受創(chuàng)新式行動教學(xué)法學(xué)習(xí)，獲益匪淺。
一、行動學(xué)習(xí)法有助于成功適應(yīng)行動學(xué)習(xí)環(huán)境和挖掘內(nèi)在動力。對于組織而言，它是一個能夠幫助組織改進(jìn)績效，促進(jìn)成員潛力挖掘的有效培訓(xùn)方法；對團(tuán)隊而言，行動學(xué)習(xí)法能在最短時間內(nèi)構(gòu)建行動小組，并使團(tuán)隊成員在學(xué)中干、干中學(xué)；對個人而言，在組成行動學(xué)習(xí)小組的過程中，通過提問或回答問題來發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，能激發(fā)人們的想象力。行動學(xué)習(xí)法還有利于培養(yǎng)和提高干部綜合解決實際問題的能力。
二、行動學(xué)習(xí)法有助于形成師生平等、學(xué)員平等和研討平等關(guān)系。在行動學(xué)習(xí)過程中，小組成員沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之別，也沒有職務(wù)高低之分，將平等、開放、自由的理念貫穿于學(xué)習(xí)研究的全過程；將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的老師退位為督導(dǎo)師，學(xué)員真正變成學(xué)習(xí)的“主人”；將工作重心放在互相支持、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同研究討論問題和傾聽采納不同意見，最終得出良好的解決方案上，使學(xué)員學(xué)得有趣，學(xué)有升華。
三、行動學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)系統(tǒng)創(chuàng)意、思維創(chuàng)新和行動創(chuàng)造力。行動學(xué)習(xí)中，選好主題是行動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，主要感覺應(yīng)有三方面把握。一是把握工作重點；二是把握解難點；三是把握打造亮點。通過頭腦風(fēng)暴、深度分析、魚骨刺圖等集體研討方式，在認(rèn)真細(xì)致描述癥狀、分析原因，查找對策、制定方案等一系列程序基礎(chǔ)上，探索解決問題的最佳切入點，達(dá)到激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
四、行動學(xué)習(xí)法有助于新理念與新技術(shù)融合，真正成為物化的學(xué)習(xí)效力。學(xué)習(xí)本身就是“學(xué)+習(xí)”的結(jié)合，學(xué)習(xí)的價值就在于行動。把行動學(xué)習(xí)中的思考、互動、感受運(yùn)用到日常工作，注重圍繞中心拓展多維視角，在學(xué)習(xí)和反思中汲取團(tuán)隊智慧，從而實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)新，把“行動學(xué)習(xí)”真正變?yōu)閷W(xué)為所用、學(xué)以致用、活學(xué)活用、邊學(xué)邊用的自覺“行動”。
行動學(xué)習(xí)法心得體會3行動學(xué)習(xí)法是一種有效的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)通過行動來學(xué)習(xí)，從而獲取能夠指導(dǎo)實際工作的知識與能力，學(xué)以致用，并在運(yùn)用中繼續(xù)通過新一輪的行動來開展新一輪的學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。
傳統(tǒng)的教學(xué)以機(jī)械的、單向灌輸式的知識傳遞為特征，學(xué)生被作為教學(xué)塑造的對象，以接受性學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教學(xué)最為典型的莫過于中國教育體系中以應(yīng)對中考、高考為最終目的的初中教育和高中教育，人們形象地稱這種教學(xué)模式為“填鴨式教學(xué)”。盡管傳統(tǒng)教學(xué)有一定的弊端，但我們不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)在某種程度上依舊有著不可替代的作用，它能夠讓人在短時間之內(nèi)迅速獲取大量的知識，這種學(xué)習(xí)方式從某種角度上來說也與中國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀相適應(yīng)。我們不能否認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法的作用，但是，在企業(yè)與機(jī)關(guān)內(nèi)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的作用就顯得有限，而行動學(xué)習(xí)法在企業(yè)與機(jī)關(guān)內(nèi)就顯現(xiàn)出了良好的效果。
行動學(xué)習(xí)（actionlearning）又稱“干中學(xué)”，就是通過行動來學(xué)習(xí)，即通過讓參訓(xùn)者參與一些實際的工作項目或解決一些實際問題，如領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)扭虧為盈、參加業(yè)務(wù)拓展團(tuán)隊、參與項目攻關(guān)小組，來發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應(yīng)。
行動學(xué)習(xí)就是一個“寓教于行”的過程。區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)的以知識學(xué)習(xí)為中心，行動學(xué)習(xí)以組織學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以學(xué)員學(xué)習(xí)—績效結(jié)合為中心（知識轉(zhuǎn)化與整合為主）。
傳統(tǒng)教學(xué)向?qū)W生所傳授的知識很難被學(xué)生所完全理解并用于指導(dǎo)實踐工作，而即便一些學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，卻因為現(xiàn)實環(huán)境的一些制約因素，使得這些先進(jìn)的知識理念無法作用于工作中，也就失去了學(xué)習(xí)的意義。究其根本原因，是因為傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)與實踐兩個環(huán)節(jié)產(chǎn)生脫節(jié)，單向灌輸式的教學(xué)可以改變一個人的思想，卻難以改變一個人的能力；而即使改變了一個人的能力，一個人以一己之力也無法改變所在企業(yè)或機(jī)關(guān)的文化，無法革除所在企業(yè)或機(jī)關(guān)內(nèi)部所存在的弊端。
如何提升將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為個人績效與團(tuán)隊績效、組織績效的速度，并讓人們從關(guān)注問題到關(guān)注“共同愿景”，從而產(chǎn)生積極的態(tài)度，自動自發(fā)的承諾與執(zhí)行？眾行認(rèn)為：行動學(xué)習(xí)是提升組織績效與競爭力的核心技術(shù)！行動學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)管理模式和傳統(tǒng)培訓(xùn)理念的顛覆，在企業(yè)的實踐中獲得了巨大的成功，世界500強(qiáng)中300多家是行動學(xué)習(xí)企業(yè)會員。行動學(xué)習(xí)從企業(yè)的真實問題入手，幫助人們從關(guān)注問題到關(guān)注解決方案，提升業(yè)績是行動學(xué)習(xí)最直接的成果。行動學(xué)習(xí)是團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在個體身上，更發(fā)生在小組整體上，組織能力由此得到提升。
行動學(xué)習(xí)法則是在關(guān)鍵人物獲高層領(lǐng)導(dǎo)的支持下，行動學(xué)習(xí)小組的成員之間圍繞一個研究課題而進(jìn)行在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、實踐鍛煉，并定期組織集中學(xué)習(xí)研討活動，做到交流互動和智慧共享。因為行動學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為主體，以現(xiàn)實問題或項目為主題，在促進(jìn)師的引導(dǎo)下將結(jié)構(gòu)化的深度對話滲透在“問題—反思—總結(jié)—計劃—行動—發(fā)現(xiàn)新問題—再反思”的循環(huán)過程，一方面，行動學(xué)習(xí)小組的成員在行動學(xué)習(xí)中通過從工作中總結(jié)得到的知識能夠極大限度地運(yùn)用于工作中并直接產(chǎn)生效果；另一方面，行動學(xué)習(xí)小組的成員通過在行動中學(xué)習(xí)也能夠?qū)⒁恍┫冗M(jìn)的工作理念與思想融入到日常工作中，使之能夠指導(dǎo)工作，從而在行動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)成員的工作能力。更重要的是，通過行動學(xué)習(xí)法計劃、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動計劃的循環(huán)學(xué)習(xí)過程，能夠讓行動學(xué)習(xí)小組的成員在這個循環(huán)學(xué)習(xí)過程中所學(xué)到的理念和方法以及總結(jié)出來的經(jīng)驗教訓(xùn)傳播、影響到整個企業(yè)，從而引發(fā)企業(yè)內(nèi)部的變革，讓企業(yè)與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，解決企業(yè)自身的戰(zhàn)略或運(yùn)營問題。
行動學(xué)習(xí)法有兩個著眼點：一是發(fā)展或重塑領(lǐng)導(dǎo)人；二是解決企業(yè)自身的戰(zhàn)略或運(yùn)營問題。兩個目標(biāo)相互支撐，正是行動學(xué)習(xí)的立意獨(dú)特之處。這樣的著眼點讓行動學(xué)習(xí)法在企業(yè)之中有了很強(qiáng)的實用性，它將重塑領(lǐng)導(dǎo)人和企業(yè)合二為一，讓領(lǐng)導(dǎo)人與企業(yè)共同成長，既能提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，也能讓企業(yè)員工在行動學(xué)習(xí)的過程中增加對企業(yè)的歸屬感與企業(yè)內(nèi)部的凝聚力。
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