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孝道的論文的篇一
浩浩湯湯流淌數(shù)千年的中華文化，孝道當(dāng)推其首。無(wú)論是本土的儒家道家諸子百家的學(xué)說(shuō)，還是泊來(lái)以后中國(guó)化了的佛典和圣經(jīng)，抑或是古今民間的通俗文化中的各種圖文諺語(yǔ)，都無(wú)不洋溢著孝道的光芒，中華孝道滋養(yǎng)著中華民族一代又一代人傳承著以孝敬父母為榮，附逆不肖為恥的傳統(tǒng)美德和時(shí)代新風(fēng)。
孝道的論文的篇二
先秦儒家孝道與后期儒家孝道是有很大差異的，故必須將二者加以區(qū)別。當(dāng)前我們重新審視傳統(tǒng)孝道時(shí)，理應(yīng)采取歷史、辯證的態(tài)度。對(duì)“孝道式微”的局面我們不應(yīng)過(guò)于驚詫，而應(yīng)看到現(xiàn)象背后的必然性。孝道主要還是屬于道德倫理的范疇，為孝道立法的主張有待商榷。
傳統(tǒng)孝道；二重性；孝道式微；孝道立法
中國(guó)的孝文化產(chǎn)生于原始社會(huì)末期，初始意義指尊敬祖宗，報(bào)本返初，生兒育女，延續(xù)生命。最早的漢字“孝”，則出現(xiàn)于距今約3千余年前的殷商時(shí)代。不過(guò)，當(dāng)時(shí)“孝”字僅見(jiàn)于卜辭一處，用于地名。所以，現(xiàn)在還不能斷定殷商時(shí)代的“孝”字就是現(xiàn)代意義上的“孝”字，與當(dāng)代“孝”字含義完全一致的“孝”。根據(jù)現(xiàn)有資料，較早的見(jiàn)于《尚書(shū)酒誥》篇，其中有言日：“肇牽牛車(chē)，遠(yuǎn)服賈，用孝養(yǎng)厥父母。”意思是說(shuō)，人們于農(nóng)事完畢之后，趕著車(chē)出外做些生意，用以孝敬奉養(yǎng)自己的父母?！秱惱韺W(xué)大辭典》對(duì)“孝”的解釋是：中國(guó)最基本的傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，有三層含義。一是必須孝敬自己的祖先，按時(shí)恭敬地祭祀祖先，繼承祖先的事業(yè)，按照祖先的規(guī)定辦事；二是絕對(duì)服從父母的意志，恭謹(jǐn)?shù)厥谭罡改?；三是立身行道，效忠君主，立業(yè)揚(yáng)名，以顯父母。這一解釋是對(duì)古代孝道的概括，而在現(xiàn)代生活中，孝道的表現(xiàn)形式可能已經(jīng)有了一些變化。比如，祭祀祖先沒(méi)那么勤勉莊重了，服從父母沒(méi)那么絕對(duì)了，光宗耀祖的形式更加多樣化了。但如果核心的原則沒(méi)有變，孝道的現(xiàn)代意義到底在哪里呢?諸如此類問(wèn)題，無(wú)論對(duì)傳統(tǒng)孝道是采取弘揚(yáng)重建還是懷疑批判的態(tài)度，都必須予以深入思考。在此，筆者略陳己見(jiàn)，以資探討。
第一，對(duì)先秦與后期儒家的孝道應(yīng)予以區(qū)別。孝的問(wèn)題是儒家整個(gè)倫理學(xué)說(shuō)的組成部分，與其他部分以及整個(gè)思想體系有內(nèi)在聯(lián)系，不可人為地分割開(kāi)來(lái)。同時(shí)，孝道的產(chǎn)生、形成和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從自發(fā)自覺(jué)到強(qiáng)化定型的軌跡。先秦儒家孝道自孔子創(chuàng)立，曾子繼承和完善，孟子、茍子等人的進(jìn)一步補(bǔ)充后，成為儒家最基本的倫理價(jià)值信條。其內(nèi)涵包括家庭倫理和國(guó)家政治倫理兩部分。到了漢代，由于統(tǒng)治階層對(duì)其加以改造利用并逐漸法律化，其內(nèi)涵已發(fā)生了很大變異，在許多方面甚至背離了先秦儒家的原始初衷。至宋明清時(shí)期，孝道在理論上更出現(xiàn)了論證哲學(xué)化、教化通俗化、義務(wù)規(guī)范極端化的新特點(diǎn)，最終成為封建家長(zhǎng)制專制統(tǒng)治的思想基礎(chǔ)和后世愚孝的根源?？梢?jiàn)，先秦儒家孝道與后期儒家孝道是有很大差異的，故必須將二者加以區(qū)別認(rèn)識(shí)。毋庸置疑，先秦孝道從根本上來(lái)說(shuō)是基于血緣關(guān)系和宗法觀念的產(chǎn)物，一旦形成又反過(guò)來(lái)為維護(hù)宗法社會(huì)服務(wù)。就先秦孝道而言，確實(shí)存在著重葬祭之禮、講究愛(ài)有差別、過(guò)分強(qiáng)調(diào)父母長(zhǎng)輩的權(quán)威和尊嚴(yán)、肯定“無(wú)違”和“父子相隱”等片面愚昧落后的缺陷，這是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析并將之加以剔除的。但不可否認(rèn)，與后期孝道相比，先秦孝道更具平等性、相互性、合理性，其中包含著可資借鑒的合理因素，對(duì)于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定安寧、促進(jìn)人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)代際關(guān)系的和諧、提高公民的道德素質(zhì)以及培養(yǎng)人們的愛(ài)國(guó)精神都具有積極的現(xiàn)代意義。
第二，對(duì)傳統(tǒng)孝道應(yīng)采取歷史、辯證的態(tài)度。在中華民族發(fā)展的歷史上，孝道在社會(huì)生活中有一個(gè)曲折的發(fā)展過(guò)程。一方面，它在一定時(shí)期內(nèi)有力地維護(hù)著中華民族的和諧發(fā)展，凝聚著以血緣為紐帶的宗法關(guān)系，維系家庭團(tuán)結(jié)和保持社會(huì)穩(wěn)定，起著特殊重要的作用；另一方面，在長(zhǎng)期等級(jí)制度的社會(huì)中，“愚孝”被當(dāng)作道德楷模，把犧牲子女的基本權(quán)利作為道德教條，把壓抑人性作為“孝”的必然歸宿。故而隨著西方啟蒙思想的涌入，在新文化運(yùn)動(dòng)暨五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，陳獨(dú)秀、胡適、吳虞、魯迅等思想家以《新青年》為主要陣地，猛烈地抨擊了傳統(tǒng)孝道的殘酷性、保守性、虛偽性及其危害。與此同時(shí)，梁漱溟、馮友蘭等現(xiàn)代新儒家則對(duì)孝道持肯定態(tài)度并給予積極評(píng)價(jià)，認(rèn)為孝的倫理可以為今所用，可以進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，綜合創(chuàng)新，弘揚(yáng)發(fā)展。建國(guó)以后，受左傾思潮的影響，以《二十四孝圖》為代表的傳統(tǒng)孝道，又遭到了全盤(pán)否定。因此，傳統(tǒng)孝道在社會(huì)文化和民眾實(shí)踐中，呈現(xiàn)出繼承、弘揚(yáng)與挫折并存的歷史命運(yùn)。當(dāng)前，我們重新審視傳統(tǒng)孝道時(shí)，理應(yīng)采取歷史、辯證的態(tài)度。要看到孝道本身具有二重性，即人民性和封建性并存，精華和糟粕共生。所謂人民性，指的是孝乃基于人類自然血緣關(guān)系而產(chǎn)生的對(duì)父母親人的親愛(ài)之情、敬忠之行。這是一切仁心善德的基礎(chǔ)，也是人類對(duì)親子關(guān)系普遍規(guī)律的合理認(rèn)識(shí)。只要人類親子關(guān)系存在，那么這種倫理感情和倫理義務(wù)就有其存在的合理性。并且作為人類倫理文化的精華而具有某種永恒的價(jià)值而具有繼承性。而封建性，是指孝道在封建社會(huì)中被統(tǒng)治階級(jí)拿來(lái)作為其宗法等級(jí)統(tǒng)治的精神基礎(chǔ)，并對(duì)此不斷加以極端化、專制化、神秘化、愚昧化，從而使人形成愚忠愚孝。以鞏固他們的專制統(tǒng)治。誠(chéng)然，中國(guó)傳統(tǒng)孝道有過(guò)時(shí)之處，有維系宗法社會(huì)等級(jí)制度的痕跡，但講孝不等于“封建”與“落后”。無(wú)人性的孝道要徹底破除，但是孝道精華也不能抹殺和拋棄。我們?cè)谠u(píng)價(jià)傳統(tǒng)孝道時(shí)，一定要對(duì)這些有清醒的認(rèn)識(shí)。
第三，對(duì)“孝道式微”應(yīng)持理性的認(rèn)識(shí)。由于社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的傳統(tǒng)道德體系的瓦解，“啃老、虐老、遺老”現(xiàn)象層出不窮，傳統(tǒng)孝道面臨著巨大的挑戰(zhàn)。然而，對(duì)“孝道式微”的局面我們不應(yīng)過(guò)于驚詫，而應(yīng)持理性的認(rèn)識(shí)，看到現(xiàn)象背后的必然性：其一，傳統(tǒng)孝道的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)已經(jīng)不復(fù)存在。我國(guó)古代社會(huì)是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為其基本生產(chǎn)方式的，中華文明也是以發(fā)源于黃河流域的農(nóng)耕文明為主的，農(nóng)耕文明的穩(wěn)滯性與傳承性決定了先人認(rèn)同耕作經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威性。因此，老年人在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中日積月累而獲得的生活知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)技能、智慧，對(duì)于年幼晚輩都是極為寶貴的財(cái)富。這種“出于對(duì)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的崇拜的祖先崇拜”，一定程度而言，就是農(nóng)業(yè)社會(huì)尊敬老人的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和思想的根基?，F(xiàn)代知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得，已不主要靠老年人的身教口授。年齡已不是權(quán)威的象征和一筆寶貴無(wú)比的財(cái)富了。老年人在整個(gè)社會(huì)地位和家庭地位中下降，使得“孝文化”基礎(chǔ)變得更脆弱了。換言之，我國(guó)古代孝道在很大程度上是與長(zhǎng)輩的絕對(duì)權(quán)威結(jié)合在一起的。當(dāng)晚輩的知識(shí)結(jié)構(gòu)、資源財(cái)富、權(quán)力聲望都超過(guò)他們的長(zhǎng)輩時(shí)，角色敬重也就轉(zhuǎn)移了。其二，傳統(tǒng)孝道的社會(huì)功能已經(jīng)日趨微弱。我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷帶來(lái)家庭結(jié)構(gòu)的變遷，聯(lián)合大家庭解體，核心家庭占主體，家庭結(jié)構(gòu)趨向于小型化、松散化。兩代之間的關(guān)系更多地靠親情力量來(lái)維系，“孝”的倫理道德已不再?gòu)?qiáng)有力。人們學(xué)業(yè)、事業(yè)的成功，除主觀因素外，家庭因素也在社會(huì)化過(guò)程中更多地讓位于社會(huì)因素。同時(shí)，大家庭的解體與重組，使家庭部分功能弱化，部分功能轉(zhuǎn)向社會(huì)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型中，家庭小生產(chǎn)功能向社會(huì)大生產(chǎn)功能轉(zhuǎn)移，家庭教育功能向幼兒園、學(xué)校及社會(huì)教育功能轉(zhuǎn)移，家庭經(jīng)濟(jì)贍養(yǎng)功能向社會(huì)保障功能轉(zhuǎn)移，家庭生活照料功能向社區(qū)服務(wù)功能轉(zhuǎn)移，老年人養(yǎng)老方式也從單純依賴血緣網(wǎng)走向依賴社會(huì)網(wǎng)。由此，傳統(tǒng)家庭血緣網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分化減少了人們對(duì)傳統(tǒng)孝道的依賴程度。其三，傳統(tǒng)家庭觀念與盡孝觀念已經(jīng)日漸淡化。由于提倡尊重個(gè)人獨(dú)立人格，現(xiàn)代人趨向于事業(yè)認(rèn)同，以個(gè)人成就為價(jià)值取向，家庭意識(shí)逐漸弱化。家庭本位讓位于個(gè)人本位，使得“孝”的意識(shí)慢慢淡化。同時(shí)，現(xiàn)代勞動(dòng)力的流動(dòng)就業(yè)方式，使家庭成員就業(yè)區(qū)域擴(kuò)大，人們?cè)诼殬I(yè)與地理位置上的分散性，拉大了親屬問(wèn)的生活距離。多數(shù)子女與老人分居，難以像傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)一樣在家中盡孝。此外，不同的價(jià)值觀念、生活方式等，造成了兩代人之間溝通的障礙，“行孝”也更加不容易了。在盡孝問(wèn)題上，許多年輕人認(rèn)為，目前社會(huì)資源流向已向老年人傾斜，如果在家庭中還要贍養(yǎng)老人，那么老齡社會(huì)的發(fā)展是以犧牲中青年的利益為代價(jià)的。因?yàn)橹星嗄暌诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存，必須投入更多的時(shí)間和精力。如果他們?yōu)橘狆B(yǎng)和照顧老人而付出時(shí)間和精力。勢(shì)必影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)，甚至導(dǎo)致下崗。影響其子女的教育和成長(zhǎng)。而不少老年人也認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)的家庭代際重心轉(zhuǎn)移，要求子女盡孝的時(shí)代已結(jié)束。
第四，為孝道立法的主張尚有待商榷。當(dāng)前面對(duì)“孝道式微”的危險(xiǎn)，一些人憂心忡忡，努力呼吁通過(guò)立法等多種手段維護(hù)傳統(tǒng)孝道，這種迫切心情是不難理解的。然而，如果對(duì)孝道進(jìn)行實(shí)事求是的分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它主要還是屬于道德倫理的范疇，需要從親情、習(xí)慣、風(fēng)俗、輿論等角度加以培養(yǎng)與約束，而不適合運(yùn)用剛性的法律進(jìn)行強(qiáng)制規(guī)范。其實(shí)在孝道當(dāng)中，有一些內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)入了法律的領(lǐng)地，現(xiàn)行的《憲法》《婚姻法》《收養(yǎng)法》《繼承法》《刑法》等法律法規(guī)，對(duì)后輩的贍養(yǎng)義務(wù)和老人的受贍養(yǎng)權(quán)利都做出了相關(guān)規(guī)定，隨著社會(huì)生活的發(fā)展變化，這些規(guī)定還可以進(jìn)一步完善。但我們應(yīng)該注意，贍養(yǎng)父母是基本的法律義務(wù)，回報(bào)父母則是個(gè)人的情感選擇。而一個(gè)人是否值得尊敬和報(bào)恩，更應(yīng)該看其品行是否值得人們?nèi)プ鹁春突貓?bào)，而不應(yīng)該依據(jù)親疏遠(yuǎn)近和長(zhǎng)幼尊卑。“孝道式微”的危險(xiǎn)或許已經(jīng)存在，但沒(méi)有證據(jù)證明這是相關(guān)法律不夠健全、懲戒力度不夠顯著所致。主張為孝道立法者過(guò)高地估計(jì)了法律的作用，他們認(rèn)為法律完全應(yīng)該在孝道問(wèn)題上管得更多、更嚴(yán)，或者退而求其次，哪怕只是把這些散見(jiàn)于多項(xiàng)法律的規(guī)定集中起來(lái)，他們也希望能“組成”一部新的法律，以顯示國(guó)家和社會(huì)對(duì)孝道的高度重視。一遇到問(wèn)題就條件反射似的想到要立法，要通過(guò)法律手段加以防范和懲罰，這是典型的法律萬(wàn)能主義的邏輯。法治是一種進(jìn)步的制度文明，但同時(shí)有著自身難以克服的局限性。人的理性是有限的，而社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，需要靠法律、道德、倫理、宗教乃至民俗等各種力量來(lái)共同維系，這些因素都不可缺少，又都各有其局限性。大量歷史教訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)證明，本該由道德規(guī)范解決的問(wèn)題，不宜動(dòng)不動(dòng)就用法律手段取而代之，那樣做往往會(huì)事與愿違，適得其反。理性的法治建設(shè)，是一個(gè)有所為有所不為的過(guò)程。如果貿(mào)然為孝道立法，只會(huì)陷入法律萬(wàn)能主義的誤區(qū)。
綜觀孝的歷史演變過(guò)程，可以看出，孝是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、家族社會(huì)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)滿足維護(hù)家族制度穩(wěn)定和協(xié)調(diào)父子關(guān)系的.需要而發(fā)展起來(lái)的，后來(lái)又被封建統(tǒng)治者以“移孝作忠”的機(jī)制引以為自己的專制統(tǒng)治服務(wù)，走向了服務(wù)專制統(tǒng)治的極端。這也是近代以來(lái)，孝道受到長(zhǎng)期批判的原因，以至于建國(guó)后把孝道簡(jiǎn)單地視為封建道德而全盤(pán)否定。今天，人們對(duì)孝道的認(rèn)識(shí)要客觀得多。雖然對(duì)孝道的論述眾說(shuō)紛紜，見(jiàn)仁見(jiàn)智，但一般都會(huì)承認(rèn)，無(wú)論在歷史上還是在當(dāng)代，孝道都自有其存在的合理性和必要性。我們要認(rèn)真反省近百年來(lái)國(guó)人對(duì)于孝道的偏見(jiàn)與成見(jiàn)，用“與時(shí)俱進(jìn)”的觀點(diǎn)，進(jìn)行積極的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化和教育。
孝道的論文的篇三
有這樣的一則漫畫(huà)：滿頭大汗的爸爸回到家里，想讓自己的兒子再幫自己倒一杯水，但是兒子卻拿著作業(yè)單寒假作業(yè)：給家長(zhǎng)倒一杯水”，滿臉理所當(dāng)然地拒絕道：作業(yè)上可沒(méi)有說(shuō)再倒第二杯，你自個(gè)倒吧！”這一場(chǎng)景真是令人咋舌，學(xué)校布置的這份寒假作業(yè)”，只是想讓學(xué)生為自己的父母倒一杯水這么簡(jiǎn)單嗎？其實(shí)是學(xué)生不明白不理解這份作業(yè)背后的本質(zhì)，只把它當(dāng)做一則教條，一種形式，沒(méi)有真正懂得父母的艱辛，沒(méi)有懂得孝順父母。因此，孝道不能只講究形式，我們要拒絕形式主義的孝道。
秀。逐漸地，孝道似乎成了一種形式，它被記上了教條的標(biāo)簽，它失去了孝敬父母長(zhǎng)輩的本真，它變得冰冷化，形式化。
形式主義的孝道會(huì)使人失去人間的溫暖，失去感恩的真諦。我們知道，孝的核心是感恩，一個(gè)只會(huì)盡形式主義孝道的人，即便他再優(yōu)秀，再成功，但是他對(duì)父母的孝順是裝出來(lái)的，那么他的人生就感悟不到家庭的溫暖。一個(gè)人連含辛茹苦撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的.父母都只是表面裝孝，那么他對(duì)這個(gè)社會(huì)，對(duì)這個(gè)自然界還會(huì)心存感恩之情嗎？如果社會(huì)上的人們都只會(huì)表面形式上地裝孝，那么這個(gè)世界就失去了最基本的道德底線。由此可見(jiàn)，形式主義的孝道對(duì)社會(huì)的威脅很大，我們必須對(duì)此持反對(duì)的態(tài)度，堅(jiān)決抵制形式主義。
孝道不是形式主義。隨著時(shí)代的發(fā)展，子女們都各自外出謀生，只有逢年過(guò)節(jié)才會(huì)想起遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母，才會(huì)想起回家探望父母，他們似乎盡了孝道，但是他們一回家后就與各種的同學(xué)朋友見(jiàn)面，拉拉關(guān)系，他們似乎忘記了回家的目的，也往往最會(huì)忽略了父母。他們沒(méi)有拉攏父母的心，也忘記了時(shí)間的殘酷，也忘記了人生的短暫，只有等到父母年老已逝，才會(huì)記得自己有多久沒(méi)有真真正正地陪伴父母，才會(huì)記得自己有多久沒(méi)有安安靜靜地停下來(lái)與交談心事。其實(shí)，父母并不是想要你每個(gè)月的撫養(yǎng)費(fèi)，每個(gè)月寄回家的保養(yǎng)品，而是你平常的一通電話，一句問(wèn)候。所以，孝道并不是流于表面形式的所作所為，而是趨于形式之上的，發(fā)自內(nèi)心的真正情感，是基于感恩之上的一種行為。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我們應(yīng)該要發(fā)自內(nèi)心去敬愛(ài)父母，發(fā)自內(nèi)心去感恩父母，俗話說(shuō)：滴水之恩，定將涌泉相報(bào)”，更何況父母長(zhǎng)輩為我們付出的不只是一滴水這么簡(jiǎn)單，而是一片大海，所以我們要敬愛(ài)父母，懂得父母的艱辛，懂得父母的勞累，在父母回家后送上溫暖的茶水，在父母生日時(shí)遞上愛(ài)心祝福，在父母失落間給出安慰懷抱，請(qǐng)發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)你的父母吧！請(qǐng)不讓要孝道流于形式吧！
孝道的論文的篇四
“天不生仲尼，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜”。歷代帝王的賜封和無(wú)數(shù)文人士子的推崇，讓孔子成為天下至圣，然而，細(xì)細(xì)想來(lái)，孔子也是一個(gè)凡人，他雖被人們供奉在高處，但說(shuō)的都是很現(xiàn)實(shí)的人間真話，縱觀古今中外歷史，孔子是最早構(gòu)建人類精神家園的先哲，在孔子所創(chuàng)立的儒家思想中，涉及仁愛(ài)、政治、哲學(xué)、教育、修身等多個(gè)方面，其中，孝也是孔子思想的重要組成部分，《論語(yǔ)》中的孝不僅保持了“善事父母”這個(gè)最質(zhì)樸、最原始、最本真的含義，并進(jìn)一步充實(shí)“孝”的內(nèi)容，使之系統(tǒng)化，全面的正確的理解《論語(yǔ)》中的孝，對(duì)于我們當(dāng)今建設(shè)和諧社會(huì)有極大的裨益。
論語(yǔ)；孝；價(jià)值
全面的審視《論語(yǔ)》中“孝”的內(nèi)涵和價(jià)值，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，家庭和睦、社會(huì)安定都有著非常重要的作用?？鬃诱f(shuō)：“仁者，人也，親親為大?！边@就是中國(guó)人深入骨髓、融入血脈的孝道之義。以下是我對(duì)《論語(yǔ)》中“孝”之含義的四個(gè)理解。
養(yǎng)親是“孝”最基本的內(nèi)涵，孝首先是要贍養(yǎng)老人，“孝，畜也，畜，養(yǎng)也。”孝而養(yǎng)，這是為人子女對(duì)父母最基本的保障。養(yǎng)親，是在對(duì)父母的直接的、真實(shí)的自然情感上建立一種穩(wěn)定的倫理觀念，用“禮”的形式來(lái)規(guī)范它，使之成為一種社會(huì)思想，當(dāng)父母在世的時(shí)候，我們首先要做到讓他們老有所養(yǎng)，在現(xiàn)代社會(huì)，雖然我們不可能總是守在父母身邊，但至少要保證他們的衣食住行，當(dāng)他們漸漸失去勞動(dòng)能力，慢慢沒(méi)有了生活來(lái)源，我們就要對(duì)他們“生，事之以禮”（《論語(yǔ)·為政》）。其實(shí)，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，贍養(yǎng)父母是連一些動(dòng)物都能做到的事，更何況是作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人類，如果一個(gè)人連最基本的贍養(yǎng)父母都做不到，那他更沒(méi)法去談為別人，社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)了。
除了衣食贍養(yǎng)的“養(yǎng)”之外，還要讓父母感到精神愉悅，如：子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”（《論語(yǔ)·為政》）。這句話直譯過(guò)來(lái)，即“現(xiàn)在所謂的孝，只是能養(yǎng)活父母而已，但是犬馬也照樣得到了我們的飼養(yǎng)，如果對(duì)爹娘沒(méi)有孝敬之心，那養(yǎng)活父母和飼養(yǎng)犬馬又有什么區(qū)別呢？”這句話就告訴我們，孝不僅僅是子女在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母，更重要的是心存敬意，從精神上和情感上去慰藉、去尊敬父母，盡可能地保持其精神愉悅。
老年人是一個(gè)特殊的群體，他們對(duì)于人生的理想和物質(zhì)的追求其實(shí)已經(jīng)淡化，他們更多情況下需要的是心理慰藉。本應(yīng)承歡膝下的子女如今遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，晚年的天倫之樂(lè)根本無(wú)法安享，面臨的是與日俱增的孤獨(dú)感。年輕人認(rèn)自己的事業(yè)如日中天，忙的不可開(kāi)交，總是想著日后行孝，不想?yún)s為以后埋下了悔恨的根源。所以兒女不僅應(yīng)對(duì)老人有關(guān)愛(ài)之心。更應(yīng)該有關(guān)愛(ài)之行，除了多關(guān)注老人身體外，更應(yīng)該讓老人精神飽滿，生活愉快，就像當(dāng)年紅遍大江南北的那首歌一樣，“哪怕回家給媽媽刷刷筷子洗洗碗”。近年來(lái)新修改的《老年人權(quán)益保障法》已經(jīng)正式施行，隨著新法將子女“常回家看看”作為一個(gè)硬性規(guī)定列入法規(guī)，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)將對(duì)老年人的精神贍養(yǎng)提到了一個(gè)新的高度，這一點(diǎn)與孔子的孝道思想相互呼應(yīng)。所以說(shuō)，我們最重要的是對(duì)父母進(jìn)行精神贍養(yǎng)。在平常應(yīng)當(dāng)多熟悉父母的生活，注重情感與精神方面的贍養(yǎng)，而并非只是物質(zhì)的滿足。
子曰：“事父母幾諫，見(jiàn)志不從，又敬不違，勞而不怨”（《論語(yǔ)·里仁》）。父母如果有做的不對(duì)的地方，為人子女應(yīng)當(dāng)盡力規(guī)勸，但態(tài)度要委婉，不能粗暴，即便反復(fù)勸諫，父母仍堅(jiān)持己見(jiàn)，也應(yīng)恭敬而不違禮，不能不顧父母的身份和顏面?！皠诙辉埂保m然我們會(huì)因此憂愁，但也不能對(duì)他們心生怨恨。
除此之外，“生，事之以禮，死，葬之以禮，祭之以禮”（《論語(yǔ)·為政》）。也體現(xiàn)了要尊重父母、尊敬父母的孝道思想。無(wú)論父母是否在世，都要按照一定的禮制以全孝道，而且“父在，觀其志；父沒(méi)，觀其行；三年無(wú)改于父道，可謂孝矣”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）。這指的是，子女還應(yīng)繼承父輩的志愿，使之發(fā)揚(yáng)光大，傳承數(shù)代。這個(gè)也是對(duì)父母精神的延續(xù)，是對(duì)父母的另一種尊重。
子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》）。
這句話看似是很矛盾的一句話，但卻令人深思，發(fā)人深省?？鬃幼屓藗冸S時(shí)注意父母的年齡變化，我們對(duì)父母的關(guān)懷要無(wú)微不至，重在及時(shí)行孝。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，父母陪伴我們的時(shí)間越長(zhǎng)越好，但是越長(zhǎng)壽，發(fā)生危險(xiǎn)的幾率也越大，作為孝順的子女，要清楚父母的年歲，父母年齡在增長(zhǎng)的同時(shí)，危險(xiǎn)也是與日俱增的，所以說(shuō)，父母的長(zhǎng)壽，對(duì)于兒女來(lái)說(shuō)，首先是開(kāi)心的，其次是更應(yīng)該引起高度重視的。
“孝”在我國(guó)綿延幾千年的歷史長(zhǎng)河中具有極其重要的地位，孝不分階級(jí)、不分民族、不分地域、不分時(shí)代，“孝”應(yīng)該成為每一個(gè)人生命中的精神養(yǎng)料?？鬃拥摹墩撜Z(yǔ)》帶給了我們無(wú)盡的精神財(cái)富，我們應(yīng)該從中汲取營(yíng)養(yǎng)，將傳統(tǒng)的孝道文化轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，使之更符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，更符合當(dāng)代老年人的心理需求，更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，只有這樣，我國(guó)傳統(tǒng)的孝道文化才能在新時(shí)代煥發(fā)光彩，再一次服務(wù)社會(huì)，才能更好的體現(xiàn)其價(jià)值。
孝道的論文的篇五
本該其樂(lè)融融，一家人團(tuán)坐話家常的家庭聚會(huì)上，兒女們卻一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)去。他們說(shuō)：“他們有自己的苦衷?，F(xiàn)代社會(huì)，工作壓力也大，節(jié)假日只想好好的休息；對(duì)于這些繁瑣無(wú)聊的家庭聚會(huì)，自己不感興趣也懶得參加。”而我對(duì)此卻不以為然。參加宴會(huì)不僅僅是心中懷孝，還是一種禮儀。禮儀是形式，但背后有重大的意義。它可以把本來(lái)單調(diào)的事情變得不一樣，也可以把這一天變得和其他日子不同。所以，我們中國(guó)人向來(lái)都是孝順而重禮儀的。我們要躬身實(shí)踐，克己復(fù)禮為仁。
子曰：“克己復(fù)禮為仁?！币饧次崛诵惺聭?yīng)該處處約束自己使自己合于理法。盡孝道便是一種體現(xiàn)。我們要做到敬親，即要對(duì)父母有發(fā)自內(nèi)心的真摯與愛(ài)。而這種愛(ài)則是一次次的克服己欲、敬愛(ài)父母中休養(yǎng)出來(lái)的。它使我們不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人感受而拒絕參加家庭宴會(huì)；它也使我們更貼近君子，變成了我們高尚品行的內(nèi)在依據(jù)。這正如曾子所說(shuō)：“民之本曰孝。夫仁者，仁此者也；義者，義此者也；禮者，禮此者也；強(qiáng)者，強(qiáng)此者也。”
所以，成為一個(gè)孝順的人吧！
然而，如今有不少人認(rèn)為，參加不參加是自己的意愿，我們不能因?yàn)樗说南埠枚屪约簞谏駛?。究其原因，是現(xiàn)代發(fā)達(dá)社會(huì)下，中西文化接觸中產(chǎn)生的矛盾。矛盾本身并不可怕，可怕的是不正確的處理矛盾。他們只效仿西方自由主義的思想毛皮，而不去真正理解西方禮儀的全部底蘊(yùn)。所以，他們不會(huì)去參加父母的宴會(huì)，而會(huì)去要求父母參加自己的家宴，并且會(huì)去要求父母參加自己的重要聚會(huì)。他們忘記了中國(guó)其實(shí)是禮儀之邦，忘記了曾子交給我們的孝道。漸漸地，他們像邯鄲學(xué)步那樣，忘記了自己本來(lái)的走路方法。
既然無(wú)法像老子那樣“騎著牛西行”，就學(xué)曾國(guó)藩“躬身入世”吧！成為一個(gè)孝順的人，莫讓孝道日漸冰冷。
孝道的論文的篇六
大家都知道“烏鴉反哺”，“羔羊跪乳”的成語(yǔ)故事，后作典故比喻人的孝心，但這兩者表現(xiàn)的是孝的不同層面:“反哺”為養(yǎng)，是物質(zhì)層面；“跪乳”為敬，是精神層面?！靶B(yǎng)”是指能贍養(yǎng)老人，保障他們的物質(zhì)生活；“孝敬”則是以尊敬的態(tài)度來(lái)恭順?biāo)麄?。孔子說(shuō)“色難”，意思是說(shuō)對(duì)父母給予物質(zhì)的幫助是容易做到的，但是要始終保持和顏悅色的恭敬則是困難的?？鬃舆€說(shuō):“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”這說(shuō)明了孝除卻提供物質(zhì)保障外，更重要的是對(duì)長(zhǎng)輩的敬意。
莊子對(duì)孝的認(rèn)識(shí)比孔子更深刻:“以敬孝易，以愛(ài)孝難；以愛(ài)孝易，以忘親難；忘親易，使親忘我難。”也就是說(shuō)，子女對(duì)長(zhǎng)輩敬容易做到，因?yàn)榫词且环N姿態(tài)，但愛(ài)是一種情感，一種真心的流露?；蛟S愛(ài)對(duì)于一些人容易，但讓自己與父母長(zhǎng)輩的和諧相處成為常態(tài)，使他們精神滿足，以至于自己與他們感覺(jué)不到隔閡，達(dá)到忘親是很難的。也許有人能做到，但讓父母長(zhǎng)輩忘記自己，不因自己的孝順而感激，又不為自己的所為而擔(dān)憂，那則困難更大。在今天，我們都在為生活事業(yè)奔波，但是我們應(yīng)該始終對(duì)父母充滿真心的愛(ài)，讓父母感到心靈的安適，精神的平和，感到親情的和諧溫馨。由此可知，孝不僅是能養(yǎng)能敬，同時(shí)也要能愛(ài)能忘。忘是沒(méi)有隔離隔閡，是一種真正的和諧。孝不需要絲毫做作，它是心靈上安適。腰無(wú)感覺(jué)，說(shuō)明腰帶舒適，腳無(wú)感覺(jué)，說(shuō)明鞋子合腳，父母對(duì)兒女的孝無(wú)感覺(jué)，說(shuō)明兒女做的到位。當(dāng)大家都投入到愛(ài)的和睦之中，這就是孝的高境界。
孝是仁之本，也是做人的本分，是社會(huì)和諧的保障。孟子說(shuō):“老吾老，以及人之老?！碑?dāng)我們把對(duì)父母的孝與愛(ài)推及到他人，我們的整個(gè)社會(huì)就會(huì)變得和諧安詳。
孝道的論文的篇七
明天中考，初二教學(xué)樓要做考場(chǎng)，雖然五樓用不到，不必用心布置，但勞動(dòng)量仍然很大。
先是整理課桌。因四門(mén)會(huì)考結(jié)束，學(xué)生們丟棄的書(shū)本資料特別多。這之前，聽(tīng)聞昨晚有的`班級(jí)一桶一桶倒掉的書(shū)本資料有九桶之多，學(xué)生本該八點(diǎn)半就離開(kāi)教室，硬生生拖到了九點(diǎn)。故此，早讀課，我就打了預(yù)防針，該扔的扔，不該扔的堅(jiān)決不扔，一時(shí)拿不定主意的，一總帶回家，考慮妥了再扔不遲。一句話，不要把自己扔成一個(gè)沒(méi)有歷史檔案資料的人。
就如拍照吧，事后瀏覽一張張照片，這一張取景不妥，那一張表情不佳，又一張過(guò)曝或欠曝……最后，好多照片都在你爽快的刪除聲中“泥牛入海無(wú)消息”了，當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得可惜，但倘若起初手下留情，饒她一命，過(guò)了五年亦或十年，在一個(gè)偶然的時(shí)候再看到這些照片——應(yīng)該被稱為“老照片”了吧，你或許會(huì)在心底驚嘆一聲的：“多好的照片啊!”為什么前后評(píng)價(jià)迥然不同?因?yàn)槎嗌倌旰螅悴辉偌m纏取景、表情、曝光等技術(shù)因素，而是把它看作回憶從前、追念美好的一個(gè)媒介。
這些書(shū)本或紙張，就是這樣的媒介。她可能是不離不棄陪伴你度過(guò)許許多多45分鐘快樂(lè)時(shí)光的教課書(shū)，當(dāng)然也可能拼著命煎熬了你，當(dāng)年恨不能把她碎尸萬(wàn)段或一把火燒成灰燼，不過(guò)，現(xiàn)如今，飛起的書(shū)角早已在流年中平復(fù);也可能是一本發(fā)黃的觀察日記本，中間的釘書(shū)針早已銹蝕，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻不減親切動(dòng)人;自然也可以是一張干凈清爽的試卷，分?jǐn)?shù)已經(jīng)不重要，重要的是試卷上還涂鴉了一個(gè)有趣的小人人……不要小看這些媒介，沒(méi)有她，就像僅用雙手揮上舞下，在過(guò)往的時(shí)空中打撈，你最終空空如也!
上午第一節(jié)是語(yǔ)文課，唐曉葉演講駱文的一篇美文——《懷表，很老很老了》。“懷表在我身上焐得挺熱，我時(shí)常摸出看看它。我聽(tīng)到的是時(shí)間的足音?！边@句話，我感觸很深，懷表是父親的遺物，“我”修好了它，并時(shí)常把它掛在胸前，我以為，“我”聽(tīng)到了時(shí)間的足音，更聽(tīng)到了父親的心音!而且，我以為有早讀課的鋪墊，學(xué)生們?nèi)拥舻臍v史不會(huì)很多!
是的，午飯后，學(xué)生們回到教室，小心翼翼地整理著桌子上、桌子里、椅子下、壁柜中的“檔案”，不錯(cuò)，最后每個(gè)人扔掉的是一點(diǎn)點(diǎn)，但畢竟是47人的“檔案”，所以一總看扔掉的資料仍很可觀。這就苦了今天值日的一班學(xué)生了。
一桶，很快滿了，兩個(gè)學(xué)生抬著下樓，其中一個(gè)是繆晨華。上帝是公平的，最高的五樓沒(méi)用作中考教室，打掃整理布置自然少了若干麻煩，但從五樓下到一樓倒垃圾也實(shí)在夠嗆!大概倒掉第三桶回到教室講臺(tái)時(shí)，繆晨華前胸后背都濕透了，下巴頦下掛著兩三顆汗珠，進(jìn)門(mén)他隨手一抹，下巴和右下頰便刷上了幾道淺淺的印痕，然后朝我憨憨一笑，我撫撫他的肩，讓他休息一下，我知道，他自己也還沒(méi)整理好呢。還有，今天雖然沒(méi)有太陽(yáng)，但特別悶熱，教室里兩臺(tái)立式空調(diào)吼個(gè)不停，也不見(jiàn)涼快多少。學(xué)生一開(kāi)始把空調(diào)設(shè)置為16度，我還覺(jué)得太低，不要感冒了，便“多此一舉”，調(diào)成25度。哪知，整個(gè)中午空調(diào)顯示屏上都一直亮著29度。
看到垃圾桶又快滿了，我朝前面幾個(gè)男生看去，還沒(méi)等我開(kāi)腔，師生間好像心有靈犀一般，周磊、陸錫宇、張楨源便立即起身——他們可不是今天的值日生——沖到講臺(tái)邊，三人抬起垃圾桶，這邊剛要出門(mén)，那壁一撥學(xué)生趕來(lái)，好家伙，這回層層加碼，扔的都是實(shí)打?qū)嵉恼n本，我一看，這不行!便拿出來(lái)一些，他們還都是孩子，大熱天不要中暑或太累了身體?？伤陌嗟暮⒆泳褪沁@樣的純樸，臨出門(mén)時(shí)，我分明聽(tīng)到了這樣一句：“其實(shí)不礙事的，我們?nèi)齻€(gè)人抬呢?！?/p>
繆晨華稍事休息，便又投入勞動(dòng)，好樣的，繆晨華!
一向做事細(xì)心踏實(shí)的張婉儀已經(jīng)把三塊黑板擦得干干凈凈，以張婉儀一貫的做事風(fēng)格，接下來(lái)，她要用濕抹布把黑板再擦一遍，從上而下，自左而右，角角落落，不留死角，然后還要把槽子里的粉筆灰一點(diǎn)一點(diǎn)粘去?？蓵r(shí)間已然不早，值日生也該乏了，我便揮揮手，提醒張婉儀“到此為止”?？刹灰粫?huì)兒，一回頭，看到洪一嘉在用濕布細(xì)心地擦著黑板，我本要制止，但轉(zhuǎn)念一想，聽(tīng)課那么專心，做題那么細(xì)心，書(shū)寫(xiě)那么娟秀的洪一嘉，大概在她那澄明的心中，是容不得半點(diǎn)浮塵的!
程揚(yáng)差不多是最后離開(kāi)教室的值日生。作為班委干部和本次勞動(dòng)組長(zhǎng)，他有豐富的臨場(chǎng)指揮經(jīng)驗(yàn)，再?gòu)?fù)雜再繁重的勞動(dòng)任務(wù)，他都能夠調(diào)度得妥妥當(dāng)當(dāng)，安排得有條不紊。他不只調(diào)度和安排，還親力親為，“戰(zhàn)斗”在勞動(dòng)第一線，所以他就有非凡的號(hào)召力!另外，基于他特殊的角色定位，每次勞動(dòng)任務(wù)，程揚(yáng)更關(guān)注全局。今天，打掃的重點(diǎn)自然是教室，但程揚(yáng)關(guān)注到了班級(jí)包干區(qū)。
近一點(diǎn)半鐘，我在校門(mén)口遇到程揚(yáng)，他陽(yáng)光燦爛，一臉微笑，我問(wèn)：“媽媽還沒(méi)來(lái)嗎?”“來(lái)了，去幫肖瀚晟(程揚(yáng)同班同學(xué))搬書(shū)了?！闭f(shuō)著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到程揚(yáng)媽媽急匆匆地從教學(xué)樓前趕了過(guò)來(lái)，她說(shuō)：“看到肖瀚晟拎著兩摞書(shū)，東倒西歪的，可能要散架，就幫他送到宿舍?！?/p>
噢，有怎樣的母親，便有怎樣的孩子;有怎樣的班委，便有怎樣的學(xué)生!
孝道的論文的篇八
孝道，一個(gè)永恒不變的話題，隨著時(shí)代的進(jìn)步，也應(yīng)該擴(kuò)大范圍了。對(duì)于孝我們應(yīng)該怎樣做呢?看看下面的文章，也許對(duì)你有幫助。
有句古語(yǔ)說(shuō)的好：“百善孝為先”。意思就是說(shuō)，孝敬父母要在美德中占據(jù)首位。一個(gè)人如果不孝敬自己的父母，就很難想象他會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)和人民，那么又有誰(shuí)愿意真心與之交往呢?在我們所學(xué)的《弟子規(guī)》中“首孝悌”就是要求我們做人必須要以孝敬父母為根本己任。父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，恭敬地聆聽(tīng)父母的訓(xùn)導(dǎo)等等。
在古代，三國(guó)的時(shí)候，孟宗從小就與母親相依為命，孟宗一直很孝順?biāo)哪赣H，對(duì)母親侍奉有加。有一次，母親病得很厲害，很想吃用鮮筍做的湯，可這時(shí)已近冬至，天氣很冷，哪里會(huì)有筍長(zhǎng)出來(lái)。孟宗沒(méi)有辦法，心里十分的焦急，可是沒(méi)有任何辦法，便跑到竹林里，他雙手抱著毛竹，心里想著臥床的母親，不禁兩行淚簌簌往下落，孟宗越想越難過(guò)，竟大聲的哭了起來(lái)。
孝順長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們絕不能丟掉老一代流傳下來(lái)的良好品德，那就讓我們盡自己最大的努力好好孝順長(zhǎng)輩吧!孝順還有另外一種，那就是舍小家顧大家，歷史上這樣的人也很多，過(guò)去人說(shuō)的忠孝難兩全，實(shí)際忠是最大的孝，對(duì)我們來(lái)講，要想孝，首先要把科學(xué)文化知識(shí)掌握好。孝順的方式很多，每個(gè)人可能都有自己的方法。那就讓我們從我做起發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)良傳統(tǒng)吧!
感恩是一種溫暖的情感，像一條緩緩流淌的小溪，輕輕吟唱著，在心與心之間傳遞著人世間最純最美的訊息，時(shí)刻提醒著我們：道不遠(yuǎn)人，不能不孝敬父母。現(xiàn)在，我們都還是剛剛步入初中的中學(xué)生，并不能為父母做驚天動(dòng)地的大事，孝敬父母，應(yīng)從日常小事做起，從生活中點(diǎn)滴小事開(kāi)始，為父母做一些力所能及的事情。首先應(yīng)理解父母的辛苦，從心底里感激父母為我們做的一切，時(shí)刻充滿一顆感恩心。
孝。不需要做出多么驚天動(dòng)地的事。
孝。也不需要說(shuō)出多么感人的話語(yǔ)。
孝。更不需要送出多么昂貴的禮物。
一個(gè)不屑的白眼?還是一句沖動(dòng)的頂撞?你的沖動(dòng)與不屑只會(huì)在父母的傷疤上撒上一把更加痛徹的鹽巴罷了。漸漸懂事的我學(xué)會(huì)了用感恩的心態(tài)去面對(duì)父母。不再和父母拌嘴、也不再惹父母生氣。
毫無(wú)起伏的成績(jī)一直是我最大的'擔(dān)憂，更是父母心頭上一塊沉重的石頭，一直放不下。我一直很努力，很努力的想把成績(jī)提上去。也想讓父母能夠開(kāi)心的笑一笑。
想象是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。雖然我的成績(jī)還沒(méi)有達(dá)到我想要的目標(biāo)，但是為了自己、為了父母，我不會(huì)氣餒!
我想說(shuō)，爸爸媽媽，就算你們將來(lái)老了，走不動(dòng)了、牙齒掉光光。我還是會(huì)一樣愛(ài)你們!因?yàn)槟銈兪俏业陌謰?
何為孝?
一般人認(rèn)為，只要對(duì)自己的父母克盡奉養(yǎng)，就是孝順了.我不反對(duì)這種看法，這是孝順了，只是這個(gè)孝順只限于父母罷了.雖然這種孝是最基本的，但已是孝了.
但現(xiàn)在，這種看法也許會(huì)被人否認(rèn)，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)都曾對(duì)孩子說(shuō)：你要真的孝順我，就拿出點(diǎn)成績(jī)來(lái).雖然現(xiàn)在已不是什么功成名就、光宗耀祖的時(shí)代了，但知識(shí)卻是要的，事業(yè)也總是要的。許多貧困山區(qū)的父母寧可累死餓死也要送自己的孩子上學(xué)，如果孩子真的能“拿出點(diǎn)成績(jī)來(lái)“，那也是可謂盡孝了.
孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是孝順的為什么偏偏只有父母呢.不可否認(rèn)，是父母給了我們生命，而且養(yǎng)育了我們，也許我們無(wú)法報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，所以我們需要盡孝道.但我們又能報(bào)答老師的培育之恩嗎?不能.可為什么我們不對(duì)老師也盡孝道呢.要知道，是老師給了我們知識(shí)，給了我們能力，給了我們機(jī)會(huì)，在老師的耐心指導(dǎo)下，培養(yǎng)出了大批的人才，我們?yōu)槭裁淳筒粚?duì)老師盡孝道呢?我們是應(yīng)該的，我們需要以優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師的努力，我們需要才華來(lái)回報(bào)老師的培育，同樣需要以成就事業(yè)來(lái)證明自己.
孝道，一個(gè)永恒不變的話題，隨著時(shí)代的進(jìn)步，也應(yīng)該擴(kuò)大范圍了.也許真的要我們對(duì)整個(gè)民族盡孝對(duì)一切眾生盡孝是大了點(diǎn)，聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得十分困難，但是整個(gè)民族養(yǎng)育了你，你是應(yīng)該盡孝的;是許多許多的人給了你一個(gè)愛(ài)的世界，所以你也是應(yīng)該盡孝的;是一切的生靈給了你一個(gè)美麗的生存空間，所以你也應(yīng)該盡孝的.
成就事業(yè)方能顯出你的價(jià)值.盡你自己的努力，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，給生你養(yǎng)你的父母，給辛辛苦苦培育你的老師，給養(yǎng)育了你的整個(gè)民族一個(gè)滿意的答案，也許這是孝的一種吧!別人給了你，你就應(yīng)該懂得回報(bào)別人，中國(guó)有句老話：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào).對(duì)父母的盡忠盡責(zé)克盡奉養(yǎng)并不是孝的全部.
成就一番事業(yè)，然后在自己的事業(yè)上默默地奉獻(xiàn)，用自己的成績(jī)與愛(ài)心來(lái)回報(bào)世界上的種種，這也是孝順了吧!
"感恩的心，感謝有你"每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，感恩的音符在我心中蕩漾。
從我呱呱墜地到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)，父母為我付出了多少?而我不應(yīng)該感謝父母嗎?父母是我們的第一任老師，假如沒(méi)有父母的辛勞，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的輝煌。而我，卻身在福中不知福。
"拿開(kāi)!"我急了。這是冬天，媽媽剛剛為我洗完衣服，幫我穿衣服的時(shí)候。媽媽的手是涼的。我身上熱乎乎的，對(duì)于媽媽用冰涼的手碰我，我很反感。
晚上，爸爸告訴我：早晨媽媽給我洗衣服，生怕我洗臉沒(méi)有熱水，洗衣服用的都是涼水，天是冷的，媽媽的手是涼的，"媽媽，我的這件衣服穿不上了，快幫幫我!"我在家里就是個(gè)小公主，呼風(fēng)喚雨。"來(lái)了。"媽媽那張和藹的面龐出現(xiàn)在我的眼前。媽媽幫我費(fèi)力的穿衣服，而冰冷的手卻碰到了我那熱乎乎的胳膊。冰冷頓時(shí)涌上心頭，我立即把媽媽的手拿開(kāi)，邊拿邊說(shuō)："手這么涼還給我穿衣服!""對(duì)不起，對(duì)不起"耳邊傳來(lái)媽媽的道歉聲，我這才消了心中的怒氣。我卻不體會(huì)媽媽的心情。我僵持下來(lái)。
一會(huì)兒，見(jiàn)爸爸把媽媽的手拿過(guò)來(lái)，我驚住了，媽媽的手指上泛這血絲，有三四個(gè)裂開(kāi)的口子，手指腫得像胡籮卜。我的鼻子酸酸的，眼里布滿了淚珠。
爸爸媽媽日日夜夜為我付出，他們給了我生命，給了我無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我世界上最溫馨的愛(ài)。而我對(duì)爸爸媽媽的回報(bào)卻微不足道。
爸爸媽媽常說(shuō)："我們不圖你長(zhǎng)大孝敬我們，只是希望你好好學(xué)習(xí)，成為國(guó)家的人才，為國(guó)家付出，比我們有出息。"我的心里常想著這短短的幾句話，決定用優(yōu)異的成績(jī)往返報(bào)父母。我會(huì)更勤奮，努力的學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的一片苦心!再過(guò)七八個(gè)月就要考初中了，我一定要用理想的成績(jī)讓爸爸媽媽刮目相看。
開(kāi)啟感恩的道路，擁有一顆感恩的心。
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