心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇一
歷史是人類文明發(fā)展的長(zhǎng)河，也是人類智慧的結(jié)晶，它見證了人類社會(huì)的變革和進(jìn)步，承載了人類的記憶。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值，從而形成自己的歷史觀，理性看待歷史，即把握過去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來，這是歷史學(xué)習(xí)的核心理念。
第二段：歷史觀的運(yùn)用
歷史觀是個(gè)人對(duì)歷史現(xiàn)象的觀察和判斷，也是歷史知識(shí)、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任等元素的完美結(jié)合，因此在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中起著不可替代的作用。首先，歷史觀可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)世界，了解人類的智慧和文明，更好地探求人類社會(huì)的演變規(guī)律；其次，歷史觀可以讓我們更加了解自己的成長(zhǎng)歷程和人生價(jià)值，并幫助我們形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，促使我們更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
第三段：歷史觀的形成
形成自己的歷史觀需要具備良好的歷史知識(shí)背景和人文素養(yǎng)。從歷史知識(shí)角度來看，需要我們對(duì)歷史學(xué)科的體系、內(nèi)容和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。而從人文素養(yǎng)的角度來看，需要我們具備人文關(guān)懷、民族自豪感、世界和諧觀等人文素養(yǎng)，同時(shí)具備科學(xué)和批判性思維等素質(zhì)。這種人文素質(zhì)和批判性思維是發(fā)掘和理解歷史內(nèi)在價(jià)值的必要條件，才能更好地形成自己的歷史觀。
第四段：歷史觀的意義和價(jià)值
歷史觀的形成不僅是個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)和世界觀的塑造，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步和和諧發(fā)展的必要條件。有一個(gè)著名的格言，是“沒有歷史的記憶，就沒有未來的幸?！?，這句話揭示了歷史觀的意義和價(jià)值，也說明了歷史觀對(duì)人類社會(huì)的重要性。歷史觀的形成，能讓我們更好地理解未來的趨勢(shì)和走向，從而更好地為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)論
歷史觀學(xué)習(xí)需要我們不斷探究人類歷史的演變過程，發(fā)現(xiàn)歷史中的價(jià)值和意義，同時(shí)，還需要我們借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)和促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。歷史觀的形成，是人類進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我和實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)和諧發(fā)展的必要條件，希望大家在歷史學(xué)習(xí)過程中，能夠深入理解歷史知識(shí)和歷史意義，形成自己的歷史觀，讓歷史成為我們?yōu)槭澜缱鲐暙I(xiàn)的源泉。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，歷史教育的重要性逐漸凸顯出來。歷史不僅是過去的故事，更是一面鏡子，能夠啟迪人們的思維，培養(yǎng)人的道德素質(zhì)，提升人的人文關(guān)懷。而學(xué)習(xí)歷史典故則是清晰地了解歷史內(nèi)涵、培養(yǎng)思辨能力和借鑒過去的重要途徑。在我的學(xué)習(xí)歷史典故的過程中，我深刻感受到了典故的價(jià)值和意義。
首先，學(xué)習(xí)歷史典故能夠幫助我們深入了解歷史的內(nèi)涵。典故以小見大，字字珠璣。通過學(xué)習(xí)典故，我們可以了解到歷史事件發(fā)生的背景、原因和結(jié)果，進(jìn)而形成對(duì)歷史客觀規(guī)律的認(rèn)知。例如，烏鴉喝水的故事告訴我們不要貪婪，過度追求而不珍惜手中的積分容易失去一切。這樣的故事讓人印象深刻，幫助我們明白人生的種種道理。通過學(xué)習(xí)典故，我們能夠更加直觀地體驗(yàn)歷史的魅力，增強(qiáng)對(duì)歷史的感悟。
其次，學(xué)習(xí)歷史典故能夠培養(yǎng)我們的思辨能力。歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與個(gè)人經(jīng)歷之間有著密切的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)典故，我們可以將典故與個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，而不僅僅是死記硬背。例如，學(xué)習(xí)《草木皆兵》的典故時(shí)，我想到了生活中的一句諺語“杞人憂天”。這個(gè)故事告訴我，我們不能因?yàn)闃O小概率事件而過分擔(dān)心。只有通過思考，我們才能真正理解典故的深層含義。思辨能力是一種重要的能力，能夠幫助我們更好地分析問題，并做出合理的判斷。
而學(xué)習(xí)歷史典故還能夠幫助我們借鑒過去，提升我們的人文關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)歷史典故，我們可以通過對(duì)歷史事件的思考和回顧，認(rèn)識(shí)到人類的共同價(jià)值觀和人性的共性。例如，《屠龍勇士》的故事告訴我們?cè)谄D難困苦的環(huán)境下堅(jiān)持自己的信念和責(zé)任，不斷奮斗，最終取得成功。這個(gè)故事告訴我，在面對(duì)困難時(shí)，我們不應(yīng)該輕易放棄，而是要堅(jiān)持不懈地努力奮斗。通過學(xué)習(xí)歷史典故，我們能夠更好地理解人類的情感和行為，培養(yǎng)人文關(guān)懷，提升我們的社會(huì)責(zé)任感。
最后，學(xué)習(xí)歷史典故能夠激發(fā)我們對(duì)歷史的熱愛和對(duì)文化傳承的重視。歷史是一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)文明的記憶和積淀。通過學(xué)習(xí)歷史典故，我們能夠更好地了解自己所處的文化背景和文明傳承，并為之感到自豪。同時(shí)，我們也能夠看到歷史的魅力和價(jià)值，并通過這種了解和體驗(yàn)，愛上歷史、重視文化傳承。學(xué)習(xí)歷史典故不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)我們對(duì)歷史的熱愛和對(duì)文化傳承的重視。
總之，學(xué)習(xí)歷史典故是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，具有深遠(yuǎn)的意義。通過學(xué)習(xí)歷史典故，我們能夠深入了解歷史的內(nèi)涵，培養(yǎng)思辨能力，借鑒過去，提升人文關(guān)懷，并激發(fā)我們對(duì)歷史的熱愛和對(duì)文化傳承的重視。希望每個(gè)人都能夠重視歷史教育，深入學(xué)習(xí)歷史典故。通過對(duì)歷史的思考和回顧，我們可以更好地理解自己、理解社會(huì)，更好地面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
學(xué)歷史心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)歷史是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地理解現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題。在我多年的歷史學(xué)習(xí)過程中，我收獲了很多心得體會(huì)，接下來，我將從歷史的積淀、歷史的啟發(fā)、歷史的警示、歷史的思辨以及個(gè)人歷史學(xué)習(xí)方法這五個(gè)方面展開評(píng)論。
歷史是一個(gè)民族、一個(gè)國家乃至全人類的寶庫，蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解古人的智慧和文化，汲取其精髓，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。比如，在學(xué)習(xí)中國古代的治國理政之道時(shí)，我們可以從中汲取到智慧，適用于現(xiàn)代的國家治理。歷史是一個(gè)教人勵(lì)志的百科全書，其中的歷史名人和英雄人物的事跡可以給人以信心和勇氣，激勵(lì)我們跨越困難和挫折，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。
歷史不僅僅是過去的經(jīng)驗(yàn)，更是一面強(qiáng)大的啟迪之鏡。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以不僅僅看到歷史上的成功和進(jìn)步，還能尋找到失敗的原因和教訓(xùn)，從而避免重蹈覆轍。歷史告訴我們，不學(xué)習(xí)歷史就注定重復(fù)歷史的錯(cuò)誤。比如，通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史，我們可以認(rèn)識(shí)到對(duì)于國家來說，和平是最珍貴的，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦和犧牲是不可估量的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以從歷史中吸取教訓(xùn)，提高自己的戰(zhàn)略和決策能力。
除了啟發(fā)人們思考的作用，歷史還給人以警示。歷史上發(fā)生的一些錯(cuò)誤和災(zāi)難，如戰(zhàn)爭(zhēng)、革命、天災(zāi)人禍等，都是深深的教訓(xùn)。通過對(duì)歷史事件的研究，我們可以看到錯(cuò)誤的根源和后果，從而能夠更好地認(rèn)識(shí)和避免同樣的錯(cuò)誤。比如，通過學(xué)習(xí)歷史上的瘟疫和災(zāi)害，我們可以意識(shí)到防控傳染病的重要性，加強(qiáng)公共衛(wèi)生系統(tǒng)的建設(shè)，提高國家的應(yīng)急響應(yīng)能力。
歷史學(xué)習(xí)不僅僅是回顧過去，更需要思考和思辨。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)精神。歷史中有很多爭(zhēng)議和不同的解釋，我們需要通過對(duì)各種觀點(diǎn)的理解和分析，形成自己的思考。歷史是一個(gè)多維度的學(xué)科，我們需要考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面的因素，來對(duì)歷史事件進(jìn)行全面的思考和解讀。
最后，要想有效地學(xué)習(xí)歷史，個(gè)人的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的。每個(gè)人有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，需要根據(jù)自己的情況來做出相應(yīng)的調(diào)整。比如，我喜歡通過閱讀歷史書籍和文獻(xiàn)、參觀博物館和歷史遺跡、觀看歷史紀(jì)錄片等多種方式來學(xué)習(xí)歷史。同時(shí)，我也會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)研究網(wǎng)站等，與他人交流和學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)以寫作、演講等方式來加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用。
總之，學(xué)習(xí)歷史是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取智慧和啟發(fā)，吸取教訓(xùn)和警示，培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)精神。同時(shí)，個(gè)人的學(xué)習(xí)方法也是決定學(xué)習(xí)效果的重要因素。只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地認(rèn)識(shí)歷史，更好地把握和改造現(xiàn)實(shí)。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇四
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們xxx村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。xxx為了通知xx的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對(duì)于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊；xxx、xxx、xxx等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解；聽學(xué)生讀書，指出錯(cuò)誤的讀音；批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方；提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。xxx、xxx、xxx、等教師，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。他們晚上加班加點(diǎn)討論，進(jìn)行視頻會(huì)議，模擬教學(xué)直播方式……而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問題而加班加點(diǎn)詢問、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！祖國――加油??！
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學(xué)歷史心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)歷史是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考當(dāng)前的問題，預(yù)測(cè)未來的趨勢(shì)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)歷史的過程中，我有許多的心得體會(huì)和評(píng)論。首先，學(xué)習(xí)歷史能夠拓寬我們的視野，讓我們看到不同的文化和思想。其次，學(xué)習(xí)歷史能夠培養(yǎng)我們的批判思維和分析能力。第三，學(xué)習(xí)歷史能夠引發(fā)我們對(duì)于社會(huì)問題的思考，并激發(fā)我們?nèi)プ龀龇e極的改變?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)歷史對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。
首先，學(xué)習(xí)歷史能夠拓寬我們的視野。歷史課程不僅僅是學(xué)習(xí)過去的事件和人物，更是一次次的時(shí)空之旅。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解不同國家、不同文化、不同社會(huì)制度的發(fā)展歷程，從而看到世界的多樣性和復(fù)雜性。當(dāng)我們了解到其他文化的思想和價(jià)值觀時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人類社會(huì)的多元性和豐富性。這樣的視野拓寬了我們的思維，讓我們更加包容和理解他人。
其次，學(xué)習(xí)歷史能夠培養(yǎng)我們的批判思維和分析能力。歷史學(xué)習(xí)不僅僅是背誦和記憶，更重要的是培養(yǎng)我們的批判思維能力。歷史上的事件和人物往往涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)方面，需要我們從各個(gè)角度去審視和分析。我們必須學(xué)會(huì)提出問題，收集證據(jù)，進(jìn)行推理和判斷。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和邏輯思維，提高我們的分析和解決問題的能力。
第三，學(xué)習(xí)歷史能夠引發(fā)我們對(duì)于社會(huì)問題的思考，并激發(fā)我們?nèi)プ龀龇e極的改變。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的積累，歷史中的每一個(gè)事件和人物都有其特定的背景和原因。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到社會(huì)問題的根源和演變過程。比如，通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史，我們可以了解到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的痛苦和災(zāi)難，從而警惕戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)性，促使我們追求和平與穩(wěn)定。學(xué)習(xí)歷史不僅讓我們對(duì)過去有更深入的認(rèn)識(shí)，更重要的是激發(fā)了我們對(duì)于社會(huì)改變的愿望和動(dòng)力。
綜上所述，學(xué)習(xí)歷史對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠拓寬我們的視野，了解不同的文化和思想；學(xué)習(xí)歷史能夠培養(yǎng)我們的批判思維和分析能力，提高我們的分析和解決問題的能力；學(xué)習(xí)歷史能夠引發(fā)我們對(duì)于社會(huì)問題的思考，并激發(fā)我們?nèi)プ龀龇e極的改變。因此，無論是學(xué)生還是成年人，都應(yīng)該重視歷史學(xué)習(xí)并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地理解和面對(duì)當(dāng)前的問題，為未來做出更好的規(guī)劃和決策。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇六
10月28—29日，在丹陽五中舉行了鎮(zhèn)江市無錫市高三歷史聯(lián)合研討會(huì)，本人有幸作為揚(yáng)中地區(qū)的代表之一參加了本次會(huì)議。會(huì)議共有三大議程：一、兩市代表介紹高三一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn);二、由丹陽五中、兩市代表各一名上三節(jié)研討課;三、專家或教師代表點(diǎn)評(píng)研討課并提出高三歷史教學(xué)的思路與策略?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)觀摩內(nèi)容談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教育的靈魂在于“育心”，高三歷史教學(xué)講究信心和耐心。所謂信心，主要是教師須通過科學(xué)合理的課堂安排和有效針對(duì)的考點(diǎn)講解，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領(lǐng)好學(xué)生復(fù)習(xí)的方向;二是強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績(jī)的取得在于“謀智”，高三歷史復(fù)習(xí)講究方式和方法。首先，明確三輪復(fù)習(xí)攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補(bǔ)缺和專項(xiàng)提升;一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細(xì)。其次，恰當(dāng)運(yùn)用史料教學(xué)，教學(xué)中滲透多元史觀。史料的運(yùn)用不僅可以幫助學(xué)生理解一些重難點(diǎn)知識(shí)，而且，也是更為重要的一點(diǎn)，那就是教師在課堂上花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生分析材料，會(huì)在潛移默化中提升學(xué)生的材料分析能力，進(jìn)而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個(gè)問題，束鵬芳教授認(rèn)為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對(duì)于高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認(rèn)為在仔細(xì)分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀;但同時(shí)也有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度分析歷史的學(xué)科意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，重視講練評(píng)結(jié)合，評(píng)的過程一定要做好解題方法的指導(dǎo)。當(dāng)前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對(duì)于高三復(fù)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習(xí)題評(píng)講中。另外，注重聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析，以歷史知識(shí)、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系。最后，切實(shí)做好集體備課工作。
三、視野的拓展在于交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽進(jìn)來”。江陰長(zhǎng)涇中學(xué)的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學(xué)生自己走路”。閉門造車絕對(duì)是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本校教情學(xué)情進(jìn)行融合整合，打造出一條高效的高考復(fù)習(xí)路。
最后借用江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫：三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美;擁有，歷史人承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，歷史人體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造，歷史人感悟著成長(zhǎng);與歷史相伴，我們享受著幸福!
學(xué)歷史心得體會(huì)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)五個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備。
使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的`發(fā)展和培養(yǎng)。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇八
網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得2月10日8：30開始了“名師課堂”授課活動(dòng)，我和學(xué)生一起準(zhǔn)時(shí)端坐在電視機(jī)前，收看遠(yuǎn)程教學(xué)課程。我現(xiàn)在任教一年級(jí)語文課，自然就選取了一年級(jí)語文遠(yuǎn)程教學(xué)視頻。
視頻里，老師語速不急不躁，緩緩地將學(xué)生引入文本。講授時(shí)，采用隨文識(shí)字的方法，讓學(xué)生輕松識(shí)字的同時(shí)認(rèn)讀課文。課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較“春風(fēng)，春風(fēng)吹。夏雨，夏雨落。秋霜，秋霜降。冬雪，冬雪飄”的閱讀，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“吹，落，降，飄”是動(dòng)詞。另外，教學(xué)活動(dòng)里拓展有關(guān)春夏秋冬的詩句，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也潤澤了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，教師用實(shí)物操作的方式，讓學(xué)生理解十幾減9如何計(jì)算。教師用了“破十法”、“平十法”、“想加用減”的方法幫助學(xué)生明白十幾減9是如何計(jì)算的。當(dāng)學(xué)生理解后，在逐一出示例題練習(xí)講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)用。
反思自己平時(shí)的教學(xué)，課堂容量有時(shí)較大，遇到學(xué)生理解不了時(shí)過于急躁。今后在教學(xué)中，要平緩自己的情緒，讓每節(jié)課堂在輕松自如的氣氛中度過，給予學(xué)生充分的思考空間。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇九
我認(rèn)為，高質(zhì)量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫“導(dǎo)學(xué)案”的前提和基礎(chǔ)，沒有有效的“一次備課”，后面的所有環(huán)節(jié)都是假的、空的、低效甚至無效的。
(二)作業(yè)中的問題
1.批改目的不明。2.重學(xué)輕練。3.要求寬松。4.追求結(jié)果，放棄過程。
(三)批改中的問題
1.缺少思考。2.機(jī)械呆板。3.目標(biāo)偏移。
(四)展示中的問題
1.展示的內(nèi)容缺少選擇性?！皩?dǎo)學(xué)案”中的內(nèi)容一般可以分為三部分，一部分是多數(shù)不理解的，一部分是少數(shù)不理解的，一部分是個(gè)別不理解的。展示應(yīng)該是面向全班的，只有把多數(shù)同學(xué)都有教訓(xùn)值得吸取，有規(guī)律方法值得總結(jié)的題目拿出來展示，才能達(dá)到效益的化。
2.展示代表的選擇沒有針對(duì)性。參加展示的學(xué)生理應(yīng)是代表了某題的某種錯(cuò)誤類型的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，這種展示才對(duì)具有同類錯(cuò)誤的學(xué)生具有教學(xué)作用。但是由于同樣的原因，教師“兩眼漆黑”，只好課上各小組組長(zhǎng)指定代表進(jìn)行課堂展示。組長(zhǎng)盲目指定的結(jié)果，就有可能會(huì)出現(xiàn)該生展示的內(nèi)容100%的正確，做錯(cuò)的學(xué)生不能從中吸取教訓(xùn);也有可能全班只有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生做錯(cuò)該題，讓參與展示的多數(shù)學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。
3.展示的重點(diǎn)內(nèi)容不突出。展示時(shí)應(yīng)該采用“要題入手展示法”，將最重要的題最先展示處理，以確保展示的充分性。有的教師展示不分主次，按照順序展示，平均分配展示時(shí)間，有可能導(dǎo)致次要題化時(shí)太多，而重要題沒有足夠的展示時(shí)間。
4.展示的方式單一性。展示的方式是多種多樣的。如多媒體屏幕展示、學(xué)習(xí)小組內(nèi)容交換習(xí)題展示、學(xué)習(xí)小組以討論方式口頭展示，師生之間以問答方式展示等。
5.展示缺少深度。由于展示由學(xué)生完成的，學(xué)生的水平?jīng)Q定了展示層次的膚淺，即使有了其它學(xué)生的幫助，恐怕也達(dá)不到揭示錯(cuò)誤原因并總結(jié)解題思路、方法的深度，必須依靠老師啟發(fā)、引導(dǎo)、解析。假如教師將自己定位為“學(xué)習(xí)者”，又沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生的解題實(shí)踐中獲得的“感性認(rèn)識(shí)”就一定不能上升到“理性認(rèn)識(shí)”的高度，其得益和提高豈能得到保證.
(五)歸納中的問題
一是缺乏“歸納”的意識(shí)
二是使用“演繹法”。
第三是教師越俎代庖。
第四是急于求成。
總之，教無定法，任何理論都需要我們?cè)趯?shí)踐中去踐行。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)歷史是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)，因?yàn)樗兄谖覀冋莆者^去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解我們現(xiàn)在所處的環(huán)境和決策對(duì)未來的影響。學(xué)習(xí)歷史可以幫助我們了解自身的文化和傳統(tǒng)，促進(jìn)全球理解、包容和和平。因此，學(xué)習(xí)歷史應(yīng)該被視為每個(gè)人教育和成長(zhǎng)的重要組成部分。
第二段：談?wù)撟约涸趯W(xué)史教育中的體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我最受啟發(fā)的事情之一是了解人類的進(jìn)步和文明的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)古代文明，我能夠了解他們的文化和信仰，以及那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)新和成就。學(xué)習(xí)歷史還可以幫助我們分析和思考過去的錯(cuò)誤和挑戰(zhàn)，從而指導(dǎo)我們更好地應(yīng)對(duì)未來的問題。
此外，通過學(xué)習(xí)歷史，我學(xué)到了許多有關(guān)社會(huì)問題的知識(shí)和見解。歷史告訴我們，社會(huì)變革可能需要持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)成，也許需要通過反叛、抵抗或革命。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我學(xué)習(xí)了許多歷史人物的故事，包括那些為我們的權(quán)利和自由而奮斗的人。他們的努力和奉獻(xiàn)精神給了我很大啟發(fā)，讓我能夠更好地理解和評(píng)估我們周圍的社會(huì)。
第三段：回憶歷史教育帶給自己的價(jià)值
在我過去的歷史教育中，我認(rèn)為最有價(jià)值的部分是與他人一起分析歷史情況。通過討論和交流，我們不僅可以學(xué)習(xí)彼此的觀點(diǎn)和見解，也可以增加對(duì)歷史事件的理解和洞察力。這也進(jìn)一步提高了我的傾聽和表達(dá)能力，使我能夠更好地響應(yīng)身邊的事物，更好地理解我的朋友和家人的感受和體驗(yàn)。
在探究社會(huì)和歷史演變的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己更好地理解了世界和人性。了解過去的人們和事件可以幫助我們更好地理解現(xiàn)實(shí)世界。這些分析和思考也幫助我真正理解了社會(huì)、政治以及文化問題的復(fù)雜性。最后，這種思考讓我更有意識(shí)地接受社會(huì)和文化的變遷，更好地處理自己在這種變革過程中的角色與責(zé)任。
第四段：對(duì)未來利用歷史教育的設(shè)想
我認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)歷史，我們將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更多的人類經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)歷史事件的理解和掌握。瀏覽歷史數(shù)據(jù)、整理、分析和評(píng)估這些數(shù)據(jù)，我們可以制定更好的決策和戰(zhàn)略。最重要的是，通過這些探究和總結(jié)，我們還可以更好地規(guī)劃我們的未來，并更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)歷史還可以幫助我們更好地理解不同文化間的聯(lián)系和關(guān)系。在全球化的世界里，實(shí)現(xiàn)跨文化交流和理解是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)歷史提供了這樣的機(jī)會(huì)，這可以傳達(dá)出更重要的價(jià)值，美好的價(jià)值體系和心靈激發(fā)。
第五段： 總結(jié)學(xué)史教育心得
通過反思?xì)v史教育和自己的文化身份，我有了更深和更具體的洞察力，這是在獨(dú)自探詢中難以實(shí)現(xiàn)的。歷史教育教授我們?nèi)绾畏治?、思考和處理問題，在面對(duì)今日世界的時(shí)候應(yīng)用這些技巧，這將使我們成為了解過去、理解現(xiàn)在和設(shè)計(jì)未來的人們。歷史教育是一次體驗(yàn)，這使我不僅了解了某些歷史事件和文化意義，也深度理解了自身價(jià)值觀和生命觀念中的歷史淵源。給自己學(xué)史教育，讓自己有所收獲。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇十一
歷史是人類文明發(fā)展的鏡子，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類社會(huì)的演變和發(fā)展，從中汲取智慧，指導(dǎo)我們的生活和未來。通過多年的歷史學(xué)習(xí)和思考，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的重要性，它使我受益匪淺，也讓我從不同的角度看待世界、人生和價(jià)值觀。下面我將通過心得體會(huì)的五個(gè)方面，探討學(xué)習(xí)歷史的重要意義。
第一，學(xué)習(xí)歷史可以幫助我們了解人性的復(fù)雜和人類的行為。人性是多樣的，歷史記錄了人類種族的銳利和丑陋之處。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類在不同歷史條件下如何通過權(quán)利爭(zhēng)奪、戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突來追求自己的利益。我們?cè)跉v史中見證了勇敢與膽怯、偉大與卑微、仁慈與殘忍等人性的不同表現(xiàn)。同時(shí)，歷史也警示我們?nèi)祟愋袨榈暮蠊?，例如，?zhàn)爭(zhēng)的殘酷和痛苦會(huì)使人類深受其害。了解人性的復(fù)雜性，我們能更加深入地理解世界的運(yùn)作，從而改進(jìn)我們自己的生活方式，培養(yǎng)出更多富有正義、道德和善良的人。
第二，學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)我們的智慧和批判思維能力。歷史是一個(gè)寶藏，它包含了無數(shù)的故事和經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的人們是如何面對(duì)和解決問題的，他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。通過對(duì)歷史事件和人物的研究，我們可以鍛煉我們的分析和判斷能力。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是記憶，更是培養(yǎng)我們的批判性思維能力。通過分析歷史事件和背后的原因，我們能夠辨別偏見和虛假信息，培養(yǎng)自己的獨(dú)立判斷能力，不受單一聲音的影響。
第三，學(xué)習(xí)歷史可以增強(qiáng)我們的文化自信心。歷史是一個(gè)民族或國家的記憶，它記錄了文化的血脈和精神。通過學(xué)習(xí)歷史，我們不僅能了解我們的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀，更能感受到自己和自己的祖先之間的聯(lián)系。歷史教會(huì)我們珍惜文化遺產(chǎn)，繼承和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)和價(jià)值觀。通過了解歷史，我們能夠更好地理解自己的身份認(rèn)同，增強(qiáng)自己的文化自信心。這對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。
第四，學(xué)習(xí)歷史可以增進(jìn)我們的跨文化理解和包容性。歷史不僅僅是本國的歷史，通過學(xué)習(xí)世界歷史，我們能夠了解其他文明和其他國家的發(fā)展和變化。歷史教會(huì)我們尊重和欣賞其他文化的差異性，從而增進(jìn)我們的跨文化理解和包容。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠看到各個(gè)文明之間的相互影響和交流，從而超越民族和國家的界限，建立更加和諧包容的世界。
第五，學(xué)習(xí)歷史可以提供智慧的指導(dǎo)。歷史是一本教科書，記錄了人類智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠從前人的智慧中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)我們的生活和未來。歷史教會(huì)我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)錯(cuò)誤，尋求更好的發(fā)展機(jī)遇和解決方法。通過了解過去的失敗和成功，我們能夠?yàn)槲覀冏约汉蜕鐣?huì)的未來做出更有智慧的選擇。
綜上所述，學(xué)習(xí)歷史對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義是不可忽視的。通過了解人性的復(fù)雜性、培養(yǎng)批判思維能力、增強(qiáng)文化自信心、促進(jìn)跨文化理解和提供智慧的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們成為更加全面發(fā)展的人，也能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)歷史的重要性，將其作為我們終身的任務(wù)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和思考?xì)v史，我們才能更好地認(rèn)識(shí)和改變?nèi)祟惿鐣?huì)，為美好的未來鋪平道路。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇十二
歷史新課改，使我深深的感悟到：一切盡在參與，過程才是最重要的，若為學(xué)習(xí)也，成敗皆可拋。
歷史的改革中，我覺得自己的聯(lián)想空間開始逐步的“升級(jí)”。抬頭仰望天空，一只鳥兒掠過，不由得想起一句名言：“天空沒有鳥兒掠過的痕跡，但我已飛過”。無數(shù)個(gè)疑問盤旋在頭上：為什么鳥兒能飛，而人卻不行呢?不由得想起了達(dá)爾文的《物種起源》、魏源的《海國圖志》、林則徐、晚清資本主義的產(chǎn)生、19世紀(jì)末的發(fā)展、20世紀(jì)初的短暫的春天……要想得內(nèi)容真的太多太多了，思維轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，學(xué)什么都開心，不是嗎?又如，當(dāng)老師說到清政府統(tǒng)治黑暗時(shí)，我便不由自主地想到了“黑洞”。黑洞并不黑，這我也知道，可是仍在聯(lián)系，想起了“黑洞”一詞的最早發(fā)明才，美科約翰?惠勒，想到了光的微粒說和光的波動(dòng)說兩種光理論，腦海中呈現(xiàn)宇宙、大量的氣體緊緊地吸引到，聚成恒星。原子裼猛烈碰撞，氣體升溫，……我也有點(diǎn)不相信自己了，這么小的腦袋怎么會(huì)能裝下“宇宙”呢?真是“智慧是無窮的，宇宙萬物悉在此也。
在歷史改革中，我覺得我學(xué)會(huì)了總結(jié)(只是皮毛而已)，“前事不忘，后世之師“。一部完整的歷史，也就是一個(gè)完美的總結(jié)。牛頓也曾說過：“要學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上?！钡拇_是：君子性非異也，善假于物也。雖然吾資不聰也，但是只要我留心地總結(jié)，那么道路雖是曲折的，前途一定是光明的。
我覺得“學(xué)習(xí)”的學(xué)問很深，它是由一個(gè)鎖鏈環(huán)環(huán)相扣，然后向四面八方輻射，四周的向中間聚攏，環(huán)環(huán)相輔，好比“天網(wǎng)恢恢”中的“天網(wǎng)”，越來越大，無邊無際，牽一動(dòng)全，仰望茫茫大地，我乃如此渺小也。吾欲強(qiáng)，必學(xué)也。
分組合作，同學(xué)們相互溝通，團(tuán)結(jié)一致，生活在這樣的班集體中，我覺得自己地幸福的，同學(xué)們精彩的講解，流利的辯答，不覺發(fā)現(xiàn)自己身邊有如此多的人才。當(dāng)自己站在講臺(tái)上，八十雙眼睛望著自己，心開始慌了，但隨著講課的投入，又慢慢沉著了，一節(jié)課下來，我覺得自己勝利了，自己進(jìn)步了，“人應(yīng)該學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我”，敢于超越，敢于創(chuàng)新。
我學(xué)習(xí)，我快樂。我在歷史考試之前的大約兩個(gè)星期就已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了，第一遍的復(fù)習(xí)要特別仔細(xì)的看書，要細(xì)到每一句話，每一個(gè)字，甚至不是正文的內(nèi)容也要看，如“歷史縱橫”，邊看邊記，然后在腦海中形成一個(gè)清晰的架構(gòu)和知識(shí)的輪廓。當(dāng)然，看一遍書就把所有的`點(diǎn)都記下來幾乎不大可能，所以我一般還會(huì)進(jìn)行第二遍的閱讀，鞏固記憶。
以上的任務(wù)在考試前兩天就應(yīng)該完成，那么考試前幾個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)什么呢?應(yīng)側(cè)重在對(duì)大題的梳理上，每一個(gè)問題的條理都要很清晰明了，能一二三四地列出來，在答題時(shí)也要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇十三
學(xué)好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對(duì)過去的反映。下面是小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)黨的歷史
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。學(xué)習(xí)黨的光輝歷史。我們偉大的英雄的中國共產(chǎn)黨，是中國人民的領(lǐng)導(dǎo)核心!中國共產(chǎn)黨是帶領(lǐng)全國人民從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利的掌舵人!只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民建設(shè)繁榮昌盛的富強(qiáng)的新中國!!
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”對(duì)于前輩們來說，我們這一輩人是比較幸運(yùn)的，在黨旗陽光下出生成長(zhǎng)，在改革春風(fēng)中學(xué)習(xí)，工作，成家立業(yè)，擁有幸福的家庭和體面的工作，一切好像都是那么理所當(dāng)然，順理成章。通過這次學(xué)習(xí)讓我再一次認(rèn)識(shí)到，我們今天所擁有的一切都是那么的來之不易，與中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是完全分不開學(xué)的。
我們現(xiàn)在的國家，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著無數(shù)中華兒女，用他們的血汗甚至生命，經(jīng)過幾十年艱苦卓絕的抗?fàn)幒蛫^斗，壓在人民頭上的三座大山，趕走日本鬼子，打敗，才使一個(gè)獨(dú)立的中華人民共和國屹立于世界民族之林，心得體會(huì)《建黨92周年黨課學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)習(xí)黨的光輝歷史》。是由擔(dān)任總設(shè)計(jì)師的改革開放、富民強(qiáng)國的一系列方針政策，使一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后，物質(zhì)貧乏，生產(chǎn)力低下，人民生活水平很低的國家有了初級(jí)階段的繁榮和安定。三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀的思想，更為我們國家的穩(wěn)定和健康發(fā)展指明了方向。[蓮山課 件 ]作為充分享受改革開放成果的一代人，親歷了祖國發(fā)生的翻天覆地的變化，看到我們國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的突飛猛進(jìn)。香港和澳門的勝利回歸，印證了我們國力的強(qiáng)盛。去年的汶川大地震，黨和國家的及時(shí)反應(yīng)和強(qiáng)大救援力量，讓我強(qiáng)烈感覺到黨組織的堅(jiān)強(qiáng)核心和強(qiáng)大后盾的作用。去年肆虐全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，中國經(jīng)濟(jì)一枝獨(dú)秀，成為穩(wěn)定世界經(jīng)濟(jì)的重要力量，我們已經(jīng)看到一個(gè)大國正在崛起的腳步。當(dāng)然，我們的國家、我們的黨仍然還存在一些問題和困難，收入差距較大、地區(qū)發(fā)展不平衡、環(huán)保現(xiàn)狀不容樂觀、腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等等，但是，回顧中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，我們堅(jiān)信這些都是前進(jìn)中的困難和問題，我們有能力也有信心逐漸克服他習(xí)們。
經(jīng)過的學(xué)習(xí)、思考，我清楚的認(rèn)識(shí)到，所有這一切都是與偉大的中國共產(chǎn)黨分不開的，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大黨員和全國人民在開創(chuàng)歷史，開創(chuàng)美好的明天。再看看身邊，也是很多熟悉的普普通通的共產(chǎn)黨員，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)地在為我們的國家和人民工作著，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，正是這樣每一個(gè)看似普通的人，組成了一個(gè)偉大的黨。讓我們高興五星紅旗，高唱紅色凱歌，穩(wěn)坐在中國共產(chǎn)黨這艘乘風(fēng)破浪的飛船上向前!向前!!永遠(yuǎn)向前!
通過此次課的學(xué)習(xí)，我對(duì)中國共產(chǎn)黨的很多政策有了更加客觀的認(rèn)識(shí)，而不是隨大流，加上自己的理解就那樣不了了之。我想，在以后的學(xué)習(xí)中，要站在一個(gè)更高的角度去想問題，當(dāng)然我不能想像很多學(xué)者那樣，去研究個(gè)什么出來，但有自己的思考是必要的，也是必須的。
此外，我深感最為一名共產(chǎn)黨員，我肩上的任務(wù)有多重，也有多么的重要。我一直認(rèn)為，做最好的自己，讓自己幸福，讓他人快樂，這是一種無私。但此刻，我覺得我們?cè)谧屪约簝?yōu)秀的同時(shí)，也應(yīng)該讓他人優(yōu)秀起來，大家一起進(jìn)步，一起為美好的理想奮斗。
這次學(xué)習(xí)是由吳x老師主講的“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政—?dú)v史和人民的選擇”。會(huì)議一開始，一曲沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國把我們的思緒帶回了共產(chǎn)黨執(zhí)政力挽狂瀾，解救中國于危難中的艱難歲月。心中不免會(huì)暗升幾許敬佩!
學(xué)習(xí)會(huì)上吳雄老師主要講解了什么是政黨，政黨制度，中國共產(chǎn)黨的兩大歷史任務(wù)等。其中，在兩大歷史任務(wù)中，主要講了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位確立的歷史原因、確立的必然性、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政合法性的來源以及樹立正確國情觀。
學(xué)習(xí)中，老師還談到了一個(gè)很敏感的政治話題—腐敗。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己長(zhǎng)期以來的思想誤區(qū)，腐敗與什么黨來執(zhí)政是沒有必然聯(lián)系的。腐敗是隨著私有制產(chǎn)生之后，權(quán)利的出現(xiàn)才出現(xiàn)的。只要有權(quán)利就會(huì)有腐敗產(chǎn)生，跟政黨的性質(zhì)沒有必然的聯(lián)系。
這就讓我想到要在同學(xué)中傳播這一正確觀點(diǎn)，解開一些同學(xué)跟我一樣的誤區(qū)。我們同學(xué)中，現(xiàn)在有很多為什么會(huì)對(duì)中國共產(chǎn)黨沒有好感，甚至很反感。大多原因就是覺得現(xiàn)在政府腐敗份子太多，腐敗之風(fēng)盛行。如果他們能夠認(rèn)識(shí)到，腐敗產(chǎn)生的根源的話，或許這樣的誤解自然就會(huì)解開吧。
由于理論知識(shí)有限，社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)還不夠深刻，對(duì)于中國共產(chǎn)黨為什么要執(zhí)政的體會(huì)或許還不是十分深入，但我始終堅(jiān)信，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政必然可以帶領(lǐng)我們走向更加美好的社會(huì)主義社會(huì)。
通過近日來對(duì)中國共產(chǎn)黨的艱辛歷史的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，我心中的感受頗多。她時(shí)刻激勵(lì)著我不斷的努力奮進(jìn)，她是我心中的明燈，她是帶領(lǐng)13億中華人民走向繁榮，走向光輝的不二向?qū)А?/p>
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中華人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，她的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
據(jù)我們所熟悉，自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國共產(chǎn)黨作為歷史的選擇，于1920xx年成立至今，已經(jīng)走過了90多年坎坷而光輝的道路。90多年來，中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立和解放;領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立起社會(huì)主義的國家制度，完成了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會(huì)變革;領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)改革開放，開創(chuàng)了建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興指明了正確的方向。到如今中國共產(chǎn)黨92年的歷史是為中華民族的獨(dú)立、解放、富強(qiáng)、繁榮，為中國民的自由、平等、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。92年來，中國取得的一切成就是一代又一代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼，團(tuán)結(jié)一致，帶領(lǐng)全國各族人民共同奮斗的結(jié)果。歷史向我們證明了，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大勝利。中國共產(chǎn)黨不愧是領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷前進(jìn)、不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)力量。
雖然現(xiàn)階段我國仍然處于社會(huì)主義初級(jí)時(shí)期，物質(zhì)產(chǎn)品還不夠豐富，人民日漸發(fā)展的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)發(fā)展力還是主要的矛盾，科學(xué)技術(shù)和文化教育事業(yè)還比較落后，社會(huì)主義制度還不完善，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的國際因素仍是影響我國前進(jìn)發(fā)展的重要原因，但正是這一切的一切告訴我們，要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的歷史過程，而能夠把工人階級(jí)組織起來，并團(tuán)結(jié)全國各族人民共同奮斗的只有起著重要先鋒隊(duì)作用的中國共產(chǎn)黨。
在黨的社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的指引下,尤其在中共十一屆三中全會(huì)以來,我國進(jìn)入了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。中國特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)闊步前進(jìn),社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立,國家的綜合國力和人民的生活水平大幅度提高。并且在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國制定了一系列符合我國現(xiàn)階段基本國情的宏偉計(jì)劃。例如“”計(jì)劃的圓滿完成，他的親們色彩躍然與我們眼前，他做到了讓我們老百姓安居樂業(yè)，是我們的物質(zhì)與精神文明都有了很大幅度的提升，20xx年,國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到2.2萬億美元(世界排名上升到第四位),人均國內(nèi)生產(chǎn)總值將近1700美元,分別是1949年的25.8倍和25倍,是1978年的18.8倍和18倍。
他還帶領(lǐng)了我們挺過了20xx年波及全球的金融風(fēng)暴，在世界經(jīng)濟(jì)下滑的低谷趨勢(shì)下我國的國民總分值仍然處于小幅度的增長(zhǎng)階段，20xx年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)8%左右，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化;城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)定增長(zhǎng)，居民消費(fèi)價(jià)格總水平漲幅4%左右，國際收支狀況繼續(xù)改善?，F(xiàn)如今我國在國際上的地位越來越高，形成了中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國的穩(wěn)定趨勢(shì)。這些都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施與完成的偉大壯舉。
通過對(duì)黨的光輝歷程的學(xué)習(xí)，讓我明白了我們大學(xué)生應(yīng)該要有的責(zé)任，我們是中華民族未來的希望，因此身為大學(xué)生的我們要深深地記住自己身上的歷史任務(wù)，我們應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的道德修養(yǎng)水平，堅(jiān)定信念，始終以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表為指導(dǎo)思想，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓中華民族的歷史新篇章，盡管我們黨在改革開放以來領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民取得了巨大的成就，但是作為當(dāng)代青年的我們一定要保持清晰的頭腦，不能頹廢。
學(xué)歷史心得體會(huì)篇十四
歷史是人類進(jìn)化的鏡子，是觀察過去、反思現(xiàn)在、規(guī)劃未來的重要參考。歷史教育不僅是一門學(xué)科，更是一種精神、一種態(tài)度，它不僅是孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)世界、形成正確價(jià)值觀的重要載體，更是對(duì)我們自己的認(rèn)識(shí)和深化的一個(gè)過程。這里，我想和大家分享自己在學(xué)習(xí)歷史課程中所得到的一些體驗(yàn)和感悟。
第二段：歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中，我們常常會(huì)聽到一些學(xué)霸高手那樣的話：“歷史不是記憶的問題。它是思維的問題?！?我們不要僅僅把歷史教育當(dāng)成新知識(shí)的純粹記憶，而是應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和思考。了解歷史的過程就是通過分析歷史事件和人物，學(xué)會(huì)從多個(gè)不同的視角去看待一個(gè)問題、去思考一個(gè)事件的原因和結(jié)果。歷史課程通過了解歷史來推動(dòng)學(xué)生形成獨(dú)立思考、探究問題的習(xí)慣以及形成自己的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：培養(yǎng)歷史情趣
歷史教育不僅讓我們了解過去的環(huán)境、政治、社會(huì)與文化，還可以讓我們發(fā)現(xiàn)歷史背后的精神風(fēng)貌，提升對(duì)美學(xué)追求的理解力和欣賞力。所有和歷史相關(guān)的城市、小鎮(zhèn)、博物館和歷史遺址，都是歷史情趣的集中地。學(xué)習(xí)歷史教育，加深人們對(duì)歷史文化和人文精神的認(rèn)識(shí)，有助于提高我們的品位和修養(yǎng)，不會(huì)跟著流行也能深刻感知和理解文化多元性和人類智慧。
第四段：歷史教育的價(jià)值
好的歷史教育需要注重啟發(fā)學(xué)生思維意識(shí)、價(jià)值意識(shí)和道德意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)與歷史背景的關(guān)系，學(xué)會(huì)將歷史知識(shí)從本土和跨國角度來看待，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析和解決。歷史教育能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感，讓他們更加富有同情心、正義感和責(zé)任心。同時(shí)，歷史教育能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)關(guān)注和對(duì)真理探尋的興趣，讓他們?cè)谖磥砟軌虺蔀楦玫墓?，更好的領(lǐng)袖。
第五段：總結(jié)
歷史故事引領(lǐng)我們追憶過去的成就和錯(cuò)誤，同時(shí)也讓我們?cè)谶^去的經(jīng)驗(yàn)中找到未來的希望和可能性。歷史教育的意義不僅在于把過去的風(fēng)雨磨平，更在于喚起人們思考和行動(dòng)，為未來的人類進(jìn)化和偉大社會(huì)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。希望我的體驗(yàn)和感悟，可以引發(fā)更多的人重視歷史教育，讓歷史的種子在更多的心田里發(fā)芽生根，成為一個(gè)更加開放和智慧的社會(huì)。
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