在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇一
有人說(shuō)，做人要講誠(chéng)信，不能撒謊，有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)也需要善意的謊言的，那就讓我給大家議一議吧！
是的，做人確實(shí)要講誠(chéng)信，不能欺騙，比如說(shuō)：兩個(gè)同學(xué)的關(guān)系非常好，一個(gè)同學(xué)對(duì)另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出了一直存在于心中的秘密，而那個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了替他保守秘密，不再告訴任何人。然而，那一位同學(xué)卻對(duì)其他人說(shuō)出了替好朋友保守的秘密。當(dāng)秘密到處傳播后，再次落入他好朋友的耳中時(shí)，不但兩人失去了友誼，還失去了好朋友對(duì)他的信任。這說(shuō)明了：不論何時(shí)何地，做人都要講誠(chéng)信的。
不過(guò)，在生活中，有時(shí)還存在著一些善意的謊言的。比如說(shuō)，甲同學(xué)偷走了乙同學(xué)的筆卻又因?yàn)楸Ｗo(hù)別人對(duì)自己的信任，把偷來(lái)的筆放進(jìn)丙同學(xué)的書(shū)包里，讓大家都認(rèn)為是丙同學(xué)偷的，自己又對(duì)此表現(xiàn)得若無(wú)其事。不過(guò)，最后，甲同學(xué)把真相告訴了老師，老師不想讓同學(xué)們失去良好的友誼，就使用善意謊言的手法對(duì)大家說(shuō)：乙同學(xué)的筆掉在地上，我開(kāi)始以為是丙同學(xué)的，就把筆放進(jìn)丙同學(xué)的書(shū)包里。這不但不使同學(xué)們失去友誼，還讓大家互相更信任了。所以，生活中，有時(shí)還需要一點(diǎn)兒善意的謊言的。
誠(chéng)信是燈，點(diǎn)亮成功之路；誠(chéng)信是石，鋪就理想之基；誠(chéng)信是水，裝綴事業(yè)之花……
誠(chéng)實(shí)守信，是做人的基本品質(zhì)。沒(méi)有信譽(yù)則不會(huì)有朋友，而有誠(chéng)信的人，不僅僅是對(duì)朋友負(fù)責(zé)，也對(duì)每一個(gè)人負(fù)責(zé)。這樣，就不會(huì)有虛偽的小人，也不會(huì)有這么多悲劇，會(huì)有更多人和家庭幸福美滿。
近年來(lái)，誠(chéng)信似乎成了被人遺忘的角落，人與人之間相互防范，常常充滿著勾心斗角和阿庚訛詐。某某借人的錢多年不還，某單位言而無(wú)信，欺騙職工工錢……為什么會(huì)出現(xiàn)這樣有悖于誠(chéng)信的事情呢？其中最主要的原因恐怕是某些人道德的淪落，缺乏以誠(chéng)相待的精神吧！
西漢初年有一個(gè)叫季布的人，他為人正直，樂(lè)于助人，特別是非常講信義。只要是他答應(yīng)過(guò)的事，無(wú)論有多么困難，他一定要想方設(shè)法辦到，所以在當(dāng)時(shí)名聲很好。季布的名聲越來(lái)越大。后人用一諾千金亞形容一個(gè)人很講信用，說(shuō)話算數(shù)。
誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的華夏兒女的傳統(tǒng)美德。講誠(chéng)信，不撒謊，是我們做人的起碼準(zhǔn)則。但是，謊言，我們?nèi)祟?，始終是離不開(kāi)的，更何況，是善意的謊言。
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇二
一、教材分析：
教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。
從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生：
1．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4．認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。
5．認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
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小學(xué)三年級(jí)第三單元篇三
護(hù)蛋行動(dòng)開(kāi)始了，我向爸爸要了一個(gè)雞蛋，用彩筆在上面畫了好看的圖畫，并寫上“龍龍”的名字。我又用一個(gè)小盒子裝上它，小心地放進(jìn)書(shū)包，背著去了學(xué)校。
第一節(jié)課下課了，我打開(kāi)書(shū)包看，沒(méi)爛;第二節(jié)課下了，我又打開(kāi)書(shū)包看，還是沒(méi)爛。到了下午放學(xué)，我高高興興地背著書(shū)包回到了家。想到我已成功地護(hù)了一天，我忍不住把它拿了出來(lái)，在手上玩了起來(lái)，還一邊哼著歌兒。誰(shuí)知一不小心，“龍龍”從我手中滑了下來(lái)，掉到地上爛了。
想到護(hù)蛋行動(dòng)還不到一天，我就把它打爛了，我真有點(diǎn)后悔剛才太得意忘形了，更后悔自己為一點(diǎn)點(diǎn)小的成功就沾沾自喜。
這次護(hù)蛋行動(dòng)，讓我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，都不能為剛開(kāi)始的成功沾沾自喜，而要持之以恒。
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇四
一、填空：
1、從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫條線，就畫出了一個(gè)()。
2、方桌面上有()個(gè)頂點(diǎn)，()個(gè)角，都是()角。
3、角的大小與邊的長(zhǎng)短()，與角()的大小有關(guān)。
4、9時(shí)整時(shí)，針和分針成()角，4時(shí)30分，時(shí)針和分針?biāo)傻慕潜戎苯?)。
5、拿一張紙，先()對(duì)折，再左右對(duì)折可以得到一個(gè)直角。
6、想知道一個(gè)角是不是直角，可以與三角板上的()比一比。一條紅領(lǐng)巾有()個(gè)角。課桌面有()個(gè)角，都是()角。
7、比直角小的是()，比直角大的`是()。
8、三角板上有()個(gè)角，()個(gè)直角，()個(gè)銳角。
9、我們學(xué)過(guò)的角有()()()。
二、選擇題：
1、一個(gè)角有()條邊，()個(gè)頂點(diǎn)。a、1b、2c、3
2、正方形有()個(gè)頂點(diǎn)，()個(gè)角。a、4b、2c、3
3、如果把角的兩邊延長(zhǎng)，這個(gè)角()。a、變大b、變小c、不變
4、把一個(gè)角放在放大100倍的話大鏡下觀察，這個(gè)角的大小會(huì)()。
a、擴(kuò)大100倍b、不變c、縮小10倍
5、角的大小與()有關(guān)。
a、邊的長(zhǎng)短b、角張口的大小c、無(wú)法確定
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇五
上星期，學(xué)校給我們布置了一個(gè)超級(jí)任務(wù)——護(hù)蛋行動(dòng)?；顒?dòng)要求：每位同學(xué)帶一枚生雞蛋，用自己的法國(guó)女發(fā)來(lái)照顧雞蛋三天，如果弄破了就算失敗。這真是一個(gè)有趣的活動(dòng)。
那天回家，我就拿了一只生雞蛋，找出一只羊毛手套，把雞蛋小心地包裹起來(lái)，然后再把它放入透明的塑料圓里，這樣雞蛋就有了兩重保護(hù)。我想：我的但應(yīng)該不會(huì)碎了。果然它安全地度過(guò)了第一天，到了第二天，我想看看我的雞蛋在里面好不好，可是當(dāng)我打開(kāi)小盒子后，雞蛋卻不聽(tīng)話地從手套里滾了出來(lái)，雞蛋摔碎在了地上。哎呀，原來(lái)我沒(méi)有把手套的口子扎緊，導(dǎo)致了我的護(hù)蛋行動(dòng)失敗了。太可惜了!
通過(guò)這次活動(dòng)，我懂了保護(hù)的重要性，它需要我們的用心、細(xì)心和耐心，這樣就能取得成功。
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇六
但丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!當(dāng)今社會(huì)，我們都有自己要走的路，沒(méi)有都有要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?？墒?，我們只顧著走路，卻忘記了去思考這條路是否符合自己。只有選擇了一條適合自己的路，我們才能夠走到勝利的彼岸，否則即使累得筋疲力盡也都是徒勞的。
陶淵明，在看清了官場(chǎng)的黑暗之后，他清楚地知道，這條讓人羨慕的為官之路不適合自己。于是，他選擇了歸隱田園。與其為了一頂烏紗帽而痛苦地活著，倒不如扔掉它找回自己的樂(lè)趣。田園的生活雖然清貧，但采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的清靜悠閑卻比紙醉金迷的官場(chǎng)生活愜意多了。陶淵明為自己正確的選擇而感到慶幸。于是創(chuàng)作了大量的作品，他的性情得到了陶冶，他的個(gè)性得以張揚(yáng)，他活出了自己的風(fēng)采。
魯迅，在發(fā)現(xiàn)舊中國(guó)人們思想的麻木后，毅然決定棄醫(yī)從文，走上了作家的道路。他的選擇是把國(guó)家和民族的生存當(dāng)做己任的，他的選擇飽含了愛(ài)國(guó)的成分。他知道用尖銳的筆當(dāng)做武器，要比治病的針頭更重要。他為自己的選擇而努力奮斗，他從來(lái)都沒(méi)有后悔。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，這是魯迅人格的真實(shí)寫照。他選擇了適合自己的道路，他的價(jià)值在選擇中得到了體現(xiàn)。正是由于這樣的選擇，才促使他成為了民族魂。
霍金，雖然他只有幾個(gè)手指能活動(dòng)，可是他的大腦是健全的，于是他選擇了一條充滿坎坷而又富有挑戰(zhàn)的物理學(xué)之路，他憑借自己的毅力刻苦鉆研，終于在這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。他本可以在生病之后選擇安樂(lè)與享受，可是他沒(méi)有，他用自己的行動(dòng)詮釋什么是堅(jiān)韌與執(zhí)著。他始終沒(méi)有向命運(yùn)低頭，他用自己的成績(jī)證明了選擇這條是正確的，如果沒(méi)有這樣的選擇，也就沒(méi)有了讓后人贊揚(yáng)的他。
年少的我們，總是愛(ài)做夢(mèng)，愛(ài)幻想，但對(duì)于人生的道路，還是充滿了未知。更多的時(shí)候，是走一步算一步，沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。我們一定要活出自己的個(gè)性，走出一條有自己特色的人生之路，那樣我們的人生才能有意義和價(jià)值。有時(shí)我們崇尚那些才華橫溢的作家，崇尚那些為祖國(guó)爭(zhēng)光的體育健兒可是，羨慕終歸是羨慕，我們一定要了解自己，而不能盲目地效仿，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，只有選擇適合自己的路，才能夠輕松地走到成功的彼岸。
光榮的桂冠從來(lái)都是用荊棘編成的，誰(shuí)都不會(huì)輕易地成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨見(jiàn)不到彩虹，不通過(guò)奮斗得不到成功。很多時(shí)候，我們看到的只是人家的成功，可是卻沒(méi)有看到成功之前的付出。
選擇適合自己的道路，明確自己的目標(biāo)，哪怕我們的理想不遠(yuǎn)大，可是最起碼我們能夠找準(zhǔn)方向，如果方向弄錯(cuò)了，再遠(yuǎn)大的理想又有何用。只有適合自己的路，我們走起來(lái)才會(huì)輕松，才會(huì)心情愉悅。
選擇適合自己的路，并為之去努力和奮斗，這是一種智慧，更是一種超越!
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇七
提起筆，在月朗星稀的夜里，讓我靜靜地回想《自己》……
《愛(ài)，自由》
熟悉的旋律，讓我想起了媽媽的愛(ài)
滿文軍的《懂你》讓人蕩氣回腸：“把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè)。多想告訴你，其實(shí)在我的心里一直懂你……”耳邊突然響起父親的話：“你母親脾氣不太好，她是愛(ài)你的，要做個(gè)好孩子，不要傷她的心……”我慢慢地走回了家。回家后我走進(jìn)房間，看見(jiàn)寫字臺(tái)上的一杯熱牛奶，竟有一股熱流直涌心頭，暖暖的、甜甜的。
《花園》
歡快的旋律中，讓我想起了我童年的伙伴
《那段歲月》
緩慢的旋律中，讓我想起了那些日子
撫摸著油亮光滑的小提琴，我不禁想起了學(xué)琴的那些日子。
“緊緊擁抱祝福未來(lái)的歲月”
《和影子對(duì)話》
我也有深沉內(nèi)向的一面
我是雙魚(yú)座的，都是雙魚(yú)座的人有著雙重性格。這點(diǎn)我不敢否認(rèn)，因?yàn)槲揖褪菍儆陔p重性格很明顯的人。碰上我喜歡的話題，我就說(shuō)個(gè)沒(méi)完。加上動(dòng)作，顯得比誰(shuí)都有精神。這就是我活潑的一面。
午后的陽(yáng)光照著大地，我就會(huì)有一種莫名其妙的傷感，然后我就會(huì)看著地上的影子發(fā)呆好久，我就沉默，一言不發(fā)。還有的時(shí)候，就是和最好的朋友在一起，我也不會(huì)說(shuō)很多話，默默地看著對(duì)方。這就是我深沉內(nèi)向的一面。
很多朋友迄今為止都摸不透我這人的性格，我也不知道怎么會(huì)有這樣的性格。我唯一知道就是：我沉默，因?yàn)槲蚁牒妥约旱挠白诱f(shuō)話。
《當(dāng)時(shí)的理想》
其實(shí)我小時(shí)侯有很多的理想
《自己》
我就是我
這首歌一直打動(dòng)著我的心。其實(shí)我就是我，一個(gè)普普通通的中學(xué)生。我知道學(xué)生時(shí)代并不是猶豫彷徨的年齡，而應(yīng)當(dāng)在暴風(fēng)雨中執(zhí)著追求，使自己不斷進(jìn)步！把最好的自己呈現(xiàn)給大家！
“要更愛(ài)自己！”
月光傾瀉的夜里，我品位了《自己》……
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇八
我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來(lái)挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。
小學(xué)時(shí)，我和同學(xué)相處得都很好。我不愛(ài)生氣，整天樂(lè)呵呵的。生氣會(huì)氣死腦細(xì)胞，所以我和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我基本上能夠忍讓。同學(xué)請(qǐng)我辦事，我總是盡力而為，可有時(shí)我也很靦腆，那是在別人夸獎(jiǎng)我的時(shí)候。有時(shí)還挺莽撞，媽媽說(shuō)我是“小冒失鬼“。
粗心就是我一個(gè)很大的毛病，因此作業(yè)時(shí)常出錯(cuò)?？晌揖筒恍鸥牟涣?。你們看吧，新學(xué)期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個(gè)“小細(xì)心”。
看書(shū)是我最大的愛(ài)好，那些小說(shuō)、雜志、科技作品，我拿起來(lái)就放不下———迷住啦!我常被書(shū)中的情節(jié)和人物所感動(dòng)，一會(huì)兒抽泣、一會(huì)兒咯咯大笑，完全是身臨其境。
別看我挺瘦，我還喜歡體育呢!我特喜歡打乒乓球，在班里還算是個(gè)高手。我還喜歡音樂(lè)、美術(shù)，媽媽說(shuō)我興趣挺廣泛的。
好，就談到這兒，歡迎大家和我交個(gè)朋友 。
我叫豪杰，今年11歲，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班上學(xué)，在這個(gè)班里我感覺(jué)很溫馨，我們的班主任沈老師待我們特別好，她講起課來(lái)幽默風(fēng)趣，引人入勝，和我朝夕相處的同學(xué)們也團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同維護(hù)我們的班集體，我很喜歡這個(gè)班。
我是個(gè)自尊心很強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的男孩，在學(xué)校能為老師干點(diǎn)事是我最大的快樂(lè)，不論是抬水、批作業(yè)，還是為班里當(dāng)通訊報(bào)道員，我都會(huì)進(jìn)我最大努力干好，從上一年級(jí)以來(lái)我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，為此年年被評(píng)為三好學(xué)生。
我最討厭吃青菜，所以我長(zhǎng)得高高的、瘦瘦的，媽媽想盡一切辦法讓我多吃蔬菜，如：吃飯時(shí)故意讓我看書(shū)，趁機(jī)夾起蔬菜上我嘴里填;還采用不吃青菜就不讓我吃肉的辦法;也采取過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)我吃青菜;可是媽媽的一片苦心效果不大，到現(xiàn)在還是在媽媽的逼迫下，吃點(diǎn)青菜，還是覺(jué)得不如肉、魚(yú)、雞好吃。
我最大的理想就是想當(dāng)個(gè)作家，這個(gè)理想對(duì)我來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)，可是我相信我有信心和毅力，每天多讀書(shū)，讀好書(shū)，現(xiàn)在我已經(jīng)在小荷
作文
網(wǎng)上發(fā)表作文二十多篇了，我會(huì)再接再厲爭(zhēng)取建立自己的專輯，發(fā)表更多的作品。小學(xué)三年級(jí)第三單元篇九
老師走后，李華余怒未息，憤憤地拿起鋼筆，準(zhǔn)備業(yè)。不料，在抽筆套時(shí)，由于用力過(guò)猛，筆管里的墨水濺了出來(lái)，有一滴正好掉在陳千那雪白的的確涼襯衫上。像只頑皮的“小蝌蚪”搖頭擺尾地yu動(dòng)，怪難看，怪刺眼的。李華嚇呆了，兩眼僵僵地盯著陳千的新襯衫和衣服上的那個(gè)“小蝌蚪”，硬著頭皮，準(zhǔn)備挨對(duì)方的一頓罵。
1、請(qǐng)?jiān)谖闹凶⒁艉竺娴?)里寫出漢字。
2、(1)“息”字在字典里有下面幾種解釋：
a、呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。b、音信。c、滋生。d、利錢。
“余怒未息”的.“息”的意思是：
(2)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)試題：“失”字在字典里有下面幾種解釋：
3、問(wèn)答：
(1)“剛到嘴的話”大概是什么話?
(2)李華的臉為什么紅了。
4、寫出三個(gè)與“趕緊”意思相近的詞。()()()
八、作文：寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。
要求：題目自擬，語(yǔ)句流暢，內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)。
附加題：
1、你還知道哪些寓言故事?請(qǐng)你把題目寫下來(lái)，不要用拼音代替。
____________________
2、我們已過(guò)了許多諺語(yǔ)，相信你自己也讀過(guò)不少，試著把自己積累的寫下來(lái)。(寫兩條，不要用拼音。)
[人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)試題參考]
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇十
大家認(rèn)識(shí)我嗎，我叫于超，一名三年級(jí)的小學(xué)生，我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)。
大家都說(shuō)我長(zhǎng)得帥，一雙水汪汪的大眼睛，圓圓的臉蛋上最出色的就應(yīng)該是我這張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴了，它不僅有禮貌，說(shuō)出話來(lái)總是甜甜的，而且最大的特點(diǎn)就是能說(shuō)出很多成語(yǔ)和有趣的故事，簡(jiǎn)直可以用妙語(yǔ)連珠來(lái)形容它了，特別是玩起“成語(yǔ)接龍”，那可真是百戰(zhàn)百勝??！
為什么我能掌握這么多的知識(shí)呢，就是因?yàn)槲页讼矚g運(yùn)動(dòng)，我最喜歡的就是讀書(shū)了，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀書(shū)不僅豐富了我的知識(shí)，而且助長(zhǎng)了我的語(yǔ)言能力。老師和同學(xué)們都夸我是“寫作小才子”，還說(shuō)我就像一盞紅綠燈，照亮了我們班同學(xué)的心。
我也有很多缺點(diǎn)，比如說(shuō)，愛(ài)打鬧、有時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講等。愛(ài)打鬧破壞了我和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，做小動(dòng)作，讓老師和同學(xué)們說(shuō)我是個(gè)壞小孩。不過(guò)，我會(huì)努力改掉我的缺點(diǎn)的。做一個(gè)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
這就是我，一個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，讓我們交個(gè)朋友吧！
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇十一
教學(xué)內(nèi)容：圖形與拼組
教材分析：本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形和立體圖形的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五變形和六邊形。經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的特征以及拼組圖形的過(guò)程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征
課時(shí)分配：觀察鳥(niǎo)巢2課時(shí)；欣賞壁畫2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70--73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形。學(xué)生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具盒
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，小草、小樹(shù)都發(fā)芽了，各種各樣的小動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了。(出示課件：春天的美麗景色：各種樹(shù)木、花草，一些小鳥(niǎo)…)
觀察畫面，你看到了什么?
有三個(gè)小朋友出來(lái)踏青，看到了樹(shù)上的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，想象一下，他們會(huì)說(shuō)些什么?
二、出示信息：
(一)出示長(zhǎng)方體實(shí)物
1、怎樣來(lái)做這個(gè)長(zhǎng)方體的鳥(niǎo)窩呢?
2、集體交流：先要知道每個(gè)面的形狀：上下前后都是長(zhǎng)方形的。
3、什么是長(zhǎng)方形呢?我們來(lái)研究一下長(zhǎng)方形的特征。
4、小組活動(dòng)：利用你手中的學(xué)具量一量、折一折。
1)用三角板量一量四個(gè)角
2)用直尺量一量四條邊
5、把長(zhǎng)方形折一折小結(jié)：長(zhǎng)方形是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，是平面圖形。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)邊叫做“長(zhǎng)”，短邊叫做“寬”。
(二)出示正方形實(shí)物
1、這是一個(gè)正方體的鳥(niǎo)窩，怎么做呢?
2、正方體有什么特點(diǎn)呢?(每個(gè)面都是一樣的正方形)
3、正方形有什么特征呢?
1)用三角板量角，發(fā)現(xiàn)…
2)用直尺量四條邊，發(fā)現(xiàn)…
4、小結(jié)：正方形是正方體的一個(gè)面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，就給每條邊起了共同的名字“邊長(zhǎng)”。
三、鞏固練習(xí)
a)請(qǐng)你根據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，在釘子板上圍出不同的長(zhǎng)方形和正方形
b)在方格紙上設(shè)計(jì)一扇長(zhǎng)方形的門和兩扇正方形的窗
1)先說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的特征
2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)
對(duì)各種設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：在白紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。用小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，并說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形正方形
課后反思：課時(shí)2信息窗2--鳥(niǎo)是人類的朋友
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74--76頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識(shí)五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過(guò)程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。學(xué)生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過(guò)程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具盒
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形?
2、我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)
3、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的特征
4、揭題：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)平面圖形
二、認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。
1、猜一猜：是什么圖形?
2、小結(jié)：我們通常以“邊”的數(shù)量給它命名，所以叫它“五邊形”。
3、出示：是什么圖形?
根據(jù)五邊形的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都能說(shuō)出這是“六邊形”。
4、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了兩種平面圖形，有五條邊組成的圖形叫“五邊形”;有六條邊組成的圖形叫做“六邊形”。
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇十二
我曾多次幻想未來(lái)的我是什么樣子的，是醫(yī)生?是公司職員?是老師?無(wú)數(shù)次的對(duì)自己說(shuō)，要是我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入工作崗位了那該多好。我也曾幻想著看見(jiàn)未來(lái)的我，和未來(lái)的我對(duì)話。
夜色朦朧，皎潔的月光灑進(jìn)了我的房間，睡夢(mèng)中，好像有人在拍著我頭，我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼睛，看到一個(gè)跟自己長(zhǎng)得一模一樣的人，我又揉揉我的眼睛，睜大了仔細(xì)一看，真的跟我一模一樣，我楞了幾秒，問(wèn)：“你是?”她笑了笑，說(shuō)道：“我?我不就是你咯。你不會(huì)連你自己都不認(rèn)識(shí)了吧?”我自言自語(yǔ)道：“我?不會(huì)吧?有鬼?”她有點(diǎn)氣憤的說(shuō)：“什么鬼，我是未來(lái)的你!”“未來(lái)的我?！蔽倚÷曕絿伒?。
“既然你是未來(lái)的我，那我問(wèn)你，我考取了什么大學(xué)?什么專業(yè)?又做了什么職業(yè)?……”我拋出了一連串的問(wèn)題給她?？墒撬齾s只給了我兩個(gè)字：“秘密。”“你…。怎么能這樣呢?”我無(wú)奈得看著她?！翱墒俏液芟胫?，你就告訴我把?！蔽矣冒蟮难凵裰惫垂吹目粗Ｋ琅f很淡定的說(shuō)：“你知道了以后呢?”“當(dāng)然是要……”一時(shí)間我卻無(wú)言以對(duì)?！翱窗?，你自己都不知道，你知道了以后有什么用呢?”她語(yǔ)重心長(zhǎng)得跟我說(shuō)，“其實(shí)，你不需要知道我現(xiàn)在的情況，因?yàn)槟銜?huì)經(jīng)歷以后的一切，那會(huì)是充滿挑戰(zhàn)的，如果我就這樣跟你說(shuō)了，你以后的生活會(huì)沒(méi)有樂(lè)趣，你會(huì)就此而變得頹廢也說(shuō)不定?！?/p>
可是，我還是不想罷休，接著說(shuō)：“那你告訴我之后，我就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，還是會(huì)好好讀書(shū)的，行不行?”“你覺(jué)得你真的能做到么，人的心理總是會(huì)不一樣了，因?yàn)槟阒懒四阋院蟮纳?，?dāng)你想偷懶時(shí)就成了你安慰自己的借口，當(dāng)你想認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)成了你的絆腳石，它會(huì)成為你心里的疙瘩，很難當(dāng)它沒(méi)有發(fā)生過(guò)。”她用真摯的眼神看著我。
我依靠在床頭，思忖著她的話，心里又冒出一個(gè)念頭，我輕聲地對(duì)她說(shuō)：“那我有么有潛力?我有沒(méi)有這個(gè)可能有好的成就?”我望著她，等待著她的答復(fù)?！捌鋵?shí)，潛力每個(gè)人都有，這就要看你自己的努力，好的成就不是靠吹出來(lái)的，用嘴巴吹誰(shuí)都會(huì)，重要的是看誰(shuí)會(huì)用手做。信心是靠自己激發(fā)出來(lái)的，只要你對(duì)自己有足夠的把握和自信，那么不要去管別人的看法，相信自己，你就是有潛力的，你的碩大成果就在不遠(yuǎn)處向你揮手。”她再一次地教育了我一遍。正當(dāng)我思索著她的話，再抬頭，她已經(jīng)不見(jiàn)了。
和未來(lái)的我對(duì)話，既神奇又覺(jué)得是那么的真實(shí)，我覺(jué)得我對(duì)我的未來(lái)充滿了信心，我的未來(lái)由我來(lái)主導(dǎo)。
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇十三
一、比一比，再組成詞語(yǔ)。
撕（）瞄（）例（）
嘶（）描（）咧（）
陌（）縷（）鍵（）
拍（）摟（）?。ǎ?/p>
二、變換句式。
1、改成“被”字句。
我軍終于把這股頑固的敵人殲滅了。
2、改成“把”字句。
敵人的飛機(jī)被高射炮擊落了。
3、改成陳述句。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢？
三、修改病句。
1、北京的春天是個(gè)美麗的城市。
2、中隊(duì)長(zhǎng)李樂(lè)辦事很武斷，從不猶猶豫豫的。
3、華北平原是中國(guó)四大平原。
4、他穿著一件藍(lán)襯衣，一雙白球鞋。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。
1、這段話選自課文《》，寫了皮鞋匠聽(tīng)（）時(shí)聯(lián)想到的（）的景象。
2、根據(jù)上面一段話中的'描繪，你認(rèn)為貝多芬彈的這首曲子在旋律上有哪些變化。
五、閱讀短文，回答問(wèn)題。
公園的一角
我們踏著石級(jí)登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。
假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個(gè)小噴水管，歡樂(lè)地噴著水花。秋風(fēng)陣陣，水花隨風(fēng)飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各樣的金魚(yú)鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時(shí)潛入水草中，有時(shí)浮游到水面上，好像在聽(tīng)我們快樂(lè)的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍(lán)天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節(jié)目的禮花，在祝賀我們祖國(guó)繁榮昌盛，發(fā)達(dá)興旺。
在噴水池的四周，有許多高大的樹(shù)木：榕樹(shù)、木棉、銀槐等。這些綠樹(shù)、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。
1、在文中找出一個(gè)擬人句，并寫下來(lái)。
2、解釋下面的詞語(yǔ)。
崎嶇：
精致：
玲瓏：
映襯：
3、本文可分為四段（即4個(gè)自然段），請(qǐng)概括段意。
4、回答問(wèn)題：
（1）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（1）本文詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有什么好處？
六、區(qū)分“穿梭、穿行、穿越、穿破”等幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
提示：詞語(yǔ)也可以用圖畫來(lái)表達(dá)，畫個(gè)簡(jiǎn)圖，這幾個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別就一目了然了。
答案：
一、撕碎、嘶?。幻闇?zhǔn)、描述；例子、咧嘴；陌生、拍打；千絲萬(wàn)縷、摟抱；關(guān)鍵、健全。
二、1、這股頑固的敵人終于被我軍殲滅了。
2、高射炮把敵人的飛機(jī)擊落了。
3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們不能不關(guān)心。
三、1、北京是個(gè)美麗的城市。
2、中隊(duì)長(zhǎng)李樂(lè)辦事很果斷，從不猶猶豫豫的。
3、華北平原是中國(guó)四大平原之一。
4、他穿著一件藍(lán)襯衣和一雙白球鞋。
四、1、月光曲，琴聲，月光下的大海。
2、音樂(lè)由低沉舒緩變得高亢激越。
五、1、圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們。
2、崎嶇：形容山路不平。精致：精巧細(xì)致。玲瓏：精巧細(xì)致。映襯：映照；襯托。
3、第一段：登上半山腰，看到了噴水池。第二段：池中的假山景色迷人。第三段：噴水池中的景物。第四段：噴水池的四周。
4、（1）本文是按照從中間到四周的順序?qū)懙摹?/p>
（2）詳寫了噴水池和池中的假山，略寫了噴水池的四周。好處：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)中心思想。
六、略
小學(xué)三年級(jí)第三單元篇十四
一、說(shuō)教材
本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《atthez》，第二課時(shí)包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
二、說(shuō)學(xué)法
我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。
三、說(shuō)教法
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的`人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、說(shuō)預(yù)期效果
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過(guò)畫畫，開(kāi)火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
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