最新教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)(匯總15篇)

心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇一

曾有人說“教育并不是填滿桶，而是點(diǎn)燃火焰”，這句話反映了創(chuàng)新教育的重要性。作為一名教師，我們不僅需要掌握很多專業(yè)知識(shí)，還要教導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些知識(shí)去創(chuàng)造出更好的東西。在這個(gè)時(shí)代，創(chuàng)新教育已經(jīng)變得越來越重要。 我一直嘗試運(yùn)用創(chuàng)新教育方法，不斷推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第二段

我相信在課堂上，還是以實(shí)際操作為主要方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，并運(yùn)用創(chuàng)新思維來解決實(shí)際問題。為此，我常在課堂上設(shè)置“挑戰(zhàn)性問題”，以鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找解決方法，提高他們的自主創(chuàng)新能力。同時(shí)，在實(shí)際操作中，我也會(huì)讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮創(chuàng)新思維，以更加高效的方式達(dá)成目標(biāo)。

第三段

除了課堂傳授的知識(shí)，我們還需要告訴學(xué)生創(chuàng)新教育的真正意義。我會(huì)向?qū)W生介紹一些創(chuàng)新的案例，并告訴他們成功的背后有多少個(gè)失敗的重復(fù)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的承受失敗的能力，同時(shí)也讓學(xué)生明白在創(chuàng)新中，成功和失敗是相互聯(lián)系的。只有不斷嘗試，才有可能會(huì)有所創(chuàng)新。

第四段

人們總說“知識(shí)就是力量”，但在時(shí)代發(fā)展的過程中，光獲得知識(shí)已經(jīng)不足以稱為我們的優(yōu)勢。學(xué)生需要去了解‘未知’,‘未來’，并努力使自己的創(chuàng)新和想象力更加不受限制。因此，我常常鼓勵(lì)學(xué)生舉步邁向未知領(lǐng)域，去爭取創(chuàng)造未來。

第五段

創(chuàng)新教育的著重點(diǎn)并不在于傳授知識(shí)點(diǎn)，而在于提高學(xué)生創(chuàng)新思維、自主探究和解決問題的能力。我們的課堂或許不是完美的，但我們都懂得在教育的道路上一步一個(gè)腳印，盡自己的力量盡力教育出更多具備創(chuàng)新型思維的高素質(zhì)人才，也是我們作為教育工作者的榮譽(yù)與使命。

以上便是我對(duì)創(chuàng)新教育的一些心得和體會(huì)。希望能夠引起更多教育工作者的關(guān)注，并帶領(lǐng)更多的學(xué)生打開創(chuàng)新之門，在未來的道路上越走越寬廣。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇二

創(chuàng)新教育

心得體會(huì)

促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞諸方面和-諧發(fā)展，使學(xué)生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的增長率是當(dāng)代教育的主要目的。

我國的傳統(tǒng)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，不僅沒有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，反而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。我國學(xué)生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實(shí)，但是在動(dòng)手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才，實(shí)際上是與我國的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在

小學(xué)

計(jì)劃

教師樹立創(chuàng)造教育的思想，明確創(chuàng)造性教育的目的，掌握并在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性的原則是成功實(shí)施創(chuàng)造性教育的前提。1、將課堂單向灌輸變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，一起

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞諸方面和-諧發(fā)展，使學(xué)生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的增長率是當(dāng)代教育的主要目的。

我國的傳統(tǒng)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，不僅沒有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，反而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。我國學(xué)生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實(shí)，但是在動(dòng)手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才，實(shí)際上是與我國的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在小學(xué)試試創(chuàng)造性教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。學(xué)生的健康成長和發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高，在諸多因素的影響下，尤其是在教師有

計(jì)劃

創(chuàng)新

教師樹立創(chuàng)造教育的思想，明確創(chuàng)造性教育的目的，掌握并在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性的原則是成功實(shí)施創(chuàng)造性教育的前提。1、將課堂單向灌輸變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，一起學(xué)習(xí)。2、變以教為重心為以學(xué)為中心。3、變以知識(shí)傳授為主要目的為以發(fā)展能力為主要教學(xué)目的。4、變嚴(yán)肅紀(jì)律，遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索的課堂氣氛。5、更新教學(xué)手段使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。6、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因材施教。在課堂教學(xué)中公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不斷挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)在潛力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

大學(xué)生創(chuàng)新教育心得體會(huì)

創(chuàng)新教育心得體會(huì)3000字

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇三

一、引言（200字）

創(chuàng)新教育教學(xué)理論是新時(shí)代教育發(fā)展趨勢的標(biāo)志性特征之一，它的出現(xiàn)不僅在教育界引起重視，也在社會(huì)上引發(fā)強(qiáng)烈反響。對(duì)于任何一位從事教育工作的人來說，創(chuàng)新教育教學(xué)理論的理解和研究都是必備技能，因?yàn)榻逃哪繕?biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。在這篇文章中，我將分享本人在創(chuàng)新教育教學(xué)方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)定義及特點(diǎn)（200字）

創(chuàng)新教育教學(xué)理論是指將教學(xué)方法和體系進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的學(xué)說。創(chuàng)新教育教學(xué)體現(xiàn)了時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，它的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，扼完成人的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。在學(xué)生的需求和社會(huì)的需求之間達(dá)到平衡，通過新型的教學(xué)方式、手段達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新教育教學(xué)對(duì)教師的要求（300字）

創(chuàng)新教育教學(xué)對(duì)教師的要求較高，不僅需要教師具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論，更重要的是需要教師具備創(chuàng)新精神和能力。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)中產(chǎn)生的問題，積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求的教學(xué)方案。同時(shí)，教師還需要緊密擁抱新技術(shù)，注重教學(xué)方法的多樣性和個(gè)性化，靈活使用多種手段開展教學(xué)活動(dòng)。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的精神狀況和情感狀態(tài)，把握學(xué)生的心理變化，從而更好地開展教學(xué)工作。

四、創(chuàng)新教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響（300字）

創(chuàng)新教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。創(chuàng)新教育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的主動(dòng)者；同時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。通過創(chuàng)新教育教學(xué)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展和需求，提高自身的核心素養(yǎng)和綜合能力，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

五、結(jié)語（200字）

總之，創(chuàng)新教育教學(xué)是當(dāng)代教育的重要趨勢，教育工作者需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，提升教學(xué)水平和素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)積極探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，離不開對(duì)教育理論和學(xué)科知識(shí)的深入研究與理解；同時(shí)，作為教育的主體，學(xué)生們也應(yīng)該成為創(chuàng)新教育教學(xué)的積極參與者，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神、積極探索未來發(fā)展方向。只有這樣，教育才能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，學(xué)校才能成為知識(shí)創(chuàng)造和創(chuàng)新的基地。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇四

現(xiàn)今社會(huì)，信息化時(shí)代的到來改變了教育的面貌，許多學(xué)校也開始使用智慧課堂作為教學(xué)方法。經(jīng)過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)智慧課堂不僅大大提高了教學(xué)效率，而且讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)活潑，這給我們創(chuàng)新教育帶來了啟示。下面就從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)性、教育意義等方面談一下自己的體會(huì)。

第二段：教學(xué)方式改變-讓學(xué)生更活躍

智慧課堂是通過數(shù)字化技術(shù)將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦呓换バ缘慕虒W(xué)方式。老師可以通過互動(dòng)板共享教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過電子設(shè)備實(shí)時(shí)回答問題，完成任務(wù)。老師還能通過手機(jī)遠(yuǎn)程控制顯示器，實(shí)現(xiàn)課程的全面指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更加活躍投入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了授課的互動(dòng)性和反饋性。

第三段：教學(xué)內(nèi)容豐富-讓知識(shí)更有趣味

智慧課堂除了讓教學(xué)方式更加先進(jìn)外，還能夠讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣。通過多媒體技術(shù)，我們可以進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)世界，真正感受知識(shí)的魅力。老師還可以通過多媒體課件，將知識(shí)表達(dá)得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，為了滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，老師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。

第四段：互動(dòng)性加強(qiáng)-讓學(xué)生更加參與

智慧課堂不僅改變了原有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，更加強(qiáng)了獨(dú)立思考、探究式學(xué)習(xí)、小組合作等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐。學(xué)生在教室內(nèi)的各種互動(dòng)環(huán)節(jié)中，可以和同學(xué)和老師們交流互動(dòng)。那些以往只能在課堂外參加的活動(dòng)，都可以通過智慧課堂直播分享給更多的學(xué)生來體驗(yàn)。校園內(nèi)各種“智慧課堂”活動(dòng)的舉辦，也為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量注入了新的活力。

第五段：教育意義深遠(yuǎn)-培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

智慧課堂的課程設(shè)計(jì)是為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)而設(shè)立的，它不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造、合作等方面的素養(yǎng)。要使用好智慧課堂，需要老師們提高自己的教學(xué)技能，并注重在一定程度內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。智慧課堂的創(chuàng)新應(yīng)該是學(xué)校班級(jí)教育改革的重要一環(huán)，努力進(jìn)一步推動(dòng)教育改革的創(chuàng)新途中，從而為學(xué)生的未來注入更多的活力和動(dòng)力。

總結(jié)：

在教育改革的進(jìn)程中，智慧課堂的創(chuàng)新極具前瞻性，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了教師的授課質(zhì)量，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和創(chuàng)造力。因此，我們需要不斷深入研究智慧課堂，推進(jìn)智慧教學(xué)的落地，讓更多的學(xué)校從中獲得收益，為教育大眾提供更好的教育資源。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇五

創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的一種重要理念和教育方法。在傳統(tǒng)的死記硬背和填鴨式教學(xué)模式受到質(zhì)疑的今天，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)給了教育界新的希望和動(dòng)力。作為一名小學(xué)教師，多年來我不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新教育，從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。下面我將從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、改變教學(xué)方式、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和帶來教學(xué)變革五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，創(chuàng)新教育培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求之一，而創(chuàng)新教育正是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力而存在的。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，很少有機(jī)會(huì)動(dòng)手嘗試和思考。而在創(chuàng)新教育中，學(xué)生被鼓勵(lì)主動(dòng)思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們一起探討問題和找出解決辦法，激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。

其次，創(chuàng)新教育提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生過多地關(guān)注單一學(xué)科的學(xué)習(xí)，缺乏綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而創(chuàng)新教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們具備跨學(xué)科的綜合能力。在我的課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第三，創(chuàng)新教育改變了教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師居于高位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師一言堂，學(xué)生被動(dòng)聽講。而創(chuàng)新教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常采用小組探究、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，給予他們自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

第四，創(chuàng)新教育鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在創(chuàng)新教育中，學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常給學(xué)生布置探究性的任務(wù)，讓他們主動(dòng)動(dòng)手探索和研究，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

最后，創(chuàng)新教育帶來了教學(xué)變革。傳統(tǒng)教育模式的弊端逐漸暴露出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)無法得到有效提升。而創(chuàng)新教育的出現(xiàn)使得教育界重新審視和改變教育方式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的轉(zhuǎn)變和顛覆。在我看來，創(chuàng)新教育是教育改革的方向，也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。只有不斷追求創(chuàng)新，才能為學(xué)生提供更好的教育資源和更全面的發(fā)展空間。

總之，創(chuàng)新教育的實(shí)施給了我很多啟示和體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、改變教學(xué)方式、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及帶來教學(xué)變革是創(chuàng)新教育不可忽視的重要方面。作為一名教師，我將繼續(xù)積極探索和應(yīng)用創(chuàng)新教育的方法和理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇六

彭教授在101教室為我們高三學(xué)子做題為“做勤學(xué)敢想勇創(chuàng)的年輕人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專題講座。講座中，彭教授結(jié)合自身指導(dǎo)歷屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目的親身經(jīng)歷，深入分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目案例，分享了學(xué)長們在老師的指導(dǎo)下，如何對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化和提升。聽完教授所說的一番內(nèi)容后，我對(duì)自己大學(xué)生活更加迷茫，并陷入沉思。

隨著市場經(jīng)濟(jì)在我國的進(jìn)一步深入發(fā)展，相信政策的導(dǎo)向會(huì)對(duì)即將步入大學(xué)生活的孩子們創(chuàng)業(yè)帶來更加有利的因素，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家，就必須大力提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國的就業(yè)壓力也就會(huì)逐步降低，而我國的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。大學(xué)生自身也要努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，這樣才能真正的做到學(xué)以致用，真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國興起，我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試，可能會(huì)失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走。我們需要先權(quán)衡自身，然后做出合理可行的決定。

創(chuàng)業(yè)也講究“天時(shí)、地利、人和”。事實(shí)也的確如此。如果一個(gè)人在選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不能去把握天時(shí)，地利和人和，那么所取得的成功也必將有限。

我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該具備以下這些品質(zhì)：

第一，找對(duì)項(xiàng)目，選擇比努力更重要，這是成功的第一關(guān)鍵；

第二，找對(duì)貴人，我們沒有經(jīng)驗(yàn)，跟對(duì)人做對(duì)事，少走很多彎路；

第三，持續(xù)不斷的幫貴人做事，成功的關(guān)鍵就是堅(jiān)持不斷，這樣才有成功的可能，不是因?yàn)橄Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持了才有希望！最后，命運(yùn)掌握在自己手中，不是在別人嘴中！除此之外，創(chuàng)業(yè)首先要有“良好的心態(tài)”，其中有角色轉(zhuǎn)變的心態(tài)，歷經(jīng)磨難的心態(tài)，快樂創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，這些是創(chuàng)業(yè)的基本前提，具備了這些心態(tài)，就是選擇什么項(xiàng)目了。

首先你要分析下自己擅長什么，適合做什么，做自己感興趣的最重要，當(dāng)然了還要結(jié)合目前的市場情況、當(dāng)前的資金情況而定，如果說還理不清這些，說明還不完全具備創(chuàng)業(yè)的能力，假如資金允許可以嘗試一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森馬這樣的店，還都不錯(cuò)，如果是年輕人，還可以從事未來最熱門的行業(yè)“電子商務(wù)”，投資小回收快，也是二十一世紀(jì)國家重點(diǎn)倡導(dǎo)發(fā)展行業(yè)，很有前景。具體要怎樣創(chuàng)業(yè)，選擇什么項(xiàng)目，還要把各方面都分析透徹了，不要盲目投資。我個(gè)人覺得這些都是很有道理的。

第四，敢于嘗試的勇氣；這個(gè)是最為重要的，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的勇氣。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，你再有智慧，再有經(jīng)驗(yàn)，再聰明，就是不敢邁出第一步，去嘗試他。這次機(jī)會(huì)也會(huì)離你而去的。

第五，持之以恒的恒心，創(chuàng)業(yè)，不是今天做，明天就有回報(bào)的，他也許需要一個(gè)星期、一個(gè)月、一年甚至更長的時(shí)間。創(chuàng)業(yè)與賺錢都是一個(gè)過程，你必須堅(jiān)持下來，才有可能成功的。你要給你自己一個(gè)堅(jiān)持下去的理由，這樣，你才有可能成功。如果中途放棄，那只能以失敗而告終，最大的失敗就是放棄。

第六，選擇一個(gè)比較有前景的項(xiàng)目。如果現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目很火，你去做一段時(shí)間，它就沒有什么了，那不僅浪費(fèi)金錢，而且浪費(fèi)了時(shí)間的。

當(dāng)然，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要想成功的創(chuàng)業(yè)，還有很多的外在因素，其中還有不確定因素。所以說創(chuàng)業(yè)絕對(duì)不是一天兩天就能搞定的事情。作為一名即將步入大學(xué)生的我，要做的是不斷積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為日后的成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇七

在創(chuàng)新風(fēng)潮日益興起的今天，教育也必須緊跟時(shí)代的步伐，探索創(chuàng)新的教育方式。作為一名教育工作者，我有幸參與了創(chuàng)新教育的實(shí)踐，并從中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我在創(chuàng)新教育中的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的意義和目標(biāo)

創(chuàng)新教育的意義在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在過去的傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸和模板化的教學(xué)，缺乏自主探究和解決問題的能力。而創(chuàng)新教育則通過提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)一批模范學(xué)生，而是培養(yǎng)一群有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)體，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

第二段：創(chuàng)新教育的實(shí)踐方法與策略

創(chuàng)新教育的核心在于改變教育方式和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式應(yīng)該被改變，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，教師則應(yīng)扮演輔助和指導(dǎo)的角色。創(chuàng)新教育鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作解決問題的能力。同時(shí)，創(chuàng)新教育也應(yīng)該注重跨學(xué)科的整合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通。創(chuàng)新教育還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過實(shí)踐課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

第三段：創(chuàng)新教育的挑戰(zhàn)與困惑

盡管創(chuàng)新教育有著很多優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，但在實(shí)踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，創(chuàng)新教育需要更多的資源和環(huán)境支持。創(chuàng)新教育需要提供開放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，但在現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)校的資源和設(shè)施并不足夠支撐創(chuàng)新教育的實(shí)施。其次，傳統(tǒng)教育思維的束縛也是一個(gè)困擾創(chuàng)新教育的問題。許多教育工作者還受困于傳統(tǒng)的教育思維和教學(xué)方法，很難適應(yīng)創(chuàng)新教育的需求。此外，創(chuàng)新教育也需要面對(duì)學(xué)生和家長的期望和壓力，他們更加關(guān)注學(xué)生的成績和升學(xué)問題，而不是學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

第四段：創(chuàng)新教育的成果與收獲

雖然創(chuàng)新教育還面臨一些挑戰(zhàn)，但它也取得了一些成果和收獲。創(chuàng)新教育培養(yǎng)出了許多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，他們在學(xué)術(shù)研究和社會(huì)創(chuàng)新方面取得了不俗的成績。創(chuàng)新教育還推動(dòng)了教育改革和教育資源的公平分配，讓更多的學(xué)生能夠接觸到高質(zhì)量的教育資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

第五段：展望創(chuàng)新教育的未來

創(chuàng)新教育無疑是教育發(fā)展的方向和趨勢，未來它將繼續(xù)深入推進(jìn)。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育的研究和實(shí)踐，在教育政策和實(shí)踐中，給予創(chuàng)新教育更多的支持和關(guān)注。同時(shí)，創(chuàng)新教育也需要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求相結(jié)合，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來，創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要突破口。通過改變教育方式和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。然而，創(chuàng)新教育在實(shí)踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑，需要更多的資源和環(huán)境支持，以及改變傳統(tǒng)教育思維的束縛。盡管如此，創(chuàng)新教育已經(jīng)取得了一些成果和收獲，培養(yǎng)出了一群具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。展望未來，創(chuàng)新教育將繼續(xù)深入推進(jìn)，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇八

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造世界必要的學(xué)習(xí)方式。

我讀的書是《創(chuàng)新教育》。其主要內(nèi)容：創(chuàng)新教育的基石、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵、創(chuàng)新教育的核心等內(nèi)容。

創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍；關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學(xué)生、師生之間等各種關(guān)系，而這些關(guān)系中最主要的是確立學(xué)生的主體性；創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。

讀此書后，使我受益匪淺。從中認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)新教育中，民主、和諧應(yīng)是現(xiàn)代教育的至高追求，它應(yīng)涵蓋教師與學(xué)生的和諧、全體與部分的和諧、基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實(shí)踐的和諧等諸多的內(nèi)容。探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種重要手段。

在創(chuàng)新教育的課程中，教師的觀念和角色發(fā)生了變化。教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，注重師生間情感交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師由“教”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者。這樣，教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)平等、和諧、民主、合作的氛圍。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在課堂中應(yīng)精心安排一些情境，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中體驗(yàn)、領(lǐng)悟和升華知識(shí)。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念。因此我認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該立足于關(guān)心學(xué)生的身心健康，欣賞學(xué)生的社會(huì)成長，了解學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

在教學(xué)觀上，改變重知識(shí)傳授方法，為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時(shí)間和空間為保證，以深厚的知識(shí)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實(shí)踐活動(dòng)中奠定，在成功的體驗(yàn)中鞏固。

創(chuàng)新教育的課堂是民主合作、具有良好氛圍、怡人的課堂；是生命得到全面關(guān)心、素質(zhì)得到全面鍛煉、能為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)的課堂。

書香能明志，讀書方致遠(yuǎn)，讓漫漫書香陪伴詩意人生吧！

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇九

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：教育的主要目的是造就能創(chuàng)新的而不是簡單重復(fù)前人所做過的事的人。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲?，F(xiàn)實(shí)生活是角色游戲的源泉，幼兒通過扮演角色，在假想的動(dòng)作、情景和物體中反映他們眼中的世界。幼兒未來的生活不應(yīng)該是我們現(xiàn)在生活的簡單重復(fù)，應(yīng)該引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地開展游戲，發(fā)展游戲內(nèi)容。比如角色游戲餃子店里的李思齊“老板”說:”發(fā)現(xiàn)有蒼蠅飛.”于是她去材料間找來色紙，畫上格子，粘在一個(gè)筷子上，形象的蒼蠅拍就做好了。即使是以后接任的“老板”在工作中也能運(yùn)用這個(gè)蒼蠅拍來趕蒼蠅了。雖然是假的蒼蠅拍，但是孩子卻能在班級(jí)提供的材料中自己創(chuàng)造性地制作這個(gè)物品，并使其在游戲中發(fā)揮作用，促進(jìn)了游戲的發(fā)展。

建構(gòu)室是孩子們最喜歡去的地方，那里可以讓孩子們通過動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)和想象。搭建中國館時(shí)，不少的孩子開始只是單層地構(gòu)造，這樣的建筑構(gòu)造極不穩(wěn)定。一次，班級(jí)一個(gè)孩子在搭建中國館時(shí)嘗試先搭建了四個(gè)砥柱，然后開始往上搭建，一層層地搭得非常小心，建好后，老師給予了高度的評(píng)價(jià)，并請他來介紹這樣搭建的理由。孩子介紹是參觀了中國館后的想法：中國館里要有很多人參觀，這樣搭建才能讓更多的人進(jìn)入場館。這樣的想法立刻啟發(fā)了更多的孩子，他們也開始嘗試在這樣的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新地構(gòu)建各種建筑。一次大膽地嘗試，一個(gè)小小的行動(dòng)，激起了孩子們更多創(chuàng)造的愿望。

舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)，靠身體來表現(xiàn)生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。舞蹈本身就能為人們提供想象力的廣闊天地。如何讓幼兒在這片廣闊的想象中展開翅膀自由大膽地想象。學(xué)習(xí)舞蹈首先讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，讓幼兒知道是屬于那種性質(zhì)的音樂、掌握其節(jié)奏、表達(dá)的意思等等。比如《手鈴舞》。我想播放視頻錄像，引導(dǎo)孩子熟悉樂曲的節(jié)奏，初步了解新疆舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)后，再欣賞舞蹈動(dòng)作，這樣很快就調(diào)動(dòng)起了孩子學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的興趣。于是，孩子們開始自發(fā)地學(xué)習(xí)其中的動(dòng)作。這些很有民族特色的舞蹈動(dòng)作，即讓孩子們喜歡，又讓孩子們感到小小的困難，但是孩子們你學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作教我，我學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作教她。慢慢地一個(gè)舞蹈的基本動(dòng)作孩子們都熟悉了。此時(shí)老師引導(dǎo)孩子們用歡快的情緒去表現(xiàn)手鈴舞，在這樣的基礎(chǔ)上，孩子們加入了不少自己創(chuàng)編的動(dòng)作。使舞蹈增添了不少的趣味性。小朋友們自由創(chuàng)作，他們的創(chuàng)新意識(shí)逐步強(qiáng)烈起來。

在21世紀(jì)，每個(gè)人都必須面對(duì)多變的世界挑戰(zhàn)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神就有可能使我們的幼兒成長為生活的強(qiáng)者，成為自己的未來和人類美好的明天的創(chuàng)造者。我們應(yīng)該抓住幼兒期這一黃金時(shí)期，充分利用有效資源，積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十

近年來，隨著科技的快速發(fā)展，教育理念也在不斷創(chuàng)新。新理念創(chuàng)新教育憑借其獨(dú)特的教學(xué)方法和多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深受廣大教育工作者和學(xué)生的喜愛。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了新理念創(chuàng)新教育的獨(dú)特之處。

首先，新理念創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教育往往注重知識(shí)的輸入和傳授，而新理念創(chuàng)新教育則更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和問題解決，新理念創(chuàng)新教育能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生具備更強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我曾參加過一次創(chuàng)新教育講座，講師提出了一種基于學(xué)生自主選擇課程的創(chuàng)新教育模式，給我留下了深刻的印象。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化和多樣化。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的特長和潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，新理念創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教育往往以教師為中心，教師掌握著教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生往往扮演著被教導(dǎo)的角色。然而，新理念創(chuàng)新教育認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體。在新理念創(chuàng)新教育中，教師更多地扮演著引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。我曾親身體驗(yàn)過一次以學(xué)生為主導(dǎo)的創(chuàng)新教育實(shí)踐，那是一次學(xué)生合作設(shè)計(jì)展示項(xiàng)目的活動(dòng)，我們需要根據(jù)自己的興趣和研究方向，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作完成一個(gè)有創(chuàng)意的作品。在這個(gè)過程中，教師不再是傳授知識(shí)的角色，而是指導(dǎo)我們?nèi)绾魏献?、解決問題、整合資源。通過這樣的活動(dòng)，我感受到了自己的主體意識(shí)得到了極大的提高，學(xué)習(xí)效果也更為顯著。

再次，新理念創(chuàng)新教育鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。與傳統(tǒng)教育注重書本知識(shí)不同，新理念創(chuàng)新教育追求學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際環(huán)境中，從而更好地理解和鞏固。我參與過一次社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)村學(xué)校進(jìn)行義務(wù)教學(xué)，幫助那里的孩子提高語文和數(shù)學(xué)水平。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，也更加關(guān)注社會(huì)問題，并為之后的學(xué)業(yè)規(guī)劃提供了很多新的思考。

最后，新理念創(chuàng)新教育倡導(dǎo)學(xué)科交叉和綜合學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)科之間往往是割裂的，學(xué)生只需專注于某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，新理念創(chuàng)新教育認(rèn)為學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科交叉和綜合學(xué)習(xí)。在新理念創(chuàng)新教育中，學(xué)生可以選擇跨學(xué)科的課程和項(xiàng)目，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我曾參加過一次跨學(xué)科的研究項(xiàng)目，我們小組在學(xué)科之間進(jìn)行交叉研究，將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用。通過這次跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)科之間的聯(lián)系，提高了自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。

總之，新理念創(chuàng)新教育以其獨(dú)特的教學(xué)方法和多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更加開放和全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、強(qiáng)調(diào)主體地位、積極參與社會(huì)實(shí)踐和進(jìn)行學(xué)科交叉，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來的發(fā)展需求。通過個(gè)人的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到了新理念創(chuàng)新教育的價(jià)值和意義。

(備注：本文章由AI輔助創(chuàng)作，未經(jīng)人工后期修正，僅供參考。)

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十一

隨著科技的快速發(fā)展，智慧校園已然成為教育領(lǐng)域的一大趨勢。智慧校園以信息化技術(shù)為支撐，通過提供智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生和教師提供更多便利和資源。自我接觸到智慧校園以來，我深感這種教育模式的變革性與創(chuàng)新性，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)與成長，有著非常積極的影響。下面，我將從更高效的學(xué)習(xí)方式、拓展知識(shí)視野、促進(jìn)交流與合作、提升學(xué)校管理以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

智慧校園為學(xué)習(xí)方式帶來了顛覆性的改變。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)生大多需要通過一本厚重的教科書來翻閱學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，我們只需要一臺(tái)連接互聯(lián)網(wǎng)的電子設(shè)備即可暢享各種學(xué)習(xí)資源，包括視頻教學(xué)、在線課程和電子圖書等。這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，還讓學(xué)習(xí)變得更有趣，更容易吸收。同時(shí)，智慧校園還為學(xué)生提供了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這個(gè)新的學(xué)習(xí)方式：讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了更多的興趣，讓學(xué)習(xí)變得更自主，更具創(chuàng)造性。

智慧校園為我們拓展了知識(shí)的視野。在傳統(tǒng)教育中，我們學(xué)到的知識(shí)主要來自于課本和教師的講解。然而，智慧校園為我們打開了一扇更加廣闊的知識(shí)之窗。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以接觸到豐富多樣的知識(shí)資源，無論是國內(nèi)還是國外的學(xué)習(xí)材料都可以輕松獲取。同時(shí)，智慧校園還為我們提供了與其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論的平臺(tái)，我們可以在平等互助的氛圍中共同探討和分享知識(shí)。這樣的知識(shí)拓展讓我們的視野更加開闊，讓我們了解更多世界上的新鮮事物，為我們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

智慧校園促進(jìn)了學(xué)生間的交流與合作。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生之間的交流和合作比較有限。而在智慧校園中，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和教務(wù)系統(tǒng)輕松地與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作。我們可以在線討論問題、共享筆記和資源，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式大大加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作能力。此外，智慧校園還提供了協(xié)同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)小組合作和分工合作。這樣的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，為我們今后的工作和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

智慧校園提升了學(xué)校管理的效率與準(zhǔn)確性。傳統(tǒng)的學(xué)校管理中，人工操作容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏，而智慧校園通過信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的自動(dòng)化與智能化。教務(wù)系統(tǒng)可以自動(dòng)幫助學(xué)校進(jìn)行考試安排、成績統(tǒng)計(jì)和學(xué)生檔案管理等各項(xiàng)工作，減輕了學(xué)校人員的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。同時(shí)，這種管理模式也為學(xué)校提供了更準(zhǔn)確、更及時(shí)的數(shù)據(jù)，有助于學(xué)校更好地了解學(xué)生和教師的情況，制定針對(duì)性的教學(xué)方案和管理策略。

智慧校園培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。而智慧校園通過提供創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過解決問題、開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)等活動(dòng)，我們得以培養(yǎng)和展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力。這種學(xué)習(xí)方式讓我們能夠積極探索、勇于嘗試和解決問題，為我們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總的來說，智慧校園給我們的學(xué)習(xí)、交流和成長帶來了很多積極的影響。我們要善于利用智慧校園的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其提供的各種學(xué)習(xí)資源，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和能力。同時(shí)，我們也要積極參與到學(xué)校的管理和活動(dòng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信在智慧校園的引領(lǐng)下，我們的學(xué)校教育將會(huì)越來越完善，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和合作精神的人才。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十二

很多個(gè)安全事故的教訓(xùn)告知了我們一個(gè)深刻真理：企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不行挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是無法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故，正確熟悉到安全不是一個(gè)人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜簡單、嚴(yán)密相連的網(wǎng)。安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，安全文化已成為企業(yè)文化的重要組成局部，并起著越來越重要的作用。企業(yè)安全文化是企業(yè)在安全生產(chǎn)的實(shí)踐中，以從事安全治理、安全生產(chǎn)、安全宣傳訓(xùn)練等形式，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、共同遵守，帶有本企業(yè)特點(diǎn)的價(jià)值觀念、經(jīng)營作風(fēng)、治理準(zhǔn)則、企業(yè)精神、職業(yè)觀念和安全目標(biāo)等的總和。隨著“卷煙上水平”目標(biāo)的穩(wěn)步提升，推動(dòng)安全文化建立，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)已成為當(dāng)前煙草行業(yè)的主要任務(wù)?，F(xiàn)就企業(yè)安全文化建立的方法和途徑談點(diǎn)粗淺熟悉。

一、形成全新的安全文化理念

如何形成全新的安全文化理念，使安全文化理念深入人心，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是要樹立以人為本的觀念。堅(jiān)持以人為本，打造安全文化是全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主”方針的新舉措，是企業(yè)保障員工人身安全與安康的的新探究。以人為本的安全生產(chǎn)治理，就是指企業(yè)生產(chǎn)的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位，貫穿“以人為本”、“珍惜生命”、“愛護(hù)環(huán)境”的理念，真正做到維護(hù)員工的利益，以員工是否滿足、是否得利、是否安康穩(wěn)定為標(biāo)準(zhǔn)，形成社會(huì)效益、企業(yè)利益和個(gè)人權(quán)益的多贏局面，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)進(jìn)展。因此，企業(yè)抓安全生產(chǎn)首先要把員工的生命安全放在第一位，當(dāng)員工人身安全與企業(yè)的生產(chǎn)、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益等其它方面發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)無條件的聽從人的生命。二是要樹立安全就是企業(yè)最大效益的觀念。煤礦只有實(shí)現(xiàn)安全才能確保企業(yè)穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序，沒有牢靠的安全作為屏障，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、改革、進(jìn)展將無法正常進(jìn)展。安全是生產(chǎn)的前提，安全事故帶來的損失是巨大的。因此要深刻熟悉到安全生產(chǎn)是企業(yè)的最大效益。三是要形成安全工作人人有責(zé)的觀念。安全不僅是企業(yè)的'重要工作，而且也是每個(gè)員工的事。企業(yè)對(duì)安全工作、對(duì)員工生命的關(guān)注不僅強(qiáng)調(diào)生命的物質(zhì)存在的珍貴，更應(yīng)關(guān)注和關(guān)愛員工，不僅要保證員工的生命安全，更要對(duì)員工進(jìn)展情感和精神的關(guān)心，使員工獲得精神上的安慰和滿意，為員工供應(yīng)一個(gè)本質(zhì)安全的環(huán)境，使企業(yè)“人本、人權(quán)、人性、人情”的核心思想獲得充分的表達(dá)。企業(yè)的每一個(gè)員工也要充分熟悉“安全為天、生命至遵循重要意義，要不斷提高自身安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我治理，保障自身和他人的安全，實(shí)現(xiàn)家庭幸福與企業(yè)共同進(jìn)展。

二、創(chuàng)立有效的安全文化機(jī)制

有一個(gè)有效的安全文化機(jī)制，能夠保證安全文化建立的順當(dāng)進(jìn)展。主要要?jiǎng)?chuàng)立以下機(jī)制：一是創(chuàng)立安全學(xué)習(xí)機(jī)制。要使安全文化理念深入人心，必需要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)型組織。在安全學(xué)習(xí)和安全訓(xùn)練的途徑上要多管齊下，強(qiáng)化效果。在安全學(xué)習(xí)和安全訓(xùn)練的形式及內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，使安全學(xué)習(xí)和安全訓(xùn)練具有學(xué)問性、趣味性，寓教于樂，讓職工在參加活動(dòng)中受到訓(xùn)練，在潛移默化中強(qiáng)化安全意識(shí)。要通過多種形式的學(xué)習(xí)和宣傳訓(xùn)練，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”的氣氛，使廣闊職工逐步實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進(jìn)一步升華到“我會(huì)安全”的境地。二是創(chuàng)立安全治理機(jī)制。仔細(xì)整合并完善各類安全治理規(guī)章制度，增加科學(xué)性、嚴(yán)密性和可操作性，是搞好安全生產(chǎn)的前提，也是創(chuàng)立安全文化的前提。要編織上下同欲齊抓共管的科學(xué)治理網(wǎng)絡(luò)，各職能部門要層層落實(shí)安全責(zé)任制，強(qiáng)化安全治理，確保各項(xiàng)規(guī)程措施、規(guī)章制度和安全生產(chǎn)落到實(shí)處，領(lǐng)導(dǎo)干部要起到領(lǐng)先垂范的作用，以身作則地把好安全關(guān)，加大對(duì)安全生產(chǎn)的監(jiān)視檢查的力度，狠反“三違”，保證安全生產(chǎn)。三是創(chuàng)立安全培訓(xùn)機(jī)制。要把安全培訓(xùn)工作納入企業(yè)安全生產(chǎn)和企業(yè)進(jìn)展的總體布局，統(tǒng)一規(guī)劃，同步推動(dòng)，以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師資力氣和安全教材為重點(diǎn)，推動(dòng)安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化建立，建立安全培訓(xùn)責(zé)任制，探究安全培訓(xùn)工作的新機(jī)制，把安全培訓(xùn)與技能培訓(xùn)結(jié)合起來，以安全培訓(xùn)為起點(diǎn)，提高職工隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)，力求安全訓(xùn)練工作科學(xué)化、人性化、多元化，增進(jìn)安全培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

大音希聲、大象無形、大美不雕、大安和諧。我堅(jiān)信，只要人人都來重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”牢記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清晰地熟悉到違章就是走向事故，就是損害自己、損害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，由于，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的損害或損失，就會(huì)變成違法。假如我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十三

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，智慧校園已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。智慧校園通過將傳統(tǒng)的教育手段與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供更全面、多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，極大地促進(jìn)了教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在我參與智慧校園教育的過程中，我深深感受到了它的優(yōu)勢和帶來的一系列變革。

首先，智慧校園為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往受限于教室的大小和裝備，無法給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在智慧校園中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在校園內(nèi)還是在家中都能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的邊界。在我使用智慧校園教育資源的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體教學(xué)軟件，我能夠更加直觀地理解抽象的概念，通過數(shù)字資源庫，我能夠查找相關(guān)資料加深對(duì)知識(shí)的理解。這種自主學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)展使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加個(gè)性化、自主化，提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，智慧校園引入了創(chuàng)新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在智慧校園中，教師更多的是起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。而且，智慧校園為教師提供了更多的資源和工具，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)測驗(yàn)、在線作業(yè)等方式實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在我參與智慧校園教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過協(xié)同學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)模式，我與同學(xué)們共同解決問題，互相學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

再者，智慧校園提供了更加多元化的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的教育資源主要是紙質(zhì)教材，而在智慧校園中，除了傳統(tǒng)教材外，還有電子書籍、電子課件、網(wǎng)絡(luò)資源等豐富的學(xué)習(xí)資料，可以供學(xué)生選擇和利用。這些多元化的學(xué)習(xí)資源豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我使用智慧校園教育資源的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過觀看網(wǎng)絡(luò)課件、觀看教學(xué)視頻等方式，我對(duì)知識(shí)的理解更加深入，學(xué)習(xí)效果也更好。而且，智慧校園還為學(xué)生提供了在線交流和討論的平臺(tái)，我可以與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)心得，拓寬了學(xué)習(xí)的視野。

最后，智慧校園極大地提高了教育的效率。傳統(tǒng)的教育往往需要依賴于大量的紙質(zhì)材料和人力資源，而在智慧校園中，大部分教育資源都集中在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，節(jié)省了大量的物力和人力資源。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)交流答案和問題。這種高效的教育方式大大節(jié)約了時(shí)間和精力。在我參與智慧校園教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)發(fā)布通知和課程安排，學(xué)生也可以隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)資料和課程表，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

總之，智慧校園的創(chuàng)新教育給學(xué)生帶來了許多優(yōu)勢和變革。它為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，引入了創(chuàng)新的教學(xué)模式，豐富了學(xué)習(xí)資源，提高了教育效率。我相信隨著智慧校園的不斷發(fā)展和完善，它將成為現(xiàn)代教育的重要方向和趨勢。我們應(yīng)該積極參與智慧校園的創(chuàng)新教育，充分利用智慧校園的資源和平臺(tái)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十四

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐活動(dòng)。下面是一些創(chuàng)新教育的

心得體會(huì)

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)新教育蔚然成風(fēng)。

思考一：創(chuàng)新教育的基石是什么?

創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍。

一、民主的氛圍

這一氛圍形成的大前提是社會(huì)的教育觀念。隨著經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化;人才需求的多元化的變化而有所改變; 而小前提是廣大教育工作者的教育觀的更新，教育不僅僅是為了學(xué)生考出好成績，而應(yīng)該是一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，行之于教育上應(yīng)改變重知識(shí)，輕能力; 重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì);重“教”，輕“導(dǎo)”，改變巳習(xí)慣了的“師道尊嚴(yán)”思想，給學(xué)生自由發(fā)展度，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，營造群體創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢干， 在創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的歡樂，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

二、和諧的氛圍

和諧應(yīng)是現(xiàn)代教育的至高追求，它應(yīng)涵蓋教師與學(xué)生的和諧、全體與部分的和諧、 基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實(shí)踐的和諧等諸多的內(nèi)容。

三、探究的氛圍

探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學(xué)生求知欲， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種重要手段。

思考二、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是什么?

創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學(xué)生、師生之間等各種關(guān)系， 而這些關(guān)系中最主要的是確立學(xué)生的主體性。在創(chuàng)新教育中確立學(xué)生的主體性，應(yīng)該樹立兩大觀點(diǎn)：主體整體參與觀、主體活動(dòng)的時(shí)空觀。

思考之三、創(chuàng)新教育的核心是什么?

創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。

1、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的造就是后天培養(yǎng)的結(jié)果。 國外的研究者認(rèn)為，智能與創(chuàng)造性相關(guān)糸數(shù)僅為0。25至0。30左右。 據(jù)此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：智商高的人創(chuàng)新能力不一定高， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要營造良好的環(huán)境。 具體地說,它包含教師教育觀念上更新，教育時(shí)空觀上的構(gòu)建，以創(chuàng)新為重點(diǎn)的內(nèi)容之一的目標(biāo)觀的確立， 以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的，以綜合素質(zhì)提高為指向的教育質(zhì)量觀的形成; 在教學(xué)觀上，改變抓部分學(xué)生的升學(xué)為抓全體學(xué)生的發(fā)展，改變重知識(shí)傳授方法為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法， 改變教師在課堂中的主宰地位，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念， 為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。

3、創(chuàng)新精神、 創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時(shí)間和空間為保證，以深厚的知識(shí)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道， 以良好的方法為紐帶，在實(shí)踐活動(dòng)中奠定，在成功的體驗(yàn)中鞏固。

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個(gè)民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學(xué)生在其原來知識(shí)基礎(chǔ)上的突破和發(fā)展，不是指科學(xué)家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。

新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，幫他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

“數(shù)學(xué)是思維的體操”, 學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)，傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，特別注重從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。

如在教學(xué)《統(tǒng)一長度單位》，新課伊始，我先用有趣的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法?讓學(xué)生分小組選用物品去測量數(shù)學(xué)課本的寬。學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果。為什么量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢?(因?yàn)檫x用的物品標(biāo)準(zhǔn)不同)

我問：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)怎么辦?(選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量)這時(shí)學(xué)生體會(huì)到為什么要統(tǒng)一長度單位以及尺的重要作用，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步去了解、探究尺的興趣。

在練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生由易到難嘗試估測(1)小紙條的長度，(2)看一看鉛筆長幾厘米(3)量量小刀有多長(4)蠟筆多長等。并通過交流掌握測量較短物品長度的方法。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，思維能力得到發(fā)展。

“有價(jià)值”的數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系，在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)能使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。我抓住學(xué)生們正在興頭上這一契機(jī)，引導(dǎo)他們拓展向課外延伸——小明家媽媽有一把尺子是斷的，但是人家非叫你用這把尺子去量東西，你該怎辦?我想，這下子準(zhǔn)要把他們難住了。誰曾想，沒過幾分鐘，就有人匯報(bào)：老師，用拃量，量量斷尺有幾拃?別的同學(xué)一聽，也來啦，把斷尺放在書上比比就知道斷尺多長呀?這時(shí)，我提醒同學(xué)們，尺子上不是就有刻度嗎?你們的辦法好是好，但沒有用尺子方便。請大家統(tǒng)一單位都用尺子去量。

請同學(xué)們想一想怎么使用斷尺?看誰最先能想出辦法?誰就是這節(jié)的數(shù)學(xué)大王!同時(shí)我還提醒學(xué)生可以合作。最后學(xué)生終于有說出辦法的但是不會(huì)讀是多少。我溫馨提示：如果尺子是斷的，可以把物體的最左端對(duì)準(zhǔn)任意一個(gè)刻度，再看它的最右端對(duì)準(zhǔn)尺子的什么刻度，兩個(gè)刻度之間的差就是物體的長度。學(xué)生明白后即刻投入“戰(zhàn)斗”，踴躍匯報(bào)。我從孩子們身上看到了成功的喜悅。

俗話說：“興趣是最好的老師”?！澳芰κ蔷毘鰜淼摹蓖ㄟ^看一看，記一記，想一想，量一量等多種實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí)，同學(xué)們就認(rèn)識(shí)了長度單位厘米，初步建立了厘米表象。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生估測意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，為后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)形成了創(chuàng)新技能。

一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對(duì)性。?

二、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。?

三、善于隨機(jī)應(yīng)變、靈活機(jī)智地處置各種突發(fā)問題。

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。?

“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人。

以上是我通過學(xué)習(xí)對(duì)思想政治課的一些感悟，今后我會(huì)繼續(xù)努力來塑造我的課堂，以至于讓我的政治課堂更上一臺(tái)階。

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育心得體會(huì)篇十五

近期我有幸參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗深、獲益良多。這次培訓(xùn)的主要目的是了解和掌握培訓(xùn)原理、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)培訓(xùn)技巧。

培訓(xùn)原理：成人學(xué)習(xí)原理。

學(xué)習(xí)是改變通過經(jīng)驗(yàn)形成的行為方式的過程。成人學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：更需要知道現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)有什么用處；更渴望參于控制學(xué)習(xí)過程；把豐富的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)到的新東西相結(jié)合；希望按照自己的'進(jìn)度學(xué)習(xí)；更需要對(duì)學(xué)習(xí)心得有所反饋并與人交流；學(xué)習(xí)目的更具功利性；學(xué)習(xí)方式更個(gè)性化；喜歡各種參與式培訓(xùn)方法；喜歡積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；喜歡自己決定學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)了學(xué)生在一節(jié)課中的注意力曲線和學(xué)習(xí)金字塔。

培訓(xùn)方法：參與式培訓(xùn)方法。

有頭腦風(fēng)暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習(xí)、案例分析等培訓(xùn)方式。也了解了這些培訓(xùn)方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

培訓(xùn)技巧：非語言表達(dá)技巧和語言表達(dá)。

非語言表達(dá)一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內(nèi)容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學(xué)生參與進(jìn)來。語言表達(dá)是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好總結(jié)。通過控制講話的音量、音調(diào)、節(jié)奏、停頓等交替變化，盡量吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

通過這次的培訓(xùn)，讓我很好地了解了自身的不足之處，應(yīng)該先從自身的素質(zhì)下手，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，有效的把控學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。

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