作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇一
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會觀察，區(qū)分不同。
3、認(rèn)識"開心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說一句話。
（一）用《表情歌》導(dǎo)入：
馮老師最近學(xué)會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細(xì)聽哦?。ü适滦蕾p）
（二）聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標(biāo)題）
（三）馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：
（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？
（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？
門口的臺階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁
（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）
（4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？
臺階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。
（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？
（四）教師小結(jié)：
是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）
（五）馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀?。┏鲎R詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開心漂亮舒服并用每個詞說一句簡單的話（六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。
老奶奶一個人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇二
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥卡片附故事：
一天，在一個綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說："你有什么用？""我可以量東西。"一寸蟲說。
"那你來量量我的尾巴吧。"知更鳥說。
"好??！"一寸蟲說。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了。
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣1、問問幼兒身高多少，導(dǎo)入課題2、出示圖片，說說故事的名字師：高個子的大班朋友，今天看一本書好嗎？（好）就這本，這個一定難不倒你們的。
二、故事的欣賞與動動手
幼：不行。
幼兒兩個人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測量的結(jié)果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的？你怎么量出來的？上來試試好不好。
師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。
教師示范，幾寸？3寸，有誰和我一樣的？
師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。
師：一寸蟲就用這個辦法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續(xù)講故事
師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來試一試、量一量
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
師：好了，這會你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過，一寸蟲又碰到一個蠻不講理的家伙，就是那個森林里唱歌最動聽的"夜鶯"。誰是夜鶯??？夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲說......
師：歌怎么量？
幼1：歌沒了。
師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量？
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什么？
幼2：我想量我的手臂。（不錯)幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。（蠻好玩的）幼5：我想量我的頭。
師：頭？量頭的什么？這個頭有多大對嗎？這個頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇三
1、引導(dǎo)認(rèn)真觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容激發(fā)幼兒的想象力。
2、教育幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。
3、通過游戲認(rèn)讀字寶寶：理想、一陣、一排、深、泥地。
一、導(dǎo)入
小朋友們好，我是蒲公英姐姐，和蒲公英姐姐一起做游戲你們高興嗎？（高興）那快伸出小手和蒲公英姐姐一起做游戲吧！(手指操蒲公英)
今天蒲公英姐姐不僅給小朋友帶來了新的手指游戲，還想帶小朋友去一個好玩的地方是什么地方呢？（字寶寶樂園）字寶寶樂園里呀有許多小朋友愛看的動畫片，讓我們一起去看看吧！
二、圖畫欣賞
1、畫面上都有什么？
2、圖上畫的是什么季節(jié)？
3、你是從哪兒看出來的？
4、草地上牌的整整齊齊的是什么？他們的表情是什么樣的？
5、小朋友猜一猜這些種子在和春姑娘說什么？
6、那么這篇散文的內(nèi)容是不是像我們小朋友說的那樣呢？讓我們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>
三、欣賞跟讀兒歌
常規(guī)要求
四、認(rèn)讀字寶寶
1、這篇散文的名字叫什么?
理想 教師解釋理想并問你長大了想做什么？
2、春天來了，刮來什么樣的風(fēng)?
一陣
3、種子們是怎樣坐在位子上的？
一排
4、比較一陣、一排的相似之處并找?guī)в幸蛔謱殞毜脑~語
5、春姑娘提出的第三個問題是什么？落花生是怎么回答的?
深；泥地
教師小結(jié)：春天來了，種子們都有這么美麗的理想，我們小朋友也有自己的理想，希望你們好好學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)自己的理想。
五、游戲
1、游戲：小問號
2、游戲：花生菱角大豐收
3、互動小字卡
六、《春天律動》
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇四
《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100只狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。在這本繪本中，宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇五
引導(dǎo)語：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。下面是小編為你帶來的大班繪本閱讀活動教案《兩棵樹》 活動目標(biāo)，希望對你有所幫助。
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。
2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的`好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動準(zhǔn)備：
1、 幻燈片《兩棵樹》
2、自制小圖畫書(人手一份)
3、《兩棵樹》的錄音
活動過程：
一、開門見山引入主題
老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看?
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。
2.他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
小結(jié)：原來分開了才懂得在一起的美好!
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看，原來還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會繪本內(nèi)涵。
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇六
1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內(nèi)心活動并用語言表達(dá)。
2、讓孩子學(xué)會運(yùn)用句式：用……做一個……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。
3、讓幼兒學(xué)會珍惜懂得感恩。
：繪本書人手一本及ppt。
1、出示封面p1。
師：“今天我給大家請來了一只小動物（出示封面）你們知道它是誰嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。
2、觀察p2，可是獾今天有點(diǎn)不開心，會是什么原因呢？他會怎么做？
3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5———p16。
4、師：“獾都遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢？”幼兒講述，并體驗三個小動物的表情和動作。請幼兒學(xué)說并表演并讓幼兒運(yùn)用句式：用……做一個……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。
5、觀察p18———p19?！扳禐槭裁磿羞@樣的表情呢？這個時候他會說什么？”
p20—28獾又遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢？獾回到自己的家后發(fā)現(xiàn)了什么？
6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了？獾的食物去哪里了？是誰吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會寫些什么呢？”（給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案）
7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內(nèi)容?？偨Y(jié)：獾不喜歡的食物，在三個動物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
8、師幼共讀。
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇七
1、能根據(jù)經(jīng)驗大膽想象，用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個
一、閱讀圖書，關(guān)注細(xì)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。
(1)教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的.“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。
2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請小朋友們把畫夾在繩子上。
2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？
四、延伸活動
師幼合作設(shè)計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復(fù)欣賞。
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇八
1、能較細(xì)致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達(dá)畫面的內(nèi)容。
2、樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習(xí)慣
3、感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。
1、ppt、繪本
2、幼兒事先認(rèn)識獾，了解獾的習(xí)性。
1、閱讀理解繪本封面內(nèi)容。
（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領(lǐng)幼兒念封面。
（2）什么是美餐？
教師總結(jié)：美餐是每一個人喜歡吃的東西。
師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）
教師總結(jié)：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。
2、感受“獾”想尋找新的美餐的情感。
（1）我們仔細(xì)觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。
（2）如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？
（3）畫面上的獾是什么樣的動作和表情？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）
（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！
教師一邊播放課件，一邊講述故事。
1、獾與鼴鼠
（1）師講述繪本
（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？
（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）
2、獾與老鼠
（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學(xué)習(xí)說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）
（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）
3、獾與兔子
（1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒自由閱讀觀察）
（2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）
（3）現(xiàn)在，他真的好餓好餓?。∷麖堥_嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！”真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）
（4）馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠(yuǎn)……直到……“撲通！”他正好掉進(jìn)了自己的洞里。
4、回到家中
（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）
（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的'小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧?。ㄓ變嚎醋约旱睦L本尋找出答案。）
5、尋找答案
（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？（好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了）。
（2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發(fā)現(xiàn)了小圖的秘密）
（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！
（4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？
1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經(jīng)擁有過?！?/p>
2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？
我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認(rèn)識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切。
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇九
1.關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?/p>
2.發(fā)揮想象力、大膽地進(jìn)行剪紙創(chuàng)作
3.體驗剪紙的樂趣
多媒體課件《爺爺一定有辦法》、剪刀、手工紙若干。
一、興趣導(dǎo)入，完整欣賞故事教師：今天老師帶來了一本好看的書，這本書講的是一個叫約瑟的小朋友和他那位聰明的爺爺?shù)墓适?，我們一起來聽一聽?/p>
播放課件，教師跟著課件完整講述故事
二、分段回憶故事(老師剪，并逐步出示在黑板上)
(一)毯子變外套。
咯吱咯吱剪剪剪，教師現(xiàn)場剪。(請幼兒觀察教師是怎么剪的,剪掉哪些部分?)
(二)外套變背心問:
爺爺把外套變成了什么?一件奇妙的背心!
背心和外套有什么不一樣的地方?怎樣把外套剪成背心呢，需要把哪些地方剪掉呢?
(三)背心變手帕同樣的方式講述后幾段,教師要把故事情節(jié)的要剪的都講完剪完小結(jié):
三、嘗試剪的方法
1.教師教給孩子具體剪法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部份，同時把要剪的畫線，示范每一步。
教師：變魔術(shù)就要先學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。
2.剪出手帕后，教師：爺爺說，小朋友們一定比我聰明,請小朋友們想一想，手帕除了變成領(lǐng)帶還能變成什么?(鼓勵幼兒想象剪出各種可能的物品。)
四、總結(jié)
小朋友今天真能干，爺爺夸獎你們了，剪出了這么多有用的東西;我們今后也要向爺爺學(xué)習(xí)，可以利用的東西就不要浪費(fèi)了，比如廢紙可以再……，廢舊的瓶子……把這些東西一起給約瑟小朋友送去吧。
第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，先抓住這個故事所要表達(dá)的主題，傳遞的情感，及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述，再來設(shè)計教學(xué)過程。我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃，可是沒想到有位孩子閱讀過這個故事，大聲叫著，一下子就把謎底揭曉了，打亂了我的教學(xué)設(shè)計，為了避免再出現(xiàn)這種情況，就悄悄地告訴她，你要保密，仔細(xì)聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣，有什么不同?于是陽陽靜下心來仔細(xì)聽講，其他小朋友也不再去詢問她故事情節(jié)，注意力又回到老師身上。接著，我點(diǎn)擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。
特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的'愛時孩子們說得非常好，因為有小朋友告訴我：“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事，也是講愛的?！笨磥砦覀兊男∨笥涯芘e一反三了。
存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，沒有細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導(dǎo)。
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇十
活動目標(biāo):
1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:故事磁帶
活動過程:
一.談話討論。
幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二．傾聽故事。
完整欣賞故事一遍。
媽媽為什么要去追小兔?
小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
如果你是小兔，你想變什么?
三．游戲：你逃我追。
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動作，使其更形象、生動。
活動建議
1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨(dú)立欲望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游戲。
附故事：小兔逃跑
一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子?！?/p>
“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”小兔說。
媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來?！?/p>
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前?！?/p>
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來?！?/p>
“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息?！?/p>
“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去?！?/p>
“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前?！?/p>
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里?！?/p>
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧?！?/p>
大班繪本活動教案讓故事更精彩篇十一
這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價值認(rèn)知的教學(xué)活動。《一根羽毛也不能動》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。
令人感動的是，在危急時刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的。樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我注重引導(dǎo)幼兒觀察書中生動的畫面、并以恰當(dāng)?shù)姆柎嫖淖?，反?fù)多次出現(xiàn)，讓幼兒充分觀察，讀懂畫面的含意。同時通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒深刻感受故事主題，獲取情感的認(rèn)知。
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2、積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3、感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時放棄，保護(hù)生命更重要。
《一根羽毛也不能動》的課件；游戲《山上有個木頭人》
一、介紹角色，引起興趣
今天我給你們帶來了兩個朋友，它們是誰呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？
（ppt出示文字：“天鵝”和“鴨子”）
教師小結(jié)：只要認(rèn)真觀察圖畫并且仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。
本環(huán)節(jié)思考：仔細(xì)的觀察畫面，分辨這兩個朋友的細(xì)微的不同，學(xué)會用閱讀圖案、文字的方法來讀懂文本內(nèi)容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。
二、觀察理解，大膽講述
1、播放課件，猜測情節(jié)
師：你看到圖上發(fā)生了什么事？
2、觀察畫面，理解角色的心理并大膽講述。
（1）播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）
師：它們正在干什么？結(jié)果怎樣？
（2）提問：比賽什么才公平？
（3）繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
a、提問：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸？
師小結(jié)：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。誰贏了誰就是冠軍。
b、出示天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過的連續(xù)畫面
提問：你看到了什么？小動物們心里想什么呢？天鵝和鴨子的心里在想什么？
教師小結(jié)：小朋友很棒，學(xué)會了根據(jù)圖書的線索猜想小動物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。
本環(huán)節(jié)思考：看圖講述、看圖聽賞、回想討論相結(jié)合，通過形象的符號幫助幼兒掌握圖畫書中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句式，并嘗試用同樣的句式表達(dá)，將口頭語言與圖畫書書面信息對應(yīng)起來。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動閱讀為主動閱讀。
三、游戲體驗，分享經(jīng)驗
四、繼續(xù)理解，體驗情感
1、觀看ppt提問：比賽該結(jié)束了嗎？為什么？發(fā)生了什么事？
2、觀看ppt提問：發(fā)生了什么事？你想對他們說什么？
小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要！
本環(huán)節(jié)思考：看圖關(guān)注緊張情節(jié)，集中精力關(guān)注事件
五、交流討論，提升情感
1、提問：在最關(guān)鍵的時刻誰動了？
小結(jié)：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。
2、講述故事的結(jié)尾
討論：你覺得誰是冠軍？你喜歡誰？
3、提問：這么有趣的故事該叫什么名字好呢？為什么？共3頁，當(dāng)前第1頁123
本環(huán)節(jié)思考：交流討論獲得對于主題思想的理解，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
三年的幼兒園生活即將過去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎？
好書分享活動：好書告訴我們許多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書并把好的圖畫書帶來和大家一起分享！
近年來，大家對于早期閱讀都有了很深入的研究，早期閱讀當(dāng)中應(yīng)該說最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。
第三我們要讓孩子學(xué)習(xí)書面語言，因為書畢竟是文學(xué)藝術(shù)。
最初看到《一根羽毛也不能動》這本圖畫書的時候，只是覺得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價值。因此，我把這個圖畫書運(yùn)用到教學(xué)活動中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫書中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和這本圖畫書我將本次活動的目標(biāo)設(shè)置為：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2、積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3、感受朋友之間的情誼，懂得堅持不懈很重要但適時放棄，保護(hù)生命更重要。
為了使活動即討孩子喜歡，又能有效達(dá)到我的教育目標(biāo)。我考慮運(yùn)用多種形式吸引孩子，投入我們的活動，從而使孩子愛上閱讀。而在執(zhí)教的過程中，我不僅再次感受到了圖畫書對于孩子的獨(dú)特魅力，同時也讓我對圖畫書教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、剖析圖畫書畫面，挖掘教育價值。
我們都知道圖畫書的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計活動前，除了要對圖畫書的教育價值進(jìn)行分析，還要對圖畫書的每一幅畫面進(jìn)行價值剖析，刪去不必要的畫面，并對重要的畫面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。
比如在這個圖畫書當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動的需要對圖畫書的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對留下來的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。
當(dāng)然在觀察的時候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進(jìn)行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時間；又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，所以我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會大大激發(fā)幼兒的興趣，同時也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會。
2、多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗情感。
在一般的圖畫書教學(xué)中，我們常常通過提問、引導(dǎo)等語言幫助幼兒體驗故事的情感。有點(diǎn)類似于看圖講述，但是過多的提問容易而在本次活動中打攪孩子了解書中的事件的發(fā)展的過程的這個熱情，而且主題的理解還不能只談?wù)労昧?，因為談?wù)勊麩o法將這些良好的品質(zhì)和思想落實到他的行動當(dāng)中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗來進(jìn)行。
而這個體驗在教學(xué)中最為常見的形式是玩一玩，動一動，讓孩子來玩一玩動一動。比如為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過親身的游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
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