學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)圈心得體會篇一
作業(yè)是學生在學校生活中不可避免的一部分，它對于提高學業(yè)成績和培養(yǎng)良好學習習慣有著重要的作用。然而，作業(yè)僅僅是完成任務(wù)的過程，更重要的是在作業(yè)之后的心得體會。這些體會可以是對學習過程的反思，對知識的理解和應(yīng)用的總結(jié)，或者對自己學習習慣的評估和調(diào)整。通過這篇文章，我將分享我個人作業(yè)后的心得體會，旨在鼓勵更多的學生從作業(yè)中獲得更多的收獲。
首先，作業(yè)對我而言是一個寶貴的學習機會。通過作業(yè)，我可以鞏固和練習課堂上學到的知識。例如，當老師布置一道數(shù)學題作為作業(yè)時，我不僅僅是簡單地解答問題，而是通過對知識的理解和應(yīng)用來確定正確的解法。這樣的反思和思考培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和問題解決能力，并加深了我對數(shù)學的理解。在這個過程中，我還發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，這種發(fā)現(xiàn)不僅使我對數(shù)學充滿了興趣，也激發(fā)了我對其他學科的探索欲望。
其次，作業(yè)還能幫助我發(fā)現(xiàn)自己的學習不足。當做作業(yè)時，我會發(fā)現(xiàn)自己知識的盲點和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時，作業(yè)也為我提供了及時糾錯的機會。通過與同學和老師的討論，我能夠及時解決自己在作業(yè)過程中的疑問和錯誤，從而避免在考試中犯同樣的錯誤。這樣的糾錯過程不僅幫助我提高了成績，也增強了我的自信心。當我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)過努力克服了困難時，我會感到一種成就感，這種成就感是無法用語言表達的。
除了鞏固學習和糾錯以外，作業(yè)還促使我思考學習方式和習慣的問題。完成作業(yè)的過程中，我會思考自己在學習中的時間規(guī)劃和注意力管理。我會反思自己是否把握好了學習的節(jié)奏，是否避免了學習的干擾因素。當我發(fā)現(xiàn)自己在作業(yè)中犯了同樣的錯誤，比如拖延時間或者分心時，我會采取積極的措施來改正這些問題。例如，我會設(shè)立一個學習時間表，避免學習過程中的干擾因素，冥想來幫助我集中注意力等。通過這些調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己學習的效率也在提高，學習的效果也更好。
最后，作業(yè)后的心得體會不僅僅體現(xiàn)在學習成績上，更重要的是在生活的各個方面都能產(chǎn)生積極的影響。通過作業(yè)，我學會了自立，學會了如何獨立地思考和解決問題。這種能力在我面對困難、面臨挑戰(zhàn)時起到了很大的幫助。作業(yè)也給我提供了一個反思和總結(jié)的機會，使我能夠更好地評估自己的成長和不足，并為將來的學習做出相應(yīng)的調(diào)整。這種思考和總結(jié)的習慣也幫助我在生活中更好地規(guī)劃自己的目標和方向。
總而言之，作業(yè)后的心得體會在我學習生活中起到了重要的作用，它不僅僅是達到任務(wù)要求的過程，更是我思考和改進自己學習方式和習慣的機會。通過作業(yè)，我鞏固了知識，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并改進了自己的學習方式。作業(yè)的心得體會不僅僅促使我在學業(yè)上取得了進步，也讓我在生活中更加明確自己的目標和方向。因此，我相信作業(yè)后的心得體會在學生的學習中是不可或缺的一部分。
作業(yè)圈心得體會篇二
作業(yè)展是學生們在學校、家庭和社區(qū)三方合作參與的一項活動，通過展示學生在校內(nèi)外的作品和成果，從而提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最近，我參加了學校的作業(yè)展，收獲頗豐，下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷談?wù)勛约簩ψ鳂I(yè)展的體會和收獲。
首先，作業(yè)展是開展學生創(chuàng)新能力的一種有效方式。在作業(yè)展上，學生需要自己思考問題、解決問題，盡可能地做到獨立完成作品。我還記得去年，當我第一次參加作業(yè)展時，我的作品被老師批評為“缺乏創(chuàng)意”，這讓我很受打擊。但是，這個負面的經(jīng)歷激發(fā)了我對創(chuàng)新能力的追求，并激發(fā)了我對更加優(yōu)秀作品的渴望。這次作業(yè)展，我投入了更多的時間和精力，經(jīng)過許多次嘗試和修改，我完成了一件讓我自己滿意的作品，并得到了老師和家長的認可。通過這種親身經(jīng)歷，我深刻理解到了“天才是1%的靈感加99%的汗水”這句名言的深刻含義。
其次，作業(yè)展讓我學會了團隊合作和互助。在作業(yè)展中，我們學生可以組成一個小組，共同完成一個主題作業(yè)。在這個過程中，我們需要充分發(fā)揮每個人的特長，進行合理分工，確保作品的質(zhì)量和效果。我曾經(jīng)參與過一個小組的作業(yè)，我們的主題是“垃圾分類”。在這個小組中，每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有的負責設(shè)計海報，有的負責制作模型，有的負責宣傳和組織活動。我們每天下課后都會在一起討論和改進，雖然有時候我們會有分歧，但是我們學會了互相尊重和傾聽，最終完成了一個富有創(chuàng)意和共享價值的作品。通過這次合作，我明白了團隊合作的重要性，也鍛煉了自己的合作與溝通能力。
再次，作業(yè)展豐富了我的知識和提高了我的學習興趣。在作業(yè)展中，我不僅可以展示自己的作品，還可以觀看其他同學的作品。這些作品多種多樣，涉及到多個領(lǐng)域，包括科學、藝術(shù)、體育等。我曾經(jīng)被一副生態(tài)環(huán)境的圖片所吸引，那張圖片生動地展示了各種生物之間的相互關(guān)系和依存，讓人感受到了生態(tài)平衡的重要性。這個作品讓我對生態(tài)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始主動閱讀有關(guān)生態(tài)學的書籍，也和老師請教相關(guān)問題。通過作業(yè)展，我發(fā)現(xiàn)了自己對生態(tài)學的熱情，并且開拓了我的學習領(lǐng)域，這無疑是我的收獲之一。
最后，作業(yè)展加強了學校與家庭和社區(qū)的聯(lián)系。在作業(yè)展之前，學校會邀請家長和其他社區(qū)的人員參觀作品。這是一個很好的機會，讓學校和社區(qū)更加緊密地聯(lián)系起來，學校也能夠接收到來自家長和社區(qū)的反饋意見。在我的作品展示過程中，我看到了許多家長不厭其煩地觀看每一個作品，還與學生討論和交流。這種積極參與不僅讓我感受到了來自家長的支持和鼓勵，也讓我對學校和社區(qū)更加有歸屬感。通過作業(yè)展，學校與家庭和社區(qū)之間的界限逐漸消失，形成了良好的合作關(guān)系。
總而言之，作業(yè)展是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、團隊合作和積極參與的有效方式。在這個過程中，我明白了“創(chuàng)新來自于實踐，合作源于溝通”的道理，也體會到了取得成功需要勤奮和耐心。作業(yè)展不僅讓我收獲了知識和技能，還讓我體會到了社會中的合作和共享的美好。我相信，通過作業(yè)展的舉辦和參與，我們的學校會培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和能力的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
作業(yè)圈心得體會篇三
近年來，隨著在線教育的普及和發(fā)展，作業(yè)批改已經(jīng)成為了一項重要的教育工作。作為教育工作者，我有幸參與了這一工作，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第一段：進一步了解學生的水平和需求
判作業(yè)不僅是對學生已有知識的回顧和鞏固，更是了解學生學習水平和需求的重要機會。通過仔細閱讀學生的作業(yè)，我可以了解到他們對已學知識的掌握程度、學習態(tài)度以及存在的困難和問題。有些學生寫作業(yè)時存在一些常見錯誤，比如語法錯誤、理解錯誤等，這些問題可以幫助我有效規(guī)劃教學內(nèi)容，針對不同的學生提供有針對性的輔導和指導。
第二段：發(fā)現(xiàn)和贊賞學生的優(yōu)勢和潛力
通過作業(yè)批改，我能夠發(fā)現(xiàn)和贊賞學生的優(yōu)勢和潛力。在每一份作業(yè)中，總有一些學生表現(xiàn)得特別出色，他們的思路清晰、表達流暢，有獨特的見解和創(chuàng)意。這些學生在平時的課堂上可能很低調(diào)，但他們在作業(yè)中展現(xiàn)了自己的才華和潛能，這讓我感到鼓舞和激勵。與此同時，通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，我也可以有針對性地引導他們在學術(shù)上的發(fā)展，培養(yǎng)他們的特長。
第三段：幫助學生改正錯誤和提高學習效果
作為教育工作者，最重要的任務(wù)之一就是幫助學生解決問題和提高學習效果。通過作業(yè)批改，我能夠發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，并及時指出并糾正。比如，有些學生常常在語法和語義上出現(xiàn)錯誤，我會詳細解釋并提供相應(yīng)的例子和指導，幫助他們克服這些困難，達到正確、流暢、準確表達的目標。作業(yè)批改不僅是對學生的一次提醒，更是培養(yǎng)學生自我糾錯和反思能力的機會。
第四段：增進師生之間的溝通和了解
除了教學方面的提高，判作業(yè)還能夠增進師生之間的溝通和了解。通過文字交流，我能夠更深入地了解學生的思維方式、學習風格以及他們的興趣和愛好。有時候，一篇作業(yè)中的一句話、一個片段，甚至一個錯別字都能讓我深入了解學生，推測他們內(nèi)心的想法和感受。同時，我也通過作業(yè)批改給學生提供了一些反饋和建議，鼓勵他們進一步提高，激發(fā)他們的學習動力。
第五段：提升個人教學能力和專業(yè)水平
通過反復判作業(yè)，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)學生的問題，還能夠不斷提升自己的教學能力和專業(yè)水平。這個過程促使我深入思考教學內(nèi)容的設(shè)計和安排，學生的需求和差異以及如何更好地指導學生學習和成長。每一份作業(yè)都給我提供了一個新的教學案例和教育思考的素材，幫助我實現(xiàn)個人教學能力的提升和專業(yè)水平的提高。
總結(jié)：
判作業(yè)是一項耗時且具有挑戰(zhàn)性的工作，但它也是一項意義重大的教育工作，通過這個過程，我從學生那里獲得了很多有價值的反饋和感悟。判作業(yè)不僅能讓我更好地了解學生，提高教學質(zhì)量，還能提升個人教學能力和專業(yè)水平。我相信，通過不斷地判作業(yè)和教育實踐，我會變得更加成熟和優(yōu)秀。
作業(yè)圈心得體會篇四
杭州市鳳凰小學繆華良校長的講座令我感受頗多?？娦ｉL在介紹鳳凰小學的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計確實需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導向下的作業(yè)設(shè)計與落實的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業(yè)是對學習資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學生的知識視野，融通學科，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文。如學習了《燕子》一課，讓學生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進行評價，講解，修改作品，實現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學會把語言內(nèi)化為技能。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業(yè)的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓練的習題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習題），三種作業(yè)自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。
單調(diào)的學習活動容易讓學生產(chǎn)生疲勞，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之后，布置學生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領(lǐng)行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計能力，減輕學生作業(yè)負擔，為學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
作業(yè)圈心得體會篇五
作業(yè)是學生與老師之間必不可少的橋梁，它既是教師鞏固知識點的手段，也是考核學生學習成果的一種方式。然而，對于學生來說，完成作業(yè)往往是一件讓人煩躁的事情，因為它需要付出大量的時間和精力。在我這幾年的學習過程中，我逐漸認識到帶作業(yè)的重要性，并從中悟出了一些心得體會。
首先，完成作業(yè)能夠鞏固學習內(nèi)容。課堂上，老師往往只能給出一些基礎(chǔ)知識，而作業(yè)則可以幫助學生將這些知識牢記于心。通過完成作業(yè)，學生會再次回顧課堂上的知識點，并將其用于實踐。這樣一來，學生就能夠更加深入地理解和掌握知識，并將其變成自己的能力。
其次，完成作業(yè)能夠提升學生的自主學習能力。作業(yè)通常不僅僅是課堂知識的重復和應(yīng)用，還包含了一些拓展性的題目。在解答這些問題的過程中，學生需要自己動腦筋，思考解決方案。這樣，學生的自主學習能力就得到了鍛煉和提高。當學生在詢問老師之前，自己先思考解決問題的方法，同時也讓學習變得更有意義和充實。
此外，完成作業(yè)能夠培養(yǎng)學生的耐心和毅力。完成作業(yè)往往是一項需要長時間投入的任務(wù)。在解答問題的過程中，學生可能會遭遇到困難和挫折，但只有堅持下去，才能夠獲得真正的收獲。通過作業(yè)，學生可以逐漸培養(yǎng)出耐心和毅力，從而提高自己的學習效果。
最后，完成作業(yè)還能夠促進學生與老師之間的有效溝通。作業(yè)是老師了解學生學習情況的一種方式，也是學生與老師之間進行反饋的機會。通過作業(yè)，學生可以向老師提出問題并尋求解答，這樣不僅可以加深對知識的理解和掌握，還能夠建立起良好的學習互動關(guān)系。
在我看來，作業(yè)不僅是一種學習任務(wù)，更是一次成長的機會。通過作業(yè)的完成，學生可以鞏固學習內(nèi)容，提升自主學習能力，培養(yǎng)耐心和毅力，并建立起與老師之間的良好溝通。因此，我認為帶作業(yè)是一種十分重要的教學手段，它能夠為學生提供更全面的學習體驗和積極的學習態(tài)度。
在今后的學習中，我將更加重視作業(yè)的完成，充分利用作業(yè)這個學習資源。我會做好作業(yè)前的預習工作，以便更好地理解和解答問題。同時，我也會盡力改變對作業(yè)的思維方式，將其視為學習的一部分，而不僅僅是一項任務(wù)。更重要的是，我會主動與老師進行溝通，積極尋求幫助和反饋，以便進一步提高自己的學習效果和能力。
總之，帶作業(yè)是學習過程中不可或缺的一環(huán)。通過完成作業(yè)，學生可以鞏固學習內(nèi)容，提升自主學習能力，培養(yǎng)耐心和毅力，建立良好的學習互動關(guān)系。因此，我們應(yīng)該積極看待和利用作業(yè)，將其作為促進自身發(fā)展的機會，不斷提高自己的學習效果和能力。
作業(yè)圈心得體會篇六
以下是一篇帶電作業(yè)心得體會：
帶電作業(yè)是一種常見的電力維護方法，它可以在不切斷電路的情況下，對電路進行檢修、維護和修理。這種技術(shù)對于保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，減少停電時間和范圍具有重要意義。
在帶電作業(yè)的過程中，我深刻地感受到了電力工作的危險性和責任重大。在現(xiàn)場作業(yè)時，需要嚴格遵守安全操作規(guī)程，做好安全措施，確保作業(yè)人員的安全。同時，還需要對電路進行仔細的檢查和測量，避免損壞電路設(shè)備和其他用電設(shè)備。
在帶電作業(yè)的過程中，我也獲得了一些經(jīng)驗教訓。首先，我認識到了帶電作業(yè)的重要性，同時也看到了它的局限性。由于帶電作業(yè)需要一定的技術(shù)和經(jīng)驗，因此在操作時需要特別小心謹慎，避免出現(xiàn)不必要的錯誤和問題。其次，我也認識到在帶電作業(yè)中，安全是第一位的，需要時刻保持警惕，做好安全措施，確保作業(yè)人員的安全。
總之，帶電作業(yè)是一項重要的電力維護技術(shù)，它對于保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運行具有重要意義。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力學習和實踐，提高自己的技能和經(jīng)驗，為電力事業(yè)做出更大的貢獻。
作業(yè)圈心得體會篇七
作為一名老師，帶作業(yè)是我日常教學中必不可少的一環(huán)。通過布置作業(yè)，我可以鞏固學生的學習成果，促進他們的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在多年的教學實踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于帶作業(yè)的心得體會，希望與大家分享。
首先，布置合理的作業(yè)非常重要。作業(yè)既要符合學科要求，又要兼顧學生的實際情況。我會根據(jù)學生的學習進度和理解能力制定有針對性的作業(yè)內(nèi)容，并根據(jù)具體情況進行靈活調(diào)整。例如，對于學習較快的學生，我會增加一些拓展題來挑戰(zhàn)他們，而對于學習較慢的學生，我會布置一些基礎(chǔ)題來鞏固他們的知識。
其次，及時批改作業(yè)是帶作業(yè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過批改作業(yè)，我可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并及時給予指導和幫助。在批改作業(yè)的過程中，我注重與學生進行有效的溝通，及時解答他們提出的問題，幫助他們理解錯題的原因，并提出改進的方法。通過批改作業(yè)，我不僅可以幫助學生提高學習成績，還可以培養(yǎng)他們的自信心和學習動力。
第三，及時反饋是提高學生學習效果的關(guān)鍵。在批改作業(yè)后，我會及時給學生以反饋，幫助他們總結(jié)錯題的原因，并提出改進的方法。同時，我也會及時肯定他們的優(yōu)點和進步，增強他們的自信心。通過及時反饋，我可以幫助學生及時調(diào)整學習狀態(tài)，提高學習效果。
然后，帶作業(yè)也需要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力。我鼓勵學生在完成作業(yè)時主動思考，解決問題。我認為，學生通過自主思考和獨立解決問題，可以更好地理解并掌握知識。因此，我會布置一些開放性的問題，鼓勵學生進行探索和思考。在批改作業(yè)時，我注重挖掘?qū)W生的潛力，肯定他們的獨立思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學習興趣。
最后，帶作業(yè)也是一種關(guān)懷和呵護。作為一名教師，我時刻關(guān)注學生的學習情況和生活狀態(tài)。在批改作業(yè)時，我不僅關(guān)注學生的知識運用情況，還關(guān)注他們的思維方式、性格特點和學習方法。我會通過與學生的互動交流，了解他們的困惑和需求，并幫助他們解決問題。通過帶作業(yè)，我可以與學生建立良好的師生關(guān)系，讓他們感受到我的關(guān)懷和呵護。
帶作業(yè)是一項需要細心和耐心的工作，但也是一項充滿樂趣和收獲的工作。通過帶作業(yè)，我可以與學生之間建立深厚的師生情感，培養(yǎng)他們的自主學習能力，促進他們的全面發(fā)展。希望我的心得體會能對大家的教學有所啟發(fā)和幫助。
作業(yè)圈心得體會篇八
“博學為師，身正為范”——這是我上師范學院時經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的教師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來。
時光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習，對于像我這樣的新教師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學習的感悟領(lǐng)會。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容無視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認為：德育工作是無關(guān)緊要的，只要學生的學習好、成績好、獲得高分，就是最好的學習成果。其實不然，學習不僅要學好文化知識，更重要的是要學習如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績只是學習的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學生，我們得教育才算真正的成功。
學習新課程規(guī)范下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。
這次德育培訓給我印象最深就是關(guān)心和愛學生。教育要關(guān)注每一個學生的開展，要重視學生的德育教育。經(jīng)過一個月的教學生活讓我深刻領(lǐng)會到了，在平常的教學過程中穿插德育內(nèi)容對學生的全面開展相當重要。教書是一門藝術(shù)，尤其是語文學科，我們更應(yīng)該以愛學生為基礎(chǔ)，愛護學生的自尊心，培養(yǎng)學生的驕傲感；以表彰為主、少批評，先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學生。教育其實是點點滴滴的積累過程，我們要注重細節(jié)才能全面地觀察和了解學生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什么都不用多想，對學生奉獻愛心就足夠了，對學生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記于心。其次，教師要給學生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學業(yè)也有“一四七”分，不管是學習好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的學生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學習狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀。對學習差的學生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學生，教師都應(yīng)該要給學生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學生，用一顆博愛的心去愛護每一位學生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)地把它做實做細。
教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學生，用自己愛感化每一位學生。
作業(yè)圈心得體會篇九
《小抄寫員》選自《愛的教育》一書。本文通過小學生敘利奧長達4個月默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚了他小小年紀懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德。這篇文章最突出的表達特點，是通過人物的心理活動展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。為了使學生接受愛的教育和體會運用心理活動描寫的表達方法，我設(shè)計了一道續(xù)寫作業(yè)題。
以《他變了》為題續(xù)寫。要求：寫清楚小男孩當時的內(nèi)心活動和以后的變化。
從反饋回來的作業(yè)看，有以下兩個突出的特點：
1、大多數(shù)同學都能知道怎樣來描寫心理活動。例如：用想、自責、對自己說、等詞引出心理活動的內(nèi)容。能體會到心理活動描寫這一表達方法的好處，即：增強文章的真實性。
2、同學們都意識到做家務(wù)向父母索要勞務(wù)費是不應(yīng)該的，無形中學生對自己進行了一次以愛為主題的自我教育。
我乘機有向同學們提出讀《愛的教育》的要求，安排講身邊愛的故事的活動，收到了好的效果。
學生作業(yè)摘錄：
1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，后悔極了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只為自己著想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現(xiàn)在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，現(xiàn)在我長大了，本應(yīng)該為她做事，卻要勞務(wù)費，我太沒良心了！
2、小男孩看到后臉頓時紅得像個紅萍果，不斷地自責；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)到現(xiàn)在，從未索取過什么，而我呢？只幫媽媽做那么一點事，就要錢，我可真不應(yīng)該??！我以后一定要幫媽媽多做事，不收一分錢，讓媽媽知道我還是懂事的。
作業(yè)圈心得體會篇十
11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓，__市教委研究室的__主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學生自主學習的過程
作業(yè)是重要的教學環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學習。比如小學數(shù)學四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè)：
1。做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2。找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3。說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
這樣，學生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應(yīng)用。
二、作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力
作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學習目標，設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的`形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學數(shù)學，作業(yè)形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數(shù)學閱讀、數(shù)學游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標、緊扣教材，要有科學性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調(diào)控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)。。“等級+簡語來評價描述學生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。我將把本次學到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學生，助力“雙減”。
作業(yè)圈心得體會篇十一
在學生的學業(yè)生活中，作業(yè)是一種常見的學習任務(wù)，它可以幫助學生鞏固學習內(nèi)容，提高學習效果。然而，在帶作業(yè)的過程中，教師也可以通過觀察學生的作業(yè)情況和收集學生的心得體會，為教育教學工作提供參考。本文將從學生角度出發(fā)，以連貫的五段式進行論述，探討帶作業(yè)的心得體會。
首先，帶作業(yè)可以培養(yǎng)學生的自學能力和自我管理能力。在布置作業(yè)的同時，教師應(yīng)當清楚告訴學生作業(yè)的目的，要求學生獨立完成，不得抄襲。通過這種方式，學生們在完成作業(yè)的過程中，必須調(diào)動自己的學習能力，積極主動地查找資料，思考問題，解決問題。這樣的學習方式能夠培養(yǎng)學生的自學意識和自學能力，提高他們解決問題的能力。
其次，通過布置作業(yè)，教師還可以了解學生的學習情況和學習態(tài)度。學生在作業(yè)中的表現(xiàn)往往能夠反映出他們對學習的態(tài)度和認識水平。如果學生認真完成作業(yè)，仔細思考問題，那么他們的學習態(tài)度就會比較積極，學習成績也會有所提高。而如果學生草草了事，敷衍塞責，那么他們的學習態(tài)度就相對較差。通過觀察學生的作業(yè)情況，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，采取相應(yīng)的教學措施，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)正確的學習方法。
此外，作業(yè)還能夠幫助學生鞏固與拓展所學知識。在作業(yè)中，學生可以運用已經(jīng)學過的知識，鞏固記憶，提高理解能力。同時，作業(yè)還可以幫助學生拓展知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。當學生在作業(yè)中遇到自己不懂的問題時，可以主動尋找資料，擴大知識面，進一步加深理解。通過這種方式，學生的知識廣度和深度都會得到有效地提高，學習效果也會有所增強。
然而，帶作業(yè)也存在一些問題。首先，學生有時候會產(chǎn)生完成作業(yè)的負擔感。在大量作業(yè)的壓力下，學生可能會出現(xiàn)學習動力不足，影響完成作業(yè)的積極性。其次，作業(yè)的質(zhì)量也不容忽視。有些學生可能為了趕時間而草率完成作業(yè)，沒有仔細思考和認真答題。這樣一來，不僅無法達到作業(yè)應(yīng)有的效果，還可能帶來更多的困擾。最后，帶作業(yè)還可能會加重教師的負擔。教師需要批改學生的作業(yè)，并及時給出合適的指導，這需要耗費大量的時間和精力。
因此，針對這些問題，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的解決措施。首先，教師應(yīng)當合理安排作業(yè)，避免過多過難的作業(yè)給學生造成壓力。其次，教師要善于引導學生，告訴他們?nèi)绾握_完成作業(yè)，不僅要重視作業(yè)完成量，更要注重作業(yè)完成質(zhì)量。最后，教師可以通過改變作業(yè)方式，采用更多的多媒體技術(shù)和互動形式，讓作業(yè)變得更加有趣和靈活，減輕教師的負擔。
總之，帶作業(yè)對于學生的學習起到了重要的推動作用。通過作業(yè)，學生能夠培養(yǎng)自學能力和自我管理能力，提高學習效果。同時，教師也可以通過作業(yè)了解學生的學習情況和學習態(tài)度，為教育教學工作提供參考。然而，帶作業(yè)也存在一定的問題，需要我們注意和改進。只有正確認識和對待作業(yè)，合理安排，才能夠使作業(yè)發(fā)揮最大的效果，促進學生的全面發(fā)展。
作業(yè)圈心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
作業(yè)是學生在學習過程中必不可少的一部分，通過完成作業(yè)可以鞏固知識、提高能力。而隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在有越來越多的學生開始通過錄作業(yè)的方式完成任務(wù)。在我看來，錄作業(yè)不僅節(jié)約時間，而且能夠更好地理解和掌握知識。在這篇文章中，我將分享我錄作業(yè)的心得體會。
第二段：節(jié)約時間（250字）
錄作業(yè)的一個重要好處是能夠節(jié)約時間。通過錄作業(yè)，學生不再需要手寫，而是可以通過電腦或手機直接輸入答案，快速完成任務(wù)。這樣不僅可以避免因書寫慢而耽誤時間，還可以提高效率，使學生能夠更充分地利用時間來學習其他知識。另外，錄作業(yè)還能夠減少查找書籍和紙張的時間，一切都可以在電子設(shè)備上儲存，方便快捷。
第三段：深化理解（300字）
錄作業(yè)不僅僅是簡單地完成任務(wù)，更重要的是通過錄作業(yè)的過程，學生能夠更好地理解和掌握知識。在錄作業(yè)的過程中，學生需要逐字逐句地輸入答案，這樣可以深入思考每一個問題，確保每個步驟和答案的準確性。而紙質(zhì)作業(yè)容易出現(xiàn)抄寫錯誤或不清晰的問題，而這些問題正是影響學生對知識掌握的關(guān)鍵點。通過錄作業(yè)，學生能夠更加細致入微地思考問題，從而深化對知識的理解。
第四段：靈活性和個性化（300字）
錄作業(yè)的靈活性和個性化是其另一個優(yōu)勢。不同于傳統(tǒng)作業(yè)，錄作業(yè)可以隨時隨地進行，只需要一部電腦或手機就能完成。學生可以在家里、在圖書館或者在校內(nèi)的任何地方完成作業(yè)。而且，錄作業(yè)可以根據(jù)學生的個性化需求來進行，可以調(diào)整字體大小、顏色，進行標記和筆記等。這些個性化設(shè)置不僅能夠提高學習的效果，也能夠讓學生對作業(yè)更有興趣和積極性。
第五段：總結(jié)（200字）
總的來說，錄作業(yè)是一種高效、方便和個性化的學習方式。通過錄作業(yè)，學生可以節(jié)約時間，更好地理解和掌握知識，同時還能夠靈活地安排學習時間和個性化作業(yè)。但是，需要注意的是，錄作業(yè)并不是完全取代傳統(tǒng)作業(yè)的方式，適度結(jié)合二者，才能更好地提高學生的學習效果。
作業(yè)圈心得體會篇十三
作為新課程的一個重要方面，作業(yè)設(shè)計問題一直被有意無意地輕描淡寫了。確實如此，課堂的改革我們進行的轟轟烈烈，我們研究教學的內(nèi)容，教學的方式……在作業(yè)的設(shè)計上確實我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進行課堂作業(yè)的設(shè)計。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問題上，有沒有“點金石”？有沒有讓學生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒有“解一題，百題自開”的作業(yè)？有沒有學生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書的第一頁“序”中楊九俊老師提出的這些問題，我似乎也問過自己，可是我沒有深入的進行思考，更沒有進行系統(tǒng)的研究和實踐。也沒有從一些書籍中看到過這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗?！睹麕熥鳂I(yè)設(shè)計經(jīng)驗》真的是打響了作業(yè)設(shè)計改革的第一槍！
這套叢書中的名師們在進行作業(yè)設(shè)計時，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計的開放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學練習12個關(guān)鍵點，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計的開放性、針對性和探究性等；林良富老師對癥下藥，見解獨到，給學生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學生喜歡數(shù)學作業(yè)的三服“藥劑”》：
一、課內(nèi)運用、改造教科書上的題目是學生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導語”、“變換題型”、“改封閉為開放”三點進行舉例說明。
二、課外補充一些數(shù)學作業(yè)新形式是讓學生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動游戲作業(yè)”、“實踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長作業(yè)”。
三、激勵性作業(yè)評價是學生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對不同的情況采取不同的評價策略，比如說對于學生由于粗心所犯的錯誤，教師要首先肯定其長處，增強其自信，再提出殷切希望，促使學生改正缺點。而對于出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析與判斷等方面的錯誤時，教師要利用微型評語進行方法指導，引起學生注意。
錢守旺老師強調(diào)根據(jù)書本知識和學生生活實際，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習以外，我們還可以根據(jù)知識本身的.特點和學生的生活實際設(shè)計形式多樣的作業(yè)：
一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。
二、走進生活，布置現(xiàn)實性作業(yè)。
三、學以致用，布置研究型作業(yè)。
四、因材施教，布置層次性作業(yè)。
五、學科整合，布置日記型作業(yè)。
六、活學活用，布置綜合型作業(yè)。
七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。
每一種形式的作業(yè)中，錢老師都舉了例子進行說明，讀來確實讓人耳目一新，豁然開朗。還有葉云素老師倡導的作業(yè)設(shè)計的針對性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計的“輕負高效”之路，李蘭瑛老師的讓學生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學生留些能帶來幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗值得我們借鑒。
當下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學習計算時可以讓學生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學習了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學習“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學校。課上交流時，有一位同學沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來。”大家紛紛問他是什么。“一個柴油桶能裝柴油200升?！贝蠹叶夹α恕?/p>
5、畫畫。如學了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學生愛玩的特點，讓學生運用所學知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學生把自己在學習數(shù)學過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達的意思說清楚就行，寫寫自己的學習體會。
作業(yè)圈心得體會篇十四
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的學生開始使用電腦、平板電腦以及智能手機等設(shè)備來完成作業(yè)。作為一名習慣使用電子設(shè)備的學生，我最近也開始嘗試用錄音的方式來完成作業(yè)。在這個過程中，我深刻地體會到了錄作業(yè)帶來的優(yōu)勢以及不足之處。下面將從效率、準確性、反饋、參考價值和開發(fā)創(chuàng)造力五個方面來進行敘述和分析。
首先，錄作業(yè)可以顯著提高工作效率。與傳統(tǒng)的書寫方式相比，錄作業(yè)無需花費大量的時間來整理和糾正文字，只需要直接用口述的方式來表達思想，將思維直接轉(zhuǎn)化為文字。同時，錄作業(yè)可以幫助學生將注意力集中在核心問題上，避免了繁瑣的細節(jié)操作。通過使用合適的錄音軟件，學生可以快速編輯并調(diào)整錄音內(nèi)容，大大提高了完成作業(yè)的速度。
其次，錄作業(yè)可以提高作業(yè)的準確性。在書寫作業(yè)時，我們常常面臨字跡潦草、錯別字和語法錯誤等問題。然而，通過錄作業(yè)，我們可以避免這些問題的發(fā)生。同時，錄音軟件在記錄過程中具有良好的穩(wěn)定性，不會因為手抖或誤觸而破壞記錄的完整性。因此，錄作業(yè)可以更準確地記錄學生的思想和觀點，減少了改錯的時間和精力。
第三，錄作業(yè)能夠提供即時的反饋。在錄音軟件上，學生可以隨時回放自己的錄音，檢查和修改內(nèi)容。這種即時的反饋機制有助于學生發(fā)現(xiàn)和糾正問題，提高學習效果。例如，當我用錄音的方式完成一篇作文時，我可以反復回聽自己的語調(diào)和語音，尋找不流暢的地方并進行修改。這種實時的反饋機制可以幫助我改進自己的表達能力，提高作品的質(zhì)量。
第四，錄作業(yè)具有較大的參考價值。與傳統(tǒng)的作業(yè)方式相比，錄作業(yè)可以更好地記錄學生的思考過程和表達方式。這對老師來說是非常有幫助的，他們可以通過回放學生的錄音來了解學生的學習情況和思路。這樣一來，老師可以更好地了解學生的需求和問題，并給予相應(yīng)的指導和幫助。此外，錄作業(yè)也可以提供更多的學習資源，學生可以利用錄音軟件進行分享和交流，互相借鑒和學習，共同進步。
最后，錄作業(yè)不僅可以提高效率和準確性，還有助于開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在錄音中，學生可以自由地發(fā)表自己的觀點和思考，沒有紙張和筆尖的限制。這種自由的表達方式有助于學生拓寬思維，提高創(chuàng)造力。同時，學生可以通過錄音軟件的編輯和剪輯功能，將不同的錄音片段組合成新的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和想象力。
綜上所述，錄作業(yè)是一種高效、準確且富有創(chuàng)造力的學習方式。它可以提高學習效率，減少錯誤和改錯時間，提供及時的反饋，為老師提供參考的同時也為學生提供學習資源，還能夠促進學生的創(chuàng)造力和想象力。當然，我們也不能忽視錄作業(yè)可能引發(fā)的問題，如專注力不足和依賴電子設(shè)備等。因此，在使用錄作業(yè)的同時，我們也要合理把握使用的頻率和時長，保持良好的學習習慣和健康的學習方式。
作業(yè)圈心得體會篇十五
這個星期五，我校舉行了一次：“優(yōu)秀作業(yè)展覽”就是把各班同學的優(yōu)秀作業(yè)全部展覽在這里，讓同學來參觀，來學習。
今天下午第一節(jié)課，老師就帶領(lǐng)我們到展覽室參觀了這次優(yōu)秀作業(yè)展。
一來展覽室，我們就可以看到各個班級的優(yōu)秀作業(yè)。有作文本、聽寫本、數(shù)學新課堂、數(shù)學配套練習冊、語文新課堂、英語優(yōu)秀作業(yè)寫話……各班展出的優(yōu)秀作業(yè)，本本的字都寫得工工整整，本本的內(nèi)容都那么精彩。
展覽的作業(yè)各有各的風格，瞧！有的.作業(yè)小巧玲瓏，一看就是女生寫的；有的字剛勁有力讓人感到一種男子漢的錚錚氣概；還有的是作業(yè)本上潔白如雪、干干凈凈，無不令人賞欣悅目……我不經(jīng)在心里升起了一股敬佩之情：寫得真好！
今天的這次作業(yè)展覽不僅讓我看到了老師和同學們漂亮的字體，還讓我知道了字的各種寫法，各種字體，哪樣都很好看，只要是認真寫，可以說有很多的收獲，而且我還知道了該怎樣改進自己的字體，讓它更漂亮。其實舉辦這個作業(yè)展不是只讓我們看誰寫的字好，而是讓我們把字寫的更好，更漂亮。還懂得了很多，比如，我就知道我在這次作業(yè)展覽中知道了自己寫字的不足，以后會加以修改。此項活動還為同學們樹立了認真書寫，勤奮學習的好榜樣，許多班級的同學還樹立了奮斗的目標，決心端正書寫態(tài)度要練出工整、蒼勁有力的字體，努力學習，為營造書香校園創(chuàng)設(shè)了良好氛圍。
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