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生物教學設(shè)計篇一
生物學是一門生命科學，其教學設(shè)計對于學生的學習效果起著至關(guān)重要的作用。在長期的教學實踐中，我積累了一些心得體會，下面從目標明確、內(nèi)容合理、方法多樣、評估有效和與學生互動等五個方面，談?wù)勎业纳飳W教學設(shè)計心得體會。
首先，目標明確是成功教學的基礎(chǔ)。對于每一節(jié)生物學課程，我會先制定明確的教學目標，確保學生知道他們將在這節(jié)課中學到什么，并為這些目標設(shè)計相應(yīng)的教學方法和評估方式。例如，在講解細胞結(jié)構(gòu)與功能時，我會明確的目標是讓學生理解細胞的組成和功能，并能夠應(yīng)用相關(guān)概念解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象。目標的明確性有助于提高學生的學習動機和效果，使教學更加有針對性。
其次，內(nèi)容的合理安排是教學設(shè)計的關(guān)鍵。生物學的內(nèi)容非常廣泛，涵蓋了生物的分類、細胞、生物化學、遺傳學等多個領(lǐng)域。在教學設(shè)計中，我會根據(jù)學生的年級和學習能力，選擇和整理合適的內(nèi)容進行教學。避免內(nèi)容過于繁雜，使學生能夠集中注意力，并且逐步建立對生物學的整體認識。同時，在設(shè)計內(nèi)容時，我也會融入一些實例和案例，以增加學生的興趣和嘗試解決實際問題的能力。
第三，方法的多樣性能夠激發(fā)學生的學習興趣。生物學是一門實踐性很強的學科，光靠聽課和理論掌握是遠遠不夠的。因此，在生物學教學中，我會采用多種方法，如實驗、討論、小組合作等，讓學生能夠親自動手、動腦思考和合作探索。這樣的教學方式能夠讓學生更加深入地了解生物學的原理和應(yīng)用，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力，也能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。
第四，評估的有效性對于教學設(shè)計同樣重要。在生物學教學中，我會利用多種形式的評估手段，如課堂測驗、實驗報告、小組展示等，對學生的學習成果進行評估。這樣的多元評估方式能夠全面地了解學生的學習情況，讓我對他們的學習進步有一個全面的了解，也能夠發(fā)現(xiàn)他們的不足和問題，并及時進行指導和幫助。
最后，與學生的互動是教學設(shè)計的關(guān)鍵之一。在課堂中，我會鼓勵學生提問、討論和表達自己的觀點和疑問。我會盡量創(chuàng)設(shè)積極輕松的教學氛圍，讓學生有勇氣和信心表達自己的想法。同時，我也會積極傾聽學生的反饋，根據(jù)他們的學習需求進行教學調(diào)整和改進。與學生的互動不僅能夠增加他們對知識的理解和記憶，還能夠加強師生之間的聯(lián)系和信任，促進教學的有效進行。
綜上所述，生物學教學設(shè)計需要在目標明確、內(nèi)容合理、方法多樣、評估有效和與學生互動等方面進行綜合考慮。我在教學設(shè)計中，始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的學科思維和實踐能力，努力讓每一名學生都能夠在生物學教學中獲得樂趣并取得進步。
生物教學設(shè)計篇二
（一）知識目標
（1）理解非生物因素對生物的影響；
（2）探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響；
（3）理解生物因素對生物的影響。
（二）能力目標
在能力方面主要培養(yǎng)學生自主學習、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
在情感態(tài)度價值觀方面鼓勵學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、實事求是、鍥而不舍的精神。
（一）教學重點：
（1）理解非生物因素對生物的影響；
（2）理解生物因素對生物的影響。
（二）教學難點：
探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：
1、請學生欣賞“老師帶領(lǐng)幾位同學到汶上南湖踏青”的視頻。讓學生感受春天生機勃勃、萬物復蘇百花盛開的氣息。
3、學生認真思考，踴躍發(fā)表意見，認識到生物的生活受環(huán)境因素的影響，從而順利引出課題。
（二）展示學習目標，明確學習方向
學習目標：
1、了解環(huán)境因素的概念
2、舉例說明非生物因素對生物的作用
3、舉例說明生物因素對生物的作用
引領(lǐng)同學們以學習目標為導航，開啟學習之旅
（三）進入情境，探索新知
跟隨同學們踏青的腳步來到草莓采摘園，播放老師帶領(lǐng)同學們采摘草莓的視頻，借助情境，提出問題：影響一株草莓生長的因素有哪些？學生積極踴躍發(fā)言，歸納總結(jié)出影響草莓生存的因素。老師明確環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素兩大類。
非生物因素對生物的作用
1、實驗探究，獲得新知
利用黃粉蟲通過科學研究光照對它生活的影響
（1）實物展示
請出“小客人”黃粉蟲（老師展示實物）學生介紹黃粉蟲生活特點。
（2）溫故知新
老師和學生一起回顧科學探究的六個步驟，引領(lǐng)學生提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的結(jié)論。
（3）合作交流，制定計劃
（4）匯報展示，確定計劃
在教師的組織下，小組代表進行匯報交流。各小組設(shè)計的方案即受到教材的啟發(fā)，又在教材的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新和超越。
（5）小組合作，動手實驗
各小組根據(jù)修正后的實驗方案實驗，在實驗過程中，教師巡回指導，同學們分工合作，認真觀察實驗現(xiàn)象，實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)。教師組織各小組代表上黑板記錄最后一分鐘實驗數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行處理，求出平均值。
（6）得出結(jié)論，表達交流
通過分析得出結(jié)論：“光照對黃粉蟲幼蟲的生活有影響?！保ɑ螯S粉蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境）請各小組同學分析實驗失敗的原因或發(fā)現(xiàn)的問題，如明暗環(huán)境對比不明顯；黃粉蟲生命力強弱不同；同學們圍在一起形成了黑暗的環(huán)境。
（7）拓展延伸
黃粉蟲的生活是否還受其他非生物因素的影響，如果同學們感興趣，課下選擇一種非生物因素進行研究。隨著問題的逐漸深入，學生的思維進一步開闊，認識愈加全面深刻。
2、圖片展示，學生辨認非生物因素
所有的生物都要受到非生物因素的影響，老師展示多幅圖片，學生辨認它們分別受到哪種非生物因素的影響。
3、聯(lián)系生活，學以致用
同學們角色扮演作為小果農(nóng)愛思考，借助影響草莓的非生物因素，提高草莓的產(chǎn)量，小組合作交流，獻計獻策，同學們集思廣益，辦法多，都是合格的小果農(nóng)。
4、生物因素對生物的作用
（1）、欣賞視頻，記錄生物之間的關(guān)系
視頻播放螞蟻互助、大象互助、猴子斗爭、瓢蟲捕食蚜蟲、貓頭鷹捕捉老鼠等生物之間關(guān)系的視頻，學生自學、記錄視頻中生物之間的關(guān)系，并匯報展示。老師歸納總結(jié)生物之間包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系兩種。
（2）、知識遷移，加深理解
讓學生利用所學知識，完成給生物之間的關(guān)系找家游戲
（3）、聯(lián)系生活，學以致用
引導學生判斷影響草莓生活的生物因素和草莓之間有怎樣的關(guān)系？并借助這些生物之間關(guān)系思考提高草莓產(chǎn)量的方法。
暢談收獲
談一談本節(jié)課學到了哪些知識？由此構(gòu)建知識框架。
每一只蝴蝶下方隱藏一道練習題，學生通過抓蝴蝶的形式完成練習題
1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。這句詩中所描寫的影響鴨生活的非生物因素主要是（）
a、光
b、溫度
c、水
d、空氣
2、下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（）
a、陽光、溫度
b、空氣、溫度
c、水分、土壤
d、花粉、病毒
3、“春蘭秋菊，南橘北梨“，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素是（）
a、溫度和水分
b、光和溫度
c、水分和光
d、土壤和溫度
生物教學設(shè)計篇三
隨著教育改革的深入，生物學作為一門重要的自然科學課程，更加需要具有創(chuàng)新、科學、有趣的教學設(shè)計來激發(fā)學生的興趣和學習動力。通過對生物學教學設(shè)計的探索與實踐，我深感教學設(shè)計的重要性和必要性。在這一過程中，我積累了一些寶貴的心得和體會，下面就與大家分享。
首先，進行充分的教學前期準備是設(shè)計成功的關(guān)鍵。教學前期準備包括教材的閱讀、相關(guān)資源的收集和選擇合適的課件等，這些都是保證教學高效進行的基本要求。在準備過程中，我發(fā)現(xiàn)教材的閱讀是決定教學設(shè)計成功與否的關(guān)鍵。只有對教材內(nèi)容深入了解、把握教學核心點，才能夠更好地展開教學設(shè)計。然后，在教學資源的收集方面，我認識到要多渠道搜集教學相關(guān)資源，包括圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，以充分滿足學生的知識需求，并且創(chuàng)造一個有趣、生動的教學氛圍。
其次，巧妙的教學手段和方法是教學設(shè)計的關(guān)鍵要素。正如一句古話所說：“出類拔萃者，相濡以沫?！苯虒W手段和方法是教學設(shè)計的表現(xiàn)形式，它能夠直接影響到學生的學習效果。在生物學的教學實踐中，我嘗試運用多媒體教學、案例教學、討論教學和實踐教學等多種方法，以增加學生的興趣和參與度。其中，多媒體教學使得教學內(nèi)容更加形象化和直觀化，激發(fā)了學生學習的興趣；案例教學使得抽象的生物學概念得以具體化和實踐化，在培養(yǎng)學生解決問題能力方面起到了積極的促進作用；討論教學則培養(yǎng)了學生的思辨和表達能力，促進了學生之間的互動和合作；實踐教學能夠從根本上培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學習的深度和廣度。這些方法綜合運用，使得生物學教學更加豐富多樣，能夠從多個角度激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
再次，充分發(fā)揮學生主體地位，構(gòu)建積極主動的學習氛圍。在教學設(shè)計中，要始終將學生置于學習的主體地位，讓他們成為學習的主人，教師只是起到引導和指導的作用。為了實現(xiàn)這一目標，我嘗試讓學生參與到教學設(shè)計的過程中，鼓勵他們提出自己的想法和觀點，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。此外，組織學生開展小組討論、項目研究和實踐活動等，以培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新能力。這種積極主動的學習氛圍不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠促進學生的全面發(fā)展。
最后，及時的教學反思和改進是教學設(shè)計的必要環(huán)節(jié)。教學反思是教師進一步提高自身教學水平的重要手段，通過反思教學過程和結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，及時調(diào)整和改善教學策略和方法。在我進行教學反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時候過于依賴教材，忽視了學生的主觀能動性，導致學生學習參與度不高。因此，我決定在今后的教學設(shè)計中，更加注重學生的主體地位，開展更多的小組討論和實踐活動，加強學生的主動性和合作精神，提高教學效果。
綜上所述，生物學教學設(shè)計是一門有挑戰(zhàn)性和復雜性的學問。在實踐中，我認識到進行充分的教學前期準備是設(shè)計成功的關(guān)鍵；巧妙運用多種教學手段和方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度；充分發(fā)揮學生主體地位，構(gòu)建積極主動的學習氛圍；及時進行教學反思和改進是不可或缺的。通過不斷地實踐和探索，我深信在今后的教學設(shè)計中，我將能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
生物教學設(shè)計篇四
《生物入侵者》是人教版八年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀課文。這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。本文采取了邏輯順序，介紹了什么是生物入侵者，他們帶來的危害，對此不同觀點及相應(yīng)的措施。主要運用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法，文章條理清楚，語言生動，富有趣味性。
本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學中要引導學生關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)的新進展，關(guān)注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關(guān)的科學知識，篩選出有用的信息，參與課堂討論。這樣不僅加深了學生對文章的理解，而且拓展了學生的知識面，培養(yǎng)了他們科學思維的能力。
知識和能力目標：
1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
過程與方法目標：
1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
2．分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力
教學重點：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。
教學難點：理清文章內(nèi)在的邏輯順序及其合理性。
生物教學設(shè)計篇五
教學設(shè)計思路：
在認識生物與非生物的基礎(chǔ)之上，通過展示圖片和實物觀察，引導學生說出生物的特征， 在教學活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、表達、分析問題和解決問題的能力。從微課教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
教學目標：
一、知識目標：
能夠舉例說明生物具有的共同特征。
二、能力目標：
提高觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。
三、情感目標：
增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。
重點難點：
1．引導學生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學的重點。
2．一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學的難點。
課前準備：
1．活體生物如：盆載的植物體１-２種；
2．動物標本１-２件；
3．珊瑚；小機器人；有關(guān)的投影片等。
【教學過程】
1、對照課件，學生完善“觀察”的預(yù)習筆記。
2、投影情景圖片，啟發(fā)學生找出生物與非生物；投影各種動物、植物圖片，啟發(fā)學生歸納出生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別。
3、投影：植物的生命活動幻燈（需要水、礦物
質(zhì)，進行光合作用形成有機物）；動物捕獲食物的生命活動幻燈。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物的生活需要營養(yǎng)。
4、讓學生閉嘴捏鼻感受呼吸。投影幻燈：小鳥在呼吸；野牛在晨光中呼吸。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物能進行呼吸。
5、投影幻燈：小狗排尿；“撒尿小孩”的銅像；落葉。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
6、投影幻燈：獵豹追捕獵物；河鲀平靜、受驚嚇；含羞草；玉米細苗。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物能對外界刺激作出反應(yīng)。
7、投影幻燈：紅狐的生長；胎兒的發(fā)育；菜豆的生長。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物能生長和繁殖。
8、補充生物的其他特征。
9、歸納小結(jié)生物的共同特征。
10、課堂練習
生物教學設(shè)計篇六
“生物教學設(shè)計競賽”是我參加的一場關(guān)于教學設(shè)計的比賽。作為一名生物專業(yè)的學生，我深知教學是把握知識點，提升綜合素質(zhì)的重要手段之一。而這次比賽，讓我更深刻地認識到了教學設(shè)計的重要性，不僅在學習中有著不可替代的作用，對于未來工作生涯中提高職業(yè)素養(yǎng)有著重要的幫助。
第二段：認識教學設(shè)計的重要性
教學設(shè)計是教師進行教學前對于所教內(nèi)容整體安排和思考，是先有現(xiàn)成教學方案的一種方式。與常規(guī)的教學相比，教學設(shè)計的基本特點是以學生為主體，以課程的目標為導向，選取教材、組織教學、備課、教學反饋等過程中有選擇有策略性，很大程度上能夠提升教學的質(zhì)量和效益。而在教學實踐當中，教學設(shè)計思維的使用不僅能夠幫助教師提高教學效能，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力，從而達到提升整個教育水平和提高社會發(fā)展的目的。
第三段：感悟教學設(shè)計的過程
在這次生物教學設(shè)計競賽過程中，我深感教學設(shè)計是一個實踐性的過程。具體來說，教學設(shè)計要從理論角度出發(fā)，通過前期的調(diào)研、分析、預(yù)測、研究等方式，著重強化課程的關(guān)鍵點，對教學途中疑難進行預(yù)判，提前做好應(yīng)對措施。此外，設(shè)計課程的需要結(jié)合教學環(huán)境和學生特點，對于教學內(nèi)容進行講解，不能簡單刪除不同學生，能夠讓學生根據(jù)自己的需求進行選擇適合自己的課程。這種思維方式，可以讓教學效果更加好，并能夠提高教學過程的體驗感和學生學習的積極性，同時也提高了我自身的綜合素質(zhì)和學習能力。
第四段：思考教學設(shè)計對學生發(fā)展的作用
教學設(shè)計直接關(guān)系到學生的學習成長和未來的職業(yè)發(fā)展。一方面，教學設(shè)計可以幫助學生掌握關(guān)鍵知識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，另一方面，教學設(shè)計也能夠促進學生珍視教育資源和發(fā)展自身潛力，同時養(yǎng)成積極向上的學習態(tài)度和自律能力。在競賽中，我們也更深入地探討了教學設(shè)計對生物學學生未來職業(yè)發(fā)展的重要性，一項合理的教學設(shè)計可以為學生職業(yè)生涯提供很好的保障，讓學生更加迅速、穩(wěn)妥地升職跨級，并在個人發(fā)展中更具有競爭力和優(yōu)勢。
第五段：總結(jié)感悟
教學設(shè)計競賽讓我更加重視了教學設(shè)計。從過程到實踐再到思考，我們都不斷努力了解教學設(shè)計的價值和重要性，真正體會到了教學設(shè)計的過程是如此重要，而他對于學生學習和未來職業(yè)發(fā)展的虛實關(guān)系，更是深刻了解。在另一個方面來看，通過這一過程，我們進一步感受到了教育與生活交融的氣息，對于未來的學習和職業(yè)發(fā)展也有很好的啟示作用。在教育改革進程中，教育的教學設(shè)計將像一顆弓箭，引導我們向更廣泛、更高效、更具有啟發(fā)性的教育方向進發(fā)。
生物教學設(shè)計篇七
1、知識與能力：學會本課10個一類生字，理解課文內(nèi)容，感悟重點詞語的含義。
2、過程與方法：激發(fā)學生已有知識儲備，鼓勵多種方法查閱資料，感悟文章內(nèi)容；多種方法識字。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學生熱愛，探索大自然的興趣。
1、學會本課10個一類正字。
2、了解動植物的生物鐘。
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窩”的字型的掌握。
2、理解文章的內(nèi)容。
課本以外動植物生物鐘的簡介課件
第一課時
教學過程：
思考：在課文中找出“生物鐘”的定義。讀一讀。為下一步的了解文章內(nèi)容做鋪墊。
二、師范讀全文，注意字音
本文一些字音難于掌握，教師要領(lǐng)學生多讀。
1、小組合作讀文。
思考：課文主要向我們介紹了什么？
2、學習一類生字
注意指導幾個特殊字：熟貌窩勤拜
第二課時
教學過程：
一、讀一自然段
1、知道“公雞報曉”是生物鐘的一種表現(xiàn)。
2、理解“自然界是一座奇妙的活時鐘”的含義。
二、讀二自然段
思考：
1、這一自然段主要講了什么？
2、主要介紹了幾種花開放和凋謝的時間？
3、認識分號，并了解其用法。
4、你還知道哪些花開放及凋謝的時間，仿照書中的寫法為大家介紹一下。
5、有感情讀文。
思考：1、這一自然段主要講了什么？
2、主要介紹了幾種小動物的活動休息時間？
3、抓住好詞佳句為大家講一講這樣用的妙處。
第三課時
教學過程：
一、讀課后一題中的詞語。
二、學習制作問題樹
講幾點要求：
1、敢于針對文章提出問題。
2、把問題歸類。
3、將問題寫在問題樹上。
4、積極探索解決問題的方法。
板書設(shè)計：自然界的時鐘
植物各種花（十種）
動物百鳥雞老鼠貓頭鷹奇妙的活時鐘（生物鐘）
昆蟲蜜蜂夜蛾
生物教學設(shè)計篇八
在我所就讀的大學中，舉辦了一場生物教學設(shè)計競賽。這場競賽旨在讓我們從實踐的角度出發(fā)，探究生物學科的教學方式和方法，提高我們的教學能力和水平。在我參加這場競賽之后，我不僅收獲了第一名的好成績，也深深意識到了生物教學設(shè)計的重要性。
第二段：設(shè)計過程
在為競賽進行設(shè)計的過程中，我意識到了要緊緊抓住學科難點，注重培養(yǎng)學生的問題解決能力，把實驗、觀察、調(diào)研等元素融入其中。我還設(shè)計了一些有趣且與學科相關(guān)的活動，讓學生在玩中學，在學中玩。這些活動可以提高學生的學科興趣，同時也可以把生物學科的知識應(yīng)用在現(xiàn)實生活中。
第三段：實施過程
在實施這個課程的過程中，我充分地發(fā)揮了我的教學能力，讓學生們在學習生物科學的同時也可以享受到學習的樂趣。我通過授課、講解、觀察、調(diào)研等方式來傳授生物學科的知識，讓學生們有機會去親身體驗到科學實驗帶來的樂趣。同時，我也通過與學生們的交流，加強了他們對知識的理解和記憶。
第四段：反思與改進
在這個競賽的過程中，我也深刻地反思了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)我的講解方式可能不夠生動有趣，有時可能會讓學生們產(chǎn)生枯燥的感覺。因此，我通過一些互動式教學活動來改進自己的講解方式。這些活動不僅可以增強學生的參與度，也可以讓他們更好地消化和吸收生物學科的知識。
第五段：總結(jié)與感悟
通過這場競賽，我不僅實現(xiàn)了自己的教學目標，還提高了自己的教學能力和水平。生物科學是一項需要理論知識和實踐操作等多方面技能的學科，而這場競賽也讓我更好地了解了生物科學教學的特點和要求。希望在以后的學習和教學中，我可以更好地應(yīng)用這些經(jīng)驗和教訓，提升自己的教學能力和水平。同時，也希望未來能夠有更多這樣的競賽，讓更多的教師和學生可以通過實踐來探索教學方式和方法，提升思維能力和解決問題的能力。
生物教學設(shè)計篇九
教學目的：
1．知識方面
（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物。
（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。
（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。
2．能力方面
（1）通過對活體水螅和水螅切片的觀察，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的動手能力。觀察能力和分析能力。
（2）通過了解渦蟲的生活史，使學生能夠認識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性。（3）通過理解日本血吸蟲適于寄生生活的特征，進行“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點教育。
3．思想情感方面
（1）通過對水螅的觀察，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]愛科學、勇于探索、實事求是的科學精神。
（2）通過了解日本血吸蟲的生活史，使學生能夠認識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性。
重點難點：
1．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征
2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征
3.準備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點。 教具準備：
水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。課時安排：
本章參考課時2課時。
鞏固練習
（可提示詳細出處或加附頁）
同步練習第一節(jié)
板書提綱 板書設(shè)計
第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物
一、腔腸動物------水螅
1．生活環(huán)境：淡水中
2．形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色
3．生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細胞
二、腔腸動物與人類的關(guān)系及其主要特征
1．腔腸動物與人類的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、石油
2．主要特征：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門
三、
扁形動物（一）渦蟲
1、生活環(huán)境
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)
3、生活方式
（二）豬帶絳蟲
（三）華枝睪吸蟲
（四）日本血吸蟲
四、扁形動物與人類的關(guān)系及其主要特征
1、扁形動物與人類的關(guān)系
2、主要特征：身體兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無肛門
課后反思
這兩類動物對于生活在農(nóng)村的孩子來說絕大多數(shù)是陌生的，所以結(jié)合生動的課件講解能激發(fā)學生的學習興趣。
生物教學設(shè)計篇十
《生物入侵者》是人教版八年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀課文。這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。本文采取了邏輯順序，介紹了什么是生物入侵者，他們帶來的危害，對此不同觀點及相應(yīng)的措施。主要運用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法，文章條理清楚，語言生動，富有趣味性。
學情分析
本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學中要引導學生關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)的新進展，關(guān)注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關(guān)的科學知識，篩選出有用的信息，參與課堂討論。這樣不僅加深了學生對文章的理解，而且拓展了學生的知識面，培養(yǎng)了他們科學思維的能力。
教學目標
知識和能力目標：
1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
過程與方法目標：
1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
2．分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
情感態(tài)度和價值觀目標：
了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力
教學重點和難點
教學重點：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。
教學難點：理清文章內(nèi)在的邏輯順序及其合理性。
生物教學設(shè)計篇十一
認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；知道微生物分布廣泛，種類繁多。
能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
2．學生可用放大鏡等進一步觀察水樣并匯報。你是用什么方法觀察到這些結(jié)果的？
3．談話：假如讓你進一步對水樣進行觀察，你想借助什么工具?
(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
4．激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個世界呢？
1．講述：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。
2．教師示范使用方法。強調(diào)輕拿輕放。
3．使用顯微鏡觀察時，教師強調(diào)以下幾點：
（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；
（2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；
（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。
1．談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。
2．學生分組觀察。
（在學生活動時教師要注意巡回指導他們的觀察活動，及時了解學生的發(fā)現(xiàn)，指導他們正確使用顯微鏡觀察）
（匯報時教師用多媒體實物投影儀展示學生的觀察記錄，并讓學生用語言進行描述）
3．教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的.那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
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