心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
中學(xué)考察心得體會篇一
中學(xué)考察一直是家長和學(xué)生們關(guān)注的焦點，也是對學(xué)校教育質(zhì)量進行檢驗的重要手段?；叵肫鹞覅⒓拥膸状沃袑W(xué)考察，每一次都讓我有所收獲，并對自己未來的中學(xué)教育有了更清晰的認識。在這篇文章里，我將分享我在中學(xué)考察中的心得體會。
第二段：切身感受
中學(xué)考察過程，讓我深切地感受到了學(xué)校的教育理念和師生關(guān)系。一次考察中，我注意到一所學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生們在校園內(nèi)展示了自己制作的藝術(shù)品和演繹的音樂節(jié)目，讓我感到學(xué)校鼓勵學(xué)生全面發(fā)展的熱情。此外，我還看到了學(xué)生和老師之間友好而親切的師生關(guān)系，這種關(guān)系對學(xué)生的成長至關(guān)重要。
第三段：教育環(huán)境
除了教育理念和師生關(guān)系，考察中我特別關(guān)注學(xué)校的教育環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)受歡迎的學(xué)校環(huán)境通常整潔、寬敞，有豐富的教育資源設(shè)施。例如，圖書館和實驗室的規(guī)模和設(shè)備設(shè)施良好，這直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)信心。此外，學(xué)校的校園環(huán)境是否安全、友好，也是考察時要注意的關(guān)鍵因素。學(xué)校周邊的社會環(huán)境、交通狀況和學(xué)生宿舍條件也會對家長和學(xué)生的選擇產(chǎn)生影響。
第四段：學(xué)術(shù)成績和藝術(shù)活動
學(xué)術(shù)成績和藝術(shù)活動是中學(xué)考察中不可忽視的因素。學(xué)術(shù)成績的好壞是評估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一，它反映了學(xué)校的師資力量和教學(xué)水平。一些學(xué)校還會組織科學(xué)競賽、演講比賽等活動，讓學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的才能。藝術(shù)活動在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力方面起到了重要作用。學(xué)校舉辦的音樂會、文學(xué)節(jié)和舞蹈比賽，不僅為學(xué)生提供了展示自我的舞臺，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
第五段：心得總結(jié)
通過幾次中學(xué)考察的體會，我認識到選擇一所合適的中學(xué)是一個綜合性的決策。學(xué)校的教育理念、師生關(guān)系、教育環(huán)境、學(xué)術(shù)成績和藝術(shù)活動都是家長和學(xué)生需要考慮的因素。在考察過程中，我們要主動了解學(xué)校的各個方面，和學(xué)生、老師進行交流，以便更好地了解學(xué)校的發(fā)展方向和優(yōu)勢。同時，也要尊重自己和孩子的興趣愛好和特長，考慮學(xué)校是否能夠提供相應(yīng)的培養(yǎng)機會。綜合評估后，選擇一所適合并能夠幫助孩子全面發(fā)展的中學(xué)，對孩子的成長和未來發(fā)展具有重要意義。
總之，中學(xué)考察是一個了解學(xué)校教育質(zhì)量和工作氛圍的重要途徑。通過參加中學(xué)考察并總結(jié)自己的體會，我們能夠更好地選擇一所適合孩子的中學(xué)，為孩子的教育之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)考察心得體會篇二
11月9日，參加市上組織的教育系統(tǒng)“學(xué)青化、促內(nèi)涵、提質(zhì)量”現(xiàn)場會，通過中午在眉縣青化初中的實際現(xiàn)場觀摩和下午的會議交流，我有以下感受：
一、青化初中的亮點：
1、辦學(xué)理念接地氣，符合學(xué)校的本土特點。
提出了“走進青中是主人，走出青中是成功；和高的比，和強的爭，和快的賽；永不言敗，永不言棄，永不服輸，勇往直前；做一個大氣、正氣、硬氣，走向世界的現(xiàn)代中國人”的目標(biāo)，這個目標(biāo)激勵人，振奮人。確立了“育陽光少年，成精彩人生”的辦學(xué)理念，樹立了“質(zhì)量就是生命、習(xí)慣就是素質(zhì)、實力就是尊嚴(yán)”的辦學(xué)信念，提煉出了“注重細節(jié)、把簡單的事情做徹底；拒絕平庸，把平凡的工作做經(jīng)典”的校訓(xùn)。理念是靈魂，目標(biāo)是方向。改變一個人首先要改變他的期望。同樣：改變一個學(xué)校首先要改變這個學(xué)校的精神；改變一個教師首先要改變他的價值追求；改變一個學(xué)生首先要改變他的人生目標(biāo)。這都具有本土化的特點，切合實際，值得學(xué)習(xí)。
2、高效課堂的實施，促進學(xué)校質(zhì)量的提高，體現(xiàn)了實力就是尊嚴(yán)。
通過理念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大提升。高效課堂的223課堂推進（兩種理念，以學(xué)生思維發(fā)展為核心，以學(xué)生的能力提升為基本點，建立兩個系統(tǒng)；高效課堂自主管理系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，落實三個推進：課堂精講精練、作業(yè)精選分層布置，糾錯專項反復(fù)訓(xùn)練）。特別是“天天清”活動開展，實效性很強。解決了學(xué)困生學(xué)習(xí)提不高的高效課堂瓶頸難題，這是一個創(chuàng)舉。連續(xù)三年中考的三連冠，升學(xué)率達到84%，而且這些都是很普通的農(nóng)村學(xué)生，能和生源很好的城關(guān)二中抗衡，不佩服不行。特別是村民自發(fā)送牌匾，學(xué)校得到服務(wù)區(qū)的認可，也體現(xiàn)了教育的正能量的輻射功能。
3、極大的提高教師教育的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
整個參觀的過程，我都被教師的積極向上的工作熱情和學(xué)生的蓬勃士氣的這種勵志教育方式感染。明確、簡潔、催人奮進，具有極強的號召力的誓言；在課前喊、早操喊、體育課上喊，振奮有力的誓言組訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生斗志。教師的課堂調(diào)控和課間的天天清輔導(dǎo)，讓我感到這個集體的凝聚力和極強的正能量。富有自己學(xué)校特色的大課間的竹竿操和跳繩，我是心下佩服。
二 自己的感受：
1、作為校長，要有擔(dān)當(dāng)意識，要想方設(shè)法提高管理，勇于創(chuàng)新，不能故步自封。張校長就是我們的榜樣的標(biāo)桿。
2、學(xué)校要實行高效課堂，不能照搬固有模式，要有創(chuàng)新，要讓理念落土生根，具有本土化的特點，提高教師素質(zhì)，加強校本研訓(xùn)為抓手，把促進教師專業(yè)發(fā)展，每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的公開課，開展一個影響自己“高效課堂”改革的小課題研究等等量體裁衣，適合本校的特點，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。細化過程，得到好的結(jié)果。
三、對我校工作的啟迪：
1、學(xué)習(xí)張校長，直面現(xiàn)實，善于學(xué)習(xí)，保持一顆上進心，落實蘇局長提出的“認真就是水平，落實就是能力”。
2、用理念引導(dǎo)自己以及班子成員，學(xué)習(xí)張校長、青中教師、學(xué)生、學(xué)生家長的發(fā)言材料和觀摩照片、視頻材料，特別是蘇局長的講話，進一步明確學(xué)什么、深思考、怎么學(xué)的問題。
學(xué)習(xí)、大討論”活動，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理、德育管理、文化建設(shè)上下功夫，真正的動起來。氛圍先營造起來，感染師生再通過方法實施，調(diào)動全體教師的積極性和創(chuàng)造力，把全部的心思和精力放在事業(yè)上。辦好老百姓門前的學(xué)校。2017年中考保四爭三。
4、通過勵志教育，提高師生積極性，讓校園充滿生機和活力。
本個學(xué)期學(xué)校決定到**市中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在去之前聽說過這所學(xué)校，許市中學(xué)是一所岳陽君山區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)，由于它實行課改，而獨具一色；由于它實行課改取得了實效，到這考察學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕，在跟班學(xué)習(xí)的時候一天就有八百多教師來這兒參觀學(xué)習(xí)；由于它實行課改，課改前一直排名靠后的學(xué)校如今躍居岳陽市七百多所中學(xué)的“十強學(xué)?！?。我心里在想：是什么樣的管理模式，是什么樣的教學(xué)手段，是什么樣的學(xué)生有如此大的魔力，讓許市中學(xué)呈現(xiàn)出一個質(zhì)的飛躍，帶著諸多的疑問，我一直想早點去看看究竟，去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 機會終于等來了。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校周校長的帶領(lǐng)下我們一行50余人，到達了許市中學(xué)，許市中學(xué)一行讓我感悟頗深。
第一，許市中學(xué)的課堂都是開放、民主的。走進許市中學(xué)任何一個班級，課堂上不再是我認為學(xué)生應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊坐在自己座位上的，他們每個班級分為六大組，桌子與桌子是連在一起的，每大組基本上有八位同學(xué)。在課堂上學(xué)生有的站著，有的坐著，有的蹬著；有的在討論，有的在黑板上展示，有的在做習(xí)題，有的在“幫困”，上課的教師只是站在一旁注意學(xué)生的`動態(tài)，巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在關(guān)鍵時提出質(zhì)疑，或進行點撥，或糾正引導(dǎo)，學(xué)生自授、互動、討論搞得熱火朝天，即使教室擠滿了外地來的聽課者，學(xué)生也旁若無人，毫不拘束。學(xué)生在積極、愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到了主體作用，教師只是一個主導(dǎo)作用，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主人。
制作的班級管理欄，教室前后都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的 “快樂學(xué)習(xí)，健康成長”，“課改大舞臺，人人展風(fēng)采” 激勵標(biāo)語。每個教室都有八塊黑板，這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的天地。為了調(diào)動和激勵學(xué)生參與課堂的積極性，每節(jié)課有專門學(xué)生負責(zé)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，扣分，加分實時更新。最難能可貴的是，在教學(xué)樓過道旁，有老師對學(xué)生，老師對教學(xué)的反思，有班級學(xué)生對老師的反思，許市中學(xué)師生之間的平等窺見一斑，一同奮進的精神是我們值得認真思考和學(xué)習(xí)的。
第三，學(xué)校的管理模式是實效的。許市中學(xué)實施課堂改革，把過去的“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”移植到了校園，形成自己獨特的管理模式——立體式管理。管理模式是這樣的：校級中控式宏觀管理，處室分布式中觀管理，班級細節(jié)微觀管理，值日現(xiàn)場流動式管理，“四位一體”，“立體交叉”。 校級中控式宏觀管理指的是學(xué)校管理團隊對全校全面工作進行宏觀策劃和調(diào)控，處室分布式中觀管理指的是學(xué)校各辦公室，各年級組，各學(xué)科組，學(xué)生會干部對各項工作進行監(jiān)督和管理，班級細節(jié)微觀管理指的是各自班級制定相關(guān)的班級管理制度，學(xué)習(xí)小組，寢室長，班上班干部對班級進行管理，值日現(xiàn)場流動式管理指的是學(xué)校行政值日人員對全校進行檢查和評比，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。這樣層層管理，立體管理，形成一張強大的管理網(wǎng)，其管理真正做到了有安排，有監(jiān)控，有反饋，有反思，有評價，管理及時，高效，透明，精細。我想也是這樣的一種管理模式許市中學(xué)的學(xué)生才有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。在我學(xué)習(xí)期間沒看見一個學(xué)生亂扔垃圾，亂講臟話，學(xué)校幾乎看不到一絲灰塵，校園連一片樹葉也難在地上找到，學(xué)生秩序井然，個個精神抖擻，呈現(xiàn)出積極向上，團結(jié)進取的景象。印象最深的一幕，那是：來許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的衡陽一名老師，在上初一教學(xué)樓二樓拐彎處，他隨手把煙蒂丟在拐彎角落，不知是初一哪個班級的學(xué)生在他身后，這位學(xué)生馬上彎下腰撿起煙蒂從他身邊走過，弄得這位衡陽老師很不好意思。我想只有健全的管理制度和班級管理制度，才能孕育出這樣高素質(zhì)的學(xué)生。
作為教育工作者，作為學(xué)校的中層管理者，作為學(xué)校課改的先行者，這次許市中學(xué)之行使我受益匪淺，任重而道遠。
中學(xué)考察心得體會篇三
5月9日，我在諸城參加“山東省第二屆中
小學(xué)
課程與教學(xué)改進現(xiàn)場研討會”。置身龍源，我感受到了該校蘊含的濃厚文化氣息和深厚文化底蘊，目睹了龍源教育者對工作的執(zhí)著與勤勉，收獲的不僅僅是龍源精神，而且還有滿滿的感動，更讓我有著深刻體會的是龍源活力教學(xué)以及由活力教學(xué)所演繹出來的諸多精彩。在龍源中學(xué)長長的課改長廊上，最吸引我的——活力課堂！課堂怎么“活”起來？當(dāng)然還是要以生為本。通過兩天的
學(xué)習(xí)
研討，我發(fā)現(xiàn)龍源的“活力課堂”與我們聯(lián)校的小組合作學(xué)習(xí)有太多異曲同工之處，比較之下，其“活力課堂”在比較成熟的理論指導(dǎo)下取得良好教學(xué)效果，此行也為今后的工作及我校教育發(fā)展提供了諸多可借鑒經(jīng)驗。一、龍源學(xué)校的“四段一評”
研討會上，諸城市教育局重點向我們展示了這一教學(xué)模式，四段即：學(xué)、研、展、練。學(xué)：自主學(xué)習(xí)階段，以掌握基本知識點，明確重點、難點；研：互助學(xué)習(xí)階段，合作探究規(guī)律方法，形成能力；展：交流展示階段，生生、師生之間智慧碰撞，提升轉(zhuǎn)化。四個階段循序漸進，并將評價融入到每個環(huán)節(jié)中，真正的讓教師活了起來，學(xué)
生活
了起來，辦法活了起來，課堂活了起來。。二、密州路的“讀思議說”四步習(xí)作教學(xué)
密州路小學(xué)將習(xí)作教學(xué)理論系統(tǒng)化，為教師有效開展習(xí)作教學(xué)起
到良好的導(dǎo)向作用。在“讀思議說”四步習(xí)作教學(xué)中，“讀”的環(huán)節(jié)提倡將閱讀實踐的素材和生活實踐的素材相結(jié)合，提煉出寫作中用到的素材；“思”則通過篩選材料、提煉主題、構(gòu)思結(jié)構(gòu)、安排脈絡(luò)方法讓學(xué)生選材構(gòu)思習(xí)作；“議”的環(huán)節(jié)主要是從寫作方法上進行交流與討論，從而提升習(xí)作的水平；“說”的環(huán)節(jié)從說選材立意、說設(shè)計提綱、說習(xí)作、說賞評四個方面讓學(xué)生組織語言展開交流。四步習(xí)作教學(xué)的有效結(jié)合體現(xiàn)了習(xí)作讀寫結(jié)合，讀思結(jié)合、讀說結(jié)合的理念，為學(xué)生提升習(xí)作審題、立意、選材、構(gòu)思、表達等創(chuàng)設(shè)了良好的平臺，非常值得引薦。
當(dāng)然，單從以上兩種教學(xué)模式上來說是無法展現(xiàn)龍源學(xué)校“活力教學(xué)”主題的。學(xué)校制定的特色鮮明的“十五六”學(xué)習(xí)策略和“兩導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式也是對“活力教學(xué)”的詮釋。聯(lián)系我們學(xué)校的課堂教學(xué)，相比之下，盡管也有不足之處，打造高效課堂困難重重，有一部分老師對教學(xué)細節(jié)的處理不到位，生搬教案，比著葫蘆畫瓢的事情常有發(fā)生，缺乏創(chuàng)新與探索的熱情與經(jīng)驗。如對學(xué)困生，不能調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)缺失，教育耐心不夠；教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)枯燥無味，或一味傾向預(yù)設(shè)，不能以學(xué)定教；鞏固練習(xí)的內(nèi)容、形式單一等。如此種種，還需要我們靜下心來，且行且思，及時改進方法，將新課改理念真正落實到課堂教學(xué)實踐之中。
2012年 11月24日，河包鎮(zhèn)一行60多人，在教管中心鄭主任的帶領(lǐng)下前往大足區(qū)龍水鎮(zhèn)實驗中學(xué)進行考察學(xué)習(xí)，一天之行，我們獲得了新的啟迪。
考察團成員與龍水鎮(zhèn)實驗中學(xué)的校長進行了交流，詳細了解他們?nèi)〉抿溔?p>
成績
的原因、學(xué)校內(nèi)部管理，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗和做法。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長提供了與鄰市學(xué)校直接交流、對話的'機會。這次學(xué)習(xí)考察、組織嚴(yán)密，形式活潑，我們邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。一、開闊了眼界，看到了差距
（一）有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。
是卓有成效。這兩所學(xué)校無疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。
（二）學(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。
這次考察學(xué)校，我們感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學(xué)校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃瘢硪环矫嬉卜从吵鰧W(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累。校長要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個讀書人，文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過制定規(guī)劃，機構(gòu)改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學(xué)校文化；學(xué)校應(yīng)打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。
此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。
（三）我校現(xiàn)階段亟待解決的問題。
我校地處農(nóng)村，存在著教育環(huán)境相對較差的問題，校園周邊環(huán)境和學(xué)生的問題較為突出，加上農(nóng)村條件不夠，給學(xué)校的教育管理增加了壓力，硬件設(shè)施的相對不完善，活動場地相對狹小，這些都成為制約我?？沙掷m(xù)發(fā)展的最大障礙，校園文化氛圍不濃，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子最為關(guān)心的頭等大事。
二、啟迪了思維，堅定了信心
觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質(zhì)教育的時代，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：
（一）必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時代中小學(xué)校長角色扮演的基本要求之一。
一名校長必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作，校長自身的事業(yè)心和工作動機，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。
（二）必須由按部就班的教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。
新時期學(xué)校工作的一個重要標(biāo)志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增強科研意識，自覺充當(dāng)科研型校長的角色。
很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔(dān)某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進行。
考察時間很短暫，只有短短的一天，然而與該學(xué)校的經(jīng)驗交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠的。下一步應(yīng)該靜下心來，考慮我們
怎樣
培養(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進行有效的教育？怎樣從學(xué)校實際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問題，這次考察對今后的工作將有一個長期的指導(dǎo)過程。中學(xué)考察心得體會篇四
3月5日至3月7日隨教研室領(lǐng)導(dǎo)赴河北衡水中學(xué)進行考察學(xué)習(xí)，參加了第十屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會議，并對衡水中學(xué)進行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項報告、觀摩課堂，了解學(xué)?；厩闆r，感覺到衡中先進的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。
“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個方面都做細做實。他們認為，好學(xué)生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實。
1、抓細備課。
衡水中學(xué)實行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學(xué)科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。
2、抓活課堂
對教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學(xué)夯實了學(xué)生基礎(chǔ)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。
3、抓嚴(yán)輔導(dǎo)
每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時不能講課。
4、抓精練習(xí)
衡水中學(xué)每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際情況進行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費時，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質(zhì)量?？己笾v評學(xué)生錯誤率低于50%的個別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。
5、抓實分析
分析到每一個學(xué)科，每一個學(xué)生，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。 培優(yōu)補差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間補差。
在教師的管理和成長中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。
（1）營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學(xué)會賞識教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價值的實現(xiàn)。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個大家庭，是他們生命價值實現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。
（2）創(chuàng)新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。
師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長獎?wù)隆?，用于獎勵在教育教學(xué)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻的人員，以便最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。
（3）搭建教師健康成長的平臺。首先是校本研修，強化學(xué)習(xí)，為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺。不斷加強教師的繼續(xù)教育機制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。
其次是采用任務(wù)驅(qū)動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時，采用任人唯賢，根據(jù)個人業(yè)務(wù)能力安排、競聘崗位，給每一個教師以平等的鍛煉機會。
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再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去，開闊視野，增長見識，得到鍛煉。
最后就是鼓勵教師們進行合作與創(chuàng)新，那種單打獨斗的時代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。
學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實際。我想在結(jié)合我們實際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！
本個學(xué)期學(xué)校決定到**市中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在去之前聽說過這所學(xué)校，許市中學(xué)是一所岳陽君山區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)，由于它實行課改，而獨具一色；由于它實行課改取得了實效，到這考察學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕，在跟班學(xué)習(xí)的時候一天就有八百多教師來這兒參觀學(xué)習(xí)；由于它實行課改，課改前一直排名靠后的學(xué)校如今躍居岳陽市七百多所中學(xué)的“十強學(xué)?！?。我心里在想：是什么樣的管理模式，是什么樣的教學(xué)手段，是什么樣的學(xué)生有如此大的魔力，讓許市中學(xué)呈現(xiàn)出一個質(zhì)的飛躍，帶著諸多的疑問，我一直想早點去看看究竟，去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 機會終于等來了。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校周校長的帶領(lǐng)下我們一行50余人，到達了許市中學(xué)，許市中學(xué)一行讓我感悟頗深。
第一，許市中學(xué)的課堂都是開放、民主的。走進許市中學(xué)任何一個班級，課堂上不再是我認為學(xué)生應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊坐在自己座位上的，他們每個班級分為六大組，桌子與桌子是連在一起的，每大組基本上有八位同學(xué)。在課堂上學(xué)生有的站著，有的坐著，有的蹬著；有的在討論，有的在黑板上展示，有的在做習(xí)題，有的在“幫困”，上課的教師只是站在一旁注意學(xué)生的動態(tài)，巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在關(guān)鍵時提出質(zhì)疑，或進行點撥，或糾正引導(dǎo)，學(xué)生自授、互動、討論搞得熱火朝天，即使教室擠滿了外地來的聽課者，學(xué)生也旁若無人，毫不拘束。學(xué)生在積極、愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到了主體作用，教師只是一個主導(dǎo)作用，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的`真正主人。
制作的班級管理欄，教室前后都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的 “快樂學(xué)習(xí)，健康成長”，“課改大舞臺，人人展風(fēng)采” 激勵標(biāo)語。每個教室都有八塊黑板，這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的天地。為了調(diào)動和激勵學(xué)生參與課堂的積極性，每節(jié)課有專門學(xué)生負責(zé)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，扣分，加分實時更新。最難能可貴的是，在教學(xué)樓過道旁，有老師對學(xué)生，老師對教學(xué)的反思，有班級學(xué)生對老師的反思，許市中學(xué)師生之間的平等窺見一斑，一同奮進的精神是我們值得認真思考和學(xué)習(xí)的。
第三，學(xué)校的管理模式是實效的。許市中學(xué)實施課堂改革，把過去的“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”移植到了校園，形成自己獨特的管理模式——立體式管理。管理模式是這樣的：校級中控式宏觀管理，處室分布式中觀管理，班級細節(jié)微觀管理，值日現(xiàn)場流動式管理，“四位一體”，“立體交叉”。 校級中控式宏觀管理指的是學(xué)校管理團隊對全校全面工作進行宏觀策劃和調(diào)控，處室分布式中觀管理指的是學(xué)校各辦公室，各年級組，各學(xué)科組，學(xué)生會干部對各項工作進行監(jiān)督和管理，班級細節(jié)微觀管理指的是各自班級制定相關(guān)的班級管理制度，學(xué)習(xí)小組，寢室長，班上班干部對班級進行管理，值日現(xiàn)場流動式管理指的是學(xué)校行政值日人員對全校進行檢查和評比，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。這樣層層管理，立體管理，形成一張強大的管理網(wǎng)，其管理真正做到了有安排，有監(jiān)控，有反饋，有反思，有評價，管理及時，高效，透明，精細。我想也是這樣的一種管理模式許市中學(xué)的學(xué)生才有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。在我學(xué)習(xí)期間沒看見一個學(xué)生亂扔垃圾，亂講臟話，學(xué)校幾乎看不到一絲灰塵，校園連一片樹葉也難在地上找到，學(xué)生秩序井然，個個精神抖擻，呈現(xiàn)出積極向上，團結(jié)進取的景象。印象最深的一幕，那是：來許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的衡陽一名老師，在上初一教學(xué)樓二樓拐彎處，他隨手把煙蒂丟在拐彎角落，不知是初一哪個班級的學(xué)生在他身后，這位學(xué)生馬上彎下腰撿起煙蒂從他身邊走過，弄得這位衡陽老師很不好意思。我想只有健全的管理制度和班級管理制度，才能孕育出這樣高素質(zhì)的學(xué)生。
作為教育工作者，作為學(xué)校的中層管理者，作為學(xué)校課改的先行者，這次許市中學(xué)之行使我受益匪淺，任重而道遠。
2012 年12月
中學(xué)考察心得體會篇五
第一段：對于考察中學(xué)的第一印象
這次考察，我的第一站是某市的一所中學(xué)。一進校門，我就被校園的整潔和綠樹環(huán)繞所吸引，而且學(xué)生們個個精神抖擻，或在操場上奮力拼搏，或在教室里沉浸于知識的海洋。我深深地感受到這是一個嚴(yán)謹(jǐn)而有活力的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍也正是這所學(xué)校能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵所在。此外，我還參觀了學(xué)校的實驗室，看到了各種先進的實驗設(shè)備和高質(zhì)量的實驗教學(xué)，這也讓我對學(xué)校的教育水平有了更加直觀的認識。
第二段：了解不同地區(qū)的文化和風(fēng)土人情
此次考察不僅讓我親身感受到了中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，還讓我了解到了不同地區(qū)的文化和風(fēng)土人情。在某市的古鎮(zhèn)，我看到了那些保存完好的古建筑和石板路，使我仿佛穿越到了古代。我還體驗了當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，參與了舞龍舞獅表演和手工藝制作。這一切都讓我深感到，每個地方都有著不同的文化底蘊，這也讓我更加珍惜自己的文化傳統(tǒng)，同時也讓我更加開闊了眼界。
第三段：交流互動的重要性
在考察中學(xué)的過程中，我和其他同學(xué)之間的互動交流也給我留下了深刻的印象。在交流中，我結(jié)識了來自不同地區(qū)的同學(xué)，了解了他們的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣。與他們的交流使我深感到，我們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科知識可能存在差異，但我們都有共同的追求——為了更好的未來而努力。這種互動交流讓我更加懂得了學(xué)習(xí)上的共同點和相互借鑒的重要性，也激發(fā)了我對未來學(xué)習(xí)的熱情。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
這次考察中，我還深刻體會到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在參觀一所中學(xué)的圖書館時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)生都在閱讀自己喜歡的書籍，而且每個人都有一份自己的閱讀計劃。我覺得這是很值得借鑒的經(jīng)驗，于是我也開始制定自己的學(xué)習(xí)計劃。通過自主學(xué)習(xí)，我可以更好地掌握學(xué)習(xí)進度，培養(yǎng)自己對知識的興趣，并且能夠更靈活地運用所學(xué)知識。
第五段：對未來的規(guī)劃和努力
這次考察中學(xué)的活動給我留下了深刻的印象，也讓我對未來有了更明確的規(guī)劃和努力方向。我明白了學(xué)習(xí)的重要性，也認識到了自身的不足之處。因此，我決心在接下來的學(xué)習(xí)中更加努力，并且多參加一些社會實踐活動，增加對社會的了解和認識。同時，我也要提高自己的人際交往能力，積極參與校園活動，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神。
結(jié)語：這次考察中學(xué)的活動讓我受益匪淺，不僅拓寬了視野，了解了不同地區(qū)的文化和風(fēng)土人情，還培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和社交能力。我相信，通過這次考察，我將能夠更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活，并且為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)考察心得體會篇六
2017年6月3日至6日，我十分榮幸的參加了由縣教育局和縣進修學(xué)校組織的杜郎口中學(xué)研修活動。在杜郎口中學(xué)我們深入課堂體味“杜郎口模式”的魅力，親身感受杜郎口對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“顛覆”所創(chuàng)造出“以學(xué)生為本”的“我的課堂，我是主角”的教學(xué)氛圍，實地察看了班級管理、校園文化建設(shè)，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀老師的報告。雖然只有短短的一周時間，但我們的收獲很多很多。在敬佩杜郎口中學(xué)大膽的教改創(chuàng)新和鍥而不舍精神的同時，更感到汗顏和自愧不如。
走進杜郎口中學(xué)，首先映入眼簾的是“自主、自信、以人為本、關(guān)注生命、創(chuàng)新、探究”的巨幅標(biāo)語，進入校門便感受到了新課改所倡導(dǎo)的精神理念，如：“人的成長，并不僅僅是知識技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升”、“學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造。”、“學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”、“自主課堂，我參與，我快樂，自主學(xué)習(xí)，我自信，我成長”當(dāng)時看到這些標(biāo)語，我們的心靈感受到從未有過的震撼！這里的每一張標(biāo)語，都是一面前進的旗幟，每一句妙語都是杜郎口學(xué)子奮進的號角，無不演繹著孩子們在激情澎湃的教改浪潮中自信向上的精彩篇章。杜郎口校園文化的獨特魅力就在于，潤物無聲，把自信的雨露澆灌入學(xué)生的心靈。極大關(guān)注學(xué)生的存在與成長，學(xué)生真正成為學(xué)校的主體，學(xué)校的主人。孩子們自己的勵志豪言似乎比校園里經(jīng)常能讀到的偉人之言或名人名言更讓人振奮，更催人奮進。豐富多彩的校園文化建設(shè)真正做到了讓每一面墻說話，讓每一個臺階說話。
首先，課堂教學(xué)環(huán)境的變化：無任何現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中間是縱向排成的三排課桌，學(xué)生分組排位，對面而坐；教室前面的講臺沒有了，師生同在一方空間，同處于一個平面。其次，杜郎口中學(xué)的課堂是同時開放的，2 4個班無論哪節(jié)課你可以隨便出入教室進行聽課，這說明人家并不是因為有人聽課的而刻意準(zhǔn)備的，排除了做秀的可能性，而且課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺上”學(xué)生或表演、或辯論、或歌唱、或講解、或郎誦，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫、小組展示等多種形式交相輝映；“臺下”學(xué)生或蹲、或站、或座、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團，聚精會神、津津有味。如果不是身臨其境，真是難以置信。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，杜郎口中學(xué)的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的時候，這時老師也不調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥、沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間，常常很難辨認。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識、愛學(xué)習(xí)！在展示環(huán)節(jié)中，幾乎全部學(xué)生都有板演的機會；教室內(nèi)的黑板不夠，連地板、走廊都利用起來。“學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體”在這里得到了充分的詮釋。
示提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。這種模式的每個環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的主體要求?！敖淌菫榱诉_到不需要教，學(xué)是為了自己會學(xué)”，“要無限相信孩子的潛能”，這一理論在“杜郎口中學(xué)”得到了詮釋。在這里學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，把課堂歸還給了學(xué)生，真正地把“講堂”變成了“學(xué)堂”。具體表現(xiàn)如下：
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1、團結(jié)互助的小組合作
課堂上小組成員之間主動和積極消除了成員間的不平等思想。在轉(zhuǎn)班中無論是哪個年級，無論是什么課，在課堂上隨處可見的不光有小組內(nèi)的交流和協(xié)助，也有小組外的交流和協(xié)助。小組成員在研討問題，或是在課堂上的展示，都體現(xiàn)出集體榮譽高于個人榮譽的團隊精神。在小組內(nèi)組員之間團結(jié)的如同一個人，相互間的協(xié)作和補充沒有一個是在他人的催促下走向展示的板面。有的小組能同一時間一下子站起來兩三位同學(xué)，對同一個問題進行展示和對展示進行補充。小組團結(jié)這樣，班級團結(jié)依然如此，整個轉(zhuǎn)班過程中沒有一個班級出現(xiàn)過地上有紙屑的不衛(wèi)生現(xiàn)象，地面，窗臺，黑板，走廊，樓梯，墻壁等處沒有看見痰跡，紙屑等情況，就連每班的飲水機也是擦拭的一塵不染。從這些細節(jié)就可以看出杜郎口學(xué)校是一個團結(jié)如一的優(yōu)秀集體。集體榮譽成為孩子們心目中的小組建設(shè)和班級建設(shè)目標(biāo)。
2、精彩紛呈的課堂展示
課堂氛圍更能體現(xiàn)杜郎口中學(xué)的內(nèi)在品質(zhì)，尤其是在展示中每位同學(xué)就像一位位小老師，那種神情和自信，那種大度和姿態(tài)就像一位指揮者千軍萬馬的將軍一樣，鎮(zhèn)定而又從容。展示中雖然寥寥數(shù)語然而學(xué)生們卻認真對待，說者嚴(yán)肅，聽著認真，即便是有小小的口誤，聽講的同學(xué)也會及時補充和更正，沒有笑場和起哄的現(xiàn)象。嚴(yán)肅的課堂氣氛中又不失小小的善意的笑聲?？粗瑢W(xué)們的展示，一個個胸有成竹的那么的自信，連我這個從教近三十年的老教師頁不得不佩服的五體投地。那種自信和專注，那種嚴(yán)肅和認真，完完全全體現(xiàn)出杜郎口中學(xué)自主自信，探求創(chuàng)新的校本文化內(nèi)涵。
3：三頭并進高低搭配
在杜郎口中學(xué)還有一個令人折服的學(xué)習(xí)程序，那就是高低搭配，多層次的合作，結(jié)對子學(xué)習(xí)，共同提高的教學(xué)模式。這個模式要求每一位學(xué)生必須參與學(xué)習(xí)之中，必須在小組內(nèi)有所作為，必須在組長和中等以上的學(xué)生帶領(lǐng)下完成本節(jié)或本日的學(xué)習(xí)任務(wù)。就以杜郎口的一節(jié)歷史展示課為例，在展示上每一位同學(xué)都能動起來，其中一個細節(jié)告訴我，那就是高低搭配，多層次合作，結(jié)對學(xué)習(xí)等等。我也可以在學(xué)生中看出開始展示的學(xué)生在語言和表述上都有一點不足，回答問題都有一些不完善的地方，而隨后的補充就讓人感到比前者有所進步，當(dāng)展示進入高-潮時，最后學(xué)生的回答就會上升到一個新的高度。這就是杜郎口中學(xué)又一個以人為本的體現(xiàn)，這就是“差生展示，中等生補充，優(yōu)生等拔高”。這種高低搭配有機結(jié)合，即顧及到差生的基礎(chǔ)知識的鞏固，也顧及到中等生的進步，同時也彰顯了優(yōu)等生的風(fēng)采。雖然在學(xué)習(xí)中基本上沒有看到優(yōu)等生的展示，但是中等學(xué)生的補充，已經(jīng)基本完善了問題的回答，優(yōu)等生自然而然的就得到學(xué)習(xí)中的休息，并為下一個問題的拔高提供的思考上的空間。
說起來容易，做起來難，這需要全體老師轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。
回顧我校的教改之路，結(jié)合自己的實際操作，我認為還應(yīng)該從以下幾個方面來加以改進：
1、各科都應(yīng)該行動起來。一個班級優(yōu)秀與否，不是班主任一個人的功勞，是全體科任教師齊心協(xié)力的結(jié)果。同樣地，若只是語數(shù)外進行高效課堂的教學(xué)，學(xué)生又怎能優(yōu)秀起來。
2、注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。毫不隱晦地說，這方面我們學(xué)校做得還不夠細致深入，面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，常常是治標(biāo)不治本。生活習(xí)慣良好的學(xué)生，都具有積極的上進心。這樣的學(xué)生才會真正成為課堂的主人。
3、合理地、創(chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案。每個走在前沿的課改名校使用導(dǎo)學(xué)案都有自己的特色，我們不能生搬硬套，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，走出一條屬于我們自己的道路。
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4、評價課堂的標(biāo)準(zhǔn)不能搞“一刀切”。文科、理科的課堂魅力各有千秋，比如文科的展示可以是唱、跳、小品、三句半而理科的展示以學(xué)生的講解為主。讓課堂“鬧”起來無可厚非，但理科很多時候需要學(xué)生靜下心來思考問題，數(shù)學(xué)家可不是“說”出來的。
5、改變對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，改變對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵、調(diào)動學(xué)生自主參與，展示自我。
6、一切從細節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，把我們平時認為不重要的要經(jīng)常抓，把我們認為重要的要狠抓落實，改變學(xué)生，從細節(jié)抓起。
7、大膽進行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新備課，問題探究，守住課堂，抓住學(xué)生，不應(yīng)該讓一位學(xué)生思想拋錨，學(xué)無所獲，要抓住每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
8、科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組評價的積極作用，讓每一位學(xué)生在課堂上都有精彩的展示。
9、準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)課，上好展示課，有效利用反饋課。
10、建立和諧、民主的師生關(guān)系，共同營造富有特色的校園文化，班級文化。 考察學(xué)習(xí)的這幾天充實而又快樂，也許我只看到了一些皮毛，還沒領(lǐng)會到他們課改的精髓?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我深知：在課改的漫漫征途中我才剛剛揚帆起航，但我會堅持自己的課改信念，結(jié)合本班學(xué)情，將高效課堂進行到底，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓課堂成為生命的狂歡，讓自己成為學(xué)生幸福人生的奠基者。
2017年6月15號到22號學(xué)校組織部門負責(zé)人和教研組長一行24人到山東杜郎口中學(xué)、昌樂二中考察學(xué)習(xí)課程改革，通過這次考察學(xué)習(xí)，使我親身感受了杜郎口中學(xué)及昌樂二中課改的成果，經(jīng)歷了一次洗禮，體驗了課改帶來的全新快樂，也多了幾分對課改的認識和思考。
一、 特色源于課堂，特色成于改革。
兩所學(xué)校給我們共同的感覺是文化立校。讓每一面墻壁說話，讓每一棟建筑育人，這是我步入校園最深切的感受。校園正門、走廊樓梯、花圃雕塑、教室墻壁、學(xué)校操場都變成了動態(tài)的育人載體，成為校園文化元素。杜郎口中學(xué)的“以人為本 關(guān)注生命”、昌樂二中的“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”給我們以鮮明的印象。走進校園，文化氣息撲面吹來，柔軟襲人。學(xué)生是文化元素的核心，杜郎口中學(xué)每一處或短或長的標(biāo)語、班風(fēng)甚至走廊上的橫幅都是學(xué)生的作品，質(zhì)樸卻不乏睿智；昌樂二中卻技高一籌，學(xué)校的走廊文化成為一道風(fēng)景，班級稱謂、墻報名稱獨有二中風(fēng)格。不過，再大再美的學(xué)校也只是外在的觀感，我們更希望走進他們，真正了解他們在課堂教學(xué)上的思考、實踐與收獲。因此也就更為關(guān)注杜郎口中學(xué)的“三三六”和昌樂二中的“271”教學(xué)模式。
課堂上卻顯得自信、大膽，課堂的激烈程度絕不亞于“鬧市”，但是熱鬧的課堂源于師生共同的努力，可以想象他們在預(yù)習(xí)課上所下的功夫，這里已經(jīng)交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、方法，而我們看到的展示課或反饋課就更加能反映出預(yù)習(xí)課的效果。在課堂上，老師注重學(xué)生的參與率，開口便是精彩，課堂展示的是學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)欲望。老師有意封口，少說一句話，學(xué)生就多說一句話。這里有一個理念支撐，就是課堂的學(xué)生主體意識。而昌樂二中的學(xué)生課堂表現(xiàn)也是在小組活動上下了很大的功夫，解放教師的課堂行為。在昌樂二中的課堂，學(xué)生的自學(xué)能力是明顯的，課堂節(jié)奏快、容量大，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、主動思考，尤其注重課堂展示的點評，不是讓學(xué)生代替老師講解，而是學(xué)生認知的過程。昌樂二中打造高效課堂的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的大幅提升?！?71高效課堂”不為模式惟高效，正在科學(xué)發(fā)展的道路上闊步前行。
二、學(xué)校最重要的在于文化積淀，給學(xué)生留下的應(yīng)該是文化內(nèi)涵。
造班級文化，用昌樂二中的一位年級級部主任的話來說，“讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，讓孩子們熱愛生活，前提是班級信任”，教室內(nèi)只有充滿家庭式親情關(guān)系時，教育才會發(fā)生。每個班級的組合就是學(xué)校，學(xué)生在校期間，學(xué)到的不僅是課堂知識，更多的是校園文化生活的積淀。一所名校之所以崛起在于其深厚的文化內(nèi)涵，而這不是掛在墻上的，也不是說出來的，是每一個走進學(xué)校的師生甚至別人可以感受到的。
三、對于課程改個的幾點思考及建議。
幾天來，我在思考這樣幾個問題，雖然答案不全面或不深刻，但我希望更多的人去解讀杜郎口中學(xué)和昌樂二中課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和借鑒其精髓，來推動我校高效教學(xué)模式的探究。
（1） 為什么課堂中不需要教師激情的調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)卻積極主
動？
（2） 為什么學(xué)生在展示課中表現(xiàn)的如此精彩？
（3） 為什么課堂如此放得開，教師只講10分鐘或不講？
（4） 為什么學(xué)生如此自信、合作意識強？
改變傳統(tǒng)理念，改變授課模式，做到課堂上學(xué)生主動參與，熱烈討論和積極展示，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
我的建議與想法：我認為我校要嘗試高效課堂教學(xué)應(yīng)先做好兩項工作。
一是組織教師認真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫和運用。271導(dǎo)學(xué)案為提高課堂效益提供了切實可行的操作方法，為真正實施素質(zhì)教育提供了有利保障，是提高教學(xué)效益、實現(xiàn)課堂高效的前提。
二是全面對教師進行“小組建設(shè)”的強化培訓(xùn)。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好一個小組，也就把握了高效課堂的靈魂。
總之，這次山東之行，我內(nèi)心的感受是深刻的。努力提升校園文化氛圍和品位，優(yōu)化育人環(huán)境，重視輿-論文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園，是這兩所中學(xué)能夠立于名校之林的法寶。值得我們借鑒或反思的是，只有改變現(xiàn)有滿堂灌的教學(xué)模式，真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，才能構(gòu)建出高效的課堂。
中學(xué)考察心得體會篇七
好不容易看完了兩個班的月考試卷，面對學(xué)生的
成績
，我心灰意冷，甚至有些不知所措?；叵胫粋€月的教學(xué)，我實在是沒來半點馬虎，常規(guī)、上課、學(xué)生的思想工作我都認真對待了，為了提高學(xué)生的作文水平，每天我還要求學(xué)生寫日記，每天都逐一批改，可結(jié)果卻不如我愿。為什么
會這樣呢？以后我應(yīng)該怎樣
做？我冥思苦想。 正好在清明節(jié)假期，學(xué)校安排部分老師去山東省杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)
。我有幸能有機會置身于杜郎口中學(xué)，親眼見到他們的教學(xué)方法，親耳聽到杜郎口的老師說他們的教育理念。同樣是一個鄉(xiāng)下的中學(xué)，他們的校園
沒有普中的環(huán)境優(yōu)美，他們的教室內(nèi)沒有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。但是，幾年來，杜郎口中學(xué)迅速由教育教學(xué)雙差校，一躍成為茌平縣初中教育的“東方明珠”，連年被評為市縣“教書育人”先進單位，聊城市把杜郎口中學(xué)樹為初中教學(xué)改革的樣板校。確實，杜郎口中學(xué)有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。一、 濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
人來看，但更重要的是杜郎口已經(jīng)形成了一種自覺學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生們已經(jīng)全身心的投入到了學(xué)習(xí)中，達到了一種“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的境界。
杜郎口中學(xué)的教室完全為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)而布置 。座位是相對而坐的六大組；每間教室四面的墻上都有豐富的內(nèi)容，教室三面墻上都是黑板，教師外墻也是黑板，其余的地方均貼有班規(guī)、班徽、課堂表現(xiàn)秀、錄
班級
人才、憶課堂之風(fēng)等內(nèi)容。真正作到了每一面墻壁都會說話，為學(xué)生們營造了一個有良性競爭、活潑民主的學(xué)習(xí)氛圍。從他們的教室布置，可以看出杜郎口確實把工作做到了實處，落到了細節(jié)上。令我最難忘的是校園內(nèi)的水泥坪地上
英語
練習(xí)場地、詩詞練習(xí)場地，既豐富了學(xué)生的課余生活
，又幫助學(xué)生鞏固了知識，練習(xí)了書法，營造了一個學(xué)習(xí)的`校園氛圍。通過學(xué)生們留在水泥坪上工整的字跡，我們可以看到他們對待學(xué)習(xí)那種一絲不茍的態(tài)度。“孟母三遷”的故事說明了環(huán)境對人的影響。我想，一個班級，一個學(xué)校如果營造了一個濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生在自覺與不自覺之中總會投入到學(xué)習(xí)中來。
二、 激勵的機制。
就成了學(xué)生的自由活動，許多學(xué)生討論的是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。杜郎口中學(xué)為什么能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處，取得實效？我認為很大的原因是杜郎口的激勵機制很好。評星活動抓好了學(xué)習(xí)的過程管理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生下挑戰(zhàn)書的活動，使學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的動力。另外，他們還創(chuàng)設(shè)了一種參與無錯的氛圍，沒有
同學(xué)
起哄，沒有老師的批評，使所有的學(xué)生的能大膽的參與到學(xué)習(xí)中來。從教室的布置欄中可以看出杜郎口也舉行月考，布置欄上方寫著“樹立目標(biāo)，努力拼搏，找準(zhǔn)對手，奮力直追”，下面填寫著每次月考每名學(xué)生的挑戰(zhàn)對象及挑戰(zhàn)結(jié)果。從這個小小的布置欄我仿佛看到了學(xué)生們你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。我想，我們學(xué)生所缺少的就是你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。因此，即使老師再使勁的教，學(xué)生們學(xué)無動力，學(xué)無興趣，那也是徒勞。轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，杜朗口中學(xué)的這一些激勵機制是值得我們學(xué)習(xí)的。
三、 及時的反思和總結(jié)，即時點評。
我們一到杜郎口中學(xué)，正好趕上他們的課間操，全校學(xué)生身著統(tǒng)一的服裝，戴著白手套，橫成行，豎成列。隊伍中有值班老師、各班班主任和值日班長在巡察。做完了操之后，不像我們學(xué)校統(tǒng)一集合、解散，而是分班集合，先由每班的值日班長總結(jié)本次做操情況，指出存在問題，提出改進建議，再由班主任補充。他們的點評指到人，甚至指到哪個動作不到位。
他們工作確實落到了實處。
那天的匯報會上，匯報的老師同樣也說到了他們的評價機制。任課老師評價課堂，課代表評價課堂，班長對小組進行評價，組長對組員進行管理評價，對滿意的進行表揚，對不滿意的提出建議，提出不足。
“一日三省吾身”，人只有及時的反思和總結(jié)，才避免犯同樣的錯誤，才能長進。杜郎口的這種即時點評的機制，可以及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
此行杜郎口中學(xué)確實收獲不少，杜郎口中學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，當(dāng)然，我們不能全盤照搬，要根據(jù)我校的實際情況，有選擇的學(xué)習(xí)。這樣，才能對我們的工作起到促進作用，才能對提高我校教學(xué)質(zhì)量起到實效。否則，將會“畫虎不成反類犬”。
今年，有幸參加了學(xué)校組織的到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的活動，感悟頗深！歸來后，夜不能寐，有學(xué)習(xí)體會如下：
一、集體的力量是最大的：
1、教師不是靠自己單干，而是相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是在小組長的帶動和管理作用。落實"兵練兵，兵強兵"，使更多學(xué)生有提高的機會。
2、劃分學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)設(shè)立幫扶對子。每一位學(xué)生都能夠知道自己應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，并且知道自己應(yīng)該怎樣去幫助別人學(xué)習(xí)，還要知道自己應(yīng)該怎樣去檢查別人，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。小組間開展學(xué)習(xí)評比，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負責(zé)，盡量維護集體的榮譽。
3、課堂上做到參與無錯的觀念；培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等；課堂中要有激勵性評價和即時性管理，建立明確的小組評價機制，完善個人評價機制，要讓學(xué)生學(xué)會評價別人。不只是挑別的同學(xué)錯誤，進行更正。
二、重視學(xué)生學(xué)案的設(shè)置。
我審視和反思了自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，學(xué)生不愿意做功課厭學(xué)思想嚴(yán)重。究其原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不容易有成就感，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。因此設(shè)置好導(dǎo)學(xué)案尤為重要，讓學(xué)生 “帶著任務(wù)”去學(xué)習(xí)，讓自己的成果得到大家的認可,才能讓學(xué)生動起來。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置要注意以下問題：
1、問題是一節(jié)課的心臟，導(dǎo)學(xué)案中問題的設(shè)置有目的和針對性，要融入了老師的智慧。多設(shè)置一些容易出錯的問題，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)竅門歸納方法。
2、將學(xué)案和練案融為一體，多設(shè)置一些小欄目、小問題。例如：練一練、想一想、做一做等。
3、遵循由易到難由簡到繁的原則，小臺階、小坡度，降低跨度。
4、要充分設(shè)置好教學(xué)情境，課本中能用的用好，不好的更換，沒有的與實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境。情景要有合適性、價值性、導(dǎo)向性。
“導(dǎo)學(xué)”包含兩個方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時點撥；合理評價，情感推動。二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學(xué)法內(nèi)容要點的梳理和重點目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里的教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生的自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進行的，二者相互配合，相輔相成。
三、備課前的準(zhǔn)備
老師在課堂上能夠做到游刃有余，究其根源就在老師備課的充
分。備課要備好目標(biāo)和重難點；備好每一環(huán)節(jié)的時間和預(yù)見性問題；備好檢測和反饋內(nèi)容；預(yù)習(xí)課還要備檢測的內(nèi)容、展示的方式，穿插鞏固怎樣進行？鞏固什么？采取哪些措施？還要備好弱勢群體。所以我們在學(xué)習(xí)杜郎口模式的同時，切忌不可忽視他們的備課，實際上功夫在課外。
繼續(xù)探索：
2．如何在課堂上用好導(dǎo)學(xué)案進行分組學(xué)習(xí)？
中學(xué)考察心得體會篇八
近日，我參加了學(xué)校組織的中學(xué)考察活動，這是一次難得的機會，使我能夠全方位地了解其他中學(xué)的教學(xué)環(huán)境和管理方式。通過這次考察，我深刻感受到了不同中學(xué)的特點以及優(yōu)劣之處，并對自己的學(xué)習(xí)和未來有了更深的認識。以下是我對此次考察的心得體會，與大家分享。
首先，這次考察使我深刻認識到每個中學(xué)都有其獨特的教育理念和文化。其中一所中學(xué)以開放式的教學(xué)方式出名，學(xué)生在教室里與老師和同學(xué)進行互動交流，自主學(xué)習(xí)的氛圍讓人印象深刻。而另一所中學(xué)則注重傳統(tǒng)的教育方式，強調(diào)師生之間的紀(jì)律和尊重。這讓我意識到，每個學(xué)校都有其適合自己的教育方式，沒有孰優(yōu)孰劣之分。只有根據(jù)學(xué)校的特點和學(xué)生的需求，選擇適合自己的中學(xué)，才能有更好的發(fā)展。
其次，這次考察使我深刻認識到中學(xué)的優(yōu)劣不能簡單地從外在因素來評判。有一所中學(xué)設(shè)施豪華，教學(xué)樓一應(yīng)俱全，但是卻缺乏師資力量和教學(xué)質(zhì)量的保證。相反，有一所中學(xué)設(shè)施簡陋，但是師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量卓越。這讓我明白，中學(xué)的優(yōu)劣應(yīng)該通過對教學(xué)質(zhì)量、師資力量以及教學(xué)環(huán)境的綜合評估來衡量，不能僅僅看重外在的裝飾與設(shè)備。
再次，中學(xué)的辦學(xué)特點和教學(xué)效果與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有著密切的關(guān)系。在考察中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校往往有著優(yōu)秀的校長和領(lǐng)導(dǎo)團隊。他們有明確的辦學(xué)理念和目標(biāo)，能夠為學(xué)校提供明確的指引并推動學(xué)校的發(fā)展。而一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不夠強勢，缺乏管理能力，使得學(xué)校無法有效地運作。所以，中學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在于有無明確的發(fā)展目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)力。
最后，這次考察使我認識到了自己在學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃方面的不足。通過觀察其他中學(xué)的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上更加積極主動，參與度更高。而我在這方面存在許多不足，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這次考察讓我意識到，要想成功，必須提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主性，主動參與到學(xué)校和社會的活動中去。
總之，這次中學(xué)考察給我留下了深刻的印象，并讓我對自己的學(xué)習(xí)和未來有了更清晰的認識。每個中學(xué)都有其獨特的教育理念和文化，選擇適合自己的學(xué)校至關(guān)重要。不僅要看重學(xué)校的外在因素，更要注重教學(xué)質(zhì)量和師資力量。中學(xué)的成功與否與校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和管理能力有著密切的關(guān)系。同時，我也意識到了自己在學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃方面的不足，需努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主性。通過這次考察，我對自己的學(xué)習(xí)和未來有了更清晰的認識，相信我會在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中有更大的進步。
中學(xué)考察心得體會篇九
為
什么
一所全省重點中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng)造一個全國乃至世界的教育奇跡？為什么從2000年起它能連續(xù)十三年高考成績
蟬聯(lián)河北省第一名？為什么人們說它是“全國基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園
”？我?guī)е@些疑問于2014年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué)，短短幾天，在衡中的所見所聞，每位參會的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進的辦學(xué)理念、驕人的`教書育人成果所鼓舞、所震憾。衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，努力實施以“讓學(xué)生學(xué)會
學(xué)習(xí)
”為目標(biāo)的教學(xué)改革，大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務(wù)、走動式管理”的運行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校達到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。衡水中學(xué)在短短的幾年中，成長為全國“重點中學(xué)實施素質(zhì)教育的一面旗幟”，創(chuàng)造出當(dāng)代中國教育的一個奇跡和高考神話。短短幾天的學(xué)習(xí)，讓我頗受感動，開了眼界，增長了見識，受益非淺。
一進到衡水中學(xué)，我感受最深的是校園文化建設(shè)頗具特色，校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成：
（1）教室文化。每個教室門外的墻壁上都設(shè)有
班級
展示欄，內(nèi)容包括有班級合影照片，班主任風(fēng)采，班級目標(biāo)，班級特色等，各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一，形式內(nèi)容多樣，內(nèi)容積極向上，特色各異。（2）宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、
愛
好，靈活布置自己的寢室，形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化，學(xué)校定期評選星級宿舍。（3）辦公室文化。各處室、年級組在學(xué)校辦公室的組織下，根據(jù)各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。
(4) 櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成：學(xué)校各備課組的介紹，各級各類先進典型，學(xué)校名人名生風(fēng)采展，歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展，優(yōu)秀學(xué)生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內(nèi)容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和
生活
的內(nèi)容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。衡水中學(xué)針對學(xué)生特點開展了豐富多彩的活動，除了“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”、“每日三省十問”、“星級宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰(zhàn)”、“日行一善，日積一語”等常規(guī)活動外，最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競選”、“十佳文明道德模范評選”等主題活動。
衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念，把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區(qū)”。
1、堅持“重過程、抓細節(jié)、強體驗”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標(biāo)，從大處著眼，從小處著手，從宏觀思考，從細節(jié)入手，堅持正面教育，自主管理，不斷豐實德育內(nèi)涵，凈化育人氛圍。
2、主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的高遠目標(biāo)意識；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。
3、主要做法是：活動鼓舞，榜樣引領(lǐng)，情景激勵，親身體驗。
4、要求全校師生“無私奉獻，頑強拼搏，團結(jié)協(xié)作，強化爭先”，努力實現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，樹立了信心，結(jié)合我校的實際，走特色辦學(xué)之路，只要我們有一個堅定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把學(xué)校辦好。
中學(xué)考察心得體會篇十
第一段：介紹中學(xué)考察的背景和重要性（200字）
中學(xué)階段是一個人成長道路上至關(guān)重要的階段，而中學(xué)的選拔和選擇也是決定一個個體未來發(fā)展方向的關(guān)鍵時刻。為了更好地了解不同中學(xué)的教育理念和教學(xué)質(zhì)量，我們經(jīng)常會參加各個中學(xué)的考察活動。這些考察活動不僅是我們對自己未來教育道路的重要決策參考，還能幫助我們深入了解不同中學(xué)間的差異和特色。通過這些考察，我們可以更加明確自己的目標(biāo)，選擇適合自己發(fā)展的中學(xué)。
第二段：考察過程中的收獲和體會（300字）
在考察中，我先后參觀了幾所中學(xué)，包括公立和私立學(xué)校。通過實地考察，我深刻體會到了不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格和特色。在公立學(xué)校，我看到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置和規(guī)范的教學(xué)管理，老師們注重學(xué)科知識的傳授和學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律。私立學(xué)校則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。通過對不同學(xué)校的考察，我對中學(xué)教育的多樣性和個性化有了更深入的了解。
第三段：選擇中學(xué)的原則和注意事項（300字）
在選擇中學(xué)時，我們需要考慮自己的興趣和特長，看看學(xué)校是否有相關(guān)的培養(yǎng)項目。同時，要注意學(xué)校是否擁有良好的教學(xué)設(shè)施和一流的師資力量，這對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。此外，學(xué)校的教育理念和學(xué)風(fēng)也是我們選擇的關(guān)鍵因素之一。我們應(yīng)該選擇符合自己價值觀和發(fā)展需求的學(xué)校，這樣才能在學(xué)校中更加融入并全面發(fā)展。
第四段：考察中的問題和解決方法（200字）
在考察中，我們會遇到各種問題和困難。比如，參觀中遇到的人群擁擠、路線不清晰等問題。我們應(yīng)該提前做好規(guī)劃和準(zhǔn)備，在考察前了解好考察路線和參考資料，這樣可以更好地應(yīng)對各種突發(fā)情況。同時，在參觀中我們還應(yīng)該積極與學(xué)校的師生互動交流，以更好地了解學(xué)校的真實情況。
第五段：總結(jié)考察的意義和對個人的影響（200字）
參加中學(xué)考察活動對我們的未來發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。通過實地考察，我們可以親身感受到不同中學(xué)的教育方式和學(xué)風(fēng)，為我們選擇合適的中學(xué)提供了重要的參考依據(jù)。此外，考察還幫助我們更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢，有助于我們更好地規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展方向。通過這次考察，我切身體會到了中學(xué)教育的多樣性和個性化，也對自己的未來充滿了信心。
總結(jié)：通過這次中學(xué)考察活動，我深刻體會到了中學(xué)教育的多樣性和個性化。我明確了自己的目標(biāo)和發(fā)展方向，并為未來的職業(yè)發(fā)展做好了規(guī)劃。選擇適合自己發(fā)展的中學(xué)是最重要的，而通過考察，我們可以找到適合自己的中學(xué)，為自己未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)考察心得體會篇十一
作為一名中學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校組織的一次考察活動。這是一次為期兩天的考察，我們參觀了不同的中學(xué)，并與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生進行交流。通過這次考察，不僅拓寬了我的視野，還讓我對中學(xué)教育有了更深刻的理解。以下是我對這次考察的心得體會。
首先，這次考察讓我意識到中學(xué)教育的多樣性和獨特性。我們所參觀的學(xué)校各有特色，例如某些學(xué)校在科技教育方面非常重視，而另一些學(xué)校則注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。這讓我認識到，中學(xué)教育并不是一成不變的，每個學(xué)校都有不同的教育理念和教學(xué)方法。這也讓我明白到，每個學(xué)校都有自己的優(yōu)勢和劣勢，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的特長，同時也要學(xué)會從其他學(xué)校的經(jīng)驗中獲益。
其次，交流與溝通是考察中的重要環(huán)節(jié)。在參觀其他學(xué)校時，我們有機會與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生進行交流。通過與他們的交流，我深刻感受到了不同學(xué)校文化的差異。例如，在某個學(xué)校的生活非常有規(guī)律，學(xué)生們時間安排得非常緊湊，而在另一個學(xué)校，學(xué)生們的生活則相對輕松。通過這些交流，我了解到不同的教育環(huán)境對學(xué)生的影響是很大的，同時也明白到了不同的教育方式和學(xué)習(xí)氛圍的重要性。這讓我明白了與他人交流的重要性，并學(xué)會傾聽他人的觀點與想法。
第三，這次考察也讓我意識到自身的不足之處，激發(fā)了我的進取心。通過與其他學(xué)校的學(xué)生進行比較，我發(fā)現(xiàn)他們在各個方面都有值得學(xué)習(xí)的地方。例如，他們的團隊合作意識非常強，在解決問題時有很強的團隊協(xié)作能力。與之相比，我們學(xué)校在這方面還有很多不足。這讓我意識到，自己在學(xué)習(xí)和生活中還有很多需要進步的地方，激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)的愿望。我也明白到，在學(xué)習(xí)的道路上，我們應(yīng)該不斷與他人進行比較，并學(xué)會吸取他人的優(yōu)點，這樣才能不斷提高自己。
第四，這次考察給我的寬容心和包容心帶來了鍛煉。通過與其他學(xué)校的學(xué)生交流，我了解到他們學(xué)校存在的問題和挑戰(zhàn)，并且明白了不同學(xué)校之間存在的差異。這讓我更加理解到，每個學(xué)校都有自身的困難和難題，在對待他人的時候應(yīng)該更加寬容和包容。不同的學(xué)校有不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況，我們不能簡單地以自己的標(biāo)準(zhǔn)來評價他人，而應(yīng)該理解和接納他們的不同。
最后，這次考察讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來努力的方向。通過參觀其他學(xué)校，我明白到了自己所擁有的機會和資源，并且也看到了其他學(xué)校的努力和付出。這讓我明白到，在學(xué)習(xí)的道路上，只有持之以恒的努力和不斷的進取才能取得更好的成績。我也明白到，自己要有遠大的目標(biāo)，并為之付出努力，只有這樣才能取得更好的成績，并為實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，這次考察是我中學(xué)生活中一次寶貴而難忘的經(jīng)歷。通過這次考察，我拓寬了視野，增長了見識，對中學(xué)教育有了更深刻的認識。我也通過與其他學(xué)校的學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來努力的方向。同時，這次考察也鍛煉了我的寬容心和包容心，讓我能夠更加理解和接納他人的不同。這次考察不僅是對中學(xué)生活的一次呈現(xiàn)，更是我成長過程中的一次重要里程碑。我相信，通過這次考察的收獲和體會，我將能夠更加積極地面對學(xué)習(xí)和生活，為實現(xiàn)自己的夢想努力奮斗。
中學(xué)考察心得體會篇十二
為什么一所全省重點中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng)造一個全國乃至世界的教育奇跡？為什么從20xx年起它能連續(xù)十三年高考成績蟬聯(lián)河北省第一名？為什么人們說它是“全國基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”？我?guī)е@些疑問于20xx年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué)，短短幾天，在衡中的所見所聞，每位參會的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進的辦學(xué)理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。
衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，努力實施以“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革，大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務(wù)、走動式管理”的運行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校達到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。衡水中學(xué)在短短的幾年中，成長為全國“重點中學(xué)實施素質(zhì)教育的一面旗幟”，創(chuàng)造出當(dāng)代中國教育的一個奇跡和高考神話。
短短幾天的學(xué)習(xí)，讓我頗受感動，開了眼界，增長了見識，受益匪淺。
一進到衡水中學(xué)，我感受最深的是校園文化建設(shè)頗具特色，校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的.氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成：
（1）教室文化。每個教室門外的墻壁上都設(shè)有班級展示欄，內(nèi)容包括有班級合影照片，班主任風(fēng)采，班級目標(biāo)，班級特色等，各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一，形式內(nèi)容多樣，內(nèi)容積極向上，特色各異。
（2）宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、愛好，靈活布置自己的寢室，形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化，學(xué)校定期評選星級宿舍。
（3）辦公室文化。各處室、年級組在學(xué)校辦公室的組織下，根據(jù)各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。
(4)櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成：學(xué)校各備課組的介紹，各級各類先進典型，學(xué)校名人名生風(fēng)采展，歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展，優(yōu)秀學(xué)生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內(nèi)容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。
衡水中學(xué)針對學(xué)生特點開展了豐富多彩的活動，除了“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”、“每日三省十問”、“星級宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰(zhàn)”、“日行一善，日積一語”等常規(guī)活動外，最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競選”、“十佳文明道德模范評選”等主題活動。
衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念，把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區(qū)”。
1、堅持“重過程、抓細節(jié)、強體驗”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標(biāo)，從大處著眼，從小處著手，從宏觀思考，從細節(jié)入手，堅持正面教育，自主管理，不斷豐實德育內(nèi)涵，凈化育人氛圍。
2、主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的高遠目標(biāo)意識；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。
3、主要做法是：活動鼓舞，榜樣引領(lǐng)，情景激勵，親身體驗。
4、要求全校師生“無私奉獻，頑強拼搏，團結(jié)協(xié)作，強化爭先”，努力實現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，樹立了信心，結(jié)合我校的實際，走特色辦學(xué)之路，只要我們有一個堅定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把學(xué)校辦好。
中學(xué)考察心得體會篇十三
第一段： 引言
中學(xué)考察是對學(xué)生綜合能力的考察與提升，也是中學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。在考察過程中，我受益匪淺，對于中學(xué)教育有了更加深刻的理解和體會，下面將從多個角度，談?wù)剬χ袑W(xué)考察的心得體會。
第二段：學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法
在中學(xué)考察過程中，學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法是值得關(guān)注的重要方面。學(xué)科素養(yǎng)不僅包括對知識的掌握，更重要的是對知識的深刻理解和獨立思考能力的培養(yǎng)。而學(xué)習(xí)方法則直接關(guān)系到學(xué)生成績的提高和學(xué)習(xí)效果的提升。通過考察，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)科素養(yǎng)方面，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)方法方面，合理安排學(xué)習(xí)時間、掌握總結(jié)歸納及拓展思維等方法是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
第三段： 對課外活動的重視
課外活動是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在中學(xué)考察中，我發(fā)現(xiàn)課外活動在學(xué)生發(fā)展中的重要作用。參與各類課外活動，不僅可以拓寬視野，提高綜合能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過參加中學(xué)考察，我深刻認識到課外活動的重要性，將在以后的學(xué)習(xí)生活中積極參與各類課外活動。
第四段： 拓展視野與工作能力
中學(xué)考察是一個拓寬視野的好機會。通過對不同地域?qū)W校的考察，使我了解到了學(xué)校教育發(fā)展的各種特色和先進經(jīng)驗，拓寬了我的教育視野。同時，在考察過程中也鍛煉了我的工作能力，比如面對陌生環(huán)境的適應(yīng)能力、組織能力等。這種拓寬視野和鍛煉工作能力對我今后的學(xué)習(xí)和工作生活都具有重要意義。
第五段：全面發(fā)展與個人成長
中學(xué)考察促使學(xué)生在各個方面的全面發(fā)展和個人成長。在考察過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還讓他們有機會發(fā)展社交和溝通能力。此外，在考察中還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活能力和團隊協(xié)作精神。這種全面發(fā)展和個人成長將對學(xué)生今后的發(fā)展起到積極影響。
結(jié)語：
通過中學(xué)考察，我對中學(xué)教育有了更加深刻的理解和體會，也為自己的學(xué)習(xí)和成長找到了更多的方向和動力。我將努力提高學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法，積極參與各類課外活動，拓寬自己的視野和鍛煉工作能力，實現(xiàn)全面發(fā)展和個人成長。相信這樣我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作生活，為社會做出更大的貢獻。
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