當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇一
中學(xué)生活是一段令人難忘的日子，其中的考察活動(dòng)更是給我們留下了深刻印象。通過參與中學(xué)考察，我們有機(jī)會(huì)親身感受不同地方的風(fēng)土人情和文化底蘊(yùn)。在此，我將分享我參加中學(xué)考察的體會(huì)與感悟。
第二段：體驗(yàn)自然景觀
在中學(xué)考察中，我最深刻的體驗(yàn)是自然景觀的壯麗與美麗。比如，我們?nèi)ミ^黃山，登上天都峰，感受到了云霧繚繞、奇松怪石的壯觀景象；還去了九寨溝，欣賞到了火紅的楓葉、清澈的湖水，以及如畫的群山。這些自然景觀讓我深刻感受到了大自然的偉力和神奇之處。
第三段：感受不同的文化底蘊(yùn)
除了自然景觀，參加中學(xué)考察還讓我體驗(yàn)到了不同地方的文化底蘊(yùn)。例如，我們?nèi)ミ^西安，參觀了秦始皇兵馬俑和大雁塔，了解了古代中國的歷史文化；還去了上海，參觀了外灘和東方明珠，感受到了現(xiàn)代都市的繁華與現(xiàn)代化。這些文化底蘊(yùn)的差異讓我對(duì)不同地方的發(fā)展和歷史有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
第四段：拓寬視野
中學(xué)考察讓我有機(jī)會(huì)走出學(xué)校，走出自己的小圈子，見識(shí)了更廣闊的世界。旅途中，我結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)校的同齡人，我們一起討論學(xué)習(xí)和共同的興趣愛好，交流著思想和觀點(diǎn)。這些交流讓我拓寬了視野，了解到了不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，使我對(duì)自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第五段：迸發(fā)成長(zhǎng)與激發(fā)激情
中學(xué)考察不僅是一次旅行，更是一次成長(zhǎng)的歷程。通過自己親身體驗(yàn)，參與中學(xué)考察讓我在一次次考察中迸發(fā)出前所未有的激情，更加堅(jiān)定了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和追求。我意識(shí)到，只有不斷地拓寬自己的見識(shí)和經(jīng)歷，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié)
通過中學(xué)考察，我深刻地認(rèn)識(shí)到旅行的意義不僅在于欣賞風(fēng)景，更在于領(lǐng)悟不同的文化底蘊(yùn)，拓寬自己的視野，促使自己成長(zhǎng)與進(jìn)步。中學(xué)考察無疑給我?guī)砹穗y得的機(jī)會(huì)與回憶，讓我更加堅(jiān)定了向前邁進(jìn)的信心與決心。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)保持對(duì)世界的好奇心，繼續(xù)參與各種各樣的活動(dòng)，豐富自己的人生閱歷，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇二
11月11日，到鳳凰華鑫中學(xué)考察學(xué)習(xí)，在這次活動(dòng)中我收獲很大,感觸很多：
一、學(xué)習(xí)華鑫中學(xué)教師的敬業(yè)精神。
敬業(yè)精神和品質(zhì),對(duì)于教師是至關(guān)重要的。作為人類靈魂工程師的教師,強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業(yè)并堪負(fù)使命不可或缺的。
敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。對(duì)于一個(gè)教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業(yè)勞動(dòng)中領(lǐng)略無窮趣味的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。華鑫中學(xué)的教師們不計(jì)名利、不畏強(qiáng)校、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于實(shí)踐，他們努力鉆研、學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)教學(xué)能力，全校教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取，大搞教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。王正軍和代靜老師沒有去聽優(yōu)質(zhì)課，而是去聽了兩堂隨堂課。有的老師說我們是來學(xué)習(xí)的，不是來挑刺的。是的，我覺得隨堂課很真實(shí)，學(xué)的東西更多。他們那種敬業(yè)精神，和班級(jí)管理能力令我們學(xué)習(xí)，具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的繁榮。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，把工作做到了一種極致、一種完美。
二、學(xué)習(xí)華鑫中學(xué)的校園文化。
校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在華鑫中學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，每一棟樓房都記載著一段歷史，每一堵墻都有一種文化，彰顯他們獨(dú)特的視角。
他們強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀的習(xí)慣。積極開展學(xué)生的自信心教育。每天宣誓讓學(xué)生大呼我能行，我能成功等，積極開展校園文化活動(dòng)如：繪畫比賽、籃球比賽、文藝匯演等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在參與活動(dòng)的過程，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
三、學(xué)習(xí)華鑫中學(xué)高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在鳳鳴小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。
總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)典型，力爭(zhēng)做一名受學(xué)生喜歡的教師。
2017年6月10日，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我們有幸到湘潭市育才小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。
通過與育才學(xué)校的校長(zhǎng)、教師進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔顺煽?jī)的原因、學(xué)校內(nèi)部管理，學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法等。走進(jìn)育才學(xué)校，干凈而整潔，有著濃厚氛圍的校園文化都給我們留下了深刻的印象，隨處張貼的勵(lì)志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示。學(xué)習(xí)期間，所有參加考察學(xué)習(xí)的人都認(rèn)真聽取匯報(bào)、學(xué)習(xí)、勤于思考，交流，學(xué)習(xí)了新的辦學(xué)理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這一切都讓我感受深刻，現(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會(huì)：
一、特色辦學(xué)引發(fā)新思考
有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深入實(shí)地地查看了育才學(xué)校，給我留下印象最深的就是育才學(xué)校堅(jiān)持“特色辦學(xué)”。通過陳靜校長(zhǎng)的介紹了解到育才小學(xué)著眼“科研興校，特色興?！?，是一所全國蘭亭小學(xué)，是全國語文特色學(xué)校，全國心理教育十佳學(xué)校等學(xué)校品牌特色，經(jīng)歷十幾年的摸索和總結(jié)，已形成了獨(dú)具一格的特色學(xué)校。和導(dǎo)師交流得知育才學(xué)校十分注重教師的學(xué)習(xí)，所以力爭(zhēng)師生做“學(xué)習(xí)型”、“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這所學(xué)校無疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特的教育理念，打響了自己的品牌。
二、學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)
建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，利用一切可利用空間，比如陳校長(zhǎng)帶我們參觀校園時(shí)，每個(gè)樓梯間的“書吧”，一些美術(shù)協(xié)會(huì)及學(xué)校學(xué)生寫的書法，極力營造“書香校園”的和諧氛圍，這些氛圍著實(shí)為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了十分豐富的內(nèi)涵。特別是聽校長(zhǎng)講述的舉辦的第七屆校園科技節(jié)，第七屆蘭亭書法藝術(shù)節(jié)，都給了我的感覺是震撼，還有我覺得他們學(xué)校的讀書活力搞得有聲有色，讓我深深折服，完全落實(shí)到實(shí)處，如：每班級(jí)都有相應(yīng)的任務(wù)，低年級(jí)背讀古詩，中年級(jí)背讀三字經(jīng)、高年級(jí)側(cè)重于國學(xué)經(jīng)典，而且在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果非常好。這一切都為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是學(xué)校一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積累。反觀自己所在的學(xué)校，感覺校園文化建設(shè)方面的缺乏，這也是我們學(xué)校值得努力的重要方面。
三、強(qiáng)大的師資隊(duì)伍
是班主任老師說：育人、育 、育才，扎實(shí)為學(xué)生。這一切都讓我感受到他們是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。
四、獨(dú)到的教學(xué)研究
從參加育才小學(xué)省級(jí)課堂觀察活動(dòng)——《小學(xué)激疑思辨，分層精煉教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，讓我深深體會(huì)到他們教學(xué)才是真正的研究性學(xué)習(xí)。他們的評(píng)課，確實(shí)讓我開闊了眼界，評(píng)課教師顯得相當(dāng)專業(yè)，語言表達(dá)既準(zhǔn)確又富有活力，而且評(píng)課范圍特別廣泛，對(duì)學(xué)生應(yīng)答方式、發(fā)言次數(shù)、發(fā)言結(jié)果、練習(xí)完成情況、教師理答方式、教師課堂站位等全方面都有細(xì)致的觀察與剖析，而這些都十分有利于教師的提高，更有利于教師隊(duì)伍整體的提高。
總之，本次學(xué)習(xí)交流使我受到很大的啟發(fā)，以后的教學(xué)中，我將把我所學(xué)到的、悟到的做法和想法用于課堂，同時(shí)我還要更努力的學(xué)習(xí)其他關(guān)于教育教學(xué)的知識(shí)，盡量來彌補(bǔ)自己的不足，使自己的課堂教學(xué)實(shí)效化、科學(xué)化，努力做一名能為學(xué)生發(fā)展提供幫助的良師。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，謝謝！
中學(xué)考察心得體會(huì)篇三
在我即將步入高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，學(xué)校組織了一次考察活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)親自參觀不同學(xué)校的校園環(huán)境，感受高中生活的氛圍。這次考察旅行給我留下了深刻的印象，讓我更加明晰了自己的目標(biāo)和努力方向。
第一段：考察的目的和感受
這次考察活動(dòng)的目的主要是讓我們了解不同學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色，為我們選擇合適的高中學(xué)校提供參考。我們先后參觀了教育資源豐富的重點(diǎn)中學(xué)、注重素質(zhì)教育的藝術(shù)學(xué)校，以及側(cè)重于實(shí)踐能力培養(yǎng)的職業(yè)學(xué)校。通過親自參觀和與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的交流，我深刻感受到了學(xué)校的氛圍和學(xué)風(fēng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響。每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，通過這次考察，我充分發(fā)掘了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。
第二段：重點(diǎn)學(xué)校的各具特色
在參觀重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，我被這些學(xué)校龐大的圖書館和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室所震撼。學(xué)校優(yōu)秀的教師和高水平的教學(xué)設(shè)施讓我感到羨慕。而在藝術(shù)學(xué)校，我見識(shí)到了各類藝術(shù)展示和身邊許多藝術(shù)天賦異稟的同學(xué)們。他們通過努力才達(dá)到了現(xiàn)在的成績(jī)，這種毅力和勇氣讓我深受鼓舞。而職業(yè)學(xué)校則注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生從小就接受職業(yè)技能培訓(xùn)。這些學(xué)生通過實(shí)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)自己的專業(yè)有了更加深入的了解。
第三段：學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)分享
參觀過程中，我們的導(dǎo)游是一些較為年長(zhǎng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，他們是前幾屆的優(yōu)秀學(xué)生，已經(jīng)取得了優(yōu)秀的成績(jī)和卓越的發(fā)展。通過與他們的交流和互動(dòng)，我了解到他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代的努力和奮斗。他們告訴我一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)，即高中生活的主要在于自我發(fā)展和探索，而不是單純追求成績(jī)。這種成熟的思考方式引發(fā)了我對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的思考。
第四段：我的認(rèn)識(shí)和定向
通過考察活動(dòng)，我更加明確了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)科學(xué)與藝術(shù)都有較為濃厚的興趣，而這在一些綜合性的高中可能難以得到充分的發(fā)展。因此，我決定申請(qǐng)某一所側(cè)重藝術(shù)和科學(xué)發(fā)展的中學(xué)。在未來的高中學(xué)習(xí)中，我將努力鍛煉自己的實(shí)踐和探索能力，并追求個(gè)性化的發(fā)展。
第五段：總結(jié)和展望
考察活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活有了更加明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。我意識(shí)到高中不僅是學(xué)習(xí)的階段，更是成長(zhǎng)的階段。我要全力以赴，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，通過不斷地探索和提升自己的能力，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期待著高中的學(xué)習(xí)生活，并相信自己能夠有所成就。
這次考察活動(dòng)讓我對(duì)未來的高中生活充滿了期待和信心。它給了我更廣闊的學(xué)習(xí)空間和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，也讓我更為清晰地認(rèn)識(shí)到自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。我相信，在未來的高中生活中，我將能夠充分發(fā)揮自己的潛力，追求自己的夢(mèng)想。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇四
在風(fēng)和日麗的四月中旬，
英語
組、物理組、生化組在劉振章支書和黃成海副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行33人去靖西民族中學(xué)考察學(xué)習(xí)
。通過這次對(duì)靖西民族中學(xué)的考察學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多東西。下面就這次的考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
總結(jié)如下：第一，學(xué)校規(guī)模大，硬件設(shè)施新，集全。這是靖西民族中學(xué)給我的第一印象。當(dāng)我們踏入學(xué)校大門時(shí)，我們都感到很驚訝，相對(duì)于我們學(xué)校，靖西中學(xué)規(guī)模實(shí)在很大，面積相當(dāng)于我們學(xué)校的3倍，每一棟教學(xué)樓，宿舍樓都是新的；而且還有兩棟教學(xué)樓還沒有使用。老師有很好的備課室，辦公室集全，教室美化很漂亮。進(jìn)一步了解，學(xué)校還要進(jìn)一步擴(kuò)招?，F(xiàn)在在校生有1800多個(gè)，擴(kuò)招后將達(dá)到3000多個(gè)學(xué)生。就靖西的一個(gè)民族中學(xué)都比我們田陽縣內(nèi)任何一所初中的規(guī)模和硬件設(shè)施都要好，我們都感到自愧不如。足以見靖西縣非常的重視教育。
第二，讓我們驚訝的是學(xué)校非常干凈清潔。這一點(diǎn)給我印象非常深刻。在去學(xué)生飯?zhí)贸燥埡?，我隨手用的一張餐紙，走出飯?zhí)煤笙胝覀€(gè)垃圾桶扔，竟然找不到。這足以說明這里的學(xué)生素質(zhì)非常的高，很自覺，沒有亂扔垃圾的壞習(xí)慣。整個(gè)學(xué)校幾乎找不到垃圾桶，所以整個(gè)學(xué)園保持很干凈，這都是我們學(xué)習(xí)的地方。反觀我們學(xué)校，由于學(xué)生有隨手亂扔垃圾的壞習(xí)慣，
校園
內(nèi)到處都有垃圾桶，而且整個(gè)校園內(nèi)都還很臟亂。第三，學(xué)生的精神面貌很好，陽光，積極向上，好學(xué)，這集中表現(xiàn)在課堂上。靖西中學(xué)的課堂也是采用高效課堂模式。我們英語組聽了兩節(jié)課。分別是初三英語的一節(jié)復(fù)習(xí)課，另一節(jié)是初一英語的高效課堂模式。給我印象最深刻的是初一年級(jí)的這節(jié)高效課堂模式。學(xué)生在課堂上參與的課堂活動(dòng)積極性非常高，討論問題很熱烈。一開始上課時(shí)，老師就叫一位學(xué)生到講臺(tái)前協(xié)助老師主持課堂教學(xué)?？汕f別小瞧這個(gè)小老師的作用，老師的這一做法極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！耙陨躺敝档梦覀儗W(xué)習(xí)。我們老師說一萬遍，也許學(xué)生根本聽不進(jìn)，因?yàn)槲覀冋f話的語言不符學(xué)生思維邏輯，他們很難接受。但是通過學(xué)得快的學(xué)生來教
其他
學(xué)生，這不僅發(fā)揮了優(yōu)秀生的特長(zhǎng)，還帶動(dòng)了中等和后進(jìn)生。一節(jié)高效的課堂，不管他采用的是哪一種模式，都必須服務(wù)于學(xué)生，適合學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)手段沒有最好，只有更好。更好的標(biāo)準(zhǔn)那必須是適合學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，能夠讓學(xué)生得到健康的，全面的發(fā)展。通過這兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多東西。這次的考察學(xué)習(xí)，讓我看到了自己身上的不足：教學(xué)理論的乏饋，教學(xué)手段的單一。今后一定要更多的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高自己的教學(xué)理論；更多的向其他兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，以便促進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量。提高自己，服務(wù)學(xué)生，爭(zhēng)當(dāng)一位名優(yōu)師。
2017年4月3日，我們有幸到寧陽市
小學(xué)
、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。這三所校園，都是現(xiàn)代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。他們高-瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的.常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。這使我對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。
熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開始接受了無聲的教育。
此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足?？疾鞎r(shí)間很短暫，只有短短的一天，然而對(duì)這三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來，研究社會(huì)需要我們培養(yǎng)
怎樣
的人才？我們?cè)鯓优囵B(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問題。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，我們沒有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對(duì)我們今后的工作有一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)過程，也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝！中學(xué)考察心得體會(huì)篇五
班隊(duì)管理應(yīng)從細(xì)微處著手人的確需要不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開闊眼界，可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí)，不僅指從書籍中，還有他人的講話，外出考察等方式。12日上午，我參加了全縣小學(xué)教研工作例會(huì)。會(huì)議上，教研室宋主任，教育局黃局長(zhǎng)，高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢(shì)，介紹了參觀杜郎口中學(xué)的感悟。其中，黃局長(zhǎng)介紹的杜郎口中學(xué)班級(jí)管理的一些細(xì)小做法，使我深受啟發(fā)。
一、杜郎口校園環(huán)境印象
二、杜郎口班級(jí)管理的細(xì)微做法
原來，他們?cè)诎嗉?jí)管理中注重細(xì)微，把每一件細(xì)小的事做到極致。第一，無論是學(xué)校還是班級(jí)，采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化，就是把學(xué)校、教室的區(qū)域，劃分為若干個(gè)小塊兒。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅，就是眾多網(wǎng)格中的一個(gè)格子。這個(gè)格子內(nèi)的衛(wèi)生，指定有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶，都是格子之一，衛(wèi)生、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)。操場(chǎng)里的衛(wèi)生區(qū)域，也有指定的班級(jí)、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔。因此，走進(jìn)校園，你可能看到有些學(xué)生在操場(chǎng)里撿拾紙屑，有同學(xué)在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理，使班上的學(xué)生都成為主人翁，具有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感，使得校園、班級(jí)潔凈明亮。第二，制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約。每個(gè)班根據(jù)本班的實(shí)際，主要針對(duì)本班存在的具體問題，由學(xué)生自己商量制訂班規(guī)，大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體，比如：不準(zhǔn)給他人起綽號(hào)、上課不和同學(xué)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束，使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正，最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。第三，管理體現(xiàn)嚴(yán)格。學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理十分嚴(yán)格，學(xué)生做廣播操，值班的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)的`干部都要認(rèn)真檢查，操做完了，當(dāng)場(chǎng)通報(bào)，每周考核，獎(jiǎng)罰分明。正是因?yàn)楣芾碚叩膰?yán)厲無私，才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景。
三、帶給我的思考
讓我們按照月文明班級(jí)、紅旗中隊(duì)考核中的要求，履行班隊(duì)管理職責(zé)。創(chuàng)新工作方法，形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng)，保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn)。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇六
作為一名即將升入中學(xué)的小學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校組織的中學(xué)考察活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅讓我親身感受到了中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，還讓我對(duì)中學(xué)生活有了更加全面的了解。通過這次考察，我獲得了很多收獲，也有很多體會(huì)。
首先，中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。一進(jìn)入中學(xué)校園，我就被那種充滿學(xué)習(xí)氛圍的感覺所打動(dòng)。我看到許多同學(xué)滿懷熱情地讀書、做作業(yè)，旁邊的博文墻上也是一幅幅優(yōu)秀作文的展示。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍深深地吸引著我。而在小學(xué)里，由于課業(yè)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)動(dòng)力就比較不足。這次考察讓我明白了中學(xué)生學(xué)習(xí)的艱辛和努力。
其次，中學(xué)生活更加自由，但也更緊張。在考察的過程中，我看到中學(xué)生可以選擇自己的選修課，并且有很多社團(tuán)和俱樂部供同學(xué)們參加，給他們提供了展示自己才華和興趣的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，中學(xué)生為了適應(yīng)學(xué)習(xí)的壓力也要付出更多的努力。他們要應(yīng)對(duì)更多的科目，每天的作業(yè)量也大大增加。這對(duì)于一名剛剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，中學(xué)生活需要更加自律和堅(jiān)持。
第三，中學(xué)的老師更加嚴(yán)格要求，但也更關(guān)心學(xué)生。通過參觀中學(xué)，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)的老師對(duì)學(xué)生的要求更高，他們講解的知識(shí)更深入，作業(yè)的要求更加嚴(yán)格。他們鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我解決問題，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和幫助。這種嚴(yán)格但關(guān)心學(xué)生的方式讓我受益匪淺，也讓我感受到中學(xué)老師的責(zé)任心和教育熱情。
第四，中學(xué)生更加獨(dú)立和自理能力強(qiáng)。在中學(xué)參觀的過程中，我看到中學(xué)生們可以自己打掃教室、管理班級(jí)，一切事務(wù)都有序有規(guī)矩。他們每天都要自己安排時(shí)間，合理分配學(xué)習(xí)和休息，這種獨(dú)立自主的生活方式讓我感到非常羨慕。而在小學(xué)里，老師會(huì)幫我們安排好學(xué)習(xí)和生活，沒有那么多獨(dú)立和自理的機(jī)會(huì)。
最后，中學(xué)有更多的升學(xué)壓力。這次考察使我明白了中學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力。中學(xué)生要面對(duì)高中階段的重要選擇，要為高考做準(zhǔn)備，他們要為此而付出更多的努力。這對(duì)于一名小學(xué)生來說是一種警醒，告訴我未來的學(xué)習(xí)之路并不是輕松的。
通過這次中學(xué)考察活動(dòng)，我對(duì)中學(xué)生活有了更加全面的了解和體會(huì)。我明白了中學(xué)生學(xué)習(xí)的艱辛和努力，體驗(yàn)了中學(xué)的自由和緊張，領(lǐng)悟到中學(xué)老師的嚴(yán)格和關(guān)愛，也認(rèn)識(shí)到了自理能力和升學(xué)壓力。我相信，經(jīng)過這次考察，我對(duì)即將到來的中學(xué)生活會(huì)有更好的準(zhǔn)備，我會(huì)努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，積極參加各類活動(dòng)，做一個(gè)有理想、有夢(mèng)想的中學(xué)生。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇七
4月6日~10日，由關(guān)校長(zhǎng)帶隊(duì)，包括初一、初二、高二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)一行11人在中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心參加《全國中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升高級(jí)研修暨杜郎口中學(xué)“專家+基地”四日培訓(xùn)班。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
1、現(xiàn)場(chǎng)聽課
2、專家講座
3、研討會(huì)
4、專題講座
5、現(xiàn)場(chǎng)反思
二、學(xué)校簡(jiǎn)介：
杜郎口中學(xué)是山東省聊城市茌平縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，曾經(jīng)連續(xù)10年在縣里考核羞居倒數(shù)之列；如今被譽(yù)為具有“原生性、開創(chuàng)性，扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。有人說，他們真正把課堂還給了學(xué)生，是素質(zhì)教育的希望；也有人說，他們的教改是“非典型”的，因?yàn)椴豢蓮?fù)制。
三、班級(jí)設(shè)置：
有初一至初三3個(gè)年級(jí)，共24個(gè)教學(xué)班。學(xué)?；窘ㄔO(shè)這幾年搞得很好，教室內(nèi)教學(xué)設(shè)施配備完善。每間教室內(nèi)配有多媒體，在3面墻上有黑板，在教學(xué)樓走廊上也掛有大白板。每間教室共有4塊大黑板，每塊大黑板可同時(shí)供10余名學(xué)生在上面板演。每個(gè)班均有50名左右的學(xué)生，即每位學(xué)生基本上都有自己板演的位置。學(xué)生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個(gè)方陣，每個(gè)方陣也就是每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分兩排相對(duì)而坐。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由班主任任命一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理全組，各學(xué)科教師根據(jù)月考情況任命本學(xué)科的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。
四、校園文化建設(shè)：
辦公樓前的標(biāo)志牌上寫著：教育即解放----解放學(xué)生的潛在能力，挖掘?qū)W生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。會(huì)議室標(biāo)語：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自立而發(fā)展。在教學(xué)樓入口與走廊的墻上懸掛著的是學(xué)生的格言。
五、杜郎口中學(xué)基本教學(xué)模式
1、“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的特色
學(xué)生在展示課堂上的表現(xiàn)是近幾年來杜郎口中學(xué)教學(xué)改革成果的集中體現(xiàn)。該校把他們旨在體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的教改思路概括為“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。
“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的前“三”為該模式的三個(gè)特點(diǎn)：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節(jié)奏就是：在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)――展示――反饋”三大模塊。
針對(duì)教師一時(shí)無法擺脫傳統(tǒng)觀念束縛的現(xiàn)狀，杜郎口中學(xué)明確提出“10+35”的課堂模式，即一堂45分鐘的課10分鐘屬于教師，35分鐘屬于學(xué)生。
“怎樣才能使學(xué)生真正在動(dòng)的過程中得到提高，而不僅僅是表面上的熱鬧？”。答案是：學(xué)生先學(xué)，有一定的基礎(chǔ)在課堂上才可能有話可說、有據(jù)可論。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時(shí)間在內(nèi)完成。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過自學(xué)或組內(nèi)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，通過學(xué)生對(duì)文本的挖掘、思想內(nèi)涵的體驗(yàn)，形成自己的作品：一題多解，不同角度、側(cè)面觀察分析問題；感悟情思，形成自己的觀點(diǎn)。
預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生再通過自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)見設(shè)目標(biāo)，并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題先行深入探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。
展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
反饋模塊的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。這一環(huán)節(jié)主要是利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
“六”，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作，即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項(xiàng)即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結(jié)合不同組之間展示情況，把自己組內(nèi)沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式的.主體。與我們通常的理解不同的是，其課堂教學(xué)預(yù)習(xí)、展示反饋模塊都是占用正式課時(shí)的，有時(shí)是一節(jié)課，有時(shí)是兩節(jié)，也可能是十幾分鐘，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況而定，但這些環(huán)節(jié)是必不可少的。而且這些模塊的教學(xué)組織形式都主要以小組活動(dòng)和學(xué)生自學(xué)為主，都是以學(xué)生為主體的課堂。
正是這個(gè)自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)行，使得老師與學(xué)生之間有了更多的默契，造就了活躍而和諧的課堂氛圍，很好地解決了大班額條件下的合作學(xué)習(xí)問題、學(xué)生主體問題以及面向全體共同發(fā)展的問題。
2、所有學(xué)科只有3種課型（或者每節(jié)課都包含三個(gè)環(huán)節(jié)）：預(yù)習(xí)課、展示課和反饋課。
預(yù)習(xí)課：有5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)――學(xué)生自課本――學(xué)生解答預(yù)習(xí)提綱（提綱由教師提供）――教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)對(duì)問題進(jìn)行分配合作――預(yù)習(xí)結(jié)果反饋，找出重難點(diǎn)問題。
展示課：有6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)交流---明確目標(biāo)---分組合作---展現(xiàn)提升---穿插鞏固---達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
反饋課：對(duì)前2種課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回扣性檢測(cè)。
七、杜郎口中學(xué)課堂特色
1、以人為本，關(guān)注生命
在杜郎口中學(xué)的教室里，有這樣一些話：“我們是老百姓的孩子，我們的父母天天盼著我們成才，我們拿什么報(bào)答他們？爭(zhēng)氣！”，“為一生發(fā)展奠基”等。杜郎口中學(xué)的老師們常常在這個(gè)角度上教育孩子們：“這個(gè)社會(huì)是靠能力吃飯的，沒有能力，不能展現(xiàn)自我，就沒有機(jī)會(huì)?！薄盁o論考上學(xué)的，還是考不上學(xué)的，我們都要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)?！痹谶@種為學(xué)生生命質(zhì)量負(fù)責(zé)的思想下，杜郎口中學(xué)擺脫了單純追求掌握課本知識(shí)的課堂教學(xué)，使課堂成了提高學(xué)生社會(huì)生活能力、提高生命質(zhì)量的操練場(chǎng) 。
2、開放課堂，群體參與；氣氛和諧，環(huán)境寬松
3、自主參與，個(gè)性發(fā)展
為了落實(shí)課堂上教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，杜郎口中學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要由“供應(yīng)式”向“超市式”的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮在知識(shí)學(xué)習(xí)中的自主選擇性，學(xué)生要從哪些學(xué)習(xí)材料中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，自己的主意、自己作主，這一轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動(dòng)接受、老師教什么學(xué)生學(xué)什么的習(xí)慣；教師教學(xué)由“注入式”向“發(fā)動(dòng)式”轉(zhuǎn)變，教師在課堂上要“相信學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，不能唱獨(dú)角戲，要由“講”到“動(dòng)”使課堂成了“快樂享受的地方，不是被動(dòng)接受、枯燥無味的“看守所”，要打造“藝術(shù)課堂”，讓學(xué)生“享受快樂”；課堂內(nèi)容由“純知識(shí)型”向“能力、情感受、價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)要由知識(shí)生成能力，由知識(shí)生發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
4、師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)
杜郎口中學(xué)認(rèn)為：學(xué)校是教師和學(xué)生這兩類主題“交互作用”形成的“學(xué)習(xí)共同體”，“學(xué)習(xí)共同體”的核心是使學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的教育。對(duì)教師而言，上課不再意味著傳授知識(shí)，而是與學(xué)生一起分享對(duì)文本的理解；上課不再是無謂的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi)，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程。
八、教師的論壇與反思
杜郎口中學(xué)從20xx年春開始，要求教師每天進(jìn)行一個(gè)反思總結(jié)，大家將每天的反思內(nèi)容（當(dāng)天的收獲、不足和改正措施等）寫在小黑板上，并在次日早上上班之前放在辦公室的走廊內(nèi)供大家交流。每周六下午組織全體教師參加業(yè)務(wù)論壇，業(yè)務(wù)論壇已是教學(xué)管理中的組成部分，論壇主題相當(dāng)靈活，只要是教育教學(xué)范圍內(nèi)的話題都可以自由談?wù)?。如：“我的課堂程序與學(xué)生活動(dòng)”、“聽課評(píng)析”、“談?lì)A(yù)習(xí)”、“有感于學(xué)生評(píng)教”、“我的工作態(tài)度與質(zhì)量觀”、“怎樣看待別人提不足”、“我與榜樣的差距與對(duì)策”、“我對(duì)上過的一節(jié)課的回顧與反思”、“我的課堂優(yōu)與缺”、“我對(duì)大容量、立體化教學(xué)模式的理解與操作”、“我的教改之路”等等。論壇由校領(lǐng)導(dǎo)指定班主任組成評(píng)委，隨講隨評(píng)，隨時(shí)宣布結(jié)果。隨著實(shí)踐的深入，通過論壇，教師們不僅學(xué)會(huì)的表達(dá)自己的想法，學(xué)到了其他教師的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，明確了自身轉(zhuǎn)業(yè)發(fā)展的有效途徑，體會(huì)到了唯有自己才是專業(yè)發(fā)展的主體。
通過這次學(xué)習(xí)，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)的緊迫性，隨著改革的推進(jìn)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。希望通過這次報(bào)告，能對(duì)各位老師有所提示。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇八
第一段：介紹考察的目的和意義（200字）
中學(xué)考察是指學(xué)校組織學(xué)生到其他中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)。通過參觀其他中學(xué)，學(xué)生可以了解不同學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生風(fēng)貌等，充實(shí)自己的教育經(jīng)歷，拓寬自己的眼界。此外，學(xué)生還可以在考察中借鑒其他學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，探索并促進(jìn)自身的發(fā)展。因此，中學(xué)考察不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，還有助于學(xué)校之間的交流與合作。
第二段：考察活動(dòng)的準(zhǔn)備工作（200字）
在進(jìn)行中學(xué)考察之前，學(xué)校需要做一系列的準(zhǔn)備工作。首先，學(xué)校要選擇適合的考察地點(diǎn)，保證考察的目的和意義。其次，學(xué)校需要與被考察學(xué)校進(jìn)行溝通，確定參觀時(shí)間和流程。再次，學(xué)校要做好學(xué)生的安全保障措施，確?？疾旎顒?dòng)的順利進(jìn)行。此外，學(xué)校還要組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，使他們能夠充分了解被考察學(xué)校的相關(guān)信息，提高考察的效果和收獲。
第三段：考察活動(dòng)的具體內(nèi)容和收獲（300字）
中學(xué)考察的具體內(nèi)容通常包括參觀學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，還包括與被考察學(xué)校的師生進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過參觀校園環(huán)境，學(xué)生可以了解不同學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，感受學(xué)校文化的獨(dú)特魅力。通過參觀教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以了解先進(jìn)的教育教學(xué)手段和方法，提高自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。通過與被考察學(xué)校的師生交流，學(xué)生可以借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)自己的思考和學(xué)習(xí)方法。通過分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以展示自己的所學(xué)所悟，提升自己的表達(dá)能力。
第四段：中學(xué)考察的啟示和思考（300字）
中學(xué)考察不僅僅是為了了解其他學(xué)校的情況，更重要的是通過對(duì)比，尋找自身的不足，并從中獲得啟示和思考。學(xué)生在觀察和考察中可以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的學(xué)校的發(fā)展和教育水平。同時(shí)，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校的不足之處，反思自己學(xué)校的不足，找到改進(jìn)的方法和方向。通過對(duì)比和思考，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的品格和能力。
第五段：總結(jié)考察活動(dòng)并展望未來（200字）
中學(xué)考察是一種有益的學(xué)習(xí)和交流方式，通過參觀其他學(xué)校，學(xué)生能夠開拓視野，拓展自己的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力?？疾旎顒?dòng)的收獲不僅體現(xiàn)在知識(shí)和技能的提高，更重要的是通過交流和觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。未來，我希望學(xué)校能繼續(xù)組織中學(xué)考察活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，并進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展與創(chuàng)新。
總結(jié)：中學(xué)考察是一種既能夠開闊學(xué)生視野，又能夠推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的重要活動(dòng)。通過參觀其他中學(xué)，學(xué)生可以學(xué)到更多知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，考察活動(dòng)也是學(xué)校之間交流與合作的重要途徑，有助于促進(jìn)教育水平的提高。通過中學(xué)考察，學(xué)生可以感受到不同學(xué)校的獨(dú)特魅力，并從中尋找到自身的不足，啟發(fā)自己的思考和學(xué)習(xí)方法。未來，我們期待中學(xué)考察活動(dòng)能繼續(xù)推廣，為更多學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)教育的發(fā)展與創(chuàng)新。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇九
關(guān)于杜郎口考察心得體會(huì)國培小學(xué)語文一班 程現(xiàn)禮
秋葉搖落，冬意漸生，我們國培學(xué)員考察團(tuán)一行驅(qū)車來到傳說中的“杜郎口”，鼎鼎大名如雷貫耳，卻不曾一睹真容。
料峭的寒風(fēng)中，幾個(gè)孩子在校門口揮舞著笤帚，片片落葉如黃蝶般翻飛、聚攏，我的心里頓時(shí)涌起一股暖流。步入校園，撲面而來的是難以抗拒的文化氣息，走廊、欄桿、樓梯、橫梁，室內(nèi)室外，墻內(nèi)墻外，到處是知識(shí)，到處是文化，整個(gè)校園到處洋溢著濃郁的書卷氣，真是文化潤人心，書香溢校園。杜郎口先進(jìn)的辦學(xué)理念和豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地烙印在我的腦海里，如經(jīng)年陳釀，愈發(fā)醇香，現(xiàn)擷取點(diǎn)滴，融入個(gè)人感受，與諸位共享。
教師變了。老師的角色得到了真正的`轉(zhuǎn)換，成為了課堂教學(xué)的組織者、參與者、合作者與引領(lǐng)者。老師的單一講授被學(xué)生的自學(xué)、討論、練習(xí)、講解、評(píng)價(jià)等一系列自主活動(dòng)所取代，實(shí)現(xiàn)了“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的目的，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的新課程學(xué)習(xí)方式。老師在課堂上不是不講，而是少講，講在關(guān)鍵處，及時(shí)點(diǎn)撥、提示，畫龍點(diǎn)睛。老師變成了名副其實(shí)的導(dǎo)演，雖很少參與演出，卻要統(tǒng)籌全局。
學(xué)生變了。課堂上，學(xué)生從組長(zhǎng)或老師那兒得到預(yù)習(xí)目標(biāo)后，便積極投入到自主學(xué)習(xí)中。他們通過多種形式朗讀課文，用不同的方法識(shí)記生字，找資料了解作者與寫作背景，賞析文章的精彩之筆，標(biāo)記自己不懂的地方，認(rèn)真寫出預(yù)習(xí)筆記……然后，熱情地討論，踴躍地展示。課堂教學(xué)采用小組合作的模式，小組內(nèi)部成員之間充分合作，鄰組之間相互借鑒。每個(gè)同學(xué)在預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，都可以提出來向組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教，組內(nèi)解決不了就擴(kuò)展到鄰組，鄰組解決不了就擴(kuò)展到班，全班同學(xué)還解決不了就延伸到老師。全班同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，師生之間教學(xué)相長(zhǎng)。大家不再是個(gè)體，而是集體，不是“被動(dòng)逼迫”，而是“積極參與”，沒有配角，都是主角。學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，給課堂教學(xué)拓寬了外延，豐富了內(nèi)涵，使課堂生氣勃勃，營造了一種寬松、和諧、自由、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性，鍛煉自我。“小老師”在反反復(fù)復(fù)的講解中對(duì)題目理解得更透徹，而聽者的臉上也露出了茅塞頓開的喜悅。
課堂變了。課堂不再像傳統(tǒng)的課堂那樣循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，而是百花齊放，萬帆競(jìng)發(fā)，這是一種真正的熱鬧。同學(xué)們?cè)诓煌５孛β?，他們用自己的智慧與同伴的探索在展示，在創(chuàng)造，也在“平行影響”下長(zhǎng)善救失，走向完善。這里只有主人，沒有旁觀者，沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒有無意義的喧嘩――多么快活的學(xué)習(xí)，多么快樂的生活??！
曾經(jīng)，學(xué)生是主體，學(xué)生是主人，學(xué)生是主線……這些漸漸有點(diǎn)流于標(biāo)語口號(hào)式的說法，我們不厭其煩地千呼萬喚，但真正能身體力行地去大膽踐行者卻寥若晨星，能夠有所成就的更是鳳毛麟角，所以我們依然走在換湯不換藥的傳統(tǒng)教學(xué)模式的老路上，偶爾有人借鑒做法在課改海域?yàn)R起一點(diǎn)浪花，終因周邊大氣候的威力和頭頂指揮棒的威懾而難以綻放異彩，很快便濤聲依舊。在職稱、榮譽(yù)、金錢反反復(fù)復(fù)誘惑我們的今天，我們困惑著，矛盾著，彷徨著，我們還達(dá)不到淡泊名利、超然世外的至高境界，但是，我仍想把一句話送給大家，以期共勉――把個(gè)人工作當(dāng)作享受，或許會(huì)讓我們潛心于自己的事業(yè)，在種種誘惑面前帶來些許的心靈慰藉吧！
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）
實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所被廣大師生矚目的知名學(xué)府，昨日我有幸參加了一次實(shí)地考察。這次考察不僅讓我親眼目睹了這所學(xué)校的生動(dòng)景象，也使我深刻體會(huì)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的人文底蘊(yùn)，獲得了一次難忘的人生經(jīng)驗(yàn)。
第二段：學(xué)術(shù)氛圍（300字）
實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察之后，我對(duì)這所學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍有了更深刻的認(rèn)識(shí)。校園內(nèi)既有寬敞整潔的教室，又有豐富多樣的實(shí)驗(yàn)室和圖書館。在我們的考察中，我們親眼目睹了老師和同學(xué)們投入學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。在課堂上，老師們耐心細(xì)致地講解，同學(xué)們積極思考、互動(dòng)交流。這種積極進(jìn)取的學(xué)術(shù)氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上不斷取得進(jìn)步。
第三段：藝術(shù)教育（300字）
實(shí)驗(yàn)中學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在考察中，我們參觀了學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)中心和美術(shù)館，欣賞了學(xué)生們的音樂、舞蹈和繪畫作品。這些作品不僅展示了學(xué)生們的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華，更反映了學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視。通過藝術(shù)教育，學(xué)生們能夠發(fā)展個(gè)人的審美情趣，陶冶情操，更全面地發(fā)展自己。
第四段：思想道德教育（300字）
實(shí)驗(yàn)中學(xué)將思想道德教育置于極為重要的位置，為學(xué)生提供了一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。在我們到訪時(shí)，學(xué)校校園內(nèi)富有愛心的活動(dòng)隨處可見。早上，我們看到學(xué)生們自覺排隊(duì)等候上課；中午，他們踴躍參與義務(wù)勞動(dòng)，打掃衛(wèi)生；晚上，一些同學(xué)在自習(xí)室為其他同學(xué)解答疑問。這些小小的舉動(dòng)不僅展示了學(xué)生們的自覺自律，更體現(xiàn)了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品格修養(yǎng)。
第五段：個(gè)人收獲（200字）
這次實(shí)驗(yàn)中學(xué)的考察對(duì)我個(gè)人意義重大。首先，通過觀察和思考，我更加確信了努力學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)校內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍以及老師和同學(xué)們的努力工作，鼓舞了我對(duì)于學(xué)習(xí)的信心。此外，我也深刻意識(shí)到藝術(shù)和思想道德教育的重要性。我將更加積極參加藝術(shù)活動(dòng)，豐富個(gè)人的生活；同時(shí)，我也會(huì)更加注重自身的品德修養(yǎng)，做一個(gè)有責(zé)任心、有愛心的人。
結(jié)尾（100字）
通過這次實(shí)地考察，我更加體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的卓越教育理念和優(yōu)良教育成果。學(xué)校注重學(xué)術(shù)氛圍的營造，重視藝術(shù)教育和思想道德教育，使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。這次的考察不僅增長(zhǎng)了我的見識(shí)，也讓我明白了教育的力量。我將會(huì)把實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十一
第一段：考察背景及目的說明（200字）
近年來，隨著中學(xué)教育的普及和發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)開始重視孩子的教育問題，并將中學(xué)考察作為必要的一部分。為了更好地了解中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、師資力量以及校園環(huán)境，家長(zhǎng)們親自前往各所中學(xué)考察。我最近參觀了幾所中學(xué)，并在此過程中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得，愿意在這篇文章中與大家共享。
第二段：合理規(guī)劃考察行程，力求全面了解學(xué)校（200字）
在考察前，我們要合理規(guī)劃考察行程，力求全面了解學(xué)校。我們可以安排與校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)面，了解學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特色以及學(xué)科設(shè)置等；可以參觀校園，感受學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、校園環(huán)境以及設(shè)施情況；還可以與教師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解他們對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。通過這些環(huán)節(jié)，我們可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)校，并為孩子選擇一所適合的中學(xué)提供參考。
第三段：對(duì)中學(xué)考察的重要性的認(rèn)識(shí)（200字）
經(jīng)過考察之后，我深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)考察的重要性。通過親身參觀學(xué)校，我不僅了解了學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量，還感受到了學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)的激情和積極向上的態(tài)度。同時(shí)，我也明白了學(xué)校教育與家庭教育的互相補(bǔ)充和重要性。只有家長(zhǎng)與學(xué)校緊密合作，攜手為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)，才能獲得更好的教育效果。
第四段：考察體會(huì)和心得（300字）
在考察中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。首先，我發(fā)現(xiàn)一所好的中學(xué)不僅需要優(yōu)秀的師資力量，還需要有良好的管理機(jī)制和教育理念。學(xué)校要積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的思維開拓和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育資源和服務(wù)也是非常關(guān)鍵的。一所中學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)，包括學(xué)科輔導(dǎo)、藝術(shù)體育教育和心理輔導(dǎo)等。最后，我還注意到校園環(huán)境的重要性。校園應(yīng)該是一個(gè)安全、整潔和美麗的地方，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：對(duì)考察的總結(jié)與展望（300字）
中學(xué)考察是為了給孩子選擇一所優(yōu)質(zhì)中學(xué)提供準(zhǔn)確的信息和參考。通過考察，我們可以全面了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師資力量和教學(xué)環(huán)境，幫助孩子選擇一所適合的中學(xué)。在未來，我希望能看到更多的家長(zhǎng)重視中學(xué)考察，并利用考察的機(jī)會(huì)了解更多的中學(xué)，以便為孩子的教育提供更好的選擇和機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也希望中學(xué)能繼續(xù)秉持優(yōu)秀的教育理念，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們獲得優(yōu)質(zhì)的教育。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
你們好。
今天下午我來匯報(bào)一下我此次赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體會(huì)，當(dāng)我們來到杜郎口中學(xué)，看到學(xué)校周圍是一塊塊平坦的麥田，生機(jī)勃勃。而當(dāng)我們進(jìn)入校門首先被學(xué)校的標(biāo)語所吸引， “以人為本、關(guān)注生命”顯得與眾不同，更具特色的是不論是在走廊還是教室隨處可見學(xué)生寫的“名言”——“我自信、我成長(zhǎng)”“樂著學(xué)、學(xué)著樂”“在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中合作”，“在協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)作”“我的課堂我主宰”。此類的標(biāo)語，到處都是。更讓人驚嘆的是教學(xué)樓的門廳處還有一個(gè)非常有特色的布置，就是在整個(gè)一樓樓道的兩側(cè)都擺放著全體教師上一周的教學(xué)反思，這些時(shí)時(shí)刻刻都在提醒著教師要找差距，要高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己。環(huán)境衛(wèi)生讓人耳目一新，我們所到之處沒有看到任何的雜物，就連一小片紙屑都沒有見到，整個(gè)校園環(huán)境非常的干凈整潔。這讓我想起王梓坤院士所說：“環(huán)境育人，環(huán)境先行”的話。我被杜郎口中學(xué)的人文氛圍、對(duì)教育的執(zhí)著與探究所震驚。
從中我感悟到了課堂的精髓：課堂是學(xué)堂，課堂需生成，課堂需激勵(lì)。課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師在講臺(tái)上面滔滔不絕的認(rèn)真的講，而學(xué)生在下面端端正正的睡大覺，學(xué)生一切服務(wù)于老師的教學(xué)，做個(gè)形象的比喻：老師是出租車司機(jī)，學(xué)生就是我們乘客，老師開車帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)識(shí)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式恰恰相反，是讓教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，教師退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。
杜郎口中學(xué)經(jīng)常告誡老師：“激勵(lì)到哪里，就發(fā)展到哪里?！睂W(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路上會(huì)遇到數(shù)不清的困難，我們教師扮演的角色并不只是幫他們清除障礙，更重要的是激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己，掌握方法，靠自己的力量去攻堅(jiān)克難。多一點(diǎn)賞識(shí)，學(xué)生就多一些興趣；多一點(diǎn)激勵(lì)，學(xué)生就多一些自信。
用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學(xué)生呢？這是我剛進(jìn)入杜郎口中學(xué)課堂里面疑惑最多的一點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)的幾天里我找到了答案。那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生。”雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦。教師不歧視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度，教師備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮到學(xué)生如何參與進(jìn)來。
參觀了杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多的地方有可借鑒之處，在校園文化建設(shè)這一塊，如課間操文化、教室文化等等，為了以后在教學(xué)中合理運(yùn)用，現(xiàn)就自己對(duì)觀摩的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行如下分析：讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式—“三三六”。自主學(xué)習(xí)模式是：三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。 三大模塊：預(yù)習(xí)――展示――反饋。六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認(rèn)定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。這一模式真正把以“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”為核心的三維目標(biāo)落到了實(shí)處；真正改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再是被動(dòng)接受，而是用自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。營造真正“三動(dòng)”的課堂：動(dòng)腦（預(yù)習(xí)階段）、動(dòng)手（展示階段）、動(dòng)口（交流階段）。教師：“退居二線”——糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。 課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學(xué)的方式應(yīng)多種多樣，尤其應(yīng)探究主動(dòng)學(xué)和自己學(xué)的方式。
他們將學(xué)校的指導(dǎo)思想確定為：“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。”相信學(xué)生，學(xué)生就會(huì)還我們一個(gè)驚喜。當(dāng)然，我們也要強(qiáng)化學(xué)生的自信心。每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話?！耙粋€(gè)微笑” 就能溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈，“一句鼓勵(lì)” 就能激發(fā)學(xué)生的自信，“一次談話” 就能溝通師生之間的情感。
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我們應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
有一句教育認(rèn)知名言：“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記?。蛔屛覅⑴c，我才會(huì)明白?！苯處煂⒆约喝谌氲綄W(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，而是學(xué)生真正的“導(dǎo)師”。使學(xué)生由學(xué)習(xí)的“奴隸”變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“主人”。
他們的自主自信，勇于探索，敢于發(fā)言，小組合作的團(tuán)隊(duì)精神深深地震撼著我，這才是我們要培養(yǎng)的人才，才是我們教育的真正目的。他們的精彩展示使我不由得想到“教是為了不教”為育人而教書的重要性。做為一名一線教育工作者，我一直在不斷的努力尋求好的教育教學(xué)方法。我在今后的教育教學(xué)過程中，定將會(huì)把神圣的三尺講臺(tái)變成學(xué)生表演的舞臺(tái)、比武的擂臺(tái)、發(fā)展的平臺(tái)。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十三
第一段：引入實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察主題，介紹考察背景和目的。
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察時(shí)，我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)不同學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、教育理念和師生關(guān)系等方面的差異。這次考察的目的是為了拓寬我們的眼界，深入了解各校的辦學(xué)現(xiàn)狀和課程體系，并從中汲取教育經(jīng)驗(yàn)，提高我們自己的學(xué)習(xí)和教育水平。
第二段：描述實(shí)驗(yàn)中學(xué)的考察體會(huì)。
首先，實(shí)驗(yàn)中學(xué)給我留下了極為深刻的印象。該校在師資力量、教學(xué)設(shè)施和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等方面都取得了顯著成就。在參觀課程展示時(shí)，我被學(xué)生們高超的表演才藝和專業(yè)的學(xué)術(shù)表現(xiàn)所折服。尤其令人欽佩的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)建立了科學(xué)的導(dǎo)師制度，為每個(gè)學(xué)生都提供了個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
第三段：敘述其他考察學(xué)校帶來的啟發(fā)。
除了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們還參觀了其他幾所學(xué)校。其中，ABC中學(xué)給我留下了深刻的印象。該校強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過各種實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐課程，使學(xué)生能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。而在DEF中學(xué)，我看到了一種與眾不同的課程方式。他們?cè)趥鹘y(tǒng)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上融入了跨學(xué)科的教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。
第四段：探討對(duì)于自身學(xué)習(xí)和教育的啟示。
通過本次考察，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。首先，我意識(shí)到學(xué)習(xí)只有在實(shí)踐中才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。因此，我要主動(dòng)參與到各類實(shí)踐活動(dòng)中，提升自己的實(shí)踐能力。其次，我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在課本上，更要拓寬自己的知識(shí)面，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。最后，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)考察的收獲和提出進(jìn)一步的思考。
通過實(shí)驗(yàn)中學(xué)的考察，我不僅了解了不同學(xué)校的教育模式和理念，拓寬了自己的視野，也激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)和教育的進(jìn)一步思考。我將繼續(xù)努力，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方式和教育方法，為自己的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能將所學(xué)所思所感付諸實(shí)踐，為促進(jìn)我所在學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。追求教育的卓越不僅僅是個(gè)人的追求，更是社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展的重要一環(huán)。
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