作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
中國石拱橋教案篇一
教學(xué)目的
2.學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。
3.了解的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)設(shè)想
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
安排兩課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。
教學(xué)過程?
一、檢查預(yù)習(xí)，解題。
1.注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
（1）分析達(dá)個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞--"橋"
幾個(gè)定語--"中國"（的）
--"石"材（的）
--"拱"形（的）
連綴起來，是"中國的石材的拱形橋"。
（2）"拱"字釋義。
拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞。
"拱"，本義是"兩手相合，上舉以示敬意"，如"拱手"，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申 "環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋"，也是這樣。
4.解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請(qǐng)問：橋有哪幾類？
二、的特點(diǎn)。
教師歸納。板書：
石拱橋（1一2） ：古代狀況（3－9） ：當(dāng)代發(fā)展（10）
1.石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)--較早
形式--優(yōu)美
結(jié)構(gòu)--堅(jiān)固
作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定。
2.的特點(diǎn)。
教師歸納。板書：
悠久的歷史--歷史悠久
幾乎到處都有--多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出
三、的杰作之---趙州橋。
教師歸納。板書：
提問：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和的特點(diǎn)有什么關(guān)系？
布置作業(yè)?
1.將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
教學(xué)重點(diǎn)
分析盧溝橋這一典型實(shí)例.說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
教學(xué)過程?
一、的又一杰作--盧溝橋。
歸納、板書：
二、取得光輝成就的原因。
同學(xué)朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？
教師歸納：
三、現(xiàn)代的發(fā)展。
同學(xué)齊讀第10段。
提問：這一段舉了哪些例子說明的新發(fā)展呢？
這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
同學(xué)討論課后練習(xí)，教師歸納。
1.語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫有度。
2.運(yùn)用說明方法，目的明確。
3.精心推敲詞語，講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四，教師歸納：
4.注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習(xí)五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：
五、總結(jié)、作業(yè)?。
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
3.本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。
中國石拱橋教案篇二
中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
形式多樣歷史悠久
數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心
趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人
盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人
作者郵箱：cyf940606@
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中國石拱橋教案篇三
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！我是汪冬妮。很高興能在這里為大家說課！
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到橋。大家熟悉的長(zhǎng)江大橋，學(xué)校里的小橋。無論是哪種橋，對(duì)于我們來說都是至關(guān)重要的，因?yàn)橛辛怂鼈兾覀儾趴梢院芊奖愕呐c對(duì)岸聯(lián)系在一起。今天我為大家說課的篇目就是茅以升的《中國石拱橋》。下面我將從教材的處理、學(xué)情的分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)程序等五個(gè)方面為大家闡述。
《中國石拱橋》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇文章。本單元所選的文章基本上都是說明文。所以，在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，要注重文章是如何抓住事物的特點(diǎn)來介紹事物的，理清文章的說明順序，了解常用的說明方法以及體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
八年級(jí)的學(xué)生在以前的語文學(xué)習(xí)中接觸的一般都是記敘文?！吨袊皹颉窇?yīng)該說是他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇說明文。對(duì)于有一定文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)學(xué)生來說，讓他們就某一事物的特點(diǎn)來介紹事物不難，但是在沒有系統(tǒng)的了解說明文的情況下，讓他們理清說明順序、體會(huì)說明文準(zhǔn)確周密的語言就有了一定的難度。
根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)、八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）掌握抓住事物的特征說明事物的寫作方法，了解說明順序（從一般到特殊，從整體到局部，由概括到具體，時(shí)間由先到后等順序）
（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確周密的語言，感受作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度
我將遵循新課標(biāo)提出的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以對(duì)于本課，我將采用了以下教學(xué)方法：
（1）導(dǎo)讀法
在我的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本。培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力。
（二）提問法
包括學(xué)生向老師提問和老師向?qū)W生提問，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和薄弱方面，通過贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，并且?guī)椭麄兘鉀Q難題。
（3）比較法
在《中國石拱橋》這篇文章中，作者選取了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)具有代表性的橋梁，通過對(duì)這兩個(gè)橋梁的對(duì)比。能讓學(xué)生更形象的了解中國石拱橋的總體特征與趙州橋和盧溝橋的個(gè)性特征。
在運(yùn)用了上述的教學(xué)方法之后，本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課標(biāo)的要求，盡可能讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程當(dāng)中，我還采用了以下的學(xué)法：
（1）圖表法
作者在文中舉了兩個(gè)具有代表性的橋梁，趙州橋和盧溝橋，讓學(xué)生畫出表格并把兩座橋的異同點(diǎn)填在表格中。讓學(xué)生更直觀的看出中國石拱橋的特點(diǎn)以及兩座橋各自的特點(diǎn)。
（2）討論法
在通讀課文的情況下，組織學(xué)生分組討論。提高他們的分析能力和語言表達(dá)能力。
（三）練習(xí)法
根據(jù)“語文知識(shí)積累與運(yùn)用并重的原則”和“課內(nèi)與課外語文學(xué)習(xí)相促進(jìn)的原則”，我采用了多種形式的練習(xí)法，幫助他們提高自己的能力。
因?yàn)楸菊n內(nèi)容比較豐富。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課
先向?qū)W生展示關(guān)于“橋”圖片，這些圖片里面包含了幾種不同類型的橋，讓學(xué)生就圖片中橋的特點(diǎn)進(jìn)行討論，這些橋共同的特點(diǎn)以及每個(gè)橋的各自特點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)入今天我們所要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。
介紹作者茅以升。
2、通讀課文
運(yùn)用導(dǎo)讀法和自主探究法，放手學(xué)生自行閱讀課文，處理文中的生字詞。在此過程中，思考問題：
（1）文章從第幾段開始寫中國的石拱橋？
（2）中國石拱橋有什么特點(diǎn)？
（3）作者舉了哪兩個(gè)橋梁作為例子來介紹中國石拱橋？
讓他們?cè)谒伎贾邪盐瘴恼碌拇蟾乓馑肌?/p>
3、分組討論
運(yùn)用討論法對(duì)上面三個(gè)問題進(jìn)行探究和討論，請(qǐng)同學(xué)起來回答。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的語言表達(dá)能力。最后老師進(jìn)行總結(jié)。
4、講解知識(shí)
在討論了上述三個(gè)問題之后，我會(huì)向?qū)W生介紹什么是“說明文”。
5、問題遺留
（1）本篇文章能分為幾個(gè)部分？分別給每個(gè)部分取個(gè)小標(biāo)題。
（2）文章是按照什么順序來寫的？
（3）把趙州橋與盧溝橋的異同點(diǎn)用表格的形式列出來。
1、導(dǎo)入新課
檢查學(xué)生繪制的表格，讓兩位學(xué)生在黑板上畫出自己的表格，進(jìn)行評(píng)價(jià)。在ppt上展示自己繪制的圖表。讓學(xué)生初步了解抓住事物的特征說明事物的寫作方法。
2、品讀課文
然后學(xué)生進(jìn)行討論和補(bǔ)充。最后老師進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生把握文章的整體脈絡(luò)以及了解說明文的說明順序。
3、細(xì)讀課文
在了解了文章的整體的脈絡(luò)后，向?qū)W生介紹一些常用的說明方法（舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等）。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在文中劃出這些句子。
重點(diǎn)講解有關(guān)數(shù)據(jù)的句子（精確的數(shù)字、大概的數(shù)字）
4、布置作業(yè)
挑選一個(gè)自己熟悉的事物，作一篇說明文。不少500字。
中國石拱橋教案篇四
一、基礎(chǔ)知識(shí)
(1)、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰知道的多。
1、茅以升：
2、常用的說明順序：
常見的說明方法有：
(2)、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：
惟妙惟肖勻稱洨河暴漲
古樸絕倫推崇
二、理解探究
1、閱讀1——3自然段，找出中國石拱橋的特點(diǎn)是什么?(第一段似乎與要說明的石拱橋特點(diǎn)無關(guān)，當(dāng)刪去，你認(rèn)為?)(2段中作者用“不但，而且”來說明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒?為何?)
2、閱讀4——5自然段，作者以趙州橋例，來說明中國石拱橋的特點(diǎn)，那么趙州橋是如何體現(xiàn)其特點(diǎn)的?(在說明趙州橋獨(dú)特結(jié)構(gòu)時(shí)分成了四個(gè)方面，這四個(gè)特點(diǎn)的說明順序能否交換，為什么?)
三、合作釋疑
3、閱讀6——8自然段，為何還要舉盧溝橋的例子?盧溝橋體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)嗎?
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就突出
趙州橋(石橋)
盧溝橋
(石橋)
小結(jié)：說明文最重要的是要抓住說明對(duì)象的特征，作者選擇這兩座橋，用舉例子的方法來說明中國石拱橋的'特點(diǎn)，正是因?yàn)椋核鼈兗染哂??，又擁有自己的??，代表了中國石拱橋的??和??石橋兩種類型，由此可見，說明時(shí)選例的標(biāo)準(zhǔn)是：??。
4、精讀課文，盤點(diǎn)文章中出現(xiàn)的說明方法，并探究這些說明方法的表達(dá)作用，在課本具體的句子上作批注。
示例：“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！薄皹蜷L(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，由16米至21.6米?！?/p>
中國石拱橋教案篇五
大家好！我是汪冬妮。很高興能在這里為大家說課！
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到橋。大家熟悉的長(zhǎng)江大橋，學(xué)校里的小橋。無論是哪種橋，對(duì)于我們來說都是至關(guān)重要的，因?yàn)橛辛怂鼈兾覀儾趴梢院芊奖愕呐c對(duì)岸聯(lián)系在一起。今天我為大家說課的篇目就是茅以升的《中國石拱橋》。下面我將從教材的處理、學(xué)情的分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)程序等五個(gè)方面為大家闡述。
《中國石拱橋》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇文章。本單元所選的文章基本上都是說明文。所以，在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，要注重文章是如何抓住事物的特點(diǎn)來介紹事物的，理清文章的說明順序，了解常用的說明方法以及體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
八年級(jí)的學(xué)生在以前的語文學(xué)習(xí)中接觸的一般都是記敘文?！吨袊皹颉窇?yīng)該說是他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇說明文。對(duì)于有一定文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)學(xué)生來說，讓他們就某一事物的特點(diǎn)來介紹事物不難，但是在沒有系統(tǒng)的了解說明文的情況下，讓他們理清說明順序、體會(huì)說明文準(zhǔn)確周密的語言就有了一定的難度。
根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)、八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）掌握抓住事物的特征說明事物的寫作方法，了解說明順序（從一般到特殊，從整體到局部，由概括到具體，時(shí)間由先到后等順序）
（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確周密的語言，感受作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度
我將遵循新課標(biāo)提出的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以對(duì)于本課，我將采用了以下教學(xué)方法：
（1）導(dǎo)讀法
在我的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本。培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力。
（二）提問法
包括學(xué)生向老師提問和老師向?qū)W生提問，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和薄弱方面，通過贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，并且?guī)椭麄兘鉀Q難題。
（3）比較法
在《中國石拱橋》這篇文章中，作者選取了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)具有代表性的橋梁，通過對(duì)這兩個(gè)橋梁的對(duì)比。能讓學(xué)生更形象的了解中國石拱橋的總體特征與趙州橋和盧溝橋的個(gè)性特征。
在運(yùn)用了上述的教學(xué)方法之后，本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課標(biāo)的要求，盡可能讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程當(dāng)中，我還采用了以下的學(xué)法：
（1）圖表法
作者在文中舉了兩個(gè)具有代表性的橋梁，趙州橋和盧溝橋，讓學(xué)生畫出表格并把兩座橋的異同點(diǎn)填在表格中。讓學(xué)生更直觀的看出中國石拱橋的特點(diǎn)以及兩座橋各自的特點(diǎn)。
（2）討論法
在通讀課文的情況下，組織學(xué)生分組討論。提高他們的分析能力和語言表達(dá)能力。
（三）練習(xí)法
根據(jù)“語文知識(shí)積累與運(yùn)用并重的原則”和“課內(nèi)與課外語文學(xué)習(xí)相促進(jìn)的原則”，我采用了多種形式的練習(xí)法，幫助他們提高自己的能力。
因?yàn)楸菊n內(nèi)容比較豐富。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課
先向?qū)W生展示關(guān)于“橋”圖片，這些圖片里面包含了幾種不同類型的橋，讓學(xué)生就圖片中橋的特點(diǎn)進(jìn)行討論，這些橋共同的特點(diǎn)以及每個(gè)橋的各自特點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)入今天我們所要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。
介紹作者茅以升。
2、通讀課文
運(yùn)用導(dǎo)讀法和自主探究法，放手學(xué)生自行閱讀課文，處理文中的生字詞。在此過程中，思考問題：
（1）文章從第幾段開始寫中國的石拱橋？
（2）中國石拱橋有什么特點(diǎn)？
（3）作者舉了哪兩個(gè)橋梁作為例子來介紹中國石拱橋？
讓他們?cè)谒伎贾邪盐瘴恼碌拇蟾乓馑肌?/p>
3、分組討論
運(yùn)用討論法對(duì)上面三個(gè)問題進(jìn)行探究和討論，請(qǐng)同學(xué)起來回答。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的語言表達(dá)能力。最后老師進(jìn)行總結(jié)。
4、講解知識(shí)
在討論了上述三個(gè)問題之后，我會(huì)向?qū)W生介紹什么是“說明文”。
5、問題遺留
（1）本篇文章能分為幾個(gè)部分？分別給每個(gè)部分取個(gè)小標(biāo)題。
（2）文章是按照什么順序來寫的？
（3）把趙州橋與盧溝橋的異同點(diǎn)用表格的形式列出來。
1、導(dǎo)入新課
檢查學(xué)生繪制的表格，讓兩位學(xué)生在黑板上畫出自己的表格，進(jìn)行評(píng)價(jià)。在ppt上展示自己繪制的圖表。讓學(xué)生初步了解抓住事物的特征說明事物的寫作方法。
2、品讀課文
然后學(xué)生進(jìn)行討論和補(bǔ)充。最后老師進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生把握文章的整體脈絡(luò)以及了解說明文的說明順序。
3、細(xì)讀課文
在了解了文章的整體的脈絡(luò)后，向?qū)W生介紹一些常用的說明方法（舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等）。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在文中劃出這些句子。
重點(diǎn)講解有關(guān)數(shù)據(jù)的句子（精確的數(shù)字、大概的數(shù)字）
4、布置作業(yè)
挑選一個(gè)自己熟悉的事物，作一篇說明文。不少500字。
中國石拱橋教案篇六
編輯寄語：本教案是我對(duì)整節(jié)課或本課時(shí)需要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行的歸總，希望對(duì)老師有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。
3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：多角度分析問題;關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學(xué)生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)步驟：
(一)導(dǎo)入：出示狼的圖片，讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的了解。
同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí)：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”等。(可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情)，并得出結(jié)論：
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰?
學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識(shí)。教師出示材料。
如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長(zhǎng)期艱辛的生活，加深了他對(duì)當(dāng)時(shí)政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會(huì)弊端的認(rèn)識(shí)和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇，約40余萬字?！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡(jiǎn)練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)成就。
欣賞歌曲：《說聊齋》。
(二)整體感知
1、朗讀并熟悉課文。
(1)教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：(同時(shí)結(jié)合flash朗讀)
聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問題
(1)讀一讀課文，解決暫時(shí)不懂的字，不理解的詞。
(2)小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對(duì)文章內(nèi)容的理解。
(3)好了，相信大家已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解了，現(xiàn)在，如果有同學(xué)還有對(duì)文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請(qǐng)自由提問。
學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。(教師完成指導(dǎo))
綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀()
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()
3、檢查閱讀。
如果大家都對(duì)文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。
4、看來大家都還解決的不錯(cuò)，請(qǐng)看下邊的圖片，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎?
(1)復(fù)述：進(jìn)一步理解，熟悉課文
(2)進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?
(三)賞析
(1)文中有兩個(gè)形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個(gè)形象，以該形象的語氣來說說當(dāng)時(shí)的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
(3)議狼：請(qǐng)學(xué)生多角度評(píng)價(jià)課文，并得出自己的啟示。。
(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?
提示：對(duì)待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能勝利。(答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可)
(四)拓展
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)?拋開課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎?可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼?
3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。
附：板書
狼
狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘
屠戶遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智、勇敢
(五)課堂練習(xí)：
一、說出下列紅色字的意思
1、止有剩骨一狼得骨止
2、綴行甚遠(yuǎn)
3、一狼仍從擇其善者而從之
4、恐前后受其敵
5、顧野有麥場(chǎng)
6、弛擔(dān)持刀
7、一狼徑去。
二、用現(xiàn)代漢語解說下列語句
1、并驅(qū)如故
2、其一犬坐于前
3、目似瞑，意暇甚
4、一狼洞其中
5、禽獸之變?cè)p幾何哉
三、背誦練習(xí)。
（六）、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦
我是一匹來自北方的狼
走在無垠的曠野中
凄厲的北風(fēng)吹過
漫漫的黃沙掠過
我只有咬著冷冷的牙
報(bào)以兩聲長(zhǎng)嘯
不為別的
只為那傳說中美麗的草
中國石拱橋教案篇七
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。《中國石拱橋》是八年級(jí)上冊(cè)的一篇說明文。作者茅以升以其專業(yè)化的精確介紹，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，介紹了我國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價(jià)值，讓我們了解到有關(guān)中國石拱橋歷史、形式、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智。
根據(jù)課標(biāo)、教材，我將從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.清除字詞障礙，初步理清課文內(nèi)容和層次，把握說明文的說明方法。
2.在學(xué)習(xí)過程中我打算通過朗讀法，以及自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由淺入深的把握課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的`自豪感。
教學(xué)目標(biāo)決定重難點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)是通過多種形式的反復(fù)誦讀，梳理文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，教學(xué)難點(diǎn)是把握說明文的說明方法。
【說學(xué)情】
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。八年級(jí)的學(xué)生在此之前所學(xué)的多為記敘文，對(duì)說明文比較陌生，對(duì)理清說明順序、說明方法和體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)有難度，因此有必要做好學(xué)生說明文的入門指導(dǎo)。
【說教學(xué)方法】
教無定法、貴在得法，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以學(xué)定教，將朗讀體會(huì)法貫穿于課程的始終，同時(shí)采用主問題教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔助教學(xué)法等方法。
對(duì)于學(xué)生，我將引導(dǎo)他們通過小組合作探究、朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到教是為了不教的目的。
【說教學(xué)過程】
如果說鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，那么合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從五方面展開我的教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。
首先我會(huì)利用多媒體，向?qū)W生展示一組石拱橋的直觀形象，然后提問：同學(xué)們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)橛颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而橋梁專家茅以升就曾經(jīng)風(fēng)趣的把橋解釋為經(jīng)過放大的一條板凳。橋就是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。今天就讓我們一起去欣賞茅以升的《中國石拱橋》。
二、初讀課文，整體感知
語文教學(xué)中要求以讀促悟，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、初讀，初步了解要學(xué)的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。在學(xué)習(xí)課文前，我會(huì)提出三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去反復(fù)朗讀課文。
1.找出洨、勻稱、長(zhǎng)虹飲澗、惟妙惟肖等生字詞，注音并解釋。
2.本篇課文可以劃分為幾層?每層的內(nèi)容是什么?
3.中國石拱橋的特征是什么、
三、研讀課文，深入理解
作者茅以升以他專業(yè)化的精確介紹，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，介紹了我國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)學(xué)習(xí)其獨(dú)特的說明方法是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位展開討論，這樣既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生與他人良好的合作興趣、思考興趣。因此，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作討論。
1.快速瀏覽文章第3—5自然段，說說寫了趙州橋的什么內(nèi)容?
2.本文對(duì)趙州橋的描寫運(yùn)用了哪些說明方法?
本環(huán)節(jié)中我以問題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，從而解決教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)注重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
四、品讀課文，探究問題
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，所以在解決本課難點(diǎn)時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)探究問題：“本文一共用了多少種說明方法，請(qǐng)找一找”讓學(xué)生自由討論回答。
五、課堂小結(jié)
為了讓學(xué)生對(duì)本文中的石拱橋有所深思，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)我們知道中國石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)典型特征，所舉的例子趙州橋也很好的體現(xiàn)了這三個(gè)特征，那盧溝橋是否也體現(xiàn)了這三個(gè)特征呢，我們下節(jié)課來說說它是如何體現(xiàn)的。
六、作業(yè)布置
為了加深學(xué)生對(duì)中國石拱橋的理解，我布置了“用分析趙州橋的方法分析盧溝橋”的作業(yè)。
【說板書設(shè)計(jì)】
為實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的同步，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板書：
中國石拱橋
形式優(yōu)美(獨(dú)拱)趙州橋
中國石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
歷史悠久(聯(lián)拱)盧溝橋
中國石拱橋教案篇八
《中國石拱橋》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元中的精讀課文。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。所以，在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物的，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
1、知識(shí)目標(biāo)：理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的順序，培養(yǎng)學(xué)生理清說明順序的能力。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。
對(duì)于有一點(diǎn)文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)的學(xué)生來說，要他們說出抓住怎樣的特征來介紹事物的不難，但是在前面沒有系統(tǒng)地接觸過說明文這種體裁，要他們理清說明順序和體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密有難度。
理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的說明順序。
本課內(nèi)容豐富，需2—3個(gè)課時(shí)才能完成。
第一課時(shí)（40分鐘）
第一步：（10分鐘）
處理預(yù)習(xí)作業(yè)，出示趙州橋和盧溝橋的圖片，由學(xué)生觀察并說出這兩座橋的共同特點(diǎn)：都是拱橋并且歷史悠久。引出今天的新課《中國石拱橋》，來欣賞由橋梁專家為大家介紹的中國石拱橋有什么特點(diǎn)。
第二步：（15分鐘）
學(xué)生自行閱讀課文，并處理文中的陌生字詞。同時(shí)思考所提問題（作者抓住了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)來描述的？在文中找出相應(yīng)的語句。另外，作者使用哪兩座橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的特點(diǎn)的？）
第三步：（15分鐘）
學(xué)生通過閱讀課文和相互討論對(duì)以上的問題有了大體一致的結(jié)論，老師再對(duì)此做出評(píng)論。并同時(shí)介紹文中所出現(xiàn)的說明方法。找出文中的例句，由學(xué)生來朗讀。
第二課時(shí)（40分鐘）
第一步：（15分鐘）
通過對(duì)文章主體的把握，再來閱讀3—8自然段，引導(dǎo)學(xué)生理清文章由一般到特殊、有概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的說明順序。
第二步：（15分鐘）
再對(duì)第9、10自然段進(jìn)行閱讀，分別概括出本段文字的內(nèi)容。體會(huì)說明文結(jié)構(gòu)安排的清晰與嚴(yán)密，同時(shí)學(xué)習(xí)語言的精煉。
第三步：（10分鐘）
通過對(duì)全文的把握，由學(xué)生自行完成對(duì)這篇文章主旨的概括。
（一）學(xué)生總結(jié)：說說自己的收獲。
（二）教師總結(jié)：提出要求，布置作業(yè)。
中國石拱橋教案篇九
１．了解中國石拱橋的特點(diǎn)。
２．學(xué)習(xí)閱讀說明文。
３．把握生命對(duì)象的特征。
４．理清什么順序。
５．體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言特點(diǎn)。
把握說明對(duì)象的特征
理清說明順序
學(xué)習(xí)時(shí)間：兩學(xué)時(shí)
第一學(xué)時(shí)
１．引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征。
２．整體感知文意，了解說明對(duì)象，明確其特征。
一、說一說：你見過那些橋？
二、想一想：以橋?yàn)轭}，你會(huì)怎樣作文？
１．引導(dǎo)比較
一類是記敘文，有強(qiáng)烈的個(gè)人情感；
另一類是說明文，較為客觀。
２．簡(jiǎn)要提示說明文在生活中的應(yīng)用。
如：藥品說明書，手機(jī)說明書，摩托車說明書等。
三、查一查：了解
什么是橋？什么是拱橋？什么是石拱橋？
１．茅以升說：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。
２．橋是架在水面或空中，用來連接兩端的建筑物。
四、讀一讀：思考
１．自讀課文１—３段，說說中國石拱橋有那些特點(diǎn)？
２．課文以哪幾個(gè)例子來說明其特征的？為什么不選一個(gè)或三個(gè)？
五、作業(yè)
１．仔細(xì)了解趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特征的。
２．課外搜集關(guān)于橋的資料。
第二學(xué)時(shí)
１．理解文章的說明順序，探究作者的說明技巧。
２．揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
３．練習(xí)、延伸拓展，形成能力。
一、理清說明順序
１．課文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)后又介紹了什么？
順序：古——今（時(shí)間順序）
２．課文分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明順序這樣？
邏輯順序：地理位置——修建時(shí)間——建造結(jié)構(gòu)——藝術(shù)價(jià)值
３．課文寫拱時(shí)，介紹了四個(gè)特點(diǎn)，為何中間插入小拱？
由主到次的順序
４．課文１—３段與４—８段是什么關(guān)系？
總分結(jié)構(gòu)
二、初步認(rèn)識(shí)說明方法
思考：文章采用了哪些說明方法？有何作用？
打比方 舉例子 列數(shù)字 引用
三、理解說明文語言的準(zhǔn)確、周密
以課后第二題題為例
四、延伸練習(xí)
以課后第三題為例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)記敘文和說明文的不同。
附板書：
石
國 拱
中 橋
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 形式優(yōu)美 歷史悠久
趙州橋 盧溝橋
中國石拱橋教案篇十
《中國石拱橋》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元中的精讀課文。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。所以，在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物的，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
1、知識(shí)目標(biāo)：理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法;學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的順序，培養(yǎng)學(xué)生理清說明順序的能力。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。
對(duì)于有一點(diǎn)文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)的學(xué)生來說，要他們說出抓住怎樣的特征來介紹事物的不難，但是在前面沒有系統(tǒng)地接觸過說明文這種體裁，要他們理清說明順序和體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密有難度。
理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法;學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的說明順序。
本課內(nèi)容豐富，需2—3個(gè)課時(shí)才能完成。
第一課時(shí)(40分鐘)
第一步：(10分鐘)
處理預(yù)習(xí)作業(yè)，出示趙州橋和盧溝橋的圖片，由學(xué)生觀察并說出這兩座橋的共同特點(diǎn)：都是拱橋并且歷史悠久。引出今天的新課《中國石拱橋》，來欣賞由橋梁專家為大家介紹的中國石拱橋有什么特點(diǎn)。
第二步：(15分鐘)
學(xué)生自行閱讀課文，并處理文中的陌生字詞。同時(shí)思考所提問題(作者抓住了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)來描述的?在文中找出相應(yīng)的語句。另外，作者使用哪兩座橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的特點(diǎn)的?)
第三步：(15分鐘)
學(xué)生通過閱讀課文和相互討論對(duì)以上的問題有了大體一致的結(jié)論，老師再對(duì)此做出評(píng)論。并同時(shí)介紹文中所出現(xiàn)的說明方法。找出文中的例句，由學(xué)生來朗讀。
第二課時(shí)(40分鐘)
第一步：(15分鐘)
通過對(duì)文章主體的把握，再來閱讀3—8自然段，引導(dǎo)學(xué)生理清文章由一般到特殊、有概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后的說明順序。
第二步：(15分鐘)
再對(duì)第9、10自然段進(jìn)行閱讀，分別概括出本段文字的內(nèi)容。體會(huì)說明文結(jié)構(gòu)安排的清晰與嚴(yán)密，同時(shí)學(xué)習(xí)語言的精煉。
第三步：(10分鐘)
通過對(duì)全文的把握，由學(xué)生自行完成對(duì)這篇文章主旨的概括。
(一)學(xué)生總結(jié)：說說自己的收獲。
(二)教師總結(jié)：提出要求，布置作業(yè)。
中國石拱橋教案篇十一
《中國石拱橋》一文是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。
從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的`方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對(duì)所說明對(duì)象的深刻明白的認(rèn)識(shí)。
制造奇特，人不知其所以為，初日出云，長(zhǎng)虹飲澗。人們將心中最誠摯，最高度的贊嘆贈(zèng)予了趙州橋。世界上獨(dú)一無二、共同構(gòu)成美麗的奇觀，馬可·波羅又將盧溝橋和中國石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術(shù)水平與不朽的藝術(shù)價(jià)值，以制造者的杰出才能與精妙構(gòu)思；以在石拱橋的背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界！
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