數(shù)學在我身邊手抄報三年級(優(yōu)秀13篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇一

昨天晚上，天比較熱，我拿出了一只西瓜準備切時，被爸爸攔住了。他給我出了一道題，題目是：把這個西瓜切成九份，并且要切出十塊皮，看你這么切？這時，我想，這個嗎，很簡單。于是，我去拿來一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起來。我切了一個米字形的，一數(shù)，有九塊倒夠數(shù)，可是，只有九塊呀！我不服氣，又拿來一個西瓜，準備切時，被爸爸攔住了，他指著我說：哎呀，你這樣要浪費幾個西瓜呀？還是我來切吧！爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔細地看者，這時，我腦子里閃過一個問號，該這么切呢？等爸爸切完后，我數(shù)了數(shù)，也只有九塊皮，但他切的是井字形呀。我望瞭望爸爸說：爸爸，你切的還不是九塊嗎？爸爸見我疑惑不解的樣子，就說出了第十塊皮的`藏身之地。原來第十塊皮藏在井字中間那個口的下面。到這時，我才恍來大悟。

這時，爸爸看著我因勢利導：生活中處處有數(shù)，只要你細心觀察，就一定有所收獲，就像這次切西瓜一樣。我聽了點了點頭。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇二

數(shù)學作為一門科學，無處不在，它不僅存在于我們學習的課本中，更貫穿于日常生活的方方面面。無論是計算時的簡單加減乘除，還是解決問題時的邏輯推理，都離不開數(shù)學的知識和方法。數(shù)學不僅是一門科學，更是一種思維方式，它注重觀察和分析問題，注重邏輯推理和抽象思維。通過學習數(shù)學，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力，真正體會到數(shù)學的魅力所在。

第二段：數(shù)學在日常生活中的應用

數(shù)學的應用無處不在。比如說，我們在超市購物時，需要計算商品的價格和優(yōu)惠折扣；在做飯時，需要掌握食材的比例和烹飪時間；在旅行時，需要查看地圖和計算車程時間等等。這些看似簡單的事情背后都離不開數(shù)學的知識和方法。通過這些應用，我們能夠更好地理解數(shù)學的實際意義，提升我們在生活中解決問題的能力。

第三段：數(shù)學培養(yǎng)的思維方式與解決問題的能力

學習數(shù)學可以培養(yǎng)我們的思維方式。數(shù)學是一門嚴謹而精確的科學，它要求我們在思考問題和解決問題時，必須要有清晰的邏輯和準確的步驟。數(shù)學讓我們明白了問題的核心和關鍵，并且教會了我們?nèi)绾畏治龊吞釤拞栴}。通過數(shù)學的學習，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而更好地解決問題。不管是在學業(yè)上還是在工作中，這種思維方式都能讓我們始終保持清晰的頭腦和銳利的觀察力。

第四段：數(shù)學與其他學科的聯(lián)系

數(shù)學與其他學科也有著緊密的聯(lián)系。無論是物理、化學、生物，還是經(jīng)濟、計算機科學等，都離不開數(shù)學知識的支持。比如說，在物理學中，數(shù)學的推導和計算在解決問題時起著關鍵的作用；而在計算機科學中，數(shù)學的邏輯思維和抽象能力在算法和程序設計中扮演著重要的角色。通過學習數(shù)學，我們不僅可以提高自己在各學科中的綜合能力，更能夠理解不同學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬自己的視野。

第五段：總結(jié)數(shù)學的重要性和影響

數(shù)學的重要性遠不止于學術領域，它對我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都有著深遠的影響。通過學習數(shù)學，我們不僅可以掌握科學的思維方式和解決問題的能力，更可以提高自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)競爭力。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種生活智慧，一種創(chuàng)造力的源泉。無論是在思考問題還是在追求事業(yè)成功的道路上，數(shù)學都將成為我們最忠實的伙伴和得力助手。

總而言之，數(shù)學就在身邊，從生活中的應用到學習中的思維方式和解決問題的能力，再到與其他學科的聯(lián)系，數(shù)學已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。通過學習數(shù)學，我們能夠開拓思維，提升能力，實現(xiàn)自我價值的最大化。所以，讓我們珍惜數(shù)學，感受數(shù)學的魅力，讓它成為我們不斷成長和發(fā)展的引擎。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇三

一個靈動的身影在櫥窗中靜靜地佇立著，在一片目光中，它用它深邃的古典之美，展示那塵封在時光中的記憶。

它，就是青花瓷，它經(jīng)歷了歷史的風云變幻和人情變故，在這復雜的變化中，惟有它仍纖塵不染，在青銅銹跡中蛻塵而出，驚艷了多少歲月，又記錄了多少歷史。

我的眼前展示著那么多經(jīng)歷過風云滄桑的古物，卻惟有這青花瓷，讓我停留許久。玉的璞華在歲月中磨掉了一層美麗，重歸于庸俗，青銅器的古典在沉浮中憑添一層銹跡，明珠的寶光在耀眼中緩緩淪落。到頭來，只有那青紋留白的花瓷，令人感慨萬千。

是啊，多少人在這青花瓷面前駐足，只為一睹這清秀的容姿。留白之中，記載了太多沉默、太多嘆息、太多無人傾訴的故事。這歷經(jīng)千年的青花瓷中，有著我們看不透的神秘。

也正是它，在歲月中依然如舊，依然纖塵不染，卻在這變化中又憑空增添出一抹清秀。

從這美麗的青花瓷中，我仿佛看見了它在爐火中千錘百煉的原形，又仿佛看見了它在富麗宮殿中曾經(jīng)的雍容高貴。但它雖然經(jīng)歷了磨難、風塵和華麗，卻依舊有著自己清靈的本色。

歲月和沉浮好像并沒有改變它的一絲一毫，它的身上也沒有歲月的痕跡。但我們卻又從它花紋的輾轉(zhuǎn)纏繞中看到了它無意中表達的一切。

它的迷人就在這個地方。它經(jīng)歷風云，卻仍舊如此美麗無瑕，它如此純潔清靈，卻又記錄著一切。它的古樸神韻表達著中國獨有的古典之美，它的紋理展示著它的故事。

精描細繪，在這光潔的瓶身上留下歷史，粉雕玉琢，琢出無瑕的美。它是一本書，一本無字卻有紋的書，它那么容易破碎，卻無言地記錄著一切。

我沒再看其他東西一眼，徑直走回那里。我不只是想再看一眼，而是想去觸摸它的花紋，去感受它的故事。

就在這一瞬間，我徹底愛上了青花瓷，這留白中沉默的歷史。

歲月悠悠，波光明滅，風云變幻，惟有你依然如舊。

【點評】青花瓷，伴著委婉的中國風曲調(diào)，漸漸地走進塵封的歷史，小作者用清麗的語言為我們展現(xiàn)了青花瓷的美，古典的青花瓷在小作者的筆下顯得生動而婉約。語言情真意切，讀后意味深長。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇四

數(shù)學不僅存在于書籍、論文、理論中，而且存在于生活的各個方面。

當我到家的時候，我還想著剛才的電視。我想確認商家是否誠實或標簽是否正確。我們?nèi)绾魏藢嵞兀?4，58，46，這不正是一個直角三角形嗎？因為它是一個直角三角形，它必須符合畢達哥拉斯定理，即長度2+寬度2=斜角2。

這更容易理解。然而，所有直角三角形都符合畢達哥拉斯定理嗎？會有例外嗎？我查閱了數(shù)據(jù)，了解到：所有的直角三角形都符合畢達哥拉斯定理，而那些符合畢達哥拉斯定理的必須是直角三角形。

在這個條件下，電視屏幕是一個規(guī)則的矩形，我可以用畢達哥拉斯定理來驗證它。582=3364462=2116742=5476和“3364+2116”5476不符合畢達哥拉斯定理。一定是出了什么問題。我又去商店了。經(jīng)過詳細了解，當天的客戶太多了。我姨媽驚慌失措，給了我錯誤的長度和寬度數(shù)據(jù)。我姑媽還稱贊我是一個喜歡思考的孩子。

我很欣賞姑媽的欣賞，并理解了兩個原則：第一，我們應該大膽地質(zhì)疑我們不理解的東西，并實踐它們。第二，數(shù)學在生活中無處不在。只要你仔細觀察，仔細體驗，你就能得到很多知識。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇五

天氣涼颼颼的，我和媽媽走在大街上，看見前面有一家奶茶店，我跟媽媽說：“我們?nèi)ベI奶茶喝吧?！眿寢屚饬?。

來到店門口，玻璃窗上貼著奶茶3元一杯，我算了一下，兩個人每人一杯，那么就是3×2=6元，應該付6元。不一會兒，奶茶做好了，媽媽從口袋里拿出了一些錢，看了一下，結(jié)果拿出了一張10元和一個1元給服務員。我很納悶，問媽媽：“奶茶只要6元，你為什么付11元呀？付一張10元的不就夠了嗎？”媽媽笑了笑說：“你試著用減法算算11–6和10–6的結(jié)果?！蔽液苁炀毜馗嬖V媽媽說：“11–6=5元，10–6=4元?！薄笆堑模瑓^(qū)別就在這里?！眿寢屨f，“人民幣里有5元面值的紙幣，我這樣付錢，營業(yè)員阿姨找零很方便，直接給我一張5元的'紙幣就行了，對我來說也有好處，省得放4個1元的零錢在身邊，這樣一舉兩得的事何樂而不為呢？”

聽了媽媽的話，我恍然大悟，巧用人民幣能讓我們在購物時更快更方便地結(jié)算。數(shù)學，原來就在我們的身邊。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇六

一天早晨，到了商場，我看見有兩種面條供我選擇，一種是450克，元，一種是400克，是第一種面條的價錢的3分之2，÷3=(元)，×2=3(元)，我一個人在家吃飯，一點點就夠了，于是我選擇了第2種面條，還節(jié)省了父母的血汗錢，一舉兩得。

回到家里，10;20分，我先準備好了兩個雞蛋，然后看電視去了。時間一晃到了12：00，我連忙下面條，打雞蛋，過了20分鐘，一碗熱氣騰騰的面條煮好了，睡完午覺醒來4：00了，還差兩個小時爸爸媽媽就要回來了，我無事可干，突然看見一堆沒洗的。衣服，我立刻沖過去開始洗衣服。我狼吞虎咽地吃完了面條，疲倦的上床睡午覺了。我每洗一件衣服要五分鐘，一共有八件衣服，我把八件衣服平均分成兩堆，8÷2=4(件)，每堆四件衣服，我一共要8×5=40(分鐘)才能洗完衣服，沒辦法，只能硬著頭皮往下洗了。洗完衣服已是5：00鐘了，洗衣服40分鐘，再加上醒來活動了十分鐘，爸媽提早回來了，看見了我所做的一切，都直夸我能干呢！

這次“小鬼當家”的經(jīng)歷太有趣了，不僅增強了我的自立性還讓我懂得了怎樣用數(shù)學知識更好地為父母理財了呢！

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇七

星期天，我、爸爸和媽媽三個人一起去逛超市。

我們?nèi)齻€人一起來到大潤發(fā)，人可真多啊。媽媽要買沐浴露，所以我們直奔3樓生活用品區(qū)。我往南走，發(fā)現(xiàn)沐浴露有750毫升的大瓶裝的，小瓶裝的是200毫升的，一般是小孩子的沐浴露。六神寶寶漢草精露是凈含量100毫升。往北走，我來到了食品和飲料區(qū)，我一看食品都是用克做單位的。飲料區(qū)的商品都是用升和毫升做單位的，中瓶的冰紅茶是1升的，還有茉莉花茶、烏龍茶的中瓶飲料都是1升的。。當然不同的飲料有的凈含量也是不同的。像美之源果粒橙、純果樂是1.5升的，每日鮮橙多是1.2升的。小瓶的雪碧、可樂等都是500毫升的，還有各種礦泉水，有些凈含量也不同。牛奶和酒的規(guī)格也是用升和毫升計量的，有250毫升、2升等。白酒、葡萄酒是750毫升、小瓶的醬油是430毫升、橄欖油是4升的，還有一些飲料，爽歪歪是100毫升的、d鈣飲品是100毫升的。

沒想到，超市中也隱藏著數(shù)學知識呢！只要你細心觀察，數(shù)學就在你身邊。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇八

在我的'身邊有這樣一位小能人――謝逸，她是班上的班長，她語文學的不錯，數(shù)學也不錯、英語更不用說了。每次都在60分以上（70分算滿分。）厲害吧！這還不算什么東東。她有一次語文考試考了整個年級的第一名。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇九

1、在學生觀察的基礎上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學活動，調(diào)動學生已有的數(shù)學知識，激發(fā)學生的興趣，感受“數(shù)學就在我身邊?！绷私鈱W生數(shù)與計算方面的知識掌握情況，在活動中使學生對1—20各數(shù)有初步的認識。培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等行為習慣。

2、通過“看一看”引導學生觀察課間活動，了解學生關于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況，培養(yǎng)學生對圖形的.認識能力及創(chuàng)造能力。

調(diào)動學生已有的數(shù)學知識，激發(fā)學生的興趣。

：培養(yǎng)學生有序地觀察、分類觀察等行為習慣，體會數(shù)的意義。

1、今天我們是一名小學生了，上課坐姿及回答問題要求，師生互相介紹。

2、認識位置(前后左右)

在我們的學校里就藏著許多數(shù)學問題，我們來找一找

1、觀察校門口，你看到了什么?說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量

2、請你自己觀察學校操場上的同學們在干什么?數(shù)一數(shù)

你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學生說一說

3、你還想觀察什么地方，請你自己觀察，說一說

學生觀察說一說，數(shù)一數(shù)

4、請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

校園一共有19名同學，2位老師，三棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個蘋果……

我們的教室里也藏著數(shù)學問題，誰能找到?(你真會觀察)

1、通過窗戶小同學們看到了什么?

說說你看到了什么?它們是什么圖形?

2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么?

我們先來看看同學們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上，現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。

我們再來看看同學們設計的拼圖，你認識這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設計了什么?你能設計一個圖形嗎?學生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)

(3)學生自己練習拼擺圖形

(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說，認一認

數(shù)一數(shù)你家的物品

對學生的表現(xiàn)給與表揚

板書：數(shù)與圖形

1、2、3、4、5……

平面圖形與立體圖形的認識

……

課后小結(jié)：學生對于數(shù)數(shù)與計算知識掌握較多，本節(jié)課觀察方法滲透沒有上下，只有分類了。圖形認識較少，平面與立體不分。通過教室內(nèi)的圖形學生認識了平面圖形，再與學具袋里的立體圖形比較對圖形有了初步認識。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇十

數(shù)學無處不在，只要你細心觀察生活，一定會找到隱藏在生活里的數(shù)學奧秘。

你知道嗎？精密的數(shù)學和襪子竟也可以扯上邊。關于多少只襪子可以配成一對的問題，其實答案并非只有2哦！假設我在一個伸手不見五指的黑暗里，將手放進箱子，從里面抽出1對襪子，已知現(xiàn)在箱中有2對襪子，那么我拿2只就湊成1對的可能性只有50%，但如果我從4只襪子中拿出3只的話，3只中必然有2只可以搭成一對，以此類推，如果有3對襪子，你抽4只，一定會有1對是完整的，所以我們能做出一個總結(jié)，你有多少對襪子，就把所有的都抽到1只，然后再抽1只，那就一定能湊到1對。再簡潔一點，寫出一個公式，那就是，如果你有x對襪子，那你一定要抽出x+1只襪子，才能確保有一雙一樣的。

你也一定拋過硬幣吧？可你知道嗎？拋硬幣這種方式并不是和我們想象中一樣完全公平的。聽到這里，你可能會忍不住驚訝地問：“啊？硬幣是兩面的，為什么不是50%和50%呢？”可你有沒有想過，硬幣還有立起來的可能性??！雖然這種可能性甚至達不到，但我們也不應該排除它。而且，就算我們退一步，暫時將立起來的可能性拋到腦后，那拋硬幣也不是完全公平的啊。假如拋的人用大拇指彈硬幣，將正面朝上，那正面的概率將大于反面，因為硬幣在空中可能不會翻滾或旋轉(zhuǎn)，而是垂平的上升、落下，所以拋硬幣并不完全公平。

看，數(shù)學不就在我們的身邊嗎？

猶記得曾經(jīng)看報時瀏覽過的幾道或有趣或令人深思的數(shù)學題：

第一道題是一個外國數(shù)學家來中國時，向中國數(shù)學家提出的問題：已知甲、乙兩城相距100km，一天，a、b兩人相約，分別從甲、乙兩城出發(fā)，相對而行，a的速度是6km/h，b的速度是4km/h，a帶了一條狗，它的速度是10km/h，狗從a處離開，一直跑到b處，又回頭，然后重復，直到兩人相遇才停下，問狗一共跑了多少km？這道題使當時許多數(shù)學才子大跌眼鏡，但其實這道題的解題方案十分簡單，從幾個條件中我們知道，a、b兩人一共走了100÷（4+6）=10個小時，那么狗也走了10個小時，便是10x10=100km。所以不管狗是怎樣走的，就算停下，只要時速不變，都是走了100km。

而第二道題，則是曾經(jīng)微軟公司的面試題，題目是這樣的：一根繩子，上面有粗有細，有干有濕，已知這根繩子全燒完要1個小時，那怎么才能準確的使其在半個小時燒完呢？由于題目里說過，繩子是有粗有細，所以把繩子切一半，燃燒時間一定不等于30分鐘。怎么辦呢？其實十分簡單，只要你把繩子兩頭同時點燃，燃燒時間一定是30分鐘。

最后一道題是一到新西蘭面試題，就是這道題，當時在新西蘭引起了不小的轟動，它還有個特殊的名字，叫：消失的1元錢。它是這樣說的：有3個人去投宿，一晚30元，三個人每人掏10元給老板，然后老板說今天優(yōu)惠，只要25元，便將5元給服務生退給他們。服務生偷偷藏了2元，一人1元退給了他們。這時，問題來了，3個人一共花了3x9=27（元），加上服務生偷藏的2元，則是27+2=29（元），那還有1元錢去了哪里？這道題使許多人抓耳撓腮，卻始終發(fā)現(xiàn)不了答案?？墒?，只要你認真讀題，就能發(fā)現(xiàn)蹊蹺之處，三人本應共花25元，可實際上是27元，是因為27元里加上了服務員偷藏的2元，所以在計算30元的組成時，不能加上這2元，而是應該加上退回的3元，則應該是3x9+3=30（元）。當然，我們也可以換個思路：老板得到25元，加上服務員藏得2元，再加上退回的3元，則是25+2+3=30（元）。

所以，數(shù)學一直就在我們身邊，只要你細心觀察，總能發(fā)現(xiàn)！

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇十一

曾經(jīng)我想過一個問題：這個學校到底有什么好留戀的？原來，都是這些線段啊，圖形啊，它們在我的生命里，線段唱著歌，圖形跳著舞。數(shù)學，也就成了一件特別不舍的事情。

開花，需澆灌！

歲月這個神偷，早在不知不覺中偷走了我小學的青嫩與張揚，留下的卻是初一的汗水和淚水。

大會議室，我們正在考數(shù)學。“開始考試，大家安安靜靜地做。”此時，我看著這一道道的計算題，幾何圖形，頭上不禁冒出了許多的“星星”，我抓耳撓腮，像只猴似的，但依舊做不出來。時間在筆縫中溜走，最后留下的卻是一一“交卷了，同學們。”我拖著沉重的身體回到宿舍，只聽見同伴們在討論各自選擇了a還是b，而我卻只字不提，洗了腳，蒙頭大睡。

清晨，一朵朵花被雨水打落到地上，感覺像極了自己?！班耍l(fā)試卷了?！辈怀鲆馔猓抑豢剂似呤宸?，不及格！當我趴在桌上哭泣的時候。一句話讓我抬起頭，原來是班主任，他勸道：“別擔心，多做多練多思考，會好的?！蔽覜]說話，失敗者無言。

初夏，小草的青香與泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中，聞一口覺得神清氣爽、沁人心脾。青綠色的小草在火熱的夏風中起舞，望著層層波紋，我陷入了沉思。

開花，需奮斗！

成功的花，人們只驚羨于她現(xiàn)時的艷麗，而芽兒卻浸滿了奮斗的淚水與汗水。

那次以后，我便買了《數(shù)學全能闖關沖刺卷》來做，手中，我無時無刻不拿著與數(shù)學有關的書籍、資料。周末，我又花了四天時間在家做數(shù)學，蜇伏在家，像冬眠的小蟲似的，睡在小光陰里。像佛祖手里的念珠，散落在歲月的長河中。數(shù)著數(shù)著，分數(shù)也就來了。

開花，終成果！

“學而不思則罔，思而不學則殆?！睍r間在流逝，迎來了月考?？紨?shù)學那天早上，我沉著冷靜，揮灑自如，終于，一百一十分！“呵，功夫不負有心人”那一刻，我笑了！

一星暗淡，推毀不了整片星空。一花凋謝，荒蕪不了整個春天。我的數(shù)學花，開在心里，美麗臉上。（公眾號：遠方語文）

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇十二

小學生的思維直觀形象，而從專業(yè)角度講，數(shù)學的學科特征以理性見長，強調(diào)邏輯思維能力，這兩者看起來非常矛盾，但是如果將數(shù)學教學與生活結(jié)合起來，便可以有效將兩者結(jié)合在一起，提高數(shù)學教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。將數(shù)學知識和生活結(jié)合起來，一方面可以將書本上的數(shù)學知識形象化、直觀化、感性化，另一方面也可以激發(fā)學生的好奇心。適當?shù)刈寣W生感受到解決生活問題的成就感，提高學習興趣。引導學生用所學的數(shù)學知識解決問題的過程中，無形中就會灌輸給學生一種意識：生活處處有學問。只有主動發(fā)現(xiàn)、積極研究，在研究的過程中提高學生的能力和素養(yǎng)，這才是新課標要達到的真正目的。

二、小學數(shù)學生活化教學中存在的問題

1.過于追求生活原型

小學數(shù)學教學應該聯(lián)系生活，這是被公認的事實，如果教學與生活聯(lián)系恰當，將會激發(fā)學生主動學習探索的興趣。有些教師認為數(shù)學教學必須聯(lián)系實際生活，如果沒有生活就不是成功的教學。這種想法雖然能夠證明自己接受新課標的理念并將其付諸于實際行動，但也為一些不需要生活化的數(shù)學問題穿上生活化的外衣。在一些公開課上，經(jīng)?？吹浇處煘榱藙?chuàng)設有新意的情境大費周章，將每一個數(shù)學問題都聯(lián)系到實際生活中，這難免給學生帶來一種生硬的'感覺，反而弄巧成拙，而且有些問題根本沒有任何科學道理，容易讓學生產(chǎn)生誤解。

2.將生活化變?yōu)樾问交?/p>

教學與生活聯(lián)系起來，應該讓學生在學習的過程中了解知識的背景和發(fā)展過程，讓學生能夠主動參與到課堂活動中來，用學到的知識來解決生活中的問題，感受到數(shù)學的價值。教學過程中聯(lián)系生活要能夠引起學生強烈的好奇心，而不是感受到枯燥的課堂氣氛，激發(fā)學生一起探究問題的熱情，促進多種能力共同發(fā)展，這才真正達到小學數(shù)學教學生活化的目的。

三、如何讓小學數(shù)學教學變得更加生活化

1.優(yōu)化教學資源，滿足教學需求

作為小學數(shù)學教師，需要深入研究新教材、從整體上把握新教材、優(yōu)化整合數(shù)學教材、充分利用現(xiàn)有教學資源，這樣才能在教學實踐過程中更好地體現(xiàn)新課標的要求。傳統(tǒng)數(shù)學教學模式下，教材被視為唯一的權威和經(jīng)典教學資源，所以，傳統(tǒng)數(shù)學教學基本上就是對教材的照搬，讓學生學會教材是教師的主要任務。因此，教師要轉(zhuǎn)變被動的教學方式，將其延伸為互動教學，優(yōu)化整合不同的數(shù)學教學資源，讓學生深刻感受到數(shù)學的魅力。

2.營造良好的教學氛圍

一個良好的氛圍有利于學生更好地接受知識。教師如果能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胝n堂教學當中，與學生的情感產(chǎn)生共鳴，那么，可以達到非常好的課堂教學效果，提高學生的學習積極性。教師可以根據(jù)學科特點和學生的年齡，適當運用情感教學法，同時，充分運用語言、多媒體等方式渲染課堂氣氛，讓數(shù)學課堂不再緊張、壓抑，而是可以像語文課堂一樣生動、形象。在課堂教學當中融入情感，能夠調(diào)動學生視覺、聽覺等多方面感官，讓學生在最佳的狀態(tài)下感知數(shù)學。

3.重視學生的動手實踐能力

在學習數(shù)學的過程中，教師要充分調(diào)動學生的動手實踐能力，例如，教師可以在課前安排學生制作長方形、圓形、等邊三角形等數(shù)學模型，在課堂教學過程中讓學生對數(shù)學模型親自操作，認識三分之一、四分之一等概念，還可以讓學生將等邊三角形任意兩角對折，認識直角三角形等等。如果學生在實踐操作過程中出現(xiàn)錯誤，教師就可以直接進行指導，改變學生的錯誤認知，這樣可以充分提高學生的實踐能力。

4.科學運用多媒體

小學數(shù)學教學應該重視多媒體的使用，教師利用多媒體教學生動、形象、直觀等要點，通過運用多媒體讓學生在愉悅的氛圍中輕松掌握數(shù)學知識。數(shù)學教學雖然可以應用多媒體教學，但是教師應該把握好運用的度，雖然多媒體教學擁有傳統(tǒng)教學不具備的優(yōu)勢，教師卻不能為了追求形式上的華麗，在每一個教學環(huán)節(jié)都使用多媒體。日常教學過程中，教師仍需要根據(jù)具體的教學需求，從學生的實際出發(fā)，科學運用多媒體，發(fā)揮其優(yōu)勢，這樣才能促進學生積極思考，提高課堂教學有效性。

我們應該把生活化看作是一種教學工具，利用其輔助教學，可以使教師教得容易，更重要的是，使學生學得也容易。生活化是為教學服務的，一旦變成負擔就會拖累教學，就不利于學生的學習。小學數(shù)學教學要生活化又要不失其嚴密性、邏輯性，這樣的教學才能煥發(fā)出生命活力。

參考文獻：

［1］曹一鳴。數(shù)學教學中的“生活化”與“數(shù)學化”［j］。中國教育學刊，2006（02）。

［2］吳曉紅。什么是數(shù)學教育生活化：關于新一輪數(shù)學課程改革的理性反思［j］。東北師大學報，2005（04）。

［3］張軍。從生活入手，構(gòu)建生活化的數(shù)學課堂教學［j］。內(nèi)蒙古師范大學學報：教育科學版，2004（04）。

［4］林燕娟。“生活化”數(shù)學教學的嘗試［j］。江蘇教育，2004（02）。

數(shù)學在我身邊手抄報三年級篇十三

設計意圖

大都市的孩子，對超市中的購物、買賣過程、商品價格既熟悉又充滿好奇，同時，幼兒對價格的概念又很模糊，因為大部分家長只是讓幼兒參與選購物品，而沒有讓其參與買賣過程，所以幼兒不能正確理價格解價格與錢幣的關系。本活動試圖從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，以幼兒園為活動中心，將社會、家庭、幼兒園三者聯(lián)系在一起，讓幼兒在生活中，學習和運用數(shù)學知識解決身邊的問題，體驗數(shù)學的真正意義。

活動目標

1、幼兒在參觀過程中觀察價格，并初步學會認讀價格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關系。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的'習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、幼兒已有經(jīng)驗：對錢幣面額已基本認識；能認讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關事宜。

3、已制作好的價格卡若干，小卡片、筆等。

4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進行自由購物。

活動一：超市里的購物體驗

活動過程

一、尋找、認識價格

1、幼兒在超市里尋找價格，教師引導幼兒觀察價格的書寫特點，了解價格通常都是用數(shù)字表示的，會有單位元，讓幼兒在認識價格中認識小數(shù)點。

2、教師出示多種價格卡，幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數(shù)點的價格。

3、幼兒到各種商品前練習認讀價格。

二、體驗買賣過程

1、幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。

2、由教師帶領，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導。

3、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。

活動二制作價格卡。

活動過程

一、總結(jié)購物情況交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對價格的認識。

二、分組制作價格卡

1、幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標上價格。

2、幼兒給班級物品制作價格卡。

3、將制作好的價格卡放到相應的物品上，進行買賣游戲。

活動延伸

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡，如電器的價格卡。

2、將制作好的價格卡帶回園講述，鞏固對價格的認識。

3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動的關系，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，并養(yǎng)成正確的消費觀。

活動反思

現(xiàn)代的孩子很早就能認識一元、五元、十元面額的錢幣，但對于錢幣與價格的關系依然比較模糊。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗到數(shù)學在生活中的運用。

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