心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒情緒心得體會總結(jié)篇一
幼兒教育一向被賦予高度的責(zé)任與使命。而在幼兒教育中，情緒教育正逐漸被引起關(guān)注。如何讓幼兒學(xué)會正確表達情緒，并用積極健康的心態(tài)處理自己的情緒，是幼兒教育工作者需要著重關(guān)注的問題。近期，本人參加了一場幼兒情緒宣講活動，深受啟發(fā)與感動。在此，筆者借此機會，結(jié)合本人的實際經(jīng)驗，談一談對于幼兒情緒教育的心得體會。
二段：認識情緒教育的重要性
正確認識情緒教育的重要性，是兒童教育的一大關(guān)鍵。在幼兒教育中，每個孩子都有他或她的情緒世界。他們的情緒與行為緊密相連，同時也會在大程度上影響到他們的人際關(guān)系和學(xué)業(yè)。因此，幼兒園教師應(yīng)涉入幼兒情緒教育。我們既要注重兒童情緒的培養(yǎng)，也要努力解決他們所遇到不良情緒的表達與處理問題。寫下鼓勵錦旗，不過是為了得到表揚的一時心情；孤獨、恐懼和沮喪等情緒卻伴隨著孩子們成長的每一個階段。
三段：培養(yǎng)正面情緒
孩子們都是那么善感，對世界充滿了好奇心和好奇心，同時也容易受到負面情緒的影響。因此，我們不僅要注重他們自身情緒的培養(yǎng)，還要在平時教育工作中積極引導(dǎo)孩子們尋找生活中的一些積極健康的情緒體驗，如親情、友情、憧憬等等。這些積極的情緒態(tài)度不僅能提高孩子的心理素質(zhì)，還能在尋求心理保健方面，起到與治療類似的作用。
四段：掌握情緒的自我調(diào)控能力
愉快的早晨與開心的日子無時不刻影響著孩子們的全部生活，不過，研究發(fā)現(xiàn)，孩子們往往出現(xiàn)無法控制的情緒和行為，這種無動于衷、易沖動、挑釁和焦慮的行為在其比較靈敏的情緒時，尤為明顯。在我們開展幼兒情緒教育時，要還要教會孩子如何自我管理和調(diào)節(jié)情緒。老師們既可以引導(dǎo)孩子們尋求咨詢，還能通過實際教案等內(nèi)容引導(dǎo)他們手持一些有益的情緒調(diào)控工具，讓孩子們在情感方面有遠見，樂觀開朗。
五段：總結(jié)
在幼兒情緒教育中，老師們應(yīng)該注重情緒教育的實效性，在具體教學(xué)中努力促進兒童的情感與認知之間的聯(lián)系。鼓勵孩子們用積極的情緒態(tài)度處理自己的負面情緒；強調(diào)兒童的自我調(diào)節(jié)能力，讓孩子們學(xué)會如何使用現(xiàn)代情緒保健手段來控制自己的情緒。相關(guān)端口設(shè)施往往會教育的孩子們從自身出發(fā)，了解自己，國家才能更好地促進獨立自主、自律，發(fā)揮其人格特點，塑造精神品格，利于兒童的身心和諧發(fā)展，特別是對于緩解學(xué)生考試壓力有很大作用。有了良好的情感教育，我們相信在未來社會，每個幸福的家庭中都會慢慢涌入那些懂得管理情緒的懂事兒童。
幼兒情緒心得體會總結(jié)篇二
一月十號上午，我參加了泰山區(qū)教育局組織的班主任情緒管理專家報告會培訓(xùn)，有幸聆聽了李鳳霞教授情緒管理的報告，收獲頗多，認識到作為一名教師，情緒管理是多么的重要。
師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。維系良好師生關(guān)系的主題應(yīng)該是教師，只有釋放所有的愛，做到時時關(guān)愛學(xué)生、事事關(guān)心學(xué)生，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍。愛的陽光需要普照到每個角落，從情緒的角度講，每一個教師面對教室里十幾個學(xué)生，都有自己心中的“優(yōu)等生”。平時只有那幾個活躍、成績好的學(xué)生備受關(guān)注，其他學(xué)生好像都被遺忘了。對于學(xué)生，教師應(yīng)該一視同仁。不管他是優(yōu)秀的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；不管他是品學(xué)兼優(yōu)，還是品行有問題，教師都應(yīng)本著公平公正、以人為本的原則，關(guān)愛每一個學(xué)生。尤其對“有困難、有問題”的學(xué)生，教師更應(yīng)該多傾注愛心。多用發(fā)現(xiàn)的目光尋找他們的閃光點，多用激勵的目光激勵他們?nèi)プ非螅嘤孟Ｍ哪抗馄诖麄兺晟谱晕摇?/p>
誠然，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因為我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。認真反思，作為老師我們都范過這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學(xué)生，只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育，因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動中，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效性。
因此，我們要控制好自己的情緒。相反，我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學(xué)研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西，而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強大動力，學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾，使教師能及時了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習(xí)等方面的信息，有的放矢的教育學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過程中，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
“要么忍耐，要么發(fā)泄”是人們習(xí)以為常的處理不良情緒的基本方式，但現(xiàn)實證明了這兩種方式效果不佳。教師有必要學(xué)習(xí)一些基本的心理學(xué)原理，尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧。
盡快離開刺激源。盡快離開導(dǎo)致不良情緒的情境是一種有效的方式。離開不是逃避，而是轉(zhuǎn)移注意力，給自己留出理智思考的時間。當(dāng)人處于強烈的情緒體驗時，很難做到理智思考，因此，我們需要學(xué)會提示自己“離開、先離開這個地方”。離開刺激情境會讓我們盡快從事件中恢復(fù)平靜，開始能夠用理智來思考所發(fā)生的事件。因此，在強烈的情緒沖動時學(xué)會迅速離開也是一種智慧。
恰當(dāng)表達情緒。中國的學(xué)校教育和家庭教育一直致力于培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_自己的認識和看法，但忽略了培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_自己的情緒。很多人對于自己的情緒，要么壓制，要么爆發(fā)。一些成年人的情緒表達依然是非常原始的、直接的，沒有經(jīng)過任何組織，不講究任何策略。因此，我們要有意識地學(xué)習(xí)如何表達情緒，不斷提高自己的情緒表達能力。
在表達情緒時可以遵循如下簡單四步驟：第一，精確而單純地描述你的情緒讓對方知道。第二，問對方為什么要說這些話、做這些事。不指責(zé)，只是尋求原因，給對方解釋機會。第三，比較對方的說明和你自己的推測。第四，再表達一次自己的情緒。
調(diào)整行為。我們還可以通過調(diào)整行為達到緩解不良情緒的目的。如通過放松練習(xí)，包括呼吸放松、肌肉放松，幫助我們緩解焦慮、恐懼等不良情緒；通過有意識地讓自己微笑，幫助自己緩解郁悶、痛苦的情緒。
合理宣泄。當(dāng)強烈的情緒包圍著我們，除了采取上述方式之外，也要尋找合理的宣泄途徑。如試著將自己的強烈情緒體驗寫下來，你會發(fā)現(xiàn)，寫的過程中自己會慢慢恢復(fù)平靜。體育運動也是宣泄不良情緒的重要途徑。此外，還可以選擇向親人、朋友傾訴。
我認為一個優(yōu)秀的教師，一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人為本，以學(xué)生為中心，做一個真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。
幼兒情緒心得體會總結(jié)篇三
幼兒園是孩子們開始接觸社會生活的第一步，同時也是他們開始逐漸建立自我情感和認知的重要時期。而作為幼兒教育工作者，我們對幼兒情緒的管理至關(guān)重要。最近，我參加了一次幼兒情緒宣講的活動，有了深刻的體驗和認識，在此與大家分享。
第二段：分享經(jīng)歷
這次宣講讓我感受到了幼兒情緒管理工作的重要性。在宣講中，我們了解到，孩子體驗情緒的方式和成人是不同的，同時也要注意到，孩子經(jīng)常出現(xiàn)的“情緒問題”，很可能是他們正在成長發(fā)展的過程中遇到的挑戰(zhàn)。所以，我們作為幼兒教育工作者，需要學(xué)會傾聽孩子的情感，理解孩子的感受，并通過各種方式幫助孩子調(diào)適情緒，促進他們的自我發(fā)展。
第三段：對情緒管理的理解
其次，在宣講過程中，我們也知曉了情緒管理是一種學(xué)習(xí)和技巧，它需要我們不斷學(xué)習(xí)和體驗，同時也需要我們學(xué)會了解自己的情緒，以及分辨和了解孩子的情緒。在這個過程中，我們要能夠運用各種方法和策略，從而引導(dǎo)和幫助孩子學(xué)會控制自己情緒，使他們具備應(yīng)對不同情境和挑戰(zhàn)的能力。
第四段：引導(dǎo)情緒管理的方法
為了更好地促進孩子的情緒管理，我們需要實踐和探索各種方法和策略，這樣才能使我們的實踐更加科學(xué)和高效。比如，我們可以通過啟發(fā)有關(guān)情感體驗來幫助孩子認知和理解情緒的表達和體驗，或者通過游戲和互動來教導(dǎo)孩子情緒的認知和應(yīng)對方法，更可以通過鼓勵表達情感、正面反饋等措施，增強孩子的自我意識和情緒自我調(diào)適的能力。
第五段：總結(jié)
總之，情緒管理是幼兒園教育中、家庭教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在不斷探索和實踐的過程中，我們要學(xué)會不斷反思和總結(jié)，從而提高我們的教育質(zhì)量。我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)注孩子的情緒，理解孩子的成長經(jīng)歷，通過有效的方法和策略來幫助孩子發(fā)展健康的情感和認知，使孩子在未來的成長路上能夠更加自信、快樂和成功。
幼兒情緒心得體會總結(jié)篇四
最近我非常有幸得到了一個機會，參加了由幼兒園園長費盡心思請來的專家的講座培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益太多了，毫不夸張的說，簡直就是讓我看到了一個新的世界，真的是漲了見識了。原來幼兒們的情緒，還能有這么多的說法，作為一個幼兒園的班主任，我一直在為這方面深深的苦惱著，因為班上三十多個孩子，在某種情況下，就是三十多個“定時炸彈”，隨時都有可能哭鬧起來，我每次都要耗費很長的時間去做思想工作，才能讓他們情緒穩(wěn)定，恢復(fù)如初，這的確是非常麻煩的一個麻煩的一個工作。但是我經(jīng)過專家的培訓(xùn)，我對幼兒們的情緒管理，有了非常大的信心。
首先，幼兒們的情緒不穩(wěn)定，主要是分為這幾種，哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個年紀，從來不會去掩蓋自己的情緒，想哭了就哭，想笑了就笑，不會有任何的顧慮。而哭是這個年紀的孩子最容易出現(xiàn)的情況，因為他們有太多導(dǎo)致他們哭的因素了。剛來幼兒園讀書的小班學(xué)生，會因為想家、想爸爸媽媽而哭，會因為周圍都是陌生的人、陌生的環(huán)境而哭，會因為跟同學(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來，這就需要靠老師的`觀察了，有些孩子是希望有人看到自己，所以當(dāng)有老師來了，只會越哭越大聲，直到達到自己的目的。有些孩子是害羞的，不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面，這就需要你過一會再去安慰，否則你是什么都問不出來的。還有一種比較歇斯底里的哭，是怎么哄都哄不住的，這種孩子只要你不要去關(guān)注他，冷落、視而不見是最好的方法，他自己就會覺得沒意思，然后作為老師，再去詢問他們是因為什么在哭，幫他解決，進行開導(dǎo)，這樣才不會影響學(xué)習(xí)。
孩子們發(fā)起脾氣來，可怕程度那是一點都不亞于成年人的，我曾經(jīng)就遇到過一個孩子，因為身上有個明顯的胎記，得到了周圍同學(xué)的嘲笑，他的脾氣就抑制不住了，那么小的孩子也開始摔東西，文具盒、鉛筆、書本等等，只要是他拿得動的東西，都要扔向嘲笑他們的人，他想要的不是老師的安慰，是同學(xué)們的接受，不再以異樣的眼光看待他，要想孩子們的情緒得到很好的管理，作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的，并且也是需要一定的時間去累積經(jīng)驗的。
我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗了，我相信有了這次培訓(xùn)的，我的工作能力又能得到很大的提升，對幼兒的情緒管理，正是我目前的短板，這次培訓(xùn)教會我太多了。
幼兒情緒心得體會總結(jié)篇五
近日，我參加了一場有關(guān)幼兒情緒管理的講座，在演講者的引領(lǐng)下，我對幼兒情緒的認知有了新的啟發(fā)。通過這場講座，我深刻認識到幼兒情緒管理的重要性，同時也意識到了自己在教育幼兒過程中存在的問題，我決心從現(xiàn)在開始改變自己的教育方式，以更好地幫助幼兒管理情緒。
第一段：講座內(nèi)容回顧
在講座中，演講者首先介紹了幼兒情緒發(fā)展的特點和規(guī)律。他強調(diào)了幼兒情緒管理在幼兒教育中的重要性，并簡要介紹了幼兒情緒管理的方法和技巧。他還提到了影響幼兒情緒的因素，如家庭環(huán)境、教育環(huán)境等，并分享了一些案例，以幫助我們更好地理解和處理幼兒情緒問題。
第二段：對幼兒情緒管理重要性的認識
通過講座，我深刻認識到幼兒情緒管理的重要性。幼兒的情緒波動大，經(jīng)驗不足，他們無法有效地管理自己的情緒。如果幼兒情緒得不到及時的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，他們可能會表現(xiàn)出不良的行為如發(fā)脾氣、攻擊行為等。而情緒管理的核心就是幫助幼兒認識自己的情緒，學(xué)習(xí)如何表達情緒，找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，以促進幼兒的身心健康發(fā)展。
第三段：認識到自身教育方式存在的問題
在講座中，我也對自己在幼兒教育中存在的問題有了更深刻的認識。我意識到，我在處理幼兒情緒問題時經(jīng)常采用的是禁止和制止的方式，忽略了幼兒的情緒需求。我也意識到，我經(jīng)常忽視了幼兒情緒管理的重要性，往往只注重知識傳遞而忽略了培養(yǎng)幼兒的情緒表達和處理能力。這些問題使我在幼兒教育中不能真正滿足幼兒的情緒需求，也無法與他們建立良好的情感連結(jié)。
第四段：改變自身的教育方式
針對自身存在的問題，我決心從現(xiàn)在開始改變自己的教育方式。首先，我將注重與幼兒的情感溝通，關(guān)注他們的情緒需求，鼓勵他們表達自己的情緒，并及時給予他們情感支持和安慰。其次，我將注重培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力，通過啟發(fā)幼兒思考問題的方式，幫助他們尋找解決問題的方法。最后，我會與家長保持緊密的聯(lián)系，與他們共同探討幼兒情緒管理的問題，并制定相應(yīng)的家園合作計劃，以促進幼兒情緒管理的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望
通過這場講座，我對幼兒情緒管理有了更深入的認識，也認識到了自己在幼兒教育中存在的問題。我決心改變自己的教育方式，注重與幼兒的情感溝通，培養(yǎng)他們的情緒管理能力，并與家長共同努力，以促進幼兒的身心健康發(fā)展。我相信，通過我的努力，幼兒的情緒管理將得到有效的改善，他們將能夠更好地適應(yīng)生活的變化，面對各種挑戰(zhàn)，并健康成長。
幼兒情緒心得體會總結(jié)篇六
安仁是一個福地，是一個充滿正能量的.地方，在這里有一群熱愛學(xué)習(xí)的老師，有一群無私奉獻的園長，有一群充滿智慧和正氣的領(lǐng)導(dǎo)。
在張老師上課之前，福娃幼兒園的老師帶領(lǐng)我們一起來了一個激情四射的開場舞蹈，每位老師瞬間都充滿了激情，會場的氣氛變得沸騰了起來。接下來張老師對我們在場的所有老師進行了“壓力程度的測試”，很榮幸自己是一位壓力中度的成員。其實我們每一個人都有自己的壓力，源自于工作、家庭、交往等。壓力到底是什么？以前我只感覺到自己有壓力，但從不知道壓力到底是什么？今天張老師的解答讓我明白了壓力就是面臨威脅時的本能反應(yīng)。很多時候這種壓力得不到好的釋放就會變得悲觀起來，甚至覺得自己的某種選擇是否正確，自己是否是個無能的人，往往我都會把這些壞情緒發(fā)泄在我愛人身上，每當(dāng)我發(fā)泄完后又會后悔，這樣會讓自己更難受。但有這種壓力的情緒是一件壞事嗎？我一直覺得壓力會給予自己最大的動力，而張老師說壓力會給生活帶來樂趣，個體的一生發(fā)展都在不斷適應(yīng)新環(huán)境新事物，從而讓我們有了抗壓的能力。
雖說壓力會給人帶來動力，但如果我們不會管理自己的情緒，把這種壓力變成語言暴力去攻擊身邊人的時候這就是持續(xù)不斷的精力消耗，最后導(dǎo)致心力衰竭。所以我們要學(xué)會管理自己的情緒，積極的心態(tài)成就人格魅力，不要把自己不好的情緒給別人，更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，把優(yōu)點擴大并發(fā)揮其優(yōu)點，而不是只找缺點，并抓住不放，再重復(fù)著說，這只會讓人更消極。不管和任何人相處，在言語上都不要讓他人不舒服，多點贊美，發(fā)生問題時都在自己身上找原因，我們會發(fā)現(xiàn)其實愛人、父母、同事、領(lǐng)導(dǎo)都是很美好的。
我相信所有人都希望自己是一位陽光快樂自信的人，也一直努力讓自己成為這樣的人，只要我們在工作、家庭中都能體現(xiàn)自己的價值，我相信我們會成為陽光快樂自信的人。
在這里我代表我們安平捷培幼兒園全體教師向美麗的周園長和領(lǐng)導(dǎo)們真誠的說聲謝謝，感謝您們組織的這次學(xué)習(xí)，讓我們老師有了寶貴的學(xué)習(xí)機會，也感謝張老師給我們帶這場精彩的講座。
幼兒情緒心得體會總結(jié)篇七
在日常生活中，幼兒的情緒起伏常常給父母和老師帶來困擾。為了更好地了解和引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)展，我參加了一次幼兒情緒講座。本文將結(jié)合講座內(nèi)容和個人心得，探討幼兒情緒的特點和如何有效地引導(dǎo)幼兒情緒的表達與調(diào)適。
第二段：了解幼兒情緒的特點
幼兒情緒的特點主要體現(xiàn)在兩個方面：情緒表達方式和情緒變化頻率。在講座中，學(xué)者指出幼兒通過身體表達、面部表情和語言來表達情緒。而與成年人相比，幼兒的情緒更加直接和強烈，同時也更加容易受到外界環(huán)境的影響。這些特點使得幼兒的情緒表達更加豐富多樣，同時也更加需要我們的引導(dǎo)和支持。
第三段：有效引導(dǎo)幼兒情緒的表達
了解幼兒情緒的特點是引導(dǎo)幼兒情緒的第一步，而更重要的是如何有效地引導(dǎo)幼兒表達情緒。講座中，講者提醒我們要學(xué)會傾聽幼兒的情緒，盡量用平和的語氣回應(yīng)幼兒的情緒表達，通過肢體語言或語言指導(dǎo)幼兒將情緒從不適轉(zhuǎn)化為適應(yīng)。此外，講者還強調(diào)了家庭和幼兒教育機構(gòu)的合作，只有與家長和老師能夠相互支持和配合，才能更好地引導(dǎo)幼兒情緒的表達和調(diào)適。
第四段：如何調(diào)適幼兒的情緒
幼兒情緒的調(diào)適是指幫助幼兒理解并適應(yīng)自己的情緒。在講座中，我們了解到幼兒情緒調(diào)適的關(guān)鍵在于情緒的認知和情緒的管理。幼兒需要通過家長和老師的引導(dǎo)，懂得情緒的表達方式和情緒的成因，同時也需要學(xué)會通過自我安慰、溝通與合作來有效地管理情緒。這一過程需要家長和老師的陪伴和指導(dǎo)，共同創(chuàng)造一個安全、溫暖的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第五段：個人心得與感悟
通過參加這次幼兒情緒講座，我深刻地意識到幼兒情緒的重要性和家庭與教育機構(gòu)的作用。作為一個教師，我要提升自己的情緒引導(dǎo)能力，學(xué)會更好地傾聽和回應(yīng)幼兒的情緒表達。同時，我也會與家長加強溝通與配合，共同為幼兒的情緒發(fā)展和調(diào)適提供更好的支持。最重要的是，我要在日常教育中給予幼兒更多的關(guān)心和理解，尊重幼兒的情緒體驗，幫助他們積極應(yīng)對各種情緒的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的情緒智力，促進他們的綜合發(fā)展。
總結(jié)：
幼兒情緒講座為我提供了寶貴的知識和經(jīng)驗，讓我更好地了解和引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)展。通過了解幼兒情緒的特點并掌握有效的引導(dǎo)和調(diào)適方法，我們能夠幫助幼兒更好地理解和表達自己的情緒，培養(yǎng)他們的情緒智力，并為他們的綜合發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過與家長和教育機構(gòu)的合作與配合，我們能夠共同為幼兒創(chuàng)造一個愉快、安全的情感學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們健康成長。
幼兒情緒心得體會總結(jié)篇八
我很榮幸參加了幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。
通過對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能?！吨改稀愤€強調(diào)了對幼兒權(quán)利的尊重，對每個幼兒個性、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點的尊重，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。
一、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法。
在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。
二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé)。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
三、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。
培訓(xùn)中，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動，以游戲為主，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動，增強體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。
四、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園以來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。
幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個好身體；在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。
五、游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。培?xùn)學(xué)習(xí)中，我認識到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。 在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
幼兒童心未泯；作為教師的我們必須為他們營造，沒有高高在上的權(quán)威，只有維護集體而必須具有的規(guī)則；沒有指責(zé)和歧視，只有平等和尊重；沒有枯燥無味的說教，只有真心實意的對話和交流的環(huán)境！幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應(yīng)有的知識。幼兒的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識，養(yǎng)成習(xí)慣，懂得規(guī)則，健康成長！這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律，真是令我大開眼界！
在這里老師們深入淺出的知識講座，就如夏荷之清香，冬日之暖陽，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動并深受啟發(fā)！
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