作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小兔找太陽(yáng)教案小班篇一
1. 初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。
知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。
2.一組背景圖：天空、菜地、房屋
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)?出示小兔手偶。
小兔問(wèn)侯：小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。
二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。
問(wèn)：故事的名字叫什么?
2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：
故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?
學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。
師：故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
(6)在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
小兔找到太陽(yáng)，太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。
三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽(yáng)吧!
小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。
師：你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?
小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和，多曬太陽(yáng)，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，我們都需要太陽(yáng)幫助，小兔想找太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少，他要種許多太陽(yáng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))
1.畫(huà)太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)，并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?
2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。
小兔找太陽(yáng)教案小班篇二
這是一篇意境優(yōu)美的童話。以小兔子找太陽(yáng)為線索，擬人化地將太陽(yáng)的特征展現(xiàn)在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對(duì)話親切、有趣，最后一句“媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽(yáng)的特征描寫(xiě)得生動(dòng)現(xiàn)象，富有童趣。不僅能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，而且能豐富幼兒的想象，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)，體驗(yàn)作品的意境美和語(yǔ)言美。2．感知太陽(yáng)的特征，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
1.自制課件。
2.太陽(yáng)圖片。
3.歌曲磁帶《種太陽(yáng)》。
1．出示太陽(yáng)圖，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：圖上是什么？你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到太陽(yáng)？它是什么樣子的？
2．教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
小兔子把什么當(dāng)作太陽(yáng)？它最后找到太陽(yáng)了嗎？
3．再次分段欣賞故事，看課件加深對(duì)故事的理解。
（1）“小兔子提著什么問(wèn)媽媽的？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
（2）“小兔子來(lái)到菜園看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是是怎么回答的？”
（3）“小兔子看見(jiàn)天上飄著什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
（4）“小兔子前幾次沒(méi)有找到太陽(yáng)心情怎樣？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：焦急）
（5）太陽(yáng)到底是什么樣子的？（幼兒學(xué)說(shuō)句子）
4．完整看課件欣賞故事，大膽表述太陽(yáng)到底是什么樣子的？
5．生生互動(dòng)，討論：
你們喜歡嗎？太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从茫?/p>
6．扮演角色，表演小兔子與媽媽的對(duì)話。7.延伸活動(dòng)：音樂(lè)游戲《種太陽(yáng)》
小兔找太陽(yáng)教案小班篇三
1、會(huì)在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：小朋友觀察過(guò)太陽(yáng)知道太陽(yáng)是圓形的。已有建構(gòu)實(shí)心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍啊㈦娔X、課件、玩具小兔子、雪花片。
1、教師和幼兒一起曬太陽(yáng)，交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“寶寶們，我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng)，太陽(yáng)曬在身上什么感覺(jué)？太陽(yáng)是什么樣子的？”
2、講述故事“小兔子找太陽(yáng)”，觀看幻燈片放映。
（1）教師：“小朋友們好，誰(shuí)來(lái)了？”
“誰(shuí)來(lái)告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣的？太陽(yáng)是什么形狀的？太陽(yáng)是什么顏色？”
（2）講述故事，觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽(yáng)——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒(méi)找到——請(qǐng)小朋友幫助。
3、建構(gòu)表現(xiàn)太陽(yáng)。
（1）討論太陽(yáng)的特征。“太陽(yáng)是什么形狀的？
“小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎？”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽(yáng)嗎？
小結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、會(huì)發(fā)光的。
（2）“我們來(lái)準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢？你們?cè)敢鈳椭⊥米诱姨?yáng)嗎？我們一起來(lái)用雪花片把太陽(yáng)插出來(lái)告訴它好嗎？”“你會(huì)插太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)的光芒怎么表現(xiàn)？”
小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽(yáng)，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，接插牢固。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽(yáng)。幫助能力弱的幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽(yáng)。
（1）幼兒將自己插好的太陽(yáng)送給小兔子。
教師：“小朋友插的太陽(yáng)真好，你們送給小兔子，想對(duì)小兔子說(shuō)些什么？”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。
（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。
教師：“誰(shuí)告訴小兔子你是怎么插的太陽(yáng)的？”
5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
6、小朋友和小兔子一起找太陽(yáng)。
在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒建構(gòu)大小不同、空心實(shí)心的太陽(yáng)。
小兔找太陽(yáng)教案小班篇四
1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言講述故事主要情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)形容詞：圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。
3.學(xué)習(xí)表達(dá)“紅紅的??，圓圓的??”句式。
1.《小兔子找太陽(yáng)》故事錄像。
2.《語(yǔ)言》畫(huà)冊(cè)上。
一、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、參與活動(dòng)的興趣
1．巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
（1）出示禮物盒子
師：小朋友們仔細(xì)猜猜里面藏著什么？
幼：玩具、好吃的、糖。
（2）拆開(kāi)禮物盒子
師：原來(lái)是一個(gè)大太陽(yáng)。你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？
幼：紅色的，圓形的
2.教師在電腦上出示一只小兔子，用神秘的語(yǔ)氣引出本次活動(dòng)內(nèi)容。
幼：小兔子
師：它來(lái)干什么來(lái)啦？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放小兔子錄音：
小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，哈哈，那我要去找一找太陽(yáng)。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出太陽(yáng)的簡(jiǎn)單特征，引出故事。（如：紅紅的、圓的、有光等）。 師：那讓我們一起跟著小兔子去找太陽(yáng)吧。
二、看故事ppt，初步了解故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
1． 介紹故事名稱
師：故事《小兔找太陽(yáng)》。
2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問(wèn)
師：故事里小兔子都找到了什么？
幼：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng) 教師按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
出示背景圖，認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空。
師：我請(qǐng)一位小朋友將這些圖片貼到相應(yīng)的位置。小兔子在哪看到了燈籠、蘿卜、氣球，你就把圖片貼到它的旁邊。
師幼一起驗(yàn)證貼的是否正確。
(3)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。
師：小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，你們看看它們和太陽(yáng)有什么地方是一樣的？
幼：紅紅的、圓圓的
幼：表、積木桶的蓋子、盆子
鞏固練習(xí)形容詞“紅紅的，圓圓的”。
師：小兔以為這些紅紅的、圓圓的東西都是太陽(yáng)，于是它問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？
師幼：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?”
師：媽媽是怎么回答的？
師幼：不，這不是太陽(yáng)。
師：小兔沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著急的？它說(shuō)了些什么？
幼：自由發(fā)揮。哎呀，真急人，太陽(yáng)到底在哪?。?/p>
師：小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎？
幼：找到了。
師：瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，它還會(huì)發(fā)光呢。小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲說(shuō)：“媽媽，我找到太陽(yáng)了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>
師：小兔子最終找到的太陽(yáng)是什么樣的？
幼：紅紅的、圓圓的、亮亮的
師：太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣？
幼：暖洋洋的）
三、看故事動(dòng)畫(huà)片，加深對(duì)故事的理解 師：小兔子找到太陽(yáng)可真不容易，它給我們帶來(lái)了一個(gè)好看的故事，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師播放故事錄像，引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事錄像認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起到操場(chǎng)上找太陽(yáng)吧。
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
小兔找太陽(yáng)教案小班篇五
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)比較知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。
3、體驗(yàn)畫(huà)太陽(yáng)的樂(lè)趣。
1、《小兔子找太陽(yáng)》故事的自制圖片
2、小兔子頭飾
3、太陽(yáng)圖畫(huà)
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。 師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）
這只可愛(ài)的小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是他不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴它嗎？（紅紅的，圓圓的。）
我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎？
二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
1、完整講述《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>
師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？
2、分段看《小兔子找太陽(yáng)》圖片，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
師：小兔子是一下子就找到太陽(yáng)了嗎？（不是）我們一起看看她怎么找的，好嗎？
小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？（個(gè)別回答后，一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”）
小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？（個(gè)別回答后，一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢”。）
它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？
欣賞故事最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。 兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。）
哪個(gè)小朋友說(shuō)一下太陽(yáng)是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）
3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)太陽(yáng)。
請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，并掛在“天空”上欣賞。
三、結(jié)束活動(dòng)。
你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧！
小兔找太陽(yáng)教案小班篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：理解內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)單的句子回答問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。
2、運(yùn)用課件，欣賞最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太陽(yáng)的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。
4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞一遍。
5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨?yáng)，和太陽(yáng)公公做。
小兔找太陽(yáng)教案小班篇七
1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。
知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。
2.一組背景圖：天空、菜地、房屋
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。
2.出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)?出示小兔手偶。
小兔問(wèn)侯：小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。
二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。
1.介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。
問(wèn)：故事的名字叫什么?
2.完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：
故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?
學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。
師：故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
(6)在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
小兔找到太陽(yáng)，太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。
三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽(yáng)吧!
小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。
師：你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?
小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和，多曬太陽(yáng)，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，我們都需要太陽(yáng)幫助，小兔想找太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少，他要種許多太陽(yáng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))
1.畫(huà)太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)，并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?
2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。
小兔找太陽(yáng)教案小班篇八
1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
準(zhǔn)備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
師：小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了，(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有誰(shuí)？
3、小兔找到太陽(yáng)了嗎？
這個(gè)故事真好聽(tīng)，老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫(huà)成了幾幅漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？
2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？
3、小兔抬起頭，看到了什么？
4、太陽(yáng)只有幾個(gè)？還會(huì)怎樣呢？
5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)
小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩？(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，來(lái)，準(zhǔn)備好!聽(tīng)音樂(lè)，幼兒找太陽(yáng)。
出示圖片：
1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎？那這是什么？太陽(yáng)是什么樣子的？(出示紅燈籠)
2、同上出示紅蘿卜
3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢？(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
小兔找太陽(yáng)教案小班篇九
1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的興趣。
2、幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。
2、小兔子手偶
3、課前帶幼兒到外面尋找太陽(yáng)，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽(yáng)鏡看太陽(yáng)。
(一)教師提問(wèn)導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是什么樣的?
幼：紅紅的
幼：圓圓的
幼：亮亮的
幼：會(huì)發(fā)亮的
2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說(shuō)的真棒，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，大大的。
(二)理解故事，學(xué)習(xí)對(duì)話
1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，他聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽(yáng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(教師播放故事)
2、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
a小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它是不是一下子就找到太陽(yáng)的?
b:它找到了些什么東西?
幼：找到了燈籠
幼：找到了蘿卜
幼：找到了氣球
c:小兔子是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
幼：小兔子說(shuō)：這是太陽(yáng)嗎?媽媽說(shuō)：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽(yáng)嗎?不是，這是蘿卜
3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對(duì)話。
4引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)故事。
(三)(結(jié)束活動(dòng))
小兔找太陽(yáng)教案小班篇十
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>
師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小兔找太陽(yáng)教案小班篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
小兔圖片、信封、印有"o"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰(shuí)呀？
2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？
1、（請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出紙頭）信封上寫(xiě)的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表中。
3、教師翻開(kāi)第二頁(yè)，出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。
4、幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
5、線索三：找紅色的圓圓的.在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。
6、完整講述并詢問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？"
小兔找太陽(yáng)教案小班篇十二
1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索 的物品。
2.能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
3.大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找線索的樂(lè)趣。
能根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，并能與小兔子一起尋找線索。
小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
一、出示兔子圖片，引入主題。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？
2.出示繪本兔子耳朵，引導(dǎo)幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。
師：小兔子要找一樣?xùn)|西，它邀請(qǐng)我們班的小朋友幫忙。
二、觀察線索，幫助尋找。
1.線索一：圓。（教師將線索藏在椅子底下，引導(dǎo)幼兒尋找）
（1）教師交代操作要求。
師：小兔子要找的第一個(gè)線索是圓圓的東西。
（2）教師小結(jié)：我們身邊有很多東西都是圓圓的。
2.線索二：紅色的圓。（教師將線索二藏在桌子底下）
（1）引導(dǎo)幼兒尋找線索二。
師：小兔子將第二個(gè)線索藏在了小朋友的桌子底下，請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鰜?lái)。
（2）教師小結(jié)：我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。
3.線索三：圓圓的紅紅的在天上。（教師將線索三藏在教室的前方）
（1）引導(dǎo)幼兒尋找第三個(gè)線索。
師：小兔子給我們的第三個(gè)線索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西）
4.線索四：紅紅的圓圓的東西在天上，還會(huì)發(fā)光。（教師將線索藏在教師的后面）
（1）教師鼓勵(lì)幼兒大膽在教室里面尋找第四條線索。
（2）引導(dǎo)幼兒在線索里面找出紅紅的圓圓的在天上而且還會(huì)發(fā)光的東西）
（3）教師小結(jié)：原來(lái)小灰兔要找的東西是太陽(yáng)，太陽(yáng)的圓圓的、紅紅的、在天上還會(huì)發(fā)光。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給世間萬(wàn)物帶來(lái)的作用。 師：為什么小兔子要找太陽(yáng)？
1.教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)發(fā)出的光很暖和，照在人們身上很舒服。
師：還有哪些小動(dòng)物它們也在找太陽(yáng)？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說(shuō)出還有哪些動(dòng)物也在尋找太陽(yáng)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們真棒，都幫小兔子找到了它要找的東西，現(xiàn)在我們也去外面找一找太陽(yáng)在哪里。
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