2023年對(duì)比類論文提綱樣本(大全9篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

對(duì)比類論文提綱樣本篇一

第一，關(guān)于選題的方法。選題是開展研究工作的第一步。這一步邁得如何，將直接關(guān)系到后續(xù)研究是否能取得預(yù)期成效。就碩士研究生而言，在選題中主要存在著兩個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。一是不善于自己去發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)哪些問題值得研究、是否適合自己研究等把握不準(zhǔn)，從而產(chǎn)生了依賴導(dǎo)師為自己點(diǎn)題、命題的心理；二是不清楚什么時(shí)候應(yīng)該選題，往往把選題視為一項(xiàng)單純的階段性任務(wù)，為了選題而選題，卻沒有真正把選題當(dāng)作是一個(gè)過程，是一個(gè)與日常學(xué)習(xí)同步的過程。上述兩方面認(rèn)識(shí)上的偏差無疑會(huì)對(duì)選題的態(tài)度和選題的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，因此必須加以糾正。如何糾正呢？這首先就需要樹立起根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣專長去選題的意識(shí)，而不能過分依賴導(dǎo)師的安排，并且要將選題寓于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，而不能將它作為一項(xiàng)獨(dú)立于學(xué)習(xí)之外的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，注重以下三點(diǎn)對(duì)選題來講也顯得至關(guān)重要。

一是要注重當(dāng)前幾乎沒有人提到但現(xiàn)實(shí)環(huán)境又特別需要涉及的問題。如新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)就為我們提出了新經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)，新經(jīng)濟(jì)與財(cái)務(wù)等一系列的課題，在每一個(gè)課題中又包含著許多具體的內(nèi)容分支，這些都是一些新興的領(lǐng)域，亟待去加以深入研究，自然也具有較高的選題價(jià)值。

二是要注重已有學(xué)術(shù)研究的相互爭論及內(nèi)在矛盾。一方面在不同學(xué)者就某一問題發(fā)生爭論時(shí)，要善于尋找出爭論的原因、背景、焦點(diǎn)，并就此加以思考和研究。另一方面對(duì)某些著名學(xué)者（或研究機(jī)構(gòu)）在闡述學(xué)術(shù)問題時(shí)前后相互矛盾的地方，要善于捕捉、發(fā)覺，并對(duì)其加以完善修正。

三是要注重對(duì)理論的發(fā)展及其變化發(fā)展后所帶來的現(xiàn)實(shí)影響。研究的過程不僅僅是理論運(yùn)用的過程，而且更是理論發(fā)展的過程。根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的變化來發(fā)掘既有理論的不足，并提出充實(shí)和完善的設(shè)想是在研究當(dāng)中應(yīng)該培養(yǎng)的一項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)。這項(xiàng)素質(zhì)的養(yǎng)成將在很大程度上推進(jìn)我們選題的深度。同時(shí)，對(duì)發(fā)展變化后的理論如何用來指導(dǎo)政策的制定和實(shí)踐的'開展也是值得密切關(guān)注的問題，對(duì)此應(yīng)該多加思索，以便拓展研究的空間。

，對(duì)某些問題便會(huì)有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項(xiàng)研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作（當(dāng)然一些大型的研究課題不包括在內(nèi)）。

這樣，邊進(jìn)行學(xué)習(xí)、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進(jìn)行，效率自然會(huì)明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結(jié)論、精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。

除此之外，對(duì)來源于以下三個(gè)方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數(shù)據(jù)資料。這類資料的全面性、綜合性、權(quán)威性較強(qiáng)，具有較高的引用價(jià)值。二是網(wǎng)上資料。網(wǎng)上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現(xiàn)代社會(huì)一條很重要的資料來源渠道。同時(shí)，在網(wǎng)上還可以與一些名家、學(xué)者進(jìn)行直接的對(duì)話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過程中精選出來的，對(duì)于相關(guān)問題的再研究具有一定的參考作用。

第三，關(guān)于研究的方法。研究的方法主要有兩

類，一類是演繹與歸納的方法，另一類是規(guī)范和實(shí)證的方法。

就演繹與歸納兩種方法而言，前者是指由一般到具體，從基本的原理開始慢慢將其推演至具體適用的各個(gè)方面，后者是指由具體到一般，從具體的實(shí)例開始漸漸概括出一個(gè)普遍適用的結(jié)論。在具體研究當(dāng)中，有將兩種方法綜合起來運(yùn)用的，也有單獨(dú)使用其中一種方法的。綜合起來運(yùn)用有理有據(jù)，說服力較強(qiáng)。如果單獨(dú)采用，則在演繹的過程中要強(qiáng)調(diào)說理透徹，在歸納的過程中要注重論據(jù)充分。尤其是在運(yùn)用歸納的方法時(shí)，一定要防止以點(diǎn)蓋面、以偏概全的現(xiàn)象。

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對(duì)比類論文提綱樣本篇二

一、中美汽車貿(mào)易現(xiàn)狀簡析

去年，作為促進(jìn)中美兩國經(jīng)貿(mào)往來的重要舉措之一，通用汽車公司6月17日在華盛頓簽署一項(xiàng)總價(jià)值約達(dá)10億美元的對(duì)華出口協(xié)議，將通過通用汽車(中國)投資有限公司和上海通用汽車有限公司，自今年起至間向中國出口整車、零部件和相關(guān)設(shè)備器械，其中整車出口將包括凱迪拉克品牌等。這項(xiàng)協(xié)議的簽訂將有助于凱迪拉克等通用汽車在華主要品牌的進(jìn)一步發(fā)展，更好地推動(dòng)通用汽車在中國這一增長最為迅速的汽車市場的全力拓展。中國國務(wù)院副總理王岐山出席了協(xié)議簽署儀式。

作為全球汽車工業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，通用汽車一直都在致力于營造、維護(hù)良好的中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系。今年又恰逢通用汽車成立100周年，通用汽車公司董事長兼首席執(zhí)行官瓦格納表示，全球汽車產(chǎn)業(yè)正面臨兩大轉(zhuǎn)變，其中之一就是新興市場的興起。沒有一個(gè)新興市場能像中國這樣對(duì)全球汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生如此巨大的影響。瓦格納進(jìn)一步表示，隨著中國汽車擁有量的不斷增長，中國豪華車細(xì)分市場逐漸呈現(xiàn)出發(fā)展?jié)摿?。該協(xié)議的簽訂，也充分彰顯了通用汽車未來在中國汽車市場繼續(xù)保持領(lǐng)先地位的決心。過去中通用汽車在華合資企業(yè)已從北美進(jìn)口價(jià)值超過42億美元的汽車、零部件、設(shè)備和機(jī)械，為中美雙邊貿(mào)易做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，該協(xié)議的簽署也再次例證通用汽車“立足中國、攜手中國、用心中國”的在華業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)造了多方共贏的結(jié)果。

日前克萊斯勒公司與中國進(jìn)口汽車貿(mào)易有限公司在美國華盛頓簽署大宗汽車進(jìn)口協(xié)議，今明兩年內(nèi)，克萊斯勒公司將向中國市場出口銷售價(jià)值超過4億美元的jeep品牌汽車。中國國務(wù)院副總理王岐山、商務(wù)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了簽約儀式?？巳R斯勒有限責(zé)任公司高級(jí)副總裁兼亞太業(yè)務(wù)首席執(zhí)行官墨斐表示，這次交易表明了克萊斯勒對(duì)于jeep品牌在中國獲得長遠(yuǎn)發(fā)展和成功的信心。根據(jù)協(xié)議，中進(jìn)汽貿(mào)將以中國市場總代理商身份負(fù)責(zé)銷售jeep品牌車型。

為順應(yīng)國內(nèi)消費(fèi)市場趨勢，克萊斯勒公司從起引入原裝進(jìn)口的jeep品牌車型替代本地化生產(chǎn)的車型。在1年時(shí)間里，已先后引進(jìn)jeep指揮官、大切諾基、指南者和牧馬人等4款車型。除克萊斯勒品牌外，還增加pt漫步者和克萊斯勒大捷龍兩款產(chǎn)品，全新進(jìn)口jeep品牌和全球暢銷的道奇品牌也先后進(jìn)入中國。今年，克萊斯勒加快在中國市場的步伐，僅上半年就已引入4款全新產(chǎn)品，包括道奇品牌的兩款進(jìn)口車型道奇鋒哲和道奇酷搏，以及jeep品牌在全球的代表性越野產(chǎn)品jeep牧馬人四門款和兩門款。

二、中美汽車貿(mào)易營銷策略

1.充分發(fā)揮政府的作用

作為政府，特別是對(duì)外貿(mào)易的主管部門，除在我國與國外發(fā)生貿(mào)易摩擦?xí)r積極加強(qiáng)國家之間的貿(mào)易談判和貿(mào)易協(xié)調(diào)外，更重要的是建立統(tǒng)一、透明的涉外經(jīng)濟(jì)法律體系，整頓外貿(mào)秩序，加強(qiáng)進(jìn)出口公平貿(mào)易工作，建立貿(mào)易摩擦的預(yù)警機(jī)制。

我國政府要加大對(duì)外交涉力度，讓更多的國家了解中國，爭取更多的.國家承認(rèn)我國的市場經(jīng)濟(jì)地位，為我國企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)公平競爭的國際環(huán)境，要充分利用世貿(mào)組織爭端解決機(jī)制維護(hù)我國的正當(dāng)權(quán)益。政府應(yīng)建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要，符合世界貿(mào)易組織規(guī)則和國際慣例的涉外經(jīng)濟(jì)法律體系。我國應(yīng)根據(jù)加入世界貿(mào)易組織的要求和承諾，結(jié)合國情完善有關(guān)方面的立法，與世界貿(mào)易組織的規(guī)則和國際慣例接軌，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和透明。我國已依入世時(shí)的承諾調(diào)整了整車和零部件的關(guān)稅，若此次世界貿(mào)易組織上訴后維持原裁定，則須盡快修改《管理辦法》使其不違背世界貿(mào)易組織原則;進(jìn)而言之，我國政府更應(yīng)吸取此次教訓(xùn)，適當(dāng)、適時(shí)、主動(dòng)根據(jù)世界貿(mào)易組織相關(guān)規(guī)則調(diào)整我國貿(mào)易政策。政府要強(qiáng)化公平貿(mào)易工作，建立起符合國際慣例的貿(mào)易救助機(jī)制。公平貿(mào)易工作通過出口應(yīng)對(duì)和進(jìn)口調(diào)查防范等手段，在應(yīng)對(duì)貿(mào)易摩擦、保護(hù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)和市場等方面具有十分重要的作用。

2.培育專業(yè)化團(tuán)隊(duì)

學(xué)會(huì)在世界貿(mào)易組織框架下正確運(yùn)用相關(guān)規(guī)則，維護(hù)自身利益。盡管世貿(mào)規(guī)則并不是完美無缺，也處于不斷完善過程中，但其爭端解決機(jī)制，畢竟是一個(gè)為所有世貿(mào)成員所認(rèn)可的貿(mào)易機(jī)制，可以說是一個(gè)為成員國、包括我國在內(nèi)所承認(rèn)的較為公平的貿(mào)易規(guī)則，在將來的貿(mào)易活動(dòng)中，我們要善于運(yùn)用相關(guān)規(guī)則，維護(hù)自身利益。

3.加強(qiáng)自律和內(nèi)部協(xié)調(diào)指導(dǎo)，避免惡性競爭

綜觀我企業(yè)開拓海外市場的教訓(xùn)，經(jīng)常出現(xiàn)“冷”時(shí)無人開拓，“熱”時(shí)蜂擁而至的局面，甚至為搶奪市場，不惜競相壓降，不僅擾亂了正常的市場秩序，降低了自身利潤空間，而且還為進(jìn)口國采取貿(mào)易保護(hù)措施提供了口實(shí)。因此，為了保證長遠(yuǎn)發(fā)展，我國汽車出口企業(yè)應(yīng)該自律，同時(shí)，我國內(nèi)主管部門和行業(yè)組織應(yīng)發(fā)揮自身作用和職能，加強(qiáng)對(duì)車輛出口的監(jiān)管和調(diào)控，做好企業(yè)協(xié)調(diào)工作，避免自我無序競爭局面。

4.提高產(chǎn)品競爭力

經(jīng)過幾十年的努力，我國的汽車工業(yè)已經(jīng)成為拉動(dòng)我國國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)。通過擴(kuò)大投資和加強(qiáng)研發(fā)力度、科技創(chuàng)新和引進(jìn)技術(shù)，大量具有高科技含量和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的汽車產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，不僅滿足我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也在不斷地走進(jìn)國際市場，包括進(jìn)入美國市場。對(duì)此，一方面應(yīng)不斷加大研發(fā)力度，提高產(chǎn)品檔次，提供符合當(dāng)今汽車技術(shù)水平發(fā)展方向的中、高端產(chǎn)品;另一方面也要加大對(duì)外宣傳力度，宣揚(yáng)我國汽車工業(yè)的悠久歷史、雄厚現(xiàn)狀以及所具備的長遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿?，宣揚(yáng)我國通過競爭所涌現(xiàn)出來的一批優(yōu)秀汽車品牌所具備的比較優(yōu)勢和我國這些汽車產(chǎn)品對(duì)美國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所具有的現(xiàn)實(shí)的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

在汽車貿(mào)易服務(wù)方面，我國將給予全面的貿(mào)易權(quán)和分銷權(quán)。不通過中間商直接進(jìn)口和出口的權(quán)利和通過市場營銷的權(quán)利，批發(fā)和零售、售后服務(wù)、儲(chǔ)運(yùn)物流——與分銷有關(guān)的整個(gè)服務(wù)領(lǐng)域。有關(guān)金融服務(wù)方面，主要是汽車消費(fèi)信貸、融資的問題。在各個(gè)地理區(qū)域內(nèi)，外國銀行將享有與我國銀行同等的經(jīng)營權(quán)利。在五年內(nèi)，地域和客戶方面的限制也將完全取消。允許外國汽車制造商在我國設(shè)立的分銷體系經(jīng)營母公司的產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn):

[1]王晶琪，吳波.我國汽車整車行業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易探討[j].商場現(xiàn)代化，，(26).

[2]賈芬閣.我國汽車服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[j].經(jīng)濟(jì)視角，2006，(6).

[3]武秀娟，王江.汽車制造業(yè)應(yīng)對(duì)國外技術(shù)性貿(mào)易壁壘的策略[j].國際經(jīng)貿(mào)探索.

對(duì)比類論文提綱樣本篇三

20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作自20xx年10月啟動(dòng)到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對(duì)20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開展情況總結(jié)如下：

一、基本情況

(一) 啟動(dòng)階段

20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績?cè)u(píng)定都提出了要求。

20xx年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對(duì)20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。

上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二) 選題、開題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報(bào)告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。

(三) 前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。

(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。

從檢查結(jié)果看，20xx屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過 1178人，占學(xué)生總數(shù)的 89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。

7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。

專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會(huì)議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。

(五)論文答辯階段

20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績等項(xiàng)工作。

(六)論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。

(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評(píng)審，最終20xx屆12個(gè)本科專業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

(八)資料歸檔階段

目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作， 5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題

(一)學(xué)生層面

3.學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文 (設(shè)計(jì))，成績不及格。

(二)教師層面

1.部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。

2. 外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

(三)二級(jí)學(xué)院層面

1.機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。

2. 交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計(jì)類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。

3.檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。

(四)學(xué)校層面

1.大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場所。

2.電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

三、改進(jìn)意見和建議

讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結(jié)20xx屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們?cè)谶^程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

對(duì)比類論文提綱樣本篇四

自尼克松總統(tǒng)訪華之后，中美關(guān)系逐漸正?；医?jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的交流逐漸增多；尤其是隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，中國美之間的溝通和學(xué)習(xí)日漸頻繁，并且形成了相對(duì)較為穩(wěn)定的合作關(guān)系。中美工商企業(yè)管理文化的形成與發(fā)展，在促進(jìn)中美建立穩(wěn)定貿(mào)易合作關(guān)系的過程中發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，所以對(duì)二者的工商企業(yè)管理文化進(jìn)行比較研究，具有重要的意義。

一、中美工商企業(yè)管理文化比較研究的理論基礎(chǔ)

工商企業(yè)管理文化的比較研究，對(duì)于深入研究國家和地區(qū)工商企業(yè)管理文化特征以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)有著重要的促進(jìn)作用，因此在多元文化背景下，關(guān)于工商企業(yè)管理文化研究的活動(dòng)也越來越多。西方國家在企業(yè)管理文化的研究方面起步較早，而且已經(jīng)形成了相對(duì)較為成熟的理論體系，為其他國家關(guān)于管理文化研究工作的開展提供了系統(tǒng)的框架。中美工商企業(yè)管理文化的比較研究工作中，不同的學(xué)者會(huì)傾向于不同的表現(xiàn)。隨著美國對(duì)工商企業(yè)管理文化研究工作的不斷深入，涉及到的國家越來越多，中國的工商企業(yè)管理文化具有典型性，美國的研究人員認(rèn)為中國的企業(yè)文化形成以儒學(xué)思想為基礎(chǔ)，他們對(duì)于儒學(xué)思想有著極大的興趣，包括平中國在內(nèi)的很多國家都更加注重工商企業(yè)管理文化的價(jià)值觀念。中國工商企業(yè)管理文化的比較研究，大多是從企業(yè)文化的內(nèi)涵、外延等幾個(gè)方面開展，對(duì)工商企業(yè)管理文化的概念和價(jià)值進(jìn)行融合，一方面可以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)企業(yè)文化的需求，另一方面也可以在文化體制創(chuàng)新方面發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。從某種意義上說，將中西文化進(jìn)行融合獲得的工商企業(yè)管理文化，在多元經(jīng)濟(jì)文化背景下具有更強(qiáng)的適應(yīng)性，也可以在企業(yè)行為準(zhǔn)則、管理體制等方面發(fā)揮較大的改善作用。

二、中美工商企業(yè)管理文化的正確認(rèn)知

對(duì)于中美工商企業(yè)管理文化的對(duì)比研究，關(guān)鍵在于如何正確認(rèn)識(shí)中美工商企業(yè)管理文化，因?yàn)橄啾让绹奈鞣轿幕瘉碚f，中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵十分豐富，而且不同的思想理論在工商企業(yè)管理文化中呈現(xiàn)出不同的影響，增加了中美工商企業(yè)管理文化比較研究的難度。對(duì)于中國工商企業(yè)管理文化的認(rèn)知，主要可以從以下幾個(gè)方面理解：

第一，從國家文化的角度來說，美國文化具有更容易理解、更容易把握的特點(diǎn)。美國的立國時(shí)間相對(duì)較短，而在立國之前并沒有形成發(fā)達(dá)的土著文化，這使得美國在傳統(tǒng)文化方面大量的繼承了歐洲文化，這種帶有移民性質(zhì)的文化使得美國在文化發(fā)展的腳步方面顯得十分平穩(wěn)。相比之下，中國文化有著幾千年的沉淀，經(jīng)歷多個(gè)王朝的興衰，形成了多種不同的文化格局。尤其是在近代社會(huì)，中國受到外敵侵略，歷史文化受到了極大的沖擊，在坎坷的經(jīng)歷中形成的文化具有更明顯的多樣化特征。

第二，中美在工商企業(yè)管理的現(xiàn)狀方面也存在很大差異。相比之下，美國的工商企業(yè)管理文化體系相對(duì)較為穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化管理；而中國大部分工商企業(yè)在管理制度方面相對(duì)滯后。由于中國工商企業(yè)具有多樣化的特征，而且處在發(fā)展初期，具有很強(qiáng)的敏感性和脆弱性，這也使得中國的工商企業(yè)管理文化的發(fā)展受到更多波折，穩(wěn)定性不強(qiáng)。

第三，近些年來，大部分國家企業(yè)管理文化的研究工作的開展都以美國企業(yè)文化研究模式為范本，相比之下，中國工商企業(yè)管理文化的'研究工作大多集中在國內(nèi)，往往是在取得確切研究成果之后才會(huì)向大眾揭示，這使得中國在世界企業(yè)管理文化的研究領(lǐng)域卻成就平平，缺乏足夠的話語權(quán)。但是，在這種背景下，無論是美國還是其他國家的研究學(xué)者，都無法對(duì)中國工商企業(yè)管理文化的研究成果給予正確的認(rèn)知，因?yàn)樗麄兛吹降暮芸赡苤皇羌傧?，是中國研究學(xué)者尚未進(jìn)行論證的理論結(jié)構(gòu)。

三、中美工商企業(yè)管理文化研究的思路

中美工商企業(yè)管理文化的比較研究應(yīng)當(dāng)立足于中美文化運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基礎(chǔ)上，管理文化的形成具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，而當(dāng)前正處在全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢不斷增強(qiáng)的特殊時(shí)期，而企業(yè)管理文化在評(píng)價(jià)國家綜合競爭力方面的指標(biāo)作用也受到越來越多重視，所以不僅要重視中美工商企業(yè)管理文化的培育，更要不斷的反思和創(chuàng)新，考慮到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)變化對(duì)中美工商企業(yè)管理文化產(chǎn)生的影響，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的發(fā)展眼光，才能保證研究結(jié)果的科學(xué)性。

結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于中美工商企業(yè)管理文化的比較研究，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持發(fā)展的眼光對(duì)文化的形成與發(fā)展進(jìn)行深入的研究。通常情況下，工商企業(yè)管理文化的形成具有相對(duì)的穩(wěn)定性，而這種穩(wěn)定性受到中美不同貿(mào)易結(jié)構(gòu)形式和經(jīng)濟(jì)體制的影響，所以在工商企業(yè)管理文化的構(gòu)建方面，二者都應(yīng)當(dāng)遵循市場發(fā)展的規(guī)律，順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，提高本國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)中美貿(mào)易的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于長勝.中美工商企業(yè)管理文化比較研究[j].經(jīng)營管理者，，03，15.

[3]趙楨瑜.中美企業(yè)管理文化的比較——以ge和海爾公司為例[d].上海外國語大學(xué)，，01，01.

對(duì)比類論文提綱樣本篇五

其所需農(nóng)產(chǎn)品加工原料的供應(yīng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化，根據(jù)市場需求動(dòng)態(tài)進(jìn)行新技術(shù)、新品種研制和試驗(yàn)，把原來分散的農(nóng)戶組織起來，形成企業(yè)試驗(yàn)基地，將科技推廣滲入產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各個(gè)環(huán)節(jié)，形成一條龍的帶動(dòng)模式，以優(yōu)質(zhì)品種投入和科學(xué)種植、養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)于農(nóng)戶[3]。該體系具有適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、自發(fā)性等優(yōu)點(diǎn)，但也具有企業(yè)與農(nóng)戶間就定價(jià)易出現(xiàn)矛盾等缺點(diǎn)。以供銷合作社為主體涉農(nóng)商貿(mào)業(yè)及各級(jí)供銷合作社，在從事農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)和生產(chǎn)資料分配中利用自身對(duì)市場行情的熟悉和對(duì)市場動(dòng)態(tài)的把握，將有關(guān)新技術(shù)、新品種和市場的質(zhì)量要求等信息傳達(dá)給技術(shù)開發(fā)部門，技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)引進(jìn)、研究，而后以講座、培訓(xùn)等形式傳播、普及、指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)資營銷與相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)配套。該體系扎根于農(nóng)民，緊密聯(lián)系農(nóng)戶，切實(shí)解決了農(nóng)戶生產(chǎn)上的技術(shù)問題，形成了技術(shù)需求與科技供給的無縫對(duì)接，針對(duì)性強(qiáng)。

國外農(nóng)業(yè)科技服務(wù)推廣與服務(wù)體系的發(fā)展模式

采用這一體系以中央政府為主導(dǎo)的包括比利時(shí)、希臘、俄國、荷蘭、挪威、英國，以及亞太地區(qū)的孟加拉國、馬來西亞、泰國等較小的國家；以地方政府為主導(dǎo)的包括澳大利亞、加拿大等；以中央和地方合作推廣的包括日本等；此外，在這一體系基礎(chǔ)上韓國單獨(dú)設(shè)立了國家機(jī)構(gòu)進(jìn)行推廣，斯里蘭卡、馬來西亞則設(shè)立了中央立項(xiàng)推廣系統(tǒng)，荷蘭、韓國、日本實(shí)行政府與農(nóng)民組織合作興辦推廣體系[4]。以教育機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)這類推廣組織體系由聯(lián)邦農(nóng)業(yè)部設(shè)立推廣局進(jìn)行全面的管理、協(xié)調(diào)推廣工作，由農(nóng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)在州建立農(nóng)業(yè)科技推廣站作為核心進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣的組織、協(xié)調(diào)，實(shí)施基礎(chǔ)推廣工作，由縣農(nóng)業(yè)科技推廣站（相當(dāng)于教育機(jī)構(gòu)的派出機(jī)構(gòu)）為基點(diǎn)提供信息、技術(shù)咨詢、疑難解答。這類推廣體系的典型是美國，其組織機(jī)構(gòu)主要由聯(lián)邦農(nóng)業(yè)推廣局、州農(nóng)業(yè)推廣站、縣農(nóng)業(yè)推廣站組成，推廣人員和大學(xué)教師實(shí)行定期輪崗，推廣經(jīng)費(fèi)由聯(lián)邦、州、縣三級(jí)財(cái)政按比例負(fù)擔(dān)[5]。其特點(diǎn)是將農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣三位一體的有機(jī)統(tǒng)一起來，具有穩(wěn)定的資金來源、強(qiáng)有力的技術(shù)支持和自上而下的系統(tǒng)推廣結(jié)構(gòu)。以民間組織為基礎(chǔ)這類推廣組織以農(nóng)民技術(shù)協(xié)會(huì)以及一些宗教組織為基礎(chǔ)，自發(fā)性組成由生產(chǎn)資料、技術(shù)指導(dǎo)、產(chǎn)品銷售、信用合作、社會(huì)服務(wù)、權(quán)益保障為一體的農(nóng)業(yè)科技推廣體系，較多見于日本、英國、法國。由于這些協(xié)會(huì)和宗教組織具有一定的群眾基礎(chǔ)，與基層農(nóng)民關(guān)系密切，可以切實(shí)根據(jù)他們的實(shí)際需要考慮、制定推廣計(jì)劃而不受到政府方針、政策的約束，其具有推廣形式多樣化、推廣布局多元化的特點(diǎn)。以農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)主要是指一些商品生產(chǎn)貿(mào)易組織，如地區(qū)龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)機(jī)構(gòu)，為了提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和市場競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)?；慕?jīng)營效益，對(duì)本國、本地區(qū)具有優(yōu)勢的農(nóng)產(chǎn)品制定一系列要求和標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)組織農(nóng)民生產(chǎn)，以形成生產(chǎn)、開發(fā)、貿(mào)易、營銷一體化的推廣體系[6]。這種推廣體系常見于以出口某種優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品為主的小國家，例如馬來西亞的咖啡、橡膠推廣體系。這類推廣體系與市場直接對(duì)接，具有更強(qiáng)的目的性和反饋能力，能夠極大的發(fā)揮地方農(nóng)業(yè)優(yōu)勢，缺點(diǎn)是具有較強(qiáng)的地域性限制。

我國農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系發(fā)展啟示

改革的重點(diǎn)應(yīng)在于解決以下幾個(gè)問題：

（1）科技推廣工作者數(shù)量多，但基層工作者總體素質(zhì)不高；

（2）經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，持續(xù)性經(jīng)費(fèi)供給保障不到位；

（3）科研職能、行政職能混亂，科研與技術(shù)支持不對(duì)接。因此，推進(jìn)明確現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技推廣部門的職能界定，做到職權(quán)分開；集中人力、財(cái)力、物力，加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)的設(shè)置；加快建設(shè)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中心和高新示范園區(qū)，形成中心帶動(dòng)、全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)式推廣模式；學(xué)習(xí)西方成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的以農(nóng)業(yè)院校為基礎(chǔ)的推廣體系的建立。完善農(nóng)業(yè)科技推廣保障體系國外先進(jìn)的推廣體系都有自身強(qiáng)有力的保障體系作支撐，可見完善的農(nóng)業(yè)科技推廣保障體系是對(duì)保證農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系長久發(fā)展的關(guān)鍵所在，這包括了經(jīng)濟(jì)保障、法律保障以及推廣風(fēng)險(xiǎn)保障。首先應(yīng)加大財(cái)政對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣的支持力度，這不僅應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)高新技術(shù)研發(fā)、技術(shù)示范的過程中，還應(yīng)注重科技推廣工作者的工作條件、工作待遇的改善；其次，應(yīng)根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律完善和修改現(xiàn)行的法律制度，繼續(xù)出臺(tái)適應(yīng)新形勢的新法規(guī)，以應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的新問題；最后，應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)的區(qū)域性特點(diǎn)和某些技術(shù)不成熟性，充分考慮農(nóng)業(yè)科技推廣同時(shí)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和問題，建立相關(guān)的應(yīng)對(duì)保障機(jī)制。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)與教育重視農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的繼續(xù)教育，一直以來是發(fā)達(dá)國家的重要農(nóng)業(yè)方針。我國新時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的文化水平有所提高，科技意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)科技信息的.要求有所提高。然而，與發(fā)達(dá)國家相比，我們農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理；農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和技能偏低；在信息推廣方式上，現(xiàn)階段缺乏一個(gè)功能強(qiáng)大的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)支撐，農(nóng)業(yè)科技信息化體系的系統(tǒng)化和規(guī)范化程度低，農(nóng)業(yè)信息服務(wù)不完善，農(nóng)民、農(nóng)業(yè)對(duì)新的科技服務(wù)的需求不能及時(shí)有效地得到反映。首先，我們應(yīng)重視農(nóng)業(yè)科技推廣人員的繼續(xù)教育，加強(qiáng)農(nóng)村基層干部的培訓(xùn)，從而帶動(dòng)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)的提升；其次，應(yīng)建立暢通的信息傳輸通道，形成自上而下和自下而上雙項(xiàng)的信息交流渠道，傳播最新的科技動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋農(nóng)民的意愿。

4結(jié)語

綜上所述，農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系是農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化中舉足輕重的一環(huán)，然而隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前的農(nóng)業(yè)科技推廣模式已經(jīng)不足以滿足市場經(jīng)濟(jì)下農(nóng)民多元化的要求，如何不斷完善現(xiàn)有的多種農(nóng)業(yè)科技推廣模式，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技推廣理念，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)能力，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率，延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，建立一個(gè)多元化、全方位的農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系不僅是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù)，也是提高農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵所在，這需要多方面的共同努力。

對(duì)比類論文提綱樣本篇六

我國菠菜出口自以來**不斷,映射出我國菠菜標(biāo)準(zhǔn)不夠完善.本研究通過將我國菠菜標(biāo)準(zhǔn)與主要貿(mào)易國(cac、日本、美國、歐盟、韓國)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比分析,找出我國菠菜標(biāo)準(zhǔn)存在的不足,提出突破出口國技術(shù)壁壘的標(biāo)準(zhǔn)制修訂合理化建議.

郜娓娓(中國綠色食品發(fā)展中心,北京,100081)

何舞,楊慧(廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所,廣東,廣州,510640)

對(duì)比類論文提綱樣本篇七

我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展大致可以分為3個(gè)階段：1989-為起步階段，-20為興起階段，至今為廣泛傳播階段。

我國學(xué)者在不斷的摸索中也提出了許多有價(jià)值的教育新思路。如：

王恩德提出我國大學(xué)要培育“知識(shí)+技能”的復(fù)合型人才;開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是開放式的，應(yīng)將實(shí)踐融合到基礎(chǔ)理論教學(xué)里;充分發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研”基地的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

朱煥輝()對(duì)新興的“123教育模式”“三三三教育模式”“五位一體教育模式”等幾種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行了總結(jié)，并指出無論哪種教育模式實(shí)踐都將是重中之重。

吳海波()提出的高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育“16g體系”，嘗試通過建設(shè)以多學(xué)科專業(yè)綜合配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，來解決大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的缺乏綜合性知識(shí)和缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)的問題。

據(jù)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》統(tǒng)計(jì)顯示，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)多集中在家教、零售和服務(wù)等技術(shù)含量較低行業(yè)，而對(duì)于技術(shù)含量較高的網(wǎng)絡(luò)、軟件等高新科技行業(yè)的創(chuàng)業(yè)選擇比率僅占5.3%，科技創(chuàng)新性嚴(yán)重不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中95%是沒有創(chuàng)新的。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還存在著“創(chuàng)業(yè)人才儲(chǔ)備不足、創(chuàng)業(yè)成功率不高，創(chuàng)業(yè)融資難，校企合作體制機(jī)制不完善，創(chuàng)業(yè)支持未成體系”。

故國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國辦發(fā)[]36號(hào))文件特別提到了要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程，各高校要優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3結(jié)語

我國高校畢業(yè)生就業(yè)的發(fā)展己經(jīng)由過去“畢業(yè)分配”向“雙向選擇”再逐步向“自主創(chuàng)業(yè)”過渡，由此可見現(xiàn)今解決大學(xué)生就業(yè)困境的最佳途徑即為思維創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生作為鮮活的國家內(nèi)生動(dòng)力群體，是最具自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人群。大力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，既可以緩解就業(yè)壓力、構(gòu)建和諧社會(huì)，還可助力經(jīng)濟(jì)增長、為建設(shè)創(chuàng)新型國家起到正面的作用。

對(duì)比類論文提綱樣本篇八

1培養(yǎng)目標(biāo)的比較

(1)人才定位不同。

中職學(xué)生定位為旅游行業(yè)基層服務(wù)和管理人才,高職學(xué)生定位為初中級(jí)旅游管理人才。

(2)覆蓋范圍不同。

中職學(xué)生的培養(yǎng)主要面向旅行社、旅游景區(qū)等傳統(tǒng)旅游行業(yè),而高職學(xué)生的培養(yǎng)則面向更加廣闊的旅游相關(guān)行業(yè)崗位群,以及更多休閑與服務(wù)業(yè)內(nèi)的新興領(lǐng)域。

(3)規(guī)格要求不同。

中職的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)基本的職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的操作能力,對(duì)專業(yè)理論知識(shí)要求不高,而高職的培養(yǎng)則除此以外,更重視專業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)新精神的培育,以及學(xué)生自我完善和終身學(xué)習(xí)的能力。

2課程體系的比較

由于中高職所屬的教育層次不同,因此,在課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)上都有較大的差異。

(1)課程結(jié)構(gòu)。

中職的課程一般分為文化課、專業(yè)課、選修課三大類,而高職的課程一般分為公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、項(xiàng)目課程、素質(zhì)拓展課程五大類。由于中職還肩負(fù)完成高中階段基礎(chǔ)知識(shí)教授的任務(wù),因此,語文、數(shù)學(xué)、英語等文化基礎(chǔ)課仍占了相當(dāng)大的比重。高職學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域更加廣闊,對(duì)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的要求更高,因此,高職課程的設(shè)置還要注重知識(shí)、能力的可遷移性及綜合運(yùn)用。

(2)課程內(nèi)容。

盡管中高職旅游管理專業(yè)有部分專業(yè)課程名稱是相同的,但課程內(nèi)容在深度和廣度上是不同的,對(duì)于學(xué)生所需掌握的知識(shí)和具備的能力要求是不同的。如:《旅游營銷》課程,中職生只要求懂得基本的營銷知識(shí)和掌握基本的營銷技巧,而高職生則要求能運(yùn)用基本的營銷原理進(jìn)行旅游市場調(diào)研和開發(fā),以及具備一定的旅游營銷策文秘站－中國最強(qiáng)免費(fèi)！劃能力。又如:《旅游英語》課程,中職生只要求能運(yùn)用英語完成旅游接待和講解工作,高職生則還要求運(yùn)用英語完成旅游企業(yè)內(nèi)的宣傳、策劃、招聘、總結(jié)、匯報(bào)等其他工作。

(3)課程設(shè)計(jì)。

中職的課程設(shè)計(jì)多半沿用的“先理論,后實(shí)踐”的模式,且較側(cè)重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,這和中職的人才培養(yǎng)直接面向就業(yè)有很大的關(guān)系。而高職的課程設(shè)計(jì)則基于工作過程,強(qiáng)調(diào)任務(wù)引領(lǐng),以項(xiàng)目為載體,采取理實(shí)一體化,使學(xué)生在“做中學(xué),學(xué)中做”。如:中職的《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》課程,就是按照書本的單元順序來講解導(dǎo)游服務(wù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的操作標(biāo)準(zhǔn),然后再把學(xué)生放到某個(gè)旅行社去跟團(tuán)實(shí)訓(xùn)1~2周;可是,高職的《模擬導(dǎo)游》課程,就會(huì)將學(xué)生分成若干個(gè)小組,然后給每個(gè)小組一個(gè)工作任務(wù),讓每個(gè)組的學(xué)生將帶團(tuán)前的準(zhǔn)備、帶團(tuán)中的應(yīng)變、帶團(tuán)后的總結(jié)這整個(gè)的流程真實(shí)的參與一遍,最后將心得體會(huì)制作成ppt,分組進(jìn)行演示匯報(bào)。

3教學(xué)管理的比較

(1)教師管理。

中高職教師在職稱方面要求不同,中職教師的'職稱最高級(jí)是高級(jí)講師,相當(dāng)于高職教師的副教授職稱,而高職教師的職稱最高級(jí)是正教授。中高職教師的教學(xué)特長不同,中職教師的實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng),高職教師的理論教學(xué)水平較高,這是由于中高職培養(yǎng)目標(biāo)的不同決定的。中高職教師的科研能力不同,高職教師的科研能力較強(qiáng),科研成果更豐富,科研項(xiàng)目的來源更加廣闊。中高職教師在學(xué)歷方面的要求不同,高職教師要求至少是碩士,甚至不少高職院校在教師招聘計(jì)劃中也將要求提高到了博士文憑。

(2)學(xué)生管理。

中高職院校在學(xué)生管理的模式上不同,中職每個(gè)班有專職班主任,而高職則采取兼職班主任與年紀(jì)輔導(dǎo)員共同管理的模式。因此,在班級(jí)管理中,中高職教師的參與程度也是不同的,中職教師參與的事務(wù)更多,管理的也更細(xì),而高職教師則主要依靠學(xué)生自主管理,只是起到引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。另外,高職院校的學(xué)生組織層次跟高,學(xué)生活動(dòng)的類別更多,自我組織和管理的水平也更高。

(3)考評(píng)體系。

訓(xùn)項(xiàng)目考評(píng)中,則包含了學(xué)生自評(píng)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)方面。通過自評(píng)和他評(píng),不僅可以促進(jìn)教學(xué)互長,而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神及提高創(chuàng)新能力。

4學(xué)生特點(diǎn)的比較

中職學(xué)生的來源主要是初中畢業(yè)生,高職學(xué)生的來源則包含了高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生。兩者年齡不同、經(jīng)歷不同,因此,在文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、自身定位、心理特點(diǎn)方面都存在較大的差異。

(1)文化素質(zhì)的差異。

中職學(xué)生多半來源于考不上普通高中而落榜的學(xué)生,因此,其文化基礎(chǔ)普遍較差。再加上部分中職學(xué)校迫于招生的壓力,一味地強(qiáng)調(diào)就業(yè)率,只要學(xué)生通過職業(yè)技能考證,找到份好工作就行了,導(dǎo)致學(xué)生不重視文化課程的學(xué)習(xí)。而高職學(xué)生多半是經(jīng)過高考的篩選而來,盡管是高校錄取中最后一個(gè)批次,但是,畢竟經(jīng)過高中三年扎實(shí)而系統(tǒng)的文化課程學(xué)習(xí),文化素質(zhì)普遍較高。尤其近年來,部分高職院校由于就業(yè)形勢良好,錄取分?jǐn)?shù)線甚至比三本還高,這部分學(xué)生的文化素質(zhì)就更高了。

(2)學(xué)習(xí)能力的差異。

中職生由于年齡小,自制力較差,在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性上,普遍都比高職生差。再加上中考落榜的陰影,有些學(xué)生干脆破罐破摔,處于放任自流的狀態(tài)。而高職生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性都較強(qiáng),已具備獨(dú)立思考和探究能力。

(3)自身定位的差異。

由于中職生畢業(yè)后,除少數(shù)能通過技能高考或單招考試進(jìn)入高職院校繼續(xù)深造外,大部分都直接就業(yè)了,因此他們對(duì)自身定位的期望值并不高。而高職生與其他本科生同樣經(jīng)歷過高考,他們一方面渴望在就業(yè)時(shí)享有與本科生同樣的機(jī)會(huì)和待遇,另一方面,又對(duì)自身的大專文憑感到缺乏自信。因此,他們對(duì)自身定位并不比本科生低。

(4)心理特點(diǎn)的差異。

中職生大多年齡在16~18歲,正處于叛逆的青春期,往往思維活躍、精力充沛、特立獨(dú)行、喜歡以自我為中心,但獨(dú)立思考能力和判斷能力較弱。高職生進(jìn)校時(shí)已年滿18歲成人,心理成熟度較高,對(duì)于人生的大方向已較為明確,注意力的穩(wěn)定性和集中性較好,自覺性和自制力都相對(duì)較高。

5總結(jié)

近年來,旅游市場對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益迫切,我們只有充分認(rèn)識(shí)到旅游管理專業(yè)中高職人才培養(yǎng)的差異,才能真正實(shí)現(xiàn)中高職無縫銜接,滿足市場需求,同時(shí)也有利于促進(jìn)國家職教體系的發(fā)展與完善。

對(duì)比類論文提綱樣本篇九

1目前建筑市場的承發(fā)包模式

目前,在國內(nèi)建筑市場上，主要采用由建設(shè)單位分別選定設(shè)計(jì)單位、施工總承包單位和施工專業(yè)承包單位，由施工總承包單位對(duì)各施工專業(yè)承包單位進(jìn)行管理和各專業(yè)工程之間進(jìn)行協(xié)調(diào)配合管理的承包模式。該模式在名稱上像是施工總承包模式,但其實(shí)質(zhì)內(nèi)容卻介于平行發(fā)包模式與施工總承包模式之間。就施工總承包單位與施工專業(yè)承包單位之間的關(guān)系而言,更接近的平行發(fā)包模式。

在合同關(guān)系上，由于施工總承包單位和施工專業(yè)承包單位分別與建設(shè)單位簽訂合同，處于平行關(guān)系，因此,在工期和質(zhì)量方面,施工總承包單位僅對(duì)自行施工以及經(jīng)建設(shè)單位同意后分包的工程向建設(shè)單位負(fù)責(zé)在竣工資料方面,匯總各專業(yè)工程竣工資料并移交建設(shè)單位在工程款支付方面，各專業(yè)工程的工程款不需經(jīng)過施工總承包單位審核同意,而由建設(shè)單位直接審核支付。

在國際建筑市場，承包模式以工程總承包和施工總承包為主。其共同點(diǎn)均為建設(shè)單位只需面對(duì)一家設(shè)計(jì)施工一體化承包單位或一家施工總承包單位，由承包人進(jìn)行設(shè)計(jì)或施工專業(yè)分包，并對(duì)分包內(nèi)容負(fù)責(zé)，工程款由建設(shè)單位支付給承包人,承包人再向分包人支付。

2承發(fā)包模式優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比

2.1平行發(fā)包模式的缺點(diǎn)

長期實(shí)踐表明，平行發(fā)包模式對(duì)于建設(shè)單位的管理要求很高,需要配備設(shè)計(jì)管理、招標(biāo)管理及合同管理(包括工程、設(shè)備、造價(jià)、檔案資料等方面的各類高素質(zhì)專業(yè)人員，并參與協(xié)調(diào)施工過程中設(shè)計(jì)單位及各總分包單位之間的關(guān)系。但建設(shè)單位的主要任務(wù)不是建設(shè)管理,在專業(yè)素質(zhì)上,更傾向于開發(fā)和運(yùn)營策劃管理。臨時(shí)配備結(jié)構(gòu)復(fù)雜、綜合性強(qiáng)的建設(shè)管理團(tuán)隊(duì),對(duì)建設(shè)單位本身的管理來說,是一項(xiàng)不小的考驗(yàn)。在臨時(shí)組建的建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)綜合管理能力上,存在較大風(fēng)險(xiǎn),而建設(shè)單位往往無力承擔(dān)這樣的風(fēng)險(xiǎn)?；陲L(fēng)險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)由最有能力承擔(dān)的一方承擔(dān)的理論，建設(shè)單位更需要一個(gè)長期從事建設(shè)管理和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的咨詢機(jī)構(gòu),或選擇一家具有相應(yīng)管理能力的施工總承包單位來承擔(dān)建設(shè)管理的任務(wù)。

2.2平行發(fā)包模式的優(yōu)點(diǎn)

平行發(fā)包模式既然對(duì)建設(shè)單位要求高，管理復(fù)雜，但為何在中國持續(xù)采用多年，并且至今仍是承包模式的主流？筆者分析認(rèn)為，這主要是與中國總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的。一方面，設(shè)計(jì)單位、施工單位均是從小到大，再到綜合性的發(fā)展過程。此前,設(shè)計(jì)單位、施工單位就其專業(yè)技術(shù)和管理能力，根本無法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)施工一體化或在施工總承包模式下對(duì)多專業(yè)設(shè)計(jì)與施工進(jìn)行綜合管理。工程咨詢業(yè)在中國更是從無到有的過程，工程咨詢公司為建設(shè)單位提供的專業(yè)咨詢管理服務(wù)也需要一個(gè)發(fā)展歷程。另一方面，中國經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展階段,各類工程項(xiàng)目的建設(shè)周期包括設(shè)計(jì)周期都因?yàn)槎喾N需要而被壓縮了，因此出現(xiàn)了分階段設(shè)計(jì)的狀況。而分階段設(shè)計(jì)為平行發(fā)包模式創(chuàng)造了條件，卻給工程總承包和施工總承包招標(biāo)帶來了阻礙。

2.3平行發(fā)包模式與施工總承包模式及工程總承包模式的對(duì)比和發(fā)展變化

在平行發(fā)包模式實(shí)踐中，隨著競爭日益激烈,過去粗放的`工程管理模式盈利日趨微薄，促使各專業(yè)施工單位不斷提高技術(shù)和管理水平，由粗放逐漸向精細(xì)化和集約化轉(zhuǎn)型,越來越多的合同管理問題由以往的不被關(guān)注變?yōu)橛耐黄瓶?。由建設(shè)單位親自實(shí)施建設(shè)管理的平行發(fā)包模式顯示了臨時(shí)組建的建設(shè)方合同管理水平的不足，合同爭議問題的暴露為合同結(jié)構(gòu)模式的轉(zhuǎn)變及風(fēng)險(xiǎn)的合理分配意向帶來了機(jī)遇，也即是為承包模式向更有利于風(fēng)險(xiǎn)控制的模式轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了條件。隨著國內(nèi)設(shè)計(jì)單位、施工單位綜合能力的提高，以及咨詢業(yè)的發(fā)展壯大,在技術(shù)和管理能力方面,使得承包模式的轉(zhuǎn)變成為可能。

在平行發(fā)包模式下，建設(shè)單位對(duì)設(shè)計(jì)的管理相對(duì)薄弱，由于分階段設(shè)計(jì),各專業(yè)設(shè)計(jì)間的設(shè)計(jì)配合能力不強(qiáng)。某些重要功能處于后階段設(shè)計(jì),而如果在前階段的結(jié)構(gòu)、裝修或水電設(shè)計(jì)考慮不夠細(xì)致,就會(huì)導(dǎo)致后期出現(xiàn)設(shè)計(jì)變更。這不利于工期和造價(jià)控制，甚至可能引發(fā)大量的索賠事件與合同爭議事件。

在國際上，發(fā)達(dá)的建筑市場的主流模式為從施工中分離出來，專門為建設(shè)單位提供咨詢服務(wù)的施工總承包管理機(jī)構(gòu)所形成的工程總承包管理模式，以及集施工與管理于一體的施工總承包模式，甚至在某些建設(shè)單位對(duì)需求明確的項(xiàng)目上,承包單位同時(shí)承擔(dān)了設(shè)計(jì)任務(wù),形成了工程總承包模式。

施工總承包模式需要較長的設(shè)計(jì)周期，完善的施工圖設(shè)計(jì)文件是施工總承包招標(biāo)的重要前提。施工總承包單位就整個(gè)承包項(xiàng)目的工期、質(zhì)量、造價(jià)及安全文明施工負(fù)總責(zé),最大限度地降低了建設(shè)單位的合同管理難度,轉(zhuǎn)移了合同管理風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)也充分發(fā)揮了施工總承包單位自身的管理優(yōu)勢，使其與各專業(yè)分包單位間的管理關(guān)系變成“專業(yè)人士間的對(duì)話”能夠有效地避免或減少索賠事件的發(fā)生。

考慮到施工總承包模式下較長的設(shè)計(jì)周期，對(duì)于工期要求較高的工程項(xiàng)目適應(yīng)性差，故引入了包含設(shè)計(jì)任務(wù)的工程總承包模式。在建設(shè)單位需求明確的情況下，充分發(fā)揮了承包單位的創(chuàng)造力和對(duì)設(shè)計(jì)優(yōu)化的積極性。這種模式進(jìn)一步減少了設(shè)計(jì)變更的發(fā)生，更有利于縮短工期和節(jié)約投資，建設(shè)單位只需按需求驗(yàn)收即可。該模式將市場經(jīng)濟(jì)中建筑工程管理這一復(fù)雜的建設(shè)過程變?yōu)榱恕昂唵谓灰住标P(guān)系，充分體現(xiàn)了建筑工程作為商品的特性。

3建設(shè)行政主管部門對(duì)承發(fā)包模式的導(dǎo)向

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各行各業(yè)的建設(shè)管理都是以各專業(yè)部門為主導(dǎo)的,各部門的發(fā)展計(jì)劃性很強(qiáng),都有自己的建設(shè)管理定額。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,工程建設(shè)管理逐步分離出來,轉(zhuǎn)化為以建設(shè)部門為主導(dǎo)的建筑市場管理體系。各專業(yè)部門強(qiáng)化了開發(fā)階段和運(yùn)營階段的管理，而弱化了建設(shè)階段的管理,將資源投入最多、最集中、管理最為復(fù)雜的建設(shè)階段交給建筑部門來實(shí)施。

隨著設(shè)計(jì)單位、施工單位、咨詢機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展，以及建設(shè)單位主要工作任務(wù)的調(diào)整，建筑工程承發(fā)包模式逐步由平行發(fā)包模式向施工總承包或工程總承包模式轉(zhuǎn)變。為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》(gb50500-)明確提出施工總承包單位協(xié)助建設(shè)單位進(jìn)行材料采購及專業(yè)工程發(fā)包的計(jì)價(jià)?！督ㄔO(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》(gb50500-)又進(jìn)一步明確提出施工總承包單位除協(xié)助建設(shè)單位采購及進(jìn)行專業(yè)工程發(fā)包外，還應(yīng)配合建設(shè)單位進(jìn)行各專業(yè)施工單位的協(xié)調(diào)管理配合工作的計(jì)價(jià)。

盡管如此,為避免施工管理過程中的質(zhì)量與安全管理爭議,避免責(zé)任界面不清引發(fā)的合同糾紛,部分地方建設(shè)行政主管部門進(jìn)一步提出施工總承包單位對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量和安全文明施工負(fù)總責(zé)的要求。這一要求將充分發(fā)揮施工總承包單位在建設(shè)管理過程中的主導(dǎo)優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢,真正做到將風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)給最有能力承擔(dān)者承擔(dān)，同時(shí)也將進(jìn)一步促進(jìn)施工總承包單位綜合管理水平的提升,為工程承發(fā)包模式最終轉(zhuǎn)變?yōu)槭┕た偝邪Ｊ竭~進(jìn)了一步。

4影響承發(fā)包模式轉(zhuǎn)變的因素以及解決辦法

盡管政府建設(shè)行政主管部門極力推行施工總承包及工程總承包模式，但目前國內(nèi)建筑市場中卻存在一些阻力。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)設(shè)計(jì)周期短、分階段分專業(yè)設(shè)計(jì)的情況在目前設(shè)計(jì)管理中經(jīng)常出現(xiàn)。在設(shè)計(jì)文件尚未完整的情況下，以工程量清單計(jì)價(jià)模式為基礎(chǔ)的招標(biāo)無法很好地實(shí)現(xiàn)施工總承包，而更多的是“施工總承包管理配合服務(wù)”這一不完整的施工總承包模式。建設(shè)單位仍需一如既往地全面參與建設(shè)管理過程,承擔(dān)較多的設(shè)計(jì)單位與施工單位以及各專業(yè)施工單位間的協(xié)調(diào)管理工作，處理較多的設(shè)計(jì)變更問題,面對(duì)較大的合同爭議風(fēng)險(xiǎn)。

解決辦法正確地認(rèn)識(shí)工程需求與設(shè)計(jì)周期，不能違背當(dāng)前生產(chǎn)力狀況去任意壓縮建設(shè)周期，以確保有充足的時(shí)間完善設(shè)計(jì)。有條件的項(xiàng)目，可考慮設(shè)計(jì)施工一體化招標(biāo)，盡可能將后期需要施工單位深化設(shè)計(jì)的專業(yè)工程，如建筑幕墻工程、智能化系統(tǒng)工程等,進(jìn)行設(shè)計(jì)施工一體化招標(biāo),以避免在施工期間引發(fā)較多的設(shè)計(jì)變更。

(2各施工總承包單位的綜合管理能力有待進(jìn)一步提高,工程咨詢機(jī)構(gòu)的綜合管理能力和服務(wù)水平需要更全面、深層次的發(fā)展。

解決辦法在建設(shè)工期不緊的項(xiàng)目上，嘗試性地推動(dòng)施工總承包，并要求嚴(yán)格實(shí)施，以提高施工總承包單位及工程咨詢機(jī)構(gòu)在施工總承包模式下的適應(yīng)能力，使其積累經(jīng)驗(yàn)并逐步發(fā)展壯大，而不是總處于舊模式下經(jīng)驗(yàn)的不斷延續(xù)。不斷研究調(diào)整工程建設(shè)合同范本,使其風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)更趨合理,合同管理結(jié)構(gòu)更清晰。使工程項(xiàng)目管理人員擺脫冗余的合同條款煩擾,有更多時(shí)間在其專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。

(3雖然《建筑法》明確禁止違法分包和嚴(yán)禁轉(zhuǎn)包，在《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》鍵設(shè)部令第159號(hào)）第五條明確了建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)分為施工總承包、專業(yè)承包和勞務(wù)分包三個(gè)序列，并對(duì)其總分包關(guān)系進(jìn)行了詳盡闡述，但目前建筑市場的勞務(wù)分包狀況仍較為混亂。違法分包、再分包、以勞務(wù)分包之名轉(zhuǎn)包的情況非常嚴(yán)重，以包代管的“包工頭經(jīng)濟(jì)”更無力承擔(dān)起施工總承包的角色。

解決辦法:要全面實(shí)施施工總承包,就一定要規(guī)范勞務(wù)分包市場。一方面堅(jiān)決查處轉(zhuǎn)包這一違法行為，實(shí)現(xiàn)施工總承包單位對(duì)工程的實(shí)際管理控制。目前,部分地區(qū)推行了平安信息卡,對(duì)工人信息進(jìn)行了集中收集管理。若在此基礎(chǔ)上增加收錄工人各類考核合格證明以及加強(qiáng)現(xiàn)場身份識(shí)別驗(yàn)證與管理，將為規(guī)范勞務(wù)分包市場帶來重大突破。另一方面大力發(fā)展工程建設(shè)項(xiàng)目管理信息化,通過提高管理效率來節(jié)約管理成本,從而提高施工總承包單位深入管理的積極性。

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