總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇一
(一)、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞年度重點(diǎn)工作計(jì)劃,著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè),開展多形式的`活動(dòng),營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體,進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽等。
在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。
(二)、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力、加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善教育理念。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如:我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo),要求教師把學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。
2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實(shí)踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓(xùn)工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn),更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。
3、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇二
(一)、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞年度重點(diǎn)工作計(jì)劃,著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè),開展多形式的活動(dòng),營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體,進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽等。
在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。
(二)、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力、加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善教育理念。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如:我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo),要求教師把學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。
2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實(shí)踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
(三)關(guān)注常規(guī),不斷完善,確保培訓(xùn)工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn),更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。
3、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇三
遵照省教育廳文件要求,20xx年伊始,市教育局組織人力開始研究制定《xx市“教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案》,該方案包括教師職業(yè)道德建設(shè)、教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、教師學(xué)歷學(xué)位提升、教師教育技術(shù)能力建設(shè)、外語(yǔ)教師素質(zhì)提高、信息技術(shù)教師能力水平提高、班主任教師隊(duì)伍建設(shè)、普通高中新課程改革教師培訓(xùn)、幼兒園教師園長(zhǎng)培訓(xùn)等十大主要項(xiàng)目工程。20xx年xx月,市教育局正式印發(fā)了《xx市教師培訓(xùn)工作文件》,文件的20個(gè)附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作的方方面面。某種程度上講,這是我市教師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件。
根據(jù)市教育局的文件精神,全市各縣(市)區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓(xùn)工作的文件。xx區(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《繼續(xù)教育評(píng)估檢查制度》、《繼續(xù)教育學(xué)分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《校本培訓(xùn)暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件,并結(jié)合本區(qū)實(shí)際積極探索“研訓(xùn)一體,管訓(xùn)結(jié)合,自學(xué)反思、參與互動(dòng)式”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。xx縣也先后出臺(tái)了《教師全員培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、《教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評(píng)估細(xì)則》、《新教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級(jí)骨干教師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件。
科學(xué)的管理體制和嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃是教師培訓(xùn)工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴(yán)格規(guī)范教師培訓(xùn)工作的過(guò)程管理,我們于20xx年先后出臺(tái)了《xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實(shí)施計(jì)劃》和《xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理辦法》。為改變多年來(lái)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓(xùn)的狀況,真正把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處,在堅(jiān)持通過(guò)調(diào)研、征求基層意見與反復(fù)研究、討論的基礎(chǔ)上,我市提出了在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)中開展“二級(jí)培訓(xùn)者”培訓(xùn)的工作思路,以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校(聯(lián)片)本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)模式。
全市各縣(市)區(qū)結(jié)合市里的工作思路,積極探索符合自身實(shí)際情況的工作模式。xx區(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少,他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓(xùn)辦法,在全區(qū)開展“青年教師擂臺(tái)賽”,全區(qū)35歲以下教師全部參賽,很好的促進(jìn)了青年教師整體素質(zhì)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)能力的提高。xx市教育局著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,組建了中小學(xué)教師培訓(xùn)講師團(tuán)。講師團(tuán)成員由教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師和骨干教師組成,每名成員有針對(duì)性的準(zhǔn)備1—3個(gè)專題講座,并依此建立了“xx市教師培訓(xùn)專題講座菜單系統(tǒng)”。“菜單式”培訓(xùn)以滿足教師的工作需要、解決實(shí)際問(wèn)題和促教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的,從而確立了教師既是受訓(xùn)者、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式。
兩年多來(lái),按照《xx市教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃,我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進(jìn),特別是我市獨(dú)具特色的“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。
我市現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園專任教師xx人,參加全員培訓(xùn)的教師總數(shù)為xx余人,占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計(jì)完成《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》(20學(xué)時(shí))、《備課新思維》(20學(xué)時(shí))、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(10學(xué)時(shí))、《課堂教學(xué)》(20學(xué)時(shí))、《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》(30學(xué)時(shí))等省、市必修、選修課程100學(xué)時(shí)。高中學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推進(jìn),陸續(xù)完成了110學(xué)時(shí)的相關(guān)培訓(xùn)。
“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作的重中之重。本工程遵循分級(jí)負(fù)責(zé)、全員覆蓋、務(wù)求實(shí)效、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核的原則,構(gòu)建了總計(jì)28個(gè)模塊的4個(gè)等級(jí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。20xx年xx月,市教育局召開了縣(市)區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等xx多人參加的“xx市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動(dòng)大會(huì)”。20xx、20xx年暑期,我們組織xx名培訓(xùn)者分赴各縣(市)區(qū)對(duì)全市小學(xué)市級(jí)以上骨干教師、初高中教師、教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師進(jìn)行了“一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”累計(jì)6天的免費(fèi)離崗培訓(xùn),辦班216期,培訓(xùn)累計(jì)近xx余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫完成培訓(xùn)講義xx余萬(wàn)字,并由xx教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書(一級(jí))》36冊(cè)。
我市繼續(xù)實(shí)施“1123”園丁計(jì)劃,在骨干教師培訓(xùn)中實(shí)行“以評(píng)(審)促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理”的操作模式,進(jìn)一步規(guī)范骨干教師隊(duì)伍管理,以開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)技能競(jìng)賽、特級(jí)教師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等多種形式加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
全市推薦省級(jí)骨干教師xx名,占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%;考核、補(bǔ)評(píng)市級(jí)骨干教師(其中市級(jí)學(xué)科帶頭人xx人)xx人,占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%;縣(市)區(qū)級(jí)骨干教師總數(shù)為xx人,占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%。
我們?cè)趯?shí)際工作中還十分注意為骨干教師搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子,充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用,依托骨干教師到農(nóng)村開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)。尤其是在我們開展的“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)工作中,158名培訓(xùn)者全部來(lái)自省、市級(jí)骨干教師。
研訓(xùn)教師培訓(xùn)是中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的重要組成部分。結(jié)合我市教師培訓(xùn)的實(shí)際情況,除組織市、縣兩級(jí)研訓(xùn)教師參加常規(guī)培訓(xùn)外,我們還組織市本級(jí)研訓(xùn)教師開展了“教育案例研究”、“有效教學(xué)”等為主要內(nèi)容的xx次全員培訓(xùn),累計(jì)培訓(xùn)xx余人次,培訓(xùn)比例達(dá)xx%。20xx年秋、20xx年春,我們分別組織各縣(市)區(qū)研訓(xùn)教師進(jìn)行“教育敘事研究”、“案例教學(xué)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用”等極富針對(duì)性的培訓(xùn),累計(jì)培訓(xùn)xx人次,培訓(xùn)比例達(dá)xx%。
根據(jù)有關(guān)文件精神,我們明確新任教師培訓(xùn)職責(zé),市教育局負(fù)責(zé)高、初中,縣(市)區(qū)負(fù)責(zé)小學(xué)。在培訓(xùn)工作中,我們采取集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式,集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學(xué)生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學(xué)生心理分析》等,并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校,對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤考核,包括聽課、交流、座談、檢查備課簿等,進(jìn)一步強(qiáng)化和擴(kuò)大培訓(xùn)效果,使新教師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)技能,為他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。
兩年來(lái),我們累計(jì)培訓(xùn)新任教師xx余人。其中高中320余人、培訓(xùn)比例達(dá)xx%,初中教師xx余人、培訓(xùn)比例達(dá)xx%,小學(xué)教師xx余人、培訓(xùn)比例達(dá)xx%。
按照省定的教師學(xué)歷目標(biāo)要求,我市正式啟動(dòng)了教師學(xué)歷學(xué)位提升“陽(yáng)光工程”。從20xx年起,小學(xué)教師進(jìn)行??茖哟?、初中教師進(jìn)行本科層次、高中教師進(jìn)行教育碩士層次(研究生課程班)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的,每人分別補(bǔ)助xx、xx、xx元學(xué)費(fèi)。這是為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)位層次,進(jìn)而不斷提高我市中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的重大舉措,是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師”工程。
20xx年—200xx年xx月,我市中小學(xué)教師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)xx人(高中xx人、初中xx人、小學(xué)xx人),xx師范大學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)xx人,小學(xué)教師渤海大學(xué)??飘厴I(yè)xx人、中小學(xué)教師本科畢業(yè)xx人,東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人,沈陽(yáng)師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計(jì)劃”畢業(yè)xx人。
目前尚有29名初、高中教師(高中xx人、初中xx人)渤海大學(xué)教育碩士在讀,東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科在讀508人;沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)本、??坪谠谧x分別為xx人、xx人。
按照省英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,我們緊緊圍繞促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機(jī)整合這一根本目標(biāo),確立了“以校為本、集團(tuán)推進(jìn),向縣區(qū)擴(kuò)展、向農(nóng)村學(xué)校延伸”的'工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實(shí)處,我們認(rèn)真做到“三到位”,一是指標(biāo)分解落實(shí)到位,二是各項(xiàng)責(zé)任制落實(shí)到位,三是主講教師備課到位。兩年多來(lái),我們共培訓(xùn)教師xx人,結(jié)業(yè)率為xx%。學(xué)科教師共制作了xx個(gè)教學(xué)單元計(jì)劃包,并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評(píng)選大賽上獲獎(jiǎng)。由于市教育局相關(guān)主管部門人事變動(dòng),我們的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作剛剛起步。
20xx年是我省高中課程改革的開局之年。兩年多來(lái),我們陸續(xù)開展了管理者培訓(xùn)xx學(xué)時(shí)(應(yīng)培人數(shù)xx人,實(shí)際參加xx人,完成xx%)、培訓(xùn)者培訓(xùn)xx學(xué)時(shí)(應(yīng)培人數(shù)xx人,實(shí)際參加xx人,完成xx%)。同時(shí),我們重點(diǎn)開展了實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),分別完成了《高中課程改革通識(shí)培訓(xùn)》(10學(xué)時(shí))、《推進(jìn)高中新課程方案導(dǎo)讀》(40學(xué)時(shí))、《走進(jìn)高中新課程》(40學(xué)時(shí))、《高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)》(40學(xué)時(shí))等110學(xué)時(shí)的培訓(xùn),全市1,980名教師參加培訓(xùn),培訓(xùn)比例達(dá)91。03%。
任職學(xué)校是中小學(xué)教師培訓(xùn)的主陣地,校本培訓(xùn)是全員培訓(xùn)的主要方式。但是,因?yàn)槿兄行W(xué)教師隊(duì)伍龐大、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)存在偏差、培訓(xùn)組織困難等各種因素,如何確保中小學(xué)教師全員培訓(xùn)效果,進(jìn)而全面提升教師培訓(xùn)工作質(zhì)量,就成為我們特別關(guān)注的問(wèn)題。
兩年來(lái),我們?cè)谥行W(xué)教師全員培訓(xùn)工作中廣泛開展“分層逐級(jí)”培訓(xùn),堅(jiān)持采取培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校(聯(lián)片)本培訓(xùn)相結(jié)合的形式,著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。
市教師進(jìn)修學(xué)院是全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的“一級(jí)培訓(xùn)”基地,每個(gè)縣(市)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一個(gè)“二級(jí)培訓(xùn)”基地。全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作采取市、縣(市)區(qū)培訓(xùn)基地開展一、二級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式?!岸?jí)培訓(xùn)者”必須參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn),并承擔(dān)所在縣(市)區(qū)、校本培訓(xùn)片(以下稱“聯(lián)片”)或?qū)W校的“二級(jí)培訓(xùn)”。實(shí)際工作中存在困難的縣(市)區(qū)可由教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn),然后再由基層學(xué)校或校本培訓(xùn)片組織教師開展“三級(jí)培訓(xùn)”。
“二級(jí)培訓(xùn)者”作為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的師資,必須在參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)后,方可擔(dān)任所在單位的全員培訓(xùn)或校(聯(lián)片)本培訓(xùn)工作。
縣(市)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?;蚧鶎訉W(xué)校(聯(lián)片)必須選定政治覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對(duì)培訓(xùn)工作有熱情、表達(dá)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)或市級(jí)以上骨干(研訓(xùn))教師擔(dān)任“二級(jí)培訓(xùn)者”。一般原則上,全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級(jí)培訓(xùn)者”人選后,將《二級(jí)培訓(xùn)者推薦表》報(bào)所屬教師進(jìn)修學(xué)校初審,再報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊(cè)、備案。
概括起來(lái),我們組織的“一級(jí)培訓(xùn)”有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn),一是成本低、效益高;二是針對(duì)性、時(shí)效性;三是高水平、網(wǎng)絡(luò)化。
截止目前,我們基本完成了教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、考核工作。結(jié)合本項(xiàng)工程的逐級(jí)推進(jìn),我們還適時(shí)舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)”。20xx年上半年,累計(jì)560余位全市市級(jí)骨干教師和各縣(市)區(qū)科學(xué)教研員參加了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的展示活動(dòng),初、高中學(xué)段也將陸續(xù)開展各學(xué)科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)”。應(yīng)該說(shuō),這些活動(dòng)既是我市教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施最新成果的盤點(diǎn),更是我市中小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的縮影。
在目前尚沒有先例的背景下,我們“摸著石頭過(guò)河”,構(gòu)建了教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)四個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn),可以說(shuō),我們?cè)趯?shí)現(xiàn)教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信,我市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實(shí)施,在一定程度上將會(huì)為我國(guó)教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化提供值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
突出問(wèn)題解決,圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問(wèn)題開展討論,重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng),教師普遍感到解渴。
一位歷史教師在郵件中說(shuō)到:在倍受應(yīng)試教育長(zhǎng)期困擾,難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續(xù)進(jìn)行下去時(shí)候,能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及開展教學(xué)研究的路徑,不啻于久旱逢甘露,真是太及時(shí)了,真希望這樣的培訓(xùn)多一些,使我們學(xué)到更多的東西。
在培訓(xùn)內(nèi)容編寫過(guò)程中,培訓(xùn)者們開發(fā)了大量的教學(xué)案例,其中許多案例都來(lái)自他們自己平時(shí)教學(xué)的積累。培訓(xùn)注重解決教師在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,不斷豐富了教師的實(shí)踐性知識(shí),提升了教師的實(shí)踐智慧。
在培訓(xùn)中,我們選拔158名省、市級(jí)骨干教師作為培訓(xùn)者,這對(duì)他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn),是一種非常有效的實(shí)踐性培訓(xùn)。本項(xiàng)工程的實(shí)施,對(duì)造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠(yuǎn)。正如初中語(yǔ)文學(xué)科一位培訓(xùn)者所感言:“我們勞累著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著、幸福著”。
本項(xiàng)工程的實(shí)施,形成了全體教師全方位、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì),營(yíng)造了氛圍,搭建了學(xué)習(xí)、研究、交流和提升的平臺(tái)。
目前,我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無(wú)疑問(wèn),這是我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作中的重要組成部分。
為切實(shí)提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)水平,我們?cè)趯W(xué)歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設(shè)“市本課程”,應(yīng)該說(shuō)我們的這種做法在全國(guó)也屬首創(chuàng),這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最大亮點(diǎn)。
所謂“市本課程”,就是在中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作中,緊密結(jié)合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實(shí)際,適度進(jìn)行符合我市中小學(xué)教師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項(xiàng)工作中,“市本課程”的研究與開發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應(yīng)用作用的關(guān)鍵。在20xx年寒假的面授工作中,由學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師趙光千等同志進(jìn)行了“中小學(xué)教師如何做教育研究”等兩門通識(shí)性課程教學(xué)。根據(jù)這項(xiàng)工作的不斷深入,在20xx年暑期的面授工作中,我們又根據(jù)學(xué)員的專業(yè)設(shè)置情況,在全市聘請(qǐng)了xx位教研員和省、市級(jí)骨干教師,以說(shuō)課、上微型課和教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式分學(xué)科、分專業(yè)進(jìn)行了xx學(xué)時(shí)的“市本課程”教學(xué)。
當(dāng)然,我們?cè)诮處煂W(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程”的研究與開發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是,我們將在這項(xiàng)工作中堅(jiān)定不移的走下去,為切實(shí)提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和教師培訓(xùn)質(zhì)量探索一條成功之路。
20xx年、20xx年,我市教師進(jìn)修學(xué)院初幼教部?jī)纱谓M織召開了“xx市全國(guó)小學(xué)著名特級(jí)教師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)”,特邀全國(guó)著名特級(jí)教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來(lái)我市講學(xué)并做示范課,全市小學(xué)市級(jí)以上骨干教師和部分教師代表累計(jì)xx人參加了培訓(xùn)。
會(huì)上,我們采取了“教學(xué)觀摩、專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話”的培訓(xùn)形式。同時(shí),我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國(guó)名家同臺(tái)上課,并與專家開展互動(dòng)評(píng)課、研討。這不僅極大地開闊了我市骨干教師的學(xué)術(shù)視野,而且更好的提升他們的專業(yè)水平。
1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足或經(jīng)費(fèi)不到位。
從市本級(jí)xx縣(市)區(qū)的實(shí)際情況看,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚不能滿足教師培訓(xùn)的實(shí)際需求,多數(shù)單位將公用經(jīng)費(fèi)5%的教師培訓(xùn)專項(xiàng)挪作他用或劃撥不及時(shí)。建議各級(jí)政府和行政部門高度重視教師培訓(xùn)工作,加大教師培訓(xùn)投入,將教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)直接劃撥給實(shí)際負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的各級(jí)教師進(jìn)修院校。
2、全市內(nèi)區(qū)域間的教師培訓(xùn)工作開展差距較大,特別是城區(qū)與農(nóng)村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重。
建議各級(jí)主管部門切實(shí)制定符合本地區(qū)實(shí)際的教師培訓(xùn)政策和措施,有針對(duì)性的開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
3、縣(市)區(qū)研訓(xùn)教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平亟待提升。
由于多種原因,全市各縣(市)區(qū)研訓(xùn)教師整體知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,工作思路閉塞、單一,已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)下的中小教師培訓(xùn)工作。建議地方政府加大財(cái)政投入,上級(jí)主管部門多角度拓寬縣(市)區(qū)級(jí)研訓(xùn)教師的培訓(xùn)渠道,努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)他們逐步適應(yīng)日新月異的基礎(chǔ)教育課程改革背景下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇四
為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,由縣教育局組織對(duì)幼兒教師進(jìn)行了一次幼兒教師培訓(xùn),我有幸也參加了這次活動(dòng)。
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺,我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,分別對(duì)晨間活動(dòng)、教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長(zhǎng)、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則,指導(dǎo)教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。老師的報(bào)告針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。兩位老師的報(bào)告,讓我深切感受到了x縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,她講的大中小三個(gè)班的教師早上幼兒來(lái)園時(shí)你以什么樣的身份來(lái)接待幼兒,而且早上也是教師與家長(zhǎng)溝通的好時(shí)機(jī),做好家園共育。
通過(guò)這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
幼兒教育,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的'人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇五
為深入貫徹落實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為,努力建設(shè)一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的教師隊(duì)伍,按照教體局要求,xx鎮(zhèn)民族幼兒園于x月x日在全園教師中開展了師德師風(fēng)第一課。
本次培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)、簽訂責(zé)任狀等形式開展,幼兒園高書記傳達(dá)了旗教體局及上級(jí)部門相關(guān)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)培訓(xùn)會(huì)的精神。通過(guò)對(duì)違規(guī)違紀(jì)的教師案例的解讀,明確了違法違紀(jì)行為處罰規(guī)定,提醒大家規(guī)范執(zhí)教的必要性,進(jìn)一步堅(jiān)定了老師們教書育人立德樹人的信念。帶領(lǐng)大家再次學(xué)習(xí)了《幼兒園教師師德師風(fēng)負(fù)面清單20條》。通過(guò)學(xué)習(xí)解讀,幫助每位教師加強(qiáng)思想政治意識(shí)、規(guī)矩紅線意識(shí),提高教師素質(zhì),增強(qiáng)教師規(guī)范執(zhí)教的能力。并且提出“不做夢(mèng)中人、不碰高壓線”的警示,希望大家引以為戒,自省、自糾、自尊、自律,示范引領(lǐng),爭(zhēng)做“四有”好老師。
通過(guò)本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí),全體教職員工深受教育和啟發(fā)。幼兒園要求全體教職員工,要把此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn),今后的工作中要認(rèn)真對(duì)照《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《師德師風(fēng)負(fù)面清單20條》,及時(shí)查找自身存在的師德師風(fēng)問(wèn)題并進(jìn)行反思,爭(zhēng)做“四有”好老師,樹立良好的師德師風(fēng)形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎實(shí)的學(xué)識(shí)及仁愛之心引領(lǐng)幼兒的成長(zhǎng)。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下,幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn),有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平,先將xxx年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下:
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。
(一)理論培訓(xùn)
結(jié)合每月開展的主題教育活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展,并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解,促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系,讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
今年,我園開展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長(zhǎng)開放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,通過(guò)這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來(lái)指導(dǎo)幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn),即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。
組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,領(lǐng)會(huì)精神,采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以賽課的形式,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的`目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
作為一名教師不僅要管理好班級(jí),有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì),在工作之余,我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái),不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動(dòng)中,榮獲三等獎(jiǎng),得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教(玩)具比賽中,榮獲三等獎(jiǎng)。
(二)專題培訓(xùn)
聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。
(三)專項(xiàng)培訓(xùn)
根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛好,組織教師外出參加各種培訓(xùn),部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn),老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn),獲得育嬰師資格證書。
(一)課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定。
幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究,根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽(yáng)光成長(zhǎng)”園xx化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題,《交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的研究》課題,《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。
(二)個(gè)人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn),并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高,1名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作;6名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。
(三)教研活動(dòng)開展有聲有色
教研活動(dòng)中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組,1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái),以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,經(jīng)常開展專題研討,互相觀摩教學(xué)活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,老師們?cè)谘杏憽⒔涣髦蝎@得成長(zhǎng)。
積極研究和探索教育教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)制度改革。認(rèn)真貫徹實(shí)施總校擬訂的《課改評(píng)價(jià)實(shí)施意見》,促進(jìn)學(xué)校師生健康發(fā)展。
幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
(一)教科研成果碩果累累
1、組織教師撰寫教學(xué)案例,參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比,獲得3個(gè)一等獎(jiǎng),4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng)。
2、3名教師師撰寫的xx分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
(二)青年教師教學(xué)競(jìng)賽顯身手
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
今天的幼兒是國(guó)家未來(lái)的棟梁之材,是祖國(guó)明天的希望。要使之成為有用之材,需要老師和家長(zhǎng)精心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教育。我們要充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn),提出合理要求,還可根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),采用多種方式,積極而有效地做好家長(zhǎng)工作,以取得他們的信任和支持,共同教育好幼兒。
2、區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng)。
3、在全國(guó)幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中,2名教師獲得一等獎(jiǎng)。
4、楊帆老師被評(píng)為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
繼續(xù)加強(qiáng)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí),堅(jiān)持德育為首、以德治教的方針,堅(jiān)持育人為本,開展新形勢(shì)下的德育研究,特別加強(qiáng)中小學(xué)思想品德、品德與生活(社會(huì))、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)及教學(xué)研究,充分發(fā)揮課堂主陣地的作用,深刻挖掘教材的思想內(nèi)涵,在備課中寫明德育滲透點(diǎn),以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
5、潘紅、李俊被評(píng)為區(qū)第二屆教壇新秀。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇六
通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我頗有感觸、不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂(lè)課,應(yīng)該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂(lè)教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂(lè)課程改革的推廣與實(shí)施,在經(jīng)過(guò)了多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,自己逐步樹立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,努力改革課堂教學(xué),力求取得最佳的教學(xué)效果。在教研員的指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與探索,深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象?,F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
多年來(lái),我們音樂(lè)教師都不斷地述說(shuō)著教材老、線譜難等實(shí)際教學(xué)困難,寄希望于教育部門及早更改教材?,F(xiàn)在,終于盼來(lái)了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時(shí)候,我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容,因?yàn)閷?duì)于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革,我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統(tǒng)音樂(lè)教育相比,“新標(biāo)準(zhǔn)”無(wú)論是從音樂(lè)教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面,均作了全方位的改革,這對(duì)于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)挑戰(zhàn)。
為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神,在教研員過(guò)佳老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論,進(jìn)行了反復(fù)多次的研討活動(dòng),尤其是對(duì)音樂(lè)的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解消化,逐步樹立了正確的教學(xué)觀,明確了音樂(lè)教育不應(yīng)僅局限于在“知識(shí)”“學(xué)科”等狹隘的范疇內(nèi)理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
有了充分的理論作指導(dǎo),教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下。
(一)以審美為核心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新的教學(xué)理念提出:要以音樂(lè)審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說(shuō),只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚,思維才會(huì)活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。
1、開放座位。
座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列,單調(diào)刻板,只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束,大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂(lè)氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望,結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式,有時(shí)因活動(dòng)需要,干脆移開方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中,我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2、板書設(shè)計(jì)。
音樂(lè)教育是實(shí)施審美教育的重要途徑,運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書設(shè)計(jì),能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美;音樂(lè)語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美;音樂(lè)表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書的設(shè)計(jì),認(rèn)為音樂(lè)課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞,很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中,把音樂(lè)審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行板書設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)情境,逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的意想不到的效果。現(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設(shè)計(jì)板書,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。
(二)采用靈活的教學(xué)形式,面向全體學(xué)生
新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才,而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè),樂(lè)于自我表現(xiàn)。可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。
1、師生互動(dòng),主動(dòng)參與。
傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學(xué)生配合教師的教,長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置,主動(dòng)自覺地做好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。例如,在一年級(jí)編織聲音故事《小白兔蓋新房》時(shí),我首先引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的聲音,進(jìn)行模仿與創(chuàng)造,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再結(jié)合教材來(lái)讓學(xué)生看圖想象編講故事。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備一些道具與樂(lè)器,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地編織聲音故事,進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生排練完畢邀請(qǐng)我來(lái)當(dāng)他們的免媽媽時(shí),我欣然戴上頭飾、加入了他們的表演行列,和他們一起忘情地表演起來(lái)。由于教師的參與,學(xué)生積極性高漲,每個(gè)人都積極主動(dòng)地表演著,將課堂教學(xué)推向高潮。
2、合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)創(chuàng)造。
音樂(lè)學(xué)科是一門綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,都分享集體合作成功的喜悅。例如,在一年級(jí)歌曲《在動(dòng)物園里》短小的四樂(lè)句,歡快上口的旋律唱出了獅子、猴子、小鳥的形態(tài)動(dòng)作特點(diǎn),學(xué)生們非常喜歡唱。我抓住這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),結(jié)合這吸引學(xué)十的有趣內(nèi)容,來(lái)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng),讓學(xué)生四人一小組,一人一句,來(lái)共同編唱一首新的《在動(dòng)物園里》,并逐一進(jìn)行匯報(bào)演唱。孩子們積極投入創(chuàng)編,演唱了十幾首《在動(dòng)物園里》,可謂千姿百態(tài)、百花齊放。
3、重視實(shí)踐,培養(yǎng)能力。
輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),獲得音樂(lè)審美體驗(yàn),同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),培養(yǎng)了各種能力,達(dá)到新理念的最終目的。例如,一年級(jí)下學(xué)期第三單元《音樂(lè)探寶》,讓學(xué)生想象正在奔馳的火車的聲音,啟發(fā)學(xué)生用體態(tài)、律動(dòng)或打擊樂(lè)器模擬奔馳中火車的節(jié)奏,想象火車由遠(yuǎn)及近的速度力度變化并表現(xiàn)出來(lái)。接著教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身體各種感官活動(dòng)來(lái)運(yùn)用不同的節(jié)奏速度、力度等體現(xiàn)火車途經(jīng)各站的情景,學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)教師又讓學(xué)生自主選擇不同的角色(司機(jī)、列車員、乘客)來(lái)參與游戲活動(dòng),使學(xué)生的心理得到最大的滿足,潛能得到最大的發(fā)揮,取得了非常好的教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),品嘗到課改結(jié)出的豐碩成果,深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材,也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為21世紀(jì)的音樂(lè)教師,我愿意迎接各種挑戰(zhàn),不斷充實(shí)完善自我,做一名稱職的“美的使者”,投身于音樂(lè)教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出貢獻(xiàn)!
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇七
我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作計(jì)劃,著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè),開展多種形式的活動(dòng),營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體。
在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善教育理念。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如:我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo),要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如: 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題作——《讓回應(yīng)更自如,互動(dòng)更精彩》專題講座??讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷提升專業(yè)水平。
2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學(xué)會(huì)自學(xué),并及時(shí)寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實(shí)踐,完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等,不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問(wèn)題意識(shí),提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,不斷推進(jìn)園本教研工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討等,一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題,確立研究的方案。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng),幫助教師樹立科研興教的意識(shí),逐步走進(jìn)科研工作,不斷提升科研能力。
3、依托課題研究成果,有效推進(jìn)辦園特色工作開展。
結(jié)合,真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。 繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的'能力。組織教師參與電腦培訓(xùn),更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性,可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等,如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案,從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。
3、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn),還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首,帶領(lǐng)教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。
夠深入,是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像,課后自己再看,自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這樣效果會(huì)更好。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇八
走出美麗的校園,滿懷無(wú)限的憧憬與期待,我走進(jìn)了安幼。從初時(shí)找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處,時(shí)間已從指縫間悄然溜過(guò)了五個(gè)月。始終記得初為人師時(shí)的那份激動(dòng),孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜,慶幸自己遠(yuǎn)離了社會(huì)的紛繁,更欣喜于擁有這方凈土!
開班典禮上,我們各自有了師傅,她們真誠(chéng)、熱情的指導(dǎo)與幫助,讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾械靡赃M(jìn)步;故事比賽中,我們收獲了用充滿童趣的語(yǔ)言大膽表達(dá)的快樂(lè),并從中知道了孩子需要怎樣的語(yǔ)言;課件制作中,我品嘗了自己尋找、制作過(guò)程中的甘甜,在邊演示邊講解中,我明白了上課應(yīng)用課件的舉足輕重;演講比賽中,我們暢所欲言,述說(shuō)自己工作的得與失,表達(dá)源于安幼的真摯情感;考慮到專業(yè)的不對(duì)口,班里又組織了鋼琴的學(xué)習(xí),我們得以在技能上有所提高;一次次的集體學(xué)習(xí)與討論,更是讓我們收獲了很多無(wú)法從書本上學(xué)到的知識(shí)……短短一學(xué)期,因?yàn)檫@個(gè)特殊的班集體,我們對(duì)于幼教的理解,對(duì)于工作的領(lǐng)悟都逐漸深入開來(lái),自身的專業(yè)教學(xué)、帶班技能也有了諸多進(jìn)步。
常規(guī)的管理是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),我還需要不斷的探索與思考。這一學(xué)期,和孩子的親密無(wú)間,使得個(gè)別孩子很“油”,但我相信對(duì)孩子好,永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤,只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去把握。
在教育工作中,我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助,努力學(xué)習(xí)教育的方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,認(rèn)真做好副班主任工作,做好各項(xiàng)日常工作,搞好班級(jí)常規(guī),努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開笑顏。
組里很注重青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),安排了每周的帶教聽課。這樣對(duì)于我們年青教師來(lái)說(shuō),一方面有利于接受其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師教學(xué)上的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),另一方面可以讓我看到自己的不足,及時(shí)加以彌補(bǔ),更有利于學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。每堂課后老師的評(píng)講,更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,在以后的工作中,還需要不斷的學(xué)習(xí)。
在無(wú)助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時(shí),是新教師培訓(xùn)班接納了我們,一次次的活動(dòng)為我們搭建了展示自我的平臺(tái),一次次的集體學(xué)習(xí)與交流更是給了我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。新教師培訓(xùn)班宛如我們溫暖的家園,有了家的牽念,我們心里便盛滿暖暖的愛,濃濃的情,工作時(shí),我們情不自禁地將這份誠(chéng)摯的愛給了孩子,我們的心因此而遠(yuǎn)離寒冷與淡漠,生活因此而美好而晴朗!
短短一學(xué)期,新教師培訓(xùn)班教會(huì)了我很多,也讓我收獲了許多。當(dāng)__年再次踏上安幼這方沃土,我的腳步將更從容,我的笑容將更自信:明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛!
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇九
老師是進(jìn)行道德品質(zhì)訓(xùn)練的訓(xùn)練者,自己必先接受訓(xùn)練,自身必需具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表,為了樹立老師終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提升專業(yè)水平與專業(yè)學(xué)問(wèn),x月團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)幼兒園三園分別進(jìn)行了老師暑期培訓(xùn)系列活動(dòng),本次培訓(xùn)活動(dòng)突出主題,講究實(shí)效,保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)要求。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)特別重視,依據(jù)有關(guān)精神成立了以培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子,全面負(fù)責(zé)開展和落實(shí)這項(xiàng)培訓(xùn)工作。
2、時(shí)間落實(shí)。每園進(jìn)行為期三天的培訓(xùn);
3、內(nèi)容落實(shí)。
(2)形式多樣:除了集中講座學(xué)習(xí)、小組研討和自學(xué)以外,在最終進(jìn)行了小組協(xié)作玩耍,不僅體現(xiàn)了老師之間的默契,同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力氣。
1、把好集中學(xué)習(xí)關(guān)。集中學(xué)習(xí)時(shí)確定主講,確定內(nèi)容,講究紀(jì)律,作好筆記。
2、把好撰寫個(gè)人心得體會(huì)關(guān)。每位老師通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)均寫了結(jié)合自己的工作崗位和思想實(shí)際的個(gè)人心得體會(huì),查找差距和不足,人人發(fā)表自己的看法和看法。
通過(guò)系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)老師的師德情感,增加師德訓(xùn)練的生動(dòng)性和實(shí)效性,從我做起,從最基本的做起,自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀,努力培育良好的師德行為習(xí)慣,人人爭(zhēng)做讓幼兒愛戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的人民老師。通過(guò)集體爭(zhēng)辯,結(jié)合自己的工作崗位和思想實(shí)際,查找差距和不足,人人發(fā)表自己的看法和看法,進(jìn)一步使全體老師形成忠于職守、克己奉公的職業(yè)道德,依法施教、銳意進(jìn)取、領(lǐng)先垂范的優(yōu)秀品德。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)與反思篇十
本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想,教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(zhǎng)親自主持了培訓(xùn)前的“xx年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會(huì)議”,并在會(huì)議上做了重要講話。參加會(huì)議的各輔導(dǎo)站站長(zhǎng)在會(huì)議后,積極行動(dòng),向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性,必要性。通過(guò)宣傳動(dòng)員,提高了廣大幼兒教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了參培的積極性,普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動(dòng)開始時(shí),教育局葉祥洲副局長(zhǎng)又作了重要講話,由于領(lǐng)導(dǎo)的重視,關(guān)心和大力支持,所以廣大幼兒教師對(duì)全員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)更明確了,態(tài)度更端正了,在后來(lái)的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。
全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣,工作環(huán)節(jié)多,參加人數(shù)多,要想保讓質(zhì)量,必須把每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到,也盡量在規(guī)范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等,都有專人負(fù)責(zé),組織很嚴(yán)密,為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。
總之,通過(guò)這次全員培訓(xùn),教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展知識(shí)爆炸的今天,要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師,必須不斷學(xué)習(xí)提高,才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要,不然就將被淘汰。通過(guò)培訓(xùn),使我區(qū)的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐,站在幼教改革的潮頭浪尖,促進(jìn)了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的`大事。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下,我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。
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