最新語文柳樹醒了教案(大全8篇)

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最新語文柳樹醒了教案(大全8篇)
時間:2023-12-21 22:44:03     小編:念青松

作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

語文柳樹醒了教案篇一

說著說著,

小柳樹呀,醒了。

春雨給柳樹洗澡了,

洗著洗著,

小柳枝喲,軟了。

春風(fēng)給柳樹梳頭了,

梳著梳著,

小柳梢啊,綠了。

春燕跟柳樹捉迷藏了,

藏著藏著,

小柳絮呀,飛了。

柳樹跟孩子們玩耍了,

玩著玩著,

小朋友們,長高了……

一、目標:

1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。

2、會用“春天跟________說話了,說著說著,_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。

3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,感受到春天的美。

二、教學(xué)重點:

朗讀課文,感悟內(nèi)容。

三、教學(xué)準備:

音樂《春之歌》。

四、教學(xué)過程:

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)情感。

1、把課前收集到的柳樹畫拿出來,讓學(xué)生互相觀賞,說說它是什么樣的?

2、小朋友們,你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩,出示課題《柳樹醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會變得更加美麗。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)用柳葉卡片出示生字,請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。

3、多種形式讀,感悟課文。

(1)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹在誰的幫助下醒了?

(2)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。

(3)交流:從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))

4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)“春雷”組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會跟柳樹說些什么呢?

春雷跟柳樹說:“______________________________________”。

交流:指名說,或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?

(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。

(3)小結(jié)板書:春雷、說話、柳樹、醒了。

5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)“春雨”組讀,指導(dǎo)讀。

(2)賽讀,誰讀得好,誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?

(3)同桌互讀,各小組展示讀。

(4)小結(jié)板書:春雨、洗澡、柳枝、軟了。

6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?

(2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀,小組賽讀。

(3)小結(jié)板書:春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。

7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)“春燕”組讀,說說在你們的幫助下,柳樹又發(fā)生了哪些變化?

(3)小結(jié)板書:春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

醒了的小柳樹可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評議。全班齊讀。

小結(jié)板書:柳樹、玩耍、小朋友、長高了。

9、讀板書,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié),齊讀全文。

(四)鞏固生字。

1、師:小朋友們,我們剛才忙著跟小柳樹交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

2、同桌互相認字,說說你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請同學(xué)教師幫忙。

3、逐個出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個詞語:蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)

4、請拿到柳葉的'同學(xué)上臺,出示詞語,讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對了,就可給板畫柳樹貼上柳葉。

5、男女賽讀生字、詞語。

(五)再讀課文,練習(xí)說話。

1、挑戰(zhàn)閱讀。

(1)柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認識他們嗎?

(2)請大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉,幫它變得更加。

2、在春天里,還有什么醒了呢?

(1)出示:春天跟_______說話了,或春天跟_________,

(2)說著說著,__________________________,________________________,______________________。

(3)說得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。

語文柳樹醒了教案篇二

1、聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

2、借助漢語拼音,朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)習(xí)8個詞,會寫8個生字,會寫6個字。

4、在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。

2、能回到生活中認識春天事物的特點。

生字卡片、課件。

采取情境法和演繹法授課。

2課時。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、熟讀生字。

2、聽寫生字。

二、談話導(dǎo)入。

1、哈哈,今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認識了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個,你們認識嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的呢?(提問)

2、出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、同學(xué)們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)

2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請你們幫助我好嗎?(師范讀)

3、生評價。

四、感讀兒歌。

1、你們輕聲讀兒歌,對照生字表畫出生字,讀拼音自學(xué)。

2、你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)???(提問)

3、我想請5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)

4、我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。

1、出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)

2、小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)

3、語言訓(xùn)練:

春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對春雷說:“_____”。

春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春雨說:“——”。

春風(fēng)幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春風(fēng)說:“-----”。

春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊說:“____”。

4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)

5、在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)

六、指導(dǎo)背誦。

2、誰已經(jīng)會背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)

3、課件指導(dǎo)背誦。

4、師生背誦。

5、齊讀背誦。

七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn),為我們歌唱。

八、作業(yè)布置。

1、熟讀生字。

2、背誦課文。

一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

1、開火車讀生字。

2、背誦兒歌。

二、識字。

1、說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認識了,不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。

2、小組交流。

3、全班反饋。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、用熟字來記憶。

2、猜字游戲:(提問)

(1)身子臟了怎么辦——洗“澡”。

(2)大雨落在田地上——“雷”。

(3)車太少了氣——“軟”。

4、我會讀:

a:出示課后生字,學(xué)生試讀。

b:同桌互讀。

c:會讀得同學(xué)站起來讀。

d:去掉拼音,打亂的讀。

五、指導(dǎo)書寫。

1、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

a:言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

b:“春”字的撇起點在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。

2、學(xué)生線描在臨。

語文柳樹醒了教案篇三

1、認識“醒、雷”等8個生字。

2、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

cai課件,生字卡。

一、直觀感受,激發(fā)興趣

1、謎語導(dǎo)入:三人同日見(打一字)

(隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)

師:看到這個字,你想到了什么?

2、放映cai課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3、師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)

二、整體感知,初步體驗

1、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

2、學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3、再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

4、檢查生字認讀情況。

(1)同桌互相讀、聽。

(2)認讀生字卡片。

5、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的。變化。

三、讀讀畫畫,深化感悟

1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。

2、男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

3、自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)

四、入情入境,美讀成誦

1、帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

2、背誦全文。

(1)借助板畫試背。

(2)表演背。

(3)全班背。

五、拓展延伸,豐富想象

1、說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

2、寫一寫;春天跟()說話了,說著說著()

3、畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

語文柳樹醒了教案篇四

1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。

2、會用“春天跟________說話了,說著說著,_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。

3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,感受到春天的美。

朗讀課文,感悟內(nèi)容。

音樂《春之歌》。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)情感。

1、把課前收集到的柳樹畫拿出來,讓學(xué)生互相觀賞,說說它是什么樣的?

2、小朋友們,你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩,出示課題《柳樹醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會變得更加美麗。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)用柳葉卡片出示生字,請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。

3、多種形式讀,感悟課文。

(1)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹在誰的幫助下醒了?

(2)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。

(3)交流:從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))

4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)“春雷”組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會跟柳樹說些什么呢?

春雷跟柳樹說:“______________________________________”。

交流:指名說,或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?

(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。

(3)小結(jié)板書:春雷、說話、柳樹、醒了。

5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)“春雨”組讀,指導(dǎo)讀。

(2)賽讀,誰讀得好,誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?

(3)同桌互讀,各小組展示讀。

(4)小結(jié)板書:春雨、洗澡、柳枝、軟了。

6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?

(2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀,小組賽讀。

(3)小結(jié)板書:春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。

7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)“春燕”組讀,說說在你們的幫助下,柳樹又發(fā)生了哪些變化?

(3)小結(jié)板書:春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

醒了的小柳樹可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評議。全班齊讀。

小結(jié)板書:柳樹、玩耍、小朋友、長高了。

9、讀板書,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié),齊讀全文。

(四)鞏固生字。

1、師:小朋友們,我們剛才忙著跟小柳樹交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

2、同桌互相認字,說說你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請同學(xué)教師幫忙。

3、逐個出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個詞語:蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)

4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺,出示詞語,讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對了,就可給板畫柳樹貼上柳葉。

5、男女賽讀生字、詞語。

(五)再讀課文,練習(xí)說話。

1、挑戰(zhàn)讀。

(1)柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認識他們嗎?

(2)請大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉,幫它變得更加。

2、在春天里,還有什么醒了呢?

(1)出示:春天跟_______說話了,或春天跟_________,

(2)說著說著,__________________________,________________________,______________________。

(3)說得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。

《柳樹醒了》是一篇擬人化的優(yōu)美小詩歌,它把小柳樹比作了一個貪睡的小孩子,通過春雷跟小柳樹說話,春雨給小柳樹洗澡,春風(fēng)給小柳樹梳頭,來告訴學(xué)生春天的變化。對于一下年級的小孩子來說,這樣結(jié)構(gòu)工整、讀起來又朗朗上口的小詩歌,他們最喜歡了。

在上課伊始,我用簡筆畫的方式在黑板上畫了一棵貪睡的小柳樹,并用感染的語言,富有情節(jié)的小故事來吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)那棵貪睡又可愛的小柳樹呈現(xiàn)在這些孩子們的面前的時候,從孩子們的笑臉中可以看出在這棵小柳樹在他們的頭腦中已經(jīng)活了。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中他們就有急著想去了解小柳樹的愿望了。

在上課的過程中,我問孩子們:“是哪些好朋友把小柳樹給叫醒的啊?”不用我說,他們都拿起書認真地讀了起來。這個問題我事情班級中成績最差的那個孩子來回答的,當(dāng)他大聲的自信地將叫醒小柳樹的4個朋友一口氣說完的時候,教室里想起了一陣雷鳴般的掌聲。

我想:可能是這個可愛的小柳樹,也將這個沉睡的孩子叫醒了吧。

在朗讀教學(xué)時,我請學(xué)生來當(dāng)那棵貪睡的小柳樹,我來當(dāng)春雷。在朗讀開始之前,我請學(xué)生想象了一下,小柳樹會怎么樣的醒來,用動作來表示。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,有的伸伸懶腰,有的打個哈欠,動作逼真極了,想象力在這里得到了提升,他們真的把自己當(dāng)做了小柳樹,所以在朗讀的時候,他們讀得特別用心,特別入情。

語文柳樹醒了教案篇五

1、認識“醒、雷”等8個生字。

2、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

一、直觀感受,激發(fā)興趣

1、謎語導(dǎo)入:三人同日見(打一字)

(隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)

師:看到這個字,你想到了什么?

2、放映cai課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3、師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)

二、整體感知,初步體驗

1、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的'什么景物?

2、學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3、再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

4、檢查生字認讀情況。

(1)同桌互相讀、聽。

(2)認讀生字卡片。

5、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的。變化。

三、讀讀畫畫,深化感悟

1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。

2、男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

3、自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)

四、入情入境,美讀成誦

1、帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

2、背誦全文。

(1)借助板畫試背。

(2)表演背。

(3)全班背。

五、拓展延伸,豐富想象

1、說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

2、寫一寫;春天跟()說話了,說著說著()

3、畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

語文柳樹醒了教案篇六

1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)過程】

一、激趣,引入新課

1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)

2、做“一字開花”游戲,看誰說得多:

3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

二、初讀,了解課文內(nèi)容

三、朗讀、識字

四、背誦、感悟文意

五、拓展與鞏固

說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

總結(jié)談話:柳樹醒了,孩子們也醒了。一年之計在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

六、作業(yè)設(shè)計

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識。

語文柳樹醒了教案篇七

1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀,掌握字詞

1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字:枝,梳,梢

形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,?!弊x翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細讀,理解課文

學(xué)第一節(jié)

(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

(2)同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

(4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

學(xué)第二節(jié)

(1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

四、背誦,感悟文意

(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展,鞏固練習(xí)

1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說()()話()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2.說話訓(xùn)練

用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

六、觀察,正確書寫

1.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。

3.學(xué)生描一個,寫一個。

4.展示評價。

語文柳樹醒了教案篇八

1. 認識“醒、雷”等8個生字。

2. 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。

3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

課前準備:cai課件,生字卡。

一、直觀感受,激發(fā)興趣

1. 謎語導(dǎo)入??:三人同日見(打一字)

(隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)

師:看到這個字,你想到了什么?

2. 放映cai課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3. 師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了?。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)

二、整體感知,初步體驗

1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

2. 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3. 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

4. 檢查生字認讀情況。

(1)同桌互相讀、聽。

(2)認讀生字卡片。

5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。

三、讀讀畫畫,深化感悟

1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。

2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

3. 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4. 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)

四、入情入境,美讀成誦

1. 帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

2. 背誦全文。

(1)借助板畫試背。

(2)表演背。

(3)全班背。

五、拓展延伸,豐富想象

1. 說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

2. 寫一寫;春天跟( )說話了,說著說著( )

3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

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