最新畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(實用11篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇一

指導(dǎo)記錄1（填寫時間：20**，12）

針對學(xué)生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)建議，完成開題報告。

指導(dǎo)記錄2（填寫時間：20**，2）

檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見。

指導(dǎo)記錄3（填寫時間：20**，3）

在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達(dá)，內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改建議。

指導(dǎo)記錄4（填寫時間：20**，4）

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關(guān)要求。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇二

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室

老師對我們進行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問題：

1、對我們進行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2、對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3、為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計，以便下次交流指導(dǎo)。

二、2014年1月20日辦公樓514辦公室

1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導(dǎo)，最終確定了題目。

2、互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結(jié)。

3、確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室

1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2、老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室

1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導(dǎo)。

2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室

1、分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導(dǎo)。

2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標(biāo)題，盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。

六、2014年5月12日辦公樓514辦公室

1、每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

3、論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇三

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(一)：

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(二)：

與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調(diào)寫作重難點。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(三)：

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(四)：

審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(五)：

在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達(dá)，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(六)：

在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(七)：

本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達(dá)進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇四

近幾年來，部分高校對畢業(yè)論文的不夠重視，教師疏于指導(dǎo)，學(xué)生疲于應(yīng)付，本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量下滑，進而流于形式。甚至有人覺得應(yīng)該取消本科畢業(yè)論文。

在這種負(fù)面的社會環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境下，教師的榜樣作用就顯得更為重要。教師應(yīng)以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度來糾正這種不良的風(fēng)氣，讓學(xué)生感到學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)，并進而以身作則來繼續(xù)維護這種尊嚴(yán)，對學(xué)術(shù)保持敬重的心態(tài)。指導(dǎo)老師和學(xué)校一定要高度重視畢業(yè)論文的寫作，使學(xué)生明白畢業(yè)論文的意義所在，看成是對自己綜合素質(zhì)的一次檢驗，是對以往學(xué)習(xí)的一份答卷，是由以往單純的吸收式學(xué)習(xí)到探索式、研宄式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，是訓(xùn)練自己敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思辨能力，利用各種條件解決問題，進行周密論證，形成自己觀點，并述之于文的能力。雖然我們不能對本科生的畢業(yè)論文提出太高的要求，但從選題到定稿到答辯，無疑會讓他們受益良多。我想，從每個指導(dǎo)老師做起，從每個學(xué)生做起，杜絕對不良現(xiàn)象的推波助瀾，不僅使學(xué)生獲得學(xué)術(shù)熏陶、學(xué)術(shù)思維和學(xué)術(shù)方法，整個學(xué)術(shù)世界也將會一片清明。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇五

活動時間：

地點:會議室

主題:研討《如何提高后進生的成績》

人員:全體數(shù)學(xué)教師

會議資料:

吳啟平：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都明白：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。

周靜：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的資料或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。

文香：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。用心為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。

陽校：課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維潛力，開拓思維視野。

湯柳紅：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

周靜：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。

肖繼明：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤，舉一反三地適用。

陽校：對，我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、決定、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。

劉海鷗：其實，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較潛力也是十分重要的，比較法是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)資料。并把這一部分資料與前一部分資料、整章資料進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

彭愛云：對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇六

選擇了一個好的題目，可以說整篇論文就成功了一半。那么指導(dǎo)老師就更應(yīng)該注意學(xué)生的選題，對于本科生來說較好的選題應(yīng)具備以下幾個方面。

3.1緊扣專業(yè)

因為一篇論文需要大量的知識積累，也可以說是大學(xué)本科的最后一篇作業(yè)，所以，選題應(yīng)該緊扣所學(xué)專業(yè)，這樣學(xué)生才能夠用所學(xué)知識分析問題、解決問題。能緊扣專業(yè)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科的專業(yè)特點。

3.2結(jié)合社會現(xiàn)象

學(xué)生課堂所學(xué)可以說都是理論知識，那么社會現(xiàn)象就是實際問題，就是實踐，理論要聯(lián)系實踐，那么就要結(jié)合社會現(xiàn)象。尤其是像廣播電視、法學(xué)、思想政治教育等專業(yè)，與社會聯(lián)系非常緊密，就更不能脫離社會現(xiàn)象了。這樣，不僅能讓學(xué)生應(yīng)用理論知識，激發(fā)寫作興趣，也使得論文具有一定的現(xiàn)實價值和研宄價值。

3.3從大處著眼，從小處著手，做到以小見大

由于本科生知識水平有限，無法很好的。駕馭各種資料，所以不少的論文會淪于空泛，甚至出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。所以指導(dǎo)老師盡量讓學(xué)生從具體的問題進行分析，從深度和廣度來挖掘它的意義。對于綜述性的文章，本科學(xué)生比較難以把握，此類論文的質(zhì)量普遍偏低。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇七

說明:指導(dǎo)老師指導(dǎo)記錄總共6次，請各位同學(xué)按照法學(xué)院網(wǎng)站上公布的畢業(yè)論文寫作進度確定每次指導(dǎo)記錄的時間。同時根據(jù)自己的論文選題和實際情況，可稍作調(diào)整。

1．根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一部署，布置學(xué)生畢業(yè)論文寫作的總體要求與進度，要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)院的部署，積極認(rèn)真完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。

2．根據(jù)指導(dǎo)老師提前公布的參考選題和該生自己的興趣初步選定畢業(yè)論文選題。

3．要求學(xué)生闡明針對本選題，已經(jīng)掌握的文獻(xiàn)與資料，重點是關(guān)于本選題，學(xué)生自己有何見解。堅決堅持“有資料，沒想法，不寫；有想法，沒資料，不寫”的論文開題與寫作原則。

4．要求學(xué)生盡快擬定基于本選題的初步論文框架和開題報告。

1．針對學(xué)生初步擬定的論文框架和開題報告，提出修改與完善的意見。

2．針對學(xué)生進一步搜集的與本選題相關(guān)的參考文獻(xiàn)與資料進行交流與分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫本論文選題的文獻(xiàn)綜述。特別指出，文獻(xiàn)綜述的撰寫，對于厘清本選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、挖掘本選題的寫作空間，有非常重要的意義，一定要認(rèn)真對待。同時，對文獻(xiàn)綜述的寫作規(guī)范進行了指導(dǎo)。

3．布置學(xué)生搜集與本論文選題相關(guān)的外文參考文獻(xiàn)，并就如何查找外文文獻(xiàn)進行了指導(dǎo)。

1．審定學(xué)生的開題報告。

2．審閱學(xué)生提交的文獻(xiàn)綜述初稿，從內(nèi)容和形式方面提出修改意見。

3．審查學(xué)生搜集的外文參考文獻(xiàn)，布置外文翻譯工作，并就如何進行外文翻譯進行指導(dǎo)。強調(diào)外文翻譯盡量要意譯，而且要做到“信、達(dá)、雅”。

4．布置學(xué)生撰寫畢業(yè)論文初稿。要求學(xué)生在開題報告擬定的論文框架、結(jié)構(gòu)下完成畢業(yè)論文初稿，并就如何引用他人的觀點與論述進行指導(dǎo)。

1．審閱學(xué)生的外文翻譯初稿，就外文翻譯的內(nèi)容和形式提出相應(yīng)的修改意見。

2．審查學(xué)生的文獻(xiàn)綜述修改稿，并最終定稿。

3．審查學(xué)生的畢業(yè)論文初稿。針對學(xué)生在畢業(yè)論文初稿寫作過程中對論文結(jié)構(gòu)作出微調(diào)問題、某些觀點的成立與否問題、如何加強論證等問題進行指導(dǎo)，并就畢業(yè)論文的格式與規(guī)范問題提出修改意見。同時，就畢業(yè)論文的摘要與關(guān)鍵詞的提煉與歸納進行指導(dǎo)。

1．修改審定學(xué)生畢業(yè)論文的`外文文獻(xiàn)翻譯。

2．針對學(xué)生畢業(yè)論文修改稿再次進行審閱。嚴(yán)格按照學(xué)院的格式規(guī)范等要求認(rèn)真審查學(xué)生的畢業(yè)論文，再次審視學(xué)生的論文選題、框架結(jié)構(gòu)、論點與論證和格式規(guī)范，并檢查學(xué)生對于畢業(yè)論文初稿的修改意見的落實情況。

3．要求學(xué)生進行針對本論文選題的最新文獻(xiàn)檢索，并關(guān)注與該選題有關(guān)的法律、法規(guī)與司法解釋的最新動向，如果有相應(yīng)的立法修改和相關(guān)司法案例，應(yīng)該及時刷新和補充論文內(nèi)容與相關(guān)的觀點。

1．最后審定畢業(yè)論文，并最終定稿。

2．全面審閱畢業(yè)論文全套資料：開題報告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和畢業(yè)論文，要求學(xué)生再次按照學(xué)校的要求自查一次。

3．就畢業(yè)論文答辯進行指導(dǎo)。要求學(xué)生在答辯之前，全面熟悉自己的畢業(yè)論文寫作思路、框架結(jié)構(gòu)、主要觀點、創(chuàng)新點和不足之處。建議學(xué)生在答辯前，最好撰寫答辯提綱。同時，要求在答辯時要做到表達(dá)清晰、虛心向答辯組老師求教等。

4．要求學(xué)生在答辯后，根據(jù)答辯組老師的修改意見認(rèn)真及時地修改畢業(yè)論文，并交指導(dǎo)老師和答辯組老師審閱。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇八

學(xué)號

班級

論文題目

指導(dǎo)教師姓名

職稱

聯(lián)系電話

教師指導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時間：

指導(dǎo)教師意見：

本表由學(xué)生根據(jù)每次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見如實填寫，一般不少于4次指導(dǎo)記錄。

教師指導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時間：

指導(dǎo)教師意見：

教師指導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時間：

指導(dǎo)教師意見：

教師指導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時間：

指導(dǎo)教師意見：

教師指導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時間：

指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師簽名：

學(xué)生簽名：

注：1、本表由學(xué)生根據(jù)實際指導(dǎo)情況如實記錄；2、可手寫可打印，如不夠可續(xù)表。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇九

應(yīng)屆畢業(yè)生是否都忙著籌備自己

畢業(yè)論文

學(xué)生姓名：?????? ???????????專業(yè)班級：?? ????????????????????指導(dǎo)教師：

本表由學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)情況進行真實記錄，實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師審核簽字后交學(xué)院。不夠可加附頁。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇十

軍隊管理教育的一切活動都要通過人來實現(xiàn)。人既是管理者，又是被管理者，是軍隊管理教育居于首要地位、起著支配作用的要素。管理教育的成敗，關(guān)鍵在于調(diào)動和發(fā)揮人的主觀能動性。真正把人的工作做好了，就抓住了管理教育的關(guān)鍵和重點。正如鄧小平同志所指出的：“所謂管理得好，主要是做好人的工作?！?《鄧小平文選》第二卷，第81頁)

其次，人員是基層管理的難點

軍隊是一個人員來自四面八方、成分復(fù)雜且不斷更新的武裝集團。軍隊人員構(gòu)成的復(fù)雜多變性決定了軍隊管理教育方法的多樣性，這就從客觀上增大了管理教育的難度。同時，隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，既給部隊建設(shè)注入了生機和活力，也給部隊管理教育工作增加了新的內(nèi)容和難度，提出了新的更高的要求。

再次，人員管理是軍隊管理的基礎(chǔ)

現(xiàn)代軍隊基層管理的一個重要理念就是人性化管理，不僅要最大限度地調(diào)動官兵的積極性，提高人力資源利用效益，而且應(yīng)該為每一位官兵都提供一個不斷成長以及挖掘個人最大潛力和建功立業(yè)的機會。這種理念得到強化的一個信號就是——部隊越來越多地注重培養(yǎng)和管理官兵的性格發(fā)展。

那么部隊該如何培養(yǎng)和對官兵的性格發(fā)展進行管理呢?

要使官兵性格充分展現(xiàn)，并能為部隊所用，關(guān)鍵是管理者要因材施用，設(shè)立寬松的環(huán)境，使其性格健康發(fā)展，而不是設(shè)定一個固定的框架去限制它。因為性格從來不是限制出來的，否則就不能稱其為性格，尤其是智力性格。因此，對于部隊管理者而言，首先要設(shè)立一個寬松積極的激勵性環(huán)境，在崗位安排上注意做到用人所長，其次在制度制定上注意因崗而定，最后通過因人而異的激勵措施在整個管理過程中因勢利導(dǎo)，使每個官兵性格的積極層面都能得到適當(dāng)引導(dǎo)和發(fā)揮。下面便是我們對部隊進行官兵性格發(fā)展培訓(xùn)的具體分析，我們根據(jù)各種資料的分析將我們的官兵性格培訓(xùn)總結(jié)為以下三點，具體如下：

人的性格不一樣，才干、需求和偏好也會不一樣，干得的工作和外在的表現(xiàn)自然也就千差萬別。所以我們要從不同性格的角度來分析才能知其長短，同時在不同性格人的才干和需求上給予支持和定位，讓不同性格的人干他們最適合的或最擅長的工作，這樣干起來才能快速上手、更加出色。有一句話說：適合自己的才是最好的。

因此在我們進行崗位安排培訓(xùn)時，我們首先要分析下官兵的性格的種類。通過分析比較了各大學(xué)者專家對官兵性格的分類，我們依據(jù)樂嘉的觀點，把人的性格分為紅色、藍(lán)色、黃色及綠色四類，它既容易被人掌握，也具有概括性和科學(xué)性。運用它，你就很容易描畫出自己的性格輪廓。從職業(yè)角度來說，紅色屬于交際型，藍(lán)色屬于思想型,黃色屬于目標(biāo)導(dǎo)向型，綠色屬于中庸型。以下是對這四種性格的分析：

1、交際型的人喜歡說，喜歡與人交往,害怕孤獨,熱情助人,不會算計別人一般比較單純,別人喜歡與之交往感情外露,情緒化，有孩子氣。

2、目標(biāo)導(dǎo)向型的人喜歡做，精力充沛，意志堅定，充滿自信，理智果斷，目標(biāo)明確做事效率高。但缺乏同情心，不大關(guān)注人際關(guān)系，比較固執(zhí)，以我為主。

3、思想型的人喜歡想，善于分析，責(zé)任感強，做事預(yù)先做計劃，想好了再干，不像行動型的人干起來再想，追求完美，注重細(xì)節(jié)，富有創(chuàng)造力，喜歡獨處，總把目光放在事物的消極面，因而容易發(fā)現(xiàn)問題避免麻煩出現(xiàn)，同時也容易產(chǎn)生疑慮及憂郁。

4、中庸型的人性格低調(diào)，容易相處,平靜有耐心，容易適應(yīng)環(huán)境，不易生氣，避免沖突，善于面對壓力。有同情心，但對任何事情都缺少激情，得過且過，躲避責(zé)任，喜歡沉默，與人交流少。

根據(jù)以上內(nèi)容我們可以看出不同性格的人其實適合于不同的崗位，若能投其所處，則易使其在相匹配的崗位上做出業(yè)績，有利于發(fā)揮出官兵的創(chuàng)新力和工作熱情，提高對部隊的忠誠度，最終形成良性循環(huán)。因此作為部隊的管理者，首要的任務(wù)就是對官兵的性格進行分析，然后根據(jù)官兵的不同性格特征，把其分配到合適的崗位，讓其發(fā)揮所長，充分調(diào)動其積極性。

交際型的人喜歡與人交往的崗位或者是富于變化的工作，可以安排他們從事協(xié)調(diào)、接待外來人員等崗位。目標(biāo)導(dǎo)向型的人適合從事管理、具有挑戰(zhàn)或競爭性的工作，可以安排他們做連隊主官、骨干等職務(wù)。思想型的人，可以安排其擔(dān)任技術(shù)骨干、工程師等。中庸型的人則適合從事檔案管理員、保密員、服務(wù)人員。

在辦公室的安排上，可以讓性格意志力較強的人去處理一些需要果斷處理的事情;讓情緒體驗較弱，遇事較為冷靜的人去解決可能會引起同事之間矛盾的問題;讓擅長運用語言的人盡量發(fā)揮寫作的特長;讓細(xì)心、耐心但不善應(yīng)變的人多作一些規(guī)則明確的例行性、常規(guī)性的工作;讓性格內(nèi)向、不善社交的人多一些內(nèi)勤工作等。只有知人善任、揚長避短，使每個人都覺得自己就是這項工作的最合適人選，即產(chǎn)生工作歸屬感，才能讓官兵保持愉快的心情，信心十足地投身于工作中去。

部隊一方面要規(guī)范部隊的管理制度，另一方面也要在管理制度的基礎(chǔ)上，尊重并發(fā)揮官兵性格，使管理制度規(guī)范與官兵性格激發(fā)辯證統(tǒng)一。實現(xiàn)按崗位制定管理制度，就是不同崗位可以區(qū)別對待，即部隊的管理制度不需要達(dá)到高度的一致性?？梢酝ㄟ^官兵自主管理、民主決策，確立團隊精神、協(xié)調(diào)精神、主人翁意識等觀念，充分發(fā)揮官兵的主動性和潛能，讓每個崗位的官兵都有機會發(fā)揮特長、用其所能。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要分5種不同的層次，他們分別是生理需要.社交需要.尊重需要.自我實現(xiàn)需要，不同層次人的主導(dǎo)需要不同，人的行為方向受其主導(dǎo)需要決定。這就啟示我們，如果想要激勵官兵向著統(tǒng)一的組織目標(biāo)而努力，則須要求管理者了解不同官兵的性格，針對不同階層、不同部門、不同個體采用不同的激勵措施，已達(dá)到最大的激勵效果。

1、對生理需求和安全需求較高的官兵，應(yīng)該采取物質(zhì)激勵的方式，增加報酬，滿足官兵對物質(zhì)的需求。

2、對社交需求較高的官兵，應(yīng)該為他們創(chuàng)造必要的社交和娛樂條件，建立團結(jié)互助、平等友好、關(guān)系融洽的部隊內(nèi)部人際關(guān)系。

3、對尊重需求較高的官兵，應(yīng)該采用榮譽激勵和晉升激勵方式。

4、對自我實現(xiàn)需求較高的官兵，用晉升、提級、培訓(xùn)等手段對他們進行激勵，創(chuàng)造進修深造、到更高檔次的崗位進行學(xué)習(xí)的機會以使他們能夠在業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)上得到提高，以此來滿足其自我實現(xiàn)的需求。

5、部隊管理發(fā)展到今天，從最初的“人管人”、“制度管人”到當(dāng)今的“科學(xué)管理、用文化管人”應(yīng)當(dāng)構(gòu)建允許官兵性格張揚的部隊文化，以官兵性格推動部隊科學(xué)發(fā)展，這才是依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展人才進而發(fā)展部隊的明智之舉。

人的性格多種多樣，作為管理者我們可以借鑒性格色彩學(xué)來更好地識人用人，針對不同性格的人采用不同的處事方法，從而使我們不僅使我們獲得和諧的人際關(guān)系，而且有助于我們工作的展開，為我們事業(yè)的發(fā)展提供強大助力。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄8次300字

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄8次怎么寫

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄篇十一

1、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文資料緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自我創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。

2、本文貼合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。所以，該主題的研究有利于推進我國.....x的進一步發(fā)展。全文首先.....x的問題，然后分析.....x的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的.....x。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點基本正確。

3、的困境進行深入的分析，最終提出化解困境的有效提議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料貼合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多。總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求。

4、本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)到達(dá)本科論文的要求。

5、論文選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠到達(dá)綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有必須難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。

6、本文選題貼合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅僅充分并且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

7、該文以.....x為研究對象展開研究，論文選題基本貼合財務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究資料不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤，格式基本貼合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱，對前人研究無明顯突破。

8、本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)到達(dá)本科論文的要求。

9、全文以.....**為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料貼合論文要求。論證方法較合理。論證資料較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。

10、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準(zhǔn)確，論證資料比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自我原創(chuàng)的資料，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。

11、研究.....x為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決供給參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。

12、全文以.....**為題。重點探討分析........的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)貼合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了很多的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析........，但不足之處主要是語言不是很精煉。

13、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料貼合主題要求，從主題到資料貼合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多，個別概念比較模糊，總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求。

14、本文選題較合理，貼合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。資料論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最終一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本到達(dá)畢業(yè)論文的要求。

15、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在**也有專家學(xué)者對**區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對**農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識**農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19734889.html】