每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
古詩背誦技巧篇一
一些同學(xué)反應(yīng)，政治背誦非常的難，因為有些名詞自己沒有聽過，理解不上去，背的時候，就會特別的難，在考試的時候，政治成績明顯會拉分。其實政治的背誦也是有技巧的，政治當(dāng)中，很多的知識點都是和實際相關(guān)的，有些很多的知識點，甚至能夠在新聞聯(lián)播上聽到，如果你真的想學(xué)好政治，建議你有時間，可以多看一些新聞，有些詞語聽的多了，你自然就會記住，有些時候，是不用特意去記的。這些名詞掌握了，你再背書的時候，就會簡單很多，也能夠很好的理解他們是什么意思，為什么會實行。
背誦政治的時候，每個知識點都是有關(guān)鍵詞，所有的話都是圍繞著這個關(guān)鍵詞進(jìn)行的，你要先把關(guān)鍵詞掌握，然后再去背它所擴展的詞匯，這樣你的記憶會更加的深刻，有些問題最好是要有事例，這樣你會更好的理解，這對背誦政治的幫助也很大。
背誦政治的小竅門是什么
政治當(dāng)中，有很多的知識點都是比較抽象的，所有同學(xué)們在背的時候，才會感覺非常不好背，你可以先找到具體事例，結(jié)合一些材料或者是圖表等相關(guān)的東西，這種記憶方法不僅非?？於矣洃浀倪€非常牢固。如果在背誦的時候，能夠?qū)⒁恍╇s亂的知識點，聯(lián)系起來，你在背誦一個新的政治知識點的時候，也會回憶一下以前的知識點，有些概念，其實是不相同的，有的時候也可以對比一下，延伸一下知識點，這對你背誦政治的幫助也不小。
背誦政治最常用的方法就是化整為零，如果需要背的東西非常多，你可以分成一個小段背誦，把每個小段所表達(dá)的意思都清楚，在把他們連接起來，這樣背誦會更快。
古詩背誦技巧篇二
學(xué)習(xí)英語時，背誦往往是最直接的一種方法。背誦不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)大家豐富的語感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項活動。下面梳理了小學(xué)英語背誦7大技巧，供大家參考借鑒。
一口氣內(nèi)將一個句子盡可能多讀幾遍，將一段對話盡可能用最少的氣讀完。
經(jīng)過這樣的反復(fù)操練，會發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易，而且通過這樣的訓(xùn)練可以讓孩子講英語底氣十足、氣勢逼人!（有助于孩子日后演講水平的提升哦~）
“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機的聲音開到很大，跟著錄音進(jìn)行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個單詞的距離。
這樣的背誦方法，會讓孩子的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻 ! 而且，聽力也得到了大幅度的提升!
零碎時間學(xué)習(xí)英語最有效！將收集到的好句子、對話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶。
利用每日三餐前后、睡覺前、等車、上學(xué)、放學(xué)路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來。
粑粑麻麻說中文，讓孩子說出對應(yīng)的英文；說英文，你立刻脫口而出中文。通過中英文自由轉(zhuǎn)換幫助背誦，效果特別好!與此同時還可以快速提高你的口譯能力。
這個比較適合高年級的孩子——如果一個句子沒有好的語言環(huán)境，那就需要創(chuàng)造語言環(huán)境。
想一下，這個句子或者單詞，可能會在什么時候，什么地方用到這個句子或者單詞，然后再開始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓孩子更有興趣背誦，背起來也事半功倍，也開發(fā)了ta的想象力。
背誦了很多句子和對話，如果沒有機會使用，很快就會淡忘了，所以一定要找個機會將學(xué)過的英語“賣弄”出去。
可以讓孩子向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向粑粑麻麻炫耀、也可以試試對著鏡子炫耀——通過炫耀，讓孩子學(xué)過的英語真正成為ta自己的財富！
因為在聽寫的過程中，你的.大腦將聲音轉(zhuǎn)化為文字，大大地加強了你的記憶！自己寫出來的東西很容易就能背出來，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長！
其實，在聽寫的過程中，孩子的大腦會將聲音轉(zhuǎn)化成文字，從而大大加強了ta的記憶！自己寫出來的東西往往很容易就能背出來，聽寫背誦法讓讓ta的記憶力和聽力同步增長！
古詩背誦技巧篇三
一、目的明確要背誦,首先必須對背誦有一個正確的看法，在觀念上必須有個正確的認(rèn)識。首先要消除背誦沒用這個看法。人們常常把背誦跟機械的死記硬背劃等號。認(rèn)為背誦是效益很低的學(xué)習(xí)方法。但是實踐表明,背誦對英語學(xué)習(xí)有著積極的作用。同時,還要消除背誦很難這個看法。目前普遍認(rèn)為背誦很困難。這樣以來,如果認(rèn)為背誦無用或者很難,教師就不會要求學(xué)生背誦,學(xué)生也不會去背誦了。因此,在進(jìn)行背誦之前必須有一個明確的目標(biāo),其實只要方法對頭,背誦一定量的對話和短文是不難的。
二、透切理解要背誦,首先得透切地理解要背誦的材料。如果連材料的都還不理解掌握,那就根本談不上背誦了。另外,實驗表明,受試者在記憶句子時,開始保留的是句子原話的信息,但他們很快就忘掉這些信息,保存下來的只是句子的意義信息?？梢?儲存在記憶中的不是語言的形式,而是語言的意思。所以,只有對材料有充分的理解,才能很好地去背誦。
三、重新編碼除了要理解材料的內(nèi)容之外,還需要弄清材料的結(jié)構(gòu)。而弄清材料結(jié)構(gòu)的一種有效方法就是寫出材料的提綱。這其實就是一種對材料進(jìn)行重新編碼。對材料的重新編碼有助于材料的記憶。這是因為“經(jīng)過了自己的分析,用自己的語言作過提綱的材料,是比較容易記憶和保持的?！背藢懱峋V,還可以把材料翻譯出來,這也是一種重新編碼。總之,對材料進(jìn)行重新編碼,是對其進(jìn)行更深地進(jìn)行加工。而加工水平越深,對材料的記憶就越好。
四、化整為零適應(yīng)材料的長短,在識記方法上有整體識記和部分識記法。前一種方法是整篇一遍以便地朗誦材料,直到成誦為止。后一種是一句一句、一段一段地背誦,再合成整篇背誦。短時記憶的容量是十分有限的,因此,部分識記法更有利于記憶。所以,在整篇地朗讀材料幾遍之后,應(yīng)該一句一句、一段一段地背誦,最后再整篇背誦。
五、嘗試回憶在進(jìn)行背誦的過程中,如果只是不停地朗讀是很難記住材料的。因為這是一種較淺水平的信息處理,然而,如果朗讀一個句子幾遍之后,就試著回憶剛剛讀過句子,則更容易記住。對段落和篇章的記憶也應(yīng)采用同樣的方法。因為,對信息的加工水平越深,信息就越更長時間地保留在記憶中。曹日昌先生指出,“試圖背誦,一方面由于學(xué)習(xí)者的積極活動,可以提高更多的建立聯(lián)系的機會,有利于記憶;另一方面由于試圖背誦時更清楚地了解材料的特點與難點,可以更好地分配復(fù)習(xí),在難點上多進(jìn)行誦讀。”對整篇材料的回憶可以借助于提綱或者譯文。借助于譯文來進(jìn)行背誦還有助于英漢兩種語言的對比。
六、減少干擾先學(xué)會的東西對后學(xué)會的東西會起干擾作用,后學(xué)的東西也對先學(xué)的起干擾作用。因此,為了盡量減少這種干擾,最好在早上開始學(xué)習(xí)和晚上臨睡前進(jìn)行背誦。同時,最好不要同時背誦相似的材料,因為,材料越相似,越容易引起干擾。另外,對話和文章應(yīng)該間隔地進(jìn)行記憶。
七、循環(huán)鞏固根據(jù)遺忘的規(guī)律,記得了的信息很快就開始遺忘,且開頭時遺忘的`速度特別快。因此需要及時地復(fù)習(xí)。若等到記憶中的信息大部分或者完全消失之后再復(fù)習(xí),所花的時間就比及時復(fù)習(xí)所花的時間更多。正所謂“及時一針頂九針”。不僅需要及時復(fù)習(xí),還須經(jīng)常鞏固。原因是,“我們學(xué)過的東西,如果經(jīng)常復(fù)習(xí),就可以長期不會忘記?！?/p>
背誦決不只是機械地記憶,它牽涉到復(fù)雜的心理過程,背誦本身也是創(chuàng)造性的活動。儲存在記憶中的不是語言的形式,而是語言的意義。當(dāng)學(xué)習(xí)者根據(jù)所記得的意思去試圖回憶原話的時候,這本身就是一種創(chuàng)造性的活動。因此,應(yīng)該對背誦有一個正確的認(rèn)識,充分利用它來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。只要了解背誦的心理,采用正確的背誦方法,就能夠達(dá)到事半功倍的效果,能夠背誦大量的對話和文章。為掌握英語,運用英語來進(jìn)行交際打下扎實的基礎(chǔ)。
希望你可以借助以上介紹的英語背誦方法，你可以事半功倍。
古詩背誦技巧篇四
對于學(xué)生來說，想要背政治，第一要靜下心來，熟悉課本。假設(shè)你對政治課本是完全陌生的，那么背政治見識點時一定會很吃力。這個熟悉課本的過程需要一到兩周左右。然后就可以開始背了。
很多學(xué)生在背政治的時候往往都是死記硬背，效果往往都不是很好。對于政治的一些見識點還是要理解著背，這樣比較好。另外，對于政治課本中的黑體字、圖表、拓展性的文字，都要器重，這些往往都是出題點。
學(xué)生可以在利用做題來輔助背誦見識點。做的政治題多了之后就會發(fā)現(xiàn)，一些常考題目所考察的見識點，即使沒有特意背誦過，也可以記住。這是因為做的次數(shù)多了，學(xué)生已經(jīng)熟悉了。
所以，學(xué)生在做題的時候，把做錯的題或是沒有思路的題，答案都在書中標(biāo)注出來，過一段時間之后，哪些見識點劃到的次數(shù)比較多，就重點背這些政治見識點。
背政治有哪些技巧
學(xué)生在背政治的時候可以圖示記憶法，利用圖形來增強記憶效果。這樣比單純的文字記憶效果要好很多。簡陋的線條和文字可以使見識點變得更加直觀明了，也就更容易記憶。
背政治時也可以通過列表法來記憶，學(xué)生可以通過列表的形式把相關(guān)材料進(jìn)行對比或?qū)φ铡＿@樣做優(yōu)點就是條理比較清楚，見識點一目了然，這樣便于理解和記憶。
在學(xué)習(xí)政治的過程中，課本或是老師講課的`過程中，總會舉一些事例來幫助學(xué)生理解這個見識點。其實學(xué)生也可以利用這些事例來背政治。這樣比較容易把抽象的見識點具體化，便于理解，加深記憶。
假設(shè)讓學(xué)生背政治整一本書的見識點可能會比較難，但是假設(shè)是把一本書的見識點化整為零，分成一課、一節(jié)、一框，這樣背的時候就會容易很多了。所以很多時候?qū)W生在背政治的時候要學(xué)會化整為零，循序漸進(jìn)的記憶。
古詩背誦技巧篇五
很多同學(xué)對于語文課文的背誦十分頭疼，除了押韻的古詩詞朗朗上口好記憶外，大段的描寫或議論性的課文，或是晦澀拗口的文言文及注釋向來是同學(xué)們苦苦背誦的噩夢，尤其是對于那些為了逃離背誦歷史政治科目知識而毅然決然投入理科懷抱的同學(xué)來說，語文的背誦是躲不過的坎。其實只要掌握了對的方法，背誦課文根本不是問題。下面就為同學(xué)們介紹一些有效的方法，只要選擇其中自己認(rèn)為適用的方法加以，就能夠提高背誦效果了。
1、自然背誦法
自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。
2、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
3、抓線索背誦法
抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。
例如：(1)抓主要人物。
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
(2)抓時空詞。
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
4、圖像再現(xiàn)背誦法
圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。
5、聯(lián)想背誦法
聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想，在頭腦中形成暫時的聯(lián)系來增強記憶，從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。
6、串字背誦法
在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語言材料幾個句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。
7、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
8、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
9、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
10、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
11、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
12、分合法
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
13、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
14、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
15、點線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，就能正確而快捷地背誦。
古詩背誦技巧篇六
“語文=死記硬背?”很多人聞?wù)Z文色變，因為“好多東西要背啊”。除了基礎(chǔ)知識外，還有大量的古詩文及注釋，還有那些作者及他們的作品，一大堆。下面小編就為同學(xué)們介紹幾種背誦課文行之有效的方法，希望能幫助到大家有效背誦。
圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。
聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想，在頭腦中形成暫時的聯(lián)系來增強記憶，從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。
自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。
例如：
(1)抓主要人物。
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
(2)抓時空詞。
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語言材料幾個句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的.一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
古詩背誦技巧篇七
001、關(guān)懷倍至()002、隨聲附和()003、巧妝打扮()
004、記憶尤新()005、挺而走險()006、融匯貫通()
007、并行不背()008、略見一般()009、寬洪大量()
010、無恥濫言()011、世外桃園()012、伶牙利齒()
013、汗流夾背()014、轟堂大笑()015、名列前矛()
016、備受青睞()017、挑拔事非()018、歪風(fēng)斜氣()
019、默守成規(guī)()020、待價而估()021、走頭無路()
022、侯門似海()023、手屈一指()024、眾口爍金()
025、積毀消骨()026、行蹤鬼密()027、出奇致勝()
028、好高鶩遠(yuǎn)()029、杯盤狼藉()030、精兵減政()
031、鼓惑人心()032、眼花瞭亂()033、披星帶月()
034、陳詞爛調(diào)()035、消聲匿跡()036、不省人事()
037、振撼人心()038、插科打渾()039、絕然不同()
040、要言不繁()041、層巒迭嶂()042、仗義直言()
043、既往不究()044、委屈求全()045、明火執(zhí)杖()
046、迷天大罪()047、張慌失措()048、火勢漫延()
049、飽經(jīng)蒼桑()050、無精打彩()051、禁若寒蟬()
052、真知卓見()053、諜諜不休()054、虛無飄渺()
055、甘敗下風(fēng)()056、出類拔萃()057、蓬篳生輝()
058、計日成功()059、謀取暴利()060、流覽一遍()
061、大學(xué)肆業(yè)()062、磬竹難書()063、相輔相成()
064、好景不常()065、談笑風(fēng)聲()066、請予接恰()
067、沸反盈天()068、到處傳頌()069、政權(quán)顛復(fù)()
070、提心掉膽()071、無禮漫罵()072、言談恢諧()
073、冒然行事()074、很有俾益()075、按價賠嘗()
076、沾污名譽()077、圖書裝禎()078、大聲急呼()
079、山青水秀()080、戰(zhàn)勝朝庭()081、民生凋蔽()
082、旁證博引()083、水乳交溶()084、事必躬親()
085、應(yīng)接不遐()086、違法造事()087、冒天下之大不違()
088、共商國是()089、飛揚拔扈()090、分道揚鏢()
091、斷爛朝報()092、厝火積薪()093、單精竭慮()
094、嘻笑怒罵()095、喜皮笑臉()096、遠(yuǎn)大報負(fù)()
097、各行其是()098、佩戴手飾()099、私下蹉商()
100、謄寫復(fù)印()
錯別字專項練習(xí)(二)
班級姓名學(xué)號成績
101、璀燦奪目()102、德藝雙磬()
103、心頭煩燥()104、皮膚皸裂()105、厲兵秣馬()
106、萬里平籌()107、高潮疊起()108、惹事生非()
109、群英匯萃()110、胸?zé)o城府()111、淹沒無聞()
112、徇私舞敝()113、漚心瀝血()114、千錘百練()
115、歡心鼓舞()116、聲名雀起()117、長備不懈()
118、引疚辭職()119、不容質(zhì)疑()120、百戰(zhàn)不怠()
121、舉止安祥()122、味同嚼臘()123、一張一馳()
124、束之高擱()125、磨肩接踵()126、功虧一潰()
127、果斷決擇()128、茅屋修茸()129、良晨美景()
130、賦與使命()131、偷盜消臟()132、材料翔實()
133、針貶時敝()134、頻臨破產(chǎn)()135、怵目驚心()
136、金榜提名()137、若既若離()138、與日具增()
139、棉里藏針()140、曉勇無敵()141、額首稱慶()
142、不循私情()143、劍拔駑張()144、粼次櫛比()
145、匪貽所思()146、殘無人道()147、為虎作昌()
148、魚翁得利()149、呱呱墮地()150、一杯黃土()
151、編篡字典()152、尚待商確()153、捉發(fā)難數(shù)()
154、畢竟不同()155、勤能補絀()156、樸朔迷離()
157、天翻地復(fù)()158、頂力相助()159、笑容可鞠()
160、置若往聞()161、面面相去()162、不記其數(shù)()
163、咸口不言()164、遺笑大方()165、渾渾惡惡()
166、煩文褥節(jié)()167、不徑而走()168、矯柔造作()
169、風(fēng)聲鶴淚()170、流言飛語()171、人情事故()
172、堪誤校正()173、園舞曲()174、九宵云外()
175、工程峻工()176、卑恭屈膝()177、震聾發(fā)聵()
178、巧奪天功()179、壁立千刃()180、煥然冰釋()
181、風(fēng)糜一時()182、成績蜚然()183、名門旺族()
184、標(biāo)新立意()185、工程剪彩()186、火中取粟()
187、入不付出()188、張慌失措()189、蜂涌而來()
190、銷臟滅跡()191、一語破敵()192、嚴(yán)懲不怠()
193、含辛如苦()194、買犢還珠()195、相反相承()
196、粗制爛造()197、心心相映()198、一愁莫展()
199、同仇敵慨()200、最后通諜()
錯別字專項練習(xí)參考答案：
11、世外桃源12、伶牙俐齒13、汗流浹背14、哄堂大笑1、5名列前茅16、(正確)17、挑拔是非18、歪風(fēng)邪氣19、墨守成規(guī)20、待價而沽：沽，賣。等有好價錢才賣。比喻誰給好的待遇就替誰工作。
81、民生凋敝82、旁征博引：旁，廣泛;征，尋求;博，廣博;引，引證。指說話、寫文章引用材料作為依據(jù)或例證。83、水乳交融84、(正確)躬親：親自。不論什么事一定要親自去做，親自過問。形容辦事認(rèn)真，毫不懈怠。85、應(yīng)接不暇86、違法肇事87、冒天下之大不韙88、(正確)89、飛揚跋扈：飛揚，放縱;跋扈，蠻橫。原指意態(tài)狂豪，不愛約束。現(xiàn)多形容驕橫放肆，目中無人。
90、分道揚鑣：分路而行。比喻目標(biāo)不同，各走各的路或各干各的事。91、(正確)斷爛，形容陳腐雜亂;朝報，古代傳抄皇帝詔令和官員奏章之類的文件。指陳舊、殘缺，沒有參考價值的歷史記載。92、(正確)厝，同“措”，放置;薪：柴草。把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險。93、殫精竭慮。94、嬉笑怒罵95、嘻皮笑臉96、遠(yuǎn)大抱負(fù)97、各行其是98、佩戴首飾99、私下磋商100、(正確)
101、璀璨奪目102、德藝雙馨103、心頭煩躁104、(正確)也寫作龜裂。105、厲兵秣馬。厲，磨兵器;秣，喂戰(zhàn)馬。指做好戰(zhàn)前準(zhǔn)備。106、萬里平疇。疇，田野。107、高潮迭起108、惹是生非109、群英薈萃110、(正確)
171、人情世故172、勘誤校正173、圓舞曲174、九霄云外175、工程竣工176、卑躬屈膝177、振聾發(fā)聵178、巧奪天工179、壁立千仞180、渙然冰釋。意象冰塊消融流散，比喻疑慮、誤會、隔閡一下子完全消除。
語文課文背誦技巧
是什么讓同學(xué)們覺得學(xué)生時代很恐懼?
doyouthinkso?
再來看看下面這幾位boss君。
《離騷》(節(jié)選)
屈原
長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。
《滕王閣序》(節(jié)選)
王勃
披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
網(wǎng)友曾熱議“初高中最難背的課文”，《滕王閣序》是絕對繞不開的“大坑”。
也有“聰明”的網(wǎng)友學(xué)會了偷懶。
但慘痛的經(jīng)歷告訴我，《滕王閣序》是一篇處處是考點的神奇文章……
《琵琶行》(節(jié)選)
白居易
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
長篇樂府大手子白居易表示，比起《滕王閣序》，咱也不會輸!
聽一位家長說，這首詩她是陪著孩子一字一句背的，“實在是太長了!”
這么長，咋背啊?
有名家說過,生活中并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.我也想說,我們并不缺少背古詩的方法,只是缺少尋找和創(chuàng)造方法的心思.瞧!這不就有一批“90后”藝術(shù)生將《琵琶行》改編成了朗朗上口的流行歌曲么?據(jù)說歌曲視頻一上傳網(wǎng)絡(luò)就被點爆了，“00后”高中生紛紛發(fā)彈幕點贊，“淚流滿面”地表示：終于找到了背古詩的正確姿勢!
《春》《荷塘月色》《背影》(節(jié)選)
朱自清
明明沒有生僻字，但就是那么難背!
【《荷塘月色》節(jié)選】
樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒有。
完了，有點無法直視“的”這個字了……
【《春》節(jié)選】
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。
完了，又有點無法直視“兒”這個字了……
還有一個人，
支配了我們整個從小學(xué)到高中的時光
因為他，我們連動物園都還沒去過幾回，就先認(rèn)識了“猹”這種動物。
【《少年閏土》節(jié)選】
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
《風(fēng)箏》《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》……直至滿溢著熱熱的黃酒和茴香豆味兒的《孔乙己》。
若用一句話來證明你背誦過他的文章，你第一個想到的是哪句呢?
更多boss，歡迎補充~
一回憶起曾經(jīng)背誦全文的恐懼，滿腹心酸的網(wǎng)友，就禁不住澎湃的惡搞心思——
有的，看上去有點兒餓
有的，乍一聽還挺押韻，沒覺出啥毛病
還有跨學(xué)科的
很多人都不明白，為什么語文課本上好些文章都要求要“背誦全文”?一名網(wǎng)友的回答著實戳心(見下圖)。
教育部教材局局長鄭富芝亦說：
“通過加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，通過我們的教材，讓廣大青少年從小就打好‘中國底色’，要使我們的孩子做堂堂正正的中國人。”
所以，“背誦全文”，不僅僅是背那一個個的字，更是要吃透文章。《離騷》的悲壯、《阿房宮賦》的壯美、《長恨歌》的哀婉……正如上面那位網(wǎng)友所說，世間尚有“如此的偉大之美”。吃透了，你就可以流利又富有感情地誦出來，中華文化骨子里的東西也會在你腦海中、在你心中沉淀下來。
1.線索法
在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：
對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
(2)詞語串連法：
如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。
背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點,再從三個層次理解記誦：
(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;
(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。如《愛蓮說》《春》《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時,憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
6.比較法
即比較句式的特點進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
古詩背誦技巧篇八
背誦時應(yīng)遵循的原則
化長為短。即要把篇幅長的文章或段落分成幾個短小的部分來背。這樣一來，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，成功感就來了，比一次背誦全文、全段要容易多了。當(dāng)然，最后一定要把幾個部分連起來背熟。
讀懂文意。很多做父母的喜歡在孩子很小的時候教他們背唐詩，但小孩子往往要經(jīng)過大人的多次反復(fù)的強化才能記住。為什么?因為他們對詩的意義是渾然不知的`。從我自己背文言文的經(jīng)驗來看，我以為最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下來，一個很重要的原因就是，在備課的時候，我已經(jīng)對文章中的每一字、詞、句的用法、意義，對文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)、主旨等已經(jīng)有了深入的了解，這些東西已經(jīng)深深印入我的腦中，再背起來就能很快從大腦中放出來了。
限時搶記，多次鞏固。人總是有惰性的，尤其是在做自己不喜歡做的事時。所以，明確背誦任務(wù)后，要限定自己在最短的時間里背出，不能拖拉，越拖就會越厭煩。一個段落要一次搞定，限時搶記，不妨試試三分鐘搶記。當(dāng)然，搶記的東西忘得快，過后要多次鞏固，經(jīng)常進(jìn)行搶記訓(xùn)練，也是對記憶力的一種鍛煉。
下面再結(jié)合自己背誦以及收集的經(jīng)驗，談一談文言文背誦的方法。
首字提示法。在檢查學(xué)生背誦時，我常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生背到一個地方時會突然卡脖，怎么想也想不出下一句?？墒牵灰闾嵝阉乱痪涞牡谝粋€字，他就又能很快想起來，接著背下去。針對此，我提出了首字提示法，即：把每一句的第一個字(如果連續(xù)的短句較多，可以適當(dāng)合并)寫下來，用它們作背誦時的提醒之用。如《赤壁賦》的第一段，在背誦時把壬、七、蘇、清、水、舉、誦、等字寫在一張紙上以便在背誦卡脖時提醒自己。這樣多反復(fù)幾次，直到最后不看這些字也能背出。
當(dāng)然，這種方法的使用前提是：對所背的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了，處于夾生狀態(tài)。還有注釋提示法，即只看書下的注釋，用它們來提醒自己背誦。它和上面的方法的作用是一樣的。當(dāng)然，像《離騷》這樣的，每一句書下都有注釋的，不能用此方法。
翻譯還原法。學(xué)文言文通常是先把它們翻譯成現(xiàn)代文，落實字詞的意義，這樣才便于對文章的分析。而在背誦文言文時，可以倒過來，即看著譯文，回憶還原原文。有了最開始的字詞句的翻譯、理解，再加上熟讀，這時再根據(jù)譯文去還原原文，就比較容易了。這種方法不僅有利于背誦，還有利于對文章的字詞句的翻譯的深入掌握、鞏固。
邊讀邊譯法。很多學(xué)生在背誦時只是一味地讀了一遍又一遍，想通過反復(fù)的誦讀來強化記憶。這種方法雖有效果，但很不明顯。我提倡邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，翻譯時要落實到字詞。如李密的《陳情表》的第一段，可以這樣做：讀一句臣以險釁，夙遭閔兇，然后譯：以，因為;險釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時;遭，遭遇;閔，通憫;兇，不幸：我因為艱難禍患，很早就遭遇不幸。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助于記憶、背誦。這種方法從背誦的速度上看比較慢，但一舉兩得;而且背下來后不易忘記。
古詩背誦技巧篇九
對基本知識點的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”，以利于記憶和理解。比如，文化概念，相對政治經(jīng)濟(jì)而言的，主體是人類，精神活動及其產(chǎn)品。包括社會意識形態(tài)的部分和非意識形態(tài)的部分。再如，傳統(tǒng)文化的繼承，不是原封不動的承襲傳統(tǒng)文化，而是有所淘汰、有所發(fā)揚，目的是促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。關(guān)鍵詞的概括和總結(jié)可以自己進(jìn)行，也可以上課聽老師的總結(jié)。
對于比較抽象的理論知識（尤其是比較難懂的），一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結(jié)合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價值觀念影響人們的交往方式和行為。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結(jié)，事例應(yīng)該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。
對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。深遠(yuǎn)持久，深指文化對我們的影響程度而言；遠(yuǎn)主要是就文化影響的空間范圍而言；持久主要指文化對人們的影響在時間上有延續(xù)性的特點。這樣記憶的好處是印象深、持續(xù)時間長、效果好，有利于達(dá)到學(xué)習(xí)知識、加深理解的目的。因為對比記憶法所進(jìn)行歸類和比較的過程，就是對事物、對知識的理解、判斷和分析的過程。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。
此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據(jù)知識間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。以節(jié)為例，文化創(chuàng)新的途徑，講兩個大問題文化創(chuàng)新的途徑和堅持正確方向，克服錯誤傾向。一個根本途徑，兩個基本途徑；堅持正確方向的關(guān)鍵，四個錯誤傾向。兩個基本途徑都有具體的展開，有具體的要求。
心理學(xué)認(rèn)為，記憶實質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多感官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過程中，盡可能調(diào)動多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、心記，其中最重要的是心記，切莫心不在焉。
古詩背誦技巧篇十
化“長”為“短”。即要把篇幅長的文章或段落分成幾個短小的部分來背。這樣一來，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，“成功感”就來了，比一次背誦全文、全段要容易多了。當(dāng)然，最后一定要把幾個部分連起來背熟。
讀懂文意。很多做父母的喜歡在孩子很小的時候教他們背“唐詩”，但小孩子往往要經(jīng)過大人的多次反復(fù)的強化才能記住。為什么?因為他們對詩的意義是渾然不知的。從我自己背文言文的經(jīng)驗來看，我以為最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下來，一個很重要的原因就是，在備課的時候，我已經(jīng)對文章中的每一字、詞、句的用法、意義，對文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)、主旨等已經(jīng)有了深入的了解，這些東西已經(jīng)深深印入我的腦中，再背起來就能很快從大腦中“放”出來了。
限時搶記，多次鞏固。人總是有惰性的，尤其是在做自己不喜歡做的事時。所以，明確背誦任務(wù)后，要限定自己在最短的時間里背出，不能拖拉，越拖就會越厭煩。一個段落要一次“搞定”，限時搶記，不妨試試“三分鐘搶記”。當(dāng)然，搶記的東西忘得快，過后要多次鞏固，經(jīng)常進(jìn)行搶記訓(xùn)練，也是對記憶力的一種鍛煉。
下面再結(jié)合自己背誦以及收集的經(jīng)驗，談一談文言文背誦的方法。
首字提示法。在檢查學(xué)生背誦時，我常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生背到一個地方時會突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句?？墒?，只要你提醒他下一句的第一個字，他就又能很快想起來，接著背下去。針對此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的`第一個字(如果連續(xù)的短句較多，可以適當(dāng)合并)寫下來，用它們作背誦時的提醒之用。如《赤壁賦》的第一段，在背誦時把“壬、七、蘇、清、水、舉、誦、……”等字寫在一張紙上以便在背誦“卡脖”時提醒自己。這樣多反復(fù)幾次，直到最后不看這些字也能背出。
當(dāng)然，這種方法的使用前提是：對所背的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了，處于“夾生”狀態(tài)。還有“注釋提示法”，即只看書下的注釋，用它們來提醒自己背誦。它和上面的方法的作用是一樣的。當(dāng)然，像《離騷》這樣的，每一句書下都有注釋的，不能用此方法。
翻譯還原法。學(xué)文言文通常是先把它們翻譯成現(xiàn)代文，落實字詞的意義，這樣才便于對文章的分析。而在背誦文言文時，可以“倒過來”，即看著譯文，回憶還原原文。有了最開始的字詞句的翻譯、理解，再加上熟讀，這時再根據(jù)譯文去還原原文，就比較容易了。這種方法不僅有利于背誦，還有利于對文章的字詞句的翻譯的深入掌握、鞏固。
邊讀邊譯法。很多學(xué)生在背誦時只是一味地讀了一遍又一遍，想通過反復(fù)的誦讀來強化記憶。這種方法雖有效果，但很不明顯。我提倡邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，翻譯時要落實到字詞。如李密的《陳情表》的第一段，可以這樣做：讀一句“臣以險釁，夙遭閔兇”，然后譯：以，因為;險釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時;遭，遭遇;閔，通“憫”;兇，不幸：“我因為艱難禍患，很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助于記憶、背誦。這種方法從背誦的速度上看比較慢，但“一舉兩得”;而且背下來后不易忘記。
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