最新只有一個地球教案(優(yōu)秀9篇)

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

只有一個地球教案篇一

世界只有一個地球，這是一個不容忽視的事實。近年來，隨著環(huán)保意識的增強和全球化的發(fā)展，越來越多的人開始關注地球環(huán)境的問題。作為地球公民，我們有責任保護和珍愛我們共同的家園。在這個主題下，我的心得體會分為以下五個部分。

首先，我深深意識到地球資源的有限性。地球上的自然資源是有限的，如水、礦產(chǎn)等。當我了解到同時存在著世界的富裕和貧窮，當我看到人們?yōu)榱藸帄Z有限的資源而發(fā)生的沖突和戰(zhàn)爭時，我感到深深的惋惜。因此，我認識到保護環(huán)境和節(jié)約資源的重要性。不僅要加強環(huán)境保護意識，還要積極提倡可持續(xù)發(fā)展，確保資源的合理利用和分配，以構建一個更加繁榮和可持續(xù)發(fā)展的社會。

其次，我意識到地球的生態(tài)系統(tǒng)是承載我們生活的基礎。地球上的生物多樣性豐富多樣，而這也是維持生態(tài)平衡的重要因素。河流、森林、大氣等生態(tài)系統(tǒng)相輔相成，互相依存。如果破壞一個生態(tài)系統(tǒng)，就會影響到其他生態(tài)系統(tǒng)的運行，進而給我們的生活帶來不利影響。例如，森林被過度砍伐，將導致氧氣供應不足，使得空氣質(zhì)量惡化，呼吸道疾病增加。因此，我們應該采取措施保護生態(tài)系統(tǒng)，保護地球的生態(tài)平衡。

第三，我認識到全球變暖問題的緊迫性。隨著工業(yè)化和人類活動的不斷發(fā)展，大量的溫室氣體排放和對大氣層的破壞日益加劇。全球變暖已經(jīng)帶來了極端天氣現(xiàn)象的增加，例如干旱、颶風等。這種現(xiàn)象給物種和生態(tài)系統(tǒng)帶來了極大的危害，也威脅到人類的生活。因此，我們需要采取行動減少溫室氣體的排放，推動可再生能源的利用，以減緩全球變暖的趨勢。每個人都應該從日常生活中做起，節(jié)約能源、減少碳排放，并加入到全球減緩氣候變化的行動中。

第四，我開始關注人類活動對地球的污染。在現(xiàn)代社會，工業(yè)化和城市化的快速發(fā)展導致了大量的污染物排放。土壤、水源和大氣受到了不同程度的污染，給人類和其他生物帶來了健康風險。例如，水源污染導致飲用水的短缺，土壤污染導致農(nóng)作物的減產(chǎn)，空氣污染導致人們呼吸道疾病的增加。因此，保護環(huán)境和減少污染變得尤為重要。政府、企業(yè)和個人都應該承擔起責任，采取有效措施減少污染物的排放，同時加強環(huán)境監(jiān)管和治理。

最后，我體會到全球聯(lián)動的必要性。地球上的問題是彼此關聯(lián)的，一個國家或地區(qū)的行動往往會對其他地方產(chǎn)生影響。因此，全球合作和聯(lián)動至關重要。國際社會需要加強合作，共同應對全球性的環(huán)境問題，如氣候變化和環(huán)境污染。只有通過國際合作，才能形成全球共識，有效推動環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的進程。

總的來說，世界只有一個地球，我們每個人都是地球的主人。我們需要深刻認識到地球資源的有限性，保護生態(tài)系統(tǒng)，減緩全球變暖，減少污染物的排放，并加強國際合作。保護地球，就是保護我們自己的生活和未來。讓我們共同努力，為地球的未來而行動。

只有一個地球教案篇二

一、教學目的

（一）了解本課介紹的有關地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。

（二）學習本課生字新詞，理解重點詞句。

（三）朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。

（四）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。

二、教學重難點

了解為什么不能破壞地球的自然資源；理解題目的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。

三、教學準備

（一）多媒體課件，交互式學習網(wǎng)絡教室。

（二）課前布置同學們從圖書館，網(wǎng)絡搜集有關資料，獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題，并嘗試制成電子文稿網(wǎng)頁。 四、教學時間：兩課時。

五、教學過程?：

第一課時

（一）激趣導入??，揭示課題；

（二）初讀課文，自學生字詞；

（三）再讀課文，交流：你讀懂了什么？了解了哪些關于地球的知識？

（四）歸納整理，找出課文中的幾處轉折關系；

（五）齊讀課文，要求讀正確、流利；

（六）布置課后研究環(huán)保小課題，利用圖書館、網(wǎng)絡等途徑收集相關資料，制成電子文稿網(wǎng)頁。

第二課時

（一）復習導入??，交流感受。

同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習27課（齊讀課題。）上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，相信同學們都了解了不少關于地球的知識。下面請大家談一談課文中的哪些內(nèi)容令你感受最深？你是怎么體會的？（自由匯報，適機朗讀，適機點題）。

小結：難怪宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆？誰來感嘆一下？（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”板書：可愛，易碎）

（二）自主探究性學習3、4自然段。

1、先請同學們各自采用自己最喜歡的讀書方法讀一讀3、4自然段，讀完之后小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。同時，同學們還可以通過閱讀資料庫來加深對這兩段文字的理解，獲得更具體的感受。

表格：

自然資源舉例 生成特點 人類的破壞 后果

資料庫（圖片、錄像、文字）

2、學生讀書、自學、閱讀資料庫；小組討論，交流。

3、檢查自學。

（1）交流表格完成情況?！安患庸?jié)制”你能換個詞嗎？

（2）地球如此無私，慷慨，有些資源原本是可以長期為人類做貢獻的，因為人類的破壞，恰恰相反地造成了嚴重的后果，課文運用了哪個詞把這兩方面的意思聯(lián)系起來的？（“但是”、齊讀3、4自然段。）

4、小結：這些都是因為人類忽視了一個非常重要的客觀事實，那就是——“地球所擁有的自然資源也是有限的”。（板書：資源有限）

5、為了使同學更具體地了解人類對地球的破壞，更深入地理解這兩段話，上節(jié)課老師布置了同學們從網(wǎng)上或書上搜集資料，獨立或找人合作研究一項環(huán)保小課題，并制成電子文稿網(wǎng)頁。這節(jié)課上咱們來交流展示一下。（先小組交流環(huán)保小課題，展示電子文稿，再全班匯報）相機點撥理解有關重點詞句“濫用”“生態(tài)災難”等。延伸學習3、4自然段。

6、感悟朗讀。（自由練讀，指名讀，范讀，小組比賽讀，齊讀，把深切感受到的從朗讀中體現(xiàn)出來。）

（三）學習5、6、7自然段。

1、如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認為？為什么？

2、引讀（注意語氣）

3、小結：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們，除此之外，我們別無去處。

（四）學習最后一個自然段。

我們應當怎樣對待地球呢？齊讀最后一個自然段，把你此刻感受到的盡情讀出來，站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。（齊讀）

（板書：精心保護 造福后代）

（六）總結課文。

（七）布置作業(yè)?。（必做題，選做題）

六、板書設計?

教學設計思想

根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，本課的設計思路是：

（1）以基于交互式網(wǎng)絡條件下的學習環(huán)境為依托；

（2）以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合的大語文觀為基本理念；

（3）以自主學習，探究學習，協(xié)作學習為主要學習方法；

（5）以提高學生的環(huán)保意識為德育教育目標。

本課教學特點：

（1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。

（2）培養(yǎng)新一代學生自主，探究，協(xié)作學習的能力和利用現(xiàn)代信息技術處理文字以及口語交際的能力。

（3）公益廣告設計旨在培養(yǎng)學生靈活運用語言文字和創(chuàng)新的能力。

（4）作業(yè)?設計體現(xiàn)活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性。

現(xiàn)代教育技術在課堂中的運用：

（1）本課的教學重點是課文的3、4自然段，目的在于讓同學們了解人類對地球資源的破壞，導致了怎樣嚴重的后果，從而明白應該怎樣對待地球。根據(jù)課文這兩段文字的教學內(nèi)容，我設計了“自學”環(huán)節(jié)，準備了與課文內(nèi)容緊密相連的豐富的資料庫，包括錄像、圖片、資訊資料，便于同學們自由選擇閱讀，理解重點詞句。

（2）同學們交流研究環(huán)保小課題，展示制作的電子文稿，通過交互式網(wǎng)絡學習先在小組討論交流，再在全班展示匯報，這些資料大多是從網(wǎng)上和書上搜集來的，是第3、4自然段教學的有效延伸，也是信息時代語文教學的重大突破。

（3）利用電腦設計制作環(huán)保公益廣告，鍛煉了同學們精煉地運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美，思維的獨創(chuàng)性。

只有一個地球教案篇三

第一段：引言（200字）

地球是我們共同的家園，保護地球已經(jīng)成為全球關注的焦點。作為一名教師，教育學生保護地球、珍惜資源的意識是我們義不容辭的責任。最近，我在教學中開展了以“只有一個地球”為主題的課程，通過講解、實踐和互動活動，激發(fā)了學生對環(huán)保的興趣和意識。在本文中，將分享我在這次教學中的所獲得的體會和心得。

第二段：教學內(nèi)容（200字）

在這次教學中，我特別注重讓學生了解地球資源的有限性和保護地球的必要性。我通過生動的講解和多媒體展示向?qū)W生介紹了地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境問題，引導他們意識到生態(tài)平衡的重要性。并結合實際案例，講解了環(huán)境污染和資源浪費對地球造成的巨大危害。通過這些內(nèi)容，我希望能夠引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對環(huán)保問題的興趣。

第三段：教學方法（200字）

為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，我在教學中采用了多種活動形式。其中包括組織學生參觀周圍的環(huán)境和資源利用情況，并引導他們觀察和思考。同時，我還鼓勵學生進行小組討論和展示，以促進他們的合作和交流能力。此外，我還通過生態(tài)實驗和環(huán)保項目來引導學生親身參與，讓他們親身體驗環(huán)保的重要性，從而提高他們的意識和行動。

第四段：學生反饋（200字）

這次教學中，我收到了學生們的積極反饋。許多學生表示，通過這次課程，他們深刻理解到地球資源的有限性和環(huán)境污染的嚴重性。他們愿意積極參與保護地球的行動，并主動提出了一些環(huán)保項目的建議，如減少用紙、開展廢品回收等。同時，他們也意識到自己的個人行為對地球的影響，開始在日常生活中改變習慣，如減少用水、垃圾分類等。

第五段：總結（400字）

通過這次教學，我深刻認識到只有一個地球的重要性和教育的力量。教育是培養(yǎng)環(huán)保人才的基礎，只有引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識和行動，才能真正促進可持續(xù)發(fā)展。作為教師，我將繼續(xù)貫徹環(huán)保教育，將環(huán)保的理念潛移默化地融入到各個學科中，以培養(yǎng)更多關注地球、熱愛地球的優(yōu)秀學生。我相信，通過合力努力，我們一定能夠保護好這個唯一的家園，創(chuàng)造美好的未來。

只有一個地球教案篇四

今天，我以平靜的心情讀了這篇文章，讀后，我的心情卻那么不平靜。

這篇文章主要向我們介紹了地球的大小，形狀，自然資源，以及人類對地球的破壞情況，說明人類，我們不要破壞地球，而要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

救救地球——環(huán)境向我們?nèi)祟惏l(fā)出了黃牌警告，隨著科技的發(fā)達，保護環(huán)境，已被人類忘記得一干二凈。難道大家忘了小村莊這篇文章嗎？小村莊本是一個有花有草有樹有木的地方，但因為人們不斷地砍伐樹木，原本郁郁蔥蔥的山頭變得光禿禿，于是洪水，把小村莊淹沒了。這都是由于村民不顧后果地砍伐樹木，造成水土流失，而引發(fā)了山洪。

保護我們的家園——世紀的呼喚。人類們，行動起來，救救脆弱而美麗的地球。

只有一個地球教案篇五

目的：

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，理清課文脈絡。

1、齊讀課題。

2、思考：

你是怎樣理解“只有一個? 地球”這個課題的？

課文為什么要以為課題呢？

1、檢查字詞的學習情況。

（1）組詞

渺（???? ）??? 礦（???? ）??? 賜（???? ）??? 慷（???? ）

秒（???? ）??? 曠（???? ）??? 場（???? ）??? 康（???? ）

慨（ ????）??? 濫（???? ）??? 睹（???? ） 堵（???? ）

概（???? ）??? 監(jiān)（???? ）??? 賭（???? ）

（2）理解詞語

慷慨：本文指不吝惜。

節(jié)制：控制或者限制。

渺?。何⑿?。

遨游：任意游歷。

璀璨：形容光彩鮮明耀眼。

和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。

枯竭：用盡，斷絕。

2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。

3、說一說課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）

4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標畫在書中。

1、課文每個自然段主要寫的是什么？

2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據(jù)。

（課文共分為四個段落。分段的依據(jù)：根據(jù)不同的內(nèi)容分段。）

第一段：（1——2自然段）介紹地球上人類活動的范圍很小。

第二段：（3——4自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。

第三段：（5——7自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。

第四段：（8——9自然段）我們要精心地保護地球。

3、指名分段讀讀課文。

目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程：

上節(jié)課，我們初讀了，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個方面介紹了人類對地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，“我們別無去處？”下面，我們就來深入地學習課文。

1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。

請你在書中劃出相關的語句，進行討論。

：美麗而渺小

2、關于“美”，思考：

（1）從哪些語句可以看出地球美？

（2）作者用什么方法寫出地球的美？

配合掛圖指導學生。從中找出：“藍色”“白色的紋痕”“水藍色的紗衣”。

理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。”的含義。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）

3、學習關于“小”。

用學習“美”的方法學習關于“小”。

要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進行交流。

在學生討論交流討論后進行歸納總結：

（1）列數(shù)字：半徑6300公里。

（2）打比方：一葉扁舟。

（3）作比較：地球——宇宙

4、理解“人類活動范圍小”，方法同上。

5、指導朗讀課文第一段。

6、小結：通過對這一部分的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄　Ｎ覀儜撜湎?、愛護它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。

1、快速閱讀，找出中心句。

：自然資源有限

2、討論交流：

投影出示：

（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？

(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)

（2）課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節(jié)制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學品，使它們不能再生。）

（3）這些破壞會導致怎樣的后果？（發(fā)揮學生的思維，聯(lián)系生活實際討論。在討論過程中，巡視，檢查小組的討論記錄。）

3、填空（進行拓展訓練。）

地球上水資源本來是（可以再生的），但是，因為人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴重的威脅。所以，我們要保護資源。

1、學生自學。（請你在書中畫出本段的中心句）。

2、交流自學效果。（把握住“其它星球不適合人類居住”這個要點。）

3、指名朗讀。

1、指名讀，思考：這段主要講了什么？

：精心保護地球

2、我們?nèi)祟愘囈陨娴摹Ｕ埬阌懈星榈乩首x出你對這一段的理解。

3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關系？（因果關系。因為地球只有一個，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

，總結全文。

2、課文為什么以為課題呢？

1、有感情地朗讀課文。

2、在我們的生活中，怎樣做才是保護環(huán)境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。

目的：

總結歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想及寫作方法。

過程：

思考：課文的主要內(nèi)容和中心思想分別是什么？

（課文介紹了我們居住的地球的有關知識，提醒我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

（1）運用列數(shù)字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動范圍是很有限的。

（2）運用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環(huán)境。

（3）運用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節(jié)制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。

2、小結：這些說明方法的運用，不但向讀者介紹了科普知識，更能使大家警醒，承擔起保護環(huán)境的責任。

點評：

為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課的重點，采取以下做法：

1、通過自學引導學生逐段進行討論學習。

2、利用多媒體素材輔助，使學生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。

3、聯(lián)系實際談感想說體會，完成課后布置的作業(yè)?，使課程面向社會實踐，讓學生認識環(huán)保的極端重要性，自覺擔負起保護環(huán)境的責任，用實際行動使我們的家園變得更加美麗。

第 1 2 頁 ?

只有一個地球教案篇六

這幾天，我讀了一本好書——《》，當我讀到“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了”時，我心潮起伏，不禁浮想聯(lián)翩。

不知從什么時候起，我們耳邊很少聽到清脆悅耳的鳥鳴了，我們眼前很少看見自由飛翔的鳥群了。有人為掙大錢，為了鼓起自己的腰包，常常捕捉野生動物，野生動物在被捕捉、運輸、販賣的過程中，成活與死亡的比例是1：20，就是說，每有一只動物上市，就要付出20只動物死亡的代價。將來，地球上可能只剩下一種動物——人。

我長大了要當一名動物、植物管理員，保護生態(tài)。

“保護環(huán)境吧！”“珍惜動物吧！”地球在呼吁。讓我們共同愛護人類的家園吧！

只有一個地球教案篇七

1.能正確工整地書寫11個生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。

2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。

3.聯(lián)系實際思考,“地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

聯(lián)系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。

第一課時

教學目標

1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學習文中說明方法、修辭手法的運用。

教具準備課件

教學過程：

一、出示圖片，導入新課

1.宇航員拍攝的地球圖片

學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。

2.引入新課，板書課題，(板書：只有一個地球)齊讀課題。

3.釋題，引導學生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

4.明確本課時的學習目標：

(2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。

二、初讀課文、讀后交流

1.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

4.小結：通過學習，我們看出這篇文章是關于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會造成生態(tài)災難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。

三、再讀課文，把握內(nèi)容

1.根據(jù)板書的內(nèi)容，引導學生概括文章的主要內(nèi)容。

2.學生概括內(nèi)容后，老師引導學生說出概括主要內(nèi)容的方法。

四、朗讀課文，互相評價

1.想一想，應該怎樣來讀這篇課文?

2.讀給同桌聽，然后相互評價。

3.指名一位同學讀給大家聽，師生評價。

第二課時

教學目標

1.練習書寫生字詞語。

2.抓重點詞句，深入研讀課文。

教具準備課件

教學過程：

一、齊讀詩歌，導入新課

1.學生齊讀詩歌《地球累了》(節(jié)選)，讀后談自己的感受。

2.教師總結，導入新課：那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!)

二、圍繞感嘆，研讀課文

1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”

(1)學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

(2)聯(lián)系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂。)

2.地球的“渺小”

(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

(“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小。)

(2)結合地球的一些實際數(shù)據(jù)，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

半徑：約六千四百千米

表面積：大約5.1億平方公里

世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人

陸地面積：1.49億平方千米

可供人類居住：約0.8億平方公里

3.地球“自然資源有限”

(1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。

(2)聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。

4.地球的“生態(tài)災難”

(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”，讀出這句話的言外之意。

(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了”。

污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。

三、層層深入，得出結論

1.科學家證明什么?是何意?科學家設想什么?是何意?

(至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球;科學家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性。)

2.展開想象，說說人類別無去處的結果?

3.學生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。

四、書寫字詞，拓展練習

1.正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語。

2.談談對“如何去保護地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。

板書內(nèi)容

只有一個地球

美麗壯觀、和藹可親，渺小

資源有限，生態(tài)災難

無處可去，精心保護

《只有一個地球》是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護環(huán)境”。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者：人類應該精心保護地球。課文采用了多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。

根據(jù)單元教學目標確定本課的教學重點是通過深入文本、聯(lián)系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文雖然只是科學小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運而擔憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學的難點是：引導學生在閱讀中體會說明文用詞的準確、嚴謹，領悟文章的說明方法。

基于學生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯，而對文章內(nèi)容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的，學習時體會也不會深刻。因此，我首先組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料，讓學生通過資料去充分地感受，并在第一課時進行交流，讓學生對我們唯一的家園——地球有了較多的了解，對學習課文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

因為是第二課時的授課，所以設計的第一個環(huán)節(jié)便是回顧舊知，整體感知。一開始我首先通過“課文內(nèi)容我會填”這個環(huán)節(jié)請學生回顧了上節(jié)課所學的內(nèi)容，并通過歸納概括“課文寫了關于地球哪幾個方面的內(nèi)容?”這一問題來對課文內(nèi)容進行再一次地梳理。在品讀課文環(huán)節(jié)，則通過宇航員發(fā)出感嘆中“可愛”與“易碎”這兩個提綱挈領的關鍵詞來深入地來學習課文內(nèi)容，體會語言的準確性，感悟文章的情感。

回顧整個教學過程，總覺得還有很多知識點落實不夠到位。現(xiàn)就這堂課作以下幾點教學反思：

一、能充分利用現(xiàn)代信息技術，有效的突破難點，提高課堂教學效率。

如：讓學生體會地球的美麗、渺小時，在學生讀了句子有了理性的認識后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動，這時再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

二、在學生充分理解了課文內(nèi)容的基礎上，我利用現(xiàn)代信息技術適時的補充有關圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災難。這使學生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料：地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害。這更讓學生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進而組織學生討論，拓展延伸，人類的出路何在?你看了這些后有什么想對人類(地球媽媽、自己)說的話語嗎?并結合自己的生活實際談談該怎樣保護地球。通過抓住課文重點詞句的理解，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而“人類只有一個地球，必須精心保護地球!”終于成了所有學生的呼聲。

三、在第二個教學環(huán)節(jié)中，我先讓學生在充分質(zhì)疑的基礎上，自主讀書，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考。我根據(jù)教材特點，采用了變序教學的方法，首先抓住遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆?這一問題直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。同時也突出了文章的重難點。

回想起這一節(jié)課，還有一些不足和遺憾：

一、有感情地朗讀課文，訓練還不夠。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。

二、學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。比如對于生態(tài)災難的理解，交流的就不夠充分，這一點應該向丁老師學習，給學生充分交流的時間來展示。

三、文章中語言的嚴謹、用詞的準確體會不夠到位。如：“本來”、“至少”等詞語的運用體現(xiàn)了說明文語言嚴謹?shù)奶攸c。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導學生用“本來、至少”等詞造句，再來講句子的意思，也許學生的體會就比較深入。

只有一個地球教案篇八

1、使學生明白地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。

2、使學生明白世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

3、使學生明白地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

4、使學生明白確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。

教學重點

本課教學的重點是讓學生明白地球是人類共有的家園，使學生明白就應怎樣對等地球。

教學過程

一、謎語導入，明確目標：

2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你明白些什么？怎樣明白的？

小結：同學們明白得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

二、導入新課

師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園。2。同學們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢？（出示音樂及飛船升空的片段）

1。師：宇航員在太空看見地球發(fā)出怎樣的感嘆？

2。出示“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了！

4。學生讀課文進行學習

5。小組匯報：“可愛”部分

你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：

a：讀了課文，我們明白了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們能夠看到藍色和白色的紋痕相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）

b：因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文資料：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

提問學生：這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛？

生回答：用了比喻手法，，把什么比著什么？

6。透過這一部分你們體會到了什么？

學生自由回答：a：我體會到了地球太美麗，太壯觀了。

b：我感覺到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們就應珍惜它。

7。有感情的朗讀課文，讀出地球的2個特點。

是啊，我們是就應好好的愛撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。

引入：

學生匯報“易碎”部分：

你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：

a：我讀了課文明白了我們地球擁有的自然資源也是有限的。

b：我明白了科學家把這些自然資源分為了2種：一種是“不可再生資源，”通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。

（讓學生說出是可再生的，還是不可再生的。）

除了課文以外你還了解關于地球易碎的哪些狀況？

學生匯報：a：科學家提出了人類移居其他星球的設想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個設想是十分遙遠的事情。

第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說：“又有多少人能夠去居住呢？”

8。老師引導：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢

9。有感情的朗讀這一部分資料。

老師引導：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么？

（破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一能夠生存的星球）

10。補充課題《只有一個地球》而地球只有一個，我們就應如何去做呢？

11．學了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實際我們就應怎樣保護地球？請用你喜歡的方式表達出來。

分小組交流，然后全班匯報。

總結

同學們都認識到地球的重要，用自我不一樣的方式表達了自我對地球的愛，相信同學們必須能從此刻起做一個環(huán)保的小公民。

只有一個地球教案篇九

親愛的同學們：

今天我國旗下的講話題目是：爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

作家說：“環(huán)境是心靈的港灣?！?/p>

畫家說：“環(huán)境是靈感的源泉。”

軍事家說：“環(huán)境是制勝的法寶?！?/p>

教育家說：“環(huán)境是塑造人的搖籃?！?/p>

我們學生則說：“環(huán)境是保證我們學習的必要條件?！?/p>

保護環(huán)境，人人有責。我們現(xiàn)在還只是學生，不可能為全人類的環(huán)境作出特別大的貢獻，但我們可以從保護身邊的環(huán)境做起，從保護學校的環(huán)境做起。當我們在綠樹成陰的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，一定會全神貫注。當我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，一定會倍感心情舒暢。

那么，如何才能營造這樣的環(huán)境呢？我們希望全校同學能做到以下幾點：

第一，在教室里，同學們要養(yǎng)成把廢紙片、鉛筆屑等扔進垃圾桶的習慣，別忘了，垃圾筒裝滿了要及時倒掉。

第二，每個人要養(yǎng)成不亂丟東西的好習慣，哪怕是正在行走中的`你，手里有廢物要丟掉，也不要隨手丟棄在路邊，一定要走到垃圾筒的旁邊再扔掉，這樣才是一個文明的小學生。

第四，我想讓同學們知道，制造噪音也是在制造垃圾。我們學習的教室，吃飯的餐廳都需要一個安靜的環(huán)境，我們只有在良好的環(huán)境里，才能保證以更飽滿的精力投入到學習中去。

同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，凈化綠色校園，為了讓我們的校園更加美麗，讓我們一起努力，爭做保護環(huán)境的光榮小衛(wèi)士吧！

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