2023年詩歌心得體會(實(shí)用13篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

詩歌心得體會篇一

當(dāng)然，我很樂意幫助您。以下是一篇詩歌朗誦心得體會：

詩歌朗誦的藝術(shù)讓我領(lǐng)略到了語言的魅力和情感的傳遞。在詩歌的世界里，文字被賦予了生命和力量，讓我們可以穿越時空，體驗(yàn)他人的情感和故事。

我選擇了一首名為《秋思》的詩歌，它通過細(xì)膩的筆觸，描繪了秋天的景象和人們對生活的思考。我在朗誦時，通過音調(diào)和語氣，傳達(dá)出了詩歌中的情感和意境。

在朗誦過程中，我努力讓自己的聲音融入詩歌中，與讀者產(chǎn)生共鳴。我傾聽著自己的聲音，感受著文字的力量，讓自己沉浸在詩歌的世界里。

在準(zhǔn)備詩歌朗誦的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。如何準(zhǔn)確地傳達(dá)詩歌中的情感和意境，如何調(diào)整自己的發(fā)音和語調(diào)，這些都是我需要思考和解決的問題。但是，通過不斷的嘗試和改進(jìn)，我逐漸找到了自己的節(jié)奏和風(fēng)格。

詩歌朗誦讓我更加注重細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。在朗誦過程中，我學(xué)會了如何運(yùn)用聲音和語調(diào)來傳達(dá)情感，讓讀者感受到我的詮釋。這種體驗(yàn)讓我更加自信和勇敢，敢于在公眾面前表達(dá)自己的想法和感受。

總的來說，詩歌朗誦是一門深奧的藝術(shù)，它需要我們用心去感受和表達(dá)。通過詩歌朗誦，我學(xué)會了如何更好地與讀者交流，傳遞情感和意境，同時也提高了自己的表達(dá)能力和自信心。我相信，在未來的日子里，我會更加努力地探索詩歌朗誦的魅力，與更多的人分享我的感悟和體驗(yàn)。

詩歌心得體會篇二

近年來，詩歌讀者群體不斷擴(kuò)大，越來越多的人開始傾聽、賞析詩歌之美。而在聽詩的過程中，我也逐漸領(lǐng)悟到了詩歌的奇妙之處。詩歌，如同一面鏡子，映照出了我內(nèi)心深處的感悟與情感。在聽詩的過程中，我感受到了情感的共鳴與思想的啟迪，也發(fā)現(xiàn)了自己對詩歌的深沉熱愛。

首先，詩歌給予我情感的共鳴。詩歌是詩人對人生哲理與情感的抒發(fā)，每一首詩都蘊(yùn)含著詩人深沉的思想與感受。當(dāng)我聆聽一首優(yōu)秀的詩歌時，我往往能夠感受到其中所描述的情感與心境。例如，在聽到李白的《靜夜思》時，我仿佛身臨其境地感受到了那個寂靜的夜晚，清新的空氣中彌漫著淡淡的月光。這種情感的共鳴，讓我對詩歌產(chǎn)生了更深的熱愛與向往。

其次，詩歌激發(fā)了我思想的啟迪。詩歌作為一種藝術(shù)形式，除了表達(dá)情感外，還能夠啟發(fā)人們思考人生的意義與價值。在聆聽一首思想深邃的詩歌時，我常常會感受到一種智慧的啟迪。比如，在聽到顧城的《人生》時，我被他對于人生短暫性的思考所折服。他通過一句“人生若只如初見”道出了人生短暫無常的真實(shí)，讓我不禁思考起了人生的意義和價值。這樣的思想啟迪，讓我開闊了眼界，更加認(rèn)識到詩歌的寶貴價值。

另外，聆聽詩歌也是一種審美的享受。優(yōu)秀的詩歌常常能夠給人以美的享受，給人一種心靈的滿足感。每一句細(xì)膩的詞句都如同畫家的筆觸，勾勒出了一幅幅美麗的畫面。例如，在聽到杜牧的《秋夕》時，我被他以極其細(xì)膩的筆墨刻畫出的秋天的景色所征服。他用詩歌將秋天描繪得如此生動而美麗，讓我如沐春風(fēng)，心曠神怡。這樣的審美享受，使我深深地?zé)釔凵狭嗽姼琛?/p>

此外，詩歌對于我而言也是情感宣泄的一種方式。有時候，當(dāng)我感到情緒低落或困惑時，我會選擇去聆聽一些詩歌，用詩歌去傾訴內(nèi)心的情感。在這個過程中，我感受到了情感的宣泄與釋放，也找到了情緒上的平衡與安慰。詩歌就像一位朋友，默默地傾聽著我的心聲，幫助我找到情緒的出口。這種情感的宣泄，讓我更加堅(jiān)定了對詩歌的熱愛與依賴。

最后，聆聽詩歌使我成為了一個更加敏感細(xì)膩的人。詩歌常常通過細(xì)膩的描寫與神秘的隱喻傳遞情感與意義。在聆聽詩歌的過程中，我慢慢培養(yǎng)了一種敏感細(xì)膩的情感觸覺。我能夠更準(zhǔn)確地感知到自己和他人的情感，更好地去理解他人的內(nèi)心世界。這樣的培養(yǎng)，讓我成為了一個更加善于思考和理解的人。詩歌讓我成長，讓我懂得如何去審視世界和感悟人生。

在聽詩的過程中，我不斷領(lǐng)悟到詩歌的奇妙與寶貴。詩歌給予我情感的共鳴，激發(fā)了我思想的啟迪，提供了一種審美的享受，成為了我情感宣泄的方式，也使我成為了一個更加敏感細(xì)膩的人。我深深地愛上了詩歌，而聽詩的過程也成為了我生活中不可或缺的組成部分，使我得到了靈魂深處的滿足與愉悅。

詩歌心得體會篇三

古人云：“詩能言志，歌能發(fā)聲?！痹姼瑁侨祟愓Z言藝術(shù)中的一種，它能夠以高度濃縮的形式表達(dá)出作者的情感、思想、人生觀等。在我的學(xué)習(xí)中，我深感到學(xué)習(xí)詩歌是非常有必要的。不僅可以豐富自己的內(nèi)涵，還可以提高語言的修養(yǎng)和表達(dá)能力。下面，我將分享一些學(xué)習(xí)詩歌的心得體會。

第二段：閱讀詩歌的方法

閱讀詩歌有許多不同的方法，每種方法都可以讓我們體會到不同的美感。首先，我們可以通過朗讀的方式感受到韻律和音樂性。其次，我們可以先通讀整首詩歌，把握作者的情感和思想，再逐句解讀，理解其中的含義。最后，我們還可以結(jié)合作者的生平、時代背景等來理解詩歌的內(nèi)涵和形式。

第三段：詩歌的內(nèi)涵及其審美追求

詩歌的內(nèi)涵是多種多樣的，既可以表達(dá)作者的個人情感和思想，也可以體現(xiàn)社會人類的共同感受和價值觀。在閱讀詩歌時，我們應(yīng)該通過分析詩歌的意境、意象和意義來體會其中的深意。另外，詩歌的審美追求也是值得注意的。詩歌不僅要有鮮明獨(dú)特的個性和思想，還要有美的審美標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)形式，只有這樣才能真正被人所欣賞和接受。

第四段：寫作詩歌的技巧

寫作詩歌是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，但也是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。在寫作過程中，我們要注意語言的精練和優(yōu)美，藝術(shù)形式的創(chuàng)新和突破，情感和思想的深度和廣度。同時，在寫作詩歌時，我們還應(yīng)該注重語言和思想的連貫和搭配，切勿流于平淡和散漫。

第五段：結(jié)語

詩歌是一種高尚的藝術(shù)形式，它能夠表達(dá)我們的心靈和思想，讓我們感受到世界的美好和多彩。在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我們要不斷地豐富自己的閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己的語言能力和思維方式，將詩歌作為一種生活方式和修養(yǎng)境界，借助它渲染生活、令人感動、為社會做出貢獻(xiàn)。

詩歌心得體會篇四

曾經(jīng)有一次，我在冥想靜坐時靜靜地吟唱著一首心靈深處縈繞的詩歌，感受到的溫馨和平靜，仿佛一座平靜的湖泊瞬間就抵達(dá)了我內(nèi)心的深處，讓我對著人生思而不得的問題，逐漸有了答案和解決方式。我深深感受到了詩歌的魅力，從此心有所悟，便以此為契機(jī)，踏上了發(fā)掘和體驗(yàn)詩歌深層魅力的旅程。下面，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)分享我的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

第二段：詩歌的生命力

詩歌是一種特殊的藝術(shù)形式，通常用語言來表達(dá)。它可以激發(fā)我們內(nèi)心的情感、激發(fā)我們靈性和智慧，傳達(dá)我們對生命的感受和對世界的理解。一首好的詩歌如同一位睿智的老師，用深刻的語言啟示我們生命真諦，追尋精神之旅。在詩歌陪伴下，我們可以感受到自然、生命和愛的真正意義，追尋精神生命的完整。

第三段：詩歌的獨(dú)特魅力

詩歌有著獨(dú)特的魅力，它的語言更加精煉、簡潔、意味深長。詩歌可以表達(dá)人類情感，但其意象在某些情況下比文字更強(qiáng)烈，更真切。這種遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)方式，使得詩歌具有超越語言表達(dá)的獨(dú)特魅力，讓人不時沉醉其中。

第四段：詩歌的真情流露

詩歌的主題多種多樣，有愛情、親情、友情、家庭等。寫詩的時候，詩人會把自己的體驗(yàn)和感受融入進(jìn)去。詩歌時常是詩人內(nèi)心的一種解放和宣泄，是他們思想和情感的真正延伸和表現(xiàn)。在這種真情流露的背后，伴隨著著詩人的心靈成長和修煉，使人在閱讀中也逐步成長。

第五段：結(jié)論

總的來說，詩歌不是簡單的文字組成的，而是蘊(yùn)含著生命、靈魂的精華。詩歌能夠連接我們的內(nèi)心世界，讓我們感受到這個世界的美麗、善良和溫馨，擁有對自己心理療愈功效的深層次體驗(yàn)。希望大家也能夠通過詩歌走進(jìn)另一個世界，尋找到內(nèi)心的平靜，找到人生的意義和歸途。

詩歌心得體會篇五

誦讀主要由以下幾個階段組成：

1、正確朗讀

該階段要求讀準(zhǔn)字音，自然上口。課本中出現(xiàn)的一些生字詞和多音多義的字詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生借助工具書讀準(zhǔn)字音。另外，在朗讀時要做到不增減、顛倒、重復(fù)字、詞，力求讀順詩句以便更好地理解詩意。

2、流利朗讀

這是以第一階段為基礎(chǔ)，朗讀時做到語氣連貫，節(jié)奏分明，句讀清晰，沒有句中停頓錯誤，符合詩句節(jié)拍，句中停頓長短適宜，長短句能讀出應(yīng)有氣勢，各種句式能讀出恰當(dāng)語氣，并且能讀懂詩歌的.大致內(nèi)容。這是對詩歌內(nèi)容的初步感知，不要求學(xué)生馬上讀出詩的全部內(nèi)在涵義，[為您編輯]重點(diǎn)要求學(xué)生從字面意義上疏通詩意。這一階段是詩歌鑒賞的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是由詩歌的表層意義向深層含義的過渡。

3、有感情地朗讀，也稱為情讀

詩是心靈的燃燒，情感的噴發(fā)，古人讀詩時常常低聲吟哦或漫聲長吟。情動于中，而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之(《毛詩序》)，這正是領(lǐng)悟到了詩中情感后以移情的方式表達(dá)自己內(nèi)心的激動。

詩歌心得體會篇六

學(xué)

不知道的

學(xué)

知道但沒做到的

學(xué)

做到但講不出來的

學(xué)

越覺得自己是個小學(xué)生了

越講越覺得自己學(xué)的不夠

越學(xué)越覺得自己做的太少

天大地大人大

人小天小地小

人才

別人不會的

你

會

天才

別人不想做的

你

樂在其中

5、《學(xué)習(xí)寬容》

孟必真

在時刻深處

我漸漸學(xué)會了寬容

像一粒種子

深深植入泥土之中

捧起一個

春天般的黎明

在歲月深處

我漸漸懂得了寬容

遺忘所有仇恨

微笑就是新生

寬容，拓展了世界

寬容，強(qiáng)大了心靈

從此，快樂如鮮花

在身旁次弟開放

我擁有了

幸福完滿的人生

6、《學(xué)習(xí)的生命好處》

自由風(fēng)368

朋友們，學(xué)習(xí)有什么好處呢

學(xué)習(xí)，是我們生命里不可缺少的部分

好比吃飯、睡覺和休息

因此，你要從生命發(fā)展的層次去認(rèn)識

我們的生命質(zhì)量需要提升

我們的內(nèi)心世界需要拓展

我們的情感人格需要培育

我們的志趣喜好需要豐富

我們需要更好的傳承老的

我們需要更好的啟迪幼的

我們需要承擔(dān)社會職責(zé)

我們需要踐行個人使命

我們需要不斷的創(chuàng)造幸福

我們更需要一代比一代幸福

朋友，熱愛我們的學(xué)習(xí)吧

它會幫忙我們自信堅(jiān)韌的成長

7、《學(xué)習(xí)無極限》

琉璃的世界

學(xué)習(xí)是全方位的，

從天地山水到日月星辰。

它會使你懂得

什麼渺小偉大，

什麼是無私無畏，

什麼是厚德載物，

什麼是天道酬勤。

從風(fēng)那里學(xué)會了遍布的、隱行的仁愛；

從雨那里學(xué)會了無聲的、靜默的奉獻(xiàn)；

從雷那里學(xué)會了奮斗與摧毀的暴烈；

從電那里學(xué)會了生命的脆弱與無奈；

從大海那里學(xué)會了虛懷若谷；

從蒼天那里學(xué)會了公正無私；

從高山那里學(xué)會了寧靜雄壯；

從小溪那里學(xué)會了生命不息，奔騰不止。

我是一片云，來自遙遠(yuǎn)的天空，回味虛無的美妙；

我是一片葉，來自茂密的森林，吸盡天地的精華；

我是一滴水，來自雪山的饋贈，凝結(jié)自然的情懷；

我是一間屋，來自時空的創(chuàng)造，靈魂是生命的主人。

8、《學(xué)習(xí)快樂》

孟必真

學(xué)習(xí)就應(yīng)是一件快樂的事

他就應(yīng)帶著愉悅和簡單

仿佛是月光底下的感情

目光親吻著知識

耳朵把完美暢聽

輕輕推開心扉

迎接浩浩蕩蕩的春風(fēng)

用微笑點(diǎn)亮星星的明燈

用腳步伴奏前進(jìn)的歌聲

放眼未來，錦繡前程

種植汗水，芳草青青

把陽光編織成七彩情緒

把夢想放飛在現(xiàn)實(shí)的晴空

自信讓我永遠(yuǎn)年輕

學(xué)習(xí)快樂，舉手投足堅(jiān)定從容

學(xué)習(xí)快樂，平凡里張揚(yáng)杰出的個性

我擁有廣闊天地

只因我釋放真誠

我開心，每一段旅途

這是我無悔的人生

9：勤奮

作者：孟必真

我知道，我還不夠勤奮

沒有盡情燃燒

我如火如荼的青春

在這片肥沃的土地上

我就應(yīng)全心全意打拼

各種各樣的感情

剪裁得當(dāng)，認(rèn)認(rèn)真真

我知道，我就應(yīng)勤奮

用勞動為自己壯骨強(qiáng)筋

我要向著成功

大踏步前進(jìn)

不在乎風(fēng)吹雨淋

每一次前進(jìn)

都是幸福花開的聲音

10：好好學(xué)習(xí)

作者：李燕霞

此刻的我什么也不想，

只是想如何學(xué)習(xí)，

好期望我能順利透過高考，

好想有一個很好的學(xué)習(xí)方法，

期望自己的學(xué)業(yè)有所成。

但是我管不住我的'心。

我也在發(fā)奮克服我內(nèi)心的想法，

使自己向自己的目標(biāo)邁進(jìn)一步，

一步步的向前邁進(jìn)。

不好怕任何風(fēng)吹雨打，

要像“雜草”一樣，

任憑一切也不動搖。

學(xué)會學(xué)習(xí)，

才是我此刻最想要的，

別的一切我都不想要。

要了，是要付出代價的，

此刻的我什么都不想要，

只期望學(xué)習(xí)能好。

我也會付出行動的。

不會光說不做，

我會用行動去證明，

不必須要克服一切弊端，

向目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)靠近，

直到那一刻為止。

詩歌心得體會篇七

詩歌是一種獨(dú)特而又美妙的表達(dá)方式，它可以引起人們內(nèi)心深處的共鳴，并讓人們在平凡的日常生活中尋找到真正的美感和情感。在我接觸詩歌的過程中，我不僅對詩歌的形式和技巧有了更深入的了解，更重要的是，我從詩歌中體會到了生活的真諦和情感的力量。下面將結(jié)合我對幾首詩歌的理解和感悟，來分享我對詩歌的心得體會。

首先，詩歌給予我一種審美的愉悅感。詩歌以其獨(dú)特的美學(xué)特點(diǎn)，讓我領(lǐng)略到了文字的魅力和藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。例如，在杜甫的《登高》中，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@首詩畫面感十足，字里行間透露出作者對母親的深情厚意。讀到這些文字時，我仿佛看到了母親那熟練而溫柔的手工，感受到了作者滿滿的孝心。這樣獨(dú)特的方式讓我感到心靈的愉悅，仿佛進(jìn)入了一個幻想的世界。

其次，詩歌帶給我思考人生的啟示。在現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活中，人們往往習(xí)慣于忙碌而忽略了思考人生的意義。然而，通過閱讀一些哲理詩歌，我深深體會到詩歌蘊(yùn)含的深刻哲思和生活的真諦。如楊萬里的《秋夜將晚時》：“有客生應(yīng)笑，無惱便成憂。”這句詩表達(dá)了人生境遇的無常和人們應(yīng)對境遇的不同態(tài)度。詩中的“笑”和“憂”形成鮮明的對比，讓我深入思考了在面對人生的挫折和困難時，我們是選擇積極樂觀地面對，還是消極悲觀地垂頭喪氣。這種啟示讓我深深感受到人生的意義所在。

另外，詩歌也是一種情感的宣泄和凈化方式。在我遇到生活中的困惑和痛苦時，我常常通過寫詩來表達(dá)內(nèi)心的情感和情緒。例如，我寫下了一首叫《失落的心情》的詩：“尋找平靜的湖泊，卻只見漫天濁水。走過空蕩的街道，只剩下寂寞的小徑。”這首詩表達(dá)了我內(nèi)心深處的寂寥和孤獨(dú)，同時也是我對生活中失落情緒的一種宣泄。通過寫詩，我能夠?qū)?nèi)心的情感和苦悶釋放出來，感受到以往所沒有的輕松和解脫。

最后，詩歌使我更加關(guān)注自然和環(huán)境保護(hù)。在現(xiàn)代社會，人們時常忽略了與自然的聯(lián)系和自然界的美好。然而，通過讀一些描寫自然的詩歌作品，我對自然的美麗和生命力有了更加深刻的理解。例如，泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》中的《愛在黎明破曉前》：“你喚起了黎明的微風(fēng)，蔓延在我晨曦的海灘?！边@句詩描繪了清晨的海邊，清新的微風(fēng)與海浪的聲音交織在一起，給人一種和自然融為一體的感覺。詩歌帶給我對自然的欽佩和珍惜，讓我更加了解并關(guān)注自然生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的重要性。

總之，通過接觸詩歌，我深深感受到了它帶給我的審美愉悅、對人生有啟示、情感宣泄和關(guān)注自然的種種體驗(yàn)。詩歌是一扇連接內(nèi)心與外界的窗戶，是一種超越物質(zhì)享受的精神享受。我將繼續(xù)沉浸在詩歌的世界，不斷地領(lǐng)略其中的美妙，感受其帶給我的快樂和洞察力。我相信，詩歌將伴隨我一生，不斷給予我智慧和力量，讓我更好地理解自己、理解生活。

詩歌心得體會篇八

學(xué)習(xí)是最好的紀(jì)念

仿佛禾苗遇到了春天

從此茁壯成長

永遠(yuǎn)生機(jī)盎然

學(xué)習(xí)是最好的旅伴

仿佛是錦心繡口的嬋娟

紅袖添香的日子

心靈沒有疲倦

學(xué)習(xí)是最好的修煉

仿佛是展開翅膀翱翔九天

拓寬命運(yùn)的滋味

就是快樂的永遠(yuǎn)

學(xué)習(xí)是精神的后花園

是對命運(yùn)偉大的貢獻(xiàn)

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累

人生壯美如大海無邊

2、《學(xué)習(xí)你》

一個普通戰(zhàn)士的名字，

成為幾代中國人的記憶。

22年短暫生命里，

一直做著為人民服務(wù)的事。

理想和信念的字典里，

寫滿熱愛黨、熱愛社會主義。

工作中的你，

干一行愛一行精一行的`堅(jiān)持。

生活上的你，

艱苦奮斗，忘記休息。

現(xiàn)實(shí)社會，更需要你，

為人民服務(wù)，從小事做起。

工作中的自強(qiáng)不息，

生活上的節(jié)儉樸實(shí)，

創(chuàng)新路上銳意進(jìn)取，

一輩子的好人好事，

成就了偉大的名字，

我們都要向你學(xué)習(xí)。

3、《學(xué)習(xí)生涯》

高中生涯結(jié)束啦

眼光邁向大學(xué)的家

考試的成績很差

拿什么資本奔向它

早起晚睡的理由強(qiáng)大

拉伯?dāng)?shù)字背負(fù)十字架

雖然我不想長大

前途無量誰也沒辦法

我有天分會不怕

什么學(xué)位都不在話下

付出十幾年浪費(fèi)的青春

不為別的也要考上去呀

老師手下不留情

家長托人買人情

白天晝夜學(xué)習(xí)為什么

給自己放假反省一下

雖然我不想長大

前途無量誰也沒辦法

我有天分會不怕

什么學(xué)位都不在話下

付出十幾年浪費(fèi)的青春

不為別的也要考上去呀

我的學(xué)習(xí)生涯

學(xué)習(xí)的詩歌學(xué)習(xí)的詩歌有哪些

4、《學(xué)習(xí)，是一生的功課》

詩歌心得體會篇九

詩歌作為一種文學(xué)形式，一直以來都深受廣大文藝愛好者的喜愛。詩歌不僅僅是一種文字媒介，更是一種精神的表達(dá)方式。對于寫詩的人來說，詩歌是一種感性的表達(dá)，是對于內(nèi)心情感、思想和體驗(yàn)的升華。在我的詩歌創(chuàng)作過程中，我也有了很多心得體會，那么接下來，我將分享一些我在寫詩歌時所得到的體驗(yàn)和感悟。

第二段：對于生活的體悟

每個人的生命都是獨(dú)特的、不可重復(fù)的。在經(jīng)歷過很多事情之后，我越來越意識到生活的不易。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為詩歌的對象。有時候是美好的，有時候是悲傷的，但是它們都值得被記錄和表達(dá)。在我的詩歌中，我常常表達(dá)自己對生命的熱愛和對未來的向往，希望能夠在風(fēng)雨中堅(jiān)定不移，成為自己想要的那個人。

第三段：對于自我情感的表達(dá)

有時候我們遇到很多的問題，需要去表達(dá)我們的情感。我覺得詩歌是一種非常好的表達(dá)情感的方式。在我的詩歌中，我經(jīng)常表達(dá)我對于生活的感悟和情感的體驗(yàn)。這些情感是真實(shí)的，也是深刻的。通過寫詩，我不僅僅是在表達(dá)自己內(nèi)心的情感，更是在釋放自己內(nèi)心的壓力。

第四段：對于人性的把握

在我的的詩歌中，我也表達(dá)了對于人性的探索和理解。人類是一個復(fù)雜而又神秘的群體，我們大多數(shù)時候難以理解別人，也難以理解自己。在創(chuàng)作詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過對于自然、生活、感受的觀察、感悟和思考，才能使我的詩歌更有人性，更有觀點(diǎn)。

第五段：抒發(fā)感慨和希望

在我的創(chuàng)作中，我總是嘗試去更加深刻地探索自己對于生命、社會、人類的感悟，用詩歌表達(dá)自己的思想、情感和人生體驗(yàn)。通過詩歌的創(chuàng)作，我感受到了無盡的樂趣和生命的光輝。在這里，我也想通過我的詩歌傳遞給更多的人一些快樂和希望，讓我們一起加油，勇往直前！

詩歌心得體會篇十

詩歌是一種崇高的表達(dá)方式，讓文字化作了美麗的音符，傳遞著詩人內(nèi)心深處的情感和思想。在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我不僅感受到了詩歌的美，也領(lǐng)悟到了許多人生的智慧。通過自己的體驗(yàn)和感悟，我認(rèn)為詩歌是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它能夠給人帶來滿足感與靈感，同時也經(jīng)常啟迪人們對生活和人性的思考。

首先，詩歌給人帶來的滿足感是獨(dú)特的。當(dāng)我讀到一首動人的詩歌時，我仿佛置身于詩人的世界，與他一同感受著他的喜怒哀樂。比如，讀到杜甫的《登高》時，我仿佛看到了詩人桀驁不馴的心靈和壯志豪情；讀到辛棄疾的《青玉案·元夕》時，我感受到了詩人深深的思念和溫情。這些詩歌猶如一杯美酒，讓我慢慢品味，心中被填滿了滿足感。

其次，詩歌能夠激發(fā)我內(nèi)心的靈感。在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多精彩絕倫的用詞和比喻。比如李白的《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這句樸實(shí)無華的詩句，以如此簡潔的文字形式表達(dá)了那一刻的靜謐與美好。而詩人騷氣十足的發(fā)問句也讓我回味無窮。通過閱讀這些優(yōu)秀的詩歌作品，我學(xué)會了怎樣用更精確的詞匯和比喻來表達(dá)自己的思想和感情。

此外，詩歌也能夠啟迪人們對生活和人性的思考。在我閱讀一些現(xiàn)實(shí)主義的詩歌時，我時常被詩人對現(xiàn)實(shí)的刻畫和對社會問題的關(guān)注所觸動。比如魯迅的《狂人日記》，通過對人性的深刻觀察和對社會現(xiàn)象的批判，詩人吶喊出他的不滿和反抗。這些詩歌作品不僅讓我反思了自己對社會問題的認(rèn)識，也喚醒了我對現(xiàn)實(shí)的思考和態(tài)度。

在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了詩歌與人性和情感之間的緊密聯(lián)系。通過閱讀一些抒情的詩歌作品，我深深感受到詩人別具一格的情感表達(dá)方式和對人性的獨(dú)到解讀。詩歌不僅是一首美麗的文字，更是詩人內(nèi)心的傾訴。比如駱賓王的《烏夜啼》，以鳥語的形式表達(dá)了詩人深深的思念與憂傷。而杜牧的《秋夕》則細(xì)膩地描繪了家國之間的情感糾結(jié)。詩歌的魅力在于它可以通過各種形式將人性和情感表達(dá)得淋漓盡致，觸動人心。

總之，通過學(xué)習(xí)詩歌，我體悟到了詩歌這種獨(dú)特的藝術(shù)形式能夠帶給人滿足感與靈感，啟迪人們對生活和人性的思考。無論是讀詩還是寫詩，都讓我深深地感受到了詩歌的魅力。在今后的生活中，我將繼續(xù)欣賞和創(chuàng)作詩歌，用詩歌的方式表達(dá)自己的情感和內(nèi)心的世界。因?yàn)樵姼杈拖褚坏榔嫣氐娘L(fēng)景線，它美得讓人止步，思考得讓人深思。

詩歌心得體會篇十一

詩歌是一種獨(dú)特的表達(dá)方式，它以凝練的語言表達(dá)出詩人內(nèi)心世界的感受和思考。詩歌詞作為一種短小精悍的表達(dá)形式，更能將詩人真實(shí)的情感和觀點(diǎn)直接傳遞給讀者。在閱讀了許多優(yōu)秀的詩歌詞后，我深受感動和啟發(fā)，下面就讓我通過幾個方面來談?wù)勎覍υ姼柙~的心得體會。

首先，詩歌詞能夠以積極的方式激勵人們。逆境是人生中難免遇見的，而詩歌詞恰好能給人以力量。比如，在古代著名的《長恨歌》中，詩人白居易用凄美的詞句描述了宮廷中各種寵愛和失寵的景象，既展現(xiàn)了沉重的宮廷制度下人們的悲傷，又寄托了對美好生活的渴望。在現(xiàn)代，我們也常常能在音樂中感受到詩歌帶來的力量，比如鄧麗君的《但愿人長久》，她通過婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲及美麗的詞句，表達(dá)了對愛情的執(zhí)著和對人生的熱愛，給人以積極向上的力量。

其次，詩歌詞能夠喚起人們對自然的敬畏之情。自然是詩人創(chuàng)作的重要來源，也是人們心靈的寄托。在詩歌詞中，我們可以感受到詩人對山水、花草、鳥獸等自然風(fēng)景的熱愛和珍視。例如，唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中寫道：“白日依山盡，黃河入海流”，讓人們感受到大自然的壯美和無窮的力量?，F(xiàn)代詩人顧城的《迷路》一詩也將獨(dú)立、追求自由的孤獨(dú)之感與自然風(fēng)景相結(jié)合，使讀者能夠在別樣的自然景色中找到心靈的寄托。

再次，詩歌詞能夠表達(dá)出對人生的思考和體悟。人生的旅程充滿了起伏和沉淀，正是這種經(jīng)歷賦予了詩人以獨(dú)特的思考方式。他們用詩歌表達(dá)出對人生的疑問、追求和理解。如唐代詩人杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫到：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”。詩人通過這些自然景象的描繪，表達(dá)了人生短暫、世事無常的哲理?，F(xiàn)代詩人北島的《波蘭來信》中，則深刻地揭示出詩人對戰(zhàn)爭和暴力的反思，引發(fā)人們對和平與人性的思考。

最后，詩歌詞能夠喚起人們對美好生活的向往。生活有時平淡無奇，有時卻又讓人無法招架。而詩歌詞是其中一劑魔法，它能夠在日常的瑣碎中給予人們一線希望。杜甫的《月夜》寫道：“戰(zhàn)鼓轅門外，人叫喇叭低”，通過描繪戰(zhàn)爭的殘酷，用對美好生活的向往來批判斗爭和殺戮。現(xiàn)代詩人鄭愁予的《從明天起》則將詩人對美好生活的渴望融入了對當(dāng)下的批判之中，通過詩歌的力量激勵人們勇敢地面對困境，積極地面對人生。

綜上所述，詩歌詞作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，以其簡潔而又深遠(yuǎn)的語言，能夠表達(dá)出對社會、自然和人生的思考與觸動。通過閱讀和欣賞優(yōu)秀的詩歌詞作品，我們能夠得到啟發(fā)和激勵，增進(jìn)對生活的理解和對美好生活的渴望。因此，擁有塑造我們情感與思維的力量和深度，詩歌詞在當(dāng)今社會中仍然有著重要的地位和作用。

詩歌心得體會篇十二

今天有幸參加了新教育古詩吟誦培訓(xùn)活動，其實(shí)對于我們來說“古詩詞”這種文學(xué)體裁并不陌生，有四言的，五言的，七言的，而且押韻，朗讀的時候要有感情要把握節(jié)奏，雖然這些我們都懂，但是怎么教小學(xué)生學(xué)會有感情有節(jié)奏的朗讀詩歌卻不是一件容易的事。今天聽了市金海岸小學(xué)牛見玉等幾位老師的吟誦課，以及中華吟誦學(xué)會秘書長徐健順老師的講座，讓我豁然開朗，原來詩歌教學(xué)可以這樣教。

首先我對古詩有了一個新的認(rèn)識。徐教授的專業(yè)講解真是讓我們大開眼界。幫我們揭開了古詩吟誦的三個誤區(qū)：兩字一頓法、一句兩頓法、隨心所欲法。我們在吟誦古詩的時候只要掌握好幾個常識，也就會減少錯誤的發(fā)生。古詩吟誦有哪幾個常識呢？徐教授為我們仔細(xì)的分析了一下：平仄聲調(diào)、平仄句式、平低仄高、平長仄短及四種平仄基本句式。同時為我們展示了古詩吟誦藝術(shù)。這對于我們古詩教學(xué)上有了一個很好的指導(dǎo)！誦讀是語文的第一教學(xué)法，是學(xué)習(xí)語言文字的第一基本功，是一種最簡便，最實(shí)在，最有效的學(xué)習(xí)方法。初讀時的范讀、領(lǐng)讀、自讀、輪讀，理解中的指名讀、集體讀、查讀，鞏固提高中的接力讀、配樂讀、表演讀、比賽讀等。通過各種形式的讀，既能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，又能使學(xué)生真正達(dá)到“熟讀成誦”、“讀書百遍，其義自現(xiàn)”的目的。讀古詩，如果片面理解為一味地讓學(xué)生讀，學(xué)生像小和尚念經(jīng)一樣——有口無心地讀，哪怕讀上千遍，也只能使學(xué)生養(yǎng)成“唱仰天書”的壞習(xí)慣，而“其義”是不能“自見”的。因此，誦讀古詩時我們教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)。為了提高古詩詞的誦讀效益、鞏固古詩詞的誦讀成果，我們還應(yīng)把“讀”與“畫”、“演”、“寫”、“編”有機(jī)結(jié)合起來。“畫”、“演”、“寫”、“編”都是學(xué)生喜聞樂見的活動，讓讀與這些活動相結(jié)合，不但有效提高了古詩誦讀效益，有效鞏固了古詩誦讀成果，而且極大地豐富了學(xué)生的課余生活，充實(shí)了學(xué)生的心靈。學(xué)習(xí)古詩文是孩子們一輩子的事，我們在小學(xué)階段進(jìn)行的古詩文教學(xué)活動，僅僅是為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，有關(guān)“詩歌吟誦藝術(shù)”，在沒有聽這個講座之前，對于“吟誦”我只能解釋為“與朗誦的意思一樣，有感情有節(jié)奏的朗讀”，但徐老師把吟、誦分開做了解釋，“誦”是“節(jié)奏上比‘讀’緩慢，”“吟”是“是一種沒有譜、自我性很濃重的哼哼唱唱，具有音樂性”，而“吟誦”是“以唱的方式來讀，運(yùn)用的是樂調(diào)”，徐老師親自給我們吟誦了張繼《楓橋夜泊》，還讓我們看了臺灣一位老師吟誦的《敕勒歌》教學(xué)片段，用唱的方式來學(xué)詩歌，頭一次聽到讓我們感到很是新鮮，如果也這樣教學(xué)生們，他們肯定也會很感興趣，加快背誦的速度但不能刻意地去模仿別人的唱腔，要唱出自然的韻味。

參加這次學(xué)習(xí)之前，“新手上路”的我上過幾次古詩詞鑒賞課，但每次都覺得無從下手。記得第一次講古詩詞，一節(jié)課下來，老師口干舌燥，學(xué)生頭暈?zāi)X脹。而第二次講古詩詞，嘗試著讓學(xué)生小組合作當(dāng)小老師賞析詩詞，氣氛確實(shí)很熱鬧。雖說第二次的效果比第一次好，可是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也是照本宣科，并沒有真正品味詩歌?？偠灾?，我對古詩詞鑒賞教學(xué)一籌莫展。感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的栽培，這次的古詩文研討會是一次非常難得且寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，確實(shí)讓我受益匪淺！在古詩文研討會中，我聽了十節(jié)同課異構(gòu)的研討課，見識了眾多名家的風(fēng)采。沒有熱鬧的場面，沒有激情澎湃的表演、花樣翻新的課堂形式。學(xué)生在每位老師的匠心引導(dǎo)和無痕點(diǎn)撥下，智慧的火花時時迸發(fā)出來，師生產(chǎn)生共鳴，問題得以解決。各路名師，給了我很大的啟發(fā)：第一，知人論世，熟悉背景。古詩詞鑒賞也需要抓基礎(chǔ)，需要介紹詩人和詩歌寫作背景。“文章合為時而作，詩歌合為事而作”，每一首詩歌，都有它產(chǎn)生的社會根源和時代特征。因此，必須對作者所處的社會環(huán)境及其個人實(shí)際情況作一個詳細(xì)介紹，從中獲悉作者對社會的人生的思考與感悟及其創(chuàng)作意圖。這樣對詩歌的理解就更加全面而具體，并且對詩人情感世界的把握會更為準(zhǔn)確，為詩歌意義的挖掘奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，講《湖心亭看雪》時，首先要全面地介紹張岱所處的時代、張岱的生平、思想和個性，努力還原出他那個特定的政治、經(jīng)濟(jì)、思想和文化環(huán)境中的張岱。這樣才能讓學(xué)生身臨其境，增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，從而對古文有一個感性的認(rèn)識，減少理解的難度，達(dá)到和詩人情感上的共鳴。

第二，讀出詩歌的韻味。

在詩歌的學(xué)習(xí)過程中如果缺少了朗誦，就如同歌舞缺少了音樂。古人讀書講究吟誦之道，在吟誦過程中達(dá)到口到，心到，情到，“讀書百遍，其義自見”。詩歌中包含著豐富的情感世界，就是要反復(fù)朗讀，學(xué)生才能懂得它的真正含義。誦讀的方式多種多樣，可以聽讀、教師范讀、全班齊讀、小組合讀、個人讀、接龍讀、分角色表演或比賽讀。甚至是讓一些讀得好的同學(xué)演讀，劉霞老師的吟誦更是點(diǎn)燃了學(xué)生閱讀的高潮。在執(zhí)教《武陵春》一課時，劉霞老師先讓學(xué)生自己讀詩，要求學(xué)生找出每一句的韻腳。通過押韻，指導(dǎo)學(xué)生用平長仄短的方法讀出韻仄回環(huán)的效果。老師的范讀起到了事半功倍的效果。教師的范讀使得學(xué)生的情感也得以綿延。為下文學(xué)生體會李清照“物是人非事事休”的愁緒、難言苦衷做了情感鋪墊。但這種方式的教學(xué)，我想是有一定難度的，一些老師的課堂效果很好，但往往很難被其他教師模仿或借鑒，就是因?yàn)槠淅收b、吟誦的扎實(shí)功底需要長期的訓(xùn)練與積累才能打牢。而這，就需要教師有意識地，并且去長期堅(jiān)持對自己的素養(yǎng)進(jìn)行提升了。

第三，注重故事性和趣味性，營造情境。

在平時的教學(xué)過程中，作為老師都會有這樣的發(fā)現(xiàn)，許多上課不專心聽講的學(xué)生，聽故事卻聽得聚精會神、津津有味，惟恐自己少聽一句。足以可見故事對學(xué)生影響之大、感染力之強(qiáng)。在教學(xué)古詩前，可以把詩人的心態(tài)、所處的時代背景、古詩中的科學(xué)知識、古詩意境編成一個趣味盎然的故事，用一個個精彩的故事叩響學(xué)生求知的心靈大門，以故事導(dǎo)入式來學(xué)古詩。如李老師講授《木蘭詩》時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，講述木蘭在離開父母，走在征途中發(fā)生的所見所聞，借機(jī)品木蘭形象。陳老師在《曹劌論戰(zhàn)》中讓在整體感知文本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用曹劌的口吻講述這個故事，情節(jié)設(shè)計(jì)很有趣，學(xué)生興致很高。第四，重視背誦。在教學(xué)中，通過加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，不但極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，而且背誦、理解的能力也有不同程度的提高。那聲情并茂的誦讀，更可以直接把學(xué)生帶入文章的意境，產(chǎn)生生動的聯(lián)想和情感的共識，達(dá)到提高學(xué)生欣賞古詩文水平的目的。在課堂尾聲，教師都能有意識地讓學(xué)生去讀背，經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典，在于我們能從中不斷汲取智慧，汲取力量。教師采取的方式一般是挖空背誦。如《曹劌論戰(zhàn)》、《湖心亭看雪》、《木蘭詩》。古詩文教學(xué)除了重視讀背，還要重視語言的品析與文化的滲透。讓學(xué)生掌握文言文的字詞句的解讀，是為了讓學(xué)生更好地理解文本。文言文以其言簡意豐而傳承千古，我們應(yīng)該把文中的文化的東西滲透在課堂上，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的浸染，讓學(xué)生既得其言，又得其意。新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”因此，古典詩歌鑒賞教學(xué)應(yīng)以“有意識地在積累、感悟和運(yùn)用”“提高欣賞品位和審美情趣”為教學(xué)方向，還古詩文教學(xué)以讀為本的重要地位，讓古詩詞綻放永恒的魅力！讓學(xué)生在美妙的文字世界里徜徉，思想和靈魂接受美的浸潤和洗禮！篇五：詩歌活動總結(jié)詩歌學(xué)習(xí)活動總結(jié)在本次的詩歌學(xué)習(xí)活動中，我們首先把活動中分為兩個板塊：一是“詩海拾貝”。活動內(nèi)容為：搜集詩歌、整理資料、欣賞詩歌。二是“與詩同行”?；顒觾?nèi)容為：自己動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編輯小詩集、進(jìn)行詩歌知識競賽。

其次，全班分成八個學(xué)習(xí)小組里，先制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，再進(jìn)行明確的人員分工，然后各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩。最后將搜集來的資料聚集在一起，在小組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。

這一次的詩歌學(xué)習(xí)活動給我留下了深刻的體驗(yàn)。首先，我們在老師的指導(dǎo)下，初次嘗試了探索性自我學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)了我們小學(xué)生初步的自學(xué)能力，為我們今后對詩歌的學(xué)習(xí)指明了方向。

其次，體會了古典詩歌與現(xiàn)代詩不同的韻味。古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)了詩人內(nèi)心的情感和真正的想法；此外，我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法等詩歌寫作的基礎(chǔ)知識。這次學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，我們?nèi)M成員身心都得到了極大地愉悅。

再次，通過學(xué)習(xí)，我們深深知道，中國的詩歌浩如煙海，僅僅靠一次學(xué)習(xí)活動只能是對中國詩歌做了一次嘗試性的學(xué)習(xí)。因此，我們還應(yīng)該利用課余時間去收集和整理，去認(rèn)真閱讀和欣賞，甚至是要去做一點(diǎn)嘗試性的創(chuàng)作。這次活動時間雖然很短暫，但我們已經(jīng)輕叩開了詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，我們肯定能夠挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。

詩歌心得體會篇十三

呵，春風(fēng)一吹，便帶走了歲月的崢嶸

留給學(xué)生們的是dd一片忙碌

陽光肆意的在書桌上跳躍著

甚至，去親吻疲倦的臉頰

揮不去dd手上的疼痛，額上的汗珠

滿書包的書本，并不是一張張紙

而是學(xué)生們的命運(yùn)前途呵

可否有點(diǎn)空暇，抬頭仰望

白云飄飄的季節(jié)

唯有學(xué)習(xí)才能令時刻飛快

將青春留在課堂上，讓?shí)槑V

成為春風(fēng)的歷史塵埃

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