無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫；“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇二
2、 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對(duì)自己的作品做簡(jiǎn)單的表述。
3、 樹(shù)立變廢為寶的意識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)
楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆,畫(huà)面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà),覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫(huà)流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?huà)。(課件出示課題)
在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)
老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫(huà)。你信不信?
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)考一考老師,學(xué)生觀察。
(教師示范添畫(huà),故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程)
看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答)
這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢?變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎?
分小組報(bào)告討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng), 覺(jué)得它最像什么(適時(shí)提問(wèn)學(xué)生),選一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。(邊小結(jié)邊示范)
看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫(huà)來(lái)?
從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它像什么,可以怎么變,聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),得到認(rèn)可后把它制作成一張畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)快速)
分小組進(jìn)行,對(duì)想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么
評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。
小結(jié):剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)的做法,那么現(xiàn)在我們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)了。
其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解)
如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫(huà),要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、添畫(huà))
和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕,并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)
表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。
展示每一組的作品,評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇三
科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的
過(guò)程與方法：
1、 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
2、 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。
3、 對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的
2、 發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。
3、 懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密
【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞
【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本
師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）
1) 在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水
2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。
3) 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4) 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本
用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫(huà)在科學(xué)記錄本上（或書(shū)上13頁(yè)）
2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上。
3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
用顯微鏡觀察洋蔥表皮
1、 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2、 師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過(guò)，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見(jiàn)13頁(yè)）
3、 每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫(huà)到科學(xué)記錄本或書(shū)上。
4、 交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)
（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）
課外作業(yè)
查找資料：細(xì)胞的作用
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇四
知識(shí)：認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖；認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念和溫度統(tǒng)計(jì)。
能力：了解與理解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活極其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
情感：通過(guò)對(duì)地形圖的閱讀，對(duì)不同地理環(huán)境及氣候的了解和認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。
2課時(shí)
1.準(zhǔn)備地形圖
2.找有關(guān)地區(qū)溫度的統(tǒng)計(jì)資料。
3.收集有關(guān)故事與歌曲
1.教師引出問(wèn)題
“這兩頁(yè)上的地圖，是什么地圖？它與周?chē)膸组L(zhǎng)照片有什么關(guān)系？”
2.學(xué)生自由發(fā)言。
師：“這是一張專(zhuān)門(mén)的地圖，教科書(shū)告訴我們，它叫‘地形圖’。什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考和探究自己找出答案?！?/p>
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書(shū)上的地形圖，作出正確回答。
（1）什么是地形？
（地形只地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類(lèi)。）
（2）地形圖告訴我們什么？
（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）
（3）地形圖通過(guò)什么來(lái)告訴我們？
（分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）
（4）地形圖有什么作用？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.小組合作活動(dòng)
（將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組一張地圖）
師（指定一個(gè)地方）這個(gè)地方地形如何？地勢(shì)如何？海拔是多少？
向全班同學(xué)匯報(bào)。
（1）在中國(guó)地形圖上分別找有哪些山脈、丘陵、高原、平原、盆地。從而看出中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)怎？（西高東低）
（2）地形圖與周?chē)鷰讖堈掌惺裁搓P(guān)系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）
在討論時(shí)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生注意各地的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊。
（3）讀豆博士的話：你一定會(huì)驚嘆，我們祖國(guó)各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！
教師小結(jié)，并布置家庭作業(yè)：與成人討論以下本課的全部?jī)?nèi)容。
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇五
探究：
1、知道影響物體沉浮的因素是什么。
2、初步感知“大小一定的物體，比水輕的會(huì)浮，比水重的會(huì)沉”。
知識(shí)：
1、能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。
2、有用簡(jiǎn)單器材做的簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。
3、能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做出合理的解釋。
4、能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。
情感：樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道影響物體沉浮的因素是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)研究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐵釘、氣球、小玻璃杯、石子、燈泡、木棍、四個(gè)大小一樣的塑料瓶、砂、鹽、鋸末、兩塊大小不同的木塊、兩個(gè)大小不同的螺母、裝有水的水槽、天平等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
2、推測(cè)我們準(zhǔn)備的這些材料如鐵釘、氣球、石子等放入水中是沉還是??？
3、觀察物體在水中是沉還是浮。
把物體放入水中觀察，看看有沒(méi)有推測(cè)錯(cuò)的物體，把水中上浮的物體和水中下沉的物體分成兩堆，并在教材上記錄。
二、制定研究計(jì)劃，進(jìn)行研究.1、小組討論：物體在水中浮與沉，可能與哪此因素有關(guān)？學(xué)生分小組討論推測(cè)，并將推測(cè)結(jié)果記錄在教材上。
2、教師出示并介紹本次科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)器材及名稱。
3、教師演示實(shí)驗(yàn)：兩塊大小不同的木塊放入水中都浮了起來(lái)，兩個(gè)重量不同的螺母放入水中都沉了下去。
4、小組討論并制定研究計(jì)劃和方案，教師引導(dǎo)各小組商討，制定盡量完善、有效的觀察、測(cè)量、記錄方法。
5、各小組匯報(bào)研究計(jì)劃，教師可以就學(xué)生制訂的方案中的不足進(jìn)行指導(dǎo)。
（這里有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是：學(xué)生們不容易想到用剩下的一個(gè)塑料瓶裝水來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不容易將“水的重量”作為物體沉浮的一個(gè)“界線。同時(shí)由于塑料瓶有一定重量的關(guān)系，有可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效結(jié)果，在實(shí)際數(shù)學(xué)中，建議盡量用小塑料袋，減小同于容器重量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響。）
三、
觀察記錄，總結(jié)
交流.1、各小組按照自己制訂的計(jì)劃，進(jìn)行一次物體沉浮的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并做好記錄。2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報(bào)全班。
3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象，討論物體沉浮的影響因素是什么。
4、讓學(xué)生匯報(bào)本課的研究與發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己此前的猜測(cè)，并進(jìn)行分析、討論、找出自己認(rèn)知上的誤區(qū)，修正自己的思維。
四、拓展與應(yīng)用.1、說(shuō)一說(shuō)潛水艇沉浮的道理。
2、在水中，鐵塊會(huì)下沉，可萬(wàn)噸巨輪為什么會(huì)浮在水面上?
學(xué)生討論、匯報(bào)，看看自己的答案有沒(méi)有科學(xué)道理.課題：自由研究
探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用求異思維，創(chuàng)建性解決具體問(wèn)題的能力。
知識(shí)：拓展學(xué)生對(duì)物體在液體中沉浮規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
情感：培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用求異思維，創(chuàng)建性解決具體問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
物體在液體中沉浮規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)與觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)前，布置學(xué)生搜集有關(guān)死海的故事與事實(shí)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。
1、教師提問(wèn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了不少物體沉浮的秘密?，F(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。
2、有一個(gè)新鮮的馬鈴薯沉入清水中，想一想，用哪些辦法能使馬鈴薯浮起來(lái)？
二、制定研究計(jì)劃，進(jìn)行研究。
1、演示：把一個(gè)新鮮的馬鈴薯沉入清水中，想一想，用哪些辦法能使馬鈴薯浮起來(lái)？
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，并且要引導(dǎo)學(xué)生求異思維，尋找與他人不一樣的辦法。
三、觀察記錄，總結(jié)交流。
1、各小組按照自己制訂的計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并做好記錄。
2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報(bào)全班。
3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象，討論：想一想還有沒(méi)有其他的辦法，不用工具，不改變馬鈴薯也能使馬鈴薯浮起來(lái)。
4、啟發(fā)思考，為什么人可以躺在死海中看書(shū)看報(bào)？
四、拓展于應(yīng)用。
1、說(shuō)一說(shuō)馬鈴薯沉浮的道理。
2、在水中，鐵塊會(huì)下沉，可萬(wàn)噸巨輪為什么會(huì)浮在水面上？
學(xué)生討論、匯報(bào)，看看自己的答案有沒(méi)有科學(xué)道理。
五、總結(jié)交流。
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇六
了解和掌握提出問(wèn)題的方法。指導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)提問(wèn)到會(huì)提問(wèn)。
指導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察周?chē)挛飼r(shí)愛(ài)提問(wèn)。
能對(duì)一些流行的說(shuō)法、觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑。
能在動(dòng)手學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探究，交流討論。
想知道，愛(ài)提問(wèn)。
對(duì)流行的一些說(shuō)法、觀點(diǎn)不盲目相信，能合理懷疑。
感受并體驗(yàn)到科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。
2、同學(xué)們回家觀察廚房，試著提些問(wèn)題；選擇校園熟悉的地方，仔細(xì)觀察，記下想提的問(wèn)題。
同學(xué)們，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了自然界中許多有生命的物體，并深入研究了水和構(gòu)成我們的生活物質(zhì)的材料，大家一定積累了許多的問(wèn)題。這個(gè)單元我們就來(lái)總結(jié)一下大家的問(wèn)題。本單元我們要學(xué)習(xí)的是《提出問(wèn)題》，今天我們首先來(lái)看怎樣盡可能多地提出問(wèn)題（板書(shū)課題）
（一）在仔細(xì)觀察周?chē)挛飼r(shí)提出問(wèn)題。
1、介紹科學(xué)家是怎樣提出問(wèn)題的。出示法布爾的圖片以課文中介紹的法布爾的事跡為例，指出可以像法布爾那樣在仔細(xì)觀察中提出問(wèn)題。介紹讀物《昆蟲(chóng)記》。
2、出示校園一角圖片，討論我們?cè)谟^察校園里的生物時(shí)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呀？
（交流：如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎？栽在密封罐里的小草靠什么存活下來(lái)？）
3、出示廚房圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察廚房后可以提出哪些問(wèn)題。
（如：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的？
為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了？
洗碗盆放水時(shí)，水為什么會(huì)形成旋渦？）
（二）對(duì)一些流行的說(shuō)法提出懷疑。
1、教師講解《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》的故事。
學(xué)生討論：你對(duì)哪些結(jié)論產(chǎn)生過(guò)懷疑？
2、你對(duì)哪些流行的說(shuō)法有懷疑？
例如：金魚(yú)喂太多會(huì)脹死因?yàn)樗恢雷约菏丘囀秋枴?/p>
“冬蟲(chóng)夏草”就是冬天變成蟲(chóng)子，夏天又變成草的一種藥材。
指導(dǎo)討論，你還有哪些疑問(wèn)？
（三）在科學(xué)小制作的過(guò)程中，也能提出問(wèn)題。
活動(dòng)：請(qǐng)大家來(lái)作折飛機(jī)的游戲。折好飛機(jī)后飛一飛，看看你們能提出什么問(wèn)題？
例如：什么樣的紙飛機(jī)會(huì)拐彎？
什么樣的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)？
什么樣的紙飛機(jī)在空中停留時(shí)間長(zhǎng)？
動(dòng)動(dòng)手，把你提出的問(wèn)題記下來(lái)，和同學(xué)們交流。
如何理解大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的這句話：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
這節(jié)課你有什么收獲？
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇七
教學(xué)目標(biāo)：
探究：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。
2、在探究問(wèn)題土壤中有什么時(shí)，能獨(dú)立思考發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。
知識(shí)：
1、在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。
2、會(huì)記錄探究活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實(shí)資料研討問(wèn)題，得出結(jié)論。
情感：通過(guò)討論，知道土壤對(duì)植物及人類(lèi)的作用，大致知道怎樣保護(hù)土壤，樹(shù)立愛(ài)護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)探究
課 時(shí)： 2課時(shí)
課時(shí)1教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
問(wèn)：同學(xué)們，土壤是動(dòng)植物、人類(lèi)賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見(jiàn)過(guò)土壤？對(duì)于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。
問(wèn)：對(duì)于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問(wèn)題。
問(wèn)：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、探究問(wèn)題：
土壤主要是由什么成份構(gòu)成的？
三、作出預(yù)測(cè)
問(wèn)：根據(jù)你平時(shí)的了解，你認(rèn)為土壤里都有些什么？
學(xué)生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。
四、室外觀察、采集土壤。
學(xué)生準(zhǔn)備：鐵锨、小鏟、小桶等。
五、室內(nèi)探究。
思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？
學(xué)生：用手捏、手是濕的，說(shuō)明土壤里有水……
師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生：填寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告單
學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。
匯報(bào)：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？
講述：那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。
啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對(duì)土壤進(jìn)行研究？
用火燒，土壤中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
課時(shí)2教學(xué)過(guò)程：
一、研討問(wèn)題，通過(guò)以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1、整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)方法 觀察到的現(xiàn)象
捏土壤 手是濕的
把土壤放入水中 有氣泡冒出（空氣）
攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂
燒土壤 有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）
2、根據(jù)學(xué)生對(duì)土壤成分找到的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、拓展延伸
1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？
目的：
（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。
（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯?wèn)題。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對(duì)土壤有什么影響？
3、土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢？學(xué)生充分交流后，教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識(shí)”。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始提出的其他問(wèn)題，留作學(xué)生課外研究作業(yè)。
三、課后練習(xí)
1、土壤的成分有 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇八
金秋十月，天高氣爽。當(dāng)同學(xué)們懷著熱情和憧憬重新投入新的學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，我們也開(kāi)始制定新的工作計(jì)劃，開(kāi)始思考：怎樣的活動(dòng)能讓同學(xué)們得到收獲與進(jìn)步，怎樣的活動(dòng)更能彰顯科大學(xué)子的思想與創(chuàng)意，怎樣的活動(dòng)能讓廣大共青團(tuán)員更好的了解創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意義，怎樣的活動(dòng)又能展示我們新世紀(jì)青年的特色與風(fēng)采。在這樣的考慮中，舉辦powerpoint大賽的想法浮現(xiàn)我們的腦海。
powerpoint作為現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作中不可缺少的一種演示工具，已經(jīng)得到越來(lái)越多同學(xué)的熟悉，但是對(duì)于其使用操作方式和制作技巧，同學(xué)們并不十分在行，所以我們希望通過(guò)這樣的方式，讓powerpoint比賽成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、提升自己電腦知識(shí)的一個(gè)可行的平臺(tái)。同時(shí)，作為一個(gè)科學(xué)邏輯相結(jié)合的學(xué)院，powerpoint大賽更能成為一個(gè)展示我們化工學(xué)院風(fēng)采與成果的有效方式，從而在全校范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)院影響。
二、活動(dòng)目的
1．
2．
4．發(fā)掘ppt設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才;
5.響應(yīng)學(xué)院黨建帶團(tuán)建的活動(dòng)宗旨,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí).
三、大賽主題
1．初賽：初賽階段，大賽不限主題，選手可以自由發(fā)揮
2．決賽：大賽的主題通過(guò)幾十名同學(xué)建議，根據(jù)同學(xué)的興趣點(diǎn)的不同，主題定位為以“班級(jí)風(fēng)采”，“綠色生活”，“軍事國(guó)防”三選一的形式。
四、活動(dòng)對(duì)象
此次ppt設(shè)計(jì)大賽的對(duì)象為全體科大同學(xué)，不限年級(jí)，不限性別年齡。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
初賽地點(diǎn)為公共教學(xué)樓，決賽地點(diǎn)定為講堂群
六、活動(dòng)時(shí)間
2010年10月28日——2010年11月18日
具體安排如下：
10月28日――11月10日：參賽選手征集階段
11月11日：ppt設(shè)計(jì)大賽初賽
11月11日――17日：進(jìn)入決賽選手準(zhǔn)備階段
11月18日：ppt設(shè)計(jì)大賽決賽
七、活動(dòng)宣傳及報(bào)名方式
宣傳方式：
1．張貼宣傳海報(bào)
2．
3．
4．
報(bào)名方式：
1．在生活廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名
2．短信或電話報(bào)名，報(bào)名電話：
3.郵箱報(bào)名：
rongyansheng＠sohu．com
八、活動(dòng)舉辦
1．人員配置：
活動(dòng)的負(fù)責(zé)人：榮延生張澤孫立釗司群猛
活動(dòng)舉辦期間人員配置由化工學(xué)院社聯(lián)組織，屆時(shí)，秘書(shū)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的計(jì)劃統(tǒng)籌，宣傳部與組織部負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳及活動(dòng)期間場(chǎng)地的布置，軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人員的主體統(tǒng)籌及嘉賓評(píng)委的安排，網(wǎng)信部負(fù)責(zé)參賽選手的需求安排及比賽場(chǎng)地的設(shè)備管理。其中設(shè)主持人兩名，評(píng)委五名，嘉賓（人數(shù)待定）。
2．場(chǎng)地安排：
初賽會(huì)場(chǎng)布置：各教室門(mén)口有比賽的海報(bào)，室內(nèi)確保電腦能用，社聯(lián)
人員卡時(shí)間，然后裁判評(píng)分（評(píng)分細(xì)則會(huì)在后邊附則里具體說(shuō)明），我們會(huì)負(fù)責(zé)將裁判的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)記錄，最后將入圍選手名單宣布進(jìn)行復(fù)賽。
決賽會(huì)場(chǎng)布置：在講堂群外搭建充氣橋，教室門(mén)口裝飾彩繩和氣球，室內(nèi)正前方墻體上貼上ppt大賽總決賽，話筒音響設(shè)備社聯(lián)自備，教室中間第一排為裁判席，第二排位嘉賓席，服務(wù)人員會(huì)為裁判和嘉賓及時(shí)送水。每位裁判會(huì)有一個(gè)打分牌，成績(jī)由秘書(shū)部人員記錄，組織部控制燈光。
3．活動(dòng)開(kāi)展
初賽階段：
開(kāi)場(chǎng)主持人會(huì)講一下ppt的重要性，然后比賽開(kāi)始，選手開(kāi)始按編號(hào)依次進(jìn)行ppt展示，主持人念到“下面請(qǐng)*號(hào)選手進(jìn)行展示”，則選手上臺(tái)展示，每名選手有兩分鐘的ppt展示和三分鐘的技術(shù)講解，社聯(lián)人員記時(shí)間，時(shí)間到會(huì)有鈴聲提醒，然后裁判評(píng)分（評(píng)分細(xì)則會(huì)在后邊附則里具體說(shuō)明），我們會(huì)負(fù)責(zé)將裁判的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)記錄，最后主持人將10名入圍選手名單宣布。比賽期間除正在展示選手其余選手都在旁邊教室等候。
決賽階段：
教學(xué)設(shè)計(jì)
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PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇九
主題活動(dòng)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。
2、向?qū)W生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的態(tài)度，形成初步的自我保護(hù)能力。
教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：火災(zāi)的危害及怎樣應(yīng)對(duì)
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇十
生：想?。ㄇ校?/p>
生：唱歌！
師：誰(shuí)也來(lái)了？
生：大公雞
生：大白鵝
師：哦。。大白鵝也被歌聲吸引了過(guò)來(lái)。小朋友，你們知道小女孩唱的是什么嗎？
生：不知道（切）
生：腦袋和小辮子
師：你的眼睛真雪亮?。ㄇ校┖玫模蠹乙黄鸫舐暤陌堰@個(gè)字母讀出來(lái)，跟我讀，a
生：a
師：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa
生：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa（切）
學(xué)生練習(xí)，老師范讀；同桌對(duì)讀；開(kāi)火車(chē)讀；男女賽讀。。
師：大家快看，大公雞也在唱歌。
生：紅紅的太陽(yáng)
師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。大家跟我讀，o
生：o
師：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞打鳴ooo
生：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞打鳴ooo
師：我們回到屏幕再繼續(xù)看。（切）大白鵝靜靜地游過(guò)來(lái)，你看到什么了？
生：倒影
生：e
師：清清池塘一只鵝，水中倒影eee
生：清清池塘一只鵝，水中倒影eee（切）
生：記住了。
生：好！
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇十一
第七課斜面的作用
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)像搭在汽車(chē)上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。
過(guò)程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課
播放學(xué)生喜愛(ài)的《頭文字d》動(dòng)畫(huà)片的賽車(chē)過(guò)盤(pán)山公路的錄象。
提問(wèn)：雖然動(dòng)畫(huà)片很精彩，但是我們有沒(méi)有想過(guò)一個(gè)問(wèn)題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”
（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。）
二、探究斜面有什么作用
1、提出一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)：老師要把這個(gè)大木桶搬到講臺(tái)上來(lái)，有什么好方法？
（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）
今天老師就介紹一個(gè)更簡(jiǎn)單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺(tái)）
2、斜面概念引入：像這樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。
4、分組研究斜面是否能夠省力。
實(shí)驗(yàn)要求：
1）指導(dǎo)如何用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力。（拉動(dòng)中，當(dāng)測(cè)力計(jì)處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀出其讀數(shù)）
2）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。
3）分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）
4）在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。
斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)
abcd
直接提升物體的力
沿斜面提升物體的力
5、對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）
三、研究不同坡度的斜面
1、提問(wèn)：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組坡度低）。
那么坡度不同對(duì)于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下？
2、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作
1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔?/p>
預(yù)測(cè)坡度越大，用力越（）
坡度越小，用力越（）
要改變的條件
不要改變的條件
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。
3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（提醒：每個(gè)坡度做3次實(shí)驗(yàn)，取平均值填入表中p17）
直接提升物體的力沿不同斜面提升物體的力(n)我們的發(fā)現(xiàn)
1234
4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。
四、鞏固與拓展
1、現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說(shuō)一說(shuō)：如我們的盤(pán)山公路為什么會(huì)修成“s”型。）
2、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、大橋……）
用紙片演示螺絲的斜面。
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇十二
一、讓學(xué)生在獲取知識(shí)、形成技能的過(guò)程中體驗(yàn)積極的情感與態(tài)度
本次課程改革要求，通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在獲取知識(shí)、形成技能的過(guò)程中體驗(yàn)積極的情感與態(tài)度。在實(shí)施新課程的今天，我們要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)探求、主動(dòng)合作、主動(dòng)獲取知識(shí)，形成技能。在這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，自然也能培養(yǎng)了積極的情感與態(tài)度，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。
教師的作用是設(shè)計(jì)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織學(xué)習(xí)。對(duì)采用其他方法解決不了的問(wèn)題，學(xué)生可以在留言本上向教師發(fā)問(wèn)，教師及時(shí)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。
二、重視學(xué)生之間的評(píng)價(jià)
這節(jié)課還有一個(gè)突出特點(diǎn)是學(xué)生之間和學(xué)生自身進(jìn)行評(píng)價(jià)。目前，信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)方式主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)。這節(jié)課是以學(xué)生為中心，教學(xué)評(píng)價(jià)中的評(píng)價(jià)對(duì)象也從教師轉(zhuǎn)到了學(xué)生，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)轉(zhuǎn)向了能力，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課最后是展示學(xué)生作品，放手讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。盡量鼓勵(lì)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生這么做，說(shuō)明他已經(jīng)掌握了知識(shí);能對(duì)別人的作品提出意見(jiàn)，說(shuō)明他在理解上有獨(dú)到的見(jiàn)解，應(yīng)該給他機(jī)會(huì)去發(fā)表;引起爭(zhēng)論不是壞事，說(shuō)明學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)掌握了，轉(zhuǎn)化成了自己的知識(shí)，完成了意義建構(gòu)。教師也可以適時(shí)地對(duì)討論不清楚的問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，在學(xué)生互評(píng)的同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)。學(xué)生們理想的學(xué)習(xí)成果可能與實(shí)際的學(xué)習(xí)成果有一定的差距。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果自我評(píng)價(jià)不僅有利于學(xué)生，也可以改進(jìn)課程或教學(xué)的設(shè)計(jì)，其意義在于重視學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)生的反思，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生自評(píng)可以讓學(xué)生通過(guò)觀察反省自己的長(zhǎng)處和短處，在思考中進(jìn)步，避免了學(xué)生互評(píng)后難為情的情緒，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
PPT教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括篇十三
繪本大意：
設(shè)計(jì)理念：
重視對(duì)兒童思維的關(guān)注和精神的培育，激發(fā)學(xué)生對(duì)這本書(shū)意義的探尋。兒童在課堂中央，在閱讀的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在自覺(jué)讀圖與讀文字中，發(fā)現(xiàn)其中的故事情節(jié)，人物形象以及表達(dá)奧妙。
2.實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言生長(zhǎng)、思維發(fā)展，更實(shí)現(xiàn)精神的成長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備繪本課件學(xué)生：分組4x5（年級(jí)：4、5年級(jí)）
教學(xué)流程：
板塊一：試試你的眼力
（出示第一張幻燈片，封面）師：你看見(jiàn)什么？（書(shū)名，作者，編繪者，狐貍，山羊以及他們之間的聯(lián)系，預(yù)測(cè)故事的主角和發(fā)生地點(diǎn)）
（出示第二張幻燈片，扉頁(yè)）師：你看見(jiàn)什么？（文字介紹，狐貍一家的位置，預(yù)測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)）
（依次出示三——七張幻燈片，單頁(yè)敘述的）交流看見(jiàn)的內(nèi)容。（第5張斑點(diǎn)的走神，質(zhì)疑為什么不畫(huà)斑點(diǎn)頭上的白點(diǎn)？第7張?zhí)貙?xiě)斑點(diǎn)籠內(nèi)，它會(huì)想什么？如果是媽媽來(lái)救它，下一幅圖你會(huì)畫(huà)上什么內(nèi)容？）
（依次出示八——十一張幻燈片，跨頁(yè)敘述的）交流看見(jiàn)的內(nèi)容。（第10張火焰的勇敢與智慧，第11張夜幕下二救斑點(diǎn)，預(yù)測(cè)這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？說(shuō)出依據(jù)）
（依次出示十二——二十張幻燈片，跨頁(yè)敘述的二救斑點(diǎn)）交流看見(jiàn)的內(nèi)容。（雖然火焰和兩只兇狠的狗的較量中明顯處于下風(fēng)，你是不是也在期盼奇跡的出現(xiàn)？）
（依次出示二十一——二十四張幻燈片，跨頁(yè)敘述的三救斑點(diǎn)）交流看見(jiàn)的內(nèi)容。（如果讓你給這段情節(jié)配上音樂(lè)，你會(huì)選取什么樣的音樂(lè)？）
（依次出示二十五、二十六張幻燈片）交流看見(jiàn)的內(nèi)容。（封底暗示什么？）
版塊二：聽(tīng)聽(tīng)你的看法
過(guò)渡：圖畫(huà)書(shū)不能翻完就算，要注意重讀回味。
（一）這本書(shū)那張畫(huà)面給你留下深刻印象？（老師根據(jù)學(xué)生的回答再次顯示幻燈片，交流印象深刻的原因）
（二）圍繞問(wèn)題分組討論
問(wèn)題來(lái)自于師生對(duì)于這本書(shū)的提問(wèn)，預(yù)設(shè)：
1.書(shū)名“火焰”代表什么？
2.你覺(jué)得人類(lèi)的.哪些行為破壞了動(dòng)物的家園？
3.這本書(shū)想告訴我們什么？
4.你覺(jué)得這本書(shū)哪兒畫(huà)的特別好或者不太好？
5.猜猜作者西頓是個(gè)什么樣的人？
小組討論匯總，全班交流
板塊三：說(shuō)說(shuō)你的評(píng)論
（一）對(duì)自己預(yù)測(cè)的總結(jié)
（二）此次事件發(fā)生后，各大媒體都做了相關(guān)報(bào)道、評(píng)論，《狐貍?cè)請(qǐng)?bào)》、《人類(lèi)環(huán)球報(bào)》、《森林晚報(bào)》可能會(huì)有哪些報(bào)道？請(qǐng)?jiān)囍帉?xiě)報(bào)道的題目或評(píng)論的主要內(nèi)容。
（學(xué)生寫(xiě)好后，全班交流）
（三）推薦西頓動(dòng)物小說(shuō)。
這本書(shū)的故事來(lái)自于《西頓動(dòng)物小說(shuō)全集》，而且做了一些改編，希望大家讀讀這本全集，里面有許多動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)一樣都有自己語(yǔ)言和感情，像人類(lèi)一樣聰明、勇敢，它們表現(xiàn)出的英雄氣概讓我們肅然起敬。就像書(shū)中講的一樣：“打開(kāi)它，你會(huì)被生命的力量感動(dòng)；閱讀它，你將與動(dòng)物的尊嚴(yán)同行?！?/p>
書(shū)中也提到西頓的愿望：“使人類(lèi)停止傷害野生動(dòng)物，是我最大的愿望?！?/p>
讓我們一起努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)西頓的愿望吧！
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