“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導部門的指導。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
籃球論文開題報告篇一
籃球是一項全民運動，它不僅僅是一種體育活動，更是一種生活態(tài)度。當我踏上籃球場，感受到汗水與激情交織的瞬間，我深深理解到籃球給予我無盡的力量和智慧。在多年的籃球生涯中，我積累了許許多多的經(jīng)歷與體會，讓我對生活和自我的認識更加深刻。本文將從鍛煉意志力、培養(yǎng)合作精神、鍛煉團隊協(xié)作能力、提高應變能力以及培養(yǎng)領(lǐng)導力等五個方面，談一談我在籃球中所獲得的心得體會。
首先，籃球給我鍛煉意志力的機會。在籃球比賽中，往往一支球隊的勝敗取決于球員們不屈不撓的斗志。當我遇到困難時，籃球告訴我，不能輕易放棄。籃球場上的競爭十分激烈，往往需要付出巨大的努力才能取得勝利。曾經(jīng)的我，無論遇到任何挑戰(zhàn)，都會選擇逃避。然而，在籃球的熏陶下，我逐漸變得堅韌起來。無論是訓練時困難的動作，還是比賽時的高壓局面，我都能夠面對并克服。籃球讓我明白，只要有足夠的意志力，我就能夠戰(zhàn)勝任何困難。
其次，籃球教會了我合作精神的重要性?；@球是一項集體運動，沒有團隊的配合，就無法取得勝利。通過籃球，我認識到團隊的力量無比強大。每個人都有自己的特長和不足，但只有通過相互配合、互相補充，我們才能共同進步。在球場上，我學會了與隊友相互信任、共同努力。雖然會有爭執(zhí)和摩擦，但通過溝通和合作，我們始終能夠找到最佳的解決方案?；@球培養(yǎng)了我對合作精神的認同，也讓我學會了如何成為一個出色的團隊成員。
第三，籃球讓我鍛煉了團隊協(xié)作能力。在籃球比賽中，要想取得勝利并不是僅僅依靠個人的能力就足夠了，更需要充分發(fā)揮團隊的作用?；@球打得好的球隊，往往是因為球員們之間存在默契和配合的關(guān)系。通過籃球，我學會了如何與隊友相互協(xié)作，如何在比賽中更好地利用隊友的特長和優(yōu)勢。在球場上，每個人都有自己的位置和任務，只有合理分工、密切配合，我們才能夠在比賽中形成強大的整體勢力，并取得勝利。
第四，籃球培養(yǎng)了我應變能力。在籃球比賽中，情況隨時會發(fā)生變化，勝利形勢也隨時有可能逆轉(zhuǎn)。當遇到困難和挫折時，我學會了不慌不亂，冷靜應變。即使比分落后，我也不會放棄努力，而是會尋找機會扭轉(zhuǎn)局勢?；@球教會了我如何面對壓力和逆境，如何在最短的時間內(nèi)做出正確的決策。這些經(jīng)驗不僅在籃球場上有用，也在生活中幫助我更好地應對各種突發(fā)事件。
最后，籃球塑造了我作為領(lǐng)導者的能力。通過籃球，我學會了如何在緊急情況下發(fā)揮領(lǐng)導作用，如何在團隊中激勵他人并帶領(lǐng)他人取得勝利。作為球隊的一員，我時刻要保持高昂的士氣，時刻保持對勝利的渴望，并將這種渴望傳遞給隊友。而當我被任命為隊長時，籃球也讓我深刻理解到作為領(lǐng)導者，要能夠傾聽隊友的意見，善于處理各種情況，做到公正、權(quán)威的管理?；@球讓我領(lǐng)悟到領(lǐng)導的意義和目標，并為我在職場中發(fā)揮領(lǐng)導者的能力打下了良好的基礎(chǔ)。
籃球?qū)ξ襾碚f不僅僅是一項運動，更是我成長道路上的一位教導者。意志力的鍛煉、合作精神的培養(yǎng)、團隊協(xié)作能力的提高、應變能力的增強以及領(lǐng)導力的塑造，這些都是籃球讓我受益頗豐的經(jīng)歷。我將永遠珍視在籃球中所學到的一切，它們將伴隨我一生，并在我面臨各種困難和挑戰(zhàn)時給予我勇往直前的力量和智慧。
籃球論文開題報告篇二
在現(xiàn)今的籃球比賽中,教練員越來越重視對運動員的.籃球意識的培養(yǎng).在競爭對抗、復雜多變的比賽環(huán)境中,培養(yǎng)運動員的籃球意識更受到重視.要從嚴肅訓練課紀律等方面做好各項工作.
作者：作者單位：刊名：黑河學刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g633.96關(guān)鍵詞：籃球比賽籃球意識培養(yǎng)籃球論文開題報告篇三
我院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程教學目標是：掌握籃球基本理論與基本技能，具備中小學?；@球教育教學、訓練的能力，并掌握開展課外籃球活動、組織競賽、擔任裁判和臨場指揮的實際工作能力。從籃球課程教學目標上不難看出，我院籃球課程教學目標多停留培養(yǎng)中、小學校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學生就業(yè)范圍窄，社會適應能力差。
(二)籃球課程教學模式
現(xiàn)行籃球課程教學模式傳統(tǒng)而單一，課程主體和關(guān)鍵是教師，學生處在從屬地位，學生的學習僅僅是一個被動接受的過程。按照傳統(tǒng)課程模式進行教學，往往千篇一律，不利于學生在自己的興趣與特長上充分自我提高，無法為學生提供其個性充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)出的學生與社會的需求有所脫節(jié)，應改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的籃球課程教學模式。
(三)籃球課程教學內(nèi)容
體育教育專業(yè)籃球課程教學內(nèi)容包括籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球運動基本教學法、教學能力、自學、自練能力、籃球游戲創(chuàng)編與實踐、競賽組織與裁判能力、指導大眾籃球健身方法、場地設(shè)施與管理、籃球運動業(yè)余訓練等。而我院籃球課程教學以技戰(zhàn)術(shù)的教學為主，對學生基層球隊帶隊能力、社會體育指導能力、體育管理能力、操作大型籃球賽事等籃球社會化的技能學習較少，使培養(yǎng)的人才與社會的需求不相適應。
(四)籃球課程現(xiàn)行教學方法與手段
“教學方法是師生為實現(xiàn)課程目標和完成教學任務在共同活動中所采用的行為或操作體系?！敝苯雨P(guān)系到教學效果和質(zhì)量。我院籃球課程的教學還是以傳統(tǒng)教學方法為主，即講解、示范、練習、糾正、再練習的常規(guī)教法，而科學、先進的教學方法如“表象教學法”、“程序教學法”、“合作教學法”運用頻率低。教學手段的革新速度慢，多媒體技術(shù)同步演示教學使用率低。
(五)籃球課程考核與評價體系
籃球課程的考核，是對教學過程進行信息反饋的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果、提高教學質(zhì)量的重要依據(jù)。我院現(xiàn)行籃球課程考核評價方式是技術(shù)考試(達標加技評)+籃球理論考試(筆試)，這種傳統(tǒng)的考核方式，缺乏全面性與科學性，評價內(nèi)容過于單一，過于強調(diào)技術(shù)技能的評定，雖然可以使學生較好的掌握專業(yè)理論知識和技術(shù)，但對學生的實際工作能力、運用能力、創(chuàng)新能力的考核無意義，造成學生對籃球社會化技能不夠重視，導致學生的籃球教學與執(zhí)教能力、裁判能力、組織籃球賽事等籃球社會化的技能掌握較差，使培養(yǎng)的籃球人才與社會的需求不相適應。
籃球論文開題報告篇四
摘要：為不斷提高體育教育專業(yè)籃球人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應繼續(xù)深化體育教育專業(yè)籃球課程改革，創(chuàng)新我院現(xiàn)有的籃球課程教學模式，對培養(yǎng)出色的技能型與創(chuàng)新型籃球?qū)I(yè)人才具有重要的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)籃球課程改革創(chuàng)新
籃球課程一直以來都是我國高校體育院系技術(shù)學科的重要組成部分，也是體育教育專業(yè)的主干課程?；@球?qū)ｍ椩诟咝ｓw育教育專業(yè)的發(fā)展中擔負著傳遞籃球知識、培養(yǎng)籃球人才的重任?，F(xiàn)階段社會對籃球人才的需要有了更高的要求，為培養(yǎng)社會所需的有創(chuàng)新能力的籃球人才，針對我院籃球?qū)I(yè)課程現(xiàn)狀，改革與創(chuàng)新籃球課程，創(chuàng)新籃球教學理念、拓寬培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法與手段、改革現(xiàn)行考核方式，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀籃球人才。
籃球論文開題報告篇五
為不斷提高體育教育專業(yè)籃球人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應繼續(xù)深化體育教育專業(yè)籃球課程改革，創(chuàng)新我院現(xiàn)有的籃球課程教學模式，對培養(yǎng)出色的技能型與創(chuàng)新型籃球?qū)I(yè)人才具有重要的現(xiàn)實意義。
籃球課程一直以來都是我國高校體育院系技術(shù)學科的重要組成部分，也是體育教育專業(yè)的主干課程?；@球?qū)ｍ椩诟咝ｓw育教育專業(yè)的發(fā)展中擔負著傳遞籃球知識、培養(yǎng)籃球人才的重任?，F(xiàn)階段社會對籃球人才的需要有了更高的要求，為培養(yǎng)社會所需的有創(chuàng)新能力的籃球人才，針對我院籃球?qū)I(yè)課程現(xiàn)狀，改革與創(chuàng)新籃球課程，創(chuàng)新籃球教學理念、拓寬培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法與手段、改革現(xiàn)行考核方式，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀籃球人才。
（一）籃球課程教學目標
我院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程教學目標是：掌握籃球基本理論與基本技能，具備中小學?；@球教育教學、訓練的能力，并掌握開展課外籃球活動、組織競賽、擔任裁判和臨場指揮的實際工作能力。從籃球課程教學目標上不難看出，我院籃球課程教學目標多停留培養(yǎng)中、小學校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學生就業(yè)范圍窄，社會適應能力差。
（二）籃球課程教學模式
現(xiàn)行籃球課程教學模式傳統(tǒng)而單一，課程主體和關(guān)鍵是教師，學生處在從屬地位，學生的學習僅僅是一個被動接受的過程。按照傳統(tǒng)課程模式進行教學，往往千篇一律，不利于學生在自己的興趣與特長上充分自我提高，無法為學生提供其個性充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)出的學生與社會的需求有所脫節(jié)，應改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的籃球課程教學模式。
（三）籃球課程教學內(nèi)容
體育教育專業(yè)籃球課程教學內(nèi)容包括籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球運動基本教學法、教學能力、自學、自練能力、籃球游戲創(chuàng)編與實踐、競賽組織與裁判能力、指導大眾籃球健身方法、場地設(shè)施與管理、籃球運動業(yè)余訓練等。而我院籃球課程教學以技戰(zhàn)術(shù)的教學為主，對學生基層球隊帶隊能力、社會體育指導能力、體育管理能力、操作大型籃球賽事等籃球社會化的技能學習較少，使培養(yǎng)的人才與社會的需求不相適應。
（四）籃球課程現(xiàn)行教學方法與手段
“教學方法是師生為實現(xiàn)課程目標和完成教學任務在共同活動中所采用的行為或操作體系?！敝苯雨P(guān)系到教學效果和質(zhì)量。我院籃球課程的教學還是以傳統(tǒng)教學方法為主，即講解、示范、練習、糾正、再練習的常規(guī)教法，而科學、先進的教學方法如“表象教學法”、“程序教學法”、“合作教學法”運用頻率低。教學手段的革新速度慢，多媒體技術(shù)同步演示教學使用率低。
（五）籃球課程考核與評價體系
籃球課程的考核，是對教學過程進行信息反饋的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果、提高教學質(zhì)量的重要依據(jù)。我院現(xiàn)行籃球課程考核評價方式是技術(shù)考試（達標加技評）+籃球理論考試（筆試），這種傳統(tǒng)的考核方式，缺乏全面性與科學性，評價內(nèi)容過于單一，過于強調(diào)技術(shù)技能的評定，雖然可以使學生較好的掌握專業(yè)理論知識和技術(shù)，但對學生的實際工作能力、運用能力、創(chuàng)新能力的考核無意義，造成學生對籃球社會化技能不夠重視，導致學生的籃球教學與執(zhí)教能力、裁判能力、組織籃球賽事等籃球社會化的技能掌握較差，使培養(yǎng)的籃球人才與社會的需求不相適應。
（一）籃球課程教學目標應依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足社會對人才發(fā)展需求
“美日兩國體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標與社會的需要相結(jié)合比較密切，即根據(jù)社會的需要來培養(yǎng)人才，并與學生自己的各種條件、興趣愛好相聯(lián)系，具有較強的社會性和多向性?！遍L期以來，我院籃球課程教學目標多停留培養(yǎng)中、小學校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學生就業(yè)范圍窄，社會適應能力差。隨著社會的發(fā)展，社會需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、廣適應、重創(chuàng)新”的復合型人才。因此，籃球課程教學目標應與社會需要保持一致，培養(yǎng)“能勝任學校體育教育、教學訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導、或東盟國家體育教學訓練等工作的復合型體育教育人才?！?/p>
（二）建立教學、訓練、競賽一體化的籃球課程教學模式
改革現(xiàn)有的籃球課程教學模式，建立課內(nèi)教學+課外籃球俱樂部訓練+各形式籃球競賽一體化的創(chuàng)新籃球課程教學模式。課內(nèi)按大綱要求進行教學，課外成立籃球俱樂部，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在訓練與比賽中讓學生成為主角，擔任不同的角色，指導學生針對個體差異與需求在籃球技術(shù)、專項身體素質(zhì)、臨場裁判能力或臨場指揮能力等方面制定各自的計劃，根據(jù)需求選擇各塊面的學習內(nèi)容，通過教學、訓練、競賽一體化的籃球課程教學模式，使學生根據(jù)自己的興趣與需求選擇在技術(shù)、籃球裁判、籃球帶隊教練員以及籃球群體工作的推廣及管理等方面學的一技之長。
（三）創(chuàng)新、優(yōu)化籃球課程教學內(nèi)容
在籃球課程教學的基礎(chǔ)內(nèi)容中，加入“實踐教學”內(nèi)容。建立合作學?；蚝献鲉挝?，讓籃球?qū)＿x的學生邊學習邊實踐，教師總結(jié)指導，在實踐過程中，通過“角色扮演”，使學生成為教師、教練員、裁判員、籃球競賽組織者、體育管理者、社會體育指導員等不同角色，讓學生親身體驗真實、豐富的社會實踐，提高學習積極性與主動性，在實踐中檢驗自我的真實水平，在實踐中提高學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平以及裁判、帶訓練隊、體育管理、組織賽事等能力，并通過實踐找出差距與不足，回到課堂中有針對性的進行教學，使培養(yǎng)出的學生更加適應社會的需求。
（四）改革與創(chuàng)新籃球課程教學方法與手段
優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學質(zhì)量。把先進的教學方法如“表象教學法”、“程序教學法”、“合作教學法”等這些科學、高效率的教學方法運用到籃球課程的教學中來。要重視多媒體技術(shù)教學手段的應用。提高多媒體技術(shù)同步演示教學的使用率。多媒體技術(shù)教學不僅能提高示范動作的準確性、完整性、連續(xù)性，將學生感覺器官充分調(diào)動起來，提高學生的觀察力、思維力，使學生建立清晰而準確的動作表象，更有效地建立動作概念，促進運動技能的形成，提高學生對籃球課程積極性，增強教師與學生之間的信息反饋，鼓勵學生探究問題，加強學生與學生之間、學生與教師之間的互動，培養(yǎng)學生的自學能力與創(chuàng)新能力，同時能促進教師自身素質(zhì)的提高，從而提高課程的教學質(zhì)量。
（五）優(yōu)化考核與評價體系，使評價目標與籃球課程培養(yǎng)目標相一致
科學的考核與評價體系可以合理、準確地評價學生掌握籃球理論、技戰(zhàn)術(shù)、各籃球社會化技能的實際水平，促進學生勤學苦練，全面掌握籃球理論知識、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以及籃球群體工作所涉及的所有技能。優(yōu)化考核與評價體系，首先，教師們要更新評價理念，明確評價目標與籃球課程培養(yǎng)目標相一致，考核方式的制定不能夠脫離培養(yǎng)目標。其次，根據(jù)培養(yǎng)目標制定科學的評價體系，評價的內(nèi)容注重多元化，包括體育態(tài)度、心理素質(zhì)、理論、技戰(zhàn)術(shù)、籃球教學能力、籃球群體工作能力等多元化指標，只有對學生進行全面而科學的評價，才能不斷提高籃球課程教學質(zhì)量，使我們培養(yǎng)的籃球人才“能勝任學校體育教育、教學訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導、或東盟國家體育教學訓練等工作的復合型體育教育人才。”
[1]呂文輝。對體育教育專業(yè)籃球普修課專修課教學的思考[j].黃山學院報。2006.8(5).
[2]練光祥。新教材體系下體育院系籃球普修課教學改革的思考[j].體育科學研究。2006.10(3).
[3]柴萍。體育教育專業(yè)籃球課程教學、訓練、競賽一體化教學模式研究[j].體育時空。2013.5.
[4]龔正偉。體育教學論[m].北京體育大學出版社。2004.
[5]孫思哲，李俊輝。新形勢下高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討[j].中國體育科技。2005.41(1).
[6]許奮奮。體育教育專業(yè)籃球課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究[j].北京體育大學學報。2007.11.
籃球論文開題報告篇六
為不斷提高體育教育專業(yè)籃球人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應繼續(xù)深化體育教育專業(yè)籃球課程改革，創(chuàng)新我院現(xiàn)有的籃球課程教學模式，對培養(yǎng)出色的技能型與創(chuàng)新型籃球?qū)I(yè)人才具有重要的現(xiàn)實意義。
籃球課程一直以來都是我國高校體育院系技術(shù)學科的重要組成部分，也是體育教育專業(yè)的主干課程。籃球?qū)ｍ椩诟咝ｓw育教育專業(yè)的發(fā)展中擔負著傳遞籃球知識、培養(yǎng)籃球人才的重任。現(xiàn)階段社會對籃球人才的需要有了更高的要求，為培養(yǎng)社會所需的有創(chuàng)新能力的籃球人才，針對我院籃球?qū)I(yè)課程現(xiàn)狀，改革與創(chuàng)新籃球課程，創(chuàng)新籃球教學理念、拓寬培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法與手段、改革現(xiàn)行考核方式，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀籃球人才。
（一）籃球課程教學目標
我院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程教學目標是：掌握籃球基本理論與基本技能，具備中小學?；@球教育教學、訓練的能力，并掌握開展課外籃球活動、組織競賽、擔任裁判和臨場指揮的實際工作能力。從籃球課程教學目標上不難看出，我院籃球課程教學目標多停留培養(yǎng)中、小學校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學生就業(yè)范圍窄，社會適應能力差。
（二）籃球課程教學模式
現(xiàn)行籃球課程教學模式傳統(tǒng)而單一，課程主體和關(guān)鍵是教師，學生處在從屬地位，學生的學習僅僅是一個被動接受的過程。按照傳統(tǒng)課程模式進行教學，往往千篇一律，不利于學生在自己的興趣與特長上充分自我提高，無法為學生提供其個性充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)出的學生與社會的需求有所脫節(jié)，應改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的籃球課程教學模式。
（三）籃球課程教學內(nèi)容
體育教育專業(yè)籃球課程教學內(nèi)容包括籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球運動基本教學法、教學能力、自學、自練能力、籃球游戲創(chuàng)編與實踐、競賽組織與裁判能力、指導大眾籃球健身方法、場地設(shè)施與管理、籃球運動業(yè)余訓練等。而我院籃球課程教學以技戰(zhàn)術(shù)的教學為主，對學生基層球隊帶隊能力、社會體育指導能力、體育管理能力、操作大型籃球賽事等籃球社會化的技能學習較少，使培養(yǎng)的人才與社會的需求不相適應。
（四）籃球課程現(xiàn)行教學方法與手段
“教學方法是師生為實現(xiàn)課程目標和完成教學任務在共同活動中所采用的行為或操作體系?！敝苯雨P(guān)系到教學效果和質(zhì)量。我院籃球課程的教學還是以傳統(tǒng)教學方法為主，即講解、示范、練習、糾正、再練習的常規(guī)教法，而科學、先進的教學方法如“表象教學法”、“程序教學法”、“合作教學法”運用頻率低。教學手段的革新速度慢，多媒體技術(shù)同步演示教學使用率低。
（五）籃球課程考核與評價體系
籃球課程的考核，是對教學過程進行信息反饋的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果、提高教學質(zhì)量的重要依據(jù)。我院現(xiàn)行籃球課程考核評價方式是技術(shù)考試（達標加技評）+籃球理論考試（筆試），這種傳統(tǒng)的考核方式，缺乏全面性與科學性，評價內(nèi)容過于單一，過于強調(diào)技術(shù)技能的評定，雖然可以使學生較好的掌握專業(yè)理論知識和技術(shù)，但對學生的實際工作能力、運用能力、創(chuàng)新能力的考核無意義，造成學生對籃球社會化技能不夠重視，導致學生的籃球教學與執(zhí)教能力、裁判能力、組織籃球賽事等籃球社會化的技能掌握較差，使培養(yǎng)的籃球人才與社會的需求不相適應。
（一）籃球課程教學目標應依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足社會對人才發(fā)展需求
“美日兩國體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標與社會的需要相結(jié)合比較密切，即根據(jù)社會的需要來培養(yǎng)人才，并與學生自己的各種條件、興趣愛好相聯(lián)系，具有較強的社會性和多向性。”長期以來，我院籃球課程教學目標多停留培養(yǎng)中、小學校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學生就業(yè)范圍窄，社會適應能力差。隨著社會的發(fā)展，社會需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、廣適應、重創(chuàng)新”的復合型人才。因此，籃球課程教學目標應與社會需要保持一致，培養(yǎng)“能勝任學校體育教育、教學訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導、或東盟國家體育教學訓練等工作的復合型體育教育人才?！?/p>
（二）建立教學、訓練、競賽一體化的籃球課程教學模式
改革現(xiàn)有的籃球課程教學模式，建立課內(nèi)教學+課外籃球俱樂部訓練+各形式籃球競賽一體化的創(chuàng)新籃球課程教學模式。課內(nèi)按大綱要求進行教學，課外成立籃球俱樂部，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在訓練與比賽中讓學生成為主角，擔任不同的角色，指導學生針對個體差異與需求在籃球技術(shù)、專項身體素質(zhì)、臨場裁判能力或臨場指揮能力等方面制定各自的計劃，根據(jù)需求選擇各塊面的學習內(nèi)容，通過教學、訓練、競賽一體化的籃球課程教學模式，使學生根據(jù)自己的興趣與需求選擇在技術(shù)、籃球裁判、籃球帶隊教練員以及籃球群體工作的推廣及管理等方面學的一技之長。
（三）創(chuàng)新、優(yōu)化籃球課程教學內(nèi)容
在籃球課程教學的基礎(chǔ)內(nèi)容中，加入“實踐教學”內(nèi)容。建立合作學?；蚝献鲉挝唬尰@球?qū)＿x的學生邊學習邊實踐，教師總結(jié)指導，在實踐過程中，通過“角色扮演”，使學生成為教師、教練員、裁判員、籃球競賽組織者、體育管理者、社會體育指導員等不同角色，讓學生親身體驗真實、豐富的社會實踐，提高學習積極性與主動性，在實踐中檢驗自我的真實水平，在實踐中提高學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平以及裁判、帶訓練隊、體育管理、組織賽事等能力，并通過實踐找出差距與不足，回到課堂中有針對性的進行教學，使培養(yǎng)出的學生更加適應社會的需求。
（四）改革與創(chuàng)新籃球課程教學方法與手段
優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學質(zhì)量。把先進的教學方法如“表象教學法”、“程序教學法”、“合作教學法”等這些科學、高效率的教學方法運用到籃球課程的教學中來。要重視多媒體技術(shù)教學手段的應用。提高多媒體技術(shù)同步演示教學的使用率。多媒體技術(shù)教學不僅能提高示范動作的準確性、完整性、連續(xù)性，將學生感覺器官充分調(diào)動起來，提高學生的觀察力、思維力，使學生建立清晰而準確的動作表象，更有效地建立動作概念，促進運動技能的形成，提高學生對籃球課程積極性，增強教師與學生之間的信息反饋，鼓勵學生探究問題，加強學生與學生之間、學生與教師之間的互動，培養(yǎng)學生的自學能力與創(chuàng)新能力，同時能促進教師自身素質(zhì)的提高，從而提高課程的教學質(zhì)量。
（五）優(yōu)化考核與評價體系，使評價目標與籃球課程培養(yǎng)目標相一致
科學的考核與評價體系可以合理、準確地評價學生掌握籃球理論、技戰(zhàn)術(shù)、各籃球社會化技能的實際水平，促進學生勤學苦練，全面掌握籃球理論知識、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以及籃球群體工作所涉及的所有技能。優(yōu)化考核與評價體系，首先，教師們要更新評價理念，明確評價目標與籃球課程培養(yǎng)目標相一致，考核方式的制定不能夠脫離培養(yǎng)目標。其次，根據(jù)培養(yǎng)目標制定科學的評價體系，評價的內(nèi)容注重多元化，包括體育態(tài)度、心理素質(zhì)、理論、技戰(zhàn)術(shù)、籃球教學能力、籃球群體工作能力等多元化指標，只有對學生進行全面而科學的評價，才能不斷提高籃球課程教學質(zhì)量，使我們培養(yǎng)的籃球人才“能勝任學校體育教育、教學訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導、或東盟國家體育教學訓練等工作的復合型體育教育人才?！?/p>
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籃球論文開題報告篇七
文章運用文獻資料法，研究了籃球臨場裁判員職業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容：籃球裁判員職業(yè)素質(zhì)主要包括高度的責任心和強烈的事業(yè)心、扎實的專業(yè)技能及堅持原則、公正執(zhí)法的職業(yè)道德?；@球裁判員作為籃球賽比賽的掌控者，必須具備其基本的職業(yè)素質(zhì)，保障籃球比賽順利有效地進行，從而推動籃球事業(yè)持續(xù)不斷地健康發(fā)展。
職業(yè)素質(zhì)是指從事某一職業(yè)的人對其職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)道德等方面?；@球裁判員必須對籃球裁判工作具有強烈的興趣和高度的責任感；牢固掌握扎實的專業(yè)技能；具備嚴肅、公正的職業(yè)道德。
1.1強烈的興趣是籃球裁判員工作的主要動因
職業(yè)興趣是一個人對待工作的態(tài)度，現(xiàn)階段我國還沒有專門的職業(yè)籃球裁判員，參與各級各類比賽的籃球裁判員都有各自的職業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，最多的是大、中學校的體育教師，正因為這種“業(yè)余”的身份，裁判員本人的責任心很難進行實質(zhì)性控制，因為他們不是“本單位職工”，比賽組織者只是到比賽時才臨時將他們召集起來開展臨時性的工作，很難進行有效管理，對他們的工作態(tài)度、工作水平、工作效果很難制定長期有效的獎懲機制。
因此，對裁判工作的強烈興趣是每個籃球裁判員學習參與籃球裁判工作的初始動因。道理是顯而易見的，對一般人而言，有自己的職業(yè)，沒人強迫你學習裁判，有固定的收入來源，也不會為了并不高的裁判費專門學習裁判知識。一位阿根廷國際級裁判說：如果沒有對（籃球裁判）事業(yè)的忠誠，這樣的工作就很難長久地堅持下去。
1.2高度的責任心是籃球裁判員工作的自我機制
一個優(yōu)秀的籃球裁判員必須有高度的責任心，無論何時都要養(yǎng)成全神貫注、全力以赴的工作習慣，認真地吹好每一場球、吹好每一個球。
籃球運動員和教練員艱苦的訓練為的只是在賽場上充分展示其精湛的技戰(zhàn)術(shù)水平，觀眾花錢買票是為了欣賞精彩激烈的比賽，是一種積極的休閑娛樂。無論是勢均力敵的比賽還是“一邊倒”比賽，不管是精彩的高水平職業(yè)比賽還是水平一般的業(yè)余比賽，籃球裁判員都只有兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地努力吹準每一聲哨，才能使比賽順利有效地進行下去，籃球運動員和教練員的勞動得到認可，觀眾也達到休閑娛樂的目的。
籃球裁判員的專業(yè)技能主要包括良好的理論基礎(chǔ)、過硬的心理素質(zhì)、合格的體能、嫻熟的判罰技巧練等。
2.1堅實的理論基礎(chǔ)
《籃球競賽規(guī)則》、《籃球競賽裁判法》是裁判員場上執(zhí)裁的唯一準則、依據(jù)，離開競賽規(guī)則裁判員執(zhí)法時就失去評判依據(jù)。所以，籃球裁判員必須精通《籃球競賽規(guī)則》、《籃球競賽裁判法》，對條文解釋和精神理解透徹，在處理犯規(guī)及不當行為時有理有據(jù)，合理地運用到比賽中，從而正確地引導掌和控比賽。
另外，籃球裁判理論的更新較快，要不斷掌握最新的裁判規(guī)則，及時更新，不斷充實理論知識，對規(guī)則的改動和規(guī)則的解釋及時了解學習，緊跟籃球裁判工作的步伐。
2.2過硬的心理素質(zhì)
高水平的裁判員進行臨場裁決，不僅要求籃球裁判員有熟練裁判知識和臨場判罰技巧，還要求裁判員具備良好的心理素質(zhì)。在臨場執(zhí)裁的過程中裁判員臨場工作水平發(fā)揮如何，與裁判員平時心理素質(zhì)訓練和賽前心理準備有密切的關(guān)系。
籃球比賽經(jīng)常會給裁判員帶來一定的心理壓力，尤其是重要的比賽（比如決賽、關(guān)系到能否出線的比賽等），這時雙方球隊的教練、隊員、觀眾，對裁判員的每次判罰都非常關(guān)注，有時甚至到了敏感的地步，賽場上氣氛凝重、緊張，雙方劍拔弩張，觀眾情緒一觸即發(fā)，在這種情況下，心理素質(zhì)差的裁判員會受到影響，出現(xiàn)緊張、不穩(wěn)定、反應遲鈍、失誤增多、判罰不準等情況，稍有不當，可能引起一方甚至雙方、觀眾不滿，繼而使比賽難于控制。這對裁判員來說，就是完全失敗的判罰。
因此，籃球裁判員要培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)，比賽前要做好充分的思想準備，臨場中要有堅強的信念和頑強的毅力，不畏權(quán)勢、不徇私情，剛直不阿，要應對來自方方面面的干擾和壓力，從容地將自己的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，沉著、冷靜地處理比賽中所出現(xiàn)的各種復雜問題，始終集中精力注意場上比賽的情況。
2.3重視基本功及體能的訓練
籃球裁判員的臨場基本功主要包括哨音、手勢和移動等。一個優(yōu)秀的籃球裁判員出場時應該顯示出落落大方、充滿自信的精神面貌；每次鳴哨做到哨音洪亮、干脆；判罰時手勢清晰、規(guī)范，切忌用夸張、做作的手勢和動作嘩眾取寵；移動及時到位。
另外，現(xiàn)代籃球比賽的攻防節(jié)奏很快，裁判員必須跟上激烈比賽的節(jié)奏，這就要求裁判員具備充沛的體能和快捷的移動速度，才能跟得上比賽節(jié)奏，從容地選擇正確的移動路線，從容地選擇合理的站位，進行及時、準確的判罰。端莊大方，個性突出，手勢正確、自然、美觀、規(guī)范，場上跑動、站立、宣判的動作要落落大方，有條不紊，給自己做好裁判工作樹立信心和勇氣。
籃球裁判員作為球比賽的組織者和執(zhí)法者，是場上當然的“法官”，必須進行公正、準確的判罰，比賽才能正常地進行。但社會現(xiàn)實是沒這么簡單的，籃球裁判員畢竟是普通的人，也有可能受到社會不正之風的影響，比如各種錯綜復雜的“關(guān)系”、各種權(quán)勢施加的壓力、經(jīng)濟利益誘惑等都會影響到裁判員的公正執(zhí)法。這就要求裁判員嚴守職業(yè)道德，廉潔自律，剛正不阿，還要營造籃球裁判員良好職業(yè)道德的社會環(huán)境。
3.1公正執(zhí)法是籃球裁判員基本的行為規(guī)范
裁判員作為球場上的執(zhí)法者，從事神圣的工作，從理論上來說，應該做到公正無私，廉潔自律，絕不能故意偏袒任何一方。然而，實際情況是裁判員的現(xiàn)象時有發(fā)生。裁判工作是籃球比賽不可或缺的重要組成部分，裁判員的職業(yè)道德對籃球運動的影響是巨大而深遠的。要做一個公正無私的號裁判員，除了裁判員本身具備良好的道德品質(zhì)意外，營造良好的社會環(huán)境是必不可少的。
3.2.1加強法規(guī)制度建設(shè)，嚴懲賽場黑哨。
要想做好籃球比賽的管理工作，必須加強法規(guī)制度建設(shè)。裁判員的技術(shù)失誤是在所難免的，是允許的，而不良判罰即所謂黑哨是絕不允許的，由于技術(shù)失誤與黑哨有時很難界定，也就是對一次甚至多次的不當判罰到底是無意的技術(shù)失誤還是有意的黑哨，很難作出判斷，這就增加了監(jiān)管的難度。
也正因為如此，目前，我國對籃球裁判工作有一些監(jiān)督管理制度，但是對黑哨的懲處力度遠遠不夠。就算是黑哨，也沒有直接的處罰措施，只能在今后的比賽中對犯過錯的裁判少用、降級使用或不再使用，甚至很少有取消此裁判員終身執(zhí)裁的資格的處理，更沒有對裁判員進行刑事處理。由于這種犯錯成本并不太高，導致少數(shù)不良裁判人員在巨大的物質(zhì)誘惑或各種壓力下，違背職業(yè)道德，大吹黑哨。
美國、澳大利亞和歐洲國家這些籃球強國都有完善的籃球裁判管理體系，有擁有絕對獨立權(quán)的專門機構(gòu)對籃球比賽進行監(jiān)督管理，對重要比賽委派監(jiān)察官對執(zhí)法的裁判員做評估，一旦有的情況出現(xiàn)，相關(guān)裁判員可能被追究刑事責任。這對當事者來說不僅是被批評教育、被邊緣化的處理這么簡單的問題，還有蹲大牢的危險，會更有效地杜絕黑哨。
3.2.2提高裁判員的社會地位。
裁判員的工作辛苦，難度大，專業(yè)性極強，他要對雙方運動員在激烈復雜的對抗中，瞬間判斷出場上所有人的動作是否合理，同時做出正確的判罰，要用嫻熟的技能引導比賽，要用自己的聰明智慧控制比賽?？梢哉f，沒有裁判員的辛勤勞動，籃球比賽就不能順利進行，也就沒有運動員精湛技藝的展示，更沒有精彩的比賽供觀眾欣賞。
要成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，必須經(jīng)過長期的專業(yè)理論學習和艱苦的技能訓練，學習的過程無論時間、精力還是財力，都算是高投入，按理說從事籃球裁判工作應該相應地有較高待遇，但事實是，在我們國家，即使是頂級籃球比賽的裁判員，一場比賽的收入也就一到兩千元，較低級別的比賽就低得多，有的基層籃球比賽的收入只一兩百元。這種低待遇的情況不利于調(diào)動裁判員的積極性，還很有可能使裁判員難以拒絕物質(zhì)誘惑而吹黑哨。在歐美籃球發(fā)達的國家，執(zhí)法一場職業(yè)頂級聯(lián)賽的收入基本上可以達到當?shù)匾粋€中等家庭的月收入，建議國家體育總局的管理部門，根據(jù)裁判付出的勞動，制定統(tǒng)一的待遇標準，提高籃球裁判員的積極性。提高裁判員的社會地位，有利于促進裁判員職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高。
3.2.3凈化外部環(huán)境。
目前在主客場制的比賽中，主隊在裁判上獲得利益是普遍現(xiàn)象，即所謂的主場哨，似乎也為觀眾所認可，更有甚者，個別球隊、個別球員為了在比賽中取得好的名次，不擇手段，拉關(guān)系，走后門，甚至金錢利誘，千方百計地籠絡(luò)裁判，從而使己方獲得更大利益。正是這種為了自己的名利而不擇手段的所作所為，嚴重地影響裁判員的公正執(zhí)法，破壞公平競爭的原則，成為“黑哨”滋生的溫床，阻礙籃球運動的發(fā)展。個別裁判員在臨場中違背公平競爭的原則吹黑哨，除了其自身的職業(yè)道德敗壞以外，這些外部環(huán)境也是重要原因。
各組委會、體育管理部門和舉辦方應該做到公正無私，廉潔自律，絕不能縱容甚至暗示臨場裁判員偏袒任何一方。各個球隊都要抓好自身內(nèi)部的廉政建設(shè)，自覺遵守公平競爭的原則，讓“黑哨”沒有市場，讓黑哨沒有產(chǎn)生的可能。
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籃球論文開題報告篇八
：g424
文獻標志碼：a
高校體育的開展，不但有利于學生身體素質(zhì)的增強，還能夠培養(yǎng)學生的體育興趣，使其成為一個在學識和身體素質(zhì)方面均比較突出的社會需要型人才。高校公共體育教學中的籃球課程，是高校中比較受學生歡迎的一門課程，在趣味性、運動性以及給學生帶來歡樂等方面均具有一定意義。雖然高校公共體育籃球教學在現(xiàn)實的高校體育中占有重要的作用，但也難掩其在當今社會大發(fā)展過程中所出現(xiàn)的一些問題。下面筆者將結(jié)合自身在高校公共籃球教學中的多年經(jīng)驗，同國內(nèi)各個高校籃球教師共同探討一下當前我國高校公共籃球課程普遍存在的一些問題，以為我國籃球教學改革指明方向。
當前我國高校為了便于課時量統(tǒng)計工作的開展，大部分都以大課時這一形式進行體育教學。這種教學形式的開展，從某種角度上講確實有利于部分學科在傳授知識過程中對于教學時間的需求，有利于教學的有效開展。但另一程度上，由于一次課時間過程長，都在90分鐘左右，也使得一些學科教學出現(xiàn)一定困難，體育學科便是其中之一。在現(xiàn)實的高校籃球教學過程中，由于課時時間較長，無形中使得學生的練習強度和練習次數(shù)出現(xiàn)增加這一情況。眾所周知，體育屬于身體活動，在身體活動的過程中，練習者會消耗自身體力，而持續(xù)較長時間的身體練習，則更容易使練習者出現(xiàn)身體透支等問題。筆者在多年的教學過程中發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實的高校公共體育籃球教學過程中，籃球課開始時學生均非常興奮，表現(xiàn)出歡呼雀躍的狀態(tài)，學生練習得也非常認真努力，但這樣的現(xiàn)象持續(xù)到60分鐘之后，學生的學習狀態(tài)便大不如前了，很多學生由于練習次數(shù)過多出現(xiàn)了身體疲勞等狀況，不得不原地休息，這種狀況的出現(xiàn)使得當前我國高校公共體育教學的有效開展受到很大影響，不利于學生籃球的學習，不利于學生身體素質(zhì)的增長。未來高校課程改革時，需要思考籃球教學時間的問題，以更好地促使學生籃球的學習。
教學內(nèi)容主要是指教師在籃球授課過程中所選擇的學生練習內(nèi)容。教學內(nèi)容選擇得越科學，越能夠激發(fā)出學生的.練習興趣，越會受學生的歡迎，教師在教學過程中也會越輕松。如果教師所選擇的教學內(nèi)容不受學生歡迎，則很難激發(fā)出學生進行體育練習的興趣，在授課過程中很多學生便會表現(xiàn)出不悅，不配合教師的行為。因此，為了更好地開展高校公共體育籃球教學，更好地激發(fā)學生的練習興趣，需要教師選擇好現(xiàn)實的教學內(nèi)容。當前我國高校公共體育籃球教學過程中籃球教學內(nèi)容的選擇也存在一定問題，主要表現(xiàn)在授課過程中主要以運球、投籃、傳球、以及運球上籃等教學內(nèi)容為主體，這些教學內(nèi)容的選擇很多教師認為無可厚非，其實存在很大的問題，那是因為高校所要面對的授課對象是大學生，其在小學、初中以及高中的體育教學籃球?qū)W習過程中，很多內(nèi)容均已學過，并非第一次出現(xiàn)在籃球教學課堂上。陳舊的教學內(nèi)容，使得很多學生不愿意進行練習，也使得現(xiàn)實的高校公共體育籃球教學出現(xiàn)教學困難，學生不喜歡教師所選擇的授課內(nèi)容等情況。為了更好地開展我國高校體育教學，需要對現(xiàn)實的籃球教學內(nèi)容進行改革，減少傳統(tǒng)的授課內(nèi)容，轉(zhuǎn)而在授課過程中多增加平衡、協(xié)調(diào)等內(nèi)容，讓學生在平衡球上練習運球，讓學生在平衡球上練習傳球，這樣變化一下教學內(nèi)容，更有利于學生學習興趣的激發(fā)，更有利于學生練習的開展。
體育教學模式可以簡單地理解為體育教學方式，對于現(xiàn)實的教學過程能夠起到積極的促進和補充作用。以往的體育教學模式單一，過于強調(diào)體育教師的主導地位，而忽略了學生的主體地位，壓榨了學生的發(fā)展空間，著重于身體素質(zhì)和競技體育，側(cè)重于運動技術(shù)，忽視了其他方面的東西，比如，心理、社會適應、學生的創(chuàng)新、不同需求、個別學生的身體體能等諸多方面。在學生的體育考核中不能做到區(qū)別對待，例如，個體差異、先天條件、興趣愛好等，且容易造成差生的心理波動：抑郁、自卑、害怕、沮喪，甚至使學生對體育失去興趣，影響到同學間的交往及終身體育習慣的養(yǎng)成。
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籃球論文開題報告篇九
摘要：運用文獻資料等方法對我國職業(yè)籃球聯(lián)賽改革的困境和策略進行分析,以期為我國籃球聯(lián)賽職業(yè)化改革提供參考.研究認為,我國職業(yè)籃球聯(lián)賽改革面臨很多的困境,要達到職業(yè)化的水平還需要作出很多的改革.
關(guān)鍵詞：籃球聯(lián)賽；職業(yè)化改革；困境；路徑
我國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽（cba）起源于1995年,至今已經(jīng)走過了20個賽季,是我國最高水平的職業(yè)籃球聯(lián)賽[1].在這個聯(lián)賽中曾經(jīng)走出了姚明、巴特爾、王治郅、易建聯(lián)等曾經(jīng)在世界最高籃球殿堂nba效力的明星球員,為國家隊和更高水平的職業(yè)聯(lián)賽輸送了源源不斷的人才[2].經(jīng)過了20多年的發(fā)展已經(jīng)取得了舉世矚目的成就,不論在競技水平、比賽的宣傳力度、觀眾數(shù)量和關(guān)注度等都不可同日而語,但和代表世界最高水平的聯(lián)賽nba,甚至歐洲國家的籃球聯(lián)賽相比都存在一定的差距,近年來,我國cba聯(lián)賽職業(yè)化改革的提出已經(jīng)不太陌生,然而,和其口號的提出相比,職業(yè)化改革的實施確是非常棘手的問題.因此,本文主要對cba職業(yè)化改革進行研究,為我國職業(yè)聯(lián)賽的發(fā)展提供建議.
cba的發(fā)展經(jīng)歷：（1）起源階段.1995-1996賽季由555集團取得了冠名權(quán),開始了我國職業(yè)聯(lián)賽的第一個賽季,這就是cba的前身.（2）緩慢發(fā)展時期.聯(lián)賽在1996年到2005年期間由于各方面的因素制約發(fā)展的速度一直十分緩慢,直到2005年才發(fā)展成為了中國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽.（3）快速發(fā)展階段.2005年更名為中國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽后迎來了快速發(fā)展的時期,2007年聯(lián)賽的隊伍擴充到了16支,2008年擴充到18支,2009年球隊數(shù)目調(diào)整為17支,現(xiàn)在cba的球隊數(shù)量已經(jīng)擴充到了20支,球隊的競爭已經(jīng)變得相當越來越激烈,cba球隊的上座率節(jié)節(jié)攀升,已經(jīng)成為了名副其實的亞洲第一聯(lián)賽,正成為各國球員爭相效力的聯(lián)賽.
(一)管辦不分
任何一個職業(yè)聯(lián)賽的發(fā)展都離不開體制的改革,沒有良好的體制職業(yè)化聯(lián)賽的發(fā)展幾乎毫無出路可言,然而,職業(yè)化和政府干預甚至成為了一對矛盾綜合體,和國外完成靠市場說了算的職業(yè)聯(lián)賽相比,中國在此方面的壓力可謂頗大.眾所周知,中國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽要發(fā)展首先要面臨的就是管理機構(gòu)和賽事主辦者的關(guān)系,和nba相比,相當于在資方和勞方之間多了中國籃協(xié)的干預.中國籃協(xié)對聯(lián)賽的各個方面有著諸多的限制,甚至在很多方面充當著決策者的角色.
(二)外援政策弊端
cba外援的加入現(xiàn)在已經(jīng)有著10多年的歷史,在其發(fā)展過程中外援一直是一個無法回避的話題,對于外援的政策cba也可謂是十分棘手,中國籃協(xié)在外援政策上的采用也可謂是左右為難,從末節(jié)單外援到亞洲外援等限制等,以及大小外援等等政策的限制方面都作出了不斷的調(diào)整,但是和中國籃協(xié)的推進球隊之間競爭平衡的同時,在2015-2016賽季的cba球隊四川隊就利用亞洲外援上場時間不受限制的規(guī)則,利用三外援打進了季后賽,創(chuàng)造了首次打cba就進入總決賽的記錄.
(三)裁判員判罰爭議
如今cba的發(fā)展已經(jīng)進入了快速發(fā)展的時期,這個時期裁判員的執(zhí)法水平和職業(yè)道德素質(zhì)對于聯(lián)賽的發(fā)展速度起到了十分重要的作用,特別是在本賽季,裁判員更是被球迷、媒體推到了風口浪尖,更成為一些媒體口誅筆伐的對象,裁判員所承受的壓力很大,但是從側(cè)面也可窺視我國裁判員的整體素質(zhì)和職業(yè)化發(fā)展的目標還存在著很大的差距,裁判員不僅不夠職業(yè)連半職業(yè)的水平都達不到,并且一些裁判員的職業(yè)道德也存在著很大的問題.
(四)賽場環(huán)境的不和諧
cba競技水平的發(fā)展表現(xiàn)出的一些不和諧的因素,特別是在2015-2016賽季遼寧隊主場的一場比賽結(jié)束后更是發(fā)生了球迷將礦泉水瓶扔進球員通道,最終導致了遼寧隊主力控球后衛(wèi)郭艾倫的眼角嚴重受傷,差點讓運動員的眼睛受傷,這種球迷不理智的因素也讓cba的球場環(huán)境倍感擔憂.在新疆隊一場比賽中也出現(xiàn)了新疆隊外援布拉切由于不滿裁判的判罰直接將自己的發(fā)帶扔向當值裁判員,造成了很差的影響.
(五)高科技設(shè)備不足
cba高科技的設(shè)備在很多比賽中還是不能滿足比賽的要求,例如,在cba半決賽中遼寧隊和廣東隊的比賽中就出現(xiàn)了爭議比較大的判罰,當時的錄像回放中由于只有三個攝像機位,最終導致了裁判員的誤判,而同樣的賽場角度nba就使用了多達6個機位的攝像機,保證了賽場無死角,另外,在電子計時設(shè)備等方面都存在的問題很大,嚴重影響到了運動員正常的比賽,以及保證球員獲得更好的判罰.
(一)管辦分離
cba聯(lián)賽是由中國籃球協(xié)會主辦的,是個非官方組織.但中國籃協(xié)和國家體育總局籃球運動管理中心是一個單位,兩塊牌子,實際的操作者還是籃管中心.籃球作為目前中國最受關(guān)注的職業(yè)聯(lián)賽,面臨著相同的困境.在看到飽受體制制約而產(chǎn)生的悲慘結(jié)局后,籃球界普遍認同要加快管辦分離的步伐.體育總局是為奧運服務的,而國外成功的職業(yè)聯(lián)賽都是以賺錢為目的的.隨著本賽季cba的持續(xù)火爆,cba職業(yè)化的進程必將快速推進,如果再不將籃協(xié)分離出去,籃球勢必成為下一個.
(二)制度合理的外援政策
外援是cba發(fā)展過程中不可或缺的重要組成部分,也是聯(lián)賽競技水平的有力保證,但是外援對于cba來說也是一把雙刃劍,和nba的純職業(yè)化不同,cba承擔著向國家隊輸送隊員的特殊任務,如果外援政策不限制的話外援有可能會占據(jù)了很多國內(nèi)球員的上場時間和機會,使其得不到充分的鍛煉,如果外援上場的時間太少又可能導致聯(lián)賽的觀賞性和激烈性受到影響.因此,中國籃協(xié)在外援政策的制定上應該更加謹慎,不要讓任何球隊有空子可鉆.
(三)裁判員加強職業(yè)能力和素質(zhì)
裁判員處于籃球比賽中的矛盾中心,對籃球比賽中矛盾的解決起著關(guān)鍵作用,不少籃球比賽中球迷沖突、球員沖突等大都是由于不滿裁判員的判罰造成的.這就對裁判員提出了很多的要求,裁判員應該加強自身執(zhí)法能力的發(fā)展,多向nba裁判員進行學習,另外,裁判員的職業(yè)道德也需要進一步加強,做到公平、公正,保證比賽的純潔性.
(四)賽場環(huán)境的凈化
cba賽場環(huán)境的凈化是有必要快速解決的主要問題,沒有良好的賽場環(huán)境,職業(yè)化改革路在何方.凈化cba賽場環(huán)境不能僅僅靠安檢,俱樂部如何引導球迷文明觀賽是更重要的一環(huán),這種引導不應該僅僅是比賽時播放一些宣傳片,而是要增加和球迷的溝通和交流,構(gòu)建俱樂部的球迷文化.到現(xiàn)場觀看比賽的,熱愛籃球的球迷占大多數(shù),但不可否認也有很多人去球場的目的就是發(fā)泄,他們甚至不懂籃球比賽的基本規(guī)則.
(五)引進高科技設(shè)備和人才
籃球比賽的公平性和比賽質(zhì)量的保證,現(xiàn)在高科技設(shè)備承擔的作用越來越顯著,特別是錄像回放系統(tǒng)對于比賽中裁判員用肉眼無法判斷的球權(quán)爭議問題能夠得到很好的補充,大幅度的提高比賽判罰的準確性,讓運動員更加信服判罰的結(jié)果,在技術(shù)統(tǒng)計、電子計時等方面運動員也需要引進更多的高科技設(shè)備來保障.同時有了硬件設(shè)備還不夠,還需要進一步引進人才使比賽設(shè)備的操作更加準確、迅速.（作者單位：玉溪師范學院體育學院）
參考文獻：
籃球論文開題報告篇十
“美日兩國體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標與社會的需要相結(jié)合比較密切，即根據(jù)社會的需要來培養(yǎng)人才，并與學生自己的各種條件、興趣愛好相聯(lián)系，具有較強的社會性和多向性?！遍L期以來，我院籃球課程教學目標多停留培養(yǎng)中、小學校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學生就業(yè)范圍窄，社會適應能力差。隨著社會的發(fā)展，社會需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、廣適應、重創(chuàng)新”的復合型人才。因此，籃球課程教學目標應與社會需要保持一致，培養(yǎng)“能勝任學校體育教育、教學訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導、或東盟國家體育教學訓練等工作的復合型體育教育人才?！?/p>
（二）建立教學、訓練、競賽一體化的籃球課程教學模式
改革現(xiàn)有的籃球課程教學模式，建立課內(nèi)教學+課外籃球俱樂部訓練+各形式籃球競賽一體化的創(chuàng)新籃球課程教學模式。課內(nèi)按大綱要求進行教學，課外成立籃球俱樂部，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在訓練與比賽中讓學生成為主角，擔任不同的角色，指導學生針對個體差異與需求在籃球技術(shù)、專項身體素質(zhì)、臨場裁判能力或臨場指揮能力等方面制定各自的計劃，根據(jù)需求選擇各塊面的學習內(nèi)容，通過教學、訓練、競賽一體化的籃球課程教學模式，使學生根據(jù)自己的興趣與需求選擇在技術(shù)、籃球裁判、籃球帶隊教練員以及籃球群體工作的推廣及管理等方面學的一技之長。
（三）創(chuàng)新、優(yōu)化籃球課程教學內(nèi)容
在籃球課程教學的基礎(chǔ)內(nèi)容中，加入“實踐教學”內(nèi)容。建立合作學?；蚝献鲉挝?，讓籃球?qū)＿x的學生邊學習邊實踐，教師總結(jié)指導，在實踐過程中，通過“角色扮演”，使學生成為教師、教練員、裁判員、籃球競賽組織者、體育管理者、社會體育指導員等不同角色，讓學生親身體驗真實、豐富的社會實踐，提高學習積極性與主動性，在實踐中檢驗自我的真實水平，在實踐中提高學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平以及裁判、帶訓練隊、體育管理、組織賽事等能力，并通過實踐找出差距與不足，回到課堂中有針對性的進行教學，使培養(yǎng)出的學生更加適應社會的需求。
（四）改革與創(chuàng)新籃球課程教學方法與手段
優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學質(zhì)量。把先進的教學方法如“表象教學法”、“程序教學法”、“合作教學法”等這些科學、高效率的教學方法運用到籃球課程的教學中來。要重視多媒體技術(shù)教學手段的應用。提高多媒體技術(shù)同步演示教學的使用率。多媒體技術(shù)教學不僅能提高示范動作的準確性、完整性、連續(xù)性，將學生感覺器官充分調(diào)動起來，提高學生的觀察力、思維力，使學生建立清晰而準確的動作表象，更有效地建立動作概念，促進運動技能的形成，提高學生對籃球課程積極性，增強教師與學生之間的信息反饋，鼓勵學生探究問題，加強學生與學生之間、學生與教師之間的互動，培養(yǎng)學生的自學能力與創(chuàng)新能力，同時能促進教師自身素質(zhì)的提高，從而提高課程的教學質(zhì)量。
（五）優(yōu)化考核與評價體系，使評價目標與籃球課程培養(yǎng)目標相一致
科學的考核與評價體系可以合理、準確地評價學生掌握籃球理論、技戰(zhàn)術(shù)、各籃球社會化技能的實際水平，促進學生勤學苦練，全面掌握籃球理論知識、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以及籃球群體工作所涉及的所有技能。優(yōu)化考核與評價體系，首先，教師們要更新評價理念，明確評價目標與籃球課程培養(yǎng)目標相一致，考核方式的制定不能夠脫離培養(yǎng)目標。其次，根據(jù)培養(yǎng)目標制定科學的評價體系，評價的內(nèi)容注重多元化，包括體育態(tài)度、心理素質(zhì)、理論、技戰(zhàn)術(shù)、籃球教學能力、籃球群體工作能力等多元化指標，只有對學生進行全面而科學的評價，才能不斷提高籃球課程教學質(zhì)量，使我們培養(yǎng)的籃球人才“能勝任學校體育教育、教學訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導、或東盟國家體育教學訓練等工作的復合型體育教育人才?！?/p>
籃球論文開題報告篇十一
摘要：這學期的體育課我學習了籃球課，籃球運動是一項很普及的運動項目，它具有較大的吸引力，既能增強體質(zhì)，促進健康，又能豐富人們的業(yè)余文化生活，振奮精神，從而提高工作學習效率;它能使參加者更多的掌握籃球運動方面的知識和提高運動水平。而且能夠培養(yǎng)我們的團結(jié)友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質(zhì)積極拼搏的精神。
正文：經(jīng)過一學期的籃球課學習，我學習到了很多有用的技術(shù)和技巧，籃球水平有了很大的提高。下面是經(jīng)過學習，我在籃球方面的一些心得體會。籃球技術(shù)分為進攻和攻守兩大部分。進攻技術(shù)包括傳、接球，投籃，持續(xù)攻破;防守技術(shù)包括搶、打、斷球;移動和搶籃板球既屬于進攻技術(shù)又屬于防守技術(shù)。籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。想要打好籃球，首先得練好籃球技術(shù)。籃球技術(shù)分為進攻和防守兩大部分，各個部分都由許多技術(shù)所組成。除了進攻與防守技術(shù)中均有移動和搶籃板球外，其進攻技術(shù)有傳球、接球、投籃、運球、突破等，防守技術(shù)有防守對手、搶球、打球、斷球等。
籃球運動是技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的完美結(jié)合。單純的技術(shù)，由于沒有戰(zhàn)術(shù)的配合，其只能是五個人各自為戰(zhàn)，再好的技術(shù)，在對方的戰(zhàn)術(shù)配合攻擊下也無法發(fā)揮作用，只能以失敗告終。同樣，單純的戰(zhàn)術(shù)，沒有技術(shù)的支撐，再完美的戰(zhàn)術(shù)配合也不能夠很好的發(fā)揮出來，最后也只能遺憾出局。只有技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)均衡發(fā)展，完美配合，方能將籃球運動發(fā)揮的相當?shù)母叨取Ｈ魏握_的戰(zhàn)術(shù)意圖和先進的戰(zhàn)術(shù)配合的實現(xiàn)，都要求運動員必須熟練掌握一定數(shù)量的和質(zhì)量的技術(shù)動作做保證，沒有技術(shù)也就談不上戰(zhàn)術(shù)。只有技術(shù)掌握得扎實、熟練、先進，才能保證戰(zhàn)術(shù)的多邊形和高質(zhì)量。
投籃：投籃是籃球運動的主要進攻技術(shù)。投籃得分的多少決定一場比賽的勝負。運用各種攻防技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的目的都是為使己方多得分和限制對方得分。投籃技術(shù)動作已發(fā)展近30多種，就投籃手法說，課分為雙手和單手兩種：從移動方式說，可分為原地投籃、行進投籃和挑起空中投籃。投球是得分的最后一步，是關(guān)鍵的一步，因此重要性也比較明顯。投球的要素包括：(1)手法準確、協(xié)調(diào)、柔和以及合理運用身體力量是投準的關(guān)鍵。(2)準確的瞄準點。(3)適中的弧形路線。(4)掌握球的旋轉(zhuǎn)規(guī)律。掌握了基本要素之后，可根據(jù)不同情況采用不同投籃方法。為了防止封蓋，可采用原地雙手頭上投籃，此適合于身材高大的隊員。當運動速度較快時，可采用行進間單手肩上投籃、行進間單手低手投籃、行進間雙手低手投籃等?，F(xiàn)代籃球比賽中普遍采用的投籃方法是原地單手肩上投籃，它具有出手點高，便于變換其他動作和不易被封截的優(yōu)點，而且在不同的位置和距離都能應用。
傳、接球:在攻、守激烈對抗中，要傳好和接好球，首先在于觀察、擴大視野。在后場由防守轉(zhuǎn)入進攻時，應該先看前場，再看后場，爭取長傳快攻的機會。在陣地進攻時應先看內(nèi)線，再看外線，先爭取籃下的有利進攻機會?；@球傳球技術(shù)是籃球比賽中進攻隊員之間組織進攻時有目的地轉(zhuǎn)移球的方法。傳球的質(zhì)量關(guān)系到戰(zhàn)術(shù)的效果，比賽的勝負。因此傳球要求做到準確、迅速及時、隱蔽、多變。在比賽中具體選用何種傳球方式要視處于何種狀態(tài)而定。雙手胸前傳球是最基本、最常用的傳球方法。它的特點是準確、迅速，適合于不同方向和距離，也可以跑動中和起跳在空中時使用，并且便于投籃和突破。所以在運動中一般可選用此法。當距離較近時可采用雙手低手傳球法。當隊員身材比較高大時可采用雙手頭上傳球。當需快攻偷襲時可采用單手肩上投籃。它準確性高，速度快，較多適用于快攻偷襲，是一種中遠距離的傳球方法。除此外，還有勾手傳球、單手體側(cè)傳球、單手低手傳球、單手胸前傳球、反彈傳球等傳球技術(shù)，它們都適合于其他一些情況?？傊枰鶕?jù)不同形勢，合理選用傳球方法，可以達到出奇不意的效果。
運球和持球突破;這是個人進攻的重要手段。運球做為一項最基本的技術(shù)要求，也需要隊員熟練掌握。運球的目的是為了將球牢牢地掌握在自己的手里以及為突破、傳球等做好準備。因此運球的技術(shù)必須熟練，對球的感覺需好。運球中也可根據(jù)不同情況有不同的運球方法。在沒有對手防守的情況下采用高運球可提高前進速度;需要擺脫對手的緊逼防守時可低運球。運球時急停急起，利用速度的變化來擺脫對手;對手堵截運球路線可采用體前變向換手運球，利用變向擺脫防守;當無法采用變向運球時采用背向運球，借以擺脫防守;在對手堵一側(cè)，距離較近時可背后運球;無法采用體前變向時采用胯下運球。
下面就是我上完籃球課后最深層次的認識：
加強籃球愛好者的自我保護意識很重要。要對損傷具有一定的預防意識，在每次籃球活動之前要做好準備活動外，主要是把各個關(guān)節(jié)活動開，這是非常關(guān)鍵的，很多人在打籃球時什么活動都不做就開始打球，這樣是很危險的，很容易受傷。還要著裝便于運動，選中質(zhì)量較好的籃球鞋，檢查鞋帶是否系緊系好，對容易損傷的部位踝、膝等部位用護踝、護膝等護具的保護，在搶籃板球時在空中的腰腹控制和雙腳平穩(wěn)落地的支撐技術(shù)，跑動上籃的雙落地習慣，主動或被撞擊摔倒的滾動緩沖、斷球后的上步平衡姿勢、雙臂屈肘側(cè)張以防撞擊等等。
1、三步上籃。三步上籃主要用于離籃筐很近的時候，不用運球可以直接上籃，這樣可以加快速度，可以很快的得分，這也是一種簡單的得分方式，也是初學者很容易學會的，但是對于一開始沒有受過老師指點的人，那也是容易犯錯誤的。不管我們是邁左腳還是右腳只要是三步就行，讓而我們往往不是這樣，只要自己覺得安逸步都邁，那樣就很容易走步了。
2、急停跳投。急停跳投分為兩種，一是、接球急停跳投，接球急停跳投是在快速移動中，用跨步或跳步急停接球，并及時起跳投籃。二是、運球急停跳投是突破結(jié)合跳投的重要方式.當進攻隊員背向或側(cè)向籃筐持球站立時，可以一腳做中樞腳轉(zhuǎn)身跳起投籃。要想練好投籃必須有正確的投籃方法、恰當?shù)拿闇庶c、合適的飛行路線和球的旋轉(zhuǎn)，并且全身要協(xié)調(diào)用力。
結(jié)束語：對于體育學習中籃球運動來講，它就是一項集體對抗的球類游戲項目。它的特點是集體性、對抗性、趣味性。除了具有一般運動項目的鍛煉價值外，籃球運動復雜多變的比賽過程，不能提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力和應變能力。比賽中的集體偶誒和，可以培養(yǎng)學生的團隊精神，提高學生正確處理人際關(guān)系的能力?；@球技能的掌握可以增加人的運動經(jīng)驗積累，能為今后學習其他運動項目提供一定的幫助?；@球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球運動，可以使身體得到全面鍛煉。籃球活動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受人們的喜愛，它對于增強體質(zhì)、促進身心健康，提高體育活動的參與意識，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的意義。
參考文獻：董倫紅周威《廣州體育學院學報2001第3期
楊伯鏞《上海體育學院學報》2006第2期
樊西寧《體育與科學》2001第4期
籃球論文開題報告篇十二
麥蒂在蟬聯(lián)聯(lián)盟“得分王”期間，經(jīng)常被別人拿來與科比進行比較。那時的麥蒂被認為有著不遜于科比的籃球天賦，以及成長為聯(lián)盟傳奇明星的潛質(zhì)。但是幾年過后，兩名球員的成長曲線卻迥然不同。科比在瘋狂飆分的兩個賽季同樣奪得了兩屆“得分王”，并且創(chuàng)造了單場81分的奇跡。上賽季，科比犧牲了個人數(shù)據(jù)，但是卻率領(lǐng)湖人成為常規(guī)賽期間西部戰(zhàn)績最好的球隊，并最終在季后賽中勇奪西部冠軍。而科比也成功登上了個人榮譽的巔峰——勇奪常規(guī)賽mvp。麥蒂則由于常年的傷病而逐漸淡出了頂級巨星的行列，上賽季，他連續(xù)七年參加全明星賽的紀錄也戛然而止。而在最佳陣容的評選中也僅僅是入選了第三陣容。賽季場均得分則驟降至其離開猛龍后的最低點——21.6分。
此消彼長之下，科比和麥蒂的比較已經(jīng)越來越少被人提起?？票痊F(xiàn)在的對手往往是勒布朗-詹姆斯或克里斯-保羅這樣的后起之秀。不過，當“kobevst-mac”的投票再度出現(xiàn)時，人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來麥蒂依然有著不可低估的超旺人氣。在這次原本被認為將呈現(xiàn)絕對一邊倒局面的投票中，科比僅僅獲得了68%的支持率，而有28%的球迷認為麥蒂比科比更強，有3%的球迷則認為這兩名球員實力相當。
籃球論文開題報告篇十三
高校的籃球教學主要是針對在校的大學生開展的一項教學活動，主要是通過籃球教學讓學生深刻感受到籃球的文化，激發(fā)學生的參與興趣和積極性，學生在掌握籃球基本知識、技能和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，學生能夠養(yǎng)成長期鍛煉身體的習慣?；@球?qū)儆谝豁椵^為傳統(tǒng)的教學項目，長期的教學目標、教學手段和教學方法使得高校的籃球教學將重心放在了技術(shù)的培養(yǎng)上，忽視了推廣；重視能力的培養(yǎng)，忽視了素質(zhì)目標的養(yǎng)成；重視競賽，忽視了娛樂的教學傳統(tǒng)。教學過程中主要是按照少年運動員的初級訓練開展的，教學內(nèi)容上主要是以基本的姿勢、簡單的動作配合戰(zhàn)術(shù)實現(xiàn)的，授課更多的是以老師的實際示范為主體，技術(shù)的系統(tǒng)性和規(guī)范性是其強調(diào)的內(nèi)容。但是這種傳統(tǒng)的籃球教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代體育教學的發(fā)展需要，沒有對學生的綜合素質(zhì)的提升加以重視。所以，技術(shù)能力只是教學目標中的一部分，更重要的應該是學生在學習籃球的過程中有效提升娛樂、情操和終身鍛煉的意識，從整體上養(yǎng)成整體的素質(zhì)和能力。傳統(tǒng)的課堂教學雖然作用重要，但是課堂氛圍過于枯燥乏味，對學生的想象力和思維是一種限制，影響了學生的個性發(fā)展，這與時代賦予的任務有著根本的差異。這要求高校的籃球教育必須要做好調(diào)整，以素質(zhì)教育作為重要的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出籃球的功能，構(gòu)建出和籃球特征相符的教學環(huán)境，打造出娛樂和普及位主要特征的教學模式。
2新籃球運動的特點以及主要功能
2.1新籃球運動的主要特點
新籃球運動從發(fā)展來看，已經(jīng)是一個較為公認的籃球運動的實體。但是哪些運動屬于新籃球的運動項目，但是在很多的學者中間卻存在有明顯的分歧，尚未形成一個準確的定義。所以，要想準確地敲定新籃球的'性質(zhì)難度相對較大。很多的學者對新籃球運動有自己獨到的見解，但大多還是就以下幾點達成了一致的認識：首先，認為新籃球運動隨意性相對較大；其次，認為新籃球運動不需要較高的技能；再次，不需要較大的場所開展運動；最后，不需要配置專門的裁判；此外，各種類型的人都可以參與到活動中來，極具樂趣和休閑意義，規(guī)則比較簡單而且可以隨時變化。
2.2新籃球運動的種類
從目前的發(fā)展來看，世界上盛行的新籃球運動主要包括三種類型，即街頭花式、極限和三人制籃球。三人制籃球也就是我們通常說的斗牛，也就是說半場中兩隊的三人之間開展籃球的攻守對抗的游戲，最早是在美國的街頭發(fā)展的，在一群青少年的籃球愛好者中間尤為盛行。不需要一個太大的場地就可以進行比賽，最近幾年，三人制籃球已經(jīng)在很多個國家得到推廣，并成為一個較為正式的比賽活動，而我國近幾年該項活動也有了全方位的推廣。街頭的花式籃球最先發(fā)源于美國紐約的一個著名的公園中，籃球愛好者會像雜耍似的運球，扣籃和傳球都極具想象力再輔之以搖滾音樂，花式籃球也更具有娛樂性和觀賞性，花式籃球作為一項重要的新籃球運動，更加側(cè)重于表現(xiàn)籃球運動者的創(chuàng)意，花式籃球表現(xiàn)的是對籃球以及表演的追求，深層次的表現(xiàn)了美國文化。
2.3新籃球運動的主要功能
三人制的籃球極具趣味性，籃球比賽中最快樂的時刻莫過于進球得分。比賽過程中，因為人數(shù)比較少，攻守面積相對較大。三人制籃球比賽中更加強調(diào)得分。在戰(zhàn)術(shù)中，要加強成員之間的密切配合，另外，參賽人數(shù)可以變化，參賽年齡也沒有嚴格限定，參賽人員的性別也沒有嚴格限定。場地的設(shè)施設(shè)備以及要求可以按照具體情況進行調(diào)整，比賽的強度也可以適時調(diào)節(jié)，但是務必保證能夠讓每一個人的專長都能最大限度地發(fā)揮。
3分析新籃球運動能夠在高校體育課中開展的相關(guān)原因
通過上述分析，我們了解了新籃球運動具有的特點和功能。為此，還需要加強對新籃球在高?；@球教學中應用可能性的了解，為高校體育教學老師積極開展新籃球教學活動提供條件。這對于促進高?；@球教學水平的提升也具有非常大的意義。同時對改變高校學生對籃球課程學習的印象也具有非常大的好處。
3.1分析在高校體育籃球教學中引入新籃球運動的必要性
隨著新籃球在體育活動中的出現(xiàn)，很多青少年對此表示非常的喜歡，從這一點上看，高校體育教學課程的開展就需要引入新籃球運動。這同時也充分說明，高?；@球教學的傳統(tǒng)方式方法已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)代學生們的需要，為此，高校體育籃球教學勢必需要進行改革改革創(chuàng)新，在這改革創(chuàng)新的過程中，新籃球概念將起到非常重要的作用，新籃球概念的出現(xiàn)，更多是受到終身體育運動的影響，因此，新籃球和高?；@球教學之間的聯(lián)系是必然存在的。新籃球的運動理念就是不論是誰，不論怎樣的技能水平，不論是男是女，又或者處于怎樣的年齡階段，都能夠在新籃球運動中找到快樂，這對于高校學生來說，無疑是最具有吸引力的。相比較傳統(tǒng)的籃球教學活動來說，新籃球運動更具有表現(xiàn)力，還非常的具有自主性，能夠有效解決教學過程中出現(xiàn)的枯燥情況。所以，將新籃球教學內(nèi)容加入到高校體育籃球教學中，對高校體育事業(yè)的未來發(fā)展具有非常大的作用。
3.2分析高校體育籃球教學中引入新籃球運動的可能性
籃球的發(fā)展歷史非常久遠，現(xiàn)代人對籃球的熱愛更是非常的明顯，在各大高校的體育教學中籃球的普及率非常高。但是傳統(tǒng)的籃球運動形式幾乎沒有什么大的改變，這使得很多學生對籃球課程的學習產(chǎn)生了厭倦感，失去了興趣，這必然影響籃球課程的教學效果。新籃球運動則有效改變了傳統(tǒng)教學的模式和理念，使得籃球運動的競爭性得到提升，同時還增加了娛樂性。這對于籃球教學課程的開展提供了更廣闊的視野。對于現(xiàn)代高校學生而言，對那些具有挑戰(zhàn)性的東西更感興趣，而且喜歡相互追逐的感覺，可以很好地滿足了學生們的獵奇心理。此外，新籃球的教學方法也得到了改進，學生們在教學課堂中能夠?qū)W習到更多的技能，滿足了大學生對籃球技能學習的好奇心。此外，通過籃球運動，能夠有效增強高校學生之間的溝通合作能力。
4結(jié)語
總的來講，加強高校體育籃球教學的研究討論，對促進高校學生籃球知識學習水平的提升具有非常大的好處。在新籃球運動背景下，作為高校體育教學老師，需要加強對新籃球運動特點的了解，通過改變傳統(tǒng)的教學思想，實現(xiàn)現(xiàn)代學生身體素質(zhì)的提高，這對于體育籃球事業(yè)的發(fā)展而言都具有一定的積極作用。
參考文獻
籃球論文開題報告篇十四
冬天來了，氣溫下降，同學們一個個縮手縮腳，下課也擠在溫暖的教室里，不愿運動。學校為了讓不愛運動的我們多鍛煉身體，增強體質(zhì)，就舉辦了校園籃球賽。
周五下午，我們五（2）班對戰(zhàn)強大的五（1）班。觀戰(zhàn)的同學們身著大棉襖，有的還戴著帽子，場上的運動員們卻只穿一件毛衣，有的甚至單穿一件t恤，運動褲高高地挽到了膝蓋，一個個顯得生龍活虎、活力四射，和觀戰(zhàn)同學的怕冷形成了鮮明對比。
比賽開始了，五（1）班的隊員先發(fā)制人，連進3球，6比0領(lǐng)先，而我們班的隊員可能熱身不足，打得比較緩，沒進入狀態(tài)。就在大家著急的時候，只見吳家一敏捷地搶了個籃板，然后奮力沖出重圍，快速移動腳步運球到籃下，他一個魚躍準備投籃，我們興奮地大喊“進球！進球！”，但意想不到的事發(fā)生了，五（1）班身強力壯的王佳豪不知從什么地方?jīng)_了過來，他在搶球時竟把吳家一撞倒在地，籃球也滾到了一邊，唉，到手的兩分“飛”了。我們班的同學有些失望，但是吳家一卻在此刻爆發(fā)了。只見吳家一在籃球場上左沖右突，他那猛虎下山的氣勢壓倒了對方球員，我們班的其他隊員也被帶動起來，傳球、接球、掩護、突圍、投球配合得恰到好處。他們勢如破竹，連得12分，打得五（1）班只有招架之功，沒有還手之力。歡呼聲、吶喊聲、加油聲匯成了一曲激昂的交響樂，響徹校園的天空。班主任郭老師也激動地跳了起來。比分漸漸地追平，超越……最后，我們班贏得了這場比賽。
五（2）班好樣的！在比分落后時，不灰心、不放棄，敢于拼搏，直到最后一刻。在比賽結(jié)束后球場上又出現(xiàn)感人一幕：雙方隊員互相擁抱，展現(xiàn)“友誼第一，比賽第二”的體育精神。
加油，五（2）班！
籃球論文開題報告篇十五
籃球運動由來已久，而且發(fā)展的速度也非?？欤钕仁怯擅绹⑿邪l(fā)展的，隨后就傳到了世界的各個國家，籃球運動從某種程度上也體現(xiàn)了每個國家的發(fā)展現(xiàn)狀。新世紀我國需要的是更加全面的人才，因此高校教育不但需要注重學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，還需要不但提升學生的運動技能，從而有效提升學生的綜合素質(zhì)，促使大學生更加全面、健康的發(fā)展，同時還應該積極鼓勵學生更加積極主動的進行運動、鍛煉，并為我國和諧社會的構(gòu)建奉獻自己的一份力量。
籃球運動在國際上的影響比較廣泛，同時又有大量的人群比較喜愛籃球運動，而當前我國也有很多大學生都逐漸投入到籃球的運動中，整體來說，籃球運動在我國、甚至是各國都是比較受歡迎的。據(jù)一些數(shù)據(jù)顯示，各國的高校普遍都在近一兩年內(nèi)開展了大學生公共體育籃球課的課程，并且基于這門課程以及學生的實際情況制定出科學、合理的考核標準，并且還會專門給學生配置體育教師進行實際授課，盡管各大高校的體育師資力量、教學水平以及教學設(shè)備都會有所差異，但是學校都會給學生開展最為基礎(chǔ)的體育選修課，即公共體育籃球課。很久以前，一些高校就陸續(xù)開展了籃球課堂，而隨著時代的發(fā)展，科學的進步，籃球課堂的開展也更加趨向于完善，還有一些高校將籃球體育課逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育俱樂部。當前很多高校都給學生提供了籃球課的課程，也并不是由學生自行選擇來完成的，而是學校進行統(tǒng)一安排，學生無法按照自己的興趣愛好進行選擇，這樣很大程度上會制約籃球體育課的發(fā)展以及學生身體素質(zhì)的提升，直到近些年來，各大高校才真正實現(xiàn)將籃球課堂列為選修課程，這樣學生就可以按照自己的喜好進行選課，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。
高校有一大批有知識、有技術(shù)、有科研能力的專業(yè)師資隊伍，對他們進行專業(yè)教練員培訓，使他們成為高水平的教練員。高校要選拔有開拓進取精神，有一定的籃球?qū)I(yè)水平的教師參加專業(yè)的教練員學習班，或?qū)⑺麄兯偷交@球水平高的美國或歐洲去學習和深造。安排籃球業(yè)務水平高，有進取心的中青年教師到體?；蝮w工隊等基層單位擔任教練員或助理教練員，從中學習科學訓練方法和手段，豐富比賽的臨場經(jīng)驗，將來從事高水平籃球隊的教練工作。高校還可以從省、市等地方專業(yè)籃球隊或國外招聘高水平的籃球教練員。努力把他們培養(yǎng)成為一支高水平的籃球隊伍。高校教師的師資配備情況將會直接影響到高校的教育質(zhì)量，同時師資力量也是體現(xiàn)高校教學水平的一個重要因素。師資配備不但包含高校配備的教師的綜合素質(zhì)，還包含高校給學生學習配備的硬件設(shè)施。教學活動主要是在教師和學生之間進行開展的，要想有效提升教學水平，教師和學生兩者的努力也是缺一不可的。大學公共體育籃球課堂中，體育教師是教學活動的主導者，教師只有擁有較強的素質(zhì)，才能給學生提供良好的授課，才能促使學生更好地發(fā)展，從而有效提升教學效率，達到理想的教學效果。因此需要不斷加強高校師資力量的配備，構(gòu)建一個專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高、職責道德強的專業(yè)籃球體育教師團隊，促使大學生更加積極主動的投入到體育籃球課程的學習中去，從而有效提升大學生的綜合素質(zhì)，促使他們更好地滿足社會的發(fā)展需求。據(jù)一些調(diào)查可以看出，高校給學生配備的公共體育籃球教師年齡大多都是在30歲到50歲，而由于體育學科的運動特征，絕大部分的教師在年齡超過一定標準后就會進行專業(yè)的教學，這個階段的教師多數(shù)思維都很靈活，并且精力旺盛，如果對其進行科學、合理的培訓，這將會一定程度上促進高校公共體育籃球課的改進和發(fā)展，然而這個階段的教師往往教學實踐經(jīng)驗不足，這也會影響到高?；@球科研工作的順利實施。同時很多體育教師他們的學習經(jīng)歷、閱歷也很多姿多彩，50%以上的體育教師都有著大學本科的學歷，然而本科以上的碩士學歷以及博士學位就很少見了，而一個人的學歷在某些層面上可以表明這個人的學習能力和閱歷，因此當前很多高校都在想盡辦法努力提升體育教師的學歷，同時通過一些有效策略加強對體育教師的培訓力度，不斷改進并完善體育教師的學歷構(gòu)建，然而事實上，很多體育教師在投入到高校體育事業(yè)后，就很少有機會、有時間進行學習并提升、充實自己，這樣也會直接影響到體育教師的工作積極性，并且制約他們對專業(yè)知識的學習和完善，而教師的教學理念、教學模式都無法得到很好地改變，也就無法滿足學生的學習需求，這樣不但制約了體育教師的發(fā)展，同時還制約了高校大學生的發(fā)展，進而無法實現(xiàn)高校開展公共體育籃球課程的目的。
隨著籃球運動在我國的盛行，各大高校普遍引入了籃球運動的課程，而學生普遍都對其比較感興趣，也會在課外時間開展一些籃球運動或是籃球比賽，他們在進入大學前，在高中階段也會對籃球有所接觸，有多了解，同時也已經(jīng)具備了較為基礎(chǔ)的籃球運動水平，因此在大學公共體育籃球課的教學中，教師要結(jié)合學生已有的籃球水平，采取一些有效策略進行教學，從而有效提升體育籃球課的教學效率，更好地提高學生的籃球運動水平。
籃球?qū)儆诹α啃偷倪\動，在籃球訓練、比賽中，學生的運動量很大，往往還會出現(xiàn)一些身體性的劇烈對抗，因此籃球這項運動對學生的`身體素質(zhì)要求特別嚴格，相比較而言，男生很容易接受并選擇這項體育運動，而女生的力量強度不夠，以及身體素質(zhì)不強，這就導致她們在選擇體育課程時會棄籃球課程而選擇其他一些運動強度低、安全、運動量適宜的體育課程，這樣選擇籃球運動課程的女生數(shù)量就很少了，然而隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的觀念也有了較大的轉(zhuǎn)變，大學公共體育籃球課中的男女比例也得到了較為顯著的改變和提升，有的高校參與到體育籃球課的男女數(shù)量幾乎相同，這不但體現(xiàn)了我國高校大學生運動思想的提升和完善，同時更好地推動了我國高校籃球事業(yè)的健康發(fā)展。
大學生的選擇往往會受到很多因素的影響，而促使大學生選擇公共體育籃球課也有幾個因素的影響，即高校給學生提供的外在學習環(huán)境，學生對體育籃球課的感興趣程度等。學生只有對籃球課課程擁有濃厚的興趣，他們才會積極主動的選擇籃球課，如果他們可以時刻保持濃烈的興趣投入到公共體育籃球課程的學習中，他們的籃球技能也會得到很好地提升。籃球體育教學中，教師應該積極給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松自由且極具創(chuàng)造力的課堂，促使學生更加積極主動的進行籃球運動的學習。還應該不斷改進和完善當前高校現(xiàn)有的選課制度，引導學生進行有效選課，進而促使高校體育課的良好發(fā)展。同時還應該給學生配備相應的體育設(shè)備，滿足學生的體育學習需求。
總之，隨著我國社會的不斷發(fā)展和進步，當前大學教育也被更多的人所重視，大學教育可以給我國培養(yǎng)出更多適合社會發(fā)展的人才，它不僅是文化素質(zhì)的教育，更是身體素質(zhì)的教育，籃球運動正在迅速發(fā)展和普及，因此高校應當結(jié)合公共體育籃球教學現(xiàn)狀，為學生營造和諧、健康的學習環(huán)境，促使學生更加積極主動地投入到籃球?qū)W習中，從而有效提升他們的綜合素質(zhì)，推動高校籃球體育事業(yè)的健康發(fā)展。
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