在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇一
快樂語(yǔ)文是一項(xiàng)非常重要的教育，語(yǔ)文是人類與世界進(jìn)行交流和溝通的重要工具，掌握良好的語(yǔ)文能力對(duì)于我們的未來(lái)十分重要。但是，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往讓學(xué)生感到乏味和枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，快樂語(yǔ)文這一新的教學(xué)形式逐漸受到了廣大教師和學(xué)生的關(guān)注和歡迎。
第二段：快樂語(yǔ)文的教育意義
快樂語(yǔ)文注重“以學(xué)生為本”。通過(guò)寓教于樂的方式，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種教學(xué)模式也是一種對(duì)傳統(tǒng)教育方式的革新和創(chuàng)新。它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的審美能力、表達(dá)能力以及邏輯思維能力，這些能力對(duì)于未來(lái)的發(fā)展也非常重要。
第三段：快樂語(yǔ)文的運(yùn)用
在快樂語(yǔ)文的教學(xué)中，老師和學(xué)生一起參與交流，不僅僅是講臺(tái)上的“講解者”，而是雙方進(jìn)行互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)和探討解題思路以及文學(xué)作品的深層意義。在快樂語(yǔ)文的培養(yǎng)下，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，更是主動(dòng)地掌握知識(shí)，建立起快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)。
第四段：快樂語(yǔ)文的成功案例
近年來(lái)，全國(guó)各地都開展了快樂語(yǔ)文的教學(xué)嘗試，并取得了良好的成效。例如，江蘇常州育英中學(xué)開展了“文學(xué)節(jié)”，讓文學(xué)從書本中走出來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的比賽和活動(dòng)進(jìn)行交流和討論，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；廣東東莞市牛崗對(duì)學(xué)生開展“研究文學(xué)名著”活動(dòng)，讓孩子們?cè)陂喿x名著的同時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)，培養(yǎng)出了更多的人文關(guān)懷和有夢(mèng)想的青年人才。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，快樂語(yǔ)文為學(xué)生提供了一種全新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式，它融入了現(xiàn)代科技和時(shí)尚文化元素，滿足了廣大學(xué)生的求知欲和知識(shí)需求，讓學(xué)生從中獲得了更多的知識(shí)和智慧，提高了他們的綜合素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。而這種教學(xué)方式所帶來(lái)的快樂感也會(huì)讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中獲取到更多的資源和機(jī)遇。
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇二
教學(xué)目標(biāo)?1、?認(rèn)讀大小寫字母；復(fù)習(xí)字詞句，初步建立句子的概念。
2、?在識(shí)字游戲中培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字的能力。
3、?學(xué)習(xí)寫帶走之底的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1、?能在老師指導(dǎo)下把幾個(gè)詞連成一句通順完整的句子。
2、?正確運(yùn)用所學(xué)生字組詞。
教學(xué)媒體?多媒體
課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)
教學(xué)流程?一、?揭示課題
二、?游戲1
1、?出示手套圖
2、?抽讀大小寫字母卡片
3、?為配對(duì)的大小寫字母的手套涂上相同的顏色。
三、?游戲2
1、?讀繞口令
2、?自主學(xué)習(xí)3個(gè)生字
3、?自由讀
4、?指名讀
5、?比賽讀
四、?游戲3：找朋友，給字組詞
1、?出示文中的題目
2、?指名讀字，并說(shuō)說(shuō)箭頭是什么意思。
3、?給“嚴(yán)、緊”找朋友，越多越好。
4、?選擇兩個(gè)寫在書上。
五、?游戲4
1、?出示本文插圖
2、?讀車廂上的詞語(yǔ)；找找這些詞語(yǔ)主要講誰(shuí)？連成句子。查查有沒有漏詞。
3、?寫下序號(hào)
六、?游戲5 認(rèn)識(shí)新字
七、?游戲6：寫字練習(xí)
教學(xué)效果反饋?本課中的“大小寫配對(duì)”我讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀（指名讀、抽讀）、連線等方法來(lái)識(shí)記，然后滲透“音序”，教授音序查字法。學(xué)生基本都能掌握，個(gè)別學(xué)生大小寫配對(duì)不熟練。
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇三
一、正確無(wú)誤
寫完作文，一定要認(rèn)真地，逐字逐句地看過(guò)去，不能出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字、別字。同時(shí)，也不能忽視對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的審核，不能一逗到底，也不能隨意使用標(biāo)點(diǎn)。
二、文通句順
寫完作文，自己要一遍遍地讀，把不通的句子理順，把自己想表達(dá)的`意思說(shuō)到位。這樣，語(yǔ)句流暢，生動(dòng)具體，讀起來(lái)也舒服。
三、格式規(guī)范
如今，電腦普及，一般作文投稿都采用打印稿。打印的作文要按以下格式：
作文題目：小二號(hào)，黑體,居中排列
作者學(xué)校、姓名：小四號(hào)，仿宋體,居中排列
正文內(nèi)容：小四號(hào)，宋體
題目、姓名、正文之間都要有0。5行的間距
上左右的頁(yè)面設(shè)置:均為2.5,下為2
一般來(lái)說(shuō),每篇作文以一張a4紙為宜,內(nèi)容超千字的可打印成兩頁(yè).
如果大家能認(rèn)真對(duì)待作文投稿，相信我們班的小作家會(huì)越來(lái)越多，期待著每個(gè)同學(xué)在不久的將來(lái)都能收獲一份發(fā)表作文的驚喜!
相關(guān)閱讀：
封面中華魂征文格式
電子版征文格式
助學(xué)筑夢(mèng)鑄人征文格式
書信征文格式_書信
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇四
今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響，語(yǔ)文課代表領(lǐng)著下樓站隊(duì)，什么也沒說(shuō)。我心中一直在想：這是要干嘛啊？這節(jié)課不應(yīng)該是語(yǔ)文嗎？語(yǔ)文老師去哪兒了呢？……同學(xué)們也都邊走邊小聲議論著。
大家在知道目標(biāo)后立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動(dòng)的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當(dāng)然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂時(shí)光啦！
“哇！葉子好好看啊！”
“唉！這里還有一片！”
“快看啊！葉子落下來(lái)了！”
不同的話語(yǔ)中藏著無(wú)數(shù)種的興奮激動(dòng)的心情！
過(guò)了一會(huì)兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢(mèng)瑤在給老師和同學(xué)拍照！她照的每一張照片都好好看??！
“來(lái)來(lái)來(lái)，撒銀杏樹葉當(dāng)裝飾吧！”
后來(lái)，練習(xí)踢球的人都回來(lái)了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂”——為我們?nèi)鰳淙~做裝飾。
于是，我們興致大發(fā)，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向?qū)Ψ綋P(yáng)去……銀杏葉大戰(zhàn)，一觸即發(fā)！
老師也不會(huì)放著這個(gè)機(jī)會(huì)不動(dòng)的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學(xué)，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對(duì)老師的愛??！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無(wú)比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！那熱鬧的場(chǎng)景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇五
征文投稿文稿：“匯鑫杯”征文投稿文章“家”
家,溫馨、美好、幸福!最重要的是家庭成員必須和睦!只有家庭和睦才能真正感受到家的溫馨、美好和幸福!
在一個(gè)家庭里,每個(gè)人都要處理好和家里人的關(guān)系。只有愛他的父母和兄弟姐妹,家庭和睦,才能克服困難,越過(guò)一道道難關(guān),走向通往成功的道路。
家是一個(gè)溫馨的港灣,我們?cè)谕饷胬哿?或者受到了傷害和委屈,回到家里,得到親人們的安慰,便會(huì)忘記一切憂愁和不愉快,重新變得開心起來(lái)。即使整個(gè)世界在下雪,走進(jìn)家卻是溫暖的春天。
家是一幅美好的書畫,使我們心曠神怡，帶來(lái)許多的歡聲笑語(yǔ)。我們一定要珍重和家人的感情,要懂得家的溫暖和珍貴,不能忽視父母對(duì)自己的愛,不能對(duì)父母大發(fā)脾氣,要懂得關(guān)愛和孝敬父母。
家是一片幸福的海洋,家是溫暖的殼;家是能敞開心扉的地方;家是沒有桃花的桃源;家是受傷時(shí)的“創(chuàng)可貼”,家就像一個(gè)小小的避風(fēng)港，使我幼小的心靈得到撫慰，使我感到親情的溫暖，使我對(duì)于下一次的拼搏充滿了自信。
對(duì)于這個(gè)世界而言，一個(gè)家或許太過(guò)渺小，但是對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)卻是不可或缺的，沒有家就沒有親情的溫暖，沒有親人的問(wèn)候，就算再多的物質(zhì)也比不上精神的力量!
我要高聲贊美家，家是一個(gè)神圣的地方，一個(gè)溫暖的地方，我不許任何人來(lái)污蔑這個(gè)家，因?yàn)榧沂俏倚闹凶蠲赖牡胤?
一個(gè)人一生當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,但是只要有家,有家人的陪伴和呵護(hù),一家人團(tuán)結(jié)拼搏一團(tuán)和氣,所有困難和挫折必將會(huì)迎刃而解,使家庭幸福,家業(yè)興旺!
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇六
星輝斑斕的夜中，我來(lái)到裝滿書籍的書櫥前探訪你。
尋你，我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的逸然。
尋你，我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無(wú)食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無(wú)奈，然而，面對(duì)自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@般灑脫的千古名句。
尋你，是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢(mèng)的離合，是海倫·凱勒笑對(duì)生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣！是冰心那沁人心脾的詩(shī)詞，是梁山群雄氣勢(shì)磅礴的大手筆！尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)。
尋你，因?yàn)槟銥槲規(guī)?lái)快樂，尋你，因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根，尋你，因?yàn)槟阗?zèng)予我豐富的聯(lián)想，尋你，因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——
那為我?guī)?lái)快樂的語(yǔ)文！
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇七
——題記
星輝斑斕的夜中，我來(lái)到裝滿書籍的書櫥前探訪你。
尋你，我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的逸然。
尋你，我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無(wú)食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無(wú)奈，然而，面對(duì)自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@般灑脫的千古名句。
尋你，是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢(mèng)的離合，是海倫·凱勒笑對(duì)生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣!是冰心那沁人心脾的詩(shī)詞，是梁山群雄氣勢(shì)磅礴的大手筆!尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)。
尋你，因?yàn)槟銥槲規(guī)?lái)快樂，尋你，因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根，尋你，因?yàn)槟阗?zèng)予我豐富的聯(lián)想，尋你，因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——
那為我?guī)?lái)快樂的語(yǔ)文!
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇八
自從進(jìn)入校門的那天起，作為學(xué)生的我，不知上了多少節(jié)語(yǔ)文課。這些課中，有的內(nèi)容充實(shí)有趣，有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節(jié)語(yǔ)文課。
那一節(jié)語(yǔ)文課，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)寫作文。一開始，我不知道要干什么。到了操場(chǎng)后，老師才告訴我們，這次作文是寫我們的學(xué)校。一開始我不知道要怎么寫，我就去請(qǐng)教老師老師說(shuō)寫風(fēng)景要先寫‘‘我’’一開始看到的東西。聽完老師說(shuō)的，我就跑去大門口，模仿我剛進(jìn)校園時(shí)的感受，然后我把感受寫下來(lái)。后來(lái)我又像是游客在觀賞，沿著柳樹一排排的走過(guò)去，又把我看到，感到寫下來(lái)，最后我又寫了教室里的樣子，又把全校大大小小的東西，由遠(yuǎn)到近的方法寫下來(lái)，再把它們連接起來(lái)，最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看，老師說(shuō)不夠，還需把同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)干什么，做什么寫下來(lái)才能增添學(xué)校歡快的氣氛，經(jīng)過(guò)老師的一番指導(dǎo)，我又把這篇作文修改了一下，這回又拿給老師看。老師說(shuō)不錯(cuò)寫得很好。
雖然這節(jié)語(yǔ)文課讓我東奔西跑的`很累，但是這節(jié)語(yǔ)文課我學(xué)到了知識(shí)很高興，很快樂。
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．區(qū)別音近、形近字，學(xué)寫上小下大的字。
2．積累表示“笑”的詞語(yǔ)。
3．熟記3句名言結(jié)合短文理解詩(shī)歌的童思。
4．復(fù)習(xí)本單元課文中人物的主要特點(diǎn)，用幾句話說(shuō)明自己喜歡的理由。
教學(xué)過(guò)程：
第一題：音近、形近字比較組詞。
1．先讓學(xué)生自己完成。
2．再進(jìn)行校對(duì)。
注意：在讀音上要特別注童一些形近而音有區(qū)別的字。
學(xué)生在做的時(shí)候可以查學(xué)過(guò)的課文，也可以查閱字典。
第二題：積累表示笑的詞語(yǔ)。
1．用三個(gè)不同事數(shù)的詞語(yǔ)作例子。
2．學(xué)生認(rèn)識(shí)表示同一個(gè)直思，可以有許多詞語(yǔ)，包括字?jǐn)?shù)不同的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生完成練習(xí)。
第三題：閱讀理解。
1．學(xué)生先把短文讀正確、初步理解意思。
2．看清后面練習(xí)的要求，在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容，再加以解答。
第一小題，解釋兩個(gè)疊詞。
第二小題，指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)歌的意思，再背誦詩(shī)歌。
第四題：復(fù)習(xí)本單元的課文。
通過(guò)選擇自己喜歡的人物，進(jìn)一步了解主人公的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。
第五題：熟記名言。
三句名言都是關(guān)于做人的道理的。
第六題：寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)寫上小下大的字。
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十
聶老師要到我們班講課啦！”這消息如同炸彈一般扔到了教室里。班里立刻“開了鍋”。“太棒了！”“你說(shuō)她會(huì)講什么呀？”……大家的談?wù)撀暦鋼矶痢?/p>
最有趣的小實(shí)驗(yàn)來(lái)了——握不破的雞蛋。據(jù)說(shuō)，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，為了證實(shí)這句話的真假，我們請(qǐng)出了我們班的“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的`望著手里的小小雞蛋，仿佛他輕輕一碰雞蛋就會(huì)粉身碎骨似的?？墒牵鄣娜戆l(fā)抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動(dòng)。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。
開心、認(rèn)真、仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)、探索……拼成了這節(jié)快樂的語(yǔ)文課，這正是我的最愛！
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十一
在我的心目當(dāng)中，數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語(yǔ)課呆板的，科學(xué)課是無(wú)聊的，只有語(yǔ)文課是快樂的。一上語(yǔ)文課，我就像條自由自在的小魚，在知識(shí)的大海里游來(lái)游去。
上一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩(shī)，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩(shī)吧?！闭f(shuō)著，同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩(shī)歌，還跳起舞來(lái)，有一些同學(xué)都上到講臺(tái)去了。
還有一次上語(yǔ)文課，老師親切地說(shuō)：“中國(guó)字是什么字？”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說(shuō)：“中國(guó)字是方塊漢字，是世界上最方正的字?！崩蠋熚⑿Φ恼f(shuō)：“白欣妍說(shuō)的對(duì)，中國(guó)字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字?！闭f(shuō)著，老師在黑板上寫了一個(gè)象形字，我們一看齊聲說(shuō)道：“魚！”……我覺得生字像一對(duì)又一對(duì)整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來(lái)。
上一次，老師讓我們一起玩一個(gè)游戲——貼鼻子。我們先讓班長(zhǎng)吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當(dāng)他畫完時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了，教室里這才安靜了一些。
語(yǔ)文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十二
在我的心目當(dāng)中，數(shù)學(xué)課是枯燥的，英語(yǔ)課呆板的，科學(xué)課是無(wú)聊的.，只有語(yǔ)文課是快樂的。一上語(yǔ)文課，我就像條自由自在的小魚，在知識(shí)的大海里游來(lái)游去。
上一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩(shī)，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩(shī)吧?！闭f(shuō)著，同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩(shī)歌，還跳起舞來(lái)，有一些同學(xué)都上到講臺(tái)去了。
還有一次上語(yǔ)文課，老師親切地說(shuō)：“中國(guó)字是什么字？”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說(shuō)：“中國(guó)字是方塊漢字，是世界上最方正的字?！崩蠋熚⑿Φ恼f(shuō)：“白欣妍說(shuō)的對(duì)，中國(guó)字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字?！闭f(shuō)著，老師在黑板上寫了一個(gè)象形字，我們一看齊聲說(shuō)道：“魚！”……我覺得生字像一對(duì)又一對(duì)整齊的解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來(lái)。
上一次，老師讓我們一起玩一個(gè)游戲——貼鼻子。我們先讓班長(zhǎng)吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當(dāng)他畫完時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了?！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。
語(yǔ)文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十三
快樂，是一個(gè)什么樣的概念，快樂，是一種可以讓自己心情愉快的東西。
在上次的語(yǔ)文考試中，我雖然只考了很低的48分。但是從那時(shí)起，我就開始從快樂學(xué)到語(yǔ)文這門科目。我從書本上的快樂，作業(yè)中的快樂，生活上的快樂，交談中的快樂而學(xué)到語(yǔ)文。
在書上的快樂中，我看書時(shí)，在自己心情不好時(shí)，只要一看書就會(huì)讓自己的心情愉快起來(lái)。就像自己在人間仙境，快樂的翱翔，快樂的生活著！
在作業(yè)中的快樂中，我學(xué)到了自己的知識(shí)，把老師給我說(shuō)過(guò)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己頭腦里的東西！我便會(huì)引用到自己的生活中來(lái)！
在生活中的快樂里，我學(xué)到了更多語(yǔ)文的知識(shí)，在和媽媽逛商場(chǎng)時(shí)，我便會(huì)東看看，西看看。這里看一下，哪里看一下有時(shí)會(huì)跟著把廣告上的字體念出來(lái)。
在和同學(xué)中的交往里，大家都在交流。我會(huì)用上別人的優(yōu)美句子，模仿別人說(shuō)出有學(xué)問(wèn)的句子，還會(huì)說(shuō)一些詩(shī)句，顯得我自己像一個(gè)文人。
在上課時(shí)，我都在認(rèn)真的聽語(yǔ)文老師聽講。在聽講的當(dāng)中，我聽不懂的地方還會(huì)向語(yǔ)文老師提出來(lái)！
在語(yǔ)文的世界里，有著很多的語(yǔ)言，在語(yǔ)文的世界里，我們大家都生活在文字的'世界里！我們作為一個(gè)中國(guó)人，一定要把語(yǔ)文學(xué)好，這樣才能是個(gè)堂堂正正的中國(guó)人！
語(yǔ)文快樂讀書吧手抄報(bào)篇十四
“大語(yǔ)文”之我見作者/閆瑞琴
摘要：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，確立大語(yǔ)文觀。從大語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)渠道幾個(gè)方面作了分析，為拓展語(yǔ)文教學(xué)提出了新方向。
關(guān)鍵詞：大語(yǔ)文；實(shí)質(zhì)；內(nèi)容；渠道
生活的舞臺(tái)有多大，語(yǔ)文的課堂就有多寬廣。新課程改革實(shí)施以來(lái)，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)了大語(yǔ)文，倡導(dǎo)大語(yǔ)文，實(shí)踐大語(yǔ)文。筆者作為一名長(zhǎng)期從事一線教學(xué)的語(yǔ)文教師，對(duì)大語(yǔ)文也有自己的看法。
一、大語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)――生活即語(yǔ)文
關(guān)于大語(yǔ)文有許多論述，究其實(shí)質(zhì)，筆者將其概括為五個(gè)字：生活即語(yǔ)文。生活之中處處有語(yǔ)文。其實(shí)，要理解這一點(diǎn)并不難，因?yàn)檎Z(yǔ)文原本就與生活相伴相生，一路前行。從文字的創(chuàng)造，詩(shī)詞的吟詠，傳奇小說(shuō)的興起，到戲曲戲劇的流傳……無(wú)不是從生活的需要產(chǎn)生，又記錄、服務(wù)、豐富著生活。不可理解的反倒是長(zhǎng)期以來(lái)我們語(yǔ)文教學(xué)的狀況。用著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍老師的話來(lái)說(shuō)是“束縛人、折磨人、摧殘人”.語(yǔ)文教學(xué)脫離了生活，便會(huì)顯得自然呆板枯燥乏味。
所幸，隨著新課程改革的實(shí)施，大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀已經(jīng)越來(lái)越被社會(huì)認(rèn)可，讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)重回本真的希望。
二、大語(yǔ)文內(nèi)容管窺
生活如萬(wàn)花筒，反映生活的語(yǔ)文也應(yīng)是氣象萬(wàn)千。大語(yǔ)文內(nèi)容之廣博無(wú)法一一列舉，筆者在這里僅采擷一二。
1.店鋪名稱
生活中，我們總會(huì)接觸到不少店鋪，它們中有不少名稱含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。如，同仁堂，“同仁”一詞源于《易經(jīng)》，“同人”指要與人和同，意為醫(yī)者必須具有仁義之心，仁，是儒家思想的核心。此名因?yàn)榭滴醯鬯n，更顯其厚重的歷史韻味?，F(xiàn)在同仁堂將其“同仁”詮釋為“同心同德，仁術(shù)仁風(fēng)”,可謂與時(shí)俱新，賦予了它時(shí)代的內(nèi)涵。又如，輔仁書屋，“輔仁”出自《論語(yǔ)》，()曾子曰：“君子以文會(huì)友，以友輔仁?！薄拜o仁”即培養(yǎng)仁德。以此為店名既彰顯詩(shī)書之氣，又傳達(dá)了經(jīng)營(yíng)者的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。也有一些店名，語(yǔ)義通俗易懂，寓意美好，如，美特好、萬(wàn)佳福，作為超市的名字，取悅中國(guó)百姓心理，自然吸引消費(fèi)者。更有一些店名側(cè)重情調(diào)意境，吸引有雅興者光顧，如，杯莫停（酒館），荷塘月色（茶館）。當(dāng)然，也有大白話似的店名，如，花花世界（花店），衣拉客（服裝店）等。
2.楹聯(lián)
也稱“對(duì)聯(lián)”“對(duì)子”,在我國(guó)有悠久的歷史。對(duì)聯(lián)在人們的生活中被廣泛使用，其中有不少可謂匠心獨(dú)運(yùn)，別出心裁，這也成為我們大語(yǔ)文的一個(gè)重要內(nèi)容?！靶藓蠠o(wú)人見，存心有天知”“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”（同仁堂藥店）；“而立未立立志立，晚成亦成誠(chéng)即成”（自勉聯(lián)）；“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”（勵(lì)志聯(lián)）；“莫道牙疼不是病，也須手上真功夫”（牙科診所）；“品茶秦漢胡同，解讀國(guó)學(xué)精髓”（茶館）；“擇鄰而居和為美，以德為本善當(dāng)先”（喬遷聯(lián)）；“農(nóng)家子勤懇敦厚孝慈教子足慰平生，讀書人學(xué)高品端愛國(guó)育人無(wú)愧今世”（挽聯(lián)）；“秦晉跨兩省喜結(jié)秦晉之好，渭汾流一域共建渭汾之家”（婚聯(lián)）；“迎佳婿門前喜氣三千丈，送淑女戶內(nèi)春光十二時(shí)”（婚聯(lián)）等等，這些采自身邊的妙聯(lián)，方寸之間，僅寥寥幾十個(gè)字，卻讓人無(wú)不感慨語(yǔ)言文字的魅力。閑暇之時(shí)，徜徉于各類旅游景點(diǎn)，常有妙聯(lián)進(jìn)入視野?！伴_開閉閉一瞬間，進(jìn)進(jìn)出出五千年”“門有二神在，家無(wú)小鬼來(lái)”（中國(guó)華門）；“一座大院藏冷暖，四世同堂度春秋”“兩岸風(fēng)水轉(zhuǎn)今古，一座故城讀平陽(yáng)”“濃淡茶無(wú)意，冷熱人有情”（古城公園）；“進(jìn)堯廟躬身尋根天地闊，出宮門回首念祖日月長(zhǎng)”（山西臨汾堯廟）等等。筆者在這里僅列舉的`是自己家鄉(xiāng)一些景點(diǎn)的用聯(lián)。其實(shí)，在我國(guó)很多名勝古跡，楹聯(lián)被廣泛運(yùn)用，常引得游人駐足拍照，有興趣者更是對(duì)其品評(píng)稱道，儼然成了景點(diǎn)的點(diǎn)睛之筆。
3.致辭
指用文字或語(yǔ)言向人表達(dá)思想感情，現(xiàn)指在舉行會(huì)議或某種儀式時(shí)的講話。致辭巧妙切合當(dāng)時(shí)的人、事、景，除能彰顯致辭人的風(fēng)格魅力外，更能為活動(dòng)增光添彩。篇幅所限，筆者在這里列舉幾則致辭的題目，其內(nèi)容讀者可自加揣摩，《不能把女婿當(dāng)半個(gè)兒》（嫁女婚宴上的致辭）《這個(gè)女人不尋常》（一位八十歲老母壽宴上的致辭）《天時(shí)地利人和》（一度假中心開業(yè)慶典致辭）。相信讀者僅僅從題目已經(jīng)感受到了這些致辭的新意。隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的人更加追求文化品位，別致的致辭無(wú)疑是一大亮點(diǎn)。
三、大語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道多
近年來(lái)，我國(guó)影視制作在內(nèi)容上有了很大的突破。繼《百家講壇》之后，“中國(guó)漢字聽寫大賽”“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”“中國(guó)謎語(yǔ)大賽”等一系列節(jié)目，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)搭建了新的平臺(tái)。這不僅吸引了廣大學(xué)生，也調(diào)動(dòng)起了不少成年人的熱情。此外，許多廣告用語(yǔ)，凝練、雋永，充滿詩(shī)一樣的意境，堪為語(yǔ)言運(yùn)用的典范。同時(shí)，被廣大青少年廣為傳唱的流行歌曲中，也有大量飽含中國(guó)古典文學(xué)精髓，充滿唐詩(shī)宋詞韻味的佳作。
新的時(shí)代要求語(yǔ)文更加貼近生活。生活有多大，語(yǔ)文就有多大，語(yǔ)文知識(shí)絕不僅僅局限于從語(yǔ)文課本中獲得，從有圍墻的教室獲得，語(yǔ)文無(wú)處不在。這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”觀，也是我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該樹立的“大語(yǔ)文”觀。
參考文獻(xiàn)：
陳建月。大語(yǔ)文教育觀下的語(yǔ)文課堂[j].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（07）。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19752132.html】
