作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇一
認識花的構(gòu)造。
了解植物生長的要素。
各類花朵、花冠型態(tài)圖、花的構(gòu)造圖、盆栽植物、花種子。
1、請家長帶幼兒至花店購買一朵花讓幼兒帶來學(xué)校，并且告訴幼兒花的名稱。
2、請幼兒拿出所帶來的花，一一介紹花的名稱。
合）。
4、再請幼兒觀察，花朵除了花瓣之外，還有哪些其他構(gòu)造呢？接著老師展示花的構(gòu)造圖，向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構(gòu)造，以及它們的功能。隨著老師的介紹，請幼兒一一找出這些構(gòu)造。
5、請幼兒想想看，花長大需要哪些東西呢？向幼兒介紹植物生長的要素：
(1)空氣：在白天時，植物是吸進空氣中的二氧化碳，然后呼出氧氣。
(2)水：進行光合作用的必需品。
(3)陽光：利用陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分。
(4)土壤：供給營養(yǎng)。
6、帶領(lǐng)幼兒分組進行各種要素對植物的影響實驗：
(1)準(zhǔn)備兩盆植物，將一盆植物放在陰暗的地方，另一盆放在有陽光的地方。
(2)再準(zhǔn)備兩盆植物，同時放在有陽光的地方，一盆每天澆水，另一盆不澆水。
(3)準(zhǔn)備一些花種子，分別撒在沙地、土壤和水泥地上，每天按時澆水。
7、一個禮拜之后，與幼兒討論實驗的結(jié)果并進行記錄。
能說出花的各個構(gòu)造名稱。
能說出植物生長的四大要素。
引導(dǎo)幼兒完成「花的身體」學(xué)習(xí)單。
到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。
小朋友互相探討。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇二
2、正確使用放大鏡觀察物體。?比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。?
教學(xué)重點：了解放大鏡的特點和功能?
教學(xué)準(zhǔn)備：????
演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡（三種）、教學(xué)課件。?
教學(xué)方法：實際操作?
教學(xué)過程：?
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?
生：可能是個小鏡子，硬硬的……?
生：可能是只筆。?
師：那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢？?
生：打開看看。?
生：鏡子。（再打開下面一部分）
師：這是什么？
生：木棒，木棒。（再全打開）?
生：是把的圓鏡子。?
師：到底叫什么名字呢？
生：放大鏡。?
師：你是怎么知道的呢？?
生：我見我爺爺拿過。?
生：我家里有。師指著另一個知道的孩子：你是怎么知道的？?
生：……?
師：對，它真的就叫放大鏡。（板書課題）?
二、活動一：認識放大鏡的構(gòu)成?
師：平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的？?
生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。
生：我去照字來。
生：我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。?
生：想玩。?
師：想玩可以。但是老師有要求，會玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??
師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?
師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣？生看摸。?
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎？?
生：中間厚兩邊薄。?
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
生：我一摸就摸出來的。?
師：那你給大家摸摸看看吧。?
生：我摸中間時兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?
師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎？?
生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個塑料框。?
師：他說的是真的嗎？趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?
生：還有個把。?
師：看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。?
三、活動二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?
師：孩子們真聰明我們認識了放大鏡。大家想不想運用上它來觀察新事物？想。?
師：現(xiàn)在你明白了嗎？明白了。?
師：誰再展示展示應(yīng)該怎樣來使用放大鏡。生展示。?
四、活動三：運用放大鏡去觀察新事物
（設(shè)計目的：學(xué)會借助工具觀察事物）?
師：組長拿出1號袋，拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?
生：能把物體放大?
生：我的放大鏡放的大。?
師：放大？是嗎？那你上來演示一下它怎么放大的吧。（孩子來展示臺先把字條放上去。
師：你們記住多大小了嗎？你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來看）?
師：放大了沒有嗎？真的能放大。?
師：有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。?
師：老師這還有個放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎？同學(xué)們想不想研究一下?生：想。
師：你們想放大什么？
生：（發(fā)散思維說）放大指紋。?
師：可以放大你身體的任何部位。
生：可以放大字體?
生：可以放大筆，文具盒?
師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾，今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個小組老師都給大家準(zhǔn)備了（課件招打出來）昆蟲的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大后到底是什么樣子好不好？好。觀察。
五、觀察交流。
（設(shè)計目的：知道放大鏡能觀察物體的細節(jié)）?
師：記住觀察的時候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?
生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生：我看到腿上的花紋了。?
生：我看到螞蟻的嘴巴了。?
六、拓展布置作業(yè)（讓學(xué)生繼續(xù)保持愛探索的精神）?
生開始操作。
師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎？生：看到了?
原來水滴也是天然的放大鏡?？磥砜茖W(xué)無處不在，在我們的身邊就有。?
總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀？放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀？我知道了……今天我們一起認識了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會有更多的工具幫助你們進行科學(xué)觀察你們愿不愿意繼續(xù)學(xué)科學(xué)呀？讓我們一起一下口號?！蔽覀儛劭茖W(xué)”。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇三
用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個問題能夠萌發(fā)幼兒對生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。
1.觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2.嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。
對照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究，是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗，伴隨前兩個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經(jīng)驗。應(yīng)該說，這也是我對《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達。
1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗。
2.每人一份觀察用的圖片。
3.欣賞用的ppt。
一、觀察和猜想
關(guān)鍵提問：
1.看，想象一下，這像什么?
它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?
總結(jié)要素：
教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問：
2.聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)
想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?
總結(jié)要素：
再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較
關(guān)鍵提問：
1.再看看，這像什么?
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2.這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結(jié)要素：
肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
3.接下去展示的'圖片和我們的身體有關(guān)，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)
輔助提問：
找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。
教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導(dǎo)。
總結(jié)要素：
(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)
三、使用放大鏡
關(guān)鍵提問：
1.請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學(xué)做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)
2.操作
觀察要素：
幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵專注觀察的幼兒。
3.討論
誰愿意回答第一個問題?請上臺。
2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
四、拓展和延伸
【設(shè)計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡?！?/p>
當(dāng)對著水表達不同的愛和感謝時，水結(jié)晶就會顯得美麗異常。
五、結(jié)束
孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇四
本課將帶領(lǐng)學(xué)生進人另一個新的觀察領(lǐng)域一一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。
晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活及科研中發(fā)揮著重要的作用。但大多數(shù)物質(zhì)的晶體是用肉眼看不見的，我們只有借助放大鏡、顯微鏡、甚至x光才能看到。晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)。過去學(xué)生觀察物質(zhì)，很少從結(jié)構(gòu)的角度去觀察，本課的觀察活動將使他們對身邊的物質(zhì)有著更深一層的了解。相信在我們帶領(lǐng)學(xué)生走進這個世界之后，學(xué)生很快就會對奇妙的晶體世界著迷，從此對它熱情關(guān)注。
“微小世界”是一個綜合性較強的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學(xué)重點不是這些方面的知識，而是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，在活動中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，獨立研究自己感興趣的課題。
學(xué)生對晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，對拓展學(xué)生對自然界物質(zhì)的認識是有意義的。
（二）過程與方法：
（三）情感,態(tài)度,價值觀:
激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣，在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。核心價值觀：激發(fā)學(xué)生的探索興趣教學(xué)重點：觀察放大鏡下的晶體。
制作晶體
說明與提醒各種晶體及晶體用分組觀察器材：放大鏡
1．選擇大顆粒結(jié)晶的教學(xué)途的圖片或多媒體鹽、味精、燒杯、滴管、玻味精，不要選粉狀的。準(zhǔn)備課件，制作好的大晶璃片，礦物晶體。
2．課外搜集有關(guān)晶體體及器材。的資料，包括圖片、用途等。
一、畫一畫
畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。同學(xué)們，白糖、食鹽、味精這三種物質(zhì)你們認識嗎?首先請你在記錄單上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
二、看一看
看一看放大鏡下的食鹽、白糖、味精的小顆粒。食鹽、白糖和味精真的是我們記憶中的形狀嗎？接下來我們借助放大鏡觀察這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在記錄單上。
三、說一說
四、賞一賞
老師搜索一些漂亮的晶體圖片，我們一起來欣賞欣賞。讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。自然界中的大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成的。晶體的形狀多種多樣，但都是有規(guī)則的。有的晶體較大，肉眼可見，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見。今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。播放晶體課件。
五、做一做
在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實我們也可以自己動手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認為這個實驗怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說一說。
六、談一談
這些美麗的晶體是怎么形成的？它們有什么用途呢？你們課外搜集到了哪些有關(guān)晶體的.資料呢？誰想和大家交流一下？學(xué)生交流。老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么體會呢？誰想和大家說一說？老師希望你們在課后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇五
1.觀察、比較、想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2.嘗試使用放大鏡進行細致的觀察，體驗探索的樂趣。
1.人手一個放大鏡
2.人手一份觀察用的圖片。
3.ppt。
1.觀察和猜想
2.想象和比較
3.使用放大鏡
4.拓展和升華
一、觀察和猜想
1.師：老師給小朋友們帶來了一些圖片，我們一起看看、說說、聊聊，好嗎？好，眼睛看過來！
2.出示ppt1，提問：
（1）請看，像什么？想象一下，可能是什么？（你們看，這圓圓的，像*，像*，像……一樣的東西到底是什么呢？）
（2）出示ppt2：對啊，是神奇的放大鏡，把普通的蝴蝶翅膀變得像*，像*，像……那么奇妙！
（3）把你的猜想藏在心里，我們一起來看看，放大鏡下的小鳥羽毛跟你想象得一樣嗎？出示ppt4，幼兒自由說。
二、想象和比較
1.剛才，我們看了放大鏡下的動物，現(xiàn)在看看植物。
（1）出示ppt5：看看，這像什么？
（2）這粉色的是放大鏡下的什么呢？我們一起來看看。出示ppt6，是什么呢？
2.看好動物、植物，現(xiàn)在我們再來看看放大鏡下，我們生活中的東西。
（1）出示ppt7：看仔細哦！
（2）它真的是冰塊嗎？出示ppt8：哦，它是放大鏡下的……糖。
（3）這是生活中常見的白砂糖，比較一下，它們有什么不一樣？會比較嗎？
（4）平時見到的砂糖，小小的、細細的，放大鏡下的砂糖呢？大大的、方方的。
(5)出示放大鏡：就是這個放大鏡，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了動物和植物，還放大了我們經(jīng)常見到的砂糖。
3.接下來要用放大鏡看的東西，和我們自己有關(guān)系，可能是我們身體的一部分。
（1）出示ppt9：仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分？
（3）放大鏡怎樣才能看清楚？能告訴老師嗎？剛才你們都用過了，靠得很近嗎？不能太近，有點兒距離。原來，放大鏡要對準(zhǔn)要照的東西，調(diào)整好距離呢！試試看，看看自己的手，看看你朋友的手。
4.收起放大鏡。
5.（1）出示ppt11：猜猜看，這又是身體的哪兒？
（2）出示ppt12：哦，原來是舌頭！趕緊拿出你們的放大鏡，看看你朋友的舌頭，是這樣的嗎？（你們學(xué)會調(diào)整距離看了，真好?。?/p>
（3）簡單介紹：使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準(zhǔn)物品，調(diào)整到最佳距離就行了。
（4）總結(jié)：孩子們，放大鏡不僅能讓蝴蝶的翅膀、生活中的物品，還有我們身上的東西變得奇妙，還能讓好多東西變得奇妙呢！
（5）如果你有放大鏡，你會照什么？有了放大鏡，有了探索的工具，你們有了那么多的想法。好的，你們都可以去試試看！
三、使用放大鏡
2.幼兒操作：幼兒使用放大鏡自己觀察，鼓勵專注觀察的幼兒。
3.收拾紙和放大鏡，物歸原處。
4.討論：誰能學(xué)做一下1號的動作？2號的方向是怎么樣的？3號和4號手里拿著什么？
5.出示ppt14，電腦里也有放大鏡，就是這個加號。
6.我們一起來看一看，出示ppt15，逐一驗證。
四、拓展和升華
1.孩子們，放大鏡可以放大動物、植物，生活中的東西，身體的部位……還能放大什么呢？出示ppt16：請看，放大鏡還能放大丑丑的東西，這是一個著名的科學(xué)實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗：當(dāng)人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在放大鏡下，水就是這樣丑丑的、可怕的樣子。再看ppt17。
3.總結(jié)：我看到你們笑了，你們感受到了。其實，你們也能做放大鏡，不信，請起立，轉(zhuǎn)過去，對著客人老師笑一笑。你會把一個微笑放大成好多的微笑，看到老師們笑了嗎？好的，跟客人老師們再見，記得做一個微笑的放大鏡哦！
活動反思
這節(jié)活動主要讓幼兒通過觀察、比較、想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果，其次是嘗試使用放大鏡進行細致的觀察，體驗探索的樂趣?；顒娱_展得較順利，但存在一些不足之處，現(xiàn)反思如下：
放大鏡的倍數(shù)不夠，孩子不能很直接地體驗放大的神奇效果。
使用放大鏡的時候指導(dǎo)不夠，部分幼兒還不能熟練掌握放大鏡的正確用法。
前面第一、第二部分聊得太多、占用的時間太長，導(dǎo)致第三部分太趕。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇六
1、培養(yǎng)學(xué)生個性化的閱讀能力、感悟能力。
2、激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，重視精彩句段積累、仿寫。
3、體會對比描寫的作用。
教學(xué)重點
1、反復(fù)朗讀，積累優(yōu)美詞句，體會文章精彩之處。
2、賞析精彩句段，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣。
課時安排：兩課時
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本，采用“預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題”的學(xué)習(xí)方法，將預(yù)習(xí)時的整體感受、精彩積累和提出的問題以及對問題的猜測回答寫在本子上，供老師備課參考。
教師：在看過學(xué)生的預(yù)習(xí)本，了解學(xué)生的困惑和認識狀況的前提下備課。準(zhǔn)備投影、電腦及相關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
法語中有“文如其人”或“文即其人”的說法，它是從布封的名言“風(fēng)格是屬于個人的”引申而來的，今天我們要學(xué)習(xí)的法國博物學(xué)家布封的《馬》，就體現(xiàn)了“文如其人”的風(fēng)格，讓我們大聲地朗讀這篇優(yōu)美的散文化的科學(xué)小品，去感受人性化描寫的藝術(shù)魅力。
朗讀
兩人或四人一組，互相讀、聽找感覺。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo)。
小結(jié)
學(xué)生談讀的感受。
教師總結(jié)朗讀全過程。
積累、仿寫、感悟
背誦你最喜歡的三句話，仿寫其中的一句。
記住你最喜歡的一段，說說理由。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇七
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。
2、 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
過程與方法
1、 正確用放大鏡觀察物體。
2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價值觀
1、 理解使用放大鏡觀察的意義。
2、 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、 認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。
【教學(xué)重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分
【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
【教學(xué)過程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1、 導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。
2、 小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、 展示交流
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
4、 讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、 師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、 師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、 交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)
1、 師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）
2、 課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇八
《放大鏡下的晶體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級下冊“微小世界”單元的第4課內(nèi)容。本單元是按照人類觀察工具的發(fā)展順序編排的，從放大鏡到顯微鏡，引領(lǐng)學(xué)生進入昆蟲世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動，由淺入深逐步展開。本課將帶領(lǐng)學(xué)生進人另一個新的觀察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。
1、本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，經(jīng)過3年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑好動，喜歡質(zhì)疑，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動手能力，師生關(guān)系融洽。
2、但在語言表達上有點欠強，需要在教學(xué)中加強語言表達能力的培養(yǎng)。
科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
觀察放大鏡下的晶體。
制作晶體。
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體等。
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材
一、觀察美麗的晶體
1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
生分別觀察糖、味精、鹽、在肉眼下和在放大鏡下發(fā)生了那些變化？
2、放大鏡下的`白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）
3、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）
3、拓展活動
師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第7頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。
放大鏡下的晶體
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形固體
科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展，所以評價時，我更多的關(guān)注學(xué)生參與的程度、解決問題的能力，基于這一評價理念，本課我采用了教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等，在“初識晶體，引入課題”和“自制晶體”這兩個環(huán)節(jié)中我采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，在記錄表展示和談體會中我采取了口頭表揚、自評、組評、展示等評價方式。讓學(xué)生在評價中學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇九
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
教學(xué)重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分
教學(xué)難點：放大鏡是“凸”“透”鏡
教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡（每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點），平面鏡片。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
一、問題與猜想
1、導(dǎo)入： 師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹）。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）
（1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
二、探究與實踐
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、拓展與創(chuàng)新
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應(yīng)用。
2、學(xué)生嘗試利用放大鏡來放大物體。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇十
設(shè)計思路：
幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認識東西比較直接。親眼所見的物體，就有了直觀的認識?？墒墙裉煳矬w為啥會發(fā)生這么大的變化變化呢？原來這是一個有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過這面鏡子觀察物體，物體會發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象“。
從功能來看，”放大鏡是用來觀察物體的。所以，我將活動目標(biāo)設(shè)計為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗”，拓展他們的`觀察視角。
活動目標(biāo)
1、觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化
2、嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化
活動準(zhǔn)備
1、欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻
2、放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。
3、每人一份觀察用的圖片。
活動過程
一、情景引入
1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認識。
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡
1、出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
2、請你用放大鏡看一看，圖片上是誰？能學(xué)做一下1號的動作嗎？2號的方向是怎么樣的？4號手里拿著什么？（讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。）
3、操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵專注觀察的幼兒。
4、討論：
誰愿意回答第一個問題？請上臺。
2號的方向是怎么樣的？大家用手勢回答！
4號手里拿著什么？一起回答——放大鏡。
三、想象和比較
1、再看看，這像什么？
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2、這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同？
3、接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎？觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分？（給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片）教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒：看得暈暈的，放得好大等）（出示照片）出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
【設(shè)計意圖：這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸
孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學(xué)實驗，當(dāng)人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡?！?/p>
活動反思：
活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系，結(jié)合生活經(jīng)驗，感受人們是如何根據(jù)自己的需要，利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的，激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇十一
設(shè)計思路幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認識東西比較直接。親眼所見的物體，就有了直觀的認識。可是今天物體為啥會發(fā)生這么大的變化變化呢？原來這是一個有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過這面鏡子觀察物體，物體會發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。
從功能來看，"放大鏡是用來觀察物體的。所以，我將活動目標(biāo)設(shè)計為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗"，拓展他們的觀察視角。
1．觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化
2.嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察
3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化活動準(zhǔn)備1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻2.放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。第3．每人一份觀察用的圖片。
一、情景引入
1．觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認識。
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡
1.出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
2．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學(xué)做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)
3．操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵專注觀察的幼兒。
4．討論：
誰愿意回答第一個問題?請上臺。
2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
4號手里拿著什么?一起回答--放大鏡。
三、想象和比較
1．再看看，這像什么?
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸孩子們，請看--放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學(xué)實驗，當(dāng)人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學(xué)無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。
活動過程：
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）
1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
3、師：”當(dāng)你把放大鏡遠距離對準(zhǔn)報紙看字的時候，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？“
三、師：”請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準(zhǔn)放大鏡后，后面的報紙上會出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實驗，老師指導(dǎo)。
五、師：“這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準(zhǔn)光隨便照哪個物體，以免發(fā)生火災(zāi)?！?/p>
六、活動結(jié)束，整理物品回教室。
活動反思：
放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學(xué)生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的.發(fā)現(xiàn)。
對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進一步地認識放大鏡的相關(guān)知識，本單元安排了8課時的內(nèi)容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。我對這課是這樣設(shè)計的：活動一、讓學(xué)生說說對放大鏡已有的認識；活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報紙，再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的；活動三、怎樣制造一個放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別，在學(xué)生活動后大家都有體會：放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓學(xué)生來討論，想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水，讓學(xué)生做實驗后發(fā)現(xiàn)：水倒多了擴散開來起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實驗、分析，學(xué)生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認識。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇十三
科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的'空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
觀察放大鏡下的晶體。
制作晶體。
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材
觀察美麗的晶體
畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
小學(xué)科學(xué)放大鏡教案篇十四
（一）出示圖片，請幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。
（二）討論與驗證（結(jié)合ppt畫面）：
1.你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？
2.找對了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？
3.使用放大鏡進行驗證。
（三）小結(jié)：放大鏡真神奇?。≡拘⌒〉膱D案在放大鏡下會變大，讓我們看得更加清楚。
（四）一共找到了幾只小瓢蟲呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
二、這些瓢蟲一樣嗎
（一）你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡仔細地看看，把相同的小瓢蟲找出來。
（二）其他幾只小瓢蟲長得什么樣呢？你們看清楚了嗎？
（三）相互驗證、交流。
小結(jié)：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。
三、有用的放大鏡
（一）平時誰會使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？
（二）結(jié)合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放ppt）。
小結(jié)：聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務(wù)，使我們的生活更方便。
四、延伸
（一）繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。
（二）尋找生活中其他有用的小工具。
教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計劃
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