人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習方法論文篇一
社會文化理論認為，學習者在學習第二語言的過程中，根據(jù)自身經(jīng)歷和學習目標來建構(gòu)其所參與的社會活動的意義，即學習者自身共同建造任務(wù)，所以，我們應該對第二語言學習者達成任務(wù)目標的整個過程予以探究。社會文化理論還指出，第二語言的習得過程不僅是獲取信息及了解知識，還應考慮到社會活動的參與，學習者在語言習得過程中所參與的來自外界的社會活動是自身認知機制發(fā)展的動力。社會文化理論關(guān)注的焦點主要是語言學習者完成并展示任務(wù)的方式，而不是學習任務(wù)本身。第二語言學習的各種活動是在社會文化環(huán)境中進行的，在完成學習任務(wù)的過程中，學習者制定適合于自身特點的目標、進度及路徑，并通過相互之間的合作來達到完成學習任務(wù)的終極目的。從這個層面上來講，二語習得社會文化理論與語言教學是相輔相成、互相促進的:首先，在語言教學過程中，通過構(gòu)建全新的教學環(huán)境，可以將語言結(jié)構(gòu)、知識理解和社會環(huán)境融合起來，從而有利于語言學習的意義構(gòu)建;其次，在二語習得實踐中，語言學習任務(wù)可以用來作為語言發(fā)展的環(huán)境;另外，語言教學者可以通過刺激學習者語言的運用來關(guān)注輸出過程中第二語言的形式和意義。
二、社會文化理論框架下的大學英語3t教學模式
基于社會文化理論及語言教學之間的關(guān)系，本文以大學英語創(chuàng)新教學模式為研究切入點，以二語習得為視角，探究了社會文化理論指導下的大學英語3t教學模式的構(gòu)建及實踐。“3t”是“task-based”、“teamwork”以及“text-reconstruction”三個單詞的縮寫及統(tǒng)稱;“3t教學模式”指的是在大學英語教學過程中所進行的基于任務(wù)的學習活動、小組分工合作活動及第二語言語篇重建活動，三種活動方式通過有機結(jié)合而形成一種全新的教學模式。其主要目標是:在學習者學習第二語言的過程中，構(gòu)建宏觀及微觀的社會化語言學習環(huán)境，并建構(gòu)學生與學習任務(wù)之間、學生與社會文化環(huán)境之間、不同學習任務(wù)之間、課堂內(nèi)外之間、教師與學生之間、學生與學生之間的生態(tài)化系統(tǒng)，從而提高學習者第二語言的實際應用能力。
三、社會文化理論框架下大學英語3t教學模式的構(gòu)建
下面，筆者將以《新視野大學英語(第三冊)》第七單元課文《比爾?蓋茨》為例，全面細致分析社會文化理論指導下的大學英語3t教學模式。首先，在學習本單元之前，教師要結(jié)合學習主題及教學目標為學生布置各項學習任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)難度及時間跨度為全班學生合理分組。此過程需要注意的是，各項學習任務(wù)之間在宏觀層面上要保持其關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性。并且，分組學習任務(wù)的完成既要注重學生在課堂上與教師的互動，又要促進學生在課外的自主學習和合作學習。舉例來說，本單元的學習主題及教學目標包括啟發(fā)學生對成功必備的性格因素進行深入思考及探討、培養(yǎng)學生對文章整體內(nèi)容把握及掌握陌生詞匯的能力。教師可以此為目標，布置如下學習任務(wù):1.搜集整理關(guān)于比爾蓋茨的成功事跡;2.各組搜集3至5名成功人士示例并分析成功者必備的性格要素;3.分組學習課文各個部分，并掌握其大意及詞匯。其次，通過課前的小組分工合作，各組完成各項學習任務(wù)并與教師交流問題及心得，課上各組對各項任務(wù)成果進行展示并相互評價。通過這樣的流程，為學生構(gòu)建了語言學習的社會化環(huán)境，建立了課堂內(nèi)外、師生之間、學生之間的互動體系;另外，在學習過程中，教師作為課堂各項任務(wù)的組織者，應融入到學生的互動合作學習活動中，從而促進學生語言知識及技能的獲得;此外，學生還可以借助所在的社會文化環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)通訊工具，在小組成員之間對學習任務(wù)進行探討，從而形成微觀層面的學習體系。此外，通過在課堂上對小組分工完成的相關(guān)學習任務(wù)進行展示，并對課文各部分的語篇進行重建，能夠促進學生探索其所需要掌握的知識和技能，包括語法知識、語音語調(diào)、語篇組織、口語表達等，這樣就可以促進小組成員之間持續(xù)地交流與合作，包括思考問題、搜集歸納資料、分類整合信息、并且通過第二語言來輸出所學到的知識技能來完成各項學習任務(wù)。而整個學習過程中，不同環(huán)節(jié)之間也是相互融合、相互促進的。綜上所述，在大學英語教學中，二語習得社會文化理論與3t教學模式的有機結(jié)合，無論是從宏觀上還是從微觀上都能夠促進學生從多模態(tài)立體互動的角度進行第二語言的學習，同時，也為學生提供了更多更真實的互動交流的情景。因此，筆者認為，該模式能夠幫助學習者提高第二語言輸出的質(zhì)量，提高學習者語言運用的技能，同時，能夠促進學習者學習自主性和能動性的提高。
四、社會文化理論框架下大學英語3t教學模式的優(yōu)勢
從上文教學案例來看，二語習得社會文化理論指導下的大學英語3t教學模式的整個流程以特定任務(wù)的完成為導線，通過對主題的探究及課文理解的各種活動，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、歸納并運用所學知識，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，充分調(diào)動了學生的學習興趣，提高語言實際應用能力，完成既定的教學目標并達到預期效果。首先，二語習得社會文化理論指導下的大學英語3t教學模式最突出的特點在于實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。從最初教學過程的設(shè)定、課前預習任務(wù)的布置，到課堂各個教學環(huán)節(jié)的實施、以及知識的鞏固和課后學習任務(wù)的完成，教師在整個教學過程中所起的是引導者、組織者及幫助者的作用。課前，教師可以通過各種交流平臺對學生進行適當分組及預習任務(wù)的布置;課堂上，教師通過對各個環(huán)節(jié)指導學生參與并完成知識的輸入與產(chǎn)出;課后，在完成作業(yè)任務(wù)的環(huán)節(jié)，師生可以通過交流平臺及時反饋教學效果，形成及時高效的師生互動。由此可見，教師的引導角色由單一的傳授者轉(zhuǎn)化為積極的引導者，整個流程均充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位。其次，二語習得社會文化理論指導下的大學英語3t教學模式有利于教學資源及教學方法的豐富。在實際教學過程中，教師可根據(jù)教學目標及教學任務(wù)選擇適當?shù)馁Y源及方法。并且教師可通過明確指導、情景轉(zhuǎn)換、實境實踐、互動評價、實用輸出等步驟，加強對學生的閱讀能力、讀寫能力、聽說能力、語言實際運用能力、合作溝通能力等各項技能的訓練及提升，從而有利于學生英語語言知識的輸入，并能有效提高其語言實際運用能力。再次，二語習得社會文化理論指導下的大學英語3t教學模式有利于學生多元技能的提升。在完成教師所布置的課前預習任務(wù)時，學生需要通過搜集網(wǎng)絡(luò)及圖書資源等途徑，向教師提供各種形式的作業(yè)，包括文本、圖片、視頻、配音、歌曲、表演、模仿等;在課堂教學環(huán)節(jié)，學生需要在教師的引導下，完成包括圖片欣賞、聽力練習、語音模仿、視頻賞析、圖表分析等各種形式的教學流程;課后，教師會指導學生通過準備口語展示、角色扮演、影片賞析等符號形式對所學知識進行鞏固深化理解及運用。學生一方面需要從聽覺、視覺、語言、動作等角度對多種模態(tài)符號進行識讀及分析，另一方面還需要自主地、創(chuàng)造性地運用各種現(xiàn)代信息技術(shù)對符號進行建構(gòu)，由此提升了學生的多元識讀能力及技能。
五、結(jié)語
社會文化理論指導下的大學英語3t教學模式為學生提供了充分使用英語的真實情景。這種教學模式能夠激發(fā)學習者的學習動力，提升學習者的主觀能動性，培養(yǎng)其自主學習能力，提高學習者第二語言實際運用能力。研究二語習得社會文化理論框架下的大學英語3t教學模式，目的在于為第二語言習得研究提供全新的研究思路，探索提高大學英語教學質(zhì)量的有效途徑。
學習方法論文篇二
初中化學義務(wù)教育教學大綱明確指出：從義務(wù)教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，面向大多數(shù)學生，著眼于提高全民族的素質(zhì)。其中最重要的一條是：要培養(yǎng)學生科學的學習方法，以養(yǎng)成良好的學習習慣。這不僅為他們今后學習化學這門學科打下良好、堅實的基礎(chǔ)，同時也是他們學習其他科學知識和今后工作中不可缺少的基本素質(zhì)。正如葉圣陶先生所指出的“任何功課的最終目的在達到不需要教”。也就是說：學是教的依據(jù)，教的目的。
初中學生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但自學能力較差，往往缺乏科學的學習方法。就學化學來說，初中化學是學生學習的又一新起點，趣味的化學實驗、悠久的化學史，日常生活中生動的化學事實所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學生憑著一時的興趣來接受化學這門學科。隨著學習內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學生越學越覺困難，到學完初中化學了，仍會有學生說出“我怎樣才能學好化學?”、“我似乎沒有摸到一點學化學的門路”等類似的話。因此，我們在化學教學中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚”，更重要的是“教給學法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學習方法，受益終身。下面就如何培養(yǎng)學生學習化學的方法淺談自己的一些做法。
一、指導學生科學地預習
課前預習對提高學生的聽課效率起著重要作用，同時也是培養(yǎng)學生自學能力的途徑。但初中學生往往自學能力較差，認為自己看一遍書就是預習了，常常不能抓住重點，也不能發(fā)現(xiàn)問題。因此，上課時，仍然是“漫無目的”不能起到預習的作用。
要使預習有效果，根據(jù)初中學生的實際情況，我在上新課時，一般都花了5～10min來指導學生預習。在學習預習前，我都給學生列出本節(jié)課的預習提綱和要求，使學生有目的去預習，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們學習的主動性和積極性。例如：在第五章第一節(jié)“碳的幾種單質(zhì)”一節(jié)的教學中，我給學生提出如下幾個預習題綱：1.什么叫單質(zhì)?一種元素只有一種單質(zhì)嗎?舉例說明。2.金剛石和石墨的物理性質(zhì)有何異同點?3.怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素——碳所組成的?4.為什么金剛石和石墨有那么大的差異性?5.無定形碳通常有什么物質(zhì)?聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實際列舉它們的用途。在預習中，學生能自我解決一部分問題，即學生的自學能力得到了肯定，對未能解決的問題能有針對性地通過聽老師講來解決，減少了聽課的盲目性，學習積極性很高，同時有讓學生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重點，又與前面所學的知識有聯(lián)系，富于思考性。長期堅持，學生養(yǎng)成了良好的預習習慣和預習方法、同時讀書能力有了很大提高，自學能力得到培養(yǎng)。
二、通過化學實驗，培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，使學生初步了解探索研究物質(zhì)性質(zhì)的方法
初中學生對化學實驗往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會觀察實驗，不會利用實驗操作過程和實驗現(xiàn)象獲得知識。在教學中，我注重教會學生掌握將實驗作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。如：在教氧氣的性質(zhì)一節(jié)時，我一邊演示，一邊教會學生觀察實驗操作過程及現(xiàn)象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)——顏色、氣味、狀態(tài)等到化學性質(zhì)——物質(zhì)在氧氣里燃燒。此時，著重要求學生注意觀察如何從現(xiàn)象到結(jié)論;在進行氫氣性質(zhì)一節(jié)的教學時，首先引導學生回顧已有知識，如物理性質(zhì)包括哪些方面等，然后每做一個實驗就幫助學生得出一個結(jié)論;在二氧化碳一節(jié)的教學時，便與學生一起做實驗，做完后，再要求學生由現(xiàn)象得出結(jié)論。經(jīng)這樣的引導，學生可基本掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法而非死記硬背，為今后學習化學打下基礎(chǔ)。
三、教會學生記憶的方法，提高學生的記憶能力
記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學中，我常常教學生采用對比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學生的記憶能力。比較是初中學生學習化學的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點，使學生獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學生學完原子、分子的知識后，我與學生一起對原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學生初步的對比歸納能力。學完溶液的知識后，要求學生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等概念。通過比較，學生對概念的深度、廣度，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時記憶能力得到培養(yǎng)。
為了使學生所學知識有系統(tǒng)性，我們在教學中還要幫助學生形成一定的歸納、總結(jié)能力。例如在一至三章的學習中，我們以填空的形式幫助學生完成知識點的歸納、總結(jié)，讓他們學會這種方法，后面的每章都由學生自己獨立完成，再由學生們討論、老師總結(jié)，指出優(yōu)缺點。
四、培養(yǎng)學生正確科學的解題能力
要提高學生解決問題的能力，當然離不開解題。因此我們在教學中，要培養(yǎng)學生掌握正確、科學的解題方法。首先，審題是關(guān)鍵。審題時要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡潔直觀的化學語言轉(zhuǎn)化成圖式符號，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息。其次，解題時還要反復理解推敲題意，學會從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識點、公式或規(guī)律等，逐步提高分析問題的靈活性。第三，驗證解題結(jié)果，反思解題過程，向自己提出解題結(jié)果是否正確，能否驗證，如何驗證?同時還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學生逐步掌握分析和解決問題的方法，不斷增強其辯證性和創(chuàng)造性。
總之，我們在教學中要正確處理好教法與學法的辯證關(guān)系，按循序漸進的原則，把學生領(lǐng)入化學學習之門，在教的過程中逐步解決好學生怎樣學的問題。
學習方法論文篇三
每個同學似乎都有一套自己的學習方法。一個好的學習方法能夠使你如虎添翼，那么如何有一套好的學習方法有又是問題。
我認為，學習效率是第一大問題。艾克曾經(jīng)說過：“時間不在于你擁有多少，而在于你怎樣使用?！辈灰竽忝恳环昼姸紝W習，但是學習的每一分鐘都要有效率!例如一些人，明明上課時還跟你有說有笑、開小差，可是人家的成績卻讓你遙不可及。抓住一個課堂的中心點才是更有效率的辦法。
第三點，也是最后一點：行動的自覺。自覺也分為兩類，課堂上的自覺和作業(yè)的自覺。在課堂上，要保證自己的充分聽課還要保證不與其他人開小差。作業(yè)方面要自己去完成，無需老師的布置。
對于現(xiàn)在的我們，必須要放寬心態(tài)去學習，而不是一味的死讀書，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣充實自我。不要選擇在最能吃苦的年齡段，選擇最輕松的事情做，每個人的`付出都不會是白費的。
好鐵需好打，好金需好煉，在這個年紀我們要把自己打造成最好的“上等品”多幸運在這最好的年紀來到德愛!
讓我們更加喜愛學習!擁有更方法的學習!
學習方法論文篇四
“化學——人類進步的關(guān)鍵”這是美國核化學家、諾貝爾化學獎獲得者西博格博士的著名論斷，又是誰說過“人類的文明是從炭火堆中開始產(chǎn)生的”。的確，化學與我們的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設(shè)、科學技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以學好化學大有可為，那么，我們怎樣才能學好化學呢?“成功一定有方法?！睂W習化學也不例外，下面筆者談一談學好高中化學的幾種方法，希望能對同學們有所啟迪、有所幫助。
1、學會“看”
“實驗是化學的最高法庭?！被瘜W中的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等都是源于化學實驗，從實驗中得到的結(jié)論。要學會“看”，就是要學會看書，學會觀察(演示實驗、與化學有關(guān)的日常生活等)。也只有通過看，才能看出門道、看出興趣，增強對化學學科持久的注意力和堅強的學習毅力。
1972年聯(lián)合國教科文組織在一份《學會生存》的報告中指出：“未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人。”因而學會學習是高中學生要練就的基本功。
其中自學能力是其重要的組成部分，預習是培養(yǎng)自己自學能力的有效途徑，也是一個良好的習慣。那么，如何預習呢?首先，通過看書我們要對這一節(jié)的內(nèi)容有一個初步的認識，主要講了哪些知識點?自己掌握了多少?還有哪些知識點理解不了?帶著這些問題走進課堂，那么你的聽課效果一定會更好。
2、學會“聽”
聽課聽什么?要聽老師分析本節(jié)課的重點、難點、考點和疑點;聽自己在預習過程中未能理解的內(nèi)容;聽老師對一類問題(或習題)是如何分析的;不僅要認真聽，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究，有些同學喜歡將老師的板書一字不漏地記下來，其實大可不必。我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結(jié)論或習題做一些筆記，對于習題也只需記一些主要的分析過程，課后再進行必要的完善即可;萬萬不可顧此失彼，不要為忙著做筆記而忽略了聽課。
3、學會“言”
“言為心聲”，“言”代表著自己的見解、自己的思想。21世紀的教育理念講究要突出學生的主體作用，即要鼓勵同學們積極地參與到教學過程中來，課堂上對一些問題的分析和解決，不要總是依靠老師的講，要力爭與老師、同學產(chǎn)生共鳴、互動。每一位同學都應該積極思考，怎么解決這個問題?這種思維方法好嗎?哪種表達更為準確?不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學們展示出來，聽聽大家的意見。也可以對老師和其他同學的解法提出自己不同的看法，不要害怕會出錯，即使出錯了或有些問題，老師和同學們也一定會幫你糾正過來，同時還會幫你找到出錯的原因，何樂而不為呢?高考說明中明確提出對學生的分析綜合能力和表達能力的要求，學會“言”才有助于提高自己這方面的能力。
4、學會“記”
有道是：“記憶乃才智之母?！庇浭潜夭豢缮俚?，記憶是學習的基礎(chǔ)，沒有記憶就不會有知識的積累，就不會有對知識的鞏固，化學可謂“理科中的文科”，所以必須講究一些記憶的方法，如：強制記憶法、編制歌訣法、相互提問法等等，即一堂課下來或一個章節(jié)下來，必須要有一個較為系統(tǒng)地復習整理記憶過程，這直接關(guān)系到學習的效果。通過復習記憶，一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、強化，另外也可以對前后知識的系統(tǒng)性和聯(lián)系性有更深刻的理解。
5、學會“思”
古語云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！贝搜蕴嵝盐覀冊趯W習的過程中要經(jīng)常進行反思。其實，學習化學知識最關(guān)鍵的是學會思維，掌握化學的學科思想和解題方法(如：守恒法、極值法、關(guān)系式法等)。思維能力(思維的正向與逆向、思維的發(fā)散與收斂、思維的批判與創(chuàng)新等)是化學學習中高層次的智力活動，往往代表著學生的學習能力和學習潛力。因而，同學們在看書或做題時，要多想想為什么這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類習題有何規(guī)律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的化學思維模式和答題能力。
6、學會“練”
“百看不如一練”。只有通過“練”，才會防止“眼高手低”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。高中化學基礎(chǔ)知識點相對較多，解題也往往需要一定的技能、技巧，要想熟練地掌握它，就得進行一定的強化訓練。同學們不妨訂一份《考試報》、《少年素質(zhì)教育報》等，在那里每一期都會有精彩的釋疑解惑、學習導航，并為你提供一次絕好的練兵機會。通過練習查漏補缺、融會知識，加深對知識的理解和解題技能的掌握，同時這也是提高同學們解答化學試題能力的一種有效手段。
但是同學們千萬不要陷入“題海”，要掌握好訓練的“度”。
7、學會“糾”
有位哲人說：“一個人最大的錯誤就是第二次犯了同樣的錯誤?！睙o論是平時的學習還是期中、期末復習，測試總少不了，那么當老師批閱后的試卷發(fā)下來后，我們怎么辦?有一些同學在看完自己的分數(shù)后就是等待，等待著老師的講解。其實不知大家注意過沒有，試卷中許多問題自己是完全能夠解決的，要提前想辦法自己去糾錯，不少題目之所以出錯，完全是因為自己在審題時，信息提煉、知識遷移能力不夠或考慮問題不全面造成的。這些問題你完全可以與其他同學一起討論、交流，自己發(fā)現(xiàn)問題之所在并予以更正，這樣既能加深自己對知識的理解，培養(yǎng)正確的思維;又能提高自己的糾錯能力，防止類似錯誤的再次發(fā)生。在這里筆者要特別提醒大家的是：要建立一個糾錯本，它會為你的復習節(jié)省大量的時間，它也會使你的化學學習卓有成效。
8、學會“研”
高中化學中有許多重要的結(jié)論和規(guī)律，傳統(tǒng)教學中，往往都是由老師直接教給學生。那么現(xiàn)在，我們能否在老師的引導下，通過自己的觀察、實驗、探索以及與他人的合作、交流，從而自己得出結(jié)論;在這種“研究性學習”的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力。長此以往，相信同學們的探索能力一定會增強，也必將為學習化學能力的增長打下堅實的基礎(chǔ)。
學習方法論文篇五
21世紀想成功，比的不是能力，不是學歷，更不是財力，而是比學習力。人生能有幾個中考?能有幾個初三?因此，我們一定要盡全力去沖一次!
其次來看看在校表現(xiàn)。從最簡單的休息開始談起：在小學的時候總是不喜歡午睡，而到了初中后嫌休息時間不夠，甚至還“充分”利用起了上課時間。在大腦疲勞時所學的知識，能記住多少呢?在學校里整天寫作業(yè)是很累，所以我們有周末來放松調(diào)整。但周末就不是拿來一味的玩游戲，放松過度那就不叫做放松了。年輕是本錢，但不努力就不值錢。
接著在課堂上的表現(xiàn)也很重要。老師愛我們不一定成功，我們愛老師才一定會成功老師并沒有義務(wù)要為我們加班，連睡覺都在想著我們······課堂的低效時間的殺手!課上的一分鐘要利用課下的十分鐘來補回，這就驗證了“課上不高效，課下無自由”，這要求我們在課上認真的做筆記，在課后認真將不會的題問會，并努力拓展。
最后一個就是心態(tài)問題，到初三了，壓力可能會很重。但要學著自己排解壓力，在初三會有大大小小的考試。當然，我們會有成功也會有失敗，但失敗是成功的母親，跌跌撞撞才是生活。
最后一搏，只許成功，不許失敗。讓我們在初三度過一個無悔的青春!
學習方法論文篇六
家長要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。
要點二、別把孩子當成裝知識的“米袋子”
到底什么樣的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子為人很好，動手能力很強，常愛提問題，那也是好孩子。家長要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢項目，在這方面多鼓勵孩子。
如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認識abcd不如讓孩子多問一個為什么。
要點三、讓孩子體會成就感
家長在學習上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強這方面要有意識的作為。
莫言為什么會喜歡寫作?他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當作范文讀出來。
我為什么會喜歡數(shù)學?我讀中學的時候，有一次在全班第一個做出了老師布置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸我的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還高興?我說是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學，認為自己數(shù)學行啊。
很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會有興趣。
作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。
要點四、別再逼孩子上補習班，鼓勵自學+討論
有時候孩子在學校上課，課后作業(yè)很多了，家長還逼孩子上補習班，說各種補習班好，別人家孩子都可以，自家的孩子就不能堅持，其實這樣的做法只會讓孩子更加厭學!
而且，現(xiàn)在很多補習班魚龍混雜，資質(zhì)也很值得懷疑。并不是說上補習班，成績一定很棒，其實這樣累壞孩子，到真正學校上課又無精打采，得不償失!
所以，家長一定要遵從孩子的意愿，不要事事都逼迫孩子。其實，孩子和伙伴們在一起學習討論，這樣的方式比上輔導班強太多!
同伴之間的討論互助。自己學會的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養(yǎng)。
學習方法論文篇七
預習是學好數(shù)學的必要前提，可謂是“火燒赤壁”所需“東風”.總的來說，預習可以分為以下2步。
1.預習即將學習的章節(jié)的課本知識。在預習課本的過程中，要將課本中的定義、定理記熟，做到活學活用。有是要仔細做課本上的例題以及課后練習，這些基礎(chǔ)性的東西往往是最重要的。
2.自覺完成自學稿。自學稿是新課改以來最受歡迎的學習方式!首先應將自學稿上的《預習檢測》部分寫完，然后想后看題。在剛開始，可能會有一些不會做，記住不要苦心去鉆研，那樣往往會事倍功半!
二、數(shù)學聽講
聽講是學好數(shù)學的重要環(huán)節(jié)?？梢赃@么說，不聽講，就不會有好成績。
1.在上課時，認真聽老師講課，積極發(fā)言。在遇到不懂的問題時，做上標記，課后及時的向老師請教!
2.記錄往往是一個細小的環(huán)節(jié)。注意老師重復的語句，以及寫在黑板上的大量文字(數(shù)學老師一般不多寫字)，及時地用一個小本記錄下來，這樣日積月累，會形成一個知識小冊。
學習方法論文篇八
1、讀得慢，長期下來讀得少。
2、閱讀中有30%～50%都是沒用的。
3、敲打節(jié)拍來避免大腦閱讀出聲，以刺激皮層，但不可依賴過多。
4、情緒是可以操縱的，盡量往好的方向引導，行為才會改變。
5、預習學會20%，上課學會50%，回顧學會100%，復習時應無新知識。
6、寫下問題，越清楚，得到的答案也就越透徹。
7、先背佐證或例子，有些抽象概念是要一定積累才能理解的。
8、跟同伴一起學，討論能減少偏差。
9、給大腦0.5～9小時來處理信息，再回顧才會有新收獲，不要在難點上停留。
10、鍛煉左手。
11、隨身攜帶相機或小本子，記錄靈感，如音樂寫作或繪畫。
12、把大事化為小步驟寫在to-dolist上，會更有成就感，效率也更高。
13、長時間學習后立即睡覺，大腦才能在睡眠中處理和加深知識。
14、傾聽微弱的聲音能提高注意力，每天練習3分鐘。
15、新詞用了7次才真正算自己的。
16、學會尋找情緒高昂的物質(zhì)來驅(qū)動自己。
17、利用空閑的等待時間來做事，隨身攜帶書籍，手工或電話單。
18、每天做件不愿做的事。
19、多敲打手指，刺激神經(jīng)，延緩大腦衰老。
20、自己跟自己對話。
21、要學一本書，20%是書的觀點，能延伸80%的知識是真正的學習。
22、提前粗略自學2年后的知識，能讓現(xiàn)在的學習輕松不少。
23、靈感往往不是新的，它只是幾個舊點子的合成品。
24、緊張時腎會積尿，身體供水不足會導致大腦發(fā)揮失常，考前試著喝點蔬菜汁或水果汁。
25、學會腹式呼吸。
26、養(yǎng)成記關(guān)鍵詞的習慣。
27、多總結(jié)。
28、做思維導圖/心智圖。
29、從整體上記憶和理解。
30、大腦有忘記痛苦的特征，學習時要保持良好心態(tài)。
31、多說話，并提高話語的質(zhì)量。
32、帶病用腦會對大腦造成損害。
33、小學課文里列寧和椅子的故事，暗示的正是列寧會速讀，而且記憶力驚人。
34、利用吸引力法則：你生活中所發(fā)生的所有事情，都是你自己吸引來的。你會成為你心里想的最多的那種人，你也會擁有你心里想的最多的東西。相似的吸引相似的。你在心中見到的，將會成為你手中得到的。
35、學會速讀：閱讀就像騎自行車，騎到一定速度才能騎得好，騎得順暢。
36、高速大量的輸送知識，俗稱吞鯨式讀書法，長時間集中注意力會讓大腦更靈活。
37、眾多技巧之一，去“做”，絕不要期待任何“結(jié)果”。
38、一時一事，花5分鐘也好10小時也好，一口氣做完。
39、優(yōu)柔寡斷是嚴重的浪費時間，不要超過60秒。
40、把工作分成小部分做，會有分心的危險。
41、工作越努力，工作的能力就越強，休息就越有效果。
42、攝取肉類容易分散精力。
43、勤于模仿，如手段，技術(shù)和語言，別人做事時不要躲得遠遠的。
44、自我講授，像老師教學一樣把資料概述出來，疑點會變得清晰。
45、每天學習更深一點，而不是更廣一點。
46、漩渦效應：錯誤往往會接二連三地犯，保持平穩(wěn)心態(tài)。
47、持續(xù)分析，反饋，突破。
48、讀書分類，讀法也分類，如細讀，瀏覽等。
49、對生活觀察入微。
50、不要問：“為什么我失敗了?”，而應該問：“我做了什么?”
學習方法論文篇九
本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見
培養(yǎng)方案是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的總體設(shè)計藍圖和實施方案,是組織各類教育教學活動的基本依據(jù),是學校對教育教學質(zhì)量實施管理,監(jiān)控和評估的基礎(chǔ)性文件.
為貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(教高〔〕4號)精神,主動適應國家和經(jīng)濟社會發(fā)展需要,優(yōu)化人才培養(yǎng),學校決定啟動20本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作.為制訂好本輪人才培養(yǎng)方案,特制訂本原則意見(以下簡稱“原則意見”).
一、指導思想
堅持以毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校人才培養(yǎng)工作,全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育發(fā)展規(guī)律,堅持“德育為先,能力為重,全面發(fā)展”的育人理念,按照“厚基礎(chǔ),寬口徑,強能力,高素質(zhì)”的要求,繼續(xù)實行厚基礎(chǔ)上富有特色的專業(yè)教育培養(yǎng)模式,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具有社會責任感,創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才,努力構(gòu)建滿足學生多樣化成才需求的培養(yǎng)體系,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.
二、基本原則
1.培養(yǎng)目標與辦學定位,課程設(shè)置協(xié)調(diào)一致的原則
人才培養(yǎng)方案制訂要達到“三個符合”和滿足“一個要求”,即:專業(yè)培養(yǎng)目標與學校辦學定位及辦學理念相符合,專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與社會對本專業(yè)人才知識,能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求相符合,各類教學環(huán)節(jié),課程設(shè)置及結(jié)構(gòu)體系與培養(yǎng)目標,基本要求相符合,人才培養(yǎng)方案應滿足教育部教學指導委員會制定的專業(yè)規(guī)范要求.
2.注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng),滿足學生個性化成才需求的原則
以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標,重視思想道德品質(zhì),科學文化素養(yǎng)與健康人格培育.注重“文理滲透”,理工類專業(yè)學生要加強人文與生態(tài)文明意識培養(yǎng),人文社科類專業(yè)學生要增強科學素養(yǎng)教育.始終貫徹以人為本的教育理念,尊重學生個性需求,注重學生知識,能力,素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展.各學院應依據(jù)自身學科專業(yè)特點,探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,加大校企之間,學校與科研機構(gòu)之間聯(lián)合培養(yǎng)人才的合作力度.進一步豐富輔修雙學士學位和輔修專業(yè)資源,優(yōu)化選修課程資源,為學生個性發(fā)展創(chuàng)造平臺.
3.優(yōu)化課程體系與彰顯專業(yè)特色相結(jié)合的原則
加強課程整合力度,提高課程的綜合化程度.課程設(shè)置要注意知識內(nèi)容的基礎(chǔ)性,系統(tǒng)性與先進性,基礎(chǔ)課程設(shè)置要有一定的寬度和深度,專業(yè)課程應有一定的方向性和前瞻性,體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色.各專業(yè)根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展要求,在優(yōu)化課程體系的基礎(chǔ)上,夯實專業(yè)基礎(chǔ),合理設(shè)置專業(yè)方向,明確專業(yè)辦學定位與特色,增強專業(yè)適應性和就業(yè)針對性.
4.優(yōu)化實踐教學體系,強化工程(實踐)教育的原則
整體優(yōu)化實踐教學體系,強化實踐能力培養(yǎng).實驗教學鼓勵獨立設(shè)課,按照基本操作,綜合訓練,設(shè)計創(chuàng)新的要求,逐步遞進,優(yōu)化集中實踐教學環(huán)節(jié),做到實踐教學四年不斷線,注重學生創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng).加強工程教育,工學專業(yè)應參照國際標準或工程專業(yè)認證(評估)基本要求,推進教育改革,修訂人才培養(yǎng)方案.
三、培養(yǎng)方案總體框架與課程設(shè)置
(一)培養(yǎng)目標
總目標:面向國家及地方經(jīng)濟建設(shè)和行業(yè)發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚,實踐能力強,綜合素質(zhì)高,視野開闊,具有創(chuàng)新精神和社會責任感的應用型高級專門人才.
(二)培養(yǎng)方案體系框架
1.課程體系
課程體系按“基礎(chǔ)平臺+專業(yè)(或?qū)I(yè)方向)模塊+實踐教學環(huán)節(jié)”的方式構(gòu)建,結(jié)構(gòu)如下:
基礎(chǔ)平臺按專業(yè)類構(gòu)建,應做到寬厚,專業(yè)模塊按專業(yè)(或?qū)I(yè)方向)構(gòu)建,須凸顯特色,且具有一定的前瞻性,實踐教學環(huán)節(jié)應按校內(nèi)校外相結(jié)合的原則構(gòu)建,實現(xiàn)四年(五年)不斷線.
2.學制及學分分配
學校本科教育實行彈性學制.標準學制為4年的彈性學習年限為3～6年,標準學制為5年的彈性學習年限為4～7年.
各專業(yè)畢業(yè)總學分:課內(nèi)為168學分(五年制專業(yè)210學分),第二課堂至少完成14學分(五年制至少完成16學分).
必修課程占總學分比例不大于80%,選修課程不少于20%(含人文與科學類選修課6學分).其中通識教育,學科(專業(yè))基礎(chǔ)必修課要求占總學分的50%以上.工學和藝術(shù)學專業(yè)設(shè)置的集中實踐教學環(huán)節(jié)占總學分比例不低于20%,理,文,經(jīng),管,法學專業(yè)設(shè)置的集中實踐教學環(huán)節(jié)學分比例不低于總學分18%.有條件的專業(yè),特別是卓越計劃試點專業(yè),要積極推進校企合作模式,其實踐教學比例要求達到22%以上.
3.學分與學時比
理論課程(含課內(nèi)實驗,上機):16學時/學分,獨立設(shè)置的實驗課程(包括體育):30學時/學分,集中實踐教學環(huán)節(jié)[包括各類實習,課程設(shè)計(論文),畢業(yè)設(shè)計(論文)]:1周/學分.
4.學期時間安排
每學年設(shè)置三個學期(兩長一短),分別稱為“春季學期”,“夏季學期”和“秋季學期”.一般春季學期17周,夏季學期(短學期)3周,秋季學期20周,寒假5周,暑假7周.各專業(yè)在夏季學期主要安排集中實踐教學環(huán)節(jié),獨立設(shè)置的實驗課以及部分第二課堂課程等,夏季學期也可根據(jù)教學要求與暑假統(tǒng)籌安排.
(三)課程設(shè)置
課程設(shè)置是培養(yǎng)方案的核心.課程按模塊設(shè)置,穿插安排.課程模塊分為通識教育,學科(專業(yè))基礎(chǔ),專業(yè)(或?qū)I(yè)方向)課程模塊及獨立設(shè)置的實踐教學環(huán)節(jié)等.
1.通識教育課程由通識教育必修課程和通識教育選修課程組成,主要包括思想政治系列課程,大學體育,大學生心理健康,大學英語,計算機基礎(chǔ),軍事理論和人文與科學類選修課程等全校學生通修的公共課程組成.通識教育課程由學校統(tǒng)一規(guī)劃.
(1)思想政治系列課程根據(jù)中共中央宣傳部,教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課程的意見》和《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》要求開設(shè),分課內(nèi),課外執(zhí)行,課內(nèi)教學9.5學分,課外社會實踐4.5學分.
(2)體育課程包括課內(nèi)教學和課外鍛煉兩部分,課外鍛煉堅持四年(或五年)不斷線.
大學體育課內(nèi)教學共計4學分,其課內(nèi)教學在前兩學年的長學期開設(shè),每學期1學分.《大學體育》教學改革和考核方案由體育教學部在已執(zhí)行的方案基礎(chǔ)上進行修訂完善,經(jīng)論證批準后執(zhí)行.
)計算機基礎(chǔ)課程.計算機基礎(chǔ)課程做到四年(或五年)不斷線,在教學要求上應堅持基本要求和較高要求相結(jié)合,必修和選修相結(jié)合,理論教學與操作應用實踐相結(jié)合的基本原則.
具體課程設(shè)置上采取“1+t”的方案.“1”為計算機基礎(chǔ)課程(2學分),必修,“t”為計算機提高課程(2.5學分),各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)需要限選1門,具體課程見下表.另外,各專業(yè)要開設(shè)與專業(yè)相結(jié)合的計算機類課程,具體課程由各學院自行設(shè)置,以此加強學生計算機應用能力培養(yǎng).
學科門類文學,法學,藝術(shù)學,經(jīng)濟學,管理學理學,工學基礎(chǔ)類課程(1)大學計算機基礎(chǔ)計算機科學導論提高類課程(t)數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應用(access數(shù)據(jù)庫)
excel統(tǒng)計分析
網(wǎng)頁設(shè)計與制作
多媒體技術(shù)與應用算法與c程序設(shè)計,
算法與vb程序設(shè)計,
算法與fortran程序設(shè)計
matlab程序設(shè)計與應用
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應用
智能信息處理(4)英語課程包括課內(nèi)學習和課外實踐,課內(nèi)學習與課外實踐堅持四年(或五年)不斷線.課內(nèi)學習包括:大學英語,專業(yè)英語,雙語課程等.
《大學英語》實行分類,分級教學制,新生入校時,學校組織統(tǒng)一英語測試,根據(jù)學生英語能力和水平進行分級.卓越計劃試點班,設(shè)計藝術(shù)學院學生不參與分級.
《大學英語》課程共計12學分,分為基礎(chǔ)階段和提高階段.基礎(chǔ)階段6學分,分別為《大學英語1》和《大學英語2》,各3學分,提高階段分為英語語言技能課程和英語語言文化課程,限選,各3學分,其具體課程名稱如下:
類別課程名稱開設(shè)學期備注英語語言技能課程實用英語寫作,實用英漢互譯,商務(wù)聽力,演講與口才,國際會議與論文寫作,英美報刊選讀3學生選擇一門課程進行修讀英語語言文化課程英語國家概況,英美名作欣賞,中西文化對比,電影文學,西方倫理思想,西方發(fā)達國家法律制度4(5)人文與科學類選修課程分為三類,即“自然科學類”,“人文社科類”,“藝術(shù)及其他類”.學生應跨類修讀,至少修讀6學分.其中,大學應用語文(1.5學分)和公共藝術(shù)類課程(2學分)為限選課程.
2.學科(專業(yè))基礎(chǔ)課程設(shè)置堅持基礎(chǔ)性,系統(tǒng)性,學術(shù)性,拓展性原則,此類課程學分不得低于50學分,其中包括高等數(shù)學,大學物理,力學,制圖類,電工電子類,大學化學等學科基礎(chǔ)課及專業(yè)核心基礎(chǔ)課程.
學校按照學科大類構(gòu)建學科(專業(yè))基礎(chǔ)平臺.依據(jù)教育部2016年公布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》,相同專業(yè)類的學科基礎(chǔ)課程必須相同,同一學科門類專業(yè)原則上統(tǒng)一設(shè)置學科(專業(yè))基礎(chǔ)課.
3.專業(yè)(或?qū)I(yè)方向)模塊課程設(shè)置要突出專業(yè)特色.該模塊課程分必修和選修兩類,選修課程的開設(shè)應具有一定的前瞻性,其數(shù)量按應選修學分的1.5-2倍開設(shè),專業(yè)選修課程的名稱可具有一定的靈活性(如××××學科專業(yè)前沿等),課程名稱相對穩(wěn)定而課程內(nèi)容可隨學科發(fā)展而做動態(tài)調(diào)整.學校鼓勵各專業(yè)根據(jù)學科發(fā)展和社會需要,以課程或講座的形式開設(shè)專業(yè)選修課程,此類課程可由外聘人員主講.
每個專業(yè)須開設(shè)學科專業(yè)導論(概論)課程(必修或限選),課程名稱定為“××××導論(概論)”,原則上在第一學年最好是第一學期開設(shè),引導學生全面了解所學專業(yè)領(lǐng)域,提高學習專業(yè)的積極性和主動性.
4.集中實踐教學包括軍訓,獨立設(shè)置的實驗課,實習,課程設(shè)計,學年論文,畢業(yè)設(shè)計(論文)等,此類課程不得低于30學分.
(1)整合實驗教學內(nèi)容,鼓勵獨立設(shè)置實驗課程.按照培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),基本技能,綜合分析和解決問題的能力及創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力的要求,優(yōu)化實驗教學體系,整合實驗內(nèi)容,鼓勵各專業(yè)將分散在課程內(nèi)的實驗系統(tǒng)整合成獨立設(shè)置的實驗課程.隸屬于課程內(nèi)的實驗,原則上實驗學時不得少于4學時.
(2)優(yōu)化實踐教學體系,做到實踐教學四年(或五年)不斷線.實踐教學環(huán)節(jié)都應是必修課.原則上第八學期只安排實習,畢業(yè)設(shè)計(論文)與畢業(yè)教育三個教育環(huán)節(jié)(共計18周).原則上理工類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)不少于12周,經(jīng)管文法藝類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)不少于10周.前三學年的集中實踐教學環(huán)節(jié)建議在夏季學期開設(shè).
(四)課程考核
課程考核分為考試和考查兩種.一,二,三年級原則上長學期考試課程門數(shù)一般不超過5門,不少于3門.
通識教育課程由學校確定考核類別,專業(yè)課程由各學院確定考核類別.各學院要將近兩年考核方式改革的成果固化到專業(yè)培養(yǎng)方案當中,并進一步推進各專業(yè)課程的考核方式改革.
(五)主輔修制,雙學士學位制
1.各專業(yè)都應為其他專業(yè)的學生輔修本專業(yè)制訂相應的輔修專業(yè)教學計劃.輔修教學計劃所列課程應包括該專業(yè)至少2/3的主要課程,且所提供課程總學分不低于40學分(含必修和選修),要求學生修讀總學分控制在20-30學分之間.輔修專業(yè)教學計劃單列.
2.具有學士學位授予權(quán)且有一定辦學優(yōu)勢的專業(yè)都應為其他學科的學生修讀本專業(yè)制訂輔修雙學士學位教學計劃.計劃所列課程應是該主修專業(yè)培養(yǎng)方案中的全部主要課程,且提供課程總學分不低于90學分[含畢業(yè)設(shè)計(論文)等必要的實踐環(huán)節(jié)],要求學生修讀總學分控制在60-70學分之間.輔修雙學士學位教學計劃單列.
四、第二課堂
學校營造包括第二課堂在內(nèi)的多維學習環(huán)境,與第一課堂有機結(jié)合,擴充學生獲取知識,培養(yǎng)能力和素質(zhì)養(yǎng)成的渠道.第二課堂應將專業(yè)學習與學團活動,社會實踐有機結(jié)合,注重實效.
第二課堂主要包括課程學習與課外實踐兩大類.課程主要包括大學生學習方法指導,形勢與政策,大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導,大學生衛(wèi)生與健康,創(chuàng)業(yè)教育,學科前沿系列講座,學科創(chuàng)新方法,畢業(yè)教育等.課外實踐包括學科競賽,科技項目研究,社會實踐,志愿者活動等.
第二課堂學分由學生所在學院按《長沙理工大學第二課堂管理辦法》予以執(zhí)行.所獲第二課堂學分未達到規(guī)定要求的學生,學校不認定其畢業(yè)資格.
五、有關(guān)要求
1.專業(yè)所屬學科門類,專業(yè)類,專業(yè)代碼及所授學位按照教育部2016年公布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》及我校專業(yè)整理結(jié)果予以執(zhí)行.特別是部分新增與調(diào)整變化大的專業(yè),要按照新專業(yè)培養(yǎng)方案制訂程序,做好用人單位與其他高校的調(diào)研,認真組織校內(nèi)外專家研討論證,嚴格審核專業(yè)培養(yǎng)方案.
2.高度重視培養(yǎng)需求的調(diào)查研究,充分聽取社會和用人單位對培養(yǎng)方案和培養(yǎng)質(zhì)量的反饋信息,認真吸納意見和建議,組織本專業(yè)教師與校外同行專家,用人單位專家對人才培養(yǎng)方案進行論證,改進優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.
3.納入卓越計劃的專業(yè),須專門制定培養(yǎng)方案.根據(jù)卓越人才培養(yǎng)要求,探索校地,校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式,加強實踐教學,積極引入企業(yè)課程,聘請專業(yè)技術(shù)人員擔任指導教師.
4.制訂培養(yǎng)方案時,要解決原有培養(yǎng)方案中存在的遺留問題.特別是要關(guān)注課程體系的科學性,前瞻性,課程內(nèi)容的漸進性,不僅要避免同一內(nèi)容在不同課程中的簡單重復,也要注意課程內(nèi)容之間的前承后續(xù).
5.本次專業(yè)培養(yǎng)方案制(修)訂中,要明確本專業(yè)的辦學特色,并在培養(yǎng)方案中明確說明本專業(yè)辦學特色的實現(xiàn)途徑與舉措.
6.各學院要成立培養(yǎng)方案制訂領(lǐng)導小組,由院長擔任領(lǐng)導小組組長,成員由院領(lǐng)導班子及各專業(yè)負責人和教師代表組成.領(lǐng)導小組負責審核培養(yǎng)方案的科學性,合理性與可行性.各專業(yè)要成立培養(yǎng)方案起草小組,小組成員原則上不得少于3人,由專業(yè)(系)負責人擔任組長,專業(yè)培養(yǎng)方案撰寫的執(zhí)筆人職稱原則上應為教授.
7.培養(yǎng)方案是學校實施人才培養(yǎng)的法律性文件,具有相對穩(wěn)定性,一經(jīng)制訂,不得隨意調(diào)整變更.
學習方法論文篇十
“老師一念題，學生搔頭皮。肚里空蕩蕩，只好干著急?！蓖瑢W們，你們是不是常為作文不好語文成績低，導致三科總分的名次被拉下來而煩惱？其實作文，就猶如“紙老虎”，你越怕它，它裝得越嚇人，但當你掌握了克服它的巧招后，就會發(fā)現(xiàn)，其實它并不是“怪物”。這我就來告訴你們我總結(jié)出來的寫作技巧吧！
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，寫作能力的培養(yǎng)和提高關(guān)鍵在于閱讀。多讀書，讀好書，邊讀，邊思考，邊積累，潛移默化間，寫作能力自然會步步提升。像語文報、英語報等期刊、雜志之類，都是貼近小學生的學習生活的，這一類是大家的首選。其次，如果你們有空閑時間，我建議多讀一些名著，這能豐富你的知識開闊你的視野，還要勤記筆記或?qū)戦喿x心得。所謂：好記心不如爛筆頭。在讀書過程中，把里面優(yōu)美的句子，精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒就能充實和豐富自己知識與語言積累。
作文有很多種類：描景、寫人、些事……體裁不同，寫作的方法也不同。如寫人要注意以下幾點：
一、要寫出人的特點，所謂特點，也就是何其他人不同的地方，只有把特點寫出來，才可使這個人給讀者留下鮮明的印象。
二、抓住細節(jié)刻畫人物。要出阿朱任務(wù)細微的動作及變化，給予生動、的描述，使原先平板、模糊的印象變得栩栩如生，有血有肉。
三、人物語言的的描寫，要符合人物的身份和性格。要注意：語言描寫，要符合人物的年齡、身份和特點，人物的語言描寫，力求反映人物的特征。
考試是想要讓自己寫的作文得高分，最重要的還是要仔細審題。要先把作文要求讀上兩遍，想清楚要寫的內(nèi)容，列個提綱才可以開始動筆。（以防跑題或?qū)懸话胗X得題材不夠好但又沒有足夠的空間和充分的時間可以寫而后悔莫及）
我的寫作技巧介紹完了，我相信大家應該有所收獲吧？！你的寫作技巧又是什么呢？告訴我吧！讓我們互相學習，共同提高自己的寫作能力吧！
學習方法論文篇十一
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。
2、先回顧課堂所講內(nèi)容后做作業(yè)。
有的高一學生感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，學生對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當天的課堂所講內(nèi)容先回顧一下。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區(qū)別。尤其練習題不太配套時，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。
3、做題之后加強反思。
學生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方法的科學的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說：有錢難買回頭看。我們認為，做完作業(yè)，回頭細看，價值極大。這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。要看看自己做對了沒有;還有什么別的解法;題目處于知識體系中的什么位置;解法的本質(zhì)什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。有了以上五個回頭看，學生的解題能力才能與日俱增。投入的時間雖少，效果卻很大。可稱為事半功倍。用專業(yè)的語言說，就是提高了學生的數(shù)學化能力，使其運用知識，解決問題的能力能夠遠距離遷移。
有的學生認為，要想學好數(shù)學，只要多做題，功到自然成。其實不然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起。因此，應該適當?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。要總結(jié)反思，水平才能長進。
4、主動復習總結(jié)提高。
進行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。初中時是教師替學生做總結(jié)，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時間，也沒有明確指出做總結(jié)的時間。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢?1，要把課本，筆記，區(qū)單元測驗試卷，校周末測驗試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標記，要養(yǎng)成一個習慣，在讀材料時隨時做標記，告訴自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。積累起自己的獨特的，也就是最適合自己進行復習的材料。這樣積累起來的資料才有活力，才能用的上。2，把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識，一部分是典型問題。3，在基礎(chǔ)知識的疏理中，要羅列出所學的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會兩用。即：會文字表述，會圖象符號表述，會推導證明。同時能從正反兩方面對其進行應用。4，把重要的，典型的各種問題進行編隊。要盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問題間的來龍去脈。不然的話，陷入題海，徒勞無益。這一點，是提高高中數(shù)學水平的關(guān)鍵所在。5，總結(jié)那些尚未歸類的問題，作為備注進行補充說明。6，找一份適當?shù)臏y驗試卷，一定要計時測驗。然后再對照答案，查漏補缺。
5、重視糾錯，錯不重犯。
一定要重視糾錯工作，做到錯不再犯。初中數(shù)學教學采取的方法是，把各種可能的錯誤，都告訴學生注意，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同學引為借鑒。這叫一人有病，全體吃藥。高中數(shù)學課沒有那么多時間，除了少數(shù)幾種典型錯，其它錯誤，不能一一顧及。只能誰有病，誰吃藥。如果某學生有病，而自己卻又忘記吃藥，那么沒人會一再地提醒他應該注意些什么。如果能及時改錯，那么錯誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨敻?，成為不再犯這種錯誤的預防針。但是，如果不能及時糾錯，這個錯誤就將形成一處隱患，一處地雷，遲早要惹禍。有的學生認為，自己考試成績上不去，是因為自己做題太粗心。而且，自己特愛粗心。其實，原因并非如此。一兩次能正確地完成任務(wù)，并不能說明永遠不出錯。練習的數(shù)量不夠，往往是學生出錯的真正原因。大家一定要看到，如果，自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布，隱患無窮，那么，今后的數(shù)學將是難以學好的。
6、積累資料隨時整理。
要注意積累復習資料。把課堂筆記，練習，區(qū)單元測驗，各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。每讀一次，就在上面標記出自己下次閱讀時的重點內(nèi)容。這樣，復習資料才能越讀越精，一目了然。
7、精挑慎選課外讀物。
初中學生學數(shù)學，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有什么影響。高中則大不相同。高中數(shù)學考的是學生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的局限性。因此，要想學好數(shù)學，必須另外打開一扇門，看看外面的世界。當然，也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內(nèi)教學和自己的老師的教學體系，也必將事倍功半。
8、配合老師主動學習。
高一新生的學習主動性太差是一個普遍存在的問題。小學生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂。初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學習好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就絕對不夠;老師的要求也不少，但是誰該干些什么了，老師并不一一具體指明。因此，高中新生必須提高自己學習的主動性。準備向?qū)淼拇髮W生的學習方法過渡。
綜合上述，要想學好高中數(shù)學，主要注意以下8點：
1、課內(nèi)重視聽講積極思考。
2、先回顧課堂所講內(nèi)容后做作業(yè)。
3、做題之后加強反思。
4、主動復習總結(jié)提高。
5、重視改錯錯不重犯。
6、積累資料隨時整理。
7、精挑慎選課外讀物。
我們反復強調(diào)過：
初中學生學數(shù)學，靠的是一個字：練!
高中學生學數(shù)學靠的也是一個字：悟!
學好數(shù)學的核心就是悟，悟就是理解，為了理解就要看做想。看筆記，做作業(yè)后的反思，章節(jié)的總結(jié)，改錯誤時的找原因，整理復習資料，在課外讀物中開闊眼界，這一系列的活動都是悟。要自覺去悟，就要提高主動性，做好學習計劃，合理安排時間，制定好自己的長期的短期的目標。這一切措施，就是我上面所說的8條學習方法。
學習方法論文篇十二
學習的目的是獲取知識，培養(yǎng)能力。求學者無不想通過學習而有所收獲，但古往今來，為何學者如牛毛，而成者如麟角呢?其根本原因是
學習
方法
不當，沒有做到學與思的有機結(jié)合。今天小編給大家?guī)黻P(guān)于學習方法的議論文
_關(guān)于學習方法的論語，希望可以幫助到大家。關(guān)于學習方法的論語
《論語》中談?wù)搶W習方法的內(nèi)容不是很多，但其中有關(guān)學習方法的
名言
，對我們今天的學習還是具有指導作用的?，F(xiàn)依據(jù)摘錄的內(nèi)容淺談自己的認識。1、學與思的結(jié)合
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎?/p>
這句話的大意是：只讀書學習而不思考，就會茫然無知;只思考而不讀書學習，就會疑惑不解。
學習的目的是獲取知識，培養(yǎng)能力。求學者無不想通過學習而有所收獲，但古往今來，為何學者如牛毛，而成者如麟角呢?其根本原因是學習方法不當，沒有做到學與思的有機結(jié)合。例如學習語文離不開背誦，特別是名詩名文必須要逐字逐句，甚至是一字不漏地背誦，但背誦絕不是死記硬背，機械式的記憶，而是要在理解
文章
的內(nèi)容，把握句式的特點及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行背誦，這樣背起來才連貫，不會結(jié)結(jié)巴巴，不會把句子
讀斷，或增一字減一字，從而形成學習語文的語感，達到事半功倍的效果。背誦不是求知的目的，求知的目的是要在掌握知識的前擔下學會運用知識。如果硬背，機械式的記憶，完全不領(lǐng)悟文章的含義，像鸚鵡學舌那樣，就不可能活學活用知識。由此可見，要想提升自己，把所學的知識轉(zhuǎn)化為能力，就必須努力去學，并把學與思密切結(jié)合起來，做到“口而誦，心而惟”，這樣才能在死的書中，讀出活的知識來。2、注重復習
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>
孔子認為學了知識后，并按時去復習它，是一件很快樂的事，同時更認為溫習已學過的知識，從中會有新體會、新發(fā)現(xiàn)。這兩點在大力推行素質(zhì)
教育
的今天也不過時，值得我們借鑒。“溫故”何能“知新”?這里僅舉當代作家畢淑敏讀安徒生的童話《海的女兒》來闡述這個道理。8歲時她初識文字，看到美麗善良的人魚公主居然變成大海上的水泡，讀出的是傷感;18歲情竇初開，讀出的是愛情;28歲初為人母，讀出的是對人魚公主家人的關(guān)切;38歲開始寫作，再讀竟不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了;48歲為了寫這篇文章，讀出了此篇是寫靈魂的
故事
。這樣每次讀都有不同的收獲和體會，常讀常新，真是“橫看成嶺側(cè)成峰”。這個典型的事例是對孔子“溫故知新”觀點的最好詮釋。我們在學習中千萬不可忽視復習，凡是創(chuàng)新都有一個溫故、反復探究的過程。3、向他人、向社會學習
子與人歌而善，必使反之，而后和之?！妒龆?/p>
子入太廟，每事問?！栋速?/p>
孔子主張隨時隨地都可以學習，以他人為師。因為每個人的生活閱歷，吸取知識的途徑、方法是不同的，所以向他人學習，就能夠取長補短，彌補自己平時學習的不足。正如柏拉圖所說：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們互相交換，仍只有一個蘋果;我有一種思想，你有一種思想，我們互相交換，每人就有了兩種思想”?？鬃与m強調(diào)“道不同，不相為謀”，但可以與道不同的人一起學習，交流學問，這反映了他在治學方面的博大胸襟，謙虛寬容，海納百川，學說上是對手，學習上是朋友。向社會學習，“每事問”，這既是一種
學習態(tài)度
，更是一種學習方法。因為除了向老師學習外，更要向他人、向社會學習?？鬃釉谶@方面給我們做出了表率，韓愈在《師說》一文中寫道：“圣人無常師，孔子師郯子、長弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?！笨梢娍鬃映蔀橐淮ト?，絕不是先天俱備的，而是后天努力學習的結(jié)果?！叭藶閹煛薄懊渴聠枴?，“不恥下問”的學習方法和學習態(tài)度，能成就圣人，自然也能成就一切做學問者。篇一：400字_論學習
學，習，這兩個字，我認為是有著不同的含義，學，是指上課時的學，而習，是指下課后自己的復習。然而只有這兩個字結(jié)合起來了，我們才能真正的學習好!
學，正所謂學，就是只上課時的學，我們應如何對待上課時的學呢?——我們要認真對待。有些同學上了課左瞧右看，一點學習的樣子也沒有，這樣的學就是不認真的學，理所當然的，他也不會學好了。
習，正所謂習，就是指下課后的復習，我們應怎想復習呢?怎樣復習才是最好的復習呢?首先，我們要先確保上課時老師讓記得東西都記全了，上課時也認真聽講了，這樣才能復習好。我們下課后，要一字不差的把老師上課說過的重點，難點背下來。一些需要了解的地反復也要反復讀上幾遍，真正的復習好。
學和習，這兩個字只有合二為一，變?yōu)閷W習時，我們學習的效率才可以提高上去，我們的成績也才可以提高上去，那么，我們就讓他們合二為一，是我們的學習成績飛速提高吧!!!
篇二：500字_淺談學習
學習就像一群人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一點兒，就會有人悄悄地從你身旁擦身而過，然后遠遠的把你甩掉。學習不正是這樣嗎?只要稍稍放松一下，成績就好似一條下劃線，讓成績直線下降。
也許我并不算得上是個好學生，至少我的成績就不是優(yōu)秀的。在小學的時候，我的成績總不低于全班前三名，因此，每次我都問心無愧的捧著手中如稀世珍寶的優(yōu)秀生獎狀，心里有說不出的甜蜜。但是上，了中學后，就變得有些懶散了，我的成績不僅下降了，而且還下降得厲害，一跌就跌到了十五名的成績，但我卻闖彩的了個三好學生，拿著手中的獎狀，并不像以前那樣問心無愧了，拍拍胸口，有股悶悶的感覺，心里在也沒有甜意，感覺苦澀苦澀的，簡直比吃了五味果還要難吃一百倍。
學習就是當你越過重重高山，郁郁蔥蔥的森林后，一跟橫架在河流上的獨木橋，你不敢過去，那么你就讓路，站在一旁眼睜睜地看著勇敢的人一個個的超過自己。難道你就只能瞪著圓圓的雙眼看著別人陸續(xù)不斷地超越自己嗎?難道你就只能被人拋棄在這荒蕪人煙的河岸邊嗎?不，你還可以選擇另一條路，那就是鼓起勇氣，大膽地走過這根獨木橋，到達鳥語花香的彼岸。
學習，用金錢買不到，也借不著，它會給勤奮的人帶來智慧和力量，也會給懶散和膽小的人留下無窮的悔恨。
篇三：800字_論學習的樂趣
作業(yè)多,考試多,學習真的好累、好煩!現(xiàn)在的中學生總會抱怨學習的苦累，有時會覺得學習的東西對自己以后的工作毫無用處。但我個人認為，學習主要學的是方法，是思維的技巧，這才是學習的真諦，而我們以后要用到的也是這些方法，而學習的樂趣就在這，理解了這些，你就不會感到學習的苦累了。
學習并不是煩人的事。有時你在上課時會感到很無趣，很想睡覺，那么，我可以告訴你，你還沒有真正的投入到課堂中，投入到書本中。我會在上課時全身心的參與進去，時刻跟著老師的思維，有什么感想就大膽的說出來，這樣你才能記得更牢、理解的更深，這樣就不會覺得上課乏味了。全身心的投入，才能體會到上課學習的樂趣。
作業(yè)并不是件煩人的事。每當做作業(yè)時，你總會覺得心煩意亂，毫無頭緒，覺得作業(yè)如此之多，根本就做不完。那么你還沒有熔入作業(yè)中，有時你可以把作業(yè)當成一個游戲，在做之前先計劃一下時間，這樣你會感到作業(yè)一點不多，然后開始“游戲”，而作業(yè)最大的快樂也在其中：每當你做完一道題，你的心中就會涌出一股成就感，那么在做完所有的作業(yè)后，你就會感到無比的喜悅，同時知識也暗暗的進入你的腦中。這樣你就不會覺得作業(yè)的繁多了。放松心態(tài)去“游戲”，才能體會到作業(yè)學習的樂趣。
考試是件最頭疼的事了。每次考試中覺得自己的無知和弱智。其實不然，只要你把考試當成一場比賽?與時間和題目的比賽，在做題時放松心態(tài)，當成是在做作業(yè)，那么你就能從考卷上看到平常的缺漏，以后加以改正、牢記，你很快就能得到提高，而考試的樂趣就在這。不會做不要緊，以后再改正。塌實面對，才能體會考試的樂趣。
學習并不是件煩人的事，只要你去感受學習的真諦，那你就不會這樣想了。你只要記?。簩W習是不會害你的。
學習其實是件很有意識的事。
篇四：600字_談學習
學習是靠平時的積累。
有怎么樣的學習態(tài)度，有什么的學習方法是會對你的平時積累會造成比較大的影響。
學習態(tài)度應是能使自己走向光明，走向成功這樣的態(tài)度才是正確的態(tài)度。
你應立刻想到“長風破浪回有時，直掛云帆濟滄海”。
學習方法是帶你走向成功的道路。
應該根據(jù)自己的實際情況進行計劃，不斷的更新，不斷的改進，使自己能適應自己所定的計劃。
我的學習方法是上課認真聽課，
課前預習
，課后復習，到做作業(yè)時，應先復習自己還未能真正的明白的問題，再做題，自習課時，怎樣的復習，就要確定下來，避免浪費時間。其實，談?wù)搶W可應該以積極進取的態(tài)度，“不以物喜，不以已悲”的思想去對待學習。
學習應以行動為主，多動腦，多思考問題。應以“少壯不努力，老大徒傷悲”。為警惕自己的戒言。
努力過多少的汗水，就得到多少的分數(shù)。
篇五：900字_論學習
今天我要與大家探討三個話題：自主學習，學習效率和考試心態(tài)。
師的計劃相結(jié)合，把這一塊的知識一點點地完整起來。同學們在家中可以準備一本書，可以是這學期的，也可以是以前的，每天找出幾個題來做一做，不需要多，高質(zhì)量就行了。這樣，自己的知識才能越來越豐富，靈活運用，領(lǐng)會貫通的能力也會逐步增強。更好的應對考試，不會因為有幾個點的不熟悉而導致整個題都失分。
其次我要說的是學習效率。有的同學不喜歡在學校聽老師的課，卻喜歡回家遨游題海。我不能說這不對，但就我自身的感覺來說，我認為聽老師的課可以使學習效率更高。只要課上集中精力，全神貫注，百分之八九十的東西就學到了。在家里面做題比較渙散，因為家里誘惑的東西太多，不能高度的集中精力，所以在學校中一定要聽好每一堂課。珍惜每一分鐘。
最后我要說的是考試心態(tài)，這一點我深有體會。以前考試的時候，總是會很緊張，想著成績會怎么樣，于是就沒有很好的結(jié)果，考試過程中一些簡單的題也做不上。上了初四以后，我就試著調(diào)整自己的心態(tài)，我會告訴自己：我考的多么不好肯定也不會是倒數(shù)第一，沒什么可緊張的。然后就輕輕松松的考試，成績出來后就比較理想?？赡苡行┩瑢W已經(jīng)習慣了考試緊張，認為這是正常的。但如果學校里的考試就緊張，將來還有中考，高考，
面試
等等，這些都是需要放輕松的。所以同學們可以著一次考試，試著將自己的心放的低一些，輕松一點，然后等成績出來再選擇以后考試是要繼續(xù)緊張，還是放輕松。中考馬上就要來到，希望同學們在最后的時間里，學會自主學習，提高學習效率，放松考試心態(tài)，在初中的最后一次考試中取得驕人的成績。加油!
篇六：300字_談學習
對于我們農(nóng)村來的孩子來說，唯一能擺脫貧窮，走出農(nóng)村的方法就是學習，而且要努力學習，認真學習。但其實，不一定努力學習就一定能夠走出農(nóng)村，擺脫貧窮。學習只是一種方法，一種
措施
，但其實，更多的還要靠自己才行。其實學習，不僅是要學習書本上的知識，其實更主要的是學習書本以外的知識和
經(jīng)驗
。只有不斷的積累生活實踐中的經(jīng)驗，才能真正成為生活中的強者，才能擺脫貧困，走出農(nóng)村。但這還需要個人的刻苦努力才行。只有刻苦學習，認真努力。才能出人頭地。學習，重在積累知識，積累經(jīng)驗。
如果你想要以后步入社會時，能夠冷靜面對一切困難，能夠有足夠的管理能力和豐富的知識，就請從現(xiàn)在起努力學習吧!
學習方法論文篇十三
學好語文的六種技巧【1】
一、學語文最根本的問題
最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。
文化底蘊是學好語文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。
因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)之類的著作。
但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。
當讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。
二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。
讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。
我們注意到有許多學生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。
不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。
二、學習語文的六步法
(1)了解。
看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。
重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。
如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。
那些基礎(chǔ)知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。
就是在不懂的地方標上符號。
如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。
就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。
(6)記錄。
就是做好讀書筆記。
三、總結(jié)學習要點，濃縮知識精華。
例如：
1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。
3.議論文的要素：論點、論據(jù)、論證。
4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問、對比等。
6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。
7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。
虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。
9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。
四、固定讀書時間的重要性。
學習語文應該是一件輕松的學習活動。
學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。
每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。
當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。
久之您的文化底蘊就會越來越深。
五、打牢語文基礎(chǔ)。
從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。
語文是其它所有學科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。
因此同學們必須要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。
文學基礎(chǔ)知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。
六、要講究學習效果。
主要是樹立端正的學習態(tài)度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。
端正學習態(tài)度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。
同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經(jīng)驗，探索出適合自己風格的學習方法。
特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。
學好語文的攻略【2】
學好語文的攻略一
一、集合法
就是把含有相同特點的詞語集合在一起，進行積累掌握的方法。
1、可以把含有相同部分的詞語集合在一起，如：天長地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開頭。
2、可以把用反義詞組成的詞語集合在一起，如：聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。
3、可以把重疊的詞語(我們學過的aabb式)集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶戶等。
二、接龍法
就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法。
如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣，寓學于游戲之中，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一。
用這些方法，可以幫助我們掌握、積累更多的詞語，同學們都來試一試吧!
第一就是“打破沙鍋問到底”。
其實，我也不是太聰明的人。
可是，我在課上有不會的問題就喜歡向老師請教。
有時，班里的.同學都會的問題我還不明白，老師就不厭其煩地再講，直到我明白為止。
但有時題目很簡單，可我不會的題我從來的不問老師，而是回家問姐姐。
總之就是搞清楚為止。
第二就是“自信”。
我是一個非常自信的人。
平時遇到了“攔路虎”從來都不向它屈服。
實在不會的，我就在心里對自己說：“我一定要堅持到底，這道題一定會有答案的。”一分鐘、二分鐘、半個小時過去了，答案還是沒出來，可我不放棄。
漸漸地，就算出來了。
學好語文的攻略二
一、系統(tǒng)學習法
只有系統(tǒng)的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。
語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。
這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。
這個系統(tǒng)的學習事我們整個語文學習最主要的內(nèi)容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學習的內(nèi)容。
語文學習的內(nèi)容是無所不包的，語文學習的外延和生活的外延相等，語文學習的內(nèi)容和整個學習的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。
例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。
閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。
你首先有系統(tǒng)學習的意識、意向，然后有系統(tǒng)學習的行動，才能達到理想的目標。
二、零打碎敲法
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。
因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。
魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。
“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。
對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。
當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習的時候，學習從來都是樂事。
學好語文的攻略三
一.重視教材、預習到位
在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學科分數(shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認為翻來覆去的研習課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學不學好不重要，不需要全力投入。
殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學目標，對高考起一定的導向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學到知識規(guī)律是重點，通過大量純正優(yōu)美的文學作品提高審美情趣是難點。
這確實需要同學們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。
二.精積細累、咬文嚼字
從高一就達到一個共識，文科的學習方法唯有兩字——積累。
語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。
而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復、要記牢。
舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學習過程中逐漸積累有關(guān)文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應取義項的能力。
又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅持在第一題中考查漢語語音。
對于那些多音字、同音字，你是否做好應試的準備了?
三.動腦動手、相輔相成
所謂動腦動手就是勤思考、多練習。
易于思考，樂于表達。
我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。
可見語文學習的外延等于生活的外延。
同學們不要做人云亦云的“復印機”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到極致，真正實現(xiàn)語文學科重基礎(chǔ)、重能力、重應用的導向。
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