當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇一
了解漢字的演變
起源：漢字的起源可以追溯到六千多年前的“圖畫文字”，商代形成了完整的體系。
演變：
a演變過程為：甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書。
b演變的總趨勢：由繁到簡。
了解古代中國的書法家
書法與漢字相伴而生。中國書法兼具審美功能與實(shí)用功能，主要書體有篆書、隸書、楷書、行書、草書等。
楷書：具有實(shí)用價(jià)值。魏晉時(shí)期的鐘繇、王羲之;唐代的歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。
草書：具有極高的審美價(jià)值。東晉王羲之、王獻(xiàn)之;唐代的張旭、懷素等。
行書：兼具楷書的規(guī)矩和草書的放縱，既有審美價(jià)值，又具有實(shí)用價(jià)值。
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇二
2.公元前12世紀(jì)邁錫尼文明衰弱下去
4.公元前8世紀(jì)中期羅馬城建立
5.公元前8-6世紀(jì)在希臘制度瓦解的過程中，雅典城邦開始萌芽。希臘出現(xiàn)了約兩百多個(gè)奴隸制小國，史稱“城邦”或“城市國家”
8.公元前5世紀(jì)伯里克利擔(dān)任首席將軍期間，雅典民主政治發(fā)展到頂峰，被稱為“黃金時(shí)代”
11.公元前3世紀(jì)中期羅馬建立了第一個(gè)海外行省西西里
13.約公元前2070年禹建立我國歷史上第一個(gè)王朝-夏
14.約公元前1046年周武王伐紂滅商，建立周朝
16.公元前230年秦王嬴政開始滅六國
18.公元前27年屋大維建立羅馬帝國
19.公元1世紀(jì)后期羅馬帝國建立起三十多個(gè)行省
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇三
1、中央集權(quán)制度的形成：
特點(diǎn)：一人獨(dú)尊;皇權(quán)至上;皇位世襲
評價(jià)：標(biāo)志著封建專制主義中央集權(quán)制度的確立。
形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志。
2、中央集權(quán)的基本特征：權(quán)力高度集中
3、中央集權(quán)制的作用及影響：
積極作用：1使秦實(shí)力增強(qiáng)，通過戰(zhàn)爭擴(kuò)大疆域，形成中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族
的封建國家，成為當(dāng)時(shí)世界大國。
2使秦能一實(shí)行各種鞏固統(tǒng)一的措施。
3奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿
用，且不斷得到加強(qiáng)和完善。
消極作用：依靠皇帝的專制權(quán)威，加強(qiáng)對人民的壓榨，造成階級矛盾迅速激化。
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新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇四
了解“市”的形成與發(fā)展
(1)“市”的形成：宋朝以前，縣治以上的城市，一般都在特定的位置設(shè)市，用于貨物聚集和商品交易。市四周有圍墻，與民居嚴(yán)格分開。官府設(shè)市令或市長，對市場交易進(jìn)行嚴(yán)格的管理，按時(shí)開市、閉市，閉市后不許交易。
(2)“市”的發(fā)展：宋朝時(shí)，城市中坊和市的界限被打破，市分散在城中，城郊和鄉(xiāng)村的“草市”也更加普遍。舊時(shí)日中為市的經(jīng)營時(shí)間限制也被打破，早市、夜市晝夜相接，交易活動也不再受官府的直接監(jiān)管。漢口鎮(zhèn)、佛山鎮(zhèn)、景德鎮(zhèn)、朱仙鎮(zhèn)是宋代最的四大商業(yè)名鎮(zhèn)。
知道主要的商業(yè)城市和商幫
商業(yè)城市：古代的長安、洛陽、開封、臨安、大都等大城市，既是不同時(shí)期的政治中心、軍事重鎮(zhèn)，也是的商業(yè)中心。南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使揚(yáng)州、成都等一批南方城市成為當(dāng)時(shí)最繁榮的大都會。
商幫：明清時(shí)期，一些地方還出現(xiàn)了地域性的商人群體，叫做“商幫”，其中，人數(shù)最多、實(shí)力的是徽商和晉商。
理解“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策的基本含義及其影響
“重農(nóng)抑商”政策：
(1)提出：戰(zhàn)國時(shí)期，商鞅在秦國實(shí)行變法時(shí)，首倡“重農(nóng)抑商”政策。
(2)基本含義：國家要鼓勵(lì)男耕女織的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，限制工商業(yè)的發(fā)展。
(3)目的：保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，以確保賦役征派和地租征收，鞏固封建統(tǒng)治。
(4)影響：對于保護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、鞏固封建制度、維護(hù)國家統(tǒng)一，起了很大作用，但也抑制了工商業(yè)的發(fā)展。
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新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇五
(1)儒家思想的形成與發(fā)展
形成：孔子與儒家(孔子儒家思想主要內(nèi)容：仁;德政;禮。教育思想重點(diǎn)在有教無類和學(xué)習(xí)方法)
發(fā)展：孟子(性善論;仁政說;民本思想：民為貴，社稷次之，君為輕，等)荀子(性惡論;仁政說;水舟之說;唯物思想等)
(2)道家思想的形成與發(fā)展
形成：創(chuàng)始人老子，主張：道為萬物本原;道法自然，清靜無為，無為而治;小國寡民為理想狀態(tài);辯證思想。
發(fā)展：莊子。思想主張：萬物齊一;不執(zhí)著于物。
(3)戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴及其歷史意義
背景：經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力發(fā)展鐵器牛耕，經(jīng)營方式變化，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始出現(xiàn)。
政治：分封制度遭到破壞，貴族沒落，新的社會階層正在崛起，士階層擴(kuò)大，不同人從不同角度發(fā)表主張。
思想文化：學(xué)術(shù)下移，學(xué)在官府的壟斷局面被打破。
內(nèi)容：各家主張戰(zhàn)國時(shí)期的儒家和道家之外，另外還有法家思想需要注意，為后來國家統(tǒng)一和中央集權(quán)制度的建立提供理論基礎(chǔ)。
2、漢朝儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的確立
背景：漢初黃老之學(xué)不能解決政治穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展后所面臨的社會問題。需要新的理論適應(yīng)鞏固中央集權(quán)的需要。
b罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)的主張與漢武帝的反應(yīng)
作用：有利于鞏固中央集權(quán);有利于國家統(tǒng)一;儒家思想成為中國傳統(tǒng)文化主流。
3、儒學(xué)的發(fā)展—宋明理學(xué)
(1)背景：魏晉南北朝：佛、道傳播，儒學(xué)出現(xiàn)危機(jī);唐朝：調(diào)和之風(fēng)興盛，―三教合一‖彌漫各個(gè)領(lǐng)域。;儒學(xué)豐富、更新深受佛道影響既要回答佛、道關(guān)于宇宙、自然的深層思考，又要與傳統(tǒng)儒家對現(xiàn)實(shí)人生的關(guān)懷聯(lián)系起來。理或天理為其核心觀念。
(2)內(nèi)容：程朱理學(xué)代表：程顥、程頤、朱熹。主張：a、世界觀：理。(在世界――本原、在社會――儒家道德倫理，在個(gè)人――人性)
b、方法論：格物致知，即研究事物，窮盡事理。(事理不是科學(xué)知識而是人倫道德)
陸王心學(xué)：強(qiáng)調(diào)了主動作用，激勵(lì)人們奮發(fā)立志。代表：陸九淵、王守仁。
b、方法論：發(fā)明本心以求理，內(nèi)心反省
王守仁主張：a、世界觀：心外無物，心外無理。(心外無佛，即心是佛)
b、方法論：致良知。只要克服私欲，回復(fù)良知就能成為圣賢;知行合一。良知支配行動。
(3)影響：a、是宋明儒學(xué)主流，影響深遠(yuǎn)
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇六
1、秦朝從中央到地方統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的建立標(biāo)志著封建專制主義中央集權(quán)制度的確立。
2、清朝雍正時(shí)期設(shè)立軍機(jī)處標(biāo)志著我國專制主義中央集權(quán)制發(fā)展到頂峰。
3、1856年天京事變標(biāo)志著太平天國運(yùn)動由盛轉(zhuǎn)衰。
4、1861年總理衙門的建立標(biāo)志著清朝中央機(jī)構(gòu)開始半殖民地化。
5、天京的陷落標(biāo)志著太平天國運(yùn)動的失敗。
6、《辛丑條約》的簽訂標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。
7、1905年中國同盟會的成立標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入一個(gè)新階段。8、1912年3月袁世凱在北京就任臨時(shí)大總統(tǒng)標(biāo)志著辛亥革命果實(shí)被竊取。
9、1924年國民黨一大的召開標(biāo)志著國共合作的形成。
10、四一二反革命政變和七一五反革命政變標(biāo)志著第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(大革命)的失敗。
11、1936年西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
12、1937年7月7日“七七事變”(盧溝橋事變)標(biāo)志著日軍侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)。也標(biāo)志著性抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。
13、1945年9月2日日本正式簽署無條件投降書標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。
14、1949年4月23日解放標(biāo)志著國民黨政權(quán)的垮臺。
15、新中國的成立標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會的結(jié)束。
16、“長期共存，互相監(jiān)督”方針的提出標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度發(fā)展到一個(gè)新階段。
17、和平共處五項(xiàng)原則的提出標(biāo)志著新中國外交的成熟。
18、1976年10月江清反革命集團(tuán)被粉碎標(biāo)志著文化大革的命結(jié)束。
19、1982年頒布的《中華人民共和國憲法》對民族區(qū)域自治制度作了許多新規(guī)定標(biāo)志著民族區(qū)域自治制度的健全和發(fā)展。
20、1997年7月1日香港的回歸標(biāo)志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年恥辱，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元；標(biāo)志著中國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步；標(biāo)志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。
21、《十二銅表法》的頒布標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。
22、《民法大全》的編纂標(biāo)志著羅馬法體系的較終完成。
23、1688年“光榮革命”標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。
24、《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著英國君主立憲制的確立。
25、1787年美國憲法的通過標(biāo)志著美國共和政體的確立。
26、1789年頒布《人權(quán)宣言》標(biāo)志著法國資產(chǎn)階級革命基本實(shí)現(xiàn)了爭取經(jīng)濟(jì)自由、政治平等目標(biāo)。
27、19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動標(biāo)志著歐洲無產(chǎn)階級開始作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺。
28、1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
29、1871年巴黎公社革命標(biāo)志著無產(chǎn)階級第一次推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政。
30、1917年俄國十月革命標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端。
31、杜魯門主義的出臺標(biāo)志著美蘇“冷戰(zhàn)”的開始。
32、1955年以蘇聯(lián)為首的華約組織的成立標(biāo)志著美蘇兩極格局較終形成。
33、1955年日本人均國民收入過了戰(zhàn)前水平標(biāo)志著戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的大體完成。東歐劇變和蘇聯(lián)解體標(biāo)志著兩極格局的結(jié)束。
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇七
(一)政治—由奴隸社會到統(tǒng)一的封建社會：
1、夏商周是奴隸社會的形成，發(fā)展，鼎盛時(shí)期，井田制和分封制是奴隸社會的基本制度。
2、春秋時(shí)期的諸侯爭霸，戰(zhàn)國時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭，各民族的融合，封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了統(tǒng)一趨勢的出現(xiàn)。
3、生產(chǎn)力的發(fā)展，土地關(guān)系的變革，春秋時(shí)期的改革，戰(zhàn)國時(shí)期的變法，百家爭鳴理論促使奴隸社會向封建社會過渡。
(二)經(jīng)濟(jì)—奴隸經(jīng)濟(jì)到封建經(jīng)濟(jì)
1、夏商周奴隸社會的農(nóng)工商業(yè)有了一定的發(fā)展;井田和貢賦制度是奴隸社會的生產(chǎn)關(guān)系。
2、春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵器牛耕使用和推廣，井田向私田過渡，齊國的“相地而衰征”，魯國的初稅畝推動土地私有化;戰(zhàn)國時(shí)期的變法，尤其是商鞅變法徹底廢除了奴隸制生產(chǎn)關(guān)系，建立了封建社會的生產(chǎn)關(guān)系。
(三)民族—華夏族為核心的民族融和
中原華夏族，周邊的匈奴，東胡，戎，羌等，通過戰(zhàn)爭和交流，加速了民族融合，有利于國家走向統(tǒng)一。
(四)文化—封建文化的百花齊放百家爭鳴：
1、孔子和老子分別創(chuàng)立了儒家和道家學(xué)派，反映了春秋時(shí)期奴隸制度瓦解的狀況。
2、戰(zhàn)國時(shí)期，形成了“百家爭鳴”的局面，墨家，儒家，道家，法家分別從不同的立場和角度發(fā)表對社會變革的看法，提供不同的哲學(xué)，倫理和治國思想，對后代影響十分深遠(yuǎn)。
3、春秋戰(zhàn)國時(shí)期，天文歷法，物理和中醫(yī)有了相當(dāng)發(fā)展，許多成就位居世界前列。
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇八
開卷考形式的出現(xiàn)，可能會引起部分教師和高一學(xué)生的誤解，以為開卷考學(xué)生可以翻書抄答案，考試的要求降下來了，平時(shí)用不著花時(shí)間看歷史課本和做題目，只要考試時(shí)會抄書就行了。顯然，這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。開卷考應(yīng)該說要求學(xué)生記憶的內(nèi)容減少了，但由于材料題和問答題的綜合性與靈活性大為提高，學(xué)生如果對課本的內(nèi)容學(xué)得不系統(tǒng)與深入，歷史課本內(nèi)容不熟，連所答內(nèi)容在課本什么地方都顯得陌生，要比較完整地答好材料題與問答題是不可能的。所以，我以為開卷考要求學(xué)生熟悉歷史課本的程度反而高了而不是低了，對學(xué)生的能力要求也提高了，由此決定學(xué)校及任科教師、學(xué)生對新的考試形式下的歷史會考比以前要更加重視，這樣才能取得良好的考試成績。因此，作為高一歷史教師在會考復(fù)習(xí)階段要正確引導(dǎo)，營造一個(gè)重視會考復(fù)習(xí)教學(xué)的氛圍。但現(xiàn)實(shí)往往是，因社會大環(huán)境的影響，學(xué)校不重視高中歷史會考，無形之中對學(xué)生和任課教師帶來一些負(fù)面影響，使會考總體成績難以上去。如上所述，出現(xiàn)開卷考，可能會導(dǎo)致更多的學(xué)校與高一學(xué)生不重視歷史會考的復(fù)習(xí)教學(xué)，結(jié)果是更多的學(xué)生過不了歷史會考關(guān)。在這種情況下，做好學(xué)生的思想工作，向?qū)W生說明會考的重要性、新考試形式下的會考應(yīng)注意的各事項(xiàng)等，以引起學(xué)生對歷史會考復(fù)習(xí)的重視。
二、合理安排教學(xué)進(jìn)程，是取得會考復(fù)習(xí)成功的保證
高一歷史會考的范圍是《中國近現(xiàn)代史》上下兩冊內(nèi)容，范圍廣，知識點(diǎn)多，而時(shí)間又緊，在完成教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程時(shí)應(yīng)作合理的安排，一般在完成上冊教材的教學(xué)內(nèi)容后，把下冊的教學(xué)內(nèi)容提前一或二章到本學(xué)期來上，一般在第二學(xué)期的前階段就可以把新課教學(xué)任務(wù)完成，然后進(jìn)入會考復(fù)習(xí)階段。歷史新課教學(xué)內(nèi)容可以在四月中旬完成，然后開始會考總復(fù)習(xí)。這樣，一方面有較充裕的時(shí)間來復(fù)習(xí)迎考，另一方面也使學(xué)生心理上產(chǎn)生緊迫感，會主動配合去復(fù)習(xí)記憶歷史知識。在新的考試形式下的會考復(fù)習(xí)教學(xué)可分兩個(gè)階段：第一個(gè)階段按會考標(biāo)準(zhǔn)要求完成基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，這階段穿插一些材料題與問答題的練習(xí)與分析講解;第二階段進(jìn)行模擬題訓(xùn)練，以提高學(xué)生適應(yīng)開卷的應(yīng)試能力。這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)工作極為重要。
三、抓40分鐘課堂效率，是提高會考成績的關(guān)鍵
對于高一學(xué)來講，歷史會考任務(wù)很重，壓力很大，因?yàn)樗麄冞€要應(yīng)付地理會考及其他科目的學(xué)期統(tǒng)考。學(xué)生平時(shí)課外學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間很少，即使布置歷史作業(yè)，學(xué)生往往也是抄一遍書，效果不好，因此必須著眼于課堂40分鐘效率的提高，這種要求在新考試形式下顯得更加重要。
要提高課堂40分鐘效率，上課力求生動易懂，講得生動一些，才能使學(xué)生對知識點(diǎn)在課堂上記住，從而落實(shí)知識點(diǎn)。為使教學(xué)內(nèi)容形象生動，可結(jié)合圖片、多媒體教學(xué)課件等手段，適當(dāng)對課文中的知識點(diǎn)內(nèi)涵、外延進(jìn)行補(bǔ)充展開，對重要的歷史事件、典型的歷史人物進(jìn)行描述評價(jià)，以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。課堂上要求學(xué)生用各種符號在課本上把知識要點(diǎn)標(biāo)劃出來并記住。對于要求列為開卷出題的條目內(nèi)容，課堂上教師必須下功夫進(jìn)行材料題或問答題形式的復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、思維能力。如我國“經(jīng)濟(jì)體制改革”這一知識，要求學(xué)生在課本中寫上“前提”、“內(nèi)容”、“目的”、“實(shí)質(zhì)”及“認(rèn)識”，并把相關(guān)的內(nèi)容做上標(biāo)記，并用“經(jīng)濟(jì)體制改革與社會主義改造比較”之類的問題來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。這樣復(fù)習(xí)教學(xué)能使學(xué)生水平有所提高。同時(shí)為了鞏固知識，在每節(jié)課安排5-6分鐘時(shí)間提問。提問聽寫內(nèi)容可以是教材后的思考題，可以是教材中的材料題，還可以是《會考標(biāo)準(zhǔn)》所列的內(nèi)容，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)。但每次提問、聽寫都要評批記分，這樣可以使學(xué)生引起重視，加強(qiáng)記憶的效果。同時(shí)，有必要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些主觀題的訓(xùn)練。因此，提高課堂40分鐘的效率，能起到事半功倍的作用，是提高會考成績的關(guān)鍵。
四、利用會考標(biāo)準(zhǔn)鞏固知識，提高能力，是提高會考復(fù)習(xí)有效性的補(bǔ)充
在歷史教學(xué)中，學(xué)生不是被動的知識接受者，而是學(xué)習(xí)的主體，因此，要教會學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)和會考復(fù)習(xí)中如何使用會考標(biāo)準(zhǔn)。對于有志學(xué)習(xí)文科、能力較強(qiáng)學(xué)生要激勵(lì)發(fā)展主觀能動性，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。具體說來，就是要避免學(xué)生對照會考標(biāo)準(zhǔn)的知識條目進(jìn)行記憶性學(xué)習(xí)，而引導(dǎo)學(xué)生利用會考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師要避免對照會考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行知識條目的抽象講解，要盡可能讓學(xué)生運(yùn)用他們自己已經(jīng)學(xué)過的概念和方法去理解史實(shí)。然后，要鼓勵(lì)學(xué)生按照會考標(biāo)準(zhǔn)提出問題和評價(jià)歷史事件，并自己嘗試解答歷史問題。
對于一些學(xué)習(xí)“差生”，不少教師頗感頭痛，但不能放棄，要盡量助其興、動其情、授其法、促其恒。因?yàn)榭陀^題分值減少，而60分的主觀題對于他們來說失分會很多。顯然，學(xué)困生思維能力、綜合概括能力、文字組織能力相對來說比較差。針對這種情況，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)階段要多指導(dǎo)他們記憶的方法、分析歸納的方法、文字表達(dá)的方法，甚至是依據(jù)會考標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)專門的填空，進(jìn)行課堂提問和考試復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)實(shí)踐中用之。
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇九
八一九事件”爆發(fā)的根本原因是由于
a．戈?duì)柊蛦谭虻恼胃母飳?dǎo)致政局嚴(yán)重混亂
b．西方“和平演變”戰(zhàn)略的消極影響
c．《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》的簽署
d．葉利欽掌握了中央政權(quán)
糾錯(cuò)2東歐劇變的根本原因是
a．東歐大多數(shù)國家經(jīng)濟(jì)困難，黨和政府脫離群眾
b．東歐各國照搬蘇聯(lián)模式
c．執(zhí)政黨放棄了社會主義原則
d．西方國家的“和平演變”
糾錯(cuò)3世界多樣化的發(fā)展趨勢在進(jìn)入21世紀(jì)之后日趨明顯。這主要是因?yàn)?/p>
a．主要霸權(quán)國家衰落
b．多個(gè)力量中心的崛起
c．聯(lián)合國地位的加強(qiáng)
d．地區(qū)一體化組織適應(yīng)性加強(qiáng)
a．社會制度發(fā)生變化
b．國家名稱發(fā)生變化
c．文化觀念發(fā)生變化
d．民族構(gòu)成發(fā)生變化
a．1989年
b．1991年
c．1922年
d．1936年
a．勃列日涅夫
b．赫魯曉夫
c．戈?duì)柊蛦谭?/p>
d．葉利欽
糾錯(cuò)71991年12月在蘇聯(lián)解體后成立的獨(dú)聯(lián)體
a．是一個(gè)主權(quán)國家
b．是蘇聯(lián)的別稱
c．其性質(zhì)與華沙條約組織相同
d．是主權(quán)國家的聯(lián)合組織
糾錯(cuò)8第二次世界大戰(zhàn)后，東西方“冷戰(zhàn)”開始和結(jié)束的時(shí)間分別是
a．1945年和1991年
b．1946年和1990年
c．1947年和1991年
d．1948年和1992年
糾錯(cuò)9德國經(jīng)過四十多年年分裂后，又實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，時(shí)間是
a．1989年
b．1990年
c．1991年
d．1992年
糾錯(cuò)10第一個(gè)發(fā)生劇變的東歐國家是
a．波蘭
b．民主德國
c．南斯拉夫
d．捷克斯洛伐克
糾錯(cuò)11蘇聯(lián)解體說明了
a．社會主義運(yùn)動的失敗
b．“蘇聯(lián)模式”的失敗
c．列寧主義的失敗
d．國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的失敗
a．1967年
b．1991年
c．1993年
d．
a．意大利、英國
b．法國、德國
c．歐共體、加拿大
d．歐洲聯(lián)盟、俄羅斯
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇十
一、層次到位。
層次是說話、作文內(nèi)容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個(gè)歷史問題的解答總有主要線索，有的按時(shí)間劃分若干階段，有的按地點(diǎn)劃分幾個(gè)地域，有的按社會結(jié)構(gòu)分為政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等層面，有的須要按因果關(guān)系進(jìn)行從因素到結(jié)論進(jìn)行論證。我們應(yīng)該找準(zhǔn)適合題目的主要線索，依據(jù)線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個(gè)，就應(yīng)用幾個(gè)并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次(或每個(gè)自然段)內(nèi)部，只需要將知識要點(diǎn)化就行了，不必再細(xì)化第三、第四層次為更多的自然段了。
二、語言到位。
例如說鴉片戰(zhàn)爭就是特指第一次鴉片戰(zhàn)爭，不能理解為兩次鴉片戰(zhàn)爭。所以，歷史學(xué)科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學(xué)語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學(xué)科語言的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，采用教材中的標(biāo)準(zhǔn)概念、歷史老師講解時(shí)的正確觀點(diǎn)來闡述史實(shí)，分析史料，評價(jià)人物。同時(shí)，文字要簡潔，語言要精練。
三、書寫到位。
要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目；用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時(shí)做題訓(xùn)練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍(lán)黑墨水、藍(lán)黑色圓珠筆也少用；歷史客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓(xùn)練中應(yīng)選用合格的2b鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現(xiàn)折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象；考試書寫中千萬不能出現(xiàn)錯(cuò)誤字，否則會大煞風(fēng)景，影響閱卷者對你的印象。
四、格式到位。
文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語文考試中作文格式應(yīng)運(yùn)用到歷史學(xué)科作答中來。答題應(yīng)分段，每個(gè)自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉(zhuǎn)行應(yīng)該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒；每段字里行間要均勻大方，標(biāo)點(diǎn)符號也要準(zhǔn)確清晰，不能從頭至尾只用“圓點(diǎn)”符號；同時(shí)，另一個(gè)極端也是錯(cuò)誤的：有些同學(xué)將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇十一
1、四大發(fā)明出現(xiàn)及完成：造紙—甘肅西漢墓出土了紙，東漢有“蔡侯紙”;指南針—戰(zhàn)國名“司南”，宋時(shí)用于航海;_—唐宋時(shí)用于軍事;印刷—隋唐出現(xiàn)雕版印刷，《金剛經(jīng)》是世界上迄今所知最早的有確切日期的印刷品，北宋畢升發(fā)明活字印刷。
2、四大發(fā)明對世界文明的影響：造紙、印刷—文化發(fā)展、思想解放(文藝復(fù)興、宗教改革)，_—資產(chǎn)階級革命、資產(chǎn)階級政權(quán)，指南針—新船路、世界市場====總之，使世界進(jìn)入資本主義時(shí)代。
3、天文學(xué)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)
4、中國古代科技的特點(diǎn)
5、中國古代科技長期世界原因
6、近代中國科技落后的社會原因
二、文學(xué)成就
(1)詩經(jīng)：收錄了西周到春秋的三百多首詩，分風(fēng)、雅、頌三部分，是現(xiàn)實(shí)主義的源頭、儒家經(jīng)典。
(2)楚辭：屈原是代表人，《離騷》是代表作、浪漫主義源頭。(“風(fēng)”“騷”并稱)
(3)漢賦：詞藻華麗，手法夸張，內(nèi)容豐富，反映大一統(tǒng)景象。代表人物有司馬相如、張衡等。
(4)唐詩：社會繁榮、對外開放、科舉考試促進(jìn)了唐詩的繁榮。代表人物有李、杜、白等。
(5)宋詞：有柳永、李清照等為代表的婉約派，蘇軾、辛棄疾等為代表的豪放派。
(6)元曲：包括元雜劇和散曲，代表人物有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)。
(7)明清小說：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民階層擴(kuò)大，出現(xiàn)了四大名著以及文言短篇小說《聊齋志異》和諷刺小說《儒林外史》等。
三、漢字與書畫
1、漢字的起源和演變：甲骨文—小篆—隸書—楷書-行書(看書本識別各種字體)，總趨勢由繁到簡。
2、中國書畫
(1)書法家：東晉王羲之(書圣，《蘭亭序》為“天下第一行書”)，唐朝歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)(擅長楷書)等。
(2)中國畫的分類：人物畫、山水畫、花鳥畫;元明清時(shí)期文人畫成就突出。
四、京劇的產(chǎn)生與發(fā)展：乾隆年間四大徽班進(jìn)京，后來徽劇與漢調(diào)融合，形成京劇。
新高考高一歷史知識點(diǎn)總結(jié)篇十二
1、封建制含義：分封制(“封建親戚，以藩屏周”);不是指封建社會，封建社會這一概念是近代從西方傳入。
2、早期政治制度的的特點(diǎn)之一：最高執(zhí)政集團(tuán)尚末形成權(quán)力的高度集中——分封制。
3、王位世襲制產(chǎn)生于夏朝；封建社會：皇位世襲。
4、郡縣制：春秋出現(xiàn)(縣統(tǒng)郡);秦始皇時(shí)全國推行。
5、分封制和郡縣制的關(guān)系：不是繼承與發(fā)展的關(guān)系，是對立的關(guān)系。分封制不利于加強(qiáng)中央集權(quán)；郡縣制有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。
6、郡國并行制：斑馬式。
7、三省六部制：不是民主政治：具有一定民主色彩。
8、腹里(河北、山西、山東)——中書省直轄管理；宣政院(管轄西藏和四川、青海部分地區(qū))。
9、行省制與郡縣制的關(guān)系？繼承和發(fā)展；
10、丞相：是法定一級的中央行政機(jī)構(gòu)；參與決策，有決策權(quán)。內(nèi)閣：不是法定一級的中央行政機(jī)構(gòu)；顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，無決策權(quán)；由皇帝直接任命，具有票擬權(quán)。
11、明朝的內(nèi)閣是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu)，無決策權(quán)；而英國的內(nèi)閣是君主立憲制下的最高行政機(jī)構(gòu)。(根本不同：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同)
12、專制主義與中央集權(quán)是兩個(gè)不同的概念，專制主義是一種決策方式，而中央集權(quán)是一種相對于地方分權(quán)的制度。加強(qiáng)君主專制(如：三省六部制、廢丞相、設(shè)內(nèi)閣、軍機(jī)處的設(shè)立)
加強(qiáng)中央集權(quán)(漢武帝：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)，“推恩令”;郡縣制；行省制；科舉制也有利于加強(qiáng)中央集權(quán))
第二單元列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭
1、哪兩次侵華戰(zhàn)爭攻占了北京？第二次鴉片戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(兩次都火燒了圓明園，以第二次鴉片戰(zhàn)爭為主)
2、《南京條約》割香港島，不是香港。
3、閉關(guān)鎖國：是限制中外交易(不是禁止，僅開放廣州十三行)
4、《南京條約》中哪一條款最能反映英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的意圖？協(xié)定關(guān)稅；
5、《南京條約》：開放廣州、廈門、福州、寧波、上?！恶R關(guān)條約》：開放沙市，重慶蘇州，杭州。
6、日本兩次大屠殺：1894年，旅順大屠殺(甲午中日戰(zhàn)爭);1937年，南京大屠殺。
7、列強(qiáng)對華侵略方式：甲午戰(zhàn)爭之前，商品輸出(傾銷商品)為主，資本輸出為輔；甲午戰(zhàn)爭之后，資本輸出(如：開設(shè)工廠)為主，商品輸出為輔。
8、《辛丑條約》中哪項(xiàng)條款最能說明清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國、鎮(zhèn)壓人民的工具？__嚴(yán)禁中國人民參加反帝活動。
9、(1)、1931年九一八事變，侵占東北一日本開始侵華的標(biāo)志(2)、1935年華北事變，民族矛盾上升為主要矛盾(3)1937年七七事變，日本全面侵華，全國抗日戰(zhàn)爭的開端。(4)、1937年9月國民黨公布中共提交國共合作宣言，標(biāo)志抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立(5)1938年10月，廣州、武漢相繼失守，抗戰(zhàn)相持階段到來。
10、抗戰(zhàn)初期國民黨抗日的態(tài)度：積極抗日，組織了四次大會戰(zhàn)
11、抗戰(zhàn)的首次大捷概況？抗戰(zhàn)以來最大勝利概況？
12、百團(tuán)大戰(zhàn)和棗宜會戰(zhàn)都發(fā)生在相持階段。
13、中共軍隊(duì)名稱變更？a、國共十年對峙時(shí)期：工農(nóng)紅軍b、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：八路軍(國民革命軍第八路軍；紅軍改編活躍于北方);新四軍(國民革命軍新編第四軍；南方八省游擊隊(duì)改編活躍于南方)
第三單元近代中國的民主革命
1、太平天國運(yùn)動爆發(fā)的根本原因是階級矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖銳。
2、新民主主義革命勝利的偉大意義標(biāo)志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束。(注意和抗日戰(zhàn)爭意義的區(qū)別)
3、《天朝田畝制度》和《資政新篇》無法實(shí)施的根本原因分別是什么？a、《天》：絕對平均主義，具有空想性；b、《資》：缺乏實(shí)施社會基礎(chǔ)(經(jīng)濟(jì)和階級基礎(chǔ))
4、《天朝田畝制度》和《資政新篇》：經(jīng)濟(jì)主張(前后矛盾)
6、辛亥革命是孫中山所領(lǐng)導(dǎo)，但不是直接領(lǐng)導(dǎo)。
7、《臨時(shí)約法》中：主權(quán)在民(實(shí)質(zhì)：否定了君主專制制度)
8、辛亥革命最大歷史意義：結(jié)束了兩千多年的封建君主專制政體(或封建帝制，不是封建制度)
10、五四運(yùn)動不是取得了徹底勝利。應(yīng)是取得階段性勝利(或初步勝利)。
11、五四運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者是不是中國共產(chǎn)黨？五四運(yùn)動是不是標(biāo)志舊民主主義革命結(jié)束？a、不是：中共成立的時(shí)間是1921年，五四運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者是具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子b、不是，只能說日民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變。
12、五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端。(最大的歷史意義)
13、辛亥革命反帝反封建不徹底；五四運(yùn)動徹底反帝反封建。
14、第一次國共合作的方式是黨內(nèi)合作，而不是黨外合作，也不是兩黨合并。第二次國共合作是黨外合作。
15、新三民主義并不等于三大政策，前者是綱領(lǐng)與目標(biāo)，后者是方法與手段。
16、北伐戰(zhàn)爭取得了勝利，而國民革命運(yùn)動卻失敗了。
17、大革命是由國共兩黨共同領(lǐng)導(dǎo)的，而不是由國民黨單獨(dú)領(lǐng)導(dǎo)的。大革命基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治，但并沒有推翻北洋軍閥統(tǒng)治的基礎(chǔ)。
18、中共一大：陳獨(dú)秀(未直接參加)
19、中共一大中心任務(wù)：組織工人階級，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(不是農(nóng)民運(yùn)動)
20、中共一大：未認(rèn)清中國國情。(黨的奮斗目標(biāo)：推翻資產(chǎn)階級，建立無產(chǎn)階級專政)
21、第一次國共合作實(shí)現(xiàn)的主要原因：孫中山與時(shí)俱進(jìn)的革命精神。
22、北伐戰(zhàn)爭的直接指揮者？蔣介石，不是孫中山(1925年病逝)
23、秋收起義是進(jìn)攻城市，而不是農(nóng)村，仍走蘇俄“城市中心”道路。
24、長征的根本原因：博古、李德等人“左”傾錯(cuò)誤思想。直接原因：第五次反圍剿失敗。
26、遵義會議：糾正軍事上、組織上的左傾錯(cuò)誤(不是政治上、和思想上)事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟標(biāo)志。
27、1947年，劉鄧大軍，千里躍進(jìn)大別山，揭開戰(zhàn)略反攻的序慕，解放戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
28、與徐州有關(guān)的戰(zhàn)役：臺兒莊戰(zhàn)役(抗戰(zhàn)期間);淮海戰(zhàn)役(解放戰(zhàn)爭期間)
第四單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一
1、新中國的成立標(biāo)志著我國新民主主義革命的基本結(jié)束，而不是社會主義革命的結(jié)束。它是社會主義革命的開始，三大改造的完成標(biāo)志著中國進(jìn)入社會主義初級階段。
3、1954《中華人民共和國憲法》：人民民主和社會主義兩大原則。
4、人民代表大會制度——根本的政治制度。
5、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：初步確立：1949年中國人民政治協(xié)商會議的召開(代行人大職能。);正式確立：a、1954年全國人民代表大會召開(職能：政治協(xié)商和民主監(jiān)督；)
6、中共與民主黨派的合作開始于？共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度開始于？a、兩次國共合作(尤其是第二次國共合作);b、1949年中國人民政治協(xié)商會議的召開。
7、民族區(qū)城自治制度：1949年《共同綱領(lǐng)》明確規(guī)定；1954年憲法正式確認(rèn)；內(nèi)蒙古自治區(qū)(1947年成立);西藏自治區(qū)(1965年成立)
11、“一國兩制”下設(shè)立的特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)，但并不是完全自治。(與經(jīng)濟(jì)特區(qū)、民族自治區(qū)最大不同是社會制度不同)
12、規(guī)定中華人民共和國為社會主義國家的綱領(lǐng)性文件不是《共同綱領(lǐng)》而是1954年憲法。
第五單元現(xiàn)代中國的對外關(guān)系
1、國家政策不是由國家關(guān)系決定的，而是由國家利益決定的。國家關(guān)系也是由國家利益決定的。
2、1953由周恩來總理首先提出的和平共處五項(xiàng)原則標(biāo)志著中國外交政策的成熟，并逐漸成為國際社會所公認(rèn)的解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則。(和鄰國印度，解決西藏問題)
3、注意“另起爐灶”和“打掃干凈屋子再請客”的區(qū)別。
4、“一邊倒”倒向的是蘇聯(lián)還是社會主義陣營？與社會主義國家結(jié)盟還是不結(jié)盟？a、倒向社會主義陣營(不是亞非拉國家);b、與社會主義國家結(jié)盟(新時(shí)期不結(jié)盟)
5、1954日內(nèi)瓦會議：新中國首次世界五大國(不是聯(lián)合國五大常任理事國，當(dāng)時(shí)中國合法席位被臺灣占據(jù))之一(主要解決印度支那問題和朝鮮問題)
6、1955萬隆會議(亞非會議)：周恩來提出“求同存異”的方針。第一次沒有西方殖民國家參加的亞非國際會議。
7、1971年中國是恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，不是加入聯(lián)合國。姜國孤立中國政策的破產(chǎn)。
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