最新角色游戲活動方案設(shè)計 角色游戲活動方案(大全8篇)

當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時，我們需要制定一個詳細(xì)的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

角色游戲活動方案設(shè)計篇一

開設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實驗室、智慧寶屋、樂在棋中。

游戲目標(biāo)：1、認(rèn)識和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規(guī)則。

2、加強(qiáng)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時使用禮貌語言，游戲時學(xué)會謙讓。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具，并積極主動地加入到教師與幼兒的交流之中。

角色游戲活動方案設(shè)計篇二

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過活動使學(xué)生明白每個人在生活中都肩負(fù)著不同的角色，我們要學(xué)會自我認(rèn)識。

2、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得一個人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會自己做的事自己負(fù)責(zé)。教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉。

（一）宣布班會開始。

班長：我先讓大家猜一個謎語。

這個謎語是來自一個叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上，向過路的人提出一個謎語——什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？過路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無數(shù)人為此而喪生。最后一個流浪者猜到了答案。（生答）謎底是人。

主持人：女妖把人的一生濃縮為一天的經(jīng)歷，嬰兒呱呱墜地，一開始只能在地上爬，成年后兩條腿走路，老年的時候，步履蹣跚，要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來認(rèn)識自己，這個謎語就不難了。

（二）認(rèn)識角色。

主持人：在漫長的人生道路上，我們每一個人都同時肩負(fù)著很多不同的角色。

討論：我們這一生會肩負(fù)哪些角色？（指男、女生各一名做答）

主持人：那么，現(xiàn)在的我們身為一名小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任又有哪些呢？（根據(jù)搜集的信息回答）自我責(zé)任、角色責(zé)任、社會責(zé)任，這節(jié)班會課我們就一起研究 角色與責(zé)任（板書課題：角色責(zé)任）

1、第一部分：對自己負(fù)責(zé)。

（1）活動一：我愿意。

請同學(xué)們以“我愿意”開頭造一個句子。下面我們看看王菲愿意干什么。

主持人：每當(dāng)我聽到這首歌，都會特別地感動。王菲生了一個兔唇的孩子，其實她在懷這個女兒時，已經(jīng)知道孩子會有點缺陷，但她毅然生下女兒，這時她的角色由一個明星回歸為一位普通的母親，她為了女兒遠(yuǎn)赴美國治療，正如她歌中唱的“我愿意為你，我愿意為你被放逐天際，我什么都愿意，什么都愿意為你。”我想此時我們眼中的王菲不僅僅是個萬眾矚目的明星，更是一位盡職盡責(zé)的好母親。

主持人：明星也要負(fù)責(zé)任，那么究竟什么是責(zé)任？那請同學(xué)們欣賞一下梁啟超的理解。

生1：凡屬我受過他好處的人，我對他便有了責(zé)任。

生2：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得了的，我對這件事便有了責(zé)任。

生3：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立的一種契約，便是自己對自己的一層責(zé)任。

生齊：有了這責(zé)任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，變死也是帶著痛苦往墳?zāi)估锶ァ?/p>

主持人：結(jié)合梁啟超的話，同學(xué)們談?wù)勀阏J(rèn)為責(zé)任是什么？現(xiàn)代漢語詞典上的解釋是責(zé)任——分內(nèi)應(yīng)做的事。

（2）活動二：問卷調(diào)查。（課前完成，課上算分值分類）

主持人：這只是一個小測試，但小測試中可能可以看出大問題。如果你是一個自制力較差，責(zé)任心不強(qiáng)的人，請你從這些小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個成功的人。

生1：播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣。

生2：播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格。

生3：播下一種性格，你將收獲一種命運。

主持人：家長都一致認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來首先認(rèn)真把書讀好，這是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。但是不是只讀好書就可以了呢？你喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的同學(xué)嗎？下面請同學(xué)們看兩個短劇。（《揀紙團(tuán)》《交作業(yè)》）

主持人：這些都反映了什么問題？造成怎樣的后果？（回答：不負(fù)責(zé)任，造成班級亂七八糟）

老師：所以說我們每個同學(xué)不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對別人負(fù)責(zé)。

2、第二部分：對集體負(fù)責(zé)。

（1）對班級負(fù)責(zé)。

主持人：因為我們每個人都不是生活在真空中，而是生活在社會這個大家庭里，不可避免地要和社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。你是社會的一員，你就應(yīng)該對社會負(fù)責(zé)。比方說同學(xué)們，來到學(xué)校除了學(xué)習(xí)，還要完成一些力所能及的工作，例如管理班級、做清潔、交收作業(yè)本之類。這也是你的責(zé)任，把它做好是對老師同學(xué)負(fù)責(zé)。這一點有很多同學(xué)都做的很好。請同學(xué)們說說。

班長：

1、表揚(yáng)三名對班級家庭負(fù)責(zé)的同學(xué)，并簡單訪談。三名對班級家庭負(fù)責(zé)的同學(xué)：a、b、c。

2、采訪a、b、c。

（2）很多同學(xué)在家不僅什么事都不做，而且對父母很不禮貌。請你對這些同學(xué)說些什么。

（3）在學(xué)校，你能很好的尊敬老師，你能給同學(xué)們提提建議嗎？

主持人：很高興我們班有這樣一批對自己、對別人都很負(fù)責(zé)的同學(xué)。正所謂對自己負(fù)責(zé)是明智，對別人負(fù)責(zé)是高尚，但偏偏有人明白這個道理，到頭來害人又害己。

（2）對學(xué)校負(fù)責(zé)（可以加進(jìn)去老師對學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)的實例：四川最牛校長葉志平和本校負(fù)責(zé)任的老師的事跡）

下面請焦鑫瑩給我們講述一段故事：《喬治的禮物》。

班長：一個人的學(xué)識、能力、才華確實很重要，但責(zé)任感、責(zé)任意識、責(zé)任心更重要。責(zé)任感是一個人精神境界的反映。對別人負(fù)責(zé)，也就是對自己負(fù)責(zé)。

1、學(xué)校好比一座房子，那么你覺得學(xué)校這座大房子怎么樣，漂亮嗎？

（有漂亮的地方，也有不漂亮的地方）

3、有沒有做得不夠的地方，可以怎樣改進(jìn)？

（三）社會遠(yuǎn)比校園復(fù)雜得多，看看以下用鏡頭記錄的不負(fù)責(zé)任的社會現(xiàn)象，說明不負(fù)責(zé)任對社會的危害。

1、反面事例：

（1）水是我們生命、生活的源泉，但現(xiàn)在的水資源卻遭受著嚴(yán)重的污染。

（2）最近一段時間，煤礦事故可以說層出不窮，原因是什么？

（3）黑心棉、劣質(zhì)奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等

2、正面事例：叢飛、洪戰(zhàn)輝。

當(dāng)然，生活中更有許多負(fù)責(zé)任的人和事。是否有讓你感動的很負(fù)責(zé)任的故事，請你說一說。

這樣一對比，看得出，大家都喜歡負(fù)責(zé)任的人，因為和他們打交道、相處，你舒服、放心。其實對別人負(fù)責(zé)，對你自己也有好處。

主持人：責(zé)任在社會生活中無處不在，擁有它，生活和諧。缺少它，將寸步難行。

（四）說說你喜歡的關(guān)于“責(zé)任”的名言。（學(xué)生事先準(zhǔn)備）

1、出示責(zé)任名言。

2、第三部分：對國家負(fù)責(zé)。

時代不同了，國家與國家的競爭不在局限在戰(zhàn)場上，不需要我們?yōu)閲依鎾侇^顱，灑熱血。那我們能為國家做些什么呢？（學(xué)生談）

3、班主任總結(jié)：

梁啟超在《少年中國說》中說“少年雄于地球，則國雄于地球”。我們生活在二十一世紀(jì)這樣一個知識經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)信息化時代，國際競爭激烈的時代。我們怎樣履行我們扮演的角色？我們要做的是努力學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，用知識武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠(yuǎn)認(rèn)真責(zé)任，縱使面對缺乏挑戰(zhàn)或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、值得信賴的人。

同學(xué)們，坐而論道，不如起而行之！讓我們從現(xiàn)在開始，立即行動起來吧！

班會在叢飛的歌曲中結(jié)束。

角色游戲活動方案設(shè)計篇三

游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

游戲準(zhǔn)備：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

游戲預(yù)設(shè)：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定?？磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會運用一些辦法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標(biāo)價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

五、結(jié)束游戲，講評游戲。

(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?

(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導(dǎo)和提問的技巧是非常重要的。

角色游戲活動方案設(shè)計篇四

11月中班角色游戲方案

東昌幼兒園麗苑部中二班 陶莉芳、尤曉霜

一．設(shè)計方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在之前的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復(fù)雜起來，游戲經(jīng)驗也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現(xiàn)有游戲玩具的依賴，開始與同伴進(jìn)行言語的交流。娃娃家游戲中“爸爸”、“媽媽”會想很多相似于成人在家庭中所做的事來模仿，如買菜、燒飯，招待客人。

他們會帶娃娃去看病，在家中還會開生日會等。爸爸還會穿上工作服煞有其事的去上班。他們游戲角色越來越逼真，游戲行為也形象具體起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協(xié)商各自的角色，如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔(dān)任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數(shù)對自己所扮演的角色有濃厚興趣,能主動地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時還會創(chuàng)造性地發(fā)展一些。如在牛奶棚游戲中，孩子們會分配好營業(yè)員、服務(wù)員等這些角色。但在游戲中也逐漸出現(xiàn)幼兒解決困難的能力較薄弱，游戲的獨立性還不夠。

（二）新增游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備 游戲主題：牛奶棚

材料投放：彩泥、皺紙、餐巾紙

（三）近階段游戲目標(biāo)

1．激發(fā)幼兒了解自己的扮演的角色的角色行為 2．鼓勵幼兒在游戲中互相交流，推動游戲情節(jié)發(fā)展。

（四）教師觀察要點

1．幼兒是否能夠形象的模仿社會角色的語言、行為，并且反應(yīng)角色的職責(zé)。2.幼兒相互之間的溝通交流情況，是否推動游戲情節(jié)發(fā)展。

二．游戲觀察記錄

（一）觀察記錄：

角色游戲開始了，孩子們紛紛涌向自己喜歡的區(qū)域。各個區(qū)域的職員各司其職，只是客人很少。仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，娃娃家里擠滿了“小客人”。

師：“這里怎么有這么多小客人哪？” 生1：“是我先來的，我是媽媽?！?生2：“我?guī)е鴩担也攀菋寢??！?生3：“我在燒飯，我是爸爸?！?/p>

生1：“他不是爸爸，最早來的是旺旺，他在照顧寶寶?！?其他的孩子分別說自己是姐姐、妹妹亦或是客人。一群“家長”們自顧自地在家里做家務(wù)。

師：“可是娃娃家的人太多了，外面的醫(yī)院、牛奶棚、理發(fā)店為了招待你們展出了許多好玩的玩具呢?！?/p>

錢姿伊聽了，拎起寶寶往醫(yī)院趕。

薇薇是妹妹，她聽后拿起菜籃子就“離家出走”。劉婕是媽媽，她說，“那我去理發(fā)店看看。”

師：“爸爸媽媽是主人，他們都出去了，誰在家照顧客人呀？”

主人和客人聽了，哈哈大笑。

觀察分析：

這是給孩子劃清區(qū)域、材料擺放與角色分配后第一次不加教師提醒的角色游戲。孩子們雖已分清了游戲區(qū)域、游戲材料與角色。但中班上學(xué)期的孩子思維依然處于具體形象階段，之前詳實的經(jīng)驗梳理與情景示范幫助他們記憶了區(qū)域但沒有有效理清其角色經(jīng)驗。

他們是在真實的情景中看到了區(qū)域擺放、角色分配以及教師對于角色行為的示范，但由于沒有集體主動嘗試角色行為，所以部分能力弱的兒童對于角色行為并沒有足夠認(rèn)知。

中班孩子的經(jīng)驗終究有限。他們都做過客人，也做過主人。但對成人待人接物的方式與語言沒有深入觀察。對于做主人，他們?nèi)狈η捌诮?jīng)驗。此外，本班孩子角色分配能力與欲望并不強(qiáng)烈。孩子們還沒有分配角色與人數(shù)的意識。

活動調(diào)整：針對這些情況我做了以下調(diào)整：利用情景

教學(xué)

此外，我還梳理經(jīng)驗，建立規(guī)則，情景暗示。系統(tǒng)梳理娃娃家內(nèi)的角色經(jīng)驗。

讓孩子們深入了解作為主人的職責(zé)與待人接物的正確禮儀。如：問候、禮貌語、端茶送水、告別。為娃娃家制作門、門鈴與腳印。提示客人進(jìn)門先按門鈴。幫助孩子用公平的手段分配角色。如輪換、討論與猜拳。而調(diào)整后的角色分配與角色行為我將進(jìn)一步觀察。

（二）觀察記錄：

游戲?qū)嶄洠?/p>

角色游戲開始了，穿上了美發(fā)師的工作服，拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來美發(fā)呀！我們的美發(fā)技術(shù)是一流的，保證你滿意?！痹谒男麄飨鹿挥袔讉€“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。

“我想做個新娘頭，”翻開了桌上的美容書，指著其中的一頁說。劉妤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個馬尾，選了幾個彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最后插上了彩色綢帶，西西滿意地點了點頭。此時一旁的王奕嘉急著說：“我也做一個發(fā)型，但你要做得和美容書上一模一樣，頭發(fā)也要彩色的?！眲㈡ヒ粫r為難起來，說：“這里沒有染發(fā)劑，我給你戴上兩個假發(fā)圈吧，也很好看的。”王奕嘉一看說：“黑色的我不要，還有好看點的假發(fā)嗎？”當(dāng)?shù)弥獩]有時只好失望地離開了美發(fā)店。劉妤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。觀察分析：

從美發(fā)店游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了發(fā)展。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復(fù)雜。美發(fā)師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進(jìn)行角色游戲時能認(rèn)真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識。隨便離開崗位的現(xiàn)象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的；游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點貧乏?；顒诱{(diào)整：增加一些美發(fā)工具和裝飾品。

角色游戲活動方案設(shè)計篇五

角色游戲：理發(fā)店 活動總目標(biāo)：

（一）活動目標(biāo)：

1.了解理發(fā)店的角色分工，明白角色的職責(zé)。

2.在活動中學(xué)會禮貌待人，熱情服務(wù)，友好與他人合作，分配工作。 3.遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識與體驗運用到游戲中去?；顒訙?zhǔn)備：

理發(fā)店里的各種理發(fā)用具：大量的皮筋、發(fā)卡、頭梳、電吹風(fēng)、鏡子、洗發(fā)水等?；顒舆^程：

1．情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我們班上某某小朋友的頭發(fā)很長了，你們說一說要怎么辦呢？ 師：現(xiàn)在小朋友們想一想理發(fā)店里都有哪些工作人員。

2．介紹理發(fā)店的工作程序，以及一些工作材料，激發(fā)幼兒的游戲的興趣。

師：理發(fā)師現(xiàn)在要給我們班上的某某小朋友理發(fā)，你們說一說理發(fā)師都要做些什么？（一一介紹不同的工作人員的工作）老師歸納

總結(jié)

師：小朋友們?nèi)ダ戆l(fā)店的時候工作人員要怎么做才會令你們滿意呢？ 4．幼兒游戲，教師指導(dǎo)游戲。

重點指導(dǎo)擔(dān)任理發(fā)師的幼兒，指導(dǎo)扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設(shè)計發(fā)型，指導(dǎo)他們在游戲中按一定的程序進(jìn)行游戲。

（二）活動目標(biāo)：

1.樂于參與集體的扮演活動，并愿意在其中扮演各種自己感興趣的角色。 2.愿意與同伴進(jìn)行協(xié)商和交流，學(xué)習(xí)簡單的集體活動的要求.規(guī)則和方法 3.懂得收拾的簡單步驟?；顒訙?zhǔn)備：

各種有關(guān)理發(fā)店的玩具；一些半成品；一些洗發(fā)水的空罐子 活動過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒說出假日去理發(fā)店的所見所聞。 2.教師與幼兒一起商討理發(fā)店的角色與人員的分工。3.教師與幼兒一起討論理發(fā)店的設(shè)置.工具的使用等。4.教師與幼兒一起布置理發(fā)店。

5.幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色，并與同伴進(jìn)行協(xié)商。 6.幼兒有條理地進(jìn)行收拾。指導(dǎo)重點：

（三）活動目標(biāo)：

1.讓幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2.通過扮演“理發(fā)店”角色，用語言、動作進(jìn)行交流，讓幼兒學(xué)會反映簡單的現(xiàn)實生活和自己對所扮的角色的認(rèn)識，并能有禮貌的交往。 活動準(zhǔn)備：

1.用大積木或大插塑圍合構(gòu)成理發(fā)店空間，用大紙箱或其他物品裝飾理發(fā)店的門，并在門上掛上理發(fā)店的標(biāo)記。

2.準(zhǔn)備有關(guān)理發(fā)的物品：剪刀、剃刀、頭梳、電吹風(fēng)、圍布、鏡子、毛巾、熱水器、洗發(fā)水、洗發(fā)膏、桌椅等等。 活動過程：

1.以情境的形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：前兩周理發(fā)店已經(jīng)開張了，也來了很多理發(fā)的顧客，昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)行，有男生也有女生。2.介紹理發(fā)程序。

師：那現(xiàn)在我要請一位小朋友擔(dān)顧客。其他小朋友仔細(xì)看我是怎樣幫客人剪頭發(fā)的？您好！歡迎光臨！請問您要剪頭發(fā)嗎，我們店里有很多的發(fā)型，您需要剪什么發(fā)型呢？（例如選的是卷發(fā)）。她選的是卷發(fā)，幫客人披上布，仔細(xì)看我是怎樣幫她頭發(fā)弄卷的？用頭梳梳器頭發(fā)，然后用電吹風(fēng)把它吹一下這樣就卷了，頭發(fā)弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，然后用海棉把客人臉上脖子上的頭發(fā)弄掉。客人付錢，歡迎下次光臨！提問：

（1）剛才張老師是怎樣幫客人頭發(fā)弄卷的？（2）客人進(jìn)來我們要說什么？然后問她什么？（3）剪完頭發(fā)收完錢我們要說什么？ 3.介紹其他頭發(fā)的剪法。

（1）剛才某某選的是卷發(fā)，那如果要把頭發(fā)弄直怎么辦呢？（用電吹風(fēng)吹直）。那男生的頭發(fā)要變豎起來怎么辦呢？（用店吹風(fēng)吹一下然后噴上定型水）。

（2）小結(jié)：我們都知道要把頭發(fā)變直可以用電吹風(fēng)，弄豎起來的可以用電吹風(fēng)吹一下然后噴上定型水就可以了。4.幼兒游戲。

5.評價："剛才小朋友們在玩理發(fā)店的時候發(fā)現(xiàn)了什么問題？那我們應(yīng)該怎樣解決呢？"反思與推進(jìn)：

活動內(nèi)容：角色游戲――《理發(fā)店》

（四）活動目標(biāo)：

1.在游戲中讓幼兒體驗扮演角色表現(xiàn)人們勞動的興趣。 2.培養(yǎng)幼兒友好合作的態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：

游戲用的玩具電吹風(fēng)、梳子、剪刀、洗發(fā)水等理發(fā)用具的替代品；設(shè)置理發(fā)店?；顒舆^程：

1.復(fù)習(xí)已有知識經(jīng)驗，對角色進(jìn)行區(qū)分。

師：小朋友都知道我們角色游戲室新開了一家（引出理發(fā)店），并且知道理發(fā)店里有誰？ 恩，在上次玩理發(fā)店時，我都不知道誰是理發(fā)師，誰是洗頭師傅，誰是客人。小朋友想想，有什么辦法，讓我們一到理發(fā)店就知道誰是××（進(jìn)行提問）總結(jié)：在你們平時，老師是怎么知道哪位小朋友是扮演誰呢？那我們今天新老師也為理發(fā)店里的理發(fā)師和洗頭師傅準(zhǔn)備了兩張角色牌。

2.引入新內(nèi)容--裝飾頭發(fā)師：小朋友都知道顧客到理發(fā)店里洗發(fā)、剪發(fā)，那老師發(fā)現(xiàn)在前幾次當(dāng)理發(fā)師的小朋友很快幫客人洗完頭發(fā)，就沒事干了。小朋友想想，在理發(fā)店里還可以添些什么新的內(nèi)容呢？（進(jìn)行提問）總結(jié)：今天老師想了一個好辦法，就是在理發(fā)師為客人剪完頭發(fā)后，可以為客人裝飾頭發(fā)。今天老師準(zhǔn)備了一些裝飾頭發(fā)的物品。如：假發(fā)、發(fā)夾、小花等。（個別舉例如何操作）待會理發(fā)師根據(jù)客人的需要為客人裝飾頭發(fā)。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)

（1）重點指導(dǎo)理發(fā)店里理發(fā)師對裝飾物品的操作。（2）提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

（3）提醒在超市的小朋友，限制來買東西的小朋友，一次只能買3樣。（4）引導(dǎo)小朋友要監(jiān)守自己角色的任務(wù)，不能隨意走動。（5）提醒幼兒玩角色時不能爭吵。4.結(jié)束活動。

師：小朋友，今天玩的怎么樣，開心嗎？請小朋友起來，說說你剛才在哪里玩。當(dāng)了什么角色，都做了哪些事情？ 反思與推進(jìn)：

角色游戲活動方案設(shè)計篇六

（一）活動目的：

1．讓幼兒了解銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。2．初步學(xué)習(xí)簡單取錢，存錢。3．提高幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：工作牌、各種面值的兒童人民幣、取款機(jī)柜臺?；顒舆^程：

一．分配角色。

1、師：小朋友知道銀行里有誰？

2、師：他們是干什么的？取錢怎么取呢？

二、提出活動的要求

1、師：我們在游戲的時候要小聲的說話和討論，不要影響其它組的小朋友游戲。

2、師：游戲后我們要一起整理活動室。把東西放回原位。

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1、師：你取了多少錢？這么多的錢你們想用它來干什么？ （1）、組織幼兒有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。（2）、評價幼兒玩的游戲情況。

一、活動內(nèi)容： 角色游戲:超市

（二）

二、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒按意愿選擇游戲角色。

2、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準(zhǔn)備：

1、工作牌、各種面值的兒童人民幣、取款機(jī)柜臺。人物增添：保安角色、物質(zhì)增添：電話

四、活動過程觀察及調(diào)整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說 “你們看你們還記得它們嗎？它們是誰呀？”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次 游戲中改進(jìn)。

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。 剛開始幼兒還在爭吵著當(dāng)同一個角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結(jié)束游戲：

（1）、組織幼兒有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。（2）、評價幼兒玩的游戲情況。

游戲主題：銀行

（三）游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。 游戲準(zhǔn)備：各種玩具、“存折”、“錢”等。游戲預(yù)設(shè)：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

回憶上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，東西亂放，不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請保安監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西。

二、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。

三、結(jié)束游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

活動反思：

孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑?dǎo)和提問的技巧是非常重要的。孩子們玩角色游戲是越來越投入了，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。

游戲主題：銀行

（四）游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。 游戲準(zhǔn)備：各種玩具、“存折”、“錢”等。游戲預(yù)設(shè)：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

回憶上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，東西亂放，不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請保安監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西。

二、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。

三、結(jié)束游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

角色游戲活動方案設(shè)計篇七

一、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深化各個主題的資料，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強(qiáng)各主角間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進(jìn)行交往，鞏固幼兒的禮貌行為習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：各主角游戲所需的玩具材料以及替代品。

三、活動過程：

1、教師結(jié)合上周下午開展的各主角游戲進(jìn)行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強(qiáng)主角意識，強(qiáng)調(diào)要堅守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配主角：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲狀況，重點指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各主角、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束

（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進(jìn)行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位。

角色游戲活動方案設(shè)計篇八

娃娃家，小菜場，玩具店，美容店等。

1引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動作。

2游戲中有簡單的角色語言和行為。

增添垃圾桶，熱水器等物品。

1、游戲前簡單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、幼兒自主開展

觀察與指導(dǎo)重點：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場地。

（2）觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒角色水平。

（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。

3游戲后談話

以教師為主的`談話方式，再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

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