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適應環(huán)境的名人篇一
每個人都生活在各自的環(huán)境中，要想過得順利，就必須學會適應環(huán)境，與之和諧相處。然而，環(huán)境適應并不容易，每個人都會面臨不同程度的困難與挑戰(zhàn)。在我的成長過程中，我也經(jīng)歷了適應環(huán)境的過程，并從中得到了一些體會和心得?？偨Y起來，主要有五個方面。
首先，要想適應環(huán)境，首先要對環(huán)境有基本的了解和認識。作為個體，我們不可能與所有環(huán)境都熟悉和了解。因此，我們需要學會觀察和傾聽，多與他人交流分享經(jīng)驗，積累相關知識和經(jīng)驗。例如，當我從一個城市搬到另一個城市時，我會主動了解當?shù)氐奈幕?、風俗、氣候等信息，這有助于我更好地適應新的環(huán)境。只有了解了環(huán)境，我們才能有針對性地制定相應的策略和計劃，更好地應對環(huán)境帶來的變化和挑戰(zhàn)。
其次，適應環(huán)境需要具備良好的心理素質。環(huán)境常常會帶來一些無法預料的變化和困難，如果我們沒有足夠的心理承受力，很容易產(chǎn)生過度焦慮和壓力。因此，保持平靜、樂觀的心態(tài)是非常重要的。當面對困難時，我們要學會積極地思考，尋找解決問題的方法，不要被困境所打敗。在我剛離開家到大學的初期，生活環(huán)境的改變給我?guī)砹嗽S多不適應和困惑，我曾一度感到迷茫和孤單，但我始終堅信，只要我有勇氣和耐心，一切都會慢慢好起來。這樣的積極心態(tài)使我渡過了適應期，逐漸融入新的環(huán)境。
第三，適應環(huán)境需要主動融入。在新的環(huán)境中，我們要學會主動與他人交流和合作，積極參與到活動中去。適應環(huán)境是一個相互的過程，我們需要與環(huán)境互動，才能更好地融入其中。通過參加集體活動，我結交了很多朋友，獲得了更多的幫助和支持，也更好地了解了環(huán)境的方方面面。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見和建議，學會了與他人共同努力，實現(xiàn)共同目標。這種融入感和歸屬感的建立，使我更加熱愛和喜歡所處的環(huán)境。
第四，要學會適應環(huán)境的變化和不確定性。環(huán)境是在不斷變化的，我們不能固步自封，需要及時調整自己的思維和行為方式。在現(xiàn)代社會，科技和生活方式的不斷更新變化，使環(huán)境變得越來越復雜和多變。適應這種環(huán)境需要我們具備靈活性和創(chuàng)新能力。當我遇到無法解決的問題時，我會多方嘗試，尋找新的解決方案。同時，我也要不斷學習和充實自己，增長自己的知識和技能，以適應環(huán)境的變化和發(fā)展。
最后，適應環(huán)境需要堅持和耐心。適應環(huán)境不是一蹴而就的，需要時間和努力，也需要經(jīng)歷一些磨難和困境。在適應的過程中，我們可能會犯錯誤，也會面臨失敗和挫折。但是，我們不能因此而放棄，要堅持信念，不斷努力。只有堅持下去，才能在適應之后取得更大的成就。在我的成長過程中，我經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，每次都需要我耐心和毅力去面對，最終克服。正是堅持和耐心，讓我不斷成長和進步。
總而言之，適應環(huán)境是人生中一項重要的技能和素質。適應環(huán)境不僅是對外界的應對，也是一種內在的能力的培養(yǎng)。通過了解環(huán)境、保持良好的心態(tài)、融入環(huán)境、適應變化和堅持努力，我們可以更好地適應環(huán)境，與之和諧相處，實現(xiàn)自己的價值和目標。
適應環(huán)境的名人篇二
上大學是每個人邁向成年的重要一步，對于絕大多數(shù)人來說，這是第一次獨立生活和接觸全新的學校環(huán)境。在這新環(huán)境中適應不僅是個人能力的考驗，也是人際交往能力的一次鍛煉。在我即將畢業(yè)離校之際，回顧這四年的大學生活，我深切地感受到適應學校環(huán)境的重要性和獲得的心得體會。
首先，適應學校環(huán)境需要積極主動。剛入學時，我面臨全新的環(huán)境和陌生的同學。為了更好地融入學校生活，我積極參加各類社團和活動。在社團中，我結識了一群志同道合的朋友，共同追求興趣愛好，努力實現(xiàn)個人和團隊的目標。通過這些社團活動，我不僅積累了豐富的知識和技能，更培養(yǎng)了團隊合作和領導能力。與此同時，我也主動參加學校組織的各類活動，比如文藝晚會、運動會等，通過這些活動，我進一步擴大了自己的社交圈子，豐富了校園生活。
其次，適應學校環(huán)境需要主動與老師和同學溝通交流。在大學中，我們將接觸到許多優(yōu)秀的教授和同學，他們都具備豐富的學術知識和人生經(jīng)驗。而要想獲得更多的收獲，就需要主動與他們進行交流和溝通。我經(jīng)常與老師預約時間，向他們請教問題和尋求建議。通過與老師的交流，我深入了解了課程內容，并獲得了許多學習上的啟發(fā)和指導。同時，我也積極傾聽同學們的觀點和見解，與他們進行討論，共同成長。通過積極與老師和同學的交流，我逐漸明確了自己的興趣和方向，并得到了他們的認可和支持。
第三，適應學校環(huán)境需要建立良好的人際關系。在學校中，我們將會遇到來自各個地區(qū)的同學，他們有著不同的文化背景和價值觀。要想在這個多元化的環(huán)境中適應，就需要積極與他們建立聯(lián)系，尊重他們的差異。我曾主動參加學生組織，與來自不同地方的同學進行合作，共同解決問題。通過這些合作，我增強了自己的包容性和團隊協(xié)作能力，并建立了深厚的友誼。除了同學之間的關系，與老師和學校工作人員的關系同樣重要。我尊重他們的工作和努力，與他們保持良好的互動，建立良好的師生關系。這種良好的人際關系為我營造了一個和諧的學習和生活環(huán)境。
第四，適應學校環(huán)境需要培養(yǎng)自己的綜合能力。在大學中，學業(yè)是主要任務，而我們也面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。為了更好地適應學校環(huán)境，我努力提升自己的學習能力和綜合素質。我養(yǎng)成了良好的學習習慣，制定合理的學習計劃，并堅持不懈地學習。同時，我還積極參與各類培訓和實踐活動，提升自己的專業(yè)技能和實踐能力。通過這些努力，我不僅取得了較好的學習成績，更在各個方面得到了全面發(fā)展。
最后，適應學校環(huán)境需要堅持自己的信念和追求。在大學的四年里，我經(jīng)歷了很多的考驗和困難，但我始終堅持自己的信念和追求。無論是學業(yè)上的挫折還是人際關系上的矛盾，我始終選擇積極面對，尋找解決問題的方法。我堅信自己的努力會得到回報，對未來充滿信心和希望。正是因為對自己的堅持，我成功地適應了學校環(huán)境，取得了豐碩的成果。
總而言之，適應學校環(huán)境是一個全新的挑戰(zhàn)和機遇，通過積極主動、交流溝通、建立人際關系、培養(yǎng)綜合能力以及堅持追求，我們能夠更好地適應學校環(huán)境。這四年的大學生活，讓我明白了適應學校環(huán)境的重要性，也讓我深深體會到了適應學校環(huán)境所帶來的成長和收獲。未來，我將繼續(xù)保持積極進取的態(tài)度，不斷完善自己，立志成為一個對社會有益的人。
適應環(huán)境的名人篇三
進入中學生活，對于許多同學來說是一個全新的環(huán)境。對于我來說，也是如此?；仡欉^去的兩年，我從一個初中生到現(xiàn)在的高中生，逐漸適應了新的環(huán)境，具有了自己的一些體會和想法。在此，我愿意和大家分享一下我的心得體會。
首先，適應新環(huán)境需要花費一定的時間。在初中時期，我和許多同學一樣，都是在小學生的環(huán)境中度過的。環(huán)境、師生、教學方式都是十分相似的。而進入了高中，這種環(huán)境的變化對于我們來說是突如其來的。具體而言，高中的學習任務更加繁重，老師對于我們的要求更加嚴格，同學之間的競爭也更加激烈了。在這種情況下，我們需要有一個適應的過程。我認為適應的過程不同的人也會因個人差異而有所不同。對于我而言，我是通過與同學的交流來逐漸熟悉新的環(huán)境的。我們分享經(jīng)驗，互相鼓勵，深化了對彼此的理解和感情，讓我在適應高中的過程中感到了較大的減壓。
其次，適應新環(huán)境需要培養(yǎng)自我管理的能力。在新環(huán)境中，老師和家長對我們的社交、學習和生活都有更高的期望值。我們不再像初中那樣被老師帶著走，要學會獨立思考和自我管理。這要求我們在時間、任務等方面有合理的安排和分配。我個人認為，制定一個自己的學習和生活計劃是比較必要而且有用的。通過計劃的方式，我能夠預測我應該做什么，我將用多少時間完成任務以及我需要更換的行為方式。同時，我還將我的計劃和個人目標聯(lián)系起來，以確保我能夠在更加清晰的方向下工作。
再次，適應新環(huán)境也需要持續(xù)不斷的學習和進步。在新環(huán)境中，為了能夠更好地適應、更好站穩(wěn)腳跟，不斷地學習和進步也是必須的。每一天都應當有一些收獲，每一天都應該留下一些反思的時間。唯有這樣，我們才不會停滯不前，而是不斷前行。我認為這也是成為一個優(yōu)秀的高中生的最重要的素質。
最后，適應新環(huán)境也是為了更好地實現(xiàn)自己的人生價值。每個人到這個世界上，都有自己的目標和方向，以及實現(xiàn)它們的個人價值。我認為高中時期正是實現(xiàn)自己夢想和人生價值的最好時光。學習、發(fā)展自己的興趣愛好和才能，結交志同道合的伙伴，并直面自我不足，這一切都是在高中環(huán)境中實現(xiàn)自己人生價值所需要做的事情。
綜上所述，適應新環(huán)境是我們未來的必修課。當然，適應是一種積極的方式，可以使我們在未來走得更加順暢。希望所有的高中生都能夠在適應中獲得自信和勇氣，順利走上成才之路。
適應環(huán)境的名人篇四
我們生活在物質世界中，周圍的環(huán)境瞬息萬變，而生活帶給我們的挑戰(zhàn)也層出不窮，隨之還有外界的壓力，內部因素，客現(xiàn)的條件，主客能動性等一系列錯綜復雜的現(xiàn)實問題的出現(xiàn)。歸根結底就是：生活向我們提出了，必須學會適應環(huán)境。
有位哲人說過：“如果他的腿被打斷了，他枕跪著戰(zhàn)一。”氣概令人可歌可泣，有首民歌唱過栩刀把我頭斬斷，我留著身子還陪你。至情至愛，可歌可泣。然而生活環(huán)境通常并不打斷我們的旋，斬斷我們的頭，而是將我們的枚角一點點磨平，將我們的鮮活一日日風干，因此只有學會適應環(huán)境的人，才能立足于社會，戰(zhàn)勝于未來，學會了適應環(huán)境，如同懂得了在茫茫大海中航行，哪怕有大風大浪也毫無畏俱，因為大風大浪時一個“經(jīng)臉老到”的航海者來說，只是一段小擂曲，恰恰相反，正是這一段段播曲，構成了航海者航海生涯的美麗篇章，人們面片環(huán)境也應如此。懼怕，等待你的只有被環(huán)境吞噬;嬌氣，害怕環(huán)境這一可怕的“魔掌”會傷害到自己，便想盡一切方法退縮回進它，或打開防護傘，或躲進溫室，試問：這現(xiàn)實嗎?如同漫畫中x隊員施著空調去比賽。訓練，聯(lián)賽水平每況愈下，卻依然要讓環(huán)境去適應他們，最后等待他們的終究是失致的苦果，由此可見。
環(huán)境有順與逆之分，順境自然可貴，而逆境并非是件壞事，世界不會有太多的幸運兒，而那些當今看似“幸運兒”的人往往是在逆境中成長起來的，所以學習適應環(huán)境是人生路上必不可少的一課，環(huán)境有時會無情地膽礙你，打擊你，甚至使你不再去仰望高懸的轟轟烈烈的理想，但自己卻要學會鼓勵自己，幫助自己，不斷豐富自己的知識，積系更多的經(jīng)臉，與社會同步，學會從環(huán)境中學習，并從環(huán)境中認識自我，雄煉自我，發(fā)展自我，不要輕易向環(huán)境低頭，逆境并不可怕，可怕的是你失去了面時逆境的勇氣，我在此呼吁“x隊，站起來吧，想一想過去的輝煌，想一想你們的未來，難道這一個‘38%就使你們失去斗志了嗎?”
學會適應環(huán)境，更重要的是去改變我們周圍的環(huán)境，來改變我們自身，鼓起勇氣吧!向前沖!x將士。
聽!x隊又進球了。
適應環(huán)境的名人篇五
2.通過進步而完善的一切，也通過進步而消亡。——帕斯卡爾：《思想錄》
3.通其變，天下無弊法;執(zhí)其方，天下無善教?！跬?/p>
4.萬物皆流變?！獞训潞＃骸哆^程與實在》
5.為學乃能變化氣質耳?！祆?/p>
6.無數(shù)人事的變化孕育在時間的胚胎里?！勘葋?/p>
7.物質是不變的，而在變化的是我們?！罅_：《梭羅文集》
8.現(xiàn)代管理最主要的任務是應付變化?！ㄋ固?/p>
9.獻身于正義是簡單的，獻身于邪惡則是復雜的，而且變化無窮?！?/p>
10.學能變化氣質?！懢艤Y
11.循環(huán)，或者旋轉是宇宙的法則。宇宙中沒有一物是停止在某處的?！瓤谡?/p>
12.一切誕生的東西，都有死亡的一天?！屽饶材?/p>
13.一切都在變化，沒有東西會消失。——奧維德：《變形記》
14.一切皆流，無物常住?！绽死?，引自《西方哲學原著選讀》
15.永恒是變化的代名詞?！堋す艩柕?/p>
16.宇宙就是變化?！矕|尼·馬庫斯：《沉思》
17.人生頗富機會和變化。人最得意的時候，有最大的不幸光臨?！獊喞锸慷嗟?/p>
18.人只有在變中求不變?！簟な访芩梗骸跺a喇叭》
19.生長與變化是一切生命的法則。——富·羅斯福：《在賓夕法尼亞大學的演說》
20.生物的進化同環(huán)境的變化有很大的關系，生物只有適應環(huán)境，才能生存?！衿?/p>
適應環(huán)境的名人篇六
（一）知識教學點
1.了解
生物與環(huán)境的關系。
2.理解
（1）生物對環(huán)境適應的普遍性、相對性。
（2）保護色、警戒色、擬態(tài)的概念及實例。
3.掌握
保護色、警戒色與擬態(tài)的區(qū)別。
（二）能力訓練點
觀察能力、概括能力、歸納能力、表達能力。
（三）德育滲透點
1.通過保護色、警戒色、擬態(tài)，認識生物與環(huán)境的協(xié)調美、和諧美。
2.由生物與環(huán)境的相互關系，樹立矛盾對立統(tǒng)一的觀點。
3.培養(yǎng)保護環(huán)境的思想意識。
（四）學科方法訓練點
1.學習掌握新概念的方法：由事例歸納、理解概念，通過比較辨別掌握概念。
2.學習理論與實際相聯(lián)系的學習方法。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法
1.教學重點：適應的普遍性，保護色、警戒色、擬態(tài)的概念，辨別概念的方法。
2.教學難點?
（1）引導學生自己總結出保護色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別。
（2）認識生物與環(huán)境的協(xié)調美、和諧美。
3.教學疑點：保護色與擬態(tài)的辨別。
4.解決辦法
（1）運用投影或多媒體輔助教學，創(chuàng)設保護色、警戒色、擬態(tài)的問題情景，學生觀察、歸納得出概念。
（2）對比顯示典型的保護色、警戒色、擬態(tài)的現(xiàn)象，兩兩對比發(fā)現(xiàn)差別，辨析概念。
（3）學生對概念及概念間的區(qū)別進行概括、表述。
（4）根據(jù)學生練習中反饋信息進行個別輔導或集體答疑。
三、課時安排
1課時。
四、教學方法
教師講述、舉例幫助學生理解，學生閱讀、觀察、思考、表述，積極探索學習。
五、教具準備
根據(jù)學校設備條件準備：課時目標（文字）、沙漠上的仙人掌（圖像）、淡水中的菱（圖像）、猛虎襲擊鹿群（圖像）、鹿、兔、刺猬（豪豬）、黃鼬、蛔蟲（圖像）、綠草叢中的蟈蟈（圖像）、北極地區(qū)的白熊（圖像）、冬天和夏天的雷鳥（圖像）、黃蜂、瓢蟲、毒蛇（圖像）、竹節(jié)蟲、尺蠖、枯葉蝶、螳螂（圖像）、土壤中的蚯蚓（圖像）、生物與環(huán)境的關系（文字小結），課堂練習題（文字）。
六、學生活動設計
1.學生表述猛獸猛禽獵食的情形，結合掛圖或投影了解猛禽猛獸及小動物相互適應的特征。觀察沙漠上的仙人掌的投影，了解植物適應環(huán)境的特征。
2.回憶曾觀察到的自然現(xiàn)象，結合掛圖或投影觀察，感知保護色，警戒色和擬態(tài)的概念，閱讀教材，準備表述概念，體驗生物與環(huán)境的協(xié)調美、和諧美。
3.比較、分析、歸納、總結概念的區(qū)別。
4.總結生物與環(huán)境的關系，了解生態(tài)學的概念及研究生態(tài)學的意義。
5.完成鞏固練習。
適應環(huán)境的名人篇七
從初中到高中，環(huán)境變化了，學習壓力也更大了。對于我這樣的學生來說，適應新環(huán)境是一項必修課。
首先，要學會調整自己的心態(tài)。高中的學習不僅僅是做題，還需要我們思考，探索，創(chuàng)新。心態(tài)不穩(wěn)定，缺乏自信往往會阻礙我們前進。因此，我意識到了要正視自己的不足，學會面對困難與挫折，保持積極向上的態(tài)度，不斷調整自己的心態(tài)。
其次，要主動學習。高中的學習需要我們主動思考，自主學習能力要比初中更為重要。我們應該多讀書、多實踐、多總結，找到適合自己的學習方法和方式，不斷提升自己。而不是只有老師上課才學知識，懂得主動去學習，去掌握知識。
然后，要講究效率。高中生活豐富多彩，然而，我們也需要平衡學習生活和娛樂。時間利用好了，學習的效率也更高，同時也有更多的時間去發(fā)展興趣愛好，參加俱樂部等等。我一般會安排好復習的時間和學科，請教老師每科學習的方法和重難點，更加高效的學習。
最后，要勇于接受挑戰(zhàn)。高中生活中，我們會面對各種各樣的挑戰(zhàn)，比如考試成績、學科難度等等。這時，我們需要勇于面對挑戰(zhàn)，克服困難，相信自己的能力，不斷提高自己，迎接挑戰(zhàn)。
總之，適應中學新環(huán)境不是一件容易的事，需要我們從各個方面進行調整。我們需要更積極的心態(tài)，更主動的學習方式，更注意效率的管理，更勇敢的面對挑戰(zhàn)。我相信，這樣我們就能逐漸適應高中生活，并取得成功。
適應環(huán)境的名人篇八
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的對環(huán)境的適應作文，歡迎大家分享。
“物競天擇，適者生存”，地球上數(shù)以億計的生物，經(jīng)過漫長的歲月的淘洗、篩選，大量不適應環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說，適應是保存、發(fā)展自已的基礎。
一個人相對于一個組織，一個部門乃至一個國家，就好像一顆螺絲釘相對于一臺機器，我們只有改變自已，完善自已，使自這個螺絲釘最大限度適應該社會這臺機器的需要，以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。
我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人，五年前一同下崗了，男的由于調整不了自己的心態(tài)，覺得下崗臉上無光，心事重重，找了幾個工作都因為不適應而半途而廢了，而在閑賦在家。女的呢，很快實現(xiàn)了角色轉換，適應了環(huán)境，先是開了一家冷飲店，現(xiàn)在開了一家書的攤，生意紅紅火火，人也整天春風得意，喜笑顏開。所以說，適應是事業(yè)成功的必要條件。
現(xiàn)在我們社會正處在轉型時期限，各種社會矛盾會不期而至，我們要不斷地調整自已這相瞬息萬變的社會環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應了環(huán)境，改變了心態(tài)，做了一個街頭操刀賣肉的屠夫，有人說這是教育的夫敗，是大材小用。我卻認為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來適應社會的變化，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動者。
現(xiàn)在日本有一種教育方法，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨自生存一個月，來鍛煉他們的適應能力，生存能力，挑戰(zhàn)極項的能力。
這樣有利于人才的堅韌而頑強的意志。
適應不僅是一個人的.問題，也表現(xiàn)在一個國家的生產(chǎn)方式，社會機制等問題。毛澤東為了適應生產(chǎn)的社會化和公平性的要求，建國初期限就進行了生產(chǎn)資料的社會主義改造，最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力，提高了生產(chǎn)積極性的。鄧小平為了適應廢除大鍋飯，消滅平均主義的要求，提出改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的宏偉構想。極大地發(fā)展了經(jīng)濟，提高了我國的國際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應臺灣民眾愛國歸宗的要求，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”。推動了兩岸的交往，是利國利民的重大舉措。
情隨事遷，與時俱進，不管是一個人、一個組織、還是一個國家，都要謹記適應二字，適應促進個人的完善發(fā)展，適應促進社會的和諧穩(wěn)定，適應促進民族的繁榮富強。
適應環(huán)境的名人篇九
生活在干旱大漠的仙人掌，因為積極適應缺水的條件，塑造了個性的身材;
叫人嘆為觀止的瀑布也是因積極適應，才造就了飛流直下三千尺的壯觀。
生命如白駒之過隙，又如荷葉上的一滴露珠，雖然會遭受到許多挫折與不幸，但我們仍要以百倍的熱情去面對，去適應。歷史上無數(shù)的文人志士也用他們的行動向我們昭示;與其消極等待，不如積極適應。失聰?shù)呢惗喾疫x擇了適應，發(fā)出了“我要扼住命運的咽喉“的吶喊，最終完成了第九交響曲的創(chuàng)作;司馬遷遭受宮刑，痛苦不已，但他選擇了適應面對，直至完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷“的史記。
適應是一種放棄，一種接受，但并不代表隨波逐流。
是啊!人的一生中會遇到許多選擇，是否應該適應，也是需要我們仔細斟酌的。
適應就是一種放棄，放棄固有成見，習慣;適應也是一種接受，具有辨別性選擇性地拿來;適應還是一種改變，對自己對生活環(huán)境進行適當改造。適應社會，隨時調整自己的視角，心態(tài)，甚至身份，是你成功的必要前提。
朋友，面對各種適應，你準備好了么?
適應環(huán)境的名人篇十
古往今來，適者生存，不適者淘汰。世間萬物只有與它所處的環(huán)境相適應，才能立足于世。材料中的小男孩為使橡皮桶不被風刮倒，特意在桶中灌上清水，使桶在狂風中仍能駐足于地。
適應生存環(huán)境對我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學姐曾對我講過她的經(jīng)歷：她在初中時代是學校的尖子生，但在升入高中之后，始終無法適應高中的生活，她認為自己在初中時的學習方法到了高中同樣奏效。卻沒想到，兩次考試下來，學習成績直線下降，她重新調整了心態(tài)，根據(jù)自身的實際情況，合理改變學習方法，最終使成績得到了提高。她正是因為掌握了學習競爭的規(guī)律，對自己的各方面加以調整，才適應了高中生活，提高了自己的實力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況，才適應了猛烈的風，在風的侵襲下仍立于不敗之地。
我們亦是如此，企業(yè)乃至國家的生存發(fā)展何嘗不是這樣？一個企業(yè)只有適應社會需求，調整自身的產(chǎn)業(yè)結構，改變經(jīng)營方案，獨辟蹊徑，適應企業(yè)競爭，才能不被淘汰。
仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺，但為了適應沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺，提升了自身的生存能力，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰，同時也為沙漠增添了生機。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過改變自身形態(tài)，達到適應環(huán)境的目的，使其自身沒有在生存競爭中被淘汰。
人類的社會處處存在競爭，若想不被淘汰，應先靜觀其變，總結出社會競爭的規(guī)律，然后結合自身的實際情況，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對自身狀況進行調整，從而適應社會環(huán)境。
適者生存，不適者淘汰。適應環(huán)境對世間萬物來說都很重要。改變自己，適應環(huán)境，在競爭中學會成長，豐富自我，提升實力。要像材料中的橡皮桶一樣，為了適應環(huán)境努力改變自身條件，這樣才能不被社會淘汰。
適應環(huán)境的名人篇十一
在還沒有發(fā)明鞋子以前，人們都赤著腳走路，不得不忍受著腳被扎被磨的.痛苦。某個國家，有位大臣為了取悅國王，把國王所有的房間都鋪上了牛皮，國王踩在牛皮地毯上，感覺雙腳舒服極了。
為了讓自己無論走到哪里都感到舒服，國王下令，把全國各地的路都鋪上牛皮。眾大臣聽了國王的話都一籌莫展，知道這實在比登天還難。即便殺盡國內所有的牛，也湊不到足夠的牛皮來鋪路，而且由此花費的金錢、動用的人力更不知有多少。正在大臣們絞盡腦汁想如何勸說國王改變主意時，一個聰明的大臣建議說：大王可以試著用牛皮將腳包起來，再拴上一條繩子捆緊，大王的腳就不會忍受痛苦了。國王聽了很驚訝，便收回命令，采納了建議，于是，鞋子就這樣發(fā)明了出來。
把全國的所有道路都鋪上牛皮，這辦法雖然可以使國王的腳舒服，但畢竟是一個勞民傷財?shù)谋哭k法。那個大臣是聰明的，改變自己的腳，比用牛皮把全國的道路都鋪上要容易得多。按照第二種辦法，只要一小塊牛皮，就和將整個世界都用牛皮鋪墊起來的效果一樣了。
頓悟
許多時候，我們應該改變自己米適應環(huán)境。
現(xiàn)實生活中，我們常常感到周圍環(huán)境不盡如人意：自然條件的惡劣，人與人之間的相互傾軋，工作壓力太大，報酬太低……面對這種種煩惱，不少人整天抱怨生活待自己太薄，牢騷滿腹，怨天尤人。其實，靜下心來想一想，就會明白，即使是皇帝，也沒有能力讓周圍的一切如他所愿。對周圍的環(huán)境，我們可以想辦法來改變它，將現(xiàn)實中不令人滿意的成分降低到最低限度。但改變環(huán)境是很困難的，這時候，我們應該通過改變自己來適應環(huán)境。路還是原來的路，境遇還是原來的境遇，而我們的選擇靈活了，路和境遇所給予我們的感受也就截然不同了。
如果你希望看到環(huán)境改變，那么首先改變自己吧，改變自己固有的思維模式，換一個角度看問題，會讓你有"柳暗花明又一村"的感慌。
適應環(huán)境的名人篇十二
1、重要的不是環(huán)境，而是對環(huán)境作出的反應?！U勃·康克林
2、智者順時而謀，愚者逆時而動。
3、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然?！_爾文
5、要想取得成功，就得順應潮流，切不可不知變通地逆流而動?！归L里
6、適者生存。
7、是非天天有，不聽自然無。
8、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的'人?！M洛姆【美】
9、識時務者為俊杰。
10、深挖自己立足的地方，那里一定有泉水?！呱介酥小救铡?/p>
11、入鄉(xiāng)隨俗。
12、人在屋檐下，怎能不低頭。
13、人在身處逆境時，適應環(huán)境的能力實在驚人。
14、人一半是外力造成的，一半也是自己造成的。——朱光潛【中】
15、去適應環(huán)境，別叫環(huán)境去適應你。——陳鵬
16、明白事理的人使自己適應世界；不明事理的人想使世界適應自己。——蕭伯納
17、客隨主便。
18、近朱者赤，近墨者黑。
19、近水知魚性，近山識鳥音。
適應環(huán)境的名人篇十三
2.進步，意味著目標不斷前移，階段不斷更新，它的視野總是不斷變化的。——雨果
3.科學要求人們生活中的一切發(fā)生變化。——巴甫洛夫
4.流行是不顯眼的人模仿引人注目者的行為。其結果流行將自動地變化。——瓦雷里
5.沒有什么東西比變化萬千的情節(jié)，榮枯無常的命運更能取悅于讀者了?！魅_
6.命運的變化猶如月之圓缺，對智者毫無妨害?！惶m克林
8.情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。——毛澤東
9.人可以控制行為，卻不能約束感情，因為感情是變化無常的。——尼采
10.人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的?！蟹颉ね袪査固?/p>
適應環(huán)境的名人篇十四
生物對環(huán)境的適應和影響是生物學七年級上冊第二章第三節(jié)內容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應該和諧發(fā)展”的理論基礎。所以該節(jié)在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。
在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。
本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理特點，內容看似簡單，但要能讓學生尤其是初一學生建構生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。
基于以上分析，結合新課程標準的新理念，我確立如下教學目標：
(一)、認知目標：
1、認同生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的觀點;
2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。
(二)、能力目標：
1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力;
2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法;
3、學習通過測量進行科學探究的方法。
(三)、情感態(tài)度與價值觀目標：
1、了解生物與環(huán)境的關系，滲透環(huán)保意識;
2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點;
3、利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。
1、描述生物對環(huán)境的適應和影響是重點又是難點;
2、“植物對空氣濕度的影響”探究是重點，新教材倡導探究性學習，應該利用好每一次活動，來培養(yǎng)探究的方法和能力。
1、本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體。
2、本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的探究活動并不難，運用前一節(jié)的探究活動方法完全能夠完成，所以這個活動我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動的“過程”和結果的處理方法。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。
通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，通過課前的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法。
(一)復習提問，導入新課：
啟發(fā)學生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導入新課，這樣導入有兩個好處，1、既考驗了前一節(jié)課的知識的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內容的緊密聯(lián)系;2、創(chuàng)設了情景，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對環(huán)境有沒有影響呢，行云流水般引入新課。
(二)新知學習：
1、“生物對環(huán)境的適應”是重點又是難點，我是這樣安排的：
第一步：讓學生觀察教材的四幅圖片，引導從“形態(tài)結構”、“生活方式”與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。然后讓學生選擇一幅來談談自己的看法。創(chuàng)設了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風格。在這種氛圍中學生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。
第二步：啟發(fā)學生還能找到生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的例子嗎?鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。
第三步：媒體呈現(xiàn)配有介說詞的圖片，如：烏賊的墨囊;含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應;尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學們認識到生物對環(huán)境的適應是具有普遍性的，這種適應是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進化、生存下來而形成的形態(tài)結構和生活方式。完整地幫助學生理解生物對環(huán)境相適應的觀點，對于生物對環(huán)境的適應具有相對性，考慮到初一學生的理解能力，不便提，以后高中會學到。
2、生物對環(huán)境的影響
生物在適應環(huán)境的同時，也對環(huán)境有一定的影響。這部分的知識我是這樣處理的：
第一步：讓學生親身驗證“生物也可以影響環(huán)境”這一結論：
課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，課上交流。這樣安排體現(xiàn)1、有做事的過程;2、有明確的目標;3、有明確的結果;4、使用語言傳達信息5、體現(xiàn)過程的真實性。這是任務型教學的五要素。交流時注意：對于初中學生來說，過程是比結果更重要，但在這兒，由于結果涉及到對數(shù)據(jù)的收集和處理，這也是科學探究的一種方法，應以激勵和引導。
學生從“做中學”中親身驗證了植物對空氣的濕度有影響，有利于認識生物是可以影響環(huán)境的。
第二步：再讓學生思考兩個問題：
a、地下耕耘者是哪種動物，它對自然界有什么益處?
b、為什么我國開發(fā)西部強調要退耕還林和還草?從生物對環(huán)境產(chǎn)生的作用這個角度來認識生物的存在確實影響著環(huán)境。
第三步：讓學生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子。加深并及時反饋學生對這方面知識的理解。
3、技能訓練：
這是新教材的一個別有用心之處，旨在培養(yǎng)學生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢。引導學生觀察并思考，“看誰提出的問題最有價值?”在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。
最后師生共同總結本課收獲，這點很重要，在學生理解的基礎上及時幫助他們構建概念，點睛突出“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的生物學觀點。引導學生認識到人類生活在生物圈，對環(huán)境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要!
(三)、作業(yè)練習：(見教材)
這是兩道開放性題，既能達到鞏固知識點的目的，又能煅煉思維，體現(xiàn)知識與社會、日常生活的緊密聯(lián)系，使學有所用。
整個教學過程的邏輯順序就是這樣安排的。實踐證明，在教學中，充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設一個民主、和諧的課堂氛圍，引導學生開展探究性學習，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個教學過程，使學生在一個生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學習。
適應環(huán)境的名人篇十五
古往今來，適者生存，不適者淘汰。講的就是適應環(huán)境，那么，下面是小編給大家整理收集的有關適應環(huán)境
作文
，供大家閱讀參考。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸時不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。
心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。
以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。
當今社會，在評價人的成長因素時，大多評價者會不約而同的提到人內在因素對成長的影響，有一種“內心強大，啥也不怕”的感覺。但是，外界環(huán)境真的那么無關緊要嗎？否！外界環(huán)境的好壞，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素。正如小魚在魚缸里長不大，那是因為狹小的空間限制了他的活動范圍；而放到大水池中，小魚就成長為大魚，那是寬松的環(huán)境，為小魚的成長提供了長大的空間。所以，環(huán)境因素對人的成長，往往起到至關重要的作用。
進化論認為：物競天擇，適者生存。在自然界這個大熔爐中，生物們不約而同地選擇了適應，只有適應，才能更好生存下去。正如狼一樣，在野外，它們總是充滿好奇心，不斷體驗，去發(fā)現(xiàn)食物，頑強地活下來。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中，狼會成為逆來順受的寵物，慢慢退化了它的適應性機能。所以，生物都會向著生存方向成長?？v使現(xiàn)在有很多人批判現(xiàn)實制度，但他們依然生活在他批判的世界里，不也是一種適應嗎？《進化論》告訴我們，無論動物植物，還是人類，不適應環(huán)境，就要滅種滅族，所以，環(huán)境對生物的影響不可小視。
適應環(huán)境，但不影響人們改變環(huán)境。人類適應環(huán)境不是生存的目的，改變環(huán)境，使之美好，并與之和諧共生，才是最高的境界。天下才有一石，獨占八斗的曹子建，放蕩不羈，一介書生的王子安，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，他們以現(xiàn)實為出發(fā)點，力主去改變某些不適應的社會現(xiàn)實。林和靖需要一種“云破月來花弄影”的優(yōu)美境界；李白高歌“夕陽殘照，漢家陵闕”的悲慨壯麗；秦少游苦吟著“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”的迷惘與惆悵。這些仁人志士，都是夢想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著，摸索著。
由此看來，環(huán)境對人影響巨大，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境。
心有夢想，在改變自己中改變環(huán)境。一個很沉默少言，不引人注意的人，他在別人的眼中不算聰明，身體弱小的他怎么也無法讓人看出他有什么過人之處。但當一位教授講了一堂課，并告訴他們一個名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時，他被吸引了，立志要解決這一猜想，摘下這顆數(shù)學皇冠上的“明珠”。在別人都當玩笑取樂時，他卻深深著迷了。盡管他體弱多病，但他依然廢寢忘食的學數(shù)學。在其他同學還碌碌無為時，他成為了離這顆“明珠”最近的人，他毫不猶豫地伸手摘取。德國數(shù)學家克萊因稱贊他“你移動了群山?！彼褪顷惥皾?，一個傳奇的人，一個給一代人以信心和巨大鼓舞的人。他沒有受條件不好，住房不好，研究環(huán)境不好等外界的影響，以巨大的熱愛之情，改變了自己的同時，也改變了世界。
朋友，是鯤鵬，就要展翅高飛于九萬里高空，自由自在翱翔；是駿馬，就要奔馳在遼闊的草原山崗，馳騁疆場；是奇才，就要及早地歷練自己。自信人生二百年，會當水擊三千里。利用環(huán)境，造就自己；改變環(huán)境，造就社會。為實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想，我們應該茁壯地成長！
適應生存環(huán)境對我們高中生的發(fā)展同樣重要。我的一位學姐曾對我講過她的經(jīng)歷：她在初中時代是學校的尖子生，但在升入高中之后，始終無法適應高中的生活，她認為自己在初中時的學習方法到了高中同樣奏效。卻沒想到，兩次考試下來，學習成績直線下降，她重新調整了心態(tài)，根據(jù)自身的實際情況，合理改變學習方法，最終使成績得到了提高。她正是因為掌握了學習競爭的規(guī)律，對自己的各方面加以調整，才適應了高中生活，提高了自己的實力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況，才適應了猛烈的風，在風的侵襲下仍立于不敗之地。
我們亦是如此，企業(yè)乃至國家的生存發(fā)展何嘗不是這樣？一個企業(yè)只有適應社會需求，調整自身的產(chǎn)業(yè)結構，改變經(jīng)營方案，獨辟蹊徑，適應企業(yè)競爭，才能不被淘汰。
仙人掌能夠在沙漠中生存并非是它天生的本領，仙人掌的“祖先”身上并沒有刺，但為了適應沙漠干旱的環(huán)境，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺，提升了自身的生存能力，使自己沒有被沙漠環(huán)境淘汰，同時也為沙漠增添了生機。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過改變自身形態(tài)，達到適應環(huán)境的目的，使其自身沒有在生存競爭中被淘汰。
人類的社會處處存在競爭，若想不被淘汰，應先靜觀其變，總結出社會競爭的規(guī)律，然后結合自身的實際情況，不拘泥于傳統(tǒng)方法，對自身狀況進行調整，從而適應社會環(huán)境。
適者生存，不適者淘汰。適應環(huán)境對世間萬物來說都很重要。改變自己，適應環(huán)境，在競爭中學會成長，豐富自我，提升實力。要像材料中的橡皮桶一樣，為了適應環(huán)境努力改變自身條件，這樣才能不被社會淘汰。
“物競天擇，適者生存”，地球上數(shù)以億計的生物，經(jīng)過漫長的歲月的淘洗、篩選，大量不適應環(huán)境變化的銷聲匿跡了。所以說，適應是保存、發(fā)展自已的基礎。
一個人相對于一個組織，一個部門乃至一個國家，就好像一顆螺絲釘相對于一臺機器，我們只有改變自已，完善自已，使自這個螺絲釘最大限度適應該社會這臺機器的需要，以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。
我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人，五年前一同下崗了，男的由于調整不了自己的心態(tài)，覺得下崗臉上無光，心事重重，找了幾個工作都因為不適應而半途而廢了，而在閑賦在家。女的呢，很快實現(xiàn)了角色轉換，適應了環(huán)境，先是開了一家冷飲店，現(xiàn)在開了一家書的攤，生意紅紅火火，人也整天春風得意，喜笑顏開。所以說，適應是事業(yè)成功的必要條件。
現(xiàn)在我們社會正處在轉型時期限，各種社會矛盾會不期而至，我們要不斷地調整自已這相瞬息萬變的社會環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應了環(huán)境，改變了心態(tài)，做了一個街頭操刀賣肉的屠夫，有人說這是教育的夫敗，是大材小用。我卻認為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來適應社會的變化，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動者。
現(xiàn)在日本有一種教育方法，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨自生存一個月，來鍛煉他們的適應能力，生存能力，挑戰(zhàn)極項的能力。
這樣有利于人才的堅韌而頑強的意志。
適應不僅是一個人的問題，也表現(xiàn)在一個國家的生產(chǎn)方式，社會機制等問題。毛澤東為了適應生產(chǎn)的社會化和公平性的要求，建國初期限就進行了生產(chǎn)資料的社會主義改造，最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力，提高了生產(chǎn)積極性的。鄧小平為了適應廢除大鍋飯，消滅平均主義的要求，提出改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的宏偉構想。極大地發(fā)展了經(jīng)濟，提高了我國的國際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應中國臺灣民眾愛國歸宗的要求，毅然開始了“破冰之旅，搭橋之旅”。推動了兩岸的交往，是利國利民的重大舉措。
情隨事遷，與時俱進，不管是一個人、一個組織、還是一個國家，都要謹記適應二字，適應促進個人的完善發(fā)展，適應促進社會的和諧穩(wěn)定，適應促進民族的繁榮富強。
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