心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
藝術(shù)類心得體會篇一
在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，我深深感受到了藝術(shù)的獨(dú)特魅力和無限潛力。藝術(shù)是一門需要不斷探索和發(fā)掘的學(xué)科，無論是繪畫、音樂、舞蹈還是戲劇，都能給人以愉悅與啟迪。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，我除了學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更在實(shí)踐中培養(yǎng)了審美情趣和創(chuàng)造力。
首先，藝術(shù)學(xué)習(xí)幫助我培養(yǎng)了觀察和思考的能力。當(dāng)我開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力得到了大大的提高。在繪畫一個(gè)靜物時(shí)，我會仔細(xì)觀察物體的形狀、色彩和質(zhì)地，以及光線的投射和反射。藝術(shù)要求我們用一種獨(dú)特的視角來觀察和思考世界，從而發(fā)現(xiàn)平凡事物的美妙之處。此外，在學(xué)習(xí)音樂和舞蹈時(shí)，我也深刻感受到了藝術(shù)對于節(jié)奏和動感的要求，這需要我有更敏銳的感知和對音樂韻律的理解。
其次，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，我學(xué)會了表達(dá)自己的情感和想法。藝術(shù)是一種非常獨(dú)特的語言，它能夠通過色彩、音符和動作感染人心。當(dāng)我在創(chuàng)作一幅繪畫作品時(shí)，我會將自己的情感和體驗(yàn)融入其中，通過色彩的運(yùn)用來表達(dá)內(nèi)心的感受。當(dāng)我在演奏一首音樂曲目時(shí)，我會通過音樂的旋律和節(jié)奏來傳達(dá)我的情感和想法。藝術(shù)學(xué)習(xí)讓我意識到，每個(gè)人都有獨(dú)特的情感和思想，而藝術(shù)可以成為我們表達(dá)自己的舞臺。
第三，藝術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在創(chuàng)作過程中，我常常需要想象和構(gòu)思一個(gè)新的形象或者場景。藝術(shù)要求我們跳出常規(guī)的思維模式，大膽嘗試不同的色彩搭配、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。在藝術(shù)創(chuàng)作中，我學(xué)會了懷抱冒險(xiǎn)的精神，敢于嘗試新的藝術(shù)形式和風(fēng)格。從中我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力和想象力是可以不斷培養(yǎng)和鍛煉的，只有不斷進(jìn)取，才能發(fā)揮出自己的潛力。
此外，藝術(shù)學(xué)習(xí)也教會了我堅(jiān)持和耐心。學(xué)習(xí)藝術(shù)是一項(xiàng)長期而艱苦的過程，每一步都需要精心準(zhǔn)備和艱辛付出。繪畫作品常常需要數(shù)小時(shí)甚至數(shù)日的時(shí)間來完成，演奏一首樂曲需要堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我內(nèi)心的動力和毅力。通過不斷地嘗試和堅(jiān)持，我漸漸克服了自己的不足，不斷提升自己的藝術(shù)水平。
總之，學(xué)習(xí)藝術(shù)是一段非常寶貴和有意義的旅程。通過藝術(shù)的世界，我學(xué)會了觀察和思考，表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持。藝術(shù)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和獨(dú)特之處，也向我展示了美的無限可能。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，不斷追求美的追求，用藝術(shù)去感動人心。
藝術(shù)類心得體會篇二
指南語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得《指南》語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，重點(diǎn)了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。其中每個(gè)領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
《指南》指出3-6歲，是孩子語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。因?yàn)椋@個(gè)年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時(shí)期；是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、判斷能力等。所以，作為教師的我應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒宇成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。同時(shí)，我還要為幼兒提供適合的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看看書，講講故事等，以此培養(yǎng)他的閱讀興趣。
《指南》中所提到的語言發(fā)展水平不可能是一模一樣的，所以我要尊重孩子原有的語言發(fā)展水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時(shí)，通過對孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，很多孩子對閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而很多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣很差，但凡深刻一點(diǎn)的內(nèi)容他會表現(xiàn)得心不在焉。1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會閱讀。
本學(xué)期的早期閱讀活動，我制定了計(jì)劃。在嘗試?yán)L本《小威向前沖》閱讀中，我作為引導(dǎo)者，利用談話慢慢導(dǎo)入，孩子感覺很輕松。問題的層層深入，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的注意力。開始讀故事了，先關(guān)掉聲音，邊看圖邊發(fā)問，“這是誰？他在干什么？”“這是小蝌蚪，它在游泳?！毕炔灰驍嗪⒆拥脑挘樦乃季S繼續(xù)下去，孩子就會有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)它是小精子，不是小蝌蚪，這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印象，有些難以啟齒的話題，在和孩子以平常心談下來，孩子并非不懂，但也并非全懂，但并沒有一個(gè)人笑場。反而個(gè)個(gè)都自豪自己是游泳冠軍。
通過讓孩子學(xué)會閱讀的方法，從來讓孩子愛上閱讀，我覺得不失為一個(gè)好辦法。
2、班級書吧、走廊、圖書室營造閱讀氛圍。我想環(huán)境很重要，不管是幼兒園還是家庭，營造一個(gè)“書香門第”對孩子很重要，如果家長在家從來不讀報(bào)、不翻閱書籍，孩子的閱讀興趣也會跟著減弱。和很多幼兒園相似，我園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》，班級里舉辦過“圖書漂流”，區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對安靜的角落，同時(shí)鼓勵家長利用業(yè)余時(shí)間多和孩子開展親子閱讀活動，來以閱讀系列活動為載體，為師生互動、幼幼互動、親子互動搭建分享閱讀的平臺。
3、給孩子表現(xiàn)的舞臺。
適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對孩子開展活動很重要，我可以開展一些講故事比賽、演講比賽，讓孩子來表現(xiàn)自己，從而進(jìn)一步激勵孩子進(jìn)行閱讀活動。在進(jìn)行語言活動時(shí)，有時(shí)候讓孩子看著圖說一句話，請一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到。當(dāng)然，在孩子大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子越來越能說，越來越會說。
作為青年教師，對于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對待、教育都一直處于摸索階段，有的方法很有效，而有的方法卻是失敗的。當(dāng)我閱讀《指南》時(shí)，便有種相見恨晚的`感覺?！吨改稀?，顧名思義就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo)，也是對教師的正確引導(dǎo)。對于我這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認(rèn)識到每個(gè)年齡段孩子在各方面應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，我可以采取哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我更好的關(guān)注和注意一些問題，這些細(xì)而有之的內(nèi)容對于我來說，真的是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。
《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺，清楚的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度。但我也知道，在教育中我不能拿同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子。他都是有思想、有個(gè)性的個(gè)體，不同的孩子有不同的興趣、愛好，能力也有所差異。所以在大同的情況下我還需要了解幼兒的個(gè)體差異，鼓勵幼兒有個(gè)性的發(fā)展。
其中有一條建議家長采用講道理的方式來教育孩子。我常常聽到的俗語殺雞儆猴，如果用在孩子的身上，往往造成的后果只會是猴子也學(xué)會了殺雞。這讓我想到平常我請小老師的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)她會用和老師一樣的方法來對待大家。有的好，有的并不好。我處理事情的時(shí)候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我學(xué)習(xí)了《指南》，了解了孩子發(fā)展的方向后，我需要從所有的方法中取其精華，去其糟粕，找到適合的那一款，讓幼兒更好的發(fā)展。
《指南》是像是一本食譜，把每一道菜的烹飪方法都具體了，而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候，這個(gè)火候就是我在教育中所采用的方法，掌握好火候，才能做出好菜。在今后教育工作中，我更會細(xì)讀《指南》《綱要》，將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中，讓孩子各方面的能力都得到全面、更好的發(fā)展。
孩子是祖國的未來，怎樣讓我的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟，知道了做為老師的我，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。比如，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認(rèn)識了多少字，會唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問題?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，給予了很全面的建議，讓我知道不同階段的孩子需要什么，他能力的范圍。這樣我了解清楚后，不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次，使我有了更多的方向。
通過本次學(xué)習(xí)，我想在以后的教育中，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為，同時(shí)也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展得更好。
藝術(shù)類心得體會篇三
傳統(tǒng)藝術(shù)是中華文化的瑰寶，包括繪畫、書法、剪紙、陶藝、刺繡等各種藝術(shù)形式。傳統(tǒng)藝術(shù)在歷史的長河中經(jīng)歷了千年的磨礪，蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)和人類智慧的結(jié)晶。如今，傳統(tǒng)藝術(shù)已成為人們重要的精神文化資源，也是我們國家軟實(shí)力的重要組成部分。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的過程中，我深刻地認(rèn)識到其價(jià)值和意義，同時(shí)也感受到了傳統(tǒng)藝術(shù)所帶來的內(nèi)心愉悅和享受。
第二段：傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力和挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)藝術(shù)雖然秉承了千年的傳承和發(fā)展，但同時(shí)也面臨很多困難和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，人們的生活方式和審美觀念都在不斷改變，這對傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和發(fā)展帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)藝術(shù)要想繼續(xù)傳承發(fā)展下去，需要繼承人具備堅(jiān)定的信心，擁有扎實(shí)的功底和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，也需要傳統(tǒng)藝術(shù)的愛好者和文化機(jī)構(gòu)積極推廣和宣傳傳統(tǒng)藝術(shù)，讓更多人了解、認(rèn)識和喜愛傳統(tǒng)藝術(shù)。
第三段：傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)對提升個(gè)人素質(zhì)的影響
傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)不僅有助于擴(kuò)大個(gè)人的知識面和藝術(shù)眼界，也有助于提升個(gè)人的創(chuàng)造力和審美能力。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我需要嚴(yán)格按照傳統(tǒng)藝術(shù)的規(guī)矩和傳統(tǒng)，追求精益求精的態(tài)度，逐漸領(lǐng)悟到傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓和魅力。同時(shí)，通過傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也逐漸養(yǎng)成了細(xì)心、耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，這對我個(gè)人在工作和生活中都有著積極的影響。
第四段：傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程
在學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，如不熟悉筆畫的技巧，如何掌握畫法等等。為了克服這些問題，我堅(jiān)持熟練基本功，多實(shí)踐、多嘗試，多請教老師和同學(xué)。同時(shí)，也需要有充分的時(shí)間去欣賞和理解傳統(tǒng)作品的精髓和風(fēng)采，增強(qiáng)對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和欣賞能力。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)需要有耐心和專注，需要不斷地磨煉技巧和提高功底。
第五段：結(jié)語
傳統(tǒng)藝術(shù)是中國文化中重要的一部分，其傳承和發(fā)展對于我們國家的文化軟實(shí)力有著重要作用。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，我們可以擴(kuò)大自己的見聞、提升自己的個(gè)人素養(yǎng)，從而在不斷發(fā)展的世界中保持中國文化的獨(dú)特性。在這個(gè)過程中，我們也要克服困難，秉持著堅(jiān)定的信念和鍥而不舍的精神去推進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和發(fā)展，使傳統(tǒng)藝術(shù)更好地為人類文化和藝術(shù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
藝術(shù)類心得體會篇四
中國園林是一種自然山水式園林，追求天然之樂趣是中國園林的基本特征，它把自然美與人工美高度結(jié)合起來，把藝術(shù)境界與現(xiàn)實(shí)生活融為一體，形成把社會生活、自然環(huán)境、人的樂趣與美的理想水乳交融般地交織在一起的物質(zhì)空間，它是人類認(rèn)識、利用和改造自然地偉大創(chuàng)造。
構(gòu)成中國古典園林的基本造園要素,不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中,除了建筑是第二自然的產(chǎn)物,植物、石材與水流都是直接取材于第一自然,這從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了“外師造化,中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關(guān)系。
植物對于園林有著非同一般的重要性,這在中國古典園林中有著明顯地體現(xiàn)。首先,中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境,這個(gè)傳統(tǒng)被延續(xù)了下來,然后在此基礎(chǔ)之上確定了中國在植物布置時(shí)所要遵循的原則。具體來說,中國古典園林植物的配置特別注重兩點(diǎn)：一是植物的物質(zhì)特性；二是將植物擬人化,使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊(yùn)，更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括其色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術(shù)效果。在視覺效果的體現(xiàn)上,植物繁而不亂,搭配巧妙?！胺薄笔侵参锲贩N多樣,是枝葉自然舒展,繁盛茂密,但并不因?yàn)檫@樣而顯得雜亂無章?！按钆洹笔且虻刂埔?與植物本身,與其他造園要素、場景、四季變化,甚至與一日三時(shí)的配合都要經(jīng)過稠密的計(jì)劃。嗅覺與聽覺自然不必多說,一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉,一是在一定場合中植物隨風(fēng)發(fā)出的聲響別有氛圍。
除此而外,賦予植物個(gè)性并能因此而表達(dá)情感是中國古典園林的另一特色,如“歲寒三友”之松、竹、梅,“出污泥而不染,濯清蓮而不妖”之荷花,這種擬人化的藝術(shù)手法使得單棵植物可以單獨(dú)成為園林中的景致,供游人品賞亦烘托場景氣氛。房前屋后勁松翠柏蒼勁有力,氣魄雄偉;湖畔垂柳隨風(fēng)搖曳,顧盼生姿;隔窗觀望紅楓翠竹挺拔多姿,秀麗壯觀;隨處可見香花、碩果、盤藤、纖草姹紫嫣紅,鮮嫩欲滴,千姿百態(tài),生氣盎然這就是中國古典園林植物所追求的自然。
中國古典園林中的水概括起來有湖泊、池塘、溪流、瀑布和噴泉這些形態(tài)，它們貴在有源,貴在有與自然水系相通的生機(jī),貴在與其他園景特別是山石的呼應(yīng),貴在曲折的自然形態(tài),貴在以少勝多的意境。
不同于植物的四時(shí)緩慢變換,假山的矗立不語,活水給中國古典園林帶來生機(jī),給游人帶來神清氣爽的感受。寧靜的大片水面帶來遼闊的視野與心胸,不失人工開鑿卻不漏半點(diǎn)痕跡;曲折蜿蜒的溪流好似園林泄露出的生命體征,潺潺不息,源遠(yuǎn)流長;天然或人工的瀑布總少不了依附著山石,既是真山水,更是巧技藝;純粹天然的.噴泉無須美言,大自然的親和力已驅(qū)使人們上前感觸。湖、池、溪、瀑、泉這些水的形態(tài)承載著自然的水元素,充沛著綠樹叢林,香花纖草,同時(shí)與山石構(gòu)成絕妙的組合,一動一靜,一堅(jiān)一柔,即使與建筑,亦能夠相映成趣。
玲瓏多姿的太湖石,古拙剛直的黃石,空透晶瑩的昆山石,渾圓頑拙黃臘石這些都是中國古典園林中的常用石材,被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作,宛自天開”趣味。
假山可分為仿真型、寫意型、透漏型、實(shí)用性、盆景型5大類。仿真型要有真實(shí)的自然山型，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏型是有許多穿眼嵌空的奇形怪石堆疊而成，極具觀賞價(jià)值。實(shí)用型如庭院山石屏風(fēng)等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領(lǐng)略咫尺千里的山水意境。
事實(shí)上，堆山置石中國古典園林凝練自然的典型例證。首先,這項(xiàng)技藝本身源于先民對自然山體的崇拜,因?yàn)椴荒艹３ＳH近真山,所以在居住地附近模擬山體,由此而發(fā)展成為現(xiàn)在意義上的疊石造山。其次,隨著社會的發(fā)展,疊石造山由單純的模仿真山發(fā)展成為對精神與意境的追求,以至于達(dá)到形神兼?zhèn)涞木辰?這個(gè)“源于自然而高于自然”的過程形成了崇尚自然,好山樂水的精神基調(diào)以及以少勝多,以局部寓意全景的自身技藝優(yōu)勢,恰好與中國古典園林凝練自然,追求意境的要求吻合一致。最后,疊石造山技藝根據(jù)園林的種類而分派,每個(gè)派別的技藝特色都與所處園林的風(fēng)格相統(tǒng)一,這在無形中完善了自身,也使凝練自然的表達(dá)豐富起來。除了積極體現(xiàn)中國古典園林的大方向,疊石造山同樣是融合其他造園要素的優(yōu)勝者。溪流可以從山間流過,瀑布可以依山跌落,樹木花草可以充滿山體且有序展開,就連建筑,也能在山石中找到適合自己的位置所以說，這種營造是以疊石造山為基礎(chǔ)凝練自然的一個(gè)范例。
園林建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風(fēng)格獨(dú)特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言,中國古典園林以木材質(zhì)為主,建筑通透靈巧。就作用而言,中國古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦。中國古典園林建筑種類繁多,有樓閣、亭榭、等等,它們可以供人遮陽避雨、駐足休息、林泉起居,也可以融自身于園景創(chuàng)造多元變化的空間，組成風(fēng)景畫面，有時(shí)還起著園林中心景觀的作用;它們既滿足功用需求,又陶冶觀者情操,凈化居者心靈;它們共同履行著“可行,可望,可游,可居”的原則,亦與植物、山石、水流揉雜混和成為最百搭包容的形體。這種包容不同于假山石的承載性,而是以淡化自身的方式配合其他,又無時(shí)無刻不發(fā)揮著巨大功用,因此可以稱之為奉獻(xiàn),可以說中國古典園林建筑是充滿著奉獻(xiàn)精神的群體。中國古典園林建筑的另一特色是無園不有題額楹聯(lián)，建筑后壁正中上懸橫匾，下掛糖幅，配以對聯(lián)，柱上再加板對，或在明間后檐金柱間置木隔扇或屏風(fēng)，上刻書畫詩文、博古圖案。其對稱布局是儒家中軸對稱、天子處中思想的表現(xiàn)。詩行詞句繪自然之風(fēng)光，表詩人之情懷，其書法亦為中國藝術(shù)之精華。
“世之興造,專主鳩匠,獨(dú)不聞三分匠,七分主人之諺呼?非主人也,能主之人也?！庇?jì)成先生的這句話鮮明地指出了造園者對于園林的重要性,中國古典園林藝術(shù)之所以能體現(xiàn)出其風(fēng)貌特色顯然與它們的建造者有著密不可分的聯(lián)系。
在中國古典園林的行進(jìn)歷程中,專業(yè)造園者、文人、統(tǒng)治者構(gòu)成了“能主之人”的隊(duì)伍,專業(yè)造園者如計(jì)成、張然等,文人如白居易、司馬光、歐陽修、王安石等,統(tǒng)治者如乾隆、宋徽宗趙佶等,而無論能者何人,詩文與畫幅在園林建設(shè)與意境營造中總是扮演著重要的角色,特別是文人園林興起之后,從材料選擇、景觀配置甚至整個(gè)園林意境的營造都滲透了文人的作用,因此詩情畫意成為了中國古典園林的特征之一。
藝術(shù)類心得體會篇五
隨著城市化進(jìn)程的加快，人們越來越忙碌，生活節(jié)奏越發(fā)快速。與此同時(shí)，人們心靈和身體的需求也逐漸顯現(xiàn)出來。園林藝術(shù)作為人類文明的重要組成部分，在現(xiàn)代城市中扮演著越來越重要的角色。我在學(xué)習(xí)園林藝術(shù)過程中，不僅學(xué)到了許多美學(xué)觀念和技能，還對大自然和人的關(guān)系以及人類文化有了更深入的認(rèn)識和思考。在此，我將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享一些自己在園林藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的心得和體會。
第一段：感受自然美
園林藝術(shù)以自然為基礎(chǔ)，追求的是自然與人類的和諧共生。通過學(xué)習(xí)園林藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)了自然界的美，感受到了生命力和生態(tài)環(huán)境對人的影響。園林藝術(shù)教給了我如何欣賞自然之美、保護(hù)自然之美、并通過建筑藝術(shù)和綠化設(shè)計(jì)創(chuàng)造出更多美的體驗(yàn)。在一次校內(nèi)園林藝術(shù)課程中，我跟著老師和同學(xué)們一起到山林里采集植物制作花藝。在采集的過程中，我聽到了鳥兒的鳴叫聲，看見了土壤里小蟲的存在，感受到了自然的季節(jié)變化。在完成花藝作品后，我們回到教室用音樂和詩歌表現(xiàn)我們在自然中所感受到的美。
第二段：了解人文與歷史
園林藝術(shù)不僅是自然，也是人文的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)園林藝術(shù)過程中，我了解到園林藝術(shù)的發(fā)展歷史和相關(guān)文化傳承。比如，在一個(gè)公園游玩時(shí)，我看到了一座古老的亭子，學(xué)習(xí)了其歷史和文化背景。這些亭子不僅是城市中的文化遺產(chǎn)，更是連接傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活的重要媒介。通過園林藝術(shù)的學(xué)習(xí)，我對歷史和文化有了更廣泛的了解和認(rèn)知，更深刻地感受到人的文化創(chuàng)造力。
第三段：培養(yǎng)審美情趣
園林藝術(shù)的營造不僅是極具功能價(jià)值的，更是一種審美意識的體現(xiàn)。園林藝術(shù)包括空間、色彩、材料等眾多因素，在這個(gè)過程中需要人們發(fā)揮他們的審美情趣。 在一次園林藝術(shù)展覽中，我欣賞到了許多高水平的作品，在其中不同的場景、不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格里體會到了物件之美、和諧之美、情感之美等各種審美情趣。通過學(xué)習(xí)園林藝術(shù)，我獲得了更加深刻的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)了更加敏銳的審美感受。
第四段：鍛煉設(shè)計(jì)技能
園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)是從設(shè)計(jì)模型到實(shí)施方案再到施工的一個(gè)全過程。在學(xué)習(xí)園林藝術(shù)的過程中，我們不僅要理解設(shè)計(jì)原理，更需要掌握設(shè)計(jì)技巧和施工技能。我通過園林藝術(shù)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)了從草稿到手繪的全過程，這個(gè)過程需要我了解設(shè)計(jì)術(shù)語、認(rèn)識設(shè)計(jì)軟件、研究材料搭配、學(xué)習(xí)構(gòu)造技巧以及園林施工的基本流程，這種細(xì)致的學(xué)習(xí)過程有助于我掌握各種設(shè)計(jì)技能，提高自己的實(shí)際操作能力。
第五段：促進(jìn)社區(qū)建設(shè)
最后，園林藝術(shù)是促進(jìn)社區(qū)建設(shè)的重要工具。通過對城市中的公園、廣場和社區(qū)的設(shè)計(jì)與改造，園林藝術(shù)可以改善城市環(huán)境、促進(jìn)社會互動、增加人們的生活質(zhì)量。我曾在社區(qū)園藝社團(tuán)里參與設(shè)計(jì)和實(shí)施改造工程，看到人們在新的環(huán)境里變得更加和諧、活躍和友好，同時(shí)，這個(gè)過程也是促進(jìn)社區(qū)意識和精神文化建設(shè)的不可或缺的一部分。
總之，園林藝術(shù)圖景廣袤，體現(xiàn)的不僅僅是自然世界和人文傳承，也是人們通過美學(xué)體驗(yàn)、技巧掌握、歷史認(rèn)識、社區(qū)建設(shè)等多種方式來呈現(xiàn)與傳承的文化品牌。在探求人與自然之間的和諧共處中，我通過園林藝術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅更深刻地認(rèn)識到了自然之美，也獲得了更為重要的審美教育、文化拓展、技能鍛煉和社區(qū)服務(wù)。我相信，這些收獲將伴隨我一生，并成為我的人生經(jīng)驗(yàn)中一段重要的回憶。
藝術(shù)類心得體會篇六
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識的掌握而對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。
反思：
我發(fā)現(xiàn)在《指南》中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。我認(rèn)為：
一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。
《指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進(jìn)行操作試驗(yàn)，觀察試驗(yàn)結(jié)果，記錄、表達(dá)、交流試驗(yàn)的過程，讓幼兒體驗(yàn)試驗(yàn)的樂趣。
二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展科學(xué)活動。
小班、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征;中班進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同;大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。目標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo)層次逐漸遞進(jìn)，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標(biāo)，突出各年齡班的培養(yǎng)重點(diǎn)，使我們教師在準(zhǔn)備活動時(shí)，目的更明確，同時(shí)也更有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。
總之，我會在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長!
藝術(shù)類心得體會篇七
藝術(shù)是一門靈魂的表達(dá)，藝術(shù)家的心靈與技藝的完美結(jié)合，讓我們看到了令人驚嘆的藝術(shù)魅力。作為一位普通的愛好者，我抱著對藝術(shù)的熱愛與敬佩，在進(jìn)修學(xué)習(xí)中收獲了許多寶貴的心得。下面，我通過自己的經(jīng)歷總結(jié)出了這些感受，分享給大家。
第一段：志同道合的學(xué)習(xí)環(huán)境
藝術(shù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)就是與志同道合的藝術(shù)愛好者相聚。在這個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍中，我們都有著共同的夢想，共同的追求。這樣的氛圍，讓我們感到了溫暖與互助，也令我們著迷于一起創(chuàng)作的過程。我們相互扶持，探究藝術(shù)的本質(zhì)，不斷地創(chuàng)新嘗試，彼此之間的關(guān)系，是坦誠、友好、充滿著助力與支持。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們得以在藝術(shù)的海洋中遨游，得到了深入的學(xué)習(xí)，和更高超的技藝。
第二段：自我審視與成長
藝術(shù)是一門需要不斷挑戰(zhàn)自我的藝術(shù)。在進(jìn)修學(xué)習(xí)中，不同于平時(shí)的娛樂與業(yè)余，我們需要認(rèn)真審視自我，與自己的作品對話。就好比一首歌詞，只有真正感受到自己的內(nèi)心世界，才能創(chuàng)作出好的作品。無論是寫實(shí)畫還是抽象畫，每一幅作品背后都蘊(yùn)含了作者的情感與思想。我們在進(jìn)修學(xué)習(xí)中不斷地審視自我，嘗試著超越自己，去觸及與藝術(shù)世界的更深入的聯(lián)系，這讓我們感到了認(rèn)知的提升和成長的喜悅。
第三段：把握時(shí)間學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)藝術(shù)需要持之以恒，而這對于我們?nèi)粘Ｉ畹陌才艁碚f，是需要有一定的策略而不使日程被藝術(shù)所充斥。如何讓自己“抓緊時(shí)間”“有條不紊”地學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)藝術(shù)同其他重要生活業(yè)務(wù)一樣，需要明確時(shí)間表，制定研究目標(biāo)，掌握重要事項(xiàng)以及主動學(xué)習(xí)，不要等到蹭課或是被過多了解所拖累才開始行動。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度
一位藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)總是格外認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對于自己的作品都出現(xiàn)許多次修改。在進(jìn)修學(xué)習(xí)中，也需要極其謹(jǐn)慎的態(tài)度來對待自己所創(chuàng)造的作品。一個(gè)好的作品，是通過反復(fù)斟酌與精雕細(xì)琢才能完成的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足，給自己提出更好的要求，力求做到更完美。同時(shí)，也提高了我們的作品審美要求，更好的欣賞藝術(shù)之美。
第五段：樂觀心態(tài)與勇氣
藝術(shù)需要勇敢去嘗試，有時(shí)候必須突破傳統(tǒng)的限制嘗試新的東西，尋找突破之路。在進(jìn)修學(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要掌握此種勇敢精神。進(jìn)修學(xué)習(xí)會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，稍有不慎，成果就會產(chǎn)生重大影響。而對待這些情況，需要有樂觀的心態(tài)和勇氣，有反思能力與創(chuàng)新思維。堅(jiān)持自己的意愿，沒有被感官麻痹和懶惰占據(jù)的想法。我們在學(xué)習(xí)中，藝術(shù)物流成果的道路上，并非總是一帆風(fēng)順，但是卻會使我們時(shí)時(shí)提醒自己，堅(jiān)持下去，你會成功的。
總之，藝術(shù)是賦予人生靈動的表達(dá)方式，也是人類文化的重要載體。作為一名愛好者，我的進(jìn)修學(xué)習(xí)之路也極其充實(shí)豐富。這次學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)悟到，學(xué)藝術(shù)不僅需要毅力和熱心，也需要思考和交流的能力，更需要有一份感性和理性相結(jié)合的心態(tài)。我相信，在不斷地進(jìn)修中，我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿景，成為一位更好的藝術(shù)家。
藝術(shù)類心得體會篇八
通過《指南》的學(xué)習(xí)更加理解藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。對幼兒藝術(shù)教育來說，支持、引導(dǎo)他們學(xué)會“用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”無疑是最為重要的。為此《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)⒃擃I(lǐng)域的學(xué)習(xí)分為“感受與欣賞”、“表現(xiàn)與創(chuàng)造”兩個(gè)子領(lǐng)域來實(shí)現(xiàn)其核心的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒藝術(shù)的方向。
幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，寓教育于美得享受之中，始終把對幼兒的個(gè)性、情感和尊重放在首位，強(qiáng)調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對美得感受能力。提高他們的審美能力，以形成完整和諧發(fā)展的人格為終極目標(biāo)。
根據(jù)《指南》的精神幼兒藝術(shù)教育要強(qiáng)調(diào)“感受與表現(xiàn)”。而不再重“技能訓(xùn)練”要從習(xí)慣于在音樂、美術(shù)活動中教藝術(shù)技能。轉(zhuǎn)變?yōu)橛枚喾N途徑去引導(dǎo)對美的感受與表現(xiàn)。那么教師如何引導(dǎo)幼兒去感受美和表現(xiàn)美。指南的核心要點(diǎn)是什么呢？對于引導(dǎo)幼兒對美的感受與體驗(yàn)，《指南》的核心要點(diǎn)是三方面：第一，為幼兒提供審美感受的機(jī)會，比如讓幼兒接觸大自然、社會生活和藝術(shù)場館，創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。讓幼兒有更多的機(jī)會去體驗(yàn)和欣賞美的事物和藝術(shù)作品；第二，在審美體驗(yàn)中尊重幼兒的獨(dú)特感受，不要將成人的審美標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給幼兒；第三，支持幼兒餓審美情趣和愛好，如對幼兒收集的糖紙、瓶蓋、果核、石子等給予鼓勵。
對于引導(dǎo)幼兒對美的表達(dá)與表現(xiàn)，《指南》的核心要點(diǎn)是三方面：第一，尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)與表現(xiàn)，如對幼兒的自由涂畫和隨意唱跳的行為給予認(rèn)同；第二，創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會和條件，如要提供空間、時(shí)間、材料和藝術(shù)作品。讓幼兒有機(jī)會模仿。自由圖畫和隨意唱跳；第三，營造寬松的心理環(huán)境使幼兒敢于表達(dá)與表現(xiàn)，如，在幼兒自由表現(xiàn)時(shí)，對幼兒的作品不要輕易給予否定的評價(jià)。
通過學(xué)習(xí)《指南》使我們在美術(shù)活動中可以不提供統(tǒng)一的范畫讓幼兒臨摹，而是要提供圖書、照片、繪畫。在提供了這些作品后讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不過過多要求。又如音樂活動中的歌曲、律動和舞蹈那時(shí)反復(fù)的聽和唱并跟著一起唱而學(xué)會的。因此指南所要求的方法，一是取決與幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，二是取決于我們的'價(jià)值理念。所以在以后的工作實(shí)踐中用指南的精神指導(dǎo)工作，不斷提升自己的教育技能和理念。
藝術(shù)類心得體會篇九
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在《指南》的科學(xué)探究中的第一條目標(biāo)是“親近自然，喜歡探究”。好奇心和興趣是幼兒科學(xué)探究中的首要目標(biāo)和前提性目標(biāo)。好奇是幼兒階段的年齡特點(diǎn)，好奇心是幼兒探索的動機(jī)基礎(chǔ)和內(nèi)在動力，正是由于強(qiáng)烈的好奇心使幼兒保持探究的熱情和積極性。因此幼兒的科學(xué)教育不能以犧牲興趣為代價(jià)來求取能力和技能的發(fā)展。教師應(yīng)保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，為幼兒探究提供精神上和物質(zhì)上的支持。
在生活情境中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展。情境性學(xué)習(xí)對學(xué)前兒童尤其重要，尤其是數(shù)學(xué)這種抽象的知識。在教育實(shí)踐中可以從兩個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情境：
二是在集體教學(xué)活動中注意生活情境的創(chuàng)設(shè)，如在主題“小司機(jī)”中創(chuàng)設(shè)超市送貨的情境，幼兒學(xué)習(xí)給貨物分類、數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
總之，我會在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境，讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的`鼓勵、引導(dǎo)和支持，和幼兒共成長！
藝術(shù)類心得體會篇十
學(xué)習(xí)藝術(shù)活動可以提高人們的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力，豐富生活，并對人們的身心健康產(chǎn)生積極的影響。我最近參加了一次藝術(shù)學(xué)習(xí)活動，通過這次活動，我獲得了很多收獲，對藝術(shù)產(chǎn)生了新的認(rèn)識，并深刻體會到藝術(shù)的魅力。下面我將分享一些我在學(xué)習(xí)藝術(shù)活動中的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣
首先，學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程本身就是一種樂趣。在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己可以完全沉浸在藝術(shù)的世界中，忘卻一切煩惱和壓力。通過用筆觸表現(xiàn)自己的情感以及創(chuàng)造力，我感受到了無限的可能性。在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，我體會到了節(jié)奏與和聲的美妙，并發(fā)現(xiàn)自己在音樂中能夠獲得一種與他人溝通和交流的方式。學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅僅是為了達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，更是享受一個(gè)過程。
第三段：開拓眼界
學(xué)習(xí)藝術(shù)活動可以幫助我們開拓眼界，增加對世界的理解。通過觀察名畫、雕塑和音樂作品，我了解到不同藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和歷史背景。在學(xué)習(xí)藝術(shù)史時(shí)，我了解到各個(gè)時(shí)期的不同藝術(shù)風(fēng)格，從古代到現(xiàn)代，從東方到西方。這種開拓眼界的過程讓我對不同文化和藝術(shù)形式有了更深刻的體驗(yàn)，并促使我對藝術(shù)的發(fā)展保持著持續(xù)的關(guān)注。
第四段：培養(yǎng)審美能力
學(xué)習(xí)藝術(shù)活動可以培養(yǎng)我們的審美能力。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，我學(xué)會了觀察、分析和評價(jià)藝術(shù)作品。在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，我開始注意到色彩、構(gòu)圖和畫面的整體效果，學(xué)會了用審美的眼光欣賞他人的作品。在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，我開始注意到音色、節(jié)奏以及音樂的情感表達(dá)，并能夠體會到音樂給人帶來的美妙感受。藝術(shù)的學(xué)習(xí)不僅讓我變得更加敏感和理解，也激發(fā)了我對美的追求和創(chuàng)造的渴望。
第五段：提升綜合素質(zhì)
學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅僅是為了提高藝術(shù)能力，還能提升人們的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，我們需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和想象力，這對于解決問題以及創(chuàng)造新的創(chuàng)意都非常重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)藝術(shù)還需要細(xì)致的觀察力和耐心。通過不斷練習(xí)和嘗試，我變得更加堅(jiān)持不懈和專注。此外，學(xué)習(xí)藝術(shù)還能培養(yǎng)人們對美的敏感性，提高情商和表達(dá)能力，這在社交和人際關(guān)系中都非常有價(jià)值。
總結(jié)：
通過參加學(xué)習(xí)藝術(shù)活動，我深刻體會到學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要性和方式。學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅能帶來樂趣，也能開拓眼界，培養(yǎng)審美能力，提升綜合素質(zhì)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)，持續(xù)提升自己的藝術(shù)能力和欣賞水平。藝術(shù)將成為我生活中不可或缺的一部分，給予我無限的啟發(fā)和愉悅。
藝術(shù)類心得體會篇十一
從開始報(bào)名1+裝潢時(shí),就感覺我接到了一個(gè)神圣而堅(jiān)拒的任務(wù)。為了自己的理想,為了自己的未來,同時(shí)也為了家人的期望,我一定要努力學(xué)習(xí),別人會的我要會,別人不會的我也要會,不但要會,而且要學(xué)通學(xué)精,將來能找到一份理想的工作。
第一節(jié)課上聽了老師的課,我感觸特深,特別是當(dāng)老師說到我們這些搞藝術(shù)的,搞設(shè)計(jì)的時(shí)候,我就心潮澎湃,是啊,我們都是搞藝術(shù)的,那我們就應(yīng)該有自己的想法,有自己的創(chuàng)作,應(yīng)有無比的想象力。
第二節(jié)上素描課就有些激動。上學(xué)時(shí)就比較喜歡美術(shù),由于當(dāng)時(shí)條件不允許,所以也就沒上,直到畢業(yè)后這么多年過去了,當(dāng)年對美術(shù)的激情都還沒有減少。偶爾還會拿起筆自己畫上兩筆。但由于缺少底子及經(jīng)驗(yàn),畫出來的畫感覺就是不行,不協(xié)調(diào)。當(dāng)我聽說1+裝潢有手繪,并看了本校學(xué)生畫的作品時(shí),我就毫不猶豫的報(bào)了名。所以當(dāng)我拿起筆時(shí)心里就有些激動,可又當(dāng)我看著石膏和畫板上的紙時(shí),腦袋里就懵了,我該從何處下手,從哪兒開始畫呢?腦子里頓時(shí)一片空白。那就憑自己的想象力和老師講過的試試看。好不容易費(fèi)勁把兩個(gè)幾何體畫好,自我感覺還挺美聯(lián)社,心想還不錯(cuò),挺滿意?？僧?dāng)老師過來看時(shí)就不這么認(rèn)為了,給挑出了一大堆的不足,老師拿過筆,在紙上邊畫邊給我講解,經(jīng)過老師指導(dǎo)這才明白原來自己畫的太不及格了,除了自我感覺良好外,沒別的優(yōu)點(diǎn)了。于是結(jié)合老師剛才講的,又重新畫了一副,利用老師講的原理,再加上進(jìn)一步的認(rèn)識,第二遍又明顯比第一遍要好,還是挺滿意。晚上回家心里美滋滋的,還跟家人顯擺說我畫的可好了,還當(dāng)場畫了一副給他們看,畫完后并沒有接受到他他們的高評價(jià),心里就有些失落了。
然而第二天上課時(shí),看看自己昨天的作品,也就那么回事,并不是想象中的那么好,于是收起來,拿出紙開始畫第二張,今天開始動筆畫時(shí)就比昨天有感覺,畫起來也比較順手。再等老師路過這時(shí)說比昨天有進(jìn)步了,但還是要更進(jìn)一步改進(jìn)。這時(shí)拿出昨天的作品一比較,有時(shí)顯的差別,今天的明顯要比昨天的更有立體感,更有感覺。我想明天的一定會比今天的好。后天的會比明天的好,而且是一天比一天有進(jìn)步。
所以說人不要太過于滿足,要隨時(shí)提高警惕,要隨時(shí)找到自己的不足,并慢慢改進(jìn),以發(fā)展的眼光看社會及一切事物。相信我們的明天會比今天更好。
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