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初中語文跨學(xué)科教學(xué)篇一
初三語文閱讀課文共有12個(gè)單元，每?jī)?cè)有六個(gè)單元，每個(gè)單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學(xué)體裁進(jìn)行編排的。第五冊(cè)的內(nèi)容順序是社會(huì)生活，小說世界，古代生活;第六冊(cè)內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊(cè)書教法課文有課，其余為自讀課文。第五冊(cè)有三個(gè)單元的議論文，著重培養(yǎng)議論文的吸收和天達(dá)能力。第六冊(cè)繼續(xù)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力。
閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察，分析，表達(dá)外，第五冊(cè)重點(diǎn)是聯(lián)系文體特點(diǎn)，閱讀議論文，學(xué)習(xí)欣賞小說;第六冊(cè)重點(diǎn)是結(jié)合體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美，精彩的語言，會(huì)背誦一些詩文，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如：學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。
寫作，主要是學(xué)習(xí)議論文和記敘文，兩冊(cè)均安排七次整篇作文實(shí)踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實(shí)踐作文。
要求學(xué)生對(duì)每一課的字詞認(rèn)真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克服錯(cuò)別字，并對(duì)其及時(shí)糾正;在生活中多觀察，多體驗(yàn)。通過這些方法來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
其次是重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的"半壁河山"，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的.習(xí)慣。課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著部)。因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看;原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請(qǐng)求管理員開放;也要求學(xué)生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱，總之，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書。
看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。二是體會(huì)文章的時(shí)代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容。三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧。閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便"遷移默化"到自己的文章中來。
再次是加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，我認(rèn)為可從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟。文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練不公只是一個(gè)單元寫一篇習(xí)作，還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評(píng)點(diǎn)得當(dāng)，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。
最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)。表達(dá)能力的提高。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說。
開展書法愛好活動(dòng)。這兩個(gè)班的好我學(xué)生的書寫較差，常言道"字如其人"。能寫一手好字，這是一個(gè)人一生的榮耀，也是一個(gè)人語文能力的一種表現(xiàn)，我計(jì)劃每個(gè)周用半節(jié)課的時(shí)間來高書法比賽，重點(diǎn)是鋼筆字和毛筆字。可以先讓學(xué)生在課余時(shí)間寫，然后在課堂上來評(píng)。
培養(yǎng)欣賞能力。再好的美文，如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章;課外讓學(xué)生多看文章，多分析它的得失。
教學(xué)進(jìn)度，第五冊(cè)預(yù)計(jì)到十二月中旬結(jié)束;第六冊(cè)預(yù)計(jì)到五月中旬結(jié)束。教讀課文一般每篇用2個(gè)課時(shí)完成。自讀課文一般一個(gè)課時(shí)完成一篇。上學(xué)期預(yù)計(jì)用15個(gè)課時(shí)來復(fù)習(xí)。下學(xué)期用個(gè)課時(shí)搞中考總復(fù)習(xí)。
我認(rèn)為從四點(diǎn)入手：
一、從思想上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這一點(diǎn)是關(guān)鍵。學(xué)生不主動(dòng)，只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好的，復(fù)習(xí)好的，所以在研究學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特征，對(duì)癥下藥。
二、以基礎(chǔ)知識(shí)為主，不要搞一些偏題，很難的題。
三、研究解題的方式方法。
四、知識(shí)要分類，由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合。
總之，在本學(xué)年的語文教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會(huì)后學(xué)有所有。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新學(xué)年九年級(jí)語文上期教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中語文跨學(xué)科教學(xué)篇二
全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關(guān)教學(xué)工作的指示精神，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年修訂稿）為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)語文課程改革為中心，以提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本，利用一切可能的手段（如多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道，提倡在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)開放而有活力的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)方式、過程、語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和語文考試評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高我縣初中語文教學(xué)質(zhì)量。
七年級(jí)。
1、教師可按照語文與生活的關(guān)系，把教材內(nèi)容分成三個(gè)梯級(jí)（人與自我，人與自然，人與社會(huì)），以此來把握各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地把握教材。
2、認(rèn)真鉆研好教材：上冊(cè)第一單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注親情、感恩父母的意識(shí)；第二單元，為學(xué)習(xí)單元，通過學(xué)習(xí)反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，幫助學(xué)生樹立尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)方法；第三單元引導(dǎo)學(xué)生感悟自然的美好，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；第四單元為人生單元，引導(dǎo)學(xué)生思考人生，珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力；第五單元為科學(xué)單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，養(yǎng)成觀察思索的習(xí)慣；第六單元重點(diǎn)是想象聯(lián)想能力。
3、學(xué)習(xí)古文要在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)文言文的語感，并注意開始積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。
4、作文教學(xué)要與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一般的記敘方法，從學(xué)生身邊的事情寫起，我口說我心，我手寫我口，教給方法，明確要求，把握記敘的基礎(chǔ)規(guī)律。
5、抓好初中語文與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的銜接，教學(xué)中要注意系統(tǒng)了解小學(xué)的知識(shí)體系和小學(xué)教材的難易深淺程度，與初中學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)、語法知識(shí)、文體知識(shí)等進(jìn)行接軌，引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用到新課的學(xué)習(xí)中去。
八年級(jí)。
1、在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生確立明確的文章體裁的意識(shí)，會(huì)對(duì)文章按體裁進(jìn)行分類。
2、認(rèn)真鉆研好教材：教學(xué)上冊(cè)第一、二單元記敘文課文，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心和愛人之心；學(xué)習(xí)第三、四單元說明性文體，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。學(xué)習(xí)下冊(cè)第一單元的傳記和回憶錄，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會(huì)人生；第二單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)文藝作品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼有，通過學(xué)習(xí)，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
3、教學(xué)上下冊(cè)的文言文，可以與現(xiàn)代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。要繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對(duì)文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。
4、作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。
5、要認(rèn)真開展名著閱讀，除每?jī)?cè)課本要求學(xué)生讀的三部名著外，學(xué)生還可以自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。
九年級(jí)。
1、按照課標(biāo)要求，認(rèn)真完成五、六冊(cè)教材的教學(xué)。
2、認(rèn)真開展復(fù)習(xí)教學(xué)。教材中現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)可以單元為單位進(jìn)行。復(fù)習(xí)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基本能力。文言文復(fù)習(xí)要全面一些，按照中考文言文考點(diǎn)來落實(shí)；古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟。綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)：建議把36個(gè)專題加以整合，以小組為單位，每組負(fù)責(zé)一個(gè)課題內(nèi)容材料的搜集，完成后在班上交流；作文復(fù)習(xí)：可向?qū)W生強(qiáng)調(diào)立意的正面性，選擇適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的健康題材來訓(xùn)練；可以針對(duì)定題目、立意、文章結(jié)構(gòu)、語言、字跡端正等能夠快速提高成效的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練；對(duì)命題、半命題、話題、材料作文等形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。課外名著閱讀：建議對(duì)課標(biāo)要求的名著內(nèi)容要點(diǎn)加以整理、列表，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)時(shí)，要把抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強(qiáng)化結(jié)合起來。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位，注意將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在生活語言現(xiàn)象中的靈活運(yùn)用；著重引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，適應(yīng)中考題型和解題方法，解決中考中的實(shí)際問題。
1、教材中的現(xiàn)代文教學(xué)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基本能力。要以學(xué)生自己習(xí)得為主、以點(diǎn)撥法為主，不必再全面反復(fù)細(xì)講。
2、文言文教學(xué)要全面一些，要帶領(lǐng)學(xué)生整理一下常用實(shí)詞、重要句子的翻譯等知識(shí)點(diǎn)；古詩詞與文言文中要求背誦的`內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟；掌握詩詞簡(jiǎn)單的欣賞方法。
3、作文：一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)立意的正面性，對(duì)不適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的題材不要涉及；可以針對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練；對(duì)命題、半命題、話題、材料作文等形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
4、課外名著閱讀：建議對(duì)課標(biāo)要求的名著內(nèi)容要點(diǎn)加以整理、列表，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。
1、基礎(chǔ)年級(jí)達(dá)成度低。上學(xué)期七年級(jí)語文的優(yōu)秀率低，好幾個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀率為零，起始年級(jí)這樣的教學(xué)水平，值得我們?nèi)w語文教師的反思，語文是基礎(chǔ)性最強(qiáng)的學(xué)科，起始低水平，將直接影響一批學(xué)生的成長(zhǎng)。
2、課堂教學(xué)效率不高，實(shí)效性欠佳。這是影響我縣初中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。表現(xiàn)為：一是教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材缺乏深刻理解，不能駕馭教材，表現(xiàn)為上課是溜課本，隨意性強(qiáng)，三維目標(biāo)不達(dá)成。二是教師獨(dú)霸課堂，忽視學(xué)生的主體作用。
3、學(xué)校教科研氛圍不濃，實(shí)效性不高。一是不少學(xué)校語文教研存在弱化和虛化現(xiàn)象。有的學(xué)校教研組工作被動(dòng)應(yīng)付，活動(dòng)主體單一，教研活動(dòng)在時(shí)間上不能得到有效保證；有的學(xué)校教研組形同虛設(shè)，教研缺乏內(nèi)涵和創(chuàng)新；二是集體備課的形式化、敷衍化傾向，備課的質(zhì)量和效益不高。
1、認(rèn)真把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。
2、大力開展教法研究與學(xué)法研究，積極推進(jìn)校本教研活動(dòng)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3、切實(shí)執(zhí)行好課堂教學(xué)常規(guī)，把課改的原則精神與開展教學(xué)的具體操作方法結(jié)合起來，落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建和諧課堂，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。
（2）10月下旬，舉行全縣九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)。
（3）11月，下校調(diào)研七年級(jí)新教材的教學(xué)情況。
（4）12月，下校重點(diǎn)了解畢業(yè)班的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)。
（5）1月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。
（6）3月，組織初三骨干教師參加省、市中考語文復(fù)習(xí)研討會(huì)。
（8）5月，認(rèn)真抓好初中畢業(yè)班語文教學(xué)指導(dǎo)工作，做好5月市中考適應(yīng)性考試工作。
（9）6月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。
初中語文跨學(xué)科教學(xué)篇三
為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時(shí)代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。
以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育，積極實(shí)施新課程改革，開展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生們語文成績(jī)上新臺(tái)階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生們的語文能力，提升學(xué)生們的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫作，能說會(huì)寫作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
1、更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生們?yōu)橹黧w，通過導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡(jiǎn)單化，從根本上解決長(zhǎng)期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題，即：復(fù)雜化的問題、實(shí)效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2、明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者，在語文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上。
方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生們語文能力，提升學(xué)生們生命素質(zhì)的目標(biāo)。
目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會(huì)寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫作。從教師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，所有的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個(gè)語文教師個(gè)人的工作計(jì)劃。
3、確定語文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段、各班級(jí)的具體學(xué)情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇具體目標(biāo)。
4、采取各種途徑，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。
（1）掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。根據(jù)我校實(shí)際，低年級(jí)字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行，高年級(jí)字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實(shí)踐中，借助工具書自主學(xué)習(xí)。
（2）錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語言流暢，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo)。根據(jù)我校實(shí)際，低年級(jí)主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級(jí)主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡(jiǎn)單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。
（4）學(xué)會(huì)寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合能力的目標(biāo)。低年級(jí)以寫內(nèi)容具體的記敘文為主，高年級(jí)以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時(shí)，各年段學(xué)生們都要根據(jù)生活需要，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外，每學(xué)期至少完成一篇實(shí)用性大作文的寫作（主要是等）。
初中語文跨學(xué)科教學(xué)篇四
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，深入學(xué)習(xí)大綱精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
我所任教的是初一(2)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生58人，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文能力方面參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無從下手，習(xí)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力，在今后的教育工作中會(huì)不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力：
1、備好課，鉆研教材教案。
2、常聽課，向有教學(xué)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、買教學(xué)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我會(huì)抱著邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過程中既要備教材也要備學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
1、用普通話教學(xué)，要求學(xué)生回答問題是必須使用普通話，并教會(huì)他們掌握普通話的說話技巧。
2、根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，又能提高學(xué)生的閱讀能力。
3、充分利用語文讀本，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，先從基礎(chǔ)學(xué)起，從學(xué)生的遣詞，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫作打下基礎(chǔ)。
5、按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
(一)、教材分析。
本學(xué)期選用的教材為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
單元安排：
(二)、教學(xué)任務(wù)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的'思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
(三)、教學(xué)措施。
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，盡量去增強(qiáng)了語文課的吸引力，幫助學(xué)生理解知識(shí)過程，促進(jìn)知識(shí)的記憶。
6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們多多討論，合作學(xué)習(xí)。
7、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)方式，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓他們有信心學(xué)號(hào)語文。
初中語文跨學(xué)科教學(xué)篇五
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生們?cè)诔踔须A段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生們、家長(zhǎng)滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
兩班的學(xué)生們思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生們通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生們的語文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生們基本上是不動(dòng)語文的。
我們采用人教版教材，教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪羞\(yùn)用語文的能力，使學(xué)生們懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生們知識(shí)與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)。
《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、依據(jù)學(xué)生們實(shí)際，探尋語文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生們語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生們最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部），因此，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生們看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請(qǐng)求管理員開放，也要求學(xué)生們跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生們能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達(dá)能力的.提高，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生們輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說。
8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生們均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語文系統(tǒng)的高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生們了解初中語文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力，提高學(xué)生們解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的能力。
9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生們想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生們多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
初中語文跨學(xué)科教學(xué)篇六
一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)：
本學(xué)期繼續(xù)探索新課程實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，做好科組各項(xiàng)工作。
二、工作措施：
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
利用科組活動(dòng)的時(shí)間，組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
（二）加強(qiáng)實(shí)踐交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語文科組的教師之間必須加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，通過相互聽課、上公開課，評(píng)課與反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。
三、工作內(nèi)容：
1．做好常規(guī)教學(xué)工作。
作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或練習(xí)冊(cè)），作文包括大作文和小作文（周記、日記、隨堂練筆等形式），大作文一學(xué)期不能少于6次，小作文的布置要結(jié)合教學(xué)靈活進(jìn)行，次數(shù)盡量多一些。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)名著閱讀的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實(shí)際情況靈活安排。
輔導(dǎo)：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，盡量的在課前和課下或自習(xí)堂對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)答疑，要確定幾個(gè)重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，要注意對(duì)兩頭的學(xué)生的輔導(dǎo)，補(bǔ)差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語文尖子。
考試：認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時(shí)，還要根據(jù)本年級(jí)的教學(xué)情況，安排好單元測(cè)驗(yàn)。尤其要組織好考試和測(cè)驗(yàn)的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評(píng)等工作。
命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學(xué)梅命題；第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。
2．集體備課。
各年級(jí)備課組長(zhǎng)要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表。
3．公開課和聽評(píng)課。
科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學(xué)期公開課安排：鐘偉珍負(fù)責(zé)省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔(dān)任校內(nèi)公開課。
4．培養(yǎng)新教師。
5．教育科研。
繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學(xué)論文。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交或發(fā)表一篇論文。
四、具體工作安排：
九月：1、制定各科教學(xué)計(jì)劃；2、召開科組會(huì)議。3、準(zhǔn)備月測(cè)試卷；4、上交科教學(xué)計(jì)劃；5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開始培優(yōu)扶差。7、月測(cè)（28、29日）。
十月：1、中秋國慶放假一周。2、競(jìng)賽動(dòng)員會(huì)；3、市教研活動(dòng)。4、新老師匯報(bào)課。5、科組匯報(bào)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。6、兄弟學(xué)校聽課；7、名師工作室教研活動(dòng)。8、教學(xué)常規(guī)檢查；9、段考準(zhǔn)備。10、中段考；11、中考備考交流會(huì)。12、市教研活動(dòng)；13、段考成績(jī)分析；14、培優(yōu)情況檢查。
十一月：1、尖子生學(xué)習(xí)指導(dǎo)；2、外出聽課學(xué)習(xí)。3、語文教研活動(dòng)。
十二月：1、市內(nèi)學(xué)校聽課；3、月測(cè)試卷準(zhǔn)備。1、月測(cè)；2、教學(xué)常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽；4、月測(cè)成績(jī)分析。
一月：1、完成新授課；2、備考情況交流匯報(bào)。3、期末復(fù)習(xí)。
1、期末考試；2、上交各類總結(jié)；
3、放寒假。
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初中語文跨學(xué)科教學(xué)篇七
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根據(jù)語文學(xué)科的具體特點(diǎn)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。
一、學(xué)生基本情況：
本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
二、本期目標(biāo)。
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名?！岸?zhēng)三”。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、工作措施。
1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時(shí)寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時(shí)加以改正。
4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢查、批改。
等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。
6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。
9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。
11、充分利用好各種語文報(bào)、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀能力。
12、面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關(guān)教學(xué)工作的指示精神，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年修訂稿)為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)語文課程改革為中心，以提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本，利用一切可能的手段(如多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道，提倡在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)開放而有活力的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)方式、過程、語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和語文考試評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高我縣初中語文教學(xué)質(zhì)量。
二、各年級(jí)教學(xué)要求。
七年級(jí)。
1.教師可按照語文與生活的關(guān)系，把教材內(nèi)容分成三個(gè)梯級(jí)(人與自我，人與自然，人與社會(huì))，以此來把握各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地把握教材。
2.認(rèn)真鉆研好教材：上冊(cè)第一單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注親情、感恩父母的意識(shí);第二單元，為學(xué)習(xí)單元，通過學(xué)習(xí)反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，幫助學(xué)生樹立尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)方法;第三單元引導(dǎo)學(xué)生感悟自然的美好，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí);第四單元為人生單元，引導(dǎo)學(xué)生思考人生，珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力;第五單元為科學(xué)單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，養(yǎng)成觀察思索的習(xí)慣;第六單元重點(diǎn)是想象聯(lián)想能力。
3.學(xué)習(xí)古文要在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)文言文的語感，并注意開始積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。
4.作文教學(xué)要與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一般的記敘方法，從學(xué)生身邊的事情寫起，我口說我心，我手寫我口，教給方法，明確要求，把握記敘的基礎(chǔ)規(guī)律。
5.抓好初中語文與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的銜接，教學(xué)中要注意系統(tǒng)了解小學(xué)的知識(shí)體系和小學(xué)教材的難易深淺程度，與初中學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)、語法知識(shí)、文體知識(shí)等進(jìn)行接軌，引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用到新課的學(xué)習(xí)中去。
八年級(jí)。
1.在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生確立明確的文章體裁的意識(shí)，會(huì)對(duì)文章按體裁進(jìn)行分類。
2.認(rèn)真鉆研好教材：教學(xué)上冊(cè)第一、二單元記敘文課文，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心和愛人之心;學(xué)習(xí)第三、四單元說明性文體，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神;第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。學(xué)習(xí)下冊(cè)第一單元的傳記和回憶錄，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會(huì)人生;第二單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學(xué)文藝作品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí);第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼有，通過學(xué)習(xí)，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
3.教學(xué)上下冊(cè)的文言文，可以與現(xiàn)代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。要繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對(duì)文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。
4.作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。
5.要認(rèn)真開展名著閱讀，除每?jī)?cè)課本要求學(xué)生讀的三部名著外，學(xué)生還可以自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。
九年級(jí)。
1.按照課標(biāo)要求，認(rèn)真完成五、六冊(cè)教材的教學(xué)。
容要點(diǎn)加以整理、列表，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。
3.復(fù)習(xí)時(shí)，要把抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強(qiáng)化結(jié)合起來。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位，注意將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在生活語言現(xiàn)象中的靈活運(yùn)用;著重引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，適應(yīng)中考題型和解題方法，解決中考中的實(shí)際問題。
三、需要注意的問題。
1.教材中的現(xiàn)代文教學(xué)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基本能力。要以學(xué)生自己習(xí)得為主、以點(diǎn)撥法為主，不必再全面反復(fù)細(xì)講。
2.文言文教學(xué)要全面一些，要帶領(lǐng)學(xué)生整理一下常用實(shí)詞、重要句子的翻譯等知識(shí)點(diǎn);古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟;掌握詩詞簡(jiǎn)單的欣賞方法。
3.作文：一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)立意的正面性，對(duì)不適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的題材不要涉及;可以針對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練;對(duì)命題、半命題、話題、材料作文等形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
4.課外名著閱讀：建議對(duì)課標(biāo)要求的名著內(nèi)容要點(diǎn)加以整理、列表，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。
1、基礎(chǔ)年級(jí)達(dá)成度低。上學(xué)期七年級(jí)語文的優(yōu)秀率低，好幾個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀率為零，起始年級(jí)這樣的教學(xué)水平，值得我們?nèi)w語文教師的反思，語文是基礎(chǔ)性最強(qiáng)的學(xué)科，起始低水平，將直接影響一批學(xué)生的成長(zhǎng)。
2、課堂教學(xué)效率不高，實(shí)效性欠佳。這是影響我縣初中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。表現(xiàn)為：一是教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材缺乏深刻理解，不能駕馭教材，表現(xiàn)為上課是溜課本，隨意性強(qiáng)，三維目標(biāo)不達(dá)成。二是教師獨(dú)霸課堂，忽視學(xué)生的主體作用。
3、學(xué)校教科研氛圍不濃，實(shí)效性不高。一是不少學(xué)校語文教研存在弱化和虛化現(xiàn)象。有的學(xué)校教研組工作被動(dòng)應(yīng)付，活動(dòng)主體單一，教研活動(dòng)在時(shí)間上不能得到有效保證;有的學(xué)校教研組形同虛設(shè)，教研缺乏內(nèi)涵和創(chuàng)新;二是集體備課的形式化、敷衍化傾向，備課的質(zhì)量和效益不高。
1.認(rèn)真把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。
2.大力開展教法研究與學(xué)法研究，積極推進(jìn)校本教研活動(dòng)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)，3.切實(shí)執(zhí)行好課堂教學(xué)常規(guī)，把課改的原則精神與開展教學(xué)的具體操作方法結(jié)合起來，落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建和諧課堂，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。
(1)2013年9月25----27日，組織教師參加贛州市新教材培訓(xùn)會(huì)及散文教學(xué)研討會(huì)。組織教師做好、市課題的結(jié)題與申報(bào)。
(2)2013年10月下旬，舉行全縣九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)。
(3)2013年11月，下校調(diào)研七年級(jí)新教材的教學(xué)情況。
(4)2013年12月，下校重點(diǎn)了解畢業(yè)班的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)。
(5)2014年1月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。
(6)2014年3月，組織初三骨干教師參加省、市2014年中考語文復(fù)習(xí)研討會(huì)。
(7)2014年4月，舉行全縣中考語文復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)。
(8)2014年5月，認(rèn)真抓好初中畢業(yè)班語文教學(xué)指導(dǎo)工作，做好2014年5月市中考適應(yīng)性考試工作。
(9)2014年6月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。
一、教材分析。
第一單元：
【單元分析】。
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊。
美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。
4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語言材料。
第二單元：
【單元分析】。
本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用。
詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。
第三單元：
【單元分析】。
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動(dòng)人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對(duì)祖國河山的熱愛，或傳達(dá)對(duì)大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行......從而喚起我們美好的情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。
2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。
第四單元：
【單元分析】。
本單元選編了課文，分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識(shí)和能力的提高。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識(shí)，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。
2、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點(diǎn)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。
第五單元：
【單元分析】。
親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。濃濃親情，動(dòng)人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住。
如下要點(diǎn)：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
第六單元：
【單元分析】。
感情。
同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個(gè)窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個(gè)純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴(kuò)展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。
總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)。
2、體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
二、學(xué)生狀況分析(摸底考試后填寫)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排:(附后)。
四、教學(xué)目標(biāo)分類：
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
五、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。
10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
11.實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13.實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14.利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、培養(yǎng)輔差計(jì)劃。
培養(yǎng)優(yōu)生：
輔差：
主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
初中語文跨學(xué)科教學(xué)篇八
教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量既是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。實(shí)施課程改革以來，新課程倡導(dǎo)的質(zhì)量觀深入人心，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，努力探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，注重了三個(gè)結(jié)合：書面檢測(cè)和非書面檢測(cè)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以考察學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成度?；A(chǔ)知識(shí)方面：新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重“知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度，“知識(shí)與技能”是落腳點(diǎn)。課堂教學(xué)如何真正著眼于學(xué)生的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)必不可少，課堂教學(xué)更加重視發(fā)揮教師引導(dǎo)者的角色，課堂教學(xué)中教師比較注重教給學(xué)生終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)。過程與方法方面：授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生掌握了方法，就會(huì)舉一反三，事半功倍。學(xué)生具有較強(qiáng)的解決問題能力，解決問題策略多樣，思維積極、活躍。老師在課堂教學(xué)中努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)空，在關(guān)鍵處、疑難處對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的引導(dǎo)，努力達(dá)到葉圣陶老先生所言：教是為了不教的境界。拓展運(yùn)用方面：學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要樹立大教育觀，加強(qiáng)學(xué)科與生活的聯(lián)系。使學(xué)生得到了較大的發(fā)展，學(xué)生思維較活躍，解決實(shí)際問題的能力越來越強(qiáng)。
下面，我就根據(jù)上學(xué)期的情況具體從兩個(gè)方面重點(diǎn)剖析。
1、由于教學(xué)手段滯后，導(dǎo)致課堂效率不高。這學(xué)期學(xué)校增加了教學(xué)設(shè)備，專業(yè)教室里有了實(shí)物投影和電腦，創(chuàng)造一個(gè)良好的硬件環(huán)境。教師教會(huì)學(xué)生利用拼音打字搜索網(wǎng)頁，查找文字和圖片資料，現(xiàn)在四年級(jí)到五年級(jí)的每個(gè)學(xué)生都初步學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，查找、整理、積累資料記錄在自己的資料卡。
2、針對(duì)上學(xué)期教師不了解兒童的身心特點(diǎn)，工作成人化的不足。我在課余閱讀兒童心理方面的書籍，學(xué)習(xí)很多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從愛孩子的角度出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行教育。因?yàn)榻逃窃趷鄣那疤嵯?，學(xué)生就比較容易接受，不會(huì)有以前學(xué)生和老師發(fā)生正面沖突的現(xiàn)象。
正是教師的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校教學(xué)手段的改進(jìn)，使得本學(xué)期學(xué)生的成績(jī)有了較快的提高；但是也存在著問題，比如高年級(jí)學(xué)生成績(jī)有浮動(dòng)，忽高忽低，不穩(wěn)定。
三、今后的努力方向和措施：
今后教學(xué)工作的重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前當(dāng)務(wù)之急的是要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀改進(jìn)教學(xué)策略，強(qiáng)化“三個(gè)注重”——基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、注重求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的思維和動(dòng)手能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
好習(xí)慣，益終生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，在日常的教學(xué)中反復(fù)抓，抓反復(fù)，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，認(rèn)真細(xì)致、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
姚文富。
通過我校課題組成員對(duì)我校體育教師進(jìn)行的體育教學(xué)前測(cè)來看，目前的體育教學(xué)存在著很多問題，在我校體育教師通過學(xué)習(xí)《新體育課程標(biāo)準(zhǔn)》后，雖然在教學(xué)中已經(jīng)有目的進(jìn)行了改進(jìn)，但是還是存在著很多不足。下面就從幾個(gè)方面來分析一下我校的體育教學(xué)現(xiàn)狀。
一、過于嚴(yán)密的教學(xué)組織形式。
1、以教師為主的教學(xué)組織形式。
在體育教師組織教學(xué)教育時(shí)，教師經(jīng)常不自主的就把自己放在了主體地位上，因?yàn)榻處熎毡橛兄@樣的觀念：學(xué)生成為教學(xué)中的主體時(shí)，那么教師的地位呢？師道尊嚴(yán)呢？師生的位置怎么放？所以，我們體育教師應(yīng)該擺正自己的位置，充分體現(xiàn)出教師在課堂中的作用。另外，現(xiàn)在的體育公開課，由于評(píng)委更多關(guān)注的是教師的一言一行和水平，而忽略了學(xué)生的表現(xiàn)，隨著《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)一步深入，相信在這個(gè)方面各個(gè)部門會(huì)轉(zhuǎn)變思想，使體育教學(xué)真正做到以學(xué)生為主。
2、一成不變的課堂教學(xué)程序。
從我校的體育與健康課前測(cè)來看，我們不難看出，在體育教師的日常體育教學(xué)中依然延續(xù)著幾十年來的課堂教學(xué)模式：開始部分、基本部分、結(jié)束部分。內(nèi)容也是一成不變，已經(jīng)成為了體育課的課堂常規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)得索然無味、興趣盡失。這樣體育課的學(xué)習(xí)效果能出來嗎？不能！但是，現(xiàn)在的體育公開課已經(jīng)提前走了一步，優(yōu)秀的體育課已經(jīng)在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)程序，讓課堂更加充滿活力！這就需要我們體育教師通過對(duì)優(yōu)秀公開課的學(xué)習(xí)，在課前準(zhǔn)備上充分為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，在日常的體育教學(xué)中采取適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的去完成課堂教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)生的興趣激發(fā)。
從以往的體育教學(xué)來看，由于教學(xué)的內(nèi)容過于競(jìng)技化，教學(xué)的方法過于刻板化等因素，導(dǎo)致了許多學(xué)生并不喜歡體育課，能夠堅(jiān)持體育鍛煉的學(xué)生就更少。甚至有的學(xué)生以生病來逃避練習(xí)，有的在課外根本就不練習(xí)。新課程的改革，首先改變了教師與學(xué)生的關(guān)系，建立了合作與互動(dòng)，真誠、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好；其次教學(xué)內(nèi)容要多元化，符合學(xué)生的身心發(fā)展；再者，教學(xué)的手段和方法要多樣化，營造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛；評(píng)價(jià)的方法要有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展，要使學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來的快樂。
三、重視學(xué)生的創(chuàng)新能力。
目前體育教師一直偏重于傳授各種成熟的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的練習(xí)方法，試圖達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)之目的，也一直注重學(xué)生模仿各種動(dòng)作技能，澤導(dǎo)致教師和學(xué)生均缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和能力，教師缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和行為，學(xué)生又怎么能夠有創(chuàng)新能力呢？所以教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該包括在整個(gè)體育教學(xué)過程之中，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)新的游戲方法，主動(dòng)探索更好更快的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，開發(fā)校內(nèi)校外的體育資源等。
小學(xué)體育工作總結(jié)。
本學(xué)期我校體育教學(xué)工作從全面落實(shí)“健康第一”思想出發(fā)，牢固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了實(shí)施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，我校體育工作始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)就本期學(xué)校體育工作做如下總結(jié)：
二、常抓不懈，推動(dòng)“二操一活動(dòng)”有序開展學(xué)?！皟刹僖换顒?dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展。一學(xué)期來，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。召開了校體育委員會(huì)議，加強(qiáng)體育檢查小組工作，定人定班定時(shí)間，督促兩操一活動(dòng)的正常開展，進(jìn)一步落實(shí)體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評(píng)制度。針對(duì)全年級(jí)廣播操質(zhì)量不高的情況，通過組織全年級(jí)廣播操比賽，以比賽促質(zhì)量，大大地改進(jìn)了全校做操質(zhì)量及組織紀(jì)律性。
三、多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試登記工作《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)，期初即特制定學(xué)?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計(jì)劃,要求各達(dá)標(biāo)班級(jí)認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測(cè)試工作，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以一到六年級(jí)班主任為組織者，以任課體育教師為指導(dǎo)，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實(shí)施，積極發(fā)動(dòng)全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)。通過多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試順利進(jìn)行，成績(jī)優(yōu)良。
四、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍的競(jìng)訓(xùn)工作，為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場(chǎng)地器材四落實(shí)，體育組及早地制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃.五、重視場(chǎng)地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀根據(jù)教育部去年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，逐步配齊體育器材設(shè)施，并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。
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