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論文的參考文獻標準格式篇一
在計劃經(jīng)濟條件下，我國實行的是專管員管戶制度，采用的是“一員進廠、各稅統(tǒng)管”，集“征、管、查”職責于專管員一身的征管模式。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和稅收征管改革的逐步深入，我國先后經(jīng)歷了征、管、查“兩分離”或“三分離”的探索。
19xx年，確立了“以申報納稅和優(yōu)化服務為基礎，以計算機網(wǎng)絡為依托，集中征收，重點稽查”的“30字”稅收征管模式。
20xx年，國家稅務總局針對稅收征管實際工作中存在的“淡化責任、疏于管理”問題，在“30字”模式基礎上增加了“強化管理”4個字，形成了“34字”征管模式，即我國現(xiàn)行稅收征管模式。
應當說，現(xiàn)行征管模式基本適應了我國改革開放后經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，所取得的成效是有目共睹的。
但不可否認現(xiàn)行稅收征管模式也存在著諸多問題和不完善之處，主要表現(xiàn)在以下方面。
(一)征管目標認識存在誤區(qū)。
對于稅收征管目標，長期以來存在兩種認識上的誤區(qū)：一是把取得財政收入作為稅收征管的目標;二是把促進經(jīng)濟發(fā)展作為稅收征管的目標。
;或者為了所謂扶持企業(yè)發(fā)展而越權減、免、緩征稅，造成稅收制度的扭曲，破壞稅收法治，違背了稅收的適度、公平和效率原則。
由于征管目標認識上的錯誤，造成重收入、輕法治。
(二)稅收征管信息化滯后。
新的征管模式以計算機網(wǎng)絡為依托，即稅收征管要以信息化建設為基礎，逐步實現(xiàn)稅收征管的現(xiàn)代化。
但從當前情況看，稅務部門在計算機開發(fā)應用上還存在一些突出問題：一是計算機的配置與征管過程全方位的應用滯后。
計算機的開發(fā)應用難以滿足管事制征管工作的要求，硬件的投入與軟件的開發(fā)反差較大，成為深化征管改革的瓶頸。
二是計算機的功能和作用應用效率不高。
只注重了計算機的核算功能，計算機對征收管理全過程實施監(jiān)控的功能沒有體現(xiàn)。
另外，利用計算機提供的稅收數(shù)據(jù)、信息進行綜合分析，為制定政策和科學決策提供參考的作用也沒有發(fā)揮，技術浪費較大。
(三)稅源監(jiān)控乏力。
一是信息來源渠道單一。
現(xiàn)行稅收管理中納稅人的信息來源主要建立在納稅人申報納稅所提供的信息基礎上。
實行集中征收后，隨著稅務人員和辦公地點的相對集中，一些零星分散的稅源、個體工商戶及邊緣山區(qū)，稅務機關無法掌握稅源情況，出現(xiàn)了不少漏征漏管戶。
傳統(tǒng)的管戶制、管片制取消后，沒有從制度上拓展納稅人信息來源渠道。
納稅人信息包括納稅人的納稅申報、稅務機關對納稅人的信息調查和第三方信息三個方面。
目前，后兩方面的信息系統(tǒng)建設嚴重滯后，納稅人的相關信息分散在工商、銀行、海關等部門。
而稅務部門不能共享這些信息資源。
二是納稅人信息的傳遞、利用效率不高。
機構之間缺乏日常的信息交換、傳遞工作聯(lián)系制度。
各部門從部門職責出發(fā)要求納稅人重復提供信息。
而許多必要的信息又難以收集。
(四)納稅服務體系建設不到位。
一是為納稅人服務的觀念不到位，認為為納稅人服務就是解決稅務干部的工作態(tài)度問題。
為納稅人服務往往停留在笑臉相迎、禮貌待客等禮節(jié)性服務上，重視改善辦稅服務大廳的硬件設施，而忽視了實質性服務的內容。
二是服務過程缺乏系統(tǒng)性，服務渠道不暢。
在納稅服務時間上，基本只限于8個小時工作日內，不能滿足工作時間以外納稅人的服務需要。
在服務過程中，只重視對納稅人的事中服務，忽視對納稅人的事前、事后服務。
在事前，了解納稅人的生產(chǎn)經(jīng)營情況，為納稅人提供納稅幫助方面做得不夠;在事后，如何幫助納稅人建立健全納稅管理制度方面的服務指導工作做得不夠。
在服務聯(lián)系制度上，基本停留在面對面服務形式，沒有建立多元化、多功能、社會化的稅收服務體系。
二、現(xiàn)行稅收征管模式存在問題帶來的不良效應。
(一)稅收遵從度低。
當前，納稅人稅收遵從度總體不高。
有關資料顯示，目前我國國有企業(yè)的偷稅面為50%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為60%，外資企業(yè)為60%，個人為90%。
另外，近年來我國稅收領域所發(fā)生的一系列違法犯罪案例表明，我國目前的稅收不遵從不但沒有得到很好的治理，而且還存在擴大的趨勢。
有關資料顯示，僅在20xx年由公安部國家稅務總局聯(lián)合部署為期6個月的“破案會戰(zhàn)”專項整治行動中，全國就立涉稅犯罪案件1.31萬余起，破案近1萬起，抓獲犯罪嫌疑人1.22萬余名。
其中，立案數(shù)、破案數(shù)分別是20xx年立、破案總數(shù)的1.7倍和1.6倍。
(二)納稅人滿意度不高。
范服務、納稅咨詢、辦稅公開、辦稅時間、法律救濟以及納稅人的需求與建議等。
調查方式采取面訪、電話訪問和異地暗訪三種形式進行。
據(jù)悉，本次全國納稅人滿意度調查綜合得分在90分以上的城市只有兩個。
(三)征稅成本不降反升。
管理機構職能設置重復，人力資源配置不合理，必然導致人力、財力、物力資源的巨大浪費與耗損，造成征收成本的虛高。
據(jù)權威部門數(shù)據(jù)顯示，在19xx年我國實行分稅制改革以前，征稅成本占稅收收人的比重約為3.12%，19xx年這一比重上升至4.73%，此后進一步達到5%～8%。
(四)稅款流失嚴重。
偷逃稅是稅收流失的最主要方式。
據(jù)有關部門推算，我國每年稅收流失都在3000億元以上，約占應納稅款的30%以上，且有逐年增加的趨勢，致使國家稅收利益蒙受巨大損失。
三、稅收征管轉型的基本思路。
(一)以專業(yè)化管理為基礎。
專業(yè)化管理是新稅收征管模式的基本內容。
推進專業(yè)化管理，就是要對管理對象進行科學分類，對管理職責進行合理分工，對管理資源進行優(yōu)化配置，提高稅收征管的集約化水平。
按照專業(yè)化管理的要求，積極推行分類分級管理。
理分工，并相應設置專業(yè)化的機構，配備專業(yè)化管理人員。
對規(guī)模大、跨區(qū)域經(jīng)營的納稅人，可適當提升管理層級，開展專業(yè)化團隊式的分析、評估和稽查。
對中小企業(yè)可按行業(yè)進行管理。
對個體工商戶可實施委托代征的社會化管理。
對個人納稅人要加強源泉控管。
此外，還需切實加強國際稅收管理體系建設，抓好反避稅工作，不斷提高跨境稅源管理水平。
(二)以重點稅源管理為著力點。
重點稅源是新的稅收征管模式所強調的主體對象。
重點稅源企業(yè)往往是某一地區(qū)或行業(yè)中的經(jīng)營大戶，其納稅額在稅收收人中占有舉足輕重的地位，是直接影響稅收收人的主要因素。
同時，通過對重點稅源企業(yè)數(shù)據(jù)的分析，可以推斷地方經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，解釋稅收增長原因，探尋稅收增長點，為稅收征管決策提供依據(jù)。
因此，加強重點稅源的有效管理和監(jiān)控一直是稅務機關追求的目標。
通過落實重點稅源風險管理制度，對重點稅源戶管理引人風險管理機制。
著重抓稅源流失風險大的問題和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)管理效益的最大化。
通過完善重點稅源管理體系、調整管理職能權限、理清各層級事權職責，逐步形成“橫向到邊、縱向到底”全面覆蓋的稅源監(jiān)控網(wǎng)絡。
通過完善重點稅源管理辦法，做好重點稅源戶的信息管理、日常評估管理和收人分析管理等工作，定期組織開展重點稅源分析，充分挖掘重點稅源潛力，提高征管質量。
(三)以信息化為支撐。
信息化建設是新的稅收征管模式的技術基礎。
充分發(fā)揮信息化的技術保障作用，用信息技術手段取代傳統(tǒng)手工方式，最大程度實現(xiàn)稅收征管業(yè)務的網(wǎng)上運行。
充分發(fā)揮信息化的信息支持作用，大力推行信息管稅，依法對納稅人涉稅信息進行采集、分析、利用，特別是要努力獲取第三方信息，解決征納雙方信息不對稱問題。
充分發(fā)揮信息化的引擎作用，利用技術手段改造、創(chuàng)新稅收征管業(yè)務，對稅收征管業(yè)務進行前瞻性的研究和設計，實現(xiàn)業(yè)務與技術的有機融合。
(四)優(yōu)化服務。
納稅服務作為稅收征管新模式的內在要求，貫穿于整個稅收征管活動始終。
納稅服務質量，直接關系到稅收征管質效。
規(guī)范辦稅服務廳建設，制定全國統(tǒng)一的服務標準，如明確限時服務項目及限時標準、規(guī)定預約服務對象及范圍等，實行全國統(tǒng)一布局、統(tǒng)一格調、統(tǒng)一配置。
增強納稅服務功能，完善服務管理制度，從工作內容、服務環(huán)境、行政程序等方面為納稅人減負，實現(xiàn)由被動服務向主動服務轉變。
充分發(fā)揮社會機構在納稅服務中的作用，逐步構建和完善稅務機關執(zhí)法服務、稅務中介機構有償代理服務、社會化組織援助服務相結合的多元化、社會化納稅服務體系。
(五)加強評估。
納稅評估是新的稅收征管模式的核心環(huán)節(jié)，也是應對風險的重要方法。
明確納稅評估工作的主要任務、工作職責、組織機構、業(yè)務程序、執(zhí)法權限、操作標準和工作紀律等方面的內容，使納稅評估工作有法可依、有章可循。
規(guī)范納稅評估業(yè)務流程，通過各個評估環(huán)節(jié)的相互分離制約，有效監(jiān)控納稅評估的全過程，確保評估工作規(guī)范、有序進行。
改進納稅評估方法，逐步健全評估模型，細化指標體系，深人研究相關稅種之間的聯(lián)系，有效排查風險點。
總結部分地區(qū)經(jīng)驗，適當上收納稅評估的管理層級，開展專業(yè)化團隊式評估，探索試行主輔評制度，提升評估質量。
論文的參考文獻標準格式篇二
大學生心理問題發(fā)生的頻率加快、范圍加大和程度加深。有數(shù)據(jù)表明：“在我國20世紀80年代中期，23%~25%的大學生存在心理障礙，90年代上升到25%，近年來已達到30%，存在心理障礙的人數(shù)還在不斷增多”。[1]使得我們不得不更加關心大學生心理健康問題。任長順在《不同運動項目對大學生心理健康水平影響的調查研究》中提出“大學時期是大學生良好心理習慣的形成和心理逐漸走向成熟的關鍵時期，近年來隨著現(xiàn)代人對健康認識的轉變，有關大學生心理健康問題也越來越受到廣泛關注。大學時期同時也是人的一生中心理變化最大的時期。他們既要應付生理變化帶來的心理問題，還要應付社會環(huán)境變化產(chǎn)生的心理矛盾，常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛(wèi)生問題”[2]。曾四清在《高校體育教學中培養(yǎng)學生心理健康的途徑》中提到“心理疾病最重要的治療手段是行為療法”[3]，而劉衛(wèi)平、李平等認為體育教學恰恰在這方而具有得天獨厚的優(yōu)勢，“以思維活動為主要活動方式的文化課，由于學生的心理思想和外部行為不宜表現(xiàn)，所以在課堂中實施心理健康教育多以理性的說教為主，學生的主體參與水平僅處于較低的被動認同活動階段，故難以實施有針對性、及時性的教育來改善增進他們的心理健康水平。相比之下，體育實踐課由于它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性、釋放性、外顯性等特點，故可以看成它是個社會活動的縮影，或者說是社會活動模擬游戲化，人們沉浸在體育實踐課活動中，會感受到豐富多變的刺激，也會體驗到幾乎和社會活動完全相同的精神磨難與心理沖突。所以，它更易于有效地把培養(yǎng)學生的心理健康意識與心理健康行為有機地結合起來，使學生能在寓心理健康教育于課堂身體活動的過程中主動加強主體的參與性，并充分地體驗、領悟、內化，然后附諸實踐直接接受實踐的檢驗”。[4]正因為體育教育在這方面表現(xiàn)出來的優(yōu)勢，使得越來越多的專家學者關注體育對心理健康教育的積極影響。本課題主要是從平時的課堂教學出發(fā)，研究體育運動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響、各種不同教學手段對學生的心理產(chǎn)生的不同影響以及心理健康教育的評價，使體育教師在課堂體育教學過程中滲透和實施心理健康教育更具操作性和可行性，從而促進大學生健康心理的形成，減少心理問題的.發(fā)生。
[主題]。
大學階段是人們接受系統(tǒng)的學校教育的最后時期，也是人們進入社會前的最后階段。大多數(shù)學生離開了家長而獨自生活和學習，其中有來自日常生活的苦惱、有與同學交往過程中發(fā)生的關系矛盾、有學習中的困難和挫折以及即將畢業(yè)進入社會而產(chǎn)生的就業(yè)壓力，因此，高丹娜在《如何在高校體育教學中改善大學生的心理健康》提出本階段“是人的一生中心理變化最大的時期”[5]；同時還要應付生理變化帶來的心理問題，從而常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛(wèi)生問題。
一、體育運動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響。
心理疾病最重要的治療手段是行為療法。于勇在《體育教學與心理健康教育》研究中表明體育運動由于本身特點決定了其在促進心理健康方面具有巨大的效應。
1、體育鍛煉能促進認知能力的提高。
體育鍛煉中從事每一項運動都要求運動者對外界事物做出迅速準確的判斷與感知，從而快速協(xié)調自己的身體以保證動作的完成，從事長期的運動能促進人的知覺能力的發(fā)展，提高人的反應速度和知覺判斷能力，使人變得敏捷、靈活。
2、體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗。
體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這是一種理想的內部情緒體驗狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人們能忘我地投入到運動中，并產(chǎn)生來自于活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學習、下作、交際中所無法產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。研究表明：用力的運動可使人減少情緒上的負擔，甚至能減輕因精神壓力的偶發(fā)事件而造成的心理負擔。
3、體育鍛煉能強化“自我概念”，對自尊產(chǎn)生積極影響。
顯提高，肌肉力量、情緒穩(wěn)定性和外向性格呈現(xiàn)正相關，通過力量訓練個體的自我概念顯著增強。
4、體育鍛煉能協(xié)調人際關系。
隨著社會的發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，許多人感到愈來愈缺乏適當?shù)纳鐣?lián)系和人際交往，體育活動是一種很好的增加人與人之間接觸的形式，在活動中共同鍛煉、相互競爭、團結合作、相互交流，可以使個體忘卻煩惱和疲勞消除孤獨感，使身心得到舒適的體驗，產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)。
5、體育活動能降低應激反應，消除疲勞。
應激是指個體對應激源或刺激所做出的反應。鍛煉會引起人腦釋放自然合成的鎮(zhèn)靜劑一一內啡肽，發(fā)揮作用時，內啡肽具有阻斷大腦中與應激有關的化學反應的作用。有研究表明，體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，這就能減少疲勞的產(chǎn)生。
6、體育鍛煉能預防和治療心理疾病。
教學過程是具有目的性和計劃性的，它可以根據(jù)具體的教學內容，從中挖掘出具有心理健康教育的素材，從而有目的來“改善和調解大學生的精神狀態(tài)，使其適應繁重的學習生活及來自各方而的壓力，樹立積極向上的思想意志品質，培養(yǎng)學生自強、自立、自尊、自愛的健康人格，為成功走向社會打好基礎。其次，體育活動是在一定的社會環(huán)境中進行的，總是與人群發(fā)生著交往和聯(lián)系，在活動中要努力控制和約束自己的內心沖突，這對培養(yǎng)協(xié)調人際關系，擴大社會交往，遵守公共生活中的基本道德行為規(guī)范起著積極的影響”。[7]同時在教學過程中通過不同體育活動內容、教學方法和手段，可以緩解心理矛盾、消除憂郁和焦慮等各種心理問題、調節(jié)心理狀況、維持心理平衡。
二、體育教學中心理健康教育的手段。
2、有研究就專門針對不同的教學方法對心理健康所產(chǎn)生不同影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討》認為：
4）、過程啟發(fā)式教學法，它從根本上解決了如何使學生學會。
5）、調整法，它可平靜學生的心情，緩解緊張的情緒，是舒緩學生心理的一種極好方法。另外，經(jīng)常采用的方法還有移情體驗法、角色扮演法、認知矯正法、游戲法等”[15]。
3、研究顯示不同教學手段對學生的心理也會產(chǎn)生不同的影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討》提出：
“1）、強調改變練習的背景環(huán)境，提高學生心理的抗干擾能力和生存能力；
三、體育教學中實施心理健康教育的測量評價。
[總結]。
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論文的參考文獻標準格式篇四
用參考文獻時遇到的問題：論文寫完后，要想再插入?yún)⒖嘉墨I，則正文中的應用部分就要逐一修改，非常的不方便。論文要是比較長的話，也比較容易出錯。
解決辦法。
1).光標移到要插入?yún)⒖嘉墨I的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結尾”。編號格式中選阿拉伯數(shù)字。
3).確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。
4).將文章最后的上標“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。
5).對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
6).在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”(word已經(jīng)自動為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
7).所有文獻都引用完后，你會發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
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10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11).切換回到頁面視圖，參考文獻插入已經(jīng)完成了。這時，無論文章如何改動，參考文獻都會自動地排好序了。如果刪除了，后面的參考文獻也會自動消失，絕不出錯。
需要注意的問題(以下是自己的實戰(zhàn)總結)：
1.如果同一個參考文獻兩處被引用，只能在前一個引用的地方插入尾注，不能同時都插入。這樣改動文章后，后插入的參考文獻的編號不會自動改動。
解決辦法：(1)單擊要插入對注釋的引用的位置;。
(2)單擊“插入”菜單中的“交叉引用”命令;。
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(5)單擊“引用內容”框中的“腳注編號”或“尾注編號”選項;。
(6)單擊“插入”按鈕，然后單擊“關閉”按鈕。
最后要注意：word插入的新編號實際上是對原引用標記的交叉引用。如果添加、刪除或移動了注釋，word將在打印文檔或選定交叉引用編號后按f9鍵時更新交叉引用編號。為此可以按“ctrl+a”選擇所有內容后，按“f9”鍵就可以完成手動更新。
若不做任何設置，參考文獻為如下格式：
[1]zhang,y.m.,gu,y.,chen,j.t.,2009.boundarylayereffectinbemwithhighordergeometryelementsusingtransformation.computermodelinginengineering&sciences.45(3),227–247.
但我們要求參考文獻的格式應該為：
engineering&sciences.45(3),227–247.
解決辦法：利用word中的“制表位”功能。
制表位是指光標處文字水平尺寸的'位置(一般為距離最左端的位置，默認情況下，按一次tab鍵，將在文檔中插入一個制表符，其間隔為0.74厘米)。
因此我們可以把光標移到參考文獻第一個字符的位置前(zhang前)，按一次tab健。為了使得除第一行以外的各行都于第一行位置相同，可以同樣在各行前按tab健。要想設置制表符，可以在：格式段落制表符(左下角)修改制表符。
3.不難發(fā)現(xiàn)在文檔結尾的注上面有一個橫線，這是尾注分隔符，去除辦法如下：
解決辦法：
(1)將文檔視圖切換為“普通視圖”，方法是點擊屏幕左下角的第一個按鈕;。
(4)再回到“頁面視圖”。
4.給尾注中的參考文獻編號去除上標標志：
你會發(fā)現(xiàn)正文和尾注中參考文獻都是上標的形式，正文的上標是你想要的，但是尾注中不是你想要的。修改方式和譜圖word一樣，選中編號，按快捷鍵"ctrl+shift+=”即可。也可以選中，右擊，字體，效果中上標項的勾去掉。
5.正文中有些引用的地方是類似下面的方式：“文獻[8-12]采用...方法”。
解決辦法：依次引用，如[8][9][10][11][12]，再將中間的文字隱藏即可。
隱藏的方法：右鍵點擊并執(zhí)行“字體”命令，在“字體”選項中，勾選“隱藏文字”復選框后單擊“確定”按鈕即可。
6.怎么樣將文中和尾注編號加上方括號?
解決辦法：
(1)用鼠標或者“ctrl+home”回到文檔的起始位置;。
(3)在“查找內容”文本框里面輸入“^e”(若是腳注時為f)，在“替換為”文本框中輸入“[^&]”(尾注、腳注都是它，當然也可)，然后點擊“全部替換”效果如下：(一定要區(qū)分中英文全半角，另外建議最好都引用完成之后再加方括號，否則會出現(xiàn)一層層方括號)。
7.文中和尾注的標號都已經(jīng)加上了方括號，但是交叉引用部分還沒有加上。
對交叉引用的序號進行處理：
解決辦法：
(用后需取消才能再次用)。
論文的參考文獻標準格式篇五
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論文的參考文獻標準格式篇八
職稱論文的查重是具有一定工作年限的工作人員申報單位職稱的時候需要提交一篇論文，而該篇論文需要與文獻資源庫進行對比，查出重復率的過程。
2、職稱論文為什么要查重?
職稱論文之所以要經(jīng)過查重，是為了確保該篇論文的原創(chuàng)性和新穎性達到可以申報職稱的標準程度，同時防止抄襲他人文獻資料的行為存在。
設立職稱論文查重制度，才能顯示出職稱申請評定的嚴謹性和一定的難度性。
在專業(yè)的論文查重系統(tǒng)中檢測出一片職稱論文的重復率超出規(guī)定標準的話，首先可以判斷這篇論文的一大部分是抄襲或者借鑒他人文獻成果，而不是你自己的成果，說明你的誠信度與自創(chuàng)性不強，其次也是違反了職稱評定的標準，從而達不到職稱評定的要求，不能通過你的職稱申報。
現(xiàn)在國內有非常多論文檢測的平臺。
像通遠科技在國內率先推出以論文原創(chuàng)監(jiān)督為導向的gocheck專業(yè)論文檢測系統(tǒng)，gocheck論文檢測系統(tǒng)因為其在職稱論文評審中的快捷、方便和權威，這幾年被大家廣泛使用評審職稱論文，現(xiàn)在基本上所有的期刊雜志社都可以使用gocheck論文檢測系統(tǒng)來進行論文審核。
職稱論文的查重檢測，是有必要的嗎【2】。
職稱論文的.查重，是因為現(xiàn)在寫職稱論文的人越來越多地利用互聯(lián)網(wǎng)和他人的論文成果來組成自己的論文，但是從我國對職稱評定的制度來看，凡是需要評定職稱的人都是從事某一領域專業(yè)技術方面的人才。
人才，就應該具有自己的創(chuàng)新點。
職稱論文的查重到底有沒有必要?或者說，我們的論文是由由哪些部門組織這些具有權威性的職稱論文檢測?這不是一個有爭議的問題，職稱論文的查重起碼要由省部級組織職稱評聘的職能部門負責組織，如果職稱評聘的申報人員，一旦其用作申報職稱評定的論文通過查重不能合格，那就取消其評定職稱的資格。
在各領域專業(yè)技術人員隊伍當中，從所要評聘的職稱檔次來說，有初級、中級或高級職稱檔次。
可以這樣說，凡是夠申報高級職稱資格的專業(yè)技術人員，只要被評定上，就可以是專家層次的人才。
在評定職稱中的論文查重，起碼要在評定中級職稱檔次以上的申報人員當中，就應該設立論文查重制度，并特別關注那些評定高級職稱申報的人群，重重把關，才能顯示出職稱評定的嚴謹性。
職稱論文檢測每位有職稱的人都在某一個專業(yè)技術領域從事著一項系統(tǒng)性的專業(yè)技術工作，如果在評定中高級職稱中不對申報者做相關的質量把關，這恐怕就會降低某一領域專業(yè)技術工作的水準。
所以論文查重是幫助我們更好地判斷專家的專業(yè)程度，和你申請職稱的能力是不是相符合的一個非常好的手段，職稱論文查重我們應該提倡。
論文的參考文獻標準格式篇九
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論文的參考文獻標準格式篇十一
光的流逝也許是客觀的，然而流逝的快慢卻純是一種主觀的感受。當自己終于可以從各種考試、找工作、畢業(yè)論文的壓力下解脫出來，長長地吁出一口氣時，我忽然間才意識到，原來三年已經(jīng)過去，到了該告別的時候了。一念至此，竟有些恍惚，所謂白駒過隙、百代過客云云，想來便是這般惆悵了。
可是悵然之后，總要說些什么。大學三年，生活其實很簡單，只是一些讀書、寫字和考試的周而復始。如果把這種單調的生活看作一場場循環(huán)的演出，那么我只是一個安靜的演員。這篇畢業(yè)論文也稱不上什么精彩的臺詞，只不過是這種循環(huán)演出即將告一段落時的謝幕詞。我在這里首先要感謝的是我的專業(yè)指導老師――寧利群老師。這篇畢業(yè)論文從開題、資料查找、修改到最后定稿，如果沒有您的心血，尚不知以何等糟糕的面目出現(xiàn)。我很自豪有這樣一位老師，您值得我感激和尊敬。
感謝和我共度三年美好大學生活的××××級汽車檢測與維修專業(yè)的全體同學。感謝職業(yè)技術學院所有授課老師，你們使我終身受益。感謝所有關心、鼓勵、支持我的家人、親戚和朋友。謝謝您!
論文的參考文獻標準格式篇十二
b.專著。
［序號］主要責任者．文獻題名［m］．出版地：出版者，出版年：頁碼．。
c.會議論文集。
d.專著中析出的文獻。
e.學位論文。
［序號］主要責任者．文獻題名［d］．保存地：保存單位，年份：
［7］張和生．地質力學系統(tǒng)理論［d］．太原：太原理工大學，1998：
f.報告。
［序號］主要責任者．文獻題名［r］．報告地：報告會主辦單位，年份：
［9］馮西橋．核反應堆壓力容器的lbb分析［r］．北京：清華大學核能技術設計研究院，：
g.專利文獻。
［序號］專利所有者．專利題名［p］．專利國別：專利號，發(fā)布日期：
h.國際、國家標準。
［序號］標準代號．標準名稱［s］．出版地：出版者，出版年：
［1］gb/t16159―．漢語拼音正詞法基本規(guī)則［s］．北京：中國標準出版社，1996：
i.報紙文章。
［序號］主要責任者．文獻題名［n］．報紙名，出版年，月(日)：版次．。
［13］謝希德．創(chuàng)造學習的思路．人民日報，1998，12(25)：10。
j.電子文獻。
［序號］主要責任者．電子文獻題名［文獻類型/載體類型］．：電子文獻的出版或可獲得地址(電子文獻地址用文字表述)，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)：
［21］姚伯元．畢業(yè)設計(論文)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學生綜合素質［eb/ol］．：中國高等教育網(wǎng)教學研究，-2-2：
附：參考文獻著錄中的文獻類別代碼。
普通圖書：m會議錄：c匯編：g報紙：n期刊：j學位論文：d報告：r。
標準：s專利：p數(shù)據(jù)庫：db計算機程序：cp電子公告：eb。
8.2017參考文獻書寫格式要求。
9.規(guī)范的參考文獻格式。
論文的參考文獻標準格式篇十三
整理東西時，偶然看到一疊學案。
高一時用的學案，雖然已經(jīng)有些泛黃，卻依舊清晰工整。最顯眼的是左上角的兩個數(shù)字，61，綴在名字下面。
我是五一勞動節(jié)，你是六一兒童節(jié)，多好記啊。小同桌的那句話把我?guī)Щ啬嵌螝q月。這是數(shù)學老師發(fā)明的序號法，每個同學都有一個序號。一橫一縱，構成一張坐標軸，教室里的每個人便有了對應的坐標。數(shù)學被用在身邊的小事上，突然變得親切起來。作業(yè)收發(fā)更加方便，誰誰沒交的一目了然。序號漸漸也成了學生間的代號，相互喊著有一種電影中密探零零一、零零二的感覺，突然想不起名字也能先用序號喊喊，確是有趣。
序號給大家?guī)砹司坏?秩序，這也是姜老師的初衷。數(shù)學，理應學以致用。
姜老師為人寬厚隨和，做事情嚴謹認真。有時非要讓自己把事情做到極致才罷休，對別人卻寬容大度，正應了韓愈那句“待己重以周，待人輕以約”。注重細節(jié)，是我對這位恩師最深刻的印象。黑板上一個字寫錯，他一定會拿起黑板擦擦干凈才重新寫上，絕不會用手擦擦湊合著寫。一字一句，一板一眼，細致鉆研的態(tài)度感染了一屆又一屆學生。這是一種數(shù)學精神，一種職業(yè)精神。
有了序號之后他又發(fā)明了一種抓鬮的方法喊學生板演，這是我們最激動也是最緊張的時候，人人都有可能被抽到，就算是課代表也不能幸免。有一次連續(xù)抽中同一個人，同學們一邊幸災樂禍一邊拿出筆算算概率，課堂氣氛如同過年一般。
論創(chuàng)新，我認識的人中也沒人能與他相比。講課時，一條題目他能給出很多種解法，用他自己的話說就是眼睛一眨一種解法。整個人透露出一種靈氣，這種靈氣帶動著大家積極思考，沒有讓我們陷入枯燥的題海。
序號靜靜地標在名字下方，以它自己的方式記錄著一段時間。
青蔥歲月，懵懂時光，老師的言傳身教歷歷在目，教會一代又一代學子。
這一天，我看著序號，如此用心。
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論文的參考文獻標準格式篇十六
紙質標準文獻的數(shù)字化管理與傳統(tǒng)紙質標準文獻的管理具有無法替代性和優(yōu)越性:。
3.1.1效益大大提高。
紙質標準文獻的數(shù)字化管理是對以增加人力和辦公費用為主的粗放型管理模式的變革。它解決了人力資源增加和管理成本上漲的難題，并且使紙質標準文獻的信息對象轉化為機讀標準文獻信息，既節(jié)約了保管費用，又節(jié)省了保管空間，更為有利的是查閱起來極為方便、快捷，也避免了反復復印標準文獻而造成的人力成本的增加和紙張的浪費。
3.1.2效率大大提升。
紙質標準文獻的數(shù)字化管理使標準文獻能及時歸檔，并方便、快捷、及時提供利用。紙質標準文獻的數(shù)字化管理可遠程提供詳細、即時的數(shù)據(jù)信息提供服務。紙質標準文獻的數(shù)字化管理使查詢標準文獻變得非常簡單，真正做到足不出戶?；跇藴市畔⒌某瑫r空、遠程化傳送，數(shù)字化的標準文獻就成了“無墻界的紙質標準文獻”，數(shù)字標準文獻的標準庫也從紙質標準實體的保管變成了提供利用方便、快捷的數(shù)字化標準信息中心。而且標準是否更改、是否廢止、是否是最新的可一次性族性檢索出來，效率大大提升。
3.1.3有力地保護了紙質標準文獻的原獻。
將紙制紙質標準文獻轉變?yōu)閿?shù)字化電子標準文獻后，紙質標準文獻的使用更加安全。另外，通過紙質標準文獻的數(shù)字化處理后，防止了部分紙質標準文獻的篡改的行為。
3.2紙質標準文獻的數(shù)字化管理措施。
3.2.1“服務為先”，實施標準文獻管理平臺的建設。
要牢固樹立服務理念，堅持服務為先，在服務中實現(xiàn)管理，在管理中體現(xiàn)服務，進一步在標準文獻檢索利用平臺、載體、機制和手段創(chuàng)新上下功夫，建立服務主體多元、資源優(yōu)化配置、供需對接的服務供應方式，建立“標準文獻管理系統(tǒng)”，集標準文獻采集、標準文獻管理、標準文獻利用于一體的綜合管理軟獻，實現(xiàn)對標準文獻的收集、鑒別、整理、保管、轉遞、統(tǒng)計、檢索、查閱利用、打印等日常工作的數(shù)字化管理。
3.2.2“保障有力”，建設標準文獻管理網(wǎng)絡。
一是建立梯次的人員管理網(wǎng)絡，設置管理員管理權限，明確管理員管理職責;二是服務器和服務終端建設，建設一套系統(tǒng)連通局域網(wǎng)絡，實現(xiàn)服務器與客戶端數(shù)據(jù)的雙向透明傳輸。
3.2.3“安全第一”，建設標準文獻管理防火墻。
標準文獻管理安全保障要覆蓋事前、事中、事后，覆蓋標準文獻應用安全、維護安全、使用安全和存儲安全。除了前面已提到的數(shù)據(jù)備份保安全之外，還要重點確保數(shù)據(jù)庫安全。數(shù)據(jù)庫安全包含兩層含義:第一層是指標準文獻管理系統(tǒng)運行安全。系統(tǒng)運行安全通常受到的威脅如下，一些網(wǎng)絡不法分子通過網(wǎng)絡，局域網(wǎng)等途徑通過入侵電腦使系統(tǒng)無法正常啟動;第二層是指標準文獻管理系統(tǒng)信息安全。駭客對數(shù)據(jù)庫入侵，并盜取想要的資料。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全特性主要是針對數(shù)據(jù)而言的，包括數(shù)據(jù)獨立性、數(shù)據(jù)安全性、數(shù)據(jù)完整性、并發(fā)控制、故障恢復等幾個方面。我們加強對紙質標準文獻數(shù)字化成果的管理，確保其安全、完整和長期可用。
結語。
紙質標準文獻的數(shù)字化及其管理是一項長期的、復雜的、細致的、系統(tǒng)性的工作，必須貫徹“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、逐步完善”的工作思路，采取得力措施，扎扎實實地進行，才能取得滿意的成效。
論文的參考文獻標準格式篇十七
1.該平面廣告作品創(chuàng)意獨特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運用形色空間明暗等美感元素。構圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖，具有一定的制圖基礎。但是，在一些元素的細節(jié)搭配時還不足。
2.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧。結構嚴謹。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
3.該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎知識。構圖結構合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設計主題。符合設計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應該加強整體效果的設計考慮。
4.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結構的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細節(jié)忽略了。
5.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn)，灰色調和彩色形成鮮明的對比。代表后學生對地球未來的思考和對環(huán)保的關注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標題發(fā)人深醒。
6.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設計理念清晰。結構基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當。但是廣告標題值得推敲。
7.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設計過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結構的考慮上還做得不夠。
8.該作品設計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構思，努力找突破口，基本實現(xiàn)了自主化設計。作品整體布局得當，效果較好。
9.該作品體現(xiàn)作者所學的理論與實踐的結合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結構布局合理。總體設計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應改進。
10.該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創(chuàng)。
11.該作品切合主題，條理清楚，構圖協(xié)調，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學態(tài)度認真，虛心向指導老師請教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設計大綱要求。但還缺乏獨創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。
12.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運用計算機繪圖技術和自己具備的專業(yè)知識，完成了這幅作品。此作品結構布局合理，內容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點，廣告詞也不夠好。
13.該生廣告學功底較好，在設計中虛心聽取他人的意見和建議，設計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構成要素。是一副合格的作品。
14.該同學在設計過程中，多次與指導老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。
15.該作品能充分表現(xiàn)主題，構圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎理論知識與專業(yè)實踐有機結合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
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