當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇一
心理素質(zhì)教育是一門關(guān)注學生心理健康和發(fā)展的學科，它的目標不僅在于幫助學生改善心理困境，提升心理素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)。在長期的心理素質(zhì)教育中，我深深地感受到了其重要意義和影響力，下面我將就心理素質(zhì)教育的經(jīng)驗和體會進行總結(jié)和分享。
首先，心理素質(zhì)教育注重對學生心理問題的預防和干預。學生在成長過程中會面臨各種來自外部和內(nèi)部的心理壓力，如果缺乏適當?shù)囊龑Ш完P(guān)注，這些問題可能會日積月累，進而影響學生整體的個性發(fā)展和學業(yè)成績。心理素質(zhì)教育通過開展心理健康教育課程、組織個別或集體咨詢等形式，提供了各種途徑和機會，幫助學生認識自我、學會調(diào)節(jié)情緒、處理人際關(guān)系等，從而預防和解決學生的心理問題。通過合理的心理素質(zhì)教育，學生能夠更好地應對生活中的挫折與困擾，增強心理的適應性和韌性。
其次，心理素質(zhì)教育關(guān)注學生心理的個體差異。每個學生都是獨一無二的個體，擁有不同的性格特點、心理需求和發(fā)展?jié)摿?。心理素質(zhì)教育不應將學生視為一個整體，而是應充分尊重學生個體的差異性，在教育中給予個性化的關(guān)懷和引導。例如，在心理素質(zhì)教育中，教師通過認真觀察、深入了解學生，能夠更好地掌握學生的心理狀態(tài)和特點，針對不同學生的需求制定個性化的教育方案，并與學生進行有效的溝通和交流。
此外，心理素質(zhì)教育倡導積極心態(tài)和良好的心理品質(zhì)。積極心態(tài)是人們在面對困難和挑戰(zhàn)時的一種心理狀態(tài)，對個人的發(fā)展和生活質(zhì)量有著重要的影響。心理素質(zhì)教育通過開展情緒管理、樂觀心態(tài)等方面的培訓和指導，引導學生樹立積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)他們面對困難時勇敢而樂觀的態(tài)度。同時，良好的心理品質(zhì)也是心理素質(zhì)教育的目標之一，如善于溝通、團隊合作、自我調(diào)節(jié)等。這些品質(zhì)對學生的全面成長和日后的工作和生活都有著重要的意義。
最后，心理素質(zhì)教育注重家庭和學校的合作。學校和家庭是對學生心理素質(zhì)教育起到?jīng)Q定性作用的兩個重要環(huán)節(jié)。心理素質(zhì)教育需要學校和家庭形成合力，建立互信和協(xié)作的機制，共同關(guān)注學生的心理健康。學校應加強與家長的溝通，定期舉辦家長會議和培訓，向家長介紹并普及相關(guān)的心理知識和教育方法。家長也應積極參與學生的心理素質(zhì)教育，重視與學校的合作，共同為孩子的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
綜上所述，心理素質(zhì)教育在培養(yǎng)學生的心理健康和心理素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。通過預防和干預學生心理問題，關(guān)注學生心理的個體差異，倡導積極心態(tài)和良好心理品質(zhì)，促進學校和家庭的合作，心理素質(zhì)教育能夠為學生的全面發(fā)展提供有力的支持和保障。作為一名從事心理素質(zhì)教育工作的教師，我深切地感到自己肩負著重要的使命和責任，將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì)和專業(yè)水平，為學生的心理健康和成長貢獻自己的力量。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇二
素質(zhì)教育是當今社會關(guān)注的焦點話題，它強調(diào)全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的道德情感、智力品質(zhì)、文化修養(yǎng)和實踐能力。在學習素質(zhì)教育的第一章中，我深感素質(zhì)教育的重要性和影響力。在過程中，我認識到了素質(zhì)教育的核心價值，了解了學生素質(zhì)教育的基本原則，同時也更加明確了自身的素養(yǎng)提升方向。以下是我對第一章素質(zhì)教育的心得體會。
首先，我深刻體會到素質(zhì)教育的核心價值在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育重點注重學生的知識和技能，而素質(zhì)教育則更加關(guān)注學生的身心健康、創(chuàng)新能力和社會責任感。從這一章中，我明確了人的發(fā)展是全面的，不僅要有卓越的專業(yè)能力，還要具備道德品質(zhì)、人際交往能力和實踐動手能力。這一價值觀使我更加關(guān)注自身的成長，努力在學習、生活和人際交往中充實自己，提高自己的素質(zhì)。
其次，通過學習素質(zhì)教育的第一章，我理解了學生素質(zhì)教育的基本原則。素質(zhì)教育強調(diào)個性發(fā)展、以人為本、因材施教和全人發(fā)展。在教育過程中，要尊重學生的個性差異，采用因材施教的方法，關(guān)注學生的身心特點和個體需要。此外，素質(zhì)教育追求全人發(fā)展，要關(guān)注學生的心理健康、特長培養(yǎng)、動手實踐等多方面的能力提升。了解這些原則，讓我明白了教育要從學生的需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的個性和綜合素質(zhì)。
第三，我認識到素質(zhì)教育需要創(chuàng)新教育理念和方法。在素質(zhì)教育中，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式需要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學方式。這一要求使教育者需要更多地關(guān)注學生的參與和實踐能力，主動引導學生進行自主學習、問題解決和團隊合作。通過素質(zhì)教育，我學會了主動思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠獨立思考和解決問題。這樣的學習方式使我逐漸習慣了主動學習和探究，培養(yǎng)了我自主學習的能力。
第四，素質(zhì)教育重視學生的實踐能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，要求學生通過實踐活動來鍛煉動手能力和實際操作能力。在這一章中，我們學習了素質(zhì)教育的具體實施步驟和有效方法，了解了如何將實踐活動與課堂教學相結(jié)合，使學生在實踐中學到更多的知識和技能。通過實踐活動，我可以更好地理解所學知識的應用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和社會實踐能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，我從素質(zhì)教育中認識到了素質(zhì)教育的載體多樣化。除了學校教育，社會教育和家庭教育也是素質(zhì)教育的重要載體。學校教育可以提供系統(tǒng)的課程和規(guī)劃，社會教育可以提供實踐環(huán)境和社會交往機會，家庭教育可以提供情感支持和價值觀引導。在素質(zhì)教育過程中，學校、社會和家庭三者需要進行有效合作，共同培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。對我來說，我要更加珍惜學校、社會和家庭的教育資源，努力發(fā)展自己。
總之，通過學習素質(zhì)教育的第一章，我對素質(zhì)教育有了更加深入的了解。素質(zhì)教育的核心價值在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)；學生素質(zhì)教育的原則是個性發(fā)展，以人為本，因材施教和全人發(fā)展；實現(xiàn)素質(zhì)教育需要創(chuàng)新教育理念和方法；實踐能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求之一；素質(zhì)教育的載體多樣化。通過這些心得體會，我將更加注重自身的綜合素質(zhì)提升，同時也期待能夠參與到素質(zhì)教育的實踐中，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇三
素質(zhì)教育，作為新時代教育改革的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)具有重要意義。素質(zhì)教育四模塊，即“知識與技能、人文素養(yǎng)、社會實踐、健康與生活”，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在參與素質(zhì)教育四模塊的學習過程中，我深刻感受到了其帶來的積極影響，并從中汲取了寶貴的心得體會。
首先，知識與技能模塊為我提供了廣泛的知識面和實踐技能。在學習過程中，我通過系統(tǒng)的知識學習，不僅豐富了自己的認識和見識，還形成了自己的學習方法。通過參與各類實踐活動，我學會了如何應對問題、解決問題和合作學習的能力。例如，在參與社區(qū)服務活動時，我通過調(diào)研、訪談和志愿活動，不僅了解了社區(qū)的環(huán)境和問題，還學會了如何主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。這種知識和技能的積累，不僅為我將來在學校和社會中的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我主動學習、合作學習和解決問題的意識和能力。
其次，人文素養(yǎng)模塊使我更加注重人文關(guān)懷和情感教育。在與他人的交往和合作中，我學會了尊重他人、關(guān)心他人的感受，并與他人建立了良好的人際關(guān)系。通過參與傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和藝術(shù)活動，我深入了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神，增強了自己的文化自信。例如，在參觀音樂會時，我對音樂的表達和情感傳達有了更深的體會，并從中感受到了藝術(shù)的魅力和力量。這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅提高了我個人的綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了我關(guān)懷他人、尊重他人和積極參與社會的意識和能力。
第三，社會實踐模塊使我更加注重實踐能力和社會責任。通過參與社會實踐活動，我親身體驗到社會的多樣性和復雜性，并在實踐中培養(yǎng)了自己的觀察、分析和解決問題的能力。例如，在參與環(huán)保志愿服務時，我了解到了環(huán)境保護的重要性，并采取實際行動，如垃圾分類、節(jié)約用水等，為社會綠色發(fā)展貢獻自己的力量。這種社會實踐的經(jīng)歷，不僅豐富了我的社會經(jīng)驗和社會認識，還培養(yǎng)了我參與社會、服務社會和擔當社會責任的意識和能力。
最后，健康與生活模塊使我更加注重身心健康和自我管理。通過參與體育鍛煉、健康教育和生活管理，我養(yǎng)成了良好的生活習慣和健康意識。例如，在學校組織的運動會中，我不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了比賽中的團隊合作和爭先恐后的精神。這種健康與生活的培養(yǎng)，不僅提高了我個人的身心素質(zhì)和生活質(zhì)量，還培養(yǎng)了我熱愛生活、關(guān)注健康和合理管理自己的能力。
綜上所述，素質(zhì)教育四模塊對于培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有重要意義。通過參與知識與技能、人文素養(yǎng)、社會實踐和健康與生活四個模塊的學習，我不僅獲得了廣泛的知識和實踐技能，還培養(yǎng)了人文關(guān)懷、實踐能力、社會責任和健康意識。這種全面發(fā)展的培養(yǎng)，使我在面對學校和社會的挑戰(zhàn)時更具備自信和能力，為我未來的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我深感素質(zhì)教育四模塊的重要性和價值，并將繼續(xù)努力在全面素質(zhì)的培養(yǎng)中不斷提升自我。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇四
隨著社會的進步和發(fā)展，素質(zhì)教育成為教育的新趨勢，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育工作的重要任務。作為一名教師，我也積極探索素質(zhì)教育的新路徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己。通過多年的實踐，我體會到素質(zhì)教育正朝著新生態(tài)發(fā)展，也取得了一些新的認識和收獲。
首先，學校的教育理念要與社會需求相結(jié)合。作為教育工作者，我們要關(guān)注社會發(fā)展的需求，深入了解社會對人才的需求，將這些需求融入到學生的培養(yǎng)目標中。例如，在當前科技迅速發(fā)展的時代背景下，我們要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高他們的信息技術(shù)能力，使他們能夠適應未來社會的發(fā)展需求。只有將學校的教育理念與社會需求相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出社會需要的人才。
其次，要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。追求卓越、終身學習、創(chuàng)新思維、團隊合作、責任感和社會責任感，這些都是當今社會對人才的追求，也是素質(zhì)教育的核心目標。學生在學習過程中，我們要注重培養(yǎng)他們的自主學習能力和主動探究的精神，讓他們愛上學習，不斷追求進步。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和責任感，通過小組合作、課外活動等途徑鍛煉他們的合作能力和團隊精神。
第三，教師的作用要發(fā)揮到最大。素質(zhì)教育強調(diào)教師的引導作用，要求教師從傳授知識者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和指導者，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。教師不再是班級的主宰者，而是更多地扮演著學習的陪伴者和指導者，和學生共同探索知識的奧秘。因此，作為一名教師，要不斷學習和提升自己的教學水平，掌握更多的教學方法和教育理論，從而更好地引導學生的學習。
第四，要充分發(fā)揮學生的主體性和積極性。素質(zhì)教育關(guān)注學生的發(fā)展和個性的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。在課堂教學中，我們要讓學生主動參與，積極思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。通過多樣化的教學方法和教育活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，我們也要關(guān)注每個學生的個性差異，因材施教，幫助他們充分發(fā)展自己的特長和潛能。
最后，要構(gòu)建良好的教育環(huán)境和育人機制。素質(zhì)教育的實施需要教育環(huán)境的支持和教育機制的保障。學校要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提供先進的教育設施和優(yōu)質(zhì)的教學資源，為學生的全面發(fā)展提供保障。同時，教育機制上也要進行改革和完善，加強學校與社會的合作，形成學生發(fā)展的良好機制，將社會的資源和學校的教育緊密結(jié)合起來，幫助學生更好地實現(xiàn)自己的人生目標。
綜上所述，素質(zhì)教育正在朝著新生態(tài)發(fā)展，提出了新的要求和挑戰(zhàn)。我們作為教育工作者，要始終關(guān)注社會需求，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮教師的引導作用，充分發(fā)揮學生的主體性和積極性，構(gòu)建良好的教育環(huán)境和育人機制。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才做出貢獻。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇五
有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，此之謂好老師。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望。
——題記
作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內(nèi)增學識，趨于好老師；作為學校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學校發(fā)展。一周督導評估之旅，明白：
1、制定好的學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓、校風、教風、學風、作風，提出學校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細節(jié)，由細致到精致進而到極致發(fā)展。
2、帶頭著力探尋教育教學新模式（八中“tst”，——縣四小“五步教學法”）。為新的教學理念作準備，安好班班通，作好用之前的教師培訓，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）?？烧堖M來，帶出去，學校要舍得花錢打造教師。
1、注重教師敬業(yè)精神（增強責任心，增強服務意識，以當教師為樂，以當教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風的培養(yǎng)（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學生行為習慣的養(yǎng)成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說話、做事等）；著力打造團隊意識和服務意識，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。
2、學校制定相關(guān)的制度方案（教學、德育、后勤），然后按制度方案落實，著力督促，檢查到位，記錄詳實，整改及時，總結(jié)誠懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力。
3、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚，書寫要認真，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊，共同使用，將知識性錯誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學習效率）忌滿堂灌，要改變教學模式，多關(guān)注學生，發(fā)揮學生的主體性、積極性、主動性，也要上好作文課和實驗課；認真批改作業(yè)：量適中，批改認真，對錯誤處要有更正，要有評語，有等次，的批改日期。
4、著實開展好第二課堂（開展好音樂、體育、美術(shù)、心理健康等課；開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習）；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進行再利用。）等；用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實驗室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細?？傊@些有助于學生喜歡學習，喜歡學校，流失率會低。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等；班會課：不能用來上課，班會課是用來安排班務的，是用來對學生進行道德、紀律、安全、健康常識等的教育的，學生可以用好道德講堂對學生進行道德教育；升旗儀式和大課間：用實團委，用活少年宮，成立學生會（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話、經(jīng)典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。
1、加大對學校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡、?？?、校報、電視媒體等），使教育面向社會，不流于形式的多開家長會，成立管委會，開好社區(qū)會，學校發(fā)展規(guī)劃，學校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學校，認識學校。
3、資料搜集：詳實具體，注重過程性資料的收集與整理。分工明確細致，領(lǐng)導帶隊，分檔案盒收集整理。力求真實，宣傳到位，師生及家長共知學校所做所為。
總之，作為學校，要從細節(jié)入手，爭取師生和社區(qū)人員的支持，盡一切辦法征詢學校發(fā)展意見和建議，提高教育教學質(zhì)量和辦學水平，以提升學校形象，真正做到以評促改，促發(fā)展，出優(yōu)秀，出品牌。
為加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，是我們順應時代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)，同時為加強和改進未成年人思想道德建設，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。
學校 多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學習活動，本人也從學習中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實踐當中。下面我將結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素質(zhì)教育的一點心得體會。
一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動的先導，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，比如在我的課堂教學中上，我會用最接近朋友的語氣和學生們一起討論問題。 為新時代的教育者，應當尊重他們的想法和意見，做到及時的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學生的個性化。
二、積極學習先進的教育教學理念，吸收素質(zhì)教育教學改革的新成果。將理論運用到實踐中，用行為去教育我們的學生。托馬斯。馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。因此教師的言行是孩子們學習的另一本無文語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學會禮貌待人，尊重別人。有時候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學生時，我一定會說一聲謝謝，學生們也會笑著回一句：不客氣。當我不小心踩到學生的鞋子時，我會立即說一句：i am sorry！孩子們竟然笑著說： 老師說了i am sorry。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學生的腳，應該不用道歉，沒想到老師還會向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學習，身傳勝于言教吧。時間一長，我發(fā)現(xiàn)他們在文明禮儀上真的進步了很多。
三、重視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育就是要全面提高學生的能力。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學的同時，更加關(guān)注學生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。看到這群可愛的學生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢，作為當代的教育事業(yè)者，我們有責任也有義務把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們班的有個同學就是我印象最深的一個例子。自 教他以來這個學生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學的作業(yè)本， 他犯了太多太多令我不記得的錯誤，起初我認為這孩子是因為頑皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理?？墒堑胶髞硪参匆娝嬲锤那胺?。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來到學校才解除了我心中的疑惑。原來他在家里是個很乖巧的孩子，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學校和在家里竟是天壤之別。后來我就在想：是不是這個孩子覺得我不喜歡他，不關(guān)注他，所以認為我對他缺乏關(guān)心，缺乏重視，才會屢次犯相同的錯誤？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他，尊重他。比如上課多讓他回答問題，犯了錯誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績進步了在班上和同學們一起用掌聲給他祝賀。對待學業(yè)他的態(tài)度端正了；對待老師他也很有禮貌了；對待同學說話語氣也變得友善、團結(jié)了；他還找到了自己的優(yōu)點， 勞動能手。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇六
為了時代的進步和社會的發(fā)展，學生的素質(zhì)教育已經(jīng)被大多數(shù)學校所重視。新的語文教育也在不斷的變革之中。在這篇文章中，我將分享我的素質(zhì)教育新語文心得體會。
第一段：了解語文教育的重要性。
我認為語文教育在學生的教育中占有特殊的重要性，因為語文不僅是思維和表達的工具，還涵蓋了人類文化的智慧和知識。學習語文不僅僅是為了掌握知識技能，更是為了拓展自己的視野和增強自己的綜合素質(zhì)。因此，語文教育應該從多個方面來實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
第二段：改變傳統(tǒng)教育方式。
我認為我們需要擺脫傳統(tǒng)語文教育的局限性，并且在學習中更加注重學生的個性化及其發(fā)展需求。必須采取適合學生自主學習的方法，引導學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)如思維能力、學習能力和社交能力。我認為這是學生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。
第三段：以多元化的方式進行教學。
我認為教學應該采用多樣化的教學方式，以滿足不同學生的需求。特別是，在新的語文教育中，我們應該加強學生的信息素養(yǎng)，提供更多的全球信息和文化背景。這樣有助于學生更深入的了解不同的文化和傳統(tǒng)，并更好的應對國際社會的挑戰(zhàn)。
第四段：注重學生的情感素質(zhì)。
此外，我認為新的語文教育也應關(guān)注學生的情感發(fā)展。在課堂上，我們必須關(guān)注學生心理健康，加強情感互動和體驗，建立起良好的師生關(guān)系和同學關(guān)系。這有助于學生在學習中表達自己的情感，發(fā)展情感素質(zhì)，促進承認、尊重、和諧的校園文化。
第五段：總結(jié)與展望。
綜上所述，新的語文教育應當更加注重學生的全面發(fā)展，不僅僅注重基礎(chǔ)知識和技能的傳遞，更要注重學生的核心素養(yǎng)。同時，學生的個性化教育需要得到充分的關(guān)注。我相信，新的教育模式將更好地滿足社會的需要，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和全球視野的未來人才。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇七
俗話說，做事先做人。作為青春期的中學生，思想比較活躍，思維也比較發(fā)達，但是還很不成熟、鑒別力還很不足，對任何事情都有比較強的.新鮮感和嘗試意識，但是又不知道嘗試程度的深淺。因此，作為家長一是必須與學生的老師及時溝通、交流，了解學生在學校的日常表現(xiàn)，便于及時發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，積極配合老師做好學生的工作；二是平時在家或是與孩子一起活動時多注意觀察孩子的言行，對表現(xiàn)好的方面要及時的給予鼓勵，并加以引導，以便取得鞏固好的效果和提升人生素養(yǎng)層次的目的；三是言傳身教，始終堅持做到“身教”重于“言傳”，要求孩子不做的事情，作為父母的要首先不要去做，這樣的監(jiān)督才會有效果；要求或是倡導孩子去做的事情，作為父母的要身體力行、積極的去做，這樣的推動才會有效果；四是多于孩子溝通交流，與孩子交朋友。只有與孩子成為朋友，孩子才會把你當成朋友，才能把你不能監(jiān)督到事情毫無保留的告訴你，你才能通過孩子的言行了解孩子的日常表現(xiàn)，對于好的方面表揚或是鼓勵才有依據(jù)，同時還能發(fā)現(xiàn)孩子的不足或做的不到位的地方，以便于給予及時的糾正，避免釀成壞的習慣，而形成“惡習”。
學習是提高自身素養(yǎng)、增長才干的唯一途徑。在日常的工作生活中，只有不斷地學習、持續(xù)的學習，才能不斷地增長知識、完善自我，促進自身的成長和發(fā)展，作為一個自然人是這樣，但是為人父母還要擔負起教育孩子、培養(yǎng)孩子的責任和義務，特別是作為青春期的中學生更應該多給予幫助和引導，避免出現(xiàn)偏差，而影響成長和學習。孩子是我們的未來和希望，孩子能否健康的成長和發(fā)展，事關(guān)社會的發(fā)展和時代的進步、事關(guān)民族的前途和命運。因此，作為父母必須首先做到率先垂范，在學習上給孩子當好向?qū)Щ驅(qū)в?，堅決不能做幫手，引導孩子加強基礎(chǔ)知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣、認真思考的習慣。比如：孩子在做作業(yè)的時候遇到攔路虎，不要急著給他解題或是教給他怎樣去做，而是應該給他講關(guān)于該習題的原理、公式或帶領(lǐng)著復習相關(guān)的內(nèi)容，引導孩子自己去獨立思考、獨立完成，這樣還能增強孩子的理解和記憶；其次是培養(yǎng)孩子的學習興趣，引導孩子做到“學習快樂化、快樂學習化”。俗話說，興趣是最好的老師。在日常的生活中多給予孩子交流、溝通，把自己的學習經(jīng)驗、學習體會以及在學習中的樂趣多給孩子分享，要注意與時俱進，適合孩子的理解能力和胃口，同時，話語要健康、積極，能調(diào)動孩子的學習的積極性，還能引起孩子的學習興趣。
俗話說，父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行，將會給孩子、特別是作為青春期的中學生造成極大的影響：因為現(xiàn)在這個時期的孩子大部分與父母同住在一起，再就是現(xiàn)在的孩子對父母過分依賴，因而做父母的說的話、辦的事以及處理問題的態(tài)度等對孩子的影響都是非常的大。在日常的生活中要多與孩子溝通交流，特別是在溝通交流關(guān)系融洽、孩子的情緒比較亢奮時，要注意適時的引經(jīng)據(jù)典，列舉一些典型的例子和身邊的例子，用榜樣的力量來激發(fā)孩子的學習斗志、立志成才的斗志；同時，在家庭中一要積極營造良好的學習環(huán)境，比如，父母要與孩子一同學習、一塊探討生活中遇到的問題，對家庭成員中取得成績的，要及時給予表揚和獎勵；再比如，家庭藏書中還要陳列一些勵志的書籍，引導孩子自己去瀏覽，使孩子的思想受到啟迪，為使孩子確立人生目標打下基礎(chǔ)。二要引導孩子做思想品德的模范，養(yǎng)成在校尊敬老師、團結(jié)同學、愛護公物、積極參加集體活動等；在家尊敬父母和長輩，愛護身邊的弟弟妹妹；在公共場所尊敬長輩、與人友善等。再就是，在家庭中還要營造和諧的環(huán)境，為孩子在家庭中愉快的學習、舒心的學習創(chuàng)造良好的氛圍，為孩子的健康茁壯成長打下堅實的基石。
數(shù)學思維能力是數(shù)學素質(zhì)教育的核心。要結(jié)合教學內(nèi)容，啟發(fā)、引導學生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，進行判斷、推理，使學生學會有條理、有根據(jù)的思考問題。
在教學中要根據(jù)學生的思維特點，加強直觀教學和動手操作，引導學生在觀察、操作中進行分析、比較、綜合，在感性認識的基礎(chǔ)上加以抽象概括，訓練學生由具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯思維能力。加強用數(shù)學語言表達思維的訓練，讓學生不但想得清楚，而且說得明白。通過有條理、有邏輯的說，把操作、思維、語言的訓練有機地結(jié)合起來，促進學生思維能力的發(fā)展再根據(jù)學生情況，可適當設計一些發(fā)散性練習題，如、一題多解、一題多問，變換條件、問題等形式的訓練，溝通知識間的聯(lián)系，深化所學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。另外教學過程中既要重視教法的改革，也要重視學法的指導。例如，教給學生觀察的方法，如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學生思路清晰，有條理的思考，有助于學生言之有序。教給學生觀察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質(zhì)。再如，在學生學習了“商不變的性質(zhì)”后教給學生用類比的方法推出分數(shù)、比例的基本性質(zhì)。使學生能靈活的分析問題解決問題。
許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于學得不好而對學習不感興趣，喪失信心，沒有克服困難的勇氣，結(jié)果形成惡性循環(huán)。所以，在教學時更要注意差生的活動，對他們每一個微小的進步予以及時鼓勵，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，養(yǎng)成勤奮學習習慣，克服內(nèi)在的惰性和不良的學習習慣。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇八
當今社會，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，知識劇增。而在中學階段，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識教給學生。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力：
教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容，列出自學提綱，啟發(fā)學生開動腦筋，認真梳理本節(jié)基本內(nèi)容，注意發(fā)掘新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及各種邏輯因素。學生按這樣的提綱自學，更容易抓住看書的要領(lǐng)，逐步養(yǎng)成看書的習慣和方法。
在教學中創(chuàng)設問題情景，讓學生有機會問，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學起于思，思源于疑，疑是思維的開端，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì)。質(zhì)疑解難，是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方面。因此，教師在課堂教學過程中，要鼓勵學生質(zhì)疑，以便更好地調(diào)動學生學習的'積極性。在教學中，對于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應及時給予充分的肯定，讓學生的思維活躍起來，而對于缺乏想象的學生，也可以設計一些熟知的知識作為鋪墊，鼓勵學生大膽提問，讓學生的求知欲得到滿足，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，達到更好的學習效果。
教學是循序漸進的過程，教師在講完一節(jié)課、一個單元或一章之后，要重視引導學生進行小結(jié)，讓知識系統(tǒng)起來。促使學生自己把每一章知識歸納為幾個主要問題，記住它的內(nèi)容、方法和重要結(jié)論，特別是要對教學中已經(jīng)選用過的例題、習題，以整章的知識為背景進行審視、總結(jié)出解題的思路和方法，使學生對本章有一個完整的認識。這種由厚變薄的讀書方法，本身就是一種自學能力。
創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
對于中學生來說，思維能力已趨成熟，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢，認知活動的自覺性明顯增強，思維的目的性、方向性更明確。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為核心的，所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，在課堂教學中，教師應根據(jù)學生的年齡和思維特征，提出不同的教學要求。
在課堂上，教師可以激發(fā)學生興趣，給學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，提高學生的創(chuàng)新能力。在教學中教師可通過多媒體教學，捕捉身邊的事物，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提出問題，這樣課堂效率提高了，學生學的也更輕松。因此，教師有必要改變傳統(tǒng)教學方法，加強學生的合作學習。
非智力能力的培養(yǎng)。
心理素質(zhì)已成為一個人綜合素質(zhì)的核心部分，據(jù)此中學素質(zhì)教育決不可忽視心理教育。中學心理教育可以從心理過程和個性品質(zhì)兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生對自己的認識活動進行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，有利于提高學生學習的自覺能動性，發(fā)展學生的自學能力，開發(fā)學生智力，解決“教會學生如何學習”的問題。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵。
每個學科都有其自身的抽象性、嚴密性、邏輯性、實用性、唯美性等特點，在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨厚的地位。例如，知識的抽象性會使得很多問題的解決經(jīng)常伴隨著困難，會使學生體會到挫折和失敗，而這種問題正是學生磨練意志，提高耐挫力的最好時機，越受挫折越發(fā)奮學習，有利于培養(yǎng)學生百折不撓、頑強拼搏的心理素質(zhì)。人生的道路不會一帆風順的，學生只有具有這種良好的心理素質(zhì)，才能在學習中獲得成功。因此在教學中，教師不僅要傳播知識，而且要有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，有利于促進學科教學。
審美觀念與能力的培養(yǎng)。
在我們學習的知識中包含著許多美的因素。如物理理論的簡單性、統(tǒng)一性；數(shù)學圖形的協(xié)調(diào)性、對稱性；英語語法的概括性、典型性和普適性；化學方法和結(jié)論的奇異性等等都是學科美的具體內(nèi)容。因此，在教學中實施審美教育是完全可以的，而且內(nèi)容非常廣泛。
在中學教學中加強學科審美教育，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的美感，使之形成對各學科的愛好，啟發(fā)他們學習的最佳動機，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展，以此促進教學質(zhì)量的進一步提高。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇九
第一段：引言（約200字）。
近年來，隨著社會發(fā)展的不斷推進，素質(zhì)教育已成為中國教育改革發(fā)展的重要方向。素質(zhì)教育新生態(tài)的建設正遵循著“全人素質(zhì)教育”理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，強調(diào)學生的創(chuàng)新、實踐、拓展能力的培養(yǎng)。作為一名教育工作者，在長期的教育實踐中，我深深感受到素質(zhì)教育新生態(tài)所帶來的變化和意義，并體會到一些重要的心得體會。
第二段：改變教育方式（約250字）。
一方面，素質(zhì)教育新生態(tài)改變了傳統(tǒng)的教育方式。過去，教學注重紙上談兵，教師主導、學生被動，課堂內(nèi)容過于功利化。而現(xiàn)在，素質(zhì)教育倡導注重實踐、拓展、體驗的教學方式，重視學生的主動參與。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，學生們更愿意參與到具體的活動中，積極動腦、動手、動口，與教材聯(lián)系起來，提升了他們的學習興趣和主動性。
第三段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)（約300字）。
另一方面，素質(zhì)教育新生態(tài)注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教育往往局限于傳遞知識，忽視學生品德、情感、智慧等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而素質(zhì)教育的新生態(tài)正致力于全方位發(fā)展學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、實踐能力和合作精神。在實踐中，我通過開展一系列課外活動，如科技創(chuàng)新比賽、社會實踐等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，提升他們的綜合素質(zhì)。
第四段：關(guān)注個體差異（約250字）。
素質(zhì)教育新生態(tài)還注重關(guān)注學生個體差異。傳統(tǒng)的教育方式往往以課堂為中心，忽視了學生的個體特點。而素質(zhì)教育倡導因材施教，注重培養(yǎng)每個學生的個性發(fā)展。在實踐中，我注意到學生的學習方式和興趣各有不同，有些學生喜歡閱讀，有些喜歡實踐，有些喜歡藝術(shù)等。因此，我針對學生差異，開設了不同的學習項目和興趣小組，讓學生能夠根據(jù)自己的興趣和特長去選擇和發(fā)展。
第五段：共同成長（約200字）。
總之，素質(zhì)教育新生態(tài)為教育工作者和學生帶來了全新的發(fā)展機遇。在這個新生態(tài)中，教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，注重學生的個性發(fā)展，引導學生充分發(fā)揮自己的潛能；學生要積極融入新的教育環(huán)境，發(fā)揮主動性，主動學習、實踐、創(chuàng)新。只有教育工作者和學生共同努力，才能構(gòu)建一個培養(yǎng)全面發(fā)展的人才隊伍的生態(tài)系統(tǒng)。希望我們的教育事業(yè)能夠不斷適應時代的變革，為每個學生的成長提供更好的環(huán)境和機會。
（注：此為人工智能生成內(nèi)容，不代表人工智能個人觀點）。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇十
素質(zhì)教育是當今教育體制改革的重中之重，是為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的未來人才而進行的教育改革，越來越受到人們的關(guān)注。在素質(zhì)教育中，“新語文”成為了一種新型的教育方式，具有著非常重要的意義。本文將從個人的角度出發(fā)，對于素質(zhì)教育新語文的心得和體會進行分享。
第二段：學習方法改變，注重思辨。
通過學習新的語文課程，我發(fā)現(xiàn)新語文教育倡導的主題入選非常新穎，對于學生的思維能力和分析能力都提出了更高的要求，而我們也正好能夠通過學習，blablabla。例如，在解讀課文的過程中，不再是單純追求闡述字面意思，而是注重思辨和理解，以及學習如何準確地表達自己的思想和見解。這些方法不僅為學生帶來了更好的閱讀理解和表達能力，也培養(yǎng)了我們的獨立思考和學習方法改進的能力。
第三段：重視情感表達，人文關(guān)懷。
新語文教育重視情感表達，富有人文關(guān)懷，這一點非常值得贊揚。文學作品中所呈現(xiàn)的情感是人類智慧的折射，它可以啟迪人類的心靈，提高人類文化的素質(zhì)。新語文教育把文學作品與生活緊密結(jié)合起來，通過閱讀和理解文學作品，學生們可以更好地理解人生，感悟生命，提高自己的情感表達能力以及人文關(guān)懷能力。
第四段：注重實踐，鍛煉實際能力。
新語文教育倡導實踐，注重了學生的能力實際應用能力。通過課中的多種練習，學生們能夠在實際生活中應用所學的語文知識。例如，根據(jù)課文創(chuàng)作故事、寫日記等練習，這些實踐鍛煉能夠使學生們更加熟練地掌握語文知識，并且可以促進學生們對于語言的了解，提高學生們的語言運用能力和實際思維能力。
新語文教育是全新的語文教學模式，其注重思辨、情感表達和實踐應用，更好地提高了學生閱讀理解和表達的能力，同時也培養(yǎng)了學生的獨立思考和創(chuàng)新思維?？傊?，素質(zhì)教育是新時代必然趨勢，積極擁抱新語文教育，將有助于學生們更好地適應未來社會的需求和挑戰(zhàn)。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇十一
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
素質(zhì)教育在當今社會已經(jīng)成為教育界的熱門話題。作為一名素質(zhì)教育的倡導者和實踐者，我有幸拜訪了素質(zhì)教育領(lǐng)域的權(quán)威人士——王老師。在與王老師的交流中，我深刻體會到了素質(zhì)教育的核心價值和實施方法，并在這個過程中收獲了許多寶貴的心得體會。
素質(zhì)教育的核心價值在于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和終身素養(yǎng)。王老師強調(diào)，素質(zhì)教育不僅僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，更注重學生的品德修養(yǎng)、實際能力和團隊合作精神。通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為有道德、有創(chuàng)造力、有責任感的公民，并為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：素質(zhì)教育的實施方法（300字）。
王老師在實施素質(zhì)教育時，注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐經(jīng)驗。他提倡學生通過實踐和實際操作，培養(yǎng)自己的實際能力。例如，在課堂上，他經(jīng)常組織學生進行小組合作活動，鍛煉學生的團隊合作精神和解決問題的能力。此外，他還倡導學生積極參加社團活動和社會實踐，通過親身經(jīng)歷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和領(lǐng)導能力。
在與王老師交流的過程中，我深受啟發(fā)，學到了許多寶貴的心得體會。首先，思想開放是素質(zhì)教育的基石。王老師敢于突破傳統(tǒng)教育的束縛，勇于探索新的教學方法，為學生提供更多元化的學習平臺。其次，關(guān)注學生個體差異和潛能發(fā)展是非常重要的。王老師經(jīng)常鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長，并通過差異化教學滿足不同學生的需求。最后，人際關(guān)系的建設對于學生的成長也非常重要。王老師注重師生之間的良好互動和信任，為學生提供了一個積極向上的學習環(huán)境。
第五段：結(jié)語（200字）。
作為素質(zhì)教育的倡導者和實踐者，與王老師的交流讓我受益匪淺。通過他的實踐經(jīng)驗和心得分享，我更加明確了素質(zhì)教育的核心價值和實施方法。我意識到，培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)和發(fā)展應當是教育工作者的重要任務。通過不斷探索和努力，我們可以為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們成為有品德、創(chuàng)造力和責任感的公民，并為他們的未來成功奠定基礎(chǔ)。我將繼續(xù)借鑒王老師的心得體會，努力推動素質(zhì)教育的發(fā)展，為學生的綜合發(fā)展做出更多的貢獻。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇十三
溫總理在一次講話中說道：從國內(nèi)外的比較看，中國培養(yǎng)的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應引起我們深入的思考，也就是說我們在過去相當長的一段時間里比較重視認知教育和應試的。
教學。
方法，而相對忽視對學生獨立思考和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。就應說，我們早就看到了這些問題，并且一向在強調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯？我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，務必樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學體制、教學資料、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。
總理問，為什么素質(zhì)教育強調(diào)了多年，到此刻成效還不夠明顯？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標》的文章。從那時算起，素質(zhì)教育的呼喚已在我國教育界回蕩超過20年。時間真的很長了。
我曾與同學們算了一筆人生與社會發(fā)展的賬：從此刻開始到40歲，還有20多年的時間。中小學教育要著眼于20年后，為40歲做準備，為學生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來備課、思考教案、研究每一節(jié)課，讓學生學會看書，學會思考，構(gòu)成對科學文化深深的依戀，我們的教育就可能提高一個層次，可能給學生留下最可寶貴的東西。
學生是生龍活虎的、富有個性的。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評價方式，只用一把尺子來丈量，必會忽略甚至扼殺多元化人才的個性。因此，維護和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎？能夠，但要來個約法三章，要正確處理訓練與文化課之間的關(guān)系。你不是喜歡書法嗎？學校剛剛維修好的報告廳的牌子就讓你題名，學校書法協(xié)會會長就讓你當。你不是喜歡攝影嗎？那就成立攝影協(xié)會，利用假日去采風。你不是喜歡演講嗎？那就搞天天開放的辯論廳，一個論題辯論一個星期。影響升學率了嗎？沒有。非但沒有，反而促進了升學率的提高。
我們要注重張揚學生的個性，讓學生在校園里自由地呼吸，讓他們擁有自己的想法，同時創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介、表彰、弘揚。
此刻很多家長都認識到素質(zhì)教育的重要，但又不得不向現(xiàn)實妥協(xié)，不得不靠分數(shù)考上一個好大學。要推行素質(zhì)教育，借鑒國際社會成功的經(jīng)驗，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學。目前，我國已有部分高校開始試行自主招生?？上В€只有70多所，招生名額所占比例太小，最多也只占到5%—15%，對整個高中教育還沒有產(chǎn)生根本性影響。
全國統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭?，但這個分數(shù)占多大比例，可交給高校自定，就像牛津、劍橋招生，統(tǒng)考分數(shù)只是一個參考依據(jù)，此外，學生的實踐活動、社區(qū)服務成果、競賽成績、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等，應占據(jù)重要位置。因為，這些世界一流大學認識到，分數(shù)外的東西才能真正顯示學生的素質(zhì)。
素質(zhì)教育改革到此刻，瓶頸就是評價制度。只有把高考錄取制度改革這個瓶頸打開，才能滿盤皆活。
目前，我國在教育上的評價機制，還是以考試論英雄，這就決定了學校和大多數(shù)學生家長不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來容易，但是思考到孩子的未來，教育專家能夠去冒險，家長是不敢冒這個險的。因為對于大多數(shù)平民來說，他本身沒有多少優(yōu)勢與人競爭，如果孩子在選拔機制中不能占有優(yōu)勢，那么這個孩子可能就沒有多大前途了。對于那些有實力送孩子出國學習的家庭來說，國內(nèi)的評價機制已不那么重要，這些孩子自然能夠簡單很多。所以，素質(zhì)教育其實是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。
孩子的面如菜色，是孩子的無奈，更是家長的無奈。我相信，每一個孩子的家長必然都期望自己的孩子身心健康，春風拂面。但是，在考試面前，在孩子的未來面前，他們又不能不理解孩子的面如菜色。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇十四
美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。 “一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)觀念，無形之中疏遠了師生關(guān)系，影響了教學的效果?！坝H其師，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽，才能實現(xiàn)雙贏，教學達到最佳效果。
新型的師生關(guān)系，教師既要在學生中有威信，又充分體現(xiàn)尊重、民主、平等、發(fā)展的精神。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中，必然受到來自各方面、多種因素的影響，姑從以下方面作些探 討。
（1 ）樹立威信
“人不可貌相”這一古訓雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認可，但在現(xiàn)實社會生活中，人們往往不 由自主的“背道而馳”。人們不得不承認，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 “美貌的心理效應 ”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。 所以有經(jīng)驗的教師都會十分注重個人的儀表形象。
其次，更要注重加強自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì) ，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風度。再次 ，教師要注重上好第一次課，組織好第一次活動。隨著師生雙方熟識成度增強，感情加深，雙方的相互認知又 進一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的態(tài)度變得更加堅定，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。
（2）注意完善個性
要襟懷坦蕩?！敖淌沂菍W生犯錯誤的地方”，對學生所犯錯誤要有寬容之心。要耐心教導，幫助他認識自身的錯誤之所在，并且有的學生可能會再犯，不要一味指責批評，而要給他多一些的機會去改正。只有這樣才會最終贏得學生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動了孟獲，使其俯首稱臣。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒。
要熱情開朗，樂于助人。對學生的愛，有的教師很含蓄的埋在心里，這樣學生也許并不知道，誤以為老師不愛他們，當然也不會領(lǐng)情。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛，在細節(jié)中讓他們感受到你的愛，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田，他們一定會以愛來回報你。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學生對學科的興趣和學生對教師的評價成正比。學生對教師的評價越高，越喜歡這位教師，他們對相應的學科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴的舊觀念，主動融入到學生中去，和學生打成一片，加深情感，有助于提高教學效果。
尊重學生的人格，這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓學生充分自由的表現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。
（3）采取民主的方法進行領(lǐng)導、管理、教學
民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認學生作為“人”的價值。每個都有特定的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想感情和要求。師生應該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松、積極、民主平等的環(huán)境下，學生成為學習的主體、主人，主動的地位中，學生才樂于、敢于突破常規(guī)，勇于異想天開，進行創(chuàng)新。
（4）增加師生之間的交流
教師一定要注意增加與學生主動交流的次數(shù)?！皟H僅以書本知識為目的的應試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，那些只有教學的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往的“教學”是假教學。把教學本質(zhì)定位為交往，是對教學過程的正本清源教師一方面要注意增加與學生交 往的時間次數(shù)，通過對學生知識的傳授、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來影響學生，但同時也從學生的言 談及目光交流中了解到學生對教師信任與欽佩，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護學生，業(yè)務上更加精 益求精。同理學生從教師那兒體驗到關(guān)心、愛護、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學習，也就更 關(guān)心自己的品格、才能、意志力的發(fā)展，達到自我實現(xiàn)。教師另一方面要減小與學生交往的空間，可采取一些 必要的措施，如在課堂上來回走動巡視，減小與教室后邊學生交往的空間，定期讓學生交換座位，改善因座位 在后邊的學生與教師交往頻度低的負面影響。
良好的師生關(guān)系有助于學生良好個性的形成及全面發(fā)展，是教師教學得以順利進行的保證。作為一個稱職的人民教師，要慎重處理好教學過程中的師生關(guān)系，與學生共同創(chuàng)造一個民主、和諧、活躍的學習環(huán)境和學習氣氛，使“教者樂其教，學者樂其學”，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
準軍事化素質(zhì)教育心得體會篇十五
素質(zhì)教育是當今社會教育教學的主流思潮，其核心是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中語文素質(zhì)更是不可或缺的一部分。因此，新時代下的素質(zhì)教育新語文的探究、實踐和創(chuàng)新是教育工作者和廣大學生所面臨的挑戰(zhàn)和任務。在我教學工作中，也在不斷思考和探索如何把素質(zhì)教育和新語文教育融合起來，讓學生在學習語文過程中全面發(fā)展，并在實踐中深化自己的思考和認識。
第二段：班主任的角度出發(fā)，新語文促進學生全面發(fā)展。
作為一名班主任，新語文的教學對于學生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在教學過程中，我注重調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力，鼓勵他們在不同的情境中體驗、實踐、創(chuàng)造。例如，組織學生開展課內(nèi)外文學閱讀活動，拓展學生的閱讀廣度和深度，提升他們的語文素養(yǎng)和思考能力。此外，新語文教學改變了傳統(tǒng)的單一文本教學，我們會嘗試使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段，讓語文教學更直觀、更生動，同時也增加了學生的趣味性和參與感。
第三段：語文教師的角度出發(fā)，新語文推進學生多元智能發(fā)展。
作為一名語文教師，新語文教學的推動，對于學生多元智能的開發(fā)和發(fā)掘有著重要的意義。在教學中，我們嘗試引導學生通過各種文本形式的學習，充分發(fā)揮學生的多元智能，培養(yǎng)性格、情感、視野以及人際交往等方面的能力。例如，語文教學中融入了語文表演、書法繪畫、手工制作、電影欣賞等多種形式學習，激發(fā)學生表達情感、綜合分析、創(chuàng)新思維等多方面的特長和能力，并通過小組合作、課堂討論、作業(yè)寫作等方式，切實促進學生多元智能的發(fā)展和提升。
第四段：學生的角度出發(fā)，新語文讓學習更加有趣和具有創(chuàng)造性。
作為一個學生，新語文教學的好處可以從多個方面體驗到。首先，新語文教學采用了更加輕松、有趣的教學方式，讓學學習不再一成不變、單調(diào)乏味；其次，新語文教學注重學生的實踐和創(chuàng)新，讓學生能夠在實踐中不斷增加新的認識、發(fā)掘新的能力；最后，新語文教學注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學生在學習語文的同時，更加全面多元地發(fā)展自己的特長。
第五段：結(jié)論。
總之，新時代下，素質(zhì)教育和新語文教育的融合已經(jīng)成為了教育教學的趨勢。此時此刻，教育工作者應該認真思考教學方法、教學形式和教學內(nèi)容，實踐創(chuàng)新，積極推進素質(zhì)教育的實施和普及，讓更多的孩子在語文學習中得到全面的發(fā)展。
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