心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師雙減心得體會篇一
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。
有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
教師雙減心得體會篇二
引言：
現代教育已經越來越注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，以適應社會的發(fā)展和變化。而在這一過程中，教師起著至關重要的作用。雙減教師心得體會微博成為了一種流行的分享方式，教師們通過微博交流彼此的心得體會，探討教學方法和經驗。通過微博的方式，我與其他教師交流并汲取到了許多寶貴的經驗，從而形成自己獨特的教學理念。
第一段：體驗到多樣化的教學方法。
通過微博，我了解到了許多其他教師們嘗試并成功的教學方法，例如使用互動課件、小組合作學習等等。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。我也嘗試了一些新的教學方法，并在課堂上取得了不錯的效果。通過不斷嘗試和交流，我發(fā)現只有不斷更新教學方法，才能讓學生從一成不變的傳統(tǒng)教學中解放出來。
第二段：關注學生個體發(fā)展的重要性。
隨著教育的發(fā)展，我們已經逐漸認識到了每個學生都是獨特的個體，他們有自己的興趣愛好和潛能。作為教師，我們應該關注學生的個體發(fā)展，培養(yǎng)他們的特長，而不僅僅是注重他們在考試中的成績。通過微博，我了解到許多教師通過鼓勵學生參加各種活動或者培訓，以發(fā)現并培養(yǎng)學生的興趣與特長。在我的班級中，我也開始關注學生的個體發(fā)展，鼓勵他們參加活動，并根據他們的特長給予個別輔導。學生們的進步和成長也讓我非常欣慰。
第三段：建立良好師生關系的重要性。
良好的師生關系是教學的基礎，而如何與學生建立良好的關系一直是我努力的方向。通過微博，我了解到許多教師們分享了他們與學生建立良好關系的方法，如傾聽、關心學生的生活、了解他們的壓力等等。我在課堂上也嘗試著與學生進行更多的交流和互動，讓他們感受到我的關懷和理解。通過這樣的努力，我發(fā)現學生們更愿意和我分享他們的困擾和快樂，課堂氛圍也變得更加積極向上。
第四段：從學生反饋中不斷改進自我。
作為教師，我們需要從學生的角度出發(fā)，不斷反思和改進自己的教學方法。通過微博，我了解到許多教師們積極地接受學生的意見和建議，并在實踐中進行改進。我也通過微博與學生交流，聽取他們的建議和反饋，并在教學中進行相應的改進。我發(fā)現，只有與學生保持良好的溝通和傾聽，才能更好地滿足他們的需求。
結語：
通過雙減教師心得體會微博，我們教師之間得以互相交流和借鑒，推動了教育的發(fā)展和提升。我通過微博學到了許多新的教學方法，關注了學生的個體發(fā)展，建立了良好的師生關系，并通過學生的反饋不斷完善自我。在未來的教學中，我將繼續(xù)利用微博這一平臺，與更多的教師分享我的心得體會，為學生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。
教師雙減心得體會篇三
九年級數學教師范平銀：“每個學生的.接受能力參差不齊，在不分快慢班的情況下，課堂有限的40分鐘里，只能照顧大部分學生。接受能力強的學生覺得‘吃不飽’，接受能力差的吃不下’。作為老師，肯定得通過作業(yè)來補充課堂上的不足，讓學得快的學生鞏固知識，學得慢的學生跟得上進度。雙減政策下的課堂上一定做到精講精練，要注意課堂問題設計的技巧，更好地激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，要根據教學的內容靈活地選擇教學方法，重能力培養(yǎng)、重學法指導。學生有興趣和能力，才能易于接受新知識，然后達到良好的教學效果。
要減輕學生作業(yè)負擔，就是把作業(yè)從課外轉向課內，要注意作業(yè)一定要精心布置并及時反饋。另外可以布置分層作業(yè)，讓所有同學都有所收獲和提高。現在要求減少作業(yè),為了讓有限的作業(yè)發(fā)揮最大作用,老師花的心思只會更多?！?/p>
三年級語文教師李宏杰：“雙減政策一出，社會呼聲一片。雙減的第一步就是減輕義務教育階段學生的作業(yè)負擔，于國于民來說，這都是一件值得開心的好事。對于老師來講，這是更大的工作考驗。以前教不好，學生可以找地方去補、去學，而現在，如果老師們教不好，那學生真是無他路可尋。教師的工作經驗和對待教育的用心程度就成了學生收獲多少的基石。
文件要求小學一二年級不布置家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中的書面作業(yè)不超過90分鐘。那么減輕學生的作業(yè)負擔就一切皆大歡喜了嗎？這恐怕要仁者見仁，智者見智了。雙減減的是校內作業(yè)負擔，而并不是升學的壓力。以小學五年級為例，語數外平均每門課的作業(yè)時間要控制在20分鐘以內，而這20分鐘還是參照大多數同學的平均水平來劃定的，因為作業(yè)量要大大降低，作業(yè)難度和思維深度同樣會有不同程度的下降。說實話，每天每門課20分鐘的時間我們不論是鞏固重難點，甚至是基礎知識的吸收和掌握程度都存在很大的疑問。因此，在作業(yè)的設計上，老師們要下大功夫，如何將作業(yè)設計的少精尖，滿足大部分學生的學習需求，是我們進一步要研究和探討的課題?！?/p>
八年級英語衣雨佳：對于“雙減”政策，我個人持比較贊同的態(tài)度，雖然對教師綜合素質的要求會有所提高，教師本身不但需要講好每一節(jié)課，還需要提升個人情操，擴展自己的視野，但這也是教師個人學習提升的良好機會，老師們對教學和學生需要有更加深入的思考和培養(yǎng)方法。我個人理解，減輕學生課業(yè)負擔和提升學校課后服務水平是這項政策的重中之重，政策明確提出要求，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質量，那就要求老師以后布置的作業(yè)形式要多種多樣，需要任課教師根據自己的學科特點和學生年齡特點自行設計，自行創(chuàng)新，確保每份作業(yè)的布置都是有理有據的，肯定不能再是無效機械重復的。那么我們布置的作業(yè)，就應該是既有啟發(fā)性，又有綜合性，還要有趣味性，最好還要有開放性。就英語這一學科來講，我個人可能會布置一些實踐類，收集類的作業(yè)，讓學生在課后也能夠有機會加大聽說的練習，在比較有意義的情景中體會和領悟課堂所學內容，提高學生的綜合語言運用能力，收集學生身邊的與教學內容相關的英語知識，也能夠擴寬學生的視野，提高對英語的學習興趣?？傊鳛榻處?，在這種政策下，一定要堅持初心，提升自己。
1.控制作業(yè)總量，要兼顧其他學科作業(yè)，不超過小學作業(yè)時間要求。
2.每天作業(yè)精心設計，精而減，作業(yè)內容符合當天所學，既有基礎鞏固，也有拓展延伸。
3.針對不同水平學生設計不同難度的作業(yè)，讓所有學生都能輕松完成。
4.與其他學科教師交流，雙科或多科合一，設計學科綜合作業(yè)，具有趣味性，以提升能力為主要目的。
五年級語文張新：身處“雙減”時代，作為一線教師的我需要做什么？如何能讓學生們在教育快車上減負不減速？這是我暨“雙減”提出后一直思考的問題?！翱伎伎肌崩蠋煹姆▽殻胺址址帧睂W生的命根時代，學習成績均按照統(tǒng)一標準衡量，人才同質化嚴重。而我們要打造“人才強國”，是要培養(yǎng)高層次、高技能人才，是要培養(yǎng)在不同領域“百花齊放”的多元化人才。因此，“雙減”工作將迎來教育的高光時刻。經過這段時間的思考，我認為，新學期我們要做到高質量的課堂教學。
1.不能隨意性太強，拖拉到下課仍在講課。
2.不能隨意擠占音體美課使學生得不到全面發(fā)展。
3.不能只用分數衡量一個學生的優(yōu)秀與否。
4.不能以刷題、重復性作業(yè)、機械考試為主要教學方法。
5.鼓勵孩子探究學習、互助學習，發(fā)散學習。不死學知識，多運用實踐，明是非，懂道理。
6.重視課后延時服務做到“小學書面作業(yè)不出校門、初中疑難作業(yè)不帶回家”。學?？梢园炎鳂I(yè)管理情況納入學校績效考核范圍。
7.將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的作業(yè)。為學生們量身定做家庭作業(yè)，以達到優(yōu)秀學生吃精，中等學生吃飽，學困生吃好?？偠灾半p減”對校內教師教學能力和責任心提出了更高要求。我希望通過自己對“雙減”工作的認識與努力，能為國家教育的良性發(fā)展貢獻力量，能幫助學生更好地回歸校園做充分準備，減輕學生的作業(yè)負擔，減輕學生家庭的經濟負擔，確保學生在校內學足學好。
教師雙減心得體會篇四
隨著教育改革的不斷深入，雙減整治政策逐漸在全國范圍內推行。作為一名教師，我深切感受到了這一政策對教育教學工作的影響和挑戰(zhàn)。在過去的一段時間里，我參與了學校的雙減整治活動，通過實踐和思考，我獲得了許多心得體會。
首先，雙減整治政策的實施確實推動了教學改革。以往教學工作中過于注重教師的教學方法和教材選擇，而忽略了學生的實際需求。而雙減整治政策的出臺，明確要求教師更加注重課程內容的深度和廣度，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標。在教學中，我開始思考如何通過多種教學方法來激發(fā)學生們的學習興趣，如何引導學生主動思考和獨立解決問題。我逐漸意識到，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力是教育教學的核心任務。
其次，雙減整治政策要求教師提高自身的教學水平。傳統(tǒng)意義上的教師教學主要是傳授知識，而現在的教學模式更加注重培養(yǎng)學生的能力。作為一名教師，如果不具備扎實的學科知識和一定的教育教學理論知識，將難以勝任這一教學任務。因此，我開始積極參加各類教育培訓，提高自己的教學能力。同時，我也注意與同事們的交流，學習他們的經驗和做法。通過不斷學習和實踐，我逐漸提高了自己的教學水平，能夠更好地適應新的教學要求。
第三，雙減整治政策也給了教師更多的自主權。以往，在教學過程中，往往需要嚴格按照教學大綱來進行教學，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。而隨著雙減整治政策的實施，教師們有了更多的自主權，可以根據學生的實際情況來調整教學內容和方法。如今，我常常結合學生的興趣和實際生活，設計有趣的教學活動，在課堂上進行探究式學習。這種教學方式不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。
第四，雙減整治政策鼓勵教師與學生之間更加深入的交流和溝通。課堂以往的教學模式往往是教師講，學生聽。學生對于課堂內容的了解和掌握常常是片面的和表面化的。而現在，教師與學生之間的交流和互動變得更加頻繁和深入。通過問答、小組合作等多種形式，學生能夠更好地理解和消化所學知識，提高學習效果。而教師也能夠及時了解學生的學習情況和困難，針對性地進行輔導和指導，幫助學生更好地掌握知識。
最后，雙減整治政策對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在學生面前，教師不僅僅是知識傳授者，更是道德榜樣和良師益友。教師要有對學生負責的擔當精神，要注重培養(yǎng)學生的思想道德品質和社會責任感。在教學工作中，我努力提高自己的道德修養(yǎng)，爭做學生的良師益友。在課堂上，我耐心細致地引導學生思考和討論問題，在生活中，我積極參與學生的社團活動和課外輔導。通過這些方式，我希望能夠對學生起到更好的榜樣作用，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。
總之，雙減整治政策的實施，對于教師而言無疑是一次深刻的教育教學改革。通過參與學校的雙減整治活動，我深刻感受到了這一政策的意義和價值。我從中明確了教師的角色定位和教學任務，改變了教學方法和教學策略，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我深信，在雙減整治政策的引領下，教育教學將會逐步朝著更加深入和廣闊的方向發(fā)展。
教師雙減心得體會篇五
教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
教師雙減心得體會篇六
雙減整治是近年來中國教育界廣受矚目的一項重要舉措，旨在減輕教師超負荷的工作壓力和管理負擔。作為一名基層教師，通過這次雙減整治活動，我深感其帶來的積極變化，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：認識到問題的所在。
在雙減整治之前，我是一名背負著繁重教學任務的老師，如同眾多教師一樣，我常常感到焦慮和勞累。教學工作外，還有大量的行政任務和各種會議需要參加，這讓我感到無法喘息。然而，通過雙減整治活動，我意識到，過多的行政負擔和不必要的會議并沒有給教師帶來真正的好處，反而削弱了我們的教學熱情和專注度。
第三段：減負工作的推進。
雙減整治活動實施以來，有關部門采取了一系列措施，有效地減輕了教師的工作壓力。首先，取消了一些不必要的行政任務，如填寫各種表格和報告。其次，對會議進行了嚴格的審核，僅保留有實質意義的會議，縮短了會議的時間和頻次。最重要的是，鼓勵學校和教育管理部門加大對教師的培訓和支持力度，提高教師的教育教學水平。通過這些措施的推進，我感到自己的工作負擔得到了明顯的減輕，同時，也更加專注于教學工作。
第四段：教師心態(tài)的調整。
雙減整治活動不僅僅是一種減負措施，也是一種教師心態(tài)的調整。在過去的教育環(huán)境中，我們普遍存在著過于追求名利、功利主義思想的問題，而這種問題不僅影響了教師的教學質量，也對學生的健康成長產生了負面影響。隨著雙減整治活動的推進，我們教師們逐漸意識到，教育并非一種商品，而是一項對學生生命負責的神圣職責。我們開始注重培養(yǎng)學生的品德和創(chuàng)造力，而不僅僅是關注升學率和學科成績。
第五段：個人成長與未來展望。
對我個人而言，雙減整治活動給予了我重塑教師角色的機會。通過減負，我有更多的時間去學習和研究教育理論和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也更加關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。我發(fā)現，只有關注學生全面發(fā)展，才能真正實現教育的意義和價值。對于未來，我會繼續(xù)積極參與和支持雙減整治活動，不僅為自己的成長提供更多機會，也為學生們的健康成長貢獻更多力量。
通過參與雙減整治活動，我深刻理解到減負不僅僅是減輕教師工作壓力，更是一種教育理念的轉變和教師角色的重塑。我相信，通過持續(xù)的努力，中國教育界定能實現真正的減負、創(chuàng)新和發(fā)展。
教師雙減心得體會篇七
“應該從制度層面去保障教師的權益和促進教師與家長之間的良性溝通”，浙江大學社會學系副教授李昂然提出了自己的看法。雙減政策無疑會給原本就工作繁忙的中小學教師增加了一份沉甸甸的責任和負擔，那么，怎么保障教師的權益呢？教師又該如何盡快適應新的變化，這也是一個問題。
1研究學情與教材，提高備課實效。
減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起。備課是教學流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，教師應該認真研究學情與教材。
研究學情，就是要研究每節(jié)課學生“在哪里”，研究教材，就是要研究每節(jié)課應把學生“引到哪里”。
減輕作業(yè)負擔，學生就可以在“自然起點”參與課堂學習與探究，教師就可以準確判斷學生“在哪里”實現因材施教。
學科核心素養(yǎng)是學科育人的重要目標，分析研讀教材，就是要對準學科核心素養(yǎng)這個靶心，確定“把學生引到哪里”，只有全面把握教材的前后聯系，深入挖掘教材蘊含的學科核心素養(yǎng)要素，才能使課堂教學實現有的放矢。
2組織深度學習，培育核心素養(yǎng)。
“雙減”政策下的課堂教學，應聚焦學科核心素養(yǎng)，更加突出學生的主體參與，組織學生開展深度學習。深度學習不是深在知識難度上，而是要精心設計問題情境和探究活動，激發(fā)學生主動探究的欲望，引導學生借助已有知識和經驗，開展探究性學習。
當學生帶著積極的情感“愿參與”，借助已有認知經驗“能參與”，通過多種感官或行為“真參與”，學生獲得的不僅僅是知識技能，而是能夠帶得走、用得上的學科素養(yǎng)。學生課堂上實實在在用1分鐘獲得的發(fā)展與提升，是課后10分鐘的補習也達不到的效果。
因此，一線教師要用好課堂教學的每一分鐘，增強課堂教學的目標意識和效益意識。課堂學習效益高了，課后的作業(yè)負擔自然就輕了。
3充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)質量。
作為生命體的兒童，天然擁有語言、思維、探究、創(chuàng)造等學習需求。著名教育家葉圣陶指出：“教是為了不教?！苯逃穆氊熢谟谝陨鸀楸?，通過創(chuàng)設合適的情境，師生共同參與課堂建構，共享探究過程，讓學習真實發(fā)生，讓學生學會學習。
在此過程中，教師不是知識的搬運工，而是課程的建設者；教學不是僅僅傳授知識，而是師生間借助積極有效的對話為平臺，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進的過程。
作業(yè)是檢驗課堂教學有效性的重要抓手，教師在備課時須統(tǒng)籌安排每節(jié)課的作業(yè)量，將課堂適當留白，精心安排練習反饋的環(huán)節(jié)，及時查缺補漏，相對減少課后的書面作業(yè)量。
4研究作業(yè)管理效能，提升課后作業(yè)的“質”
教師要研讀課標，準確把握學科性質，積極開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材，將作業(yè)設計作為課題來研究。
例如重視預習作業(yè)，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)，積極嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式，因材施教，杜絕機械重復的無效性及懲罰性作業(yè)等。
5設計菜單作業(yè)，強化反饋功能。
教師不僅要從作業(yè)總量上做到“科學合理”，也要從作業(yè)形式上做到“豐富多樣”。教學實踐中，教師可以根據班級學情，通過布置分層、彈性和個性化作業(yè)，為學生提供更多的作業(yè)菜單，讓學生擁有選擇作業(yè)的權利和機會。
不妨嘗試每周安排一個“無作業(yè)日”“實踐性作業(yè)日”，也可以每月一個“零作業(yè)周末”“長作業(yè)”，以此引導學生正確認識作業(yè)的功能，不要讓作業(yè)成為“要我做”的“負擔”，而是成為“我愿做”的“常態(tài)”。布置與反饋是作業(yè)的兩面。既要從質、量、形上做好作業(yè)的布置，也要及時做好作業(yè)的批改與反饋。一方面對學有困難的學生加強面批講解和答疑輔導，另一方面對作業(yè)優(yōu)秀的學生要激勵表揚，不斷增強其學習自信，讓作業(yè)成為學生才能展示的平臺。
6對學生多元評價。
老師需要對“多元評價”的內容、維度、標準有更深入的了解，為學生制定科學的評價方案，用增值性評價客觀判斷不同類型學生的成長，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己。
老師還要適時向家長解讀孩子“多元評價”結果，從學生的性格特點、特長愛好、人際關系等多方面給出反饋，通過家校攜手，為學生全面、個性化的發(fā)展做好規(guī)劃。
7進行教學上的創(chuàng)新。
隨著學生在校內時間的增多，教師只有用創(chuàng)新的教學手段，才能實現學校教育的多樣性，提升學校教育的質量，讓學生愿意待在學校，且學習效率有所提升。
老師可以從小處著手，比如改變教與學的方式，運用高效、趣味的授課工具、新穎創(chuàng)意的教育方式(微課、stem)提高授課質量和學習興趣；課堂上除了一對多的講解，還可以組織同伴互助、小組共學，讓每個孩子都“在場”；課后作業(yè)除了雙基練習，還要有靈活的主題活動、項目學習、特長發(fā)展，讓每個孩子都喜歡。
在保證孩子掌握基礎知識的基礎上，還要通過學校教學培養(yǎng)孩子們的多元能力，在有限的課時中開展創(chuàng)新課程，這對教師來說任重道遠，也是教師專業(yè)能力提升、開放心態(tài)眼界的過程。
8參與到課后服務中去。
開展課后服務，不僅可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題，也可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務內容，為學生提供學習和發(fā)展空間，還有助于更好地滿足學生個性化發(fā)展需求，促進學生全面健康成長。
教師最了解自己班級的學生，課后服務也使教育更有針對性。隨著課后與學生的接觸的增多，對本班學生能有更全面、更深入的了解，從而及時調整教學方案，以此來提升教學質量。
9進行更有針對性的家校共育。
如果說老師的教學能力，是家長信任老師的前提，那么優(yōu)秀的“共情”體驗和有針對性的講授能力，則是獲得家長信任的重要條件。
作為老師，精準解決孩子困難、培養(yǎng)孩子自主解決問題能力離不開家庭的攜手努力。要注重和家長的溝通，引導家長的教育思想，統(tǒng)一教育理念；還要給予家長科學實用、容易操作的家庭教育方法指導，讓家長成為學校教育有效的“助攻”。
這就對老師們的溝通能力、家庭教育知識有了更高要求。為了撫平家長焦慮，順利推進學校教育，老師們需要花更多的工夫和時間。
10協調好職業(yè)角色與個人生活。
課后服務的落地與推廣，無形中拉長了老師們的工作時間，職業(yè)角色與個人生活的沖突將會更加突出。這對老師們的工作狀態(tài)、積極性以及職業(yè)預期都有著很大的影響。
“雙減”下，遇到困難或挑戰(zhàn)：老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，需要自身不斷提升工作效率，也需要整個教育系統(tǒng)的關注和協調--減少老師非教學和隱性工作時間，給予教師群體更多關注和關懷。
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學生嘛，就應該有小學生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學生感受到知識的力量，感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現。對于課堂上出現的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學生的學習方面，我們特別重視孩子的習慣培養(yǎng)和多種形式的學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的把學習的自律性轉移到自身上來，其實就是把被動學習轉化為主動學習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學生！
教師雙減心得體會篇八
減輕學生學業(yè)負擔并不代表沒有負擔，減輕學生作業(yè)負擔也并不代表沒有作業(yè)。課后練習包括重復性訓練與實踐性活動等都是檢驗知識理解與運用的重要手段。
因此，減輕學生過重學業(yè)負擔要深入研究減什么，多樣化探索如何減，改變教育教學方式，提高師資隊伍水平，保障學校教育的基本學業(yè)標準不降低，是落實‘雙減’工作的基礎。否則，盲目減負則會以降低學生學業(yè)質量為代價，與改革的目標也不相符。那么，面對“雙減”，我有以下幾個方面的體會。
1、加強學習，提高認識，積極更新教育理念。
首先作為老師要理解國家為什么要進行“雙減”？
“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學？
因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經驗方法。
2、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質量的保障。
作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
3、以生為本，植根課堂。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
4、提高作業(yè)練習的設計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。
老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？
是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？
所以，老師們還是要多學習作業(yè)布置有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
5、終身學習，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。
在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。然后我們又會發(fā)現新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
教師雙減心得體會篇九
近年來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育領域的改革與發(fā)展，提出并推行了“雙減”整治舉措，旨在解決基層教師過多課堂教學時間、過多行政性工作任務的問題，以提高教師的備課時間和課堂教學質量。作為一名中學教師，我親身參與了“雙減”整治，深感其對教育改革的深遠意義。以下是我對雙減整治的心得體會。
首先，“雙減”整治使教師的時間更合理安排、更高效利用。以往，行政工作頻繁耗時，學校各類會議絡繹不絕，導致教師無法充分利用時間備課和研究教學方法。而現在，學校通過改革與減負，精簡了會議時間和會議內容，提高了會議效率。與此同時，各類行政工作也明顯減少，給予教師更多自主時間。這使得教師能更好地投入到教學備課中，不僅能提高教學效果，也擴大了個人的學術研究和發(fā)展空間。
其次，“雙減”整治激發(fā)了教師的創(chuàng)新精神和責任感。以前，教師的時間和精力主要放在行政工作上，教育教學的創(chuàng)新和研究活動往往被忽視。現在，學校通過調整教師工作量，減少行政任務，釋放出更多的閑暇時間給教師，讓他們有機會參加學術研討、教研活動，并且鼓勵教師開發(fā)教育教學的創(chuàng)新方法。這使得教師們有更多的機會探索教學研究領域，全身心地投入到對教育事業(yè)的探索與實踐中。同時，“雙減”整治也將行政工作的責任逐漸下放給學校管理層，教師能更專注于教學工作，提高了教學的質量和效益。
另外，“雙減”整治促進了教師間的交流和合作。在以往，由于時間緊張，教師們很少有機會互相交流教學經驗和心得體會。而現在，通過建設教研組和課題組，鼓勵教師們參與教研活動和課題研究，促進教師之間的橫向交流與合作。這樣的交流與合作不僅能夠豐富教師們的教學經驗，也提高了教學水平。同時，在“雙減”整治中，學校也加強了與家長和學生之間的溝通與交流，共同為學生的綜合素質教育制定更為科學和符合實際的教育教學理念。
最后，“雙減”整治為教師帶來了更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。以往，過多的行政任務和缺乏時間備課，使得教師們過度勞累，甚至出現身心俱疲的情況?，F在，學校通過“雙減”整治，極大減少了教師的行政任務，更合理地安排了教師的工作時間。為教師提供了更好的工作環(huán)境。改善了教師的工作狀態(tài)，增強了教師的工作積極性，同時也提升了教師行業(yè)的社會聲譽。
總之，“雙減”整治旨在為教師減負，提高教學質量，開拓教師發(fā)展空間。通過減少行政任務，合理安排時間，調整教師的工作量，促進教師的交流與合作，使得教師更好地發(fā)揮了自己的專業(yè)能力和水平。同時，也得到了學生和家長的認可和支持。作為一名中學教師，我深刻認識到了“雙減”整治對教育實踐的重要意義，并且將始終以飽滿的熱情投身到教育事業(yè)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。
教師雙減心得體會篇十
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學過重課業(yè)負擔，提教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提課堂教學質量。
一是關于機管理。通過召開班會、聯系家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定，告知家長管理好機，盡量減少學接觸機的時間。除了學校特殊要求必須機完成的安全作業(yè)等任務，堅決不給學布置必須機完成的作業(yè)。對學帶機和電話表校園進了嚴格的管理。
二是關于學睡眠。學每天睡眠時間10個時。及時關注學睡眠時間，與家長做好溝通，保障學充睡眠。程度較弱的學作業(yè)速度很慢的，師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學的充睡眠。
三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學課外讀物12條負清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規(guī)定管理。班級成了圖書，和圖書管理員。學完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。
四關于作業(yè)。我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責語學科，還要協調各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1時。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學半以上都能完成所有家庭作業(yè)，且有的疑難題學也可以隨時在師指導下解決。個別參加社團的學和作業(yè)速度較慢的學也能回家后迅速完成。
五是學體質。本學期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項，以使學每天運動量達標。
教師雙減心得體會篇十一
教師雙減三違是一個廣受關注的話題，也是當前教育界最為熱門的話題之一。教師雙減是指教師的工作量和工作強度的減輕，而教師三違是指教師的保險、住房、養(yǎng)老三項待遇被侵害。這些問題存在已久，也引起了廣泛的關注和爭議。我作為一名教師，深感這些問題的重要性和緊迫性。在實際工作中，我們也積累了一些經驗和體會，值得分享給大家。
教師是祖國的建設者和未來的希望，然而，在許多人看來，教師的工作好像并不辛苦，素以“輕松工作，好待遇”而聞名。但現實并非如此。教師不僅要承擔教學工作，還要參加各種培訓、寫各種考核性文件、參加各種活動等等。這些工作不僅讓我們的工作量增加，也讓我們的工作壓力增大，長期下來，必然會影響我們的身體和心理健康。因此，我們應當建立健康的工作理念，保持良好的工作狀態(tài)，提高工作效率，減輕工作壓力。
教師三違是教育工作者的一大問題。在保險、住房、養(yǎng)老等方面，教師的待遇明顯低于其他行業(yè)，也與其職責和貢獻不符。尤其是在城市，教師的房價上漲遠快于其收入的增長，也因此，許多教師在面對住房問題時只能依靠父母或是以自己名義買房。此外，教師的保險待遇也應逐步提高，在養(yǎng)老金方面，也要逐步向與職工接軌。
第四段：面臨的困境。
教師雙減和教師三違是當前教育界面臨的重大問題。面對這些問題，我們不能保持沉默，更不能放棄抵制。要加強自身的自我修養(yǎng)，增強自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的綜合素質。同時，我們還應當積極開展各種形式的維權活動，爭取政府和社會各界的關注和支持。只有把自身的失落和需求轉化為行動，才能推動問題真正得到解決。
第五段：結語。
我們身處的國家是一個教育大國，教育是我們的未來所在。如果我們的教師雙減，教師三違問題得不到妥善解決，那么，這將嚴重影響我們教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。因此，我們應當厘清當前教育事業(yè)的矛盾和問題，對教師雙減和教師三違問題進行系統(tǒng)分析，找出問題的根源，提出可行的解決方案。只有這樣，我們才能讓教育事業(yè)更加繁榮昌盛，更好地為祖國培養(yǎng)人才。
教師雙減心得體會篇十二
開學季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)術，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的'“詩和遠方”。20xx年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關部署要求的第一個學期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續(xù)推動減負政策在校園里落地，孩子關心，家長注重，全社會關切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務當中，精心準備好“雙減第一課。
把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學習、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件?！半p減”落地，關鍵看行動，更要看力度。
各地要細化措施，從嚴監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務細則，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務套餐，規(guī)范課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，協助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領航等質量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質量，在“提質增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學生參加聯考、月考，著力破除“唯分數“論排名等功利性教育行為。
開學季，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學業(yè)負擔，重點要提升課堂質量，讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優(yōu)化、教學改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內享受優(yōu)質教育，促動學生健康成長，形成家校減負合力?！半p減”政策從推出到現在，僅有一個多月時間，當前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結經驗，推廣有效做法。
教師雙減心得體會篇十三
近年來，教師的“雙減三違”問題備受社會關注。這種現象不僅直接影響著教師本人的職業(yè)發(fā)展和個人形象，更影響著教育的質量和師生關系的和諧。作為一名教育工作者，深深地認識到教師職業(yè)形象的重要性，以及認識到“雙減三違”問題的危害，因此，本文將自身教育工作實踐出發(fā)，談談對于“教師雙減三違”問題的心得體會。
“雙減”是指教師在自身教學科研方面缺乏積極性和熱情，缺乏對于自己所任教育的專業(yè)學科的研究和發(fā)展的熱情，從而導致教學方法不夠創(chuàng)新、知識儲備不夠充實的問題。
“三違”是指教師在工作中的三種違法違紀行為，分別是：為自己謀私、違反教育法規(guī)和紀律、不履行職責義務。
以上兩個問題是密不可分的，多數情況下“雙減”導致“三違”，“三違”又反作用于“雙減”，形成了惡性循環(huán)的問題。
一個教師的行為舉止往往會影響到學生，特別是青少年階段的學生，教學行為的正統(tǒng)性和規(guī)范性對于學生的全面成長有著至關重要的作用。但是一旦教師出現“雙減三違”問題，則會觸及教師職業(yè)形象，影響其教學成果以及對于學生的影響力。當學生察覺到教師存在問題時，容易產生對于教育的失望、對于教師行為的質疑和反感，從而影響他們未來的人生選擇。
同時，“雙減三違”問題也將對于教師本身的職業(yè)生涯產生嚴重的影響。教師的業(yè)績評定、升遷晉級、職業(yè)地位等都與職業(yè)形象緊密相關。當教師在知識儲備、教學方法上存在問題，或者是在工作中存在違紀違法行為時，會受到職稱評定、待遇晉升、職業(yè)聲譽等諸多方面的不利影響。
四、如何避免“雙減三違”問題。
教育工作者應具有高度的專業(yè)熱忱和責任感，不斷更新知識儲備，學習先進教學法和方法，保持對于知識的追求和熱愛，同時切實履行職責，維護好教育事業(yè)健康發(fā)展的秩序。
在實踐中，可以結合自身的特點和教學環(huán)境，制定好自己的職業(yè)發(fā)展計劃，制定科學、有效的學習計劃和工作計劃，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和態(tài)度水平。更要注意規(guī)范自己的行為，尊重和遵守教育法規(guī)和道德規(guī)范，不斷提高自身的自律意識和責任意識，做一個遵守職業(yè)道德的合格教育工作者。
五、結語。
“教師雙減三違”問題不只是單一個體的問題，更是教育制度的問題。人們應該對于教育事業(yè)多加鼓勵和倡導，同時，關注并扶持那些在教育事業(yè)中表現出色、貢獻社會的教育工作者。教育部門也應加強對于教育管理的有效性和實施力度，嚴格制定和執(zhí)行良好的教育法規(guī)和制度，促進并規(guī)范教師職業(yè)形象，為電教育事業(yè)的發(fā)展營造良好的環(huán)境和氛圍。作為一名教育工作者，我們更應該履行自己的職責，保持熱情，從自身的行為做起，不斷提高自身的素質、能力和職業(yè)道德水平，為全社會創(chuàng)造出更加穩(wěn)定、和諧和富有活力的教育環(huán)境。
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