總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幫扶工作個(gè)人總結(jié)篇一
華嚴(yán)寺村扶貧互助社現(xiàn)有社員50人，收繳入社金1.5萬(wàn)元，入社社員中從事養(yǎng)殖業(yè)（包括養(yǎng)牛、養(yǎng)豬和養(yǎng)羊）共25戶(hù)，占社員總數(shù)的50%，從事干果生產(chǎn)的共20戶(hù)，占社員總數(shù)的40%，從事經(jīng)濟(jì)作物種植的有5戶(hù)，占社員總數(shù)的10%。20xx年5月份每戶(hù)社員得到扶貧互助資金3000元，發(fā)放扶貧互助資金15萬(wàn)元，借款期限為一年，20xx年5月收回借款。扶貧互助資金主要用于扶持農(nóng)戶(hù)發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
（一）提高了農(nóng)戶(hù)發(fā)展能力。
一是緩解了貧困農(nóng)戶(hù)資金短缺困難。入社社員借還款在村內(nèi)完成，簡(jiǎn)便快捷的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了遼陽(yáng)東部山區(qū)農(nóng)村金融服務(wù)的不足和缺位，并以服務(wù)“零距離”的特點(diǎn)贏得了入社社員的普遍歡迎。二是激發(fā)了貧困戶(hù)發(fā)展的信心。扶貧互助社遵循群眾參與、自主管理，使群眾真正成為“扶貧互助社的主人，有了選擇項(xiàng)目的自主權(quán)，激發(fā)了參與的熱情，增強(qiáng)了發(fā)展的自信心。
（二）促進(jìn)了貧困村和諧。
一是扶貧互助社實(shí)行“黨支部—互助社—農(nóng)戶(hù)”的組織體系，構(gòu)建了新型合作關(guān)系，增進(jìn)了農(nóng)民之間的協(xié)作情誼，也促進(jìn)了村“三委”（黨支部、村委會(huì)、村監(jiān)會(huì)）與貧困農(nóng)戶(hù)的關(guān)系。二是形成了互幫互助的良好局面，現(xiàn)在村內(nèi)富幫窮、強(qiáng)幫弱的氛圍日益濃厚。三是營(yíng)造了信譽(yù)環(huán)境。
（三）增強(qiáng)了基層組織活力。
一是轉(zhuǎn)變了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的職能。在扶貧互助社運(yùn)行中，基層政府做到參與不包辦，指導(dǎo)不指令，從指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者、協(xié)助者和服務(wù)者，促進(jìn)了由管理型政府向服務(wù)型政府的轉(zhuǎn)變。
二是加強(qiáng)基層組織建設(shè)。扶貧互助社實(shí)施過(guò)程時(shí)，正值黨的群眾教育路線進(jìn)行的如火如荼之時(shí)，也正是遼陽(yáng)縣委、縣政府開(kāi)展“6+1”工程建設(shè)關(guān)鍵期，加之互助社實(shí)行的“黨支部—互助社—貧困戶(hù)”的'鏈?zhǔn)铰?lián)動(dòng)模式，促進(jìn)了基層支部與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)結(jié)，找到了基層黨組織聯(lián)系群眾、發(fā)動(dòng)群眾、服務(wù)群眾的新路子，同時(shí)華嚴(yán)寺村通過(guò)與沈陽(yáng)工程學(xué)院開(kāi)展“e鄉(xiāng)村”活動(dòng)，使大學(xué)生走進(jìn)貧困農(nóng)戶(hù)家中，既給了大學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，又為農(nóng)戶(hù)帶來(lái)了新的信息宣傳渠道和技術(shù)支撐。
（一）農(nóng)戶(hù)入社率偏低。
扶貧互助社對(duì)于華嚴(yán)寺村和我們八會(huì)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新生事物，是一個(gè)全新的扶貧產(chǎn)品，農(nóng)戶(hù)要有一個(gè)認(rèn)知、接受的過(guò)程，雖然前期做了大量的工作，取了一些成效，但是還存在宣傳發(fā)動(dòng)不夠，農(nóng)戶(hù)沒(méi)有完成理解項(xiàng)目目的和意義，入社率偏低。
（二）互助社管理存在一定困難。
首先一些農(nóng)戶(hù)對(duì)互助資金使用的盲目性很大，容易造成虧多賺少，造成資金償還困難的問(wèn)題；其次互助社管理人員年齡偏大，電腦等微機(jī)操作存在一定的困難，為今后勢(shì)必會(huì)進(jìn)行的微機(jī)軟件系統(tǒng)化管理留下隱患。
（三）借款額度偏低。
目前社員借款的額度是3000元，這筆錢(qián)對(duì)于農(nóng)戶(hù)想發(fā)展來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以養(yǎng)殖業(yè)為例，這此借款僅夠農(nóng)戶(hù)買(mǎi)幾頭仔豬，而想進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模勢(shì)必會(huì)受到制約，也限制了一部分貧困戶(hù)的入社積極性。
（一）堅(jiān)定不移的發(fā)展。目前扶貧互助社才剛剛起步，仍然處于發(fā)展階段，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，加大推廣力度，加強(qiáng)管理力度和經(jīng)費(fèi)投入。
（二）開(kāi)展“專(zhuān)互”結(jié)合的模式?，F(xiàn)在各個(gè)貧困村基本都至少有了一家農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，如果把“扶貧互助社”與農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社有機(jī)地結(jié)合起來(lái)能夠有效解決發(fā)展產(chǎn)業(yè)資金不足的問(wèn)題，如果把扶貧互助社社員組織動(dòng)員起來(lái)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有不可估量的作用，也能更好地提高扶貧開(kāi)發(fā)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步提高扶貧開(kāi)發(fā)水平。
（三）適當(dāng)提高借款標(biāo)準(zhǔn)。要真正扶貧農(nóng)戶(hù)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，早日脫貧致富，貸款額度還應(yīng)該提高。
（四）加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要進(jìn)一步組織扶貧互助計(jì)管理人員集中學(xué)習(xí)資金使用管理辦法、財(cái)務(wù)知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)，提高管理水平；進(jìn)一步組織管理人員的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)，讓他們懂得如何進(jìn)一步帶領(lǐng)社員發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，保證社員在短時(shí)間內(nèi)得到更多收益，早日脫貧致富。
幫扶工作個(gè)人總結(jié)篇二
x財(cái)經(jīng)學(xué)院mba09級(jí)秋季周末班幫扶活動(dòng)已圓滿完成第一階段的工作，現(xiàn)將第一階段的幫扶工作總結(jié)如下:。
在總結(jié)前首先得感謝mba中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。
感謝吳老師的親自參與。
感謝班委的精心策劃。
感謝同學(xué)們不持辛苦來(lái)回奔波沒(méi)有怨言。
2010年4月24日早上8:30，x財(cái)經(jīng)學(xué)院mba09級(jí)秋季周末班師生一行45人從mba中心樓腳準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，于11:30到達(dá)x市關(guān)嶺布依族苗族自治縣斷橋中學(xué)，在x市關(guān)嶺布依族苗族自治縣斷橋中學(xué)舉行捐贈(zèng)儀式近1個(gè)小時(shí)，同學(xué)們到中午1:30才得以用餐，來(lái)回期間沒(méi)有任何同學(xué)有怨言，我們大家同學(xué)一直團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們的這種集體主義精神是值得大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。本次“扶貧濟(jì)困”活動(dòng)同學(xué)們共捐贈(zèng)物資達(dá)5000多元，現(xiàn)金800元，mba中心也捐贈(zèng)1000多元的物資。所謂“愛(ài)心無(wú)價(jià)”，不管捐助多少，最主要的還是我們同學(xué)的一份心意。這次捐助活動(dòng)充分貫徹了x財(cái)經(jīng)學(xué)院mba的培養(yǎng)目標(biāo)“品格高尚、關(guān)注貧困、負(fù)重致遠(yuǎn)”，幫助真正需要幫助的人。讓需要關(guān)心幫助的人感受到愛(ài)的溫暖，是一種難得的快樂(lè)。
1、斷橋中學(xué)學(xué)生的反應(yīng)。
啟動(dòng)儀式完成后，受幫扶的學(xué)生非常感謝我們，因?yàn)槲覀兘o部分學(xué)生送去了溫暖，這次讓他們知道我們的社會(huì)是處處充滿愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)后有個(gè)孤兒學(xué)生講：“什么是溫暖，什么是關(guān)懷?通過(guò)今天的幫扶啟動(dòng)儀式時(shí)我深深的感受到了，感謝x財(cái)經(jīng)學(xué)院09級(jí)mba秋季班學(xué)員對(duì)我們這些貧困學(xué)生的關(guān)注和給予我們實(shí)際的幫助。我們雖然沒(méi)有溫暖的雙親家庭，而我則是個(gè)孤兒。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到親人般的溫暖，您們就是我們的親人。當(dāng)您們將來(lái)要為我們送上大學(xué)而付出努力和心血時(shí)，我就已經(jīng)體會(huì)到了您們的溫暖和關(guān)懷?！?/p>
有的學(xué)生講您們的幫助，讓我看到了您們對(duì)于我們這些貧困家庭的孩子的關(guān)心，讓我看到了努力的方向。
學(xué)生最需要的并不是錢(qián)物，我們有些人貧困的同學(xué)存在封閉的心理障礙。這種心理障礙如果任其發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致我們貧困生將自己的心靈世界與外界隔離，自怨自艾甚至怨天尤人，直接影響到他們的學(xué)習(xí)和心理健康，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我們貧困生不僅需要物質(zhì)上的幫助，更需要教師在精神上的關(guān)心?，F(xiàn)在我們的幫扶活動(dòng)，會(huì)給貧困學(xué)生帶來(lái)很多的安慰和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
有我們的幫助，他們面對(duì)貧困，不會(huì)自卑，我們的關(guān)愛(ài)將會(huì)撫平他們?cè)?jīng)的傷痛，我們堅(jiān)信：“生命，因堅(jiān)強(qiáng)而美麗；生命，因愛(ài)而陽(yáng)光！只要永不言棄，一切皆有可能！”，只要我們堅(jiān)持不懈地向他們提供幫助，相信他們會(huì)成為社會(huì)有用之才的。更可喜的是他們學(xué)會(huì)了感恩，他們寫(xiě)了感謝信。
2、社會(huì)各界的認(rèn)同。
我們的幫扶活動(dòng)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我們的幫扶活動(dòng)在x財(cái)經(jīng)學(xué)院第251期新聞中播出；同時(shí)也得到x市關(guān)嶺自治縣的政府領(lǐng)導(dǎo)贊賞，x市關(guān)嶺自治縣宣傳部部長(zhǎng)皮穎芳親自打電話向我們的班主任吳老師致謝；并且我們的幫扶活動(dòng)在當(dāng)?shù)氐睦习傩招闹幸矘?shù)立了良好的形象，我們活動(dòng)產(chǎn)生了良性的社會(huì)效應(yīng)。
3、活動(dòng)的社會(huì)意義——“扶貧濟(jì)困”是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“減震器”。
弱勢(shì)群體既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是一個(gè)嚴(yán)重的政治問(wèn)題。社會(huì)安全風(fēng)險(xiǎn)最易在社會(huì)承受力最低的弱勢(shì)群體身上爆發(fā)。如果我們不能在消除社會(huì)絕對(duì)貧困的同時(shí)，逐步縮小貧富差距，那么，弱勢(shì)群體邊緣化和貧困化的生存狀態(tài)，容易使他們產(chǎn)生相對(duì)被剝奪感和對(duì)抗情緒，從而使得這一隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著巨大的社會(huì)安全風(fēng)險(xiǎn)隱患。救助弱勢(shì)群體是保持社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是反映社會(huì)文明和進(jìn)步程度的重要標(biāo)志。一個(gè)弱勢(shì)群體得到保障的社會(huì)，才是一個(gè)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。民生問(wèn)題不解決，社會(huì)不會(huì)安寧。而民生問(wèn)題的解決又離不開(kāi)“扶貧濟(jì)困”的投入。社會(huì)的生存，國(guó)民的生計(jì)，群體的生活，尤其是弱勢(shì)群體的生命，方方面面都離不開(kāi)“扶貧濟(jì)困”。人與人應(yīng)當(dāng)是平等的。不平則鳴。落差拉大，必然帶來(lái)高低之間的張力加大。社會(huì)張力加大是社會(huì)沖突的前兆。因此，各國(guó)都很著力縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間、階層間的收入差距。二十多年來(lái)，中國(guó)的貧富差距在拉大。鄧小平在1993年9月16日指出：“少部分人獲得那么多財(cái)富，大多數(shù)人沒(méi)有，這樣發(fā)展下去總有一天會(huì)出問(wèn)題?！贝壬茩C(jī)制靈活，是化解矛盾的輕騎?！按航喯戎?。慈善是社會(huì)的觸覺(jué)。在社會(huì)矛盾處于萌芽狀態(tài)時(shí)，“扶貧濟(jì)困”往往會(huì)首先覺(jué)察到，并能貼近需求提供救助。社會(huì)學(xué)家鄧偉志說(shuō)：“一次救助勝過(guò)三天三夜的規(guī)勸。一次救助加上三天三夜的規(guī)勸，勝過(guò)八天八夜的說(shuō)教”。所以說(shuō)，“扶貧濟(jì)困”是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“減震器”。我們實(shí)施“扶貧濟(jì)困”活動(dòng)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的共同進(jìn)步，不斷提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有十分重要的意義。
1、繼續(xù)發(fā)展壯大“扶貧濟(jì)困”事業(yè)，盡力幫助我們能幫助又需要幫助的人。
2、實(shí)施“一幫一”、“多幫一”方案，固定幫助未來(lái)對(duì)社會(huì)有用而又急需幫助的貧困學(xué)生。
3、堅(jiān)持貫徹x財(cái)經(jīng)學(xué)院mba的培養(yǎng)目標(biāo)“品格高尚、關(guān)注貧困、負(fù)重致遠(yuǎn)”。為國(guó)家、為社會(huì)盡我們的微薄之力。
總之，扶貧濟(jì)困是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的必然要求。在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)而貧富懸殊日益加劇的時(shí)代背景下，作為我們經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)子應(yīng)該從研究減少貧富懸殊的有效途徑作手，多關(guān)心和幫助需要幫助的人，為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。
幫扶工作個(gè)人總結(jié)篇三
x老師還求上進(jìn)，干勁足。通過(guò)兩年的工作方法的指導(dǎo)，x老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：
1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)；
2、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī)；
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
指導(dǎo)x老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，被指導(dǎo)教師寫(xiě)出了深刻的.聽(tīng)課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫(xiě)教學(xué)反思。
通過(guò)兩年的工作指導(dǎo)，李旭老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷；測(cè)試后如何總結(jié)、歸納；如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)兩年來(lái)的指導(dǎo)，李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過(guò)兩年對(duì)李旭老師的指導(dǎo)，李旭老師能比較熟練地運(yùn)用word編輯文檔，能運(yùn)用電excel制作表格，能運(yùn)用powerpoint制作ppt課件。
幫扶工作個(gè)人總結(jié)篇四
按照全市“雙進(jìn)雙解”活動(dòng)的工作部署，結(jié)合??《“雙進(jìn)雙解雙落實(shí)”活動(dòng)總體方案》要求，以“走進(jìn)項(xiàng)目、走進(jìn)企業(yè)、解決問(wèn)題、解決困難、落實(shí)責(zé)任、落實(shí)任務(wù)”為落腳點(diǎn)，結(jié)合我局?家?guī)头銎髽I(yè)的具體實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析、具體問(wèn)題具體解決，使幫扶幫建工作取得雙贏，現(xiàn)將情況報(bào)告如下。
1.實(shí)行服務(wù)定期報(bào)告制度。實(shí)行幫扶工作月問(wèn)詢(xún)、工作督導(dǎo)、問(wèn)題督辦和信息交流等制度，建立企業(yè)幫扶工作信息反饋表，編制企業(yè)幫扶工作通訊錄，實(shí)現(xiàn)企業(yè)問(wèn)題即時(shí)受理、轉(zhuǎn)辦和答復(fù)。
2.為企業(yè)管理提供科學(xué)指導(dǎo)。局領(lǐng)導(dǎo)分頭到6家?guī)头銎髽I(yè)開(kāi)展調(diào)研，宣傳國(guó)家、省、市、區(qū)的科技政策據(jù)，通過(guò)??對(duì)企業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)創(chuàng)新提供政策支撐。
截至目前已召開(kāi)高新技術(shù)企業(yè)申報(bào)培訓(xùn)、中小微科技型1。
企業(yè)創(chuàng)新基金及生產(chǎn)性流動(dòng)資金貸款政策培訓(xùn)、《企業(yè)研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用稅前扣除管理辦法（試行）》解讀培訓(xùn)等培訓(xùn)會(huì)，組織企業(yè)參加市里組辦的兩化融合項(xiàng)目推介會(huì)、兩化融合成果展和兩化融合國(guó)際論壇等活動(dòng)。全面幫助企業(yè)了解政策、用好用足政策，為企業(yè)建立一個(gè)交流、合作的平臺(tái)。幫扶企業(yè)對(duì)培訓(xùn)和活動(dòng)表現(xiàn)出了高度的積極性和熱情，紛紛表示要積極參與。
1.加強(qiáng)科技服務(wù)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。建立服務(wù)體系，科學(xué)界定服務(wù)職責(zé)，發(fā)揮服務(wù)職能作用，為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。
2.服務(wù)信息化建設(shè)。啟動(dòng)了??網(wǎng)建設(shè)，為創(chuàng)新型企業(yè)提供一個(gè)展示、交流、合作的平臺(tái)，加大對(duì)企業(yè)的科技指導(dǎo)和支持，推動(dòng)創(chuàng)新型企業(yè)發(fā)揮科技示范帶動(dòng)作用。
幫扶工作個(gè)人總結(jié)篇五
根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的安排，我被分派至__鎮(zhèn)__行政村進(jìn)行幫扶任務(wù)，現(xiàn)將兩個(gè)月的工作進(jìn)行匯報(bào)如下：
一、明確幫扶責(zé)任，學(xué)習(xí)精準(zhǔn)扶貧相關(guān)內(nèi)容。
根據(jù)局扶貧辦的通知，確定我成為第二批聯(lián)村幫扶人，被分派至__鎮(zhèn)__行政村協(xié)助__幫扶工作隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行幫扶任務(wù)，我為幫扶隊(duì)員。而后在縣委縣政府的安排下在黨校進(jìn)行為期一天的學(xué)習(xí)。明確了幫扶隊(duì)員的職責(zé)和任務(wù)，具體了解了各單位對(duì)精準(zhǔn)扶貧的政策，為接下來(lái)駐村工作打下了良好的基礎(chǔ)。
二、及時(shí)制定工作計(jì)劃，落實(shí)扶貧任務(wù)。
學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)幫扶責(zé)任人的職責(zé)和明確了相關(guān)的政策，制定了一份工作計(jì)劃，確定了駐村之后的具體工作內(nèi)容和以水利人為主的幫扶行動(dòng)。
三、了解西孫村的基本情況，深入貧困戶(hù)進(jìn)行走訪。
到達(dá)__村委之后，及時(shí)跟駐村第一書(shū)記、幫扶責(zé)任組長(zhǎng)和村支部書(shū)記進(jìn)行溝通，具體了解西孫村的基本情況如下：
__村是非貧困村，共計(jì)__戶(hù)__人，其中剩余貧困戶(hù)__戶(hù)__人。
而后結(jié)合工作隊(duì)長(zhǎng)對(duì)貧困戶(hù)進(jìn)行逐一走訪，詳細(xì)了解貧困戶(hù)家庭情況以及是否滿足“兩不愁，四保障”。做好走訪筆記，記好每一戶(hù)的位置跟家庭基本情況。
幫扶工作個(gè)人總結(jié)篇六
xx年4月下旬，縣扶貧辦重新調(diào)整結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，我局幫扶對(duì)象由xx鎮(zhèn)坎頭村轉(zhuǎn)到xx鎮(zhèn)五豐村。在鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)下，我所在的五豐村扶貧工作隊(duì)認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委縣政府脫貧攻堅(jiān)工作部署，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，密切干群關(guān)系，在駐點(diǎn)的五豐村做了大量的工作，取得了一定的成效?，F(xiàn)將個(gè)人扶貧工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)精準(zhǔn)扶貧政策和業(yè)務(wù)。為熟悉、理解、掌握扶貧工作政策和業(yè)務(wù)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)一系列扶貧工作政策和重要文件，學(xué)習(xí)省、縣精準(zhǔn)扶貧工作系列文件，參加全縣、所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的扶貧會(huì)議，了解精準(zhǔn)扶貧工作相關(guān)政策和業(yè)務(wù)，明確任務(wù)和職責(zé)，為做好扶貧工作打好基礎(chǔ)。
二、依靠組織力量，積極開(kāi)展政策宣傳工作。我同本單位其他4名幫扶責(zé)任人經(jīng)常溝通交流，在一起學(xué)習(xí)、討論，互相請(qǐng)教，虛心向其他同事學(xué)習(xí)扶貧工作中遇到的疑難問(wèn)題。在五豐村黨支部、村委會(huì)的幫助下，通過(guò)召開(kāi)黨員大會(huì)、村民大會(huì)、入戶(hù)座談等形式宣講扶貧工作、惠農(nóng)政策。
利用入戶(hù)訪談、調(diào)研的機(jī)會(huì)，向群眾宣傳黨和政府的工作部署、精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)工作政策，讓群眾了解情況，明白支持精準(zhǔn)扶貧工作。同時(shí)，督促群眾按時(shí)參加脫貧攻堅(jiān)電視夜校的學(xué)習(xí)，抓好思想幫扶工作。下訪中，注重與群眾交流溝通，了解群眾的訴求、愿望、想法，收集有價(jià)值的建議，向組織反映情況，做好溝通、服務(wù)、協(xié)調(diào)，盡量發(fā)揮好黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁作用，爭(zhēng)取群眾支持、贊同精準(zhǔn)扶貧工作，進(jìn)而提高群眾的滿意度和支持率。
三、深入開(kāi)展調(diào)研，收集扶貧對(duì)象信息。調(diào)查研究，收集扶貧對(duì)象第一手資料是做好精準(zhǔn)扶貧工作的基礎(chǔ)。在入戶(hù)座談、訪談中，注重溝通，深入了解貧困戶(hù)的`所有情況和信息，全面了解貧困戶(hù)的家庭情況、存在困難和需求，做好記錄，及時(shí)掌握第一手資料，為貧困戶(hù)建檔立卡提供重要的數(shù)據(jù)參考，為因戶(hù)施策，制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃提供重要依據(jù)。
四、制訂幫扶計(jì)劃和幫扶措施，精準(zhǔn)施策。對(duì)貧困戶(hù)的致貧原因進(jìn)行分析，結(jié)合群眾的意愿和需求，制訂了各戶(hù)的幫扶計(jì)劃。我結(jié)對(duì)幫扶已脫貧不脫政策的2戶(hù)，根據(jù)各戶(hù)情況，制定了具體可行的幫扶計(jì)劃。xxx一家5人，3個(gè)子女外出打工，因殘(患精神病)、缺技術(shù)致貧，制定幫扶計(jì)劃6條，動(dòng)員、督促參加脫貧致富電視夜校的學(xué)習(xí)，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，產(chǎn)業(yè)上扶持種植圣女果4畝，幫扶貼息貸款1萬(wàn)元用以支持發(fā)展種植;落實(shí)醫(yī)療幫扶，給予購(gòu)買(mǎi)新農(nóng)合、大病補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)、商業(yè)家庭人身保險(xiǎn)和殘疾補(bǔ)貼等，全年落實(shí)幫扶措施29條，已取得效益有27條。王xx一家7人，5個(gè)勞動(dòng)力，2個(gè)嬰幼兒，因缺技術(shù)、缺資金、自身發(fā)展不足致貧。制定幫扶計(jì)劃5條，督促積極參加脫貧致富電視夜校的學(xué)習(xí)，扶持種植圣女果11畝，金融幫扶方面落實(shí)貼息貸款3萬(wàn)元;給予全家購(gòu)買(mǎi)新農(nóng)合、大病補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)、商業(yè)家庭人身保險(xiǎn)等，安排兒媳當(dāng)村計(jì)生專(zhuān)干。全年落實(shí)幫扶措施23條，已取得效益有21條。
五、完善扶貧臺(tái)帳，規(guī)范管理扶貧檔案。經(jīng)常上門(mén)走訪，了解貧困戶(hù)生活生產(chǎn)狀況，記錄好各種惠農(nóng)補(bǔ)貼、扶貧措施落實(shí)、核對(duì)貧困戶(hù)的動(dòng)態(tài)管理信息、家庭收入等方面情況，該上報(bào)的上報(bào)，該記錄、錄入、修改的按要求辦理。規(guī)范填寫(xiě)好2戶(hù)扶貧手冊(cè)，按要求重新抄寫(xiě)2戶(hù)扶貧手冊(cè)。
收集、整理和完善一戶(hù)一檔臺(tái)帳資料。按要求上報(bào)有關(guān)表格資料。登錄xx省精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，錄入、修改、核對(duì)有關(guān)動(dòng)態(tài)信息、數(shù)據(jù)，做到扶貧手冊(cè)、管理平臺(tái)和xx扶貧手機(jī)app準(zhǔn)確無(wú)誤，信息同步。
六、帶著感情扶貧，送溫暖感化群眾。我保持每周入戶(hù)走訪一次，就像走親戚一樣，用感情與結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象交流。有時(shí)應(yīng)上級(jí)要求，頻繁進(jìn)村、入戶(hù)，每次走訪就像回家，用溫暖去感化幫扶對(duì)象。利用元旦、中秋節(jié)等，與同事一起慰問(wèn)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，給予米、油、糖果、餅干等慰問(wèn)品。
在消費(fèi)扶貧中，我們集體購(gòu)買(mǎi)貧困戶(hù)的生豬，給予每戶(hù)豬肉五六斤，送到群眾家里，他們十分感動(dòng)，把我這個(gè)幫扶責(zé)任人當(dāng)親人。務(wù)工補(bǔ)貼政策出臺(tái)后，我積極與貧困戶(hù)子女聯(lián)系，建立微信交流群，把文件和務(wù)工獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)表發(fā)給他們，詳細(xì)講解，要求填寫(xiě)后發(fā)送給我，我出面辦理他們的務(wù)工補(bǔ)貼事宜。同時(shí)把他們當(dāng)成小弟弟小妹妹，給他們介紹對(duì)象，勸導(dǎo)早日成家，以撫慰父母之心。
七、強(qiáng)化紀(jì)律，改進(jìn)作風(fēng)。我嚴(yán)格執(zhí)行縣委縣政府關(guān)于扶貧工作的要求，進(jìn)村入戶(hù)，做好釘釘簽到、xx扶貧手機(jī)app簽到，按要求填寫(xiě)“幫扶動(dòng)態(tài)”，落實(shí)扶貧責(zé)任和扶貧措施。
按要求關(guān)注了國(guó)家、省、縣幾個(gè)扶貧公眾號(hào)，安裝了中國(guó)扶貧app和國(guó)家扶貧辦新浪微博。經(jīng)常上線學(xué)習(xí)最新扶貧政策、扶貧業(yè)務(wù)，閱讀扶貧新聞動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)知識(shí)。
扶貧先扶志，做好貧困戶(hù)的扶志工作是脫貧致富重要而關(guān)鍵一著。入戶(hù)做好思想幫扶時(shí)，我也重視抓好下一代的扶志工作，在微信群與貧困戶(hù)4個(gè)子女交流，鼓勵(lì)他們繼續(xù)務(wù)工打工，早日成家立業(yè)，早日脫貧致富?？偠灾瑢?duì)上級(jí)要求整改的問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)照檢查，扎實(shí)落實(shí)整改，切實(shí)做好精準(zhǔn)扶貧各項(xiàng)工作。
幫扶工作個(gè)人總結(jié)篇七
按照xx年市局文件和會(huì)議要求，xx試驗(yàn)區(qū)成立了由試驗(yàn)區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，區(qū)組織人事部和文教局的負(fù)責(zé)同志任副組長(zhǎng)其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，具體安排，組織實(shí)施。
xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號(hào)《關(guān)于開(kāi)展城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進(jìn)一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的措施和目標(biāo)，確保了結(jié)對(duì)幫扶工作的順利實(shí)施。按照“xx年結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學(xué)擔(dān)負(fù)結(jié)對(duì)幫扶任務(wù)，共安排129名教師到比較偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進(jìn)行了四年三批輪崗支教達(dá)107人次。
由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實(shí)施中，其意義有了外延，范圍有了擴(kuò)大，不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學(xué)校及區(qū)級(jí)農(nóng)村示范小學(xué)也要開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶村級(jí)薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校，又是結(jié)對(duì)幫扶的支援學(xué)校。
例如，三元中學(xué)是xx中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué)，例如xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校在師資上結(jié)對(duì)幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué);xx中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);xx二小在師資上結(jié)對(duì)幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。
結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。
開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們積極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，早在xx年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門(mén)前彩旗飄揚(yáng)，鼓樂(lè)陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學(xué)教師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會(huì)在這里隆重舉行。
文教局負(fù)責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長(zhǎng)和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會(huì)。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對(duì)踴躍報(bào)名、主動(dòng)申請(qǐng)赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚(yáng)特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴(yán)明的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。
支教教師代表在會(huì)上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當(dāng)?shù)攸h委、政府和教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，為加強(qiáng)兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進(jìn)孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
歡迎會(huì)結(jié)束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專(zhuān)車(chē)開(kāi)赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負(fù)責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對(duì)鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教育的行動(dòng)表示感謝，對(duì)支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會(huì)盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問(wèn)題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。
為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實(shí)效，促進(jìn)全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動(dòng)。此舉促進(jìn)了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過(guò)去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動(dòng)、調(diào)不出、分不進(jìn)的局面，為今后的教師合理有序流動(dòng)進(jìn)行了有益的探索和積極的嘗試，必將對(duì)全區(qū)教育人事制度改革和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動(dòng)作用。
文教局始終把結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時(shí)期人事制度改革的重點(diǎn)來(lái)抓。我們多次召開(kāi)了全區(qū)支教工作動(dòng)員會(huì)及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會(huì)，出臺(tái)了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和具體要求，積極鼓勵(lì)中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校教師參加中級(jí)和高級(jí)職稱(chēng)的評(píng)聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。通過(guò)廣泛宣傳，政策導(dǎo)向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計(jì)劃安排如期到受援學(xué)校支教。
開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問(wèn)題，如xx中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下，采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點(diǎn)，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師壓一點(diǎn)，支教教師兼一點(diǎn)的辦法，為支教教師提供方便。
xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教，并把教師在受援學(xué)校承擔(dān)的工作量和在本校承擔(dān)的工作量實(shí)行累加計(jì)算，來(lái)確定超課時(shí)獎(jiǎng)的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，另外還給予一定的生活和交通費(fèi)補(bǔ)助，保證了支教教師能安心踏實(shí)地工作。實(shí)驗(yàn)學(xué)校支教教師在活工資分配上，將受援學(xué)校工作量作為本校實(shí)際工作量計(jì)算，所需經(jīng)費(fèi)由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。
xx中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭(zhēng)示創(chuàng)辦市級(jí)綜合示范高中提供軟件設(shè)施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級(jí)“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生上示范課，簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。
盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在近4年來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達(dá)29萬(wàn)余元，還有衣物、文具、圖書(shū)、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹(shù)木花卉等，總價(jià)值達(dá)17萬(wàn)余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。
為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。
一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
二是教師互訪，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
三是農(nóng)村薄弱學(xué)校選派中青年教師到市、區(qū)級(jí)示范學(xué)校進(jìn)行每月一周的教學(xué)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
結(jié)對(duì)幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫(xiě)出支教工作總結(jié)，支教教師還要寫(xiě)出自我鑒定，參與受援學(xué)校教職工年度考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署意見(jiàn)，報(bào)區(qū)教育主管部門(mén)支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過(guò)程中克服困難，吃住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，默默無(wú)聞地敬業(yè)奉獻(xiàn)，得到了學(xué)校和社會(huì)的充分肯定和贊賞，他們分別在xx和xx年年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。
雖然我區(qū)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。
一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。
二是支教教師在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。
總之，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。
幫扶工作個(gè)人總結(jié)篇八
xx高中工作隊(duì)駐村扶貧以來(lái)，在鄉(xiāng)政府的指揮下，在江紅校長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下，能盡職盡責(zé)，做到落實(shí)責(zé)任，落實(shí)政策，落實(shí)幫扶措施，為貧困戶(hù)辦實(shí)事，為村集體謀劃產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過(guò)1年多的工作，豐興村貧困戶(hù)都順利脫貧，豐興村整村脫貧。
1、入戶(hù)宣傳，豐興村現(xiàn)有貧困戶(hù)6戶(hù)9人。工作隊(duì)每周入戶(hù)走訪貧困戶(hù)一次，了解貧困戶(hù)的生產(chǎn)生活情況，并針對(duì)貧困戶(hù)的具體情況，宣傳相對(duì)應(yīng)扶貧政策。
2、安全飲水。
目前，豐興村所有農(nóng)戶(hù)全部飲用自來(lái)水，水質(zhì)經(jīng)xx縣疾病預(yù)防控制中心檢測(cè)合部格，并出具《水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告》。
3、住房安全。
20xx年有c級(jí)危房1棟，d級(jí)危房1棟。c級(jí)危房在鄉(xiāng)政府的幫助下，在20xx年已維修完成。
苑慶奎是xx高中幫扶的貧困戶(hù)，今年5月想蓋一棟彩鋼房，但由于家里沒(méi)有多余的存款，又借不到錢(qián)，為此事一籌莫展，于是尋求工作隊(duì)的幫助。
駐村工作隊(duì)獲悉此情況后，立即著手謀劃怎樣幫助苑慶奎建房。工作隊(duì)把苑慶奎的情況向xx高中江紅校長(zhǎng)做了匯報(bào)，江紅校長(zhǎng)知道后，又親自到豐興村實(shí)地查看苑慶奎的泥草房，與苑慶奎深入溝通，了解他的想法。江紅校長(zhǎng)告訴苑慶奎，我們學(xué)校一定會(huì)幫扶你的，請(qǐng)你放心吧。
江校長(zhǎng)回學(xué)校后，召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，專(zhuān)門(mén)研究此事。最后決定，由全校老師籌錢(qián)，幫助苑慶奎建房。然后又召開(kāi)全校教師大會(huì)，全校老師知道此事后，踴躍籌錢(qián)，最后集資2.8萬(wàn)元。
工作隊(duì)把2.8萬(wàn)元交到苑慶奎手中，苑慶奎對(duì)xx高中全體教師的幫助表示萬(wàn)分感謝，有了這筆錢(qián)，就可以建一棟新房了。
苑慶奎與今年7月，建成一棟46平方米的彩鋼房，沒(méi)有一分欠款，在xx高中教師的幫助下，過(guò)上幸福的生活。
4、教育扶貧。
豐興村的貧困戶(hù)中，只有劉長(zhǎng)珠家有1名在讀初二學(xué)生，已享受兩免一補(bǔ)教育政策。
5、健康扶貧。
工作隊(duì)幫助貧困戶(hù)姜道財(cái)、久樹(shù)榮、吳長(zhǎng)蘭3戶(hù)辦理慢性病證；幫周清海報(bào)銷(xiāo)住院費(fèi)用，又到縣殘聯(lián)幫取拐杖；幫姜道財(cái)?shù)娇h殘聯(lián)取輪椅，幫助辦理慢性病證年檢。
6、產(chǎn)業(yè)扶貧。
目前，豐興村貧困戶(hù)都有產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)。xx高中與4戶(hù)貧困戶(hù)簽訂養(yǎng)殖收購(gòu)協(xié)議，只要達(dá)到收購(gòu)要求，xx高中負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)。庭院養(yǎng)殖有4戶(hù)7人，共養(yǎng)殖雞105只，鴨20只。預(yù)計(jì)年底能增收1000元。
庭院種植有1戶(hù)1人，自家菜園0.4畝種植白菜和豇豆角。年底能增收500元。
7、就業(yè)扶貧。
針對(duì)貧困戶(hù)的內(nèi)生動(dòng)力不足，高中工作隊(duì)多次入戶(hù)宣傳幫扶政策，勸導(dǎo)貧困戶(hù)提升增收信心，在工作隊(duì)的努力下，幫助3戶(hù)貧困戶(hù)簽訂公益性崗位，實(shí)現(xiàn)年增收1200元。
8、小額信貸扶貧。
工作隊(duì)幫助周清海辦理小額信貸帶資入企）。貸款5萬(wàn)元，每年分紅，穩(wěn)定增收3000元。
9、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
xx高中為豐興村投入了大量的基礎(chǔ)設(shè)施。辦公方面有5套辦公座椅，一套會(huì)議桌，3個(gè)室外宣傳欄；村民娛樂(lè)設(shè)施有1對(duì)籃球架，3個(gè)籃球。亮化方面，投入2萬(wàn)5千元，建10個(gè)路燈，方便了村民晚間的出行。為方便冬天儲(chǔ)藏燃煤，投入3萬(wàn)多元，建了60平的煤棚。
現(xiàn)在主要的問(wèn)題是，田間道和排水沒(méi)有解決好，村民對(duì)此問(wèn)題有反應(yīng)。
1、高中工作隊(duì)明年計(jì)劃幫村里建立1個(gè)大鵝養(yǎng)殖基地，增加村集體的收入，同時(shí)帶動(dòng)貧困戶(hù)增收。
2、爭(zhēng)取在村頭建幾十平方米的草坪，村內(nèi)水泥路兩側(cè)綠化邊溝。讓村內(nèi)環(huán)境有較大的改善。
3、工作隊(duì)和村兩委爭(zhēng)取帶動(dòng)村民把田間道修好，再把排水管道修完，完成村民的心愿。
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