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人才的論文參考文獻(xiàn)篇一
俗話說逆境是檢驗(yàn)弱者和強(qiáng)者的試金石，也是造就英雄豪杰的先決條件，逆境方知誰是真英雄。
孟子曾說，天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性曾益其所不能。是啊，成就一個(gè)人，必先經(jīng)歷苦難，讓自己的心智得到鍛煉，讓意志變得更加堅(jiān)強(qiáng)，不為世俗所擾，不因挫折而廢。
身處逆境才能有所感悟，有所奮斗，有所進(jìn)步。越王勾踐被吳國屈辱三年有余，但勾踐忍常人之所不能忍，默默訓(xùn)練士兵，每晚睡覺不用被褥，只鋪些柴草，又在屋子里掛上一只苦膽，不時(shí)常?？嗄懙奈兜?，為的就是不忘恥辱，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，最終勵(lì)精圖治，成功復(fù)國，成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主。
逆境讓意志更堅(jiān)定，助人走向成功。在生活的寒冬酷暑、清風(fēng)細(xì)雨里，有的人退縮屈服了，而有的人昂首挺胸，無悔迎接生命的挑戰(zhàn)。
或許很多人并不想歷經(jīng)挫折，只想一帆風(fēng)順的走下去，但在天才的造就中，只有歷經(jīng)磨難失敗，才能醞釀出最卓越、最杰出的技能。寶劍鋒——磨礪出，梅花香——苦寒來，挫折磨練心境，逆境造就人才，蔚藍(lán)的天空，正因經(jīng)歷了暴風(fēng)雨，才能展現(xiàn)出炫麗的彩虹。
人才的論文參考文獻(xiàn)篇二
多少名人在歷經(jīng)磨難之后才煥發(fā)出耀眼的光芒；多少巔峰人物在苦難之后俯瞰眾人；他（她）們在一路之中懂得許多許多。逆境，人才更多。
許多人，在逆境之中努力奮斗，他（她）們肩負(fù)著自己的夢，和國家的夢。他（她）們身上散發(fā)著難以隱藏的芳香。
宋濂，‘家貧，無從致書以觀’他艱苦好學(xué)，也許在我們現(xiàn)在這種行為還受到嘲笑。但是，他的求學(xué)成果可謂是現(xiàn)在的我們無法達(dá)到的頂端。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這是宋濂用一生經(jīng)歷告訴我們的一個(gè)真理。他的一生都在謳歌這一曲人類文明的碩果——學(xué)習(xí)。然后，他一步步的登上了頂峰。
青蛙在熱水中躍出苦海，卻在溫水中死亡。
歡逸之人如現(xiàn)在的人。他（她）們碌碌無為，卻不懂得奮斗。在這個(gè)競爭頻繁的世界中，他（她）們，能卻只能生活在最底層。深深地悲哀，是因?yàn)樗ㄋ┯H手葬送了自己的一片絢麗未來。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。”古今中外，無數(shù)的偉人志人，用盡一生的精力向我們詮釋了這一真理。溫室中的花朵是經(jīng)歷不起風(fēng)吹雨打的。
唯一真誠、堅(jiān)韌的在生活中體驗(yàn)?zāi)切┬量?，我們才能不懼怕風(fēng)雨的肆虐，唯有努力、辛勞的去學(xué)習(xí)，我們才能燃起一盞夜中的燈；唯有努力地向前奔跑，我們才能夠到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
逆境，是我們成長的沃土。我們在逆境之中生根，發(fā)芽。因?yàn)槲覀兓钤谀婢持?，所以我們要?jīng)歷風(fēng)雨的摧殘。為了真正地屹立不倒，我們要努力的伸展生命的根須。
或許，你想像不到生活的艱辛與困苦。但是，總有一天你會(huì)經(jīng)歷這些苦難。也只有經(jīng)歷了，你才可以在這個(gè)處處充滿競爭的社會(huì)生存。
不逃避，才能懂得萬物的艱辛；不放棄，才能品嘗生活的甜蜜；不在溺愛中被風(fēng)雨吞噬，才能見到美好明天！
懦弱的人得不到世人的贊揚(yáng)，只有奮力前沖、不怕艱苦的勇者才能戴上鮮艷的花環(huán)。
逆境，下一秒就是我們最要感激！因?yàn)椤⒛婢吵鋈瞬牛?/p>
人才的論文參考文獻(xiàn)篇三
摘要:高新技術(shù)企業(yè)在我國的國民經(jīng)濟(jì)中一直發(fā)揮著重要作用，我國為了促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展，相繼推出一系列的稅收激勵(lì)政策。本文在深入探討促進(jìn)我國高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的稅收激勵(lì)政策的基礎(chǔ)上，指出我國現(xiàn)有優(yōu)惠政策所存在的問題，并提出了相關(guān)的建議，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)惠政策而更好地實(shí)踐到高新技術(shù)企業(yè)中去提供借鑒。
關(guān)鍵詞：:高新技術(shù)企業(yè);稅收優(yōu)惠;科技創(chuàng)新。
一、引言。
的博鰲亞洲論壇年會(huì)從可持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新與加強(qiáng)區(qū)域合作等方面，對創(chuàng)新的思路與具體舉措進(jìn)行回顧、探討、前瞻和總結(jié)。結(jié)合當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，以及近日來中美之間的貿(mào)易摩擦，都更加堅(jiān)定開放創(chuàng)新才是通往繁榮發(fā)展的光明大道。近年來，我國對科技創(chuàng)新給予了越來越高的關(guān)注和支持，國家相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的政策。稅收優(yōu)惠政策作為國家宏觀調(diào)控中重要的一部分，發(fā)揮著其對科技創(chuàng)新的重要推動(dòng)和促進(jìn)作用。高新技術(shù)企業(yè)作為我國科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，國家也給予了一定的稅收優(yōu)惠待遇，對高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。但是，我國目前的稅收激勵(lì)政策體系還不夠完善，在運(yùn)用和實(shí)施的過程中還有一定的改進(jìn)和完善空間。因此，本文對高新技術(shù)企業(yè)稅收激勵(lì)政策的分析研究，有助于改進(jìn)現(xiàn)有的稅收激勵(lì)政策體系，更好地鞏固和發(fā)揮高新技術(shù)企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的作用。
二、我國高新技術(shù)企業(yè)的現(xiàn)狀分析。
近年來，高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展迅速。表1統(tǒng)計(jì)了我國高新技術(shù)企業(yè)—的相關(guān)數(shù)據(jù)。從表1中我們可以看出，之前，我國的高新技術(shù)企業(yè)數(shù)增長緩慢，20之后增長速度變快，截至20，我國高新技術(shù)企業(yè)數(shù)達(dá)到100012個(gè)，相比年，增長了31．4%。2015年之前，我國的高新技術(shù)企業(yè)的從業(yè)人員增長緩慢，2015年之后增長速度變快，截至到年，我國高新技術(shù)企業(yè)從業(yè)人員達(dá)到2360．7萬人。營業(yè)收入、工業(yè)總產(chǎn)值及上繳稅額等也都在2015年之后有了明顯的上升趨勢，說明近年來我國的高新技術(shù)企業(yè)得到了不錯(cuò)的發(fā)展，我相信這跟近年來的稅收激勵(lì)政策是分不開的，具體如表2所示。
三、高新技術(shù)企業(yè)稅收激勵(lì)政策存在的問題。
目前的稅收激勵(lì)政策不僅降低了高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行研發(fā)活動(dòng)的成本，更是帶動(dòng)了高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)投資的欲望。但是，我國目前的稅收激勵(lì)政策體系還不夠完善，在運(yùn)用和實(shí)施的過程中還存在著一定的問題。
(一)高新技術(shù)企業(yè)的認(rèn)定方法不夠完善。
從《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理辦法》中，我們能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)能否被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是研發(fā)強(qiáng)度，即研究開發(fā)費(fèi)用總額占同期銷售收入總額的比值。只要公司該年度的研發(fā)強(qiáng)度符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，公司即可被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)，從而享受15%的優(yōu)惠所得稅稅率以及政府對高新技術(shù)企業(yè)的一系列補(bǔ)助。這個(gè)優(yōu)惠力度對公司的誘惑很大，那么公司就有可能會(huì)選擇操縱會(huì)計(jì)科目中的一些項(xiàng)目，以享受相關(guān)的有利于自身的優(yōu)惠政策。所以說現(xiàn)在這種高新技術(shù)企業(yè)的認(rèn)定辦法可能會(huì)導(dǎo)致部分企業(yè)選擇操縱自己的研發(fā)投入來達(dá)到高新技術(shù)企業(yè)的認(rèn)定。這種研發(fā)操縱行為會(huì)導(dǎo)致企業(yè)操縱的研發(fā)投入并不是真正地用于科技創(chuàng)新，并不能真正達(dá)到提高科技創(chuàng)新能力。
(二)稅收激勵(lì)政策缺乏系統(tǒng)性。
由文章第一部分高新技術(shù)企業(yè)稅收激勵(lì)政策的現(xiàn)狀我們也可以看到目前稅收激勵(lì)政策更多的還是一些暫行條例和規(guī)章制度，而極少以法律的形式出現(xiàn)，說明我國目前稅收激勵(lì)政策體系的法律層次還比較低。這就會(huì)導(dǎo)致稅收激勵(lì)政策在實(shí)施時(shí)缺乏一定的權(quán)威性，使企業(yè)和政府都對政策難以做到全面的掌握，從而制約稅收激勵(lì)政策本應(yīng)發(fā)揮的效用。另外，只有《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》中“對于需要重點(diǎn)扶持的高新技術(shù)企業(yè)的企業(yè)所得稅按照15%的稅率征收”的規(guī)定是針對高新技術(shù)企業(yè)設(shè)立的。研發(fā)費(fèi)用扣除、增值稅優(yōu)惠等這些是對所有企業(yè)都適用的。再者，與一般的企業(yè)相比，高新技術(shù)企業(yè)具有一些與其他企業(yè)不同的特點(diǎn)，所以它的稅收激勵(lì)政策就應(yīng)該有一定的針對性和特殊性，但是我國面臨著高新技術(shù)企業(yè)整體研發(fā)投入不足的境遇，若此情況下高新技術(shù)企業(yè)稅收激勵(lì)政策缺乏應(yīng)有的針對性，就會(huì)導(dǎo)致激勵(lì)效果不明顯，無法達(dá)到我們的目標(biāo)。
(三)直接優(yōu)惠多、間接優(yōu)惠少。
一般從實(shí)施效果上來看，間接優(yōu)惠政策的實(shí)施效果會(huì)比直接優(yōu)惠政策更好。因?yàn)殚g接優(yōu)惠政策是針對創(chuàng)新的開展所所提出的，只要有研發(fā)就可以享受該類稅收優(yōu)惠政策，可以在事前調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)政策。而直接稅收優(yōu)惠政策是針對創(chuàng)新的結(jié)果所提出的，企業(yè)只有創(chuàng)新成功并且獲得了一定的利潤才可以享受該項(xiàng)優(yōu)惠政策，這樣就會(huì)需要承擔(dān)創(chuàng)新失敗的風(fēng)險(xiǎn)。但是我國目前針對高新技術(shù)企業(yè)實(shí)施的稅收優(yōu)惠政策還是以直接優(yōu)惠為主的，而在加計(jì)扣除和加速折舊方面還缺乏一定的動(dòng)力，這樣就會(huì)導(dǎo)致高新技術(shù)企業(yè)只關(guān)注利潤結(jié)果，忽視高新技術(shù)企業(yè)真正的創(chuàng)新能力，嚴(yán)重阻礙了高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展。
四、高新技術(shù)企業(yè)稅收激勵(lì)政策的改進(jìn)建議。
在分析了目前我國針對高新技術(shù)企業(yè)出臺(tái)的一系列稅收優(yōu)惠政策的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上找到了目前稅收優(yōu)惠政策所存在的問題之后，我們必須針對以上情況提出相對策建議，以便更好地實(shí)現(xiàn)我國稅收優(yōu)惠政策和研發(fā)活動(dòng)的共同進(jìn)步。
(一)完善高新技術(shù)企業(yè)的認(rèn)定辦法。
首先，對高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的審查中，尤其是那些研發(fā)強(qiáng)度剛剛達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)，應(yīng)重點(diǎn)審查該企業(yè)是否有可能操縱與研發(fā)投入有關(guān)的會(huì)計(jì)科目，以享受相關(guān)的有利于自身的優(yōu)惠政策，以減少企業(yè)乘機(jī)鉆空子的行為?？梢砸?guī)定:若某企業(yè)高新技術(shù)企業(yè)稱號(hào)的認(rèn)證存在違規(guī)現(xiàn)象，必須馬上撤銷該公司的高新技術(shù)稱號(hào)，同時(shí)該企業(yè)必須補(bǔ)繳以往抵免的'稅款，并在此基礎(chǔ)上繳納一定金額的罰金，情節(jié)嚴(yán)重時(shí)可以對該公司給予一定的行政處罰。這樣可以有效地提高研發(fā)操縱的成本，使公司違法操縱的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于所帶來的收益，進(jìn)而從根本上減少公司的這種研發(fā)操縱行為。
(二)推進(jìn)高新技術(shù)稅收的法律體系建設(shè)。
國家促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展并不能只注重于擴(kuò)大相關(guān)投資這一個(gè)方面，目前我國高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展更需要的是一個(gè)有利的法律環(huán)境，讓高新技術(shù)企業(yè)在這種良好的大環(huán)境中能夠取得自身的進(jìn)步和發(fā)展。針對我國目前的情況，可以改變稅收激勵(lì)政策形式，將各種高新技術(shù)企業(yè)稅收優(yōu)惠政策統(tǒng)一起來頒布執(zhí)行。同時(shí)，根據(jù)高新技術(shù)企業(yè)自身的特征，制定研發(fā)投入階段能夠分擔(dān)研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的稅收激勵(lì)政策，做到針對不同的階段，實(shí)施不同的政策，并梳理好稅收激勵(lì)政策在高新技術(shù)企業(yè)各個(gè)發(fā)展階段的具體作用效果，消除一些重復(fù)問題，提高稅收激勵(lì)政策的系統(tǒng)性。
(三)建立更加有利的稅收激勵(lì)政策。
采用將直接優(yōu)惠政策與間接優(yōu)惠政策相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)稅收優(yōu)惠政策更多地向間接優(yōu)惠方式轉(zhuǎn)變。弱化原來降低稅率的方式，而多采取研發(fā)扣除、加速折舊和特定準(zhǔn)備金的這樣的間接優(yōu)惠政策，擴(kuò)大高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)扣除、加速折舊的范圍。如:建立專門針對高新技術(shù)企業(yè)的加速折舊政策，在現(xiàn)有加速折舊政策的基礎(chǔ)上實(shí)行特殊折舊，針對購買的國產(chǎn)設(shè)備還可以考慮更加優(yōu)惠的加速折舊辦法，加快企業(yè)的設(shè)備更新。另一方面，可以根據(jù)研發(fā)投資回收期較長的這一特征，拉長因研發(fā)投資額不足抵扣而向后結(jié)轉(zhuǎn)的期限。通過加長結(jié)轉(zhuǎn)年限，進(jìn)一步降低資金成本，加快企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。
參考文獻(xiàn):。
人才的論文參考文獻(xiàn)篇四
國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。”***總書記在中央人才工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，在全社會(huì)引發(fā)熱烈反響。大家表示，***總書記重要講話是指導(dǎo)新時(shí)代人才工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，抓好貫徹落實(shí)，切實(shí)把***總書記重要講話精神轉(zhuǎn)化為做好人才工作的強(qiáng)大動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)人才工作高質(zhì)量發(fā)展的思路舉措，轉(zhuǎn)化為加快建設(shè)人才強(qiáng)國的生動(dòng)實(shí)踐，不斷開創(chuàng)黨的人才工作新局面。
***總書記指出，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，需要進(jìn)行戰(zhàn)略布局。
“我們要深入學(xué)習(xí)貫徹***總書記重要講話精神，緊抓機(jī)遇、發(fā)揮優(yōu)勢、擔(dān)當(dāng)作為，努力構(gòu)筑強(qiáng)大人才優(yōu)勢，持續(xù)提升區(qū)域國際人才競爭力?！北本┦谐枀^(qū)委組織部副部長、朝陽區(qū)高層次人才服務(wù)中心主任劉靜表示，下一步將持續(xù)深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式創(chuàng)新，構(gòu)建良好人才生態(tài)。
上海市委組織部人才工作處副處長劉同輝說：“要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)***總書記重要講話精神，結(jié)合上海人才工作實(shí)際，重點(diǎn)突出全球視野、國際標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)人才規(guī)則、規(guī)制、管理、標(biāo)準(zhǔn)等制度型開放和創(chuàng)新，提出更多具有系統(tǒng)性、前瞻性、突破性的人才政策與創(chuàng)新舉措?！?/p>
“我們要以***總書記重要講話精神為根本遵循，聚焦建設(shè)好廣州實(shí)驗(yàn)室、粵港澳大灣區(qū)國家技術(shù)創(chuàng)新中心等重大引領(lǐng)性平臺(tái)，在政策支持、創(chuàng)新生態(tài)、人才服務(wù)上下功夫，充分激發(fā)高端研發(fā)機(jī)構(gòu)、科技型中小企業(yè)的人才活力，推動(dòng)‘戰(zhàn)略支點(diǎn)、雁陣格局’加快形成?！睆V東省廣州市黃埔區(qū)委組織部副部長楊燦說。
***總書記對深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革提出了明確要求。中國科學(xué)院人事局局長孫曉明說：“我們要深入貫徹落實(shí)***總書記重要講話精神，堅(jiān)持人和事相結(jié)合、放和管相協(xié)調(diào)，創(chuàng)新人才管理制度，強(qiáng)化服務(wù)支撐保障，為科研人員潛心攻關(guān)、釋放創(chuàng)新活力營造良好環(huán)境?！?/p>
陜西省西安市委常委、組織部部長王曉林說：“堅(jiān)持深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，是把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)力的必然要求。我們要樹立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價(jià)體系?！焙笔∥錆h市委常委、東湖高新區(qū)黨工委書記汪祥旺說：“我們要深入貫徹落實(shí)***總書記重要講話精神，推行一系列改革舉措，不拘一格引人才，支持自主育人才，以創(chuàng)新貢獻(xiàn)評價(jià)人才，切實(shí)做到人才為本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才。”
“發(fā)揮用人主體在人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用中的積極作用，是深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的重要內(nèi)容?！敝袊茖W(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院研究員李曉軒表示，用人主體要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和保障能力，建立有效的自我約束和外部監(jiān)督機(jī)制。
“對于科技人員，只有給予充分信任和包容，在科研經(jīng)費(fèi)、資源調(diào)度等方面賦予更大權(quán)限，才能使他們靜心做學(xué)問、潛心搞研究。要深入貫徹落實(shí)***總書記重要講話精神，實(shí)行符合科研規(guī)律的資源配置政策，不斷增強(qiáng)人才活力。”國家天文臺(tái)臺(tái)長常進(jìn)說。
***總書記指出，我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信。
清華大學(xué)黨委書記陳旭說：“學(xué)校黨委要深入貫徹***總書記重要講話精神，把立德樹人作為根本任務(wù)，增強(qiáng)培養(yǎng)出大師的決心和自信，充分發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，走好人才自主培養(yǎng)之路；把服務(wù)國家作為最高追求，堅(jiān)持‘四個(gè)面向’，大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家，打造一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角?！?/p>
華中科技大學(xué)校長李元元說：“我們要全面提高人才培養(yǎng)能力，發(fā)揮‘雙一流’大學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，堅(jiān)持長遠(yuǎn)眼光，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的高層次復(fù)合型人才?！?/p>
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人力資源部部長薛天表示：“學(xué)校將堅(jiān)持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推動(dòng)學(xué)校人才工作高質(zhì)量發(fā)展?！北本┐髮W(xué)教授、教育學(xué)院大數(shù)據(jù)中心主任郭叢斌說：“我們青年教師要積極進(jìn)取，擔(dān)當(dāng)作為。”
***總書記強(qiáng)調(diào)，做好人才工作必須堅(jiān)持正確政治方向，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)知識(shí)分子工作，鼓勵(lì)人才深懷愛國之心、砥礪報(bào)國之志，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命責(zé)任。
“做好新時(shí)代人才工作，必須進(jìn)一步完善人才工作格局。組織部門要發(fā)揮牽頭協(xié)調(diào)職能，加強(qiáng)人才重點(diǎn)工作的跟蹤督辦；整合規(guī)范人才招引、培養(yǎng)、服務(wù)、保障等方面政策，推動(dòng)形成科學(xué)規(guī)范、開放包容、運(yùn)行高效的人才發(fā)展管理體系?！卑不帐∈徍形Ｎ?、組織部部長、統(tǒng)戰(zhàn)部部長楊志斌說。
“我們要深入貫徹落實(shí)***總書記重要講話精神，牢牢堅(jiān)持正確政治方向。”山東省冠縣縣委常委、組織部部長韓宗寶說，“今后進(jìn)一步健全黨管人才工作運(yùn)行機(jī)制，完善科學(xué)決策、分工協(xié)作等工作制度；結(jié)合地方實(shí)際，研究制定人才政策，用好用活各類人才；健全黨委聯(lián)系服務(wù)專家等制度，讓人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力競相迸發(fā)?！?/p>
人才的論文參考文獻(xiàn)篇五
企業(yè)的制度化和規(guī)范性做出一定的榜樣。組織績效是指組織在一定經(jīng)營期間的組織運(yùn)營效益，科學(xué)合理的人力資源管理對組織績效有重大的促進(jìn)作用，同理，程度比較差的人力資源管理會(huì)阻礙組織繢效的增長。
1.選人政策與員工隊(duì)伍特征。選人政策是科學(xué)合理的人力資源管理的第一步，為后面的環(huán)節(jié)奠定了基調(diào)。員工是企業(yè)運(yùn)行的主體，也是達(dá)到組織績效的主體。獲取優(yōu)秀員工的途徑主要有兩種：第一，從外部招募一些有經(jīng)驗(yàn)有學(xué)歷的員工；第二，從企業(yè)內(nèi)部發(fā)掘一些這方面的人才，這就需要管理人員有一雙識(shí)人的慧眼，看到員工身上的潛能。選人政策本身就是人力資本的保障，企業(yè)經(jīng)過選人政策留下的員工也就是企業(yè)的員工投入。
2.用人政策與員工隊(duì)伍特征。首先，用人政策與人力資本有著直接的聯(lián)系，良好的用人政策能夠?qū)T工進(jìn)行合理的分配及再配置，將合適的人才分配到相對應(yīng)的崗位上，促進(jìn)他們潛能的最大化發(fā)揮，達(dá)到“人盡其才”的終極效果。其次，用人政策也與員工的態(tài)度有關(guān)系。對于態(tài)度積極向上進(jìn)取的員工企業(yè)會(huì)委以重任，而對于那些工作積極性不高的員工來說，企業(yè)就會(huì)慎重考慮。與之相應(yīng)的是企業(yè)的用人政策也會(huì)影響到員工的態(tài)度，受到企業(yè)重視的員工在態(tài)度上會(huì)有所轉(zhuǎn)變。再次，用人政策與員工流動(dòng)有關(guān)系。受到企業(yè)重用的員工會(huì)更加傾向于為企業(yè)盡心盡力，而不太容易跳槽。良好的用人政策會(huì)增加員工的平穩(wěn)性。最后，用人政策與員工投入有關(guān)系，只有企業(yè)愿意為員工投入更多時(shí)，員工才會(huì)愿意為企業(yè)投入更多。
二、員工隊(duì)伍特征對于提高組織績效的影響。
1.員工隊(duì)伍特征與人力資本。人力資本的高低與人力成本直接相關(guān)，企業(yè)要想獲得優(yōu)秀的員工，就必須擴(kuò)大招募范圍，給予優(yōu)秀員工良好的待遇，這些都厲于人力成本，較髙的人力成本最終會(huì)演變成人力資本。其次，髙的員工滿意度會(huì)降低人力資本。員工對一個(gè)企業(yè)十分滿意，就會(huì)有非常強(qiáng)烈的歸屬感，就會(huì)有更高的工作積極性，會(huì)加倍努力的工作，這樣就會(huì)降低人力資本。再次，較低的員工流動(dòng)率保證了員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性，就會(huì)大大降低人力成本，相應(yīng)的也就降低了人力資本最后，員工投入越髙，員工收到的重視相應(yīng)的也就提升了，員工就會(huì)產(chǎn)生歸屬感，為企業(yè)盡心盡力，主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)，為企業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)，這樣企業(yè)不僅存儲(chǔ)了大量的人力資本，而且還會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2.員工隊(duì)伍特征與組織創(chuàng)新學(xué)習(xí)力。人力資本的高低對組織學(xué)習(xí)力有直接的影響，一些人力資本髙的員工更傾向于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相反一些人力資本比較低的主觀上就不太欣賞組織學(xué)習(xí)，這也就解釋了為什么現(xiàn)今一些人更加注重的是企業(yè)有沒有定期的培訓(xùn)，有沒有自身提升的空間的現(xiàn)象。其次，員工對企業(yè)的認(rèn)同度、歸屬感越高，對組織創(chuàng)新學(xué)習(xí)力的積極性也就越髙，相反同理。再次，員工流動(dòng)率對組織創(chuàng)新學(xué)習(xí)力有一定的影響，員工流動(dòng)率太高會(huì)降低員工的組織創(chuàng)新學(xué)習(xí)力，值得注意的是，當(dāng)企業(yè)的員工流動(dòng)率太高時(shí)，企業(yè)需要深思一下問題的原因。最后，組織創(chuàng)新學(xué)習(xí)力是員工投入的一部分,它們之間是正比例的關(guān)系。組織創(chuàng)新學(xué)習(xí)力越多，員工投人就越髙，而同時(shí)產(chǎn)生的組織繢效也會(huì)越髙。
總之，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，企業(yè)面臨的競爭也隨之增大，企業(yè)的生存與發(fā)展面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。勝利油田雖然在人力資源管理中存在一些問題與不足，但是現(xiàn)階段企業(yè)正在不斷調(diào)整人力資源管理政策，以適應(yīng)組織績效的發(fā)展，組織績效是衡量一個(gè)企業(yè)最直接、最有效的指標(biāo)。通過對人力資源管理、員工隊(duì)伍特征、組織績效這三者之間的關(guān)系的分析，希望對現(xiàn)階段正在進(jìn)行人力資源調(diào)整的勝利油田有所幫助，為勝利油田的組織績效的髙質(zhì)最奠定基礎(chǔ)。
人才的論文參考文獻(xiàn)篇六
論文摘要:當(dāng)前我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，從培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉等方面進(jìn)行探討，旨在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)實(shí)力，使大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)需求，順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。
一、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的緊迫性和重要性。
1.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢要求高校創(chuàng)新教育觀念。
當(dāng)前，我國高等教育進(jìn)入跨越式的快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)呈逐年跳躍式增長的態(tài)勢，全國普通高等院校畢業(yè)生為123萬人，達(dá)到559萬，達(dá)到611萬。而近十多年來我國大學(xué)生的就業(yè)率卻成下降趨勢。由此可見，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年呈上升趨勢而就業(yè)率呈下降的趨勢，這就意味著畢業(yè)時(shí)未落實(shí)就業(yè)崗位的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)上升的趨勢，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使高校面臨著新的挑戰(zhàn)和壓力，引起人們對傳統(tǒng)教育理念和教育模式的反思，認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方式束縛了大學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出新觀點(diǎn)的能力，同時(shí)以掌握理論知識(shí)為主的教學(xué)目的與實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)產(chǎn)生巨大的脫節(jié)，致使畢業(yè)生擁有充足的理論專業(yè)知識(shí)而缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)遭受尷尬。
2,必須按照社會(huì)的評價(jià)尺度來教育培養(yǎng)人才。
通常說，高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量有兩種評價(jià)尺度:一種是高校內(nèi)部的評價(jià)尺度，另一種是高校外部的評價(jià)尺度，即社會(huì)的評價(jià)尺度。高校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價(jià)的依據(jù)，即評價(jià)高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生，在整體上是否達(dá)到高校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(人才培養(yǎng)方案)的要求，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)是否相符。社會(huì)對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高校畢業(yè)生(人才產(chǎn)品)的質(zhì)量作為評價(jià)依據(jù)的，主要是評價(jià)畢業(yè)生群體能否很好地適應(yīng)國家、社會(huì)和市場的需求，通俗地說，就是能否使大學(xué)畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。據(jù)教育部的信息顯示，我國從起，處于待業(yè)狀態(tài)的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)突破100萬，在大學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，不僅有利于大學(xué)生拓展就業(yè)渠道，提高就業(yè)水平，而且可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作是個(gè)系統(tǒng)工程，從教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)到最后就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，必須經(jīng)過艱苦的'努力和錘煉，需要引導(dǎo)大學(xué)生全面理解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來開展教育活動(dòng)，以專業(yè)為依托，以社團(tuán)協(xié)會(huì)為組織形式，以開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)為載體來提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。
1.健全職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。
思想觀念的形成是推動(dòng)實(shí)踐行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。對在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)水平，對于大學(xué)生成功就業(yè)或成功創(chuàng)業(yè)具有重要的促進(jìn)作用。
職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學(xué)生而言，就是在了解自我的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)的需要，確定適合自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效的路徑，也就是如何把“自己想做的事情”與“自己能做的事情”有機(jī)結(jié)合起來，在社會(huì)的需求下如何實(shí)現(xiàn)的問題。比如大學(xué)生是就業(yè)還是自己創(chuàng)業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)的話又該如何結(jié)合個(gè)人和社會(huì)的實(shí)際進(jìn)行努力等等。職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)有助于幫助大學(xué)生解疑釋惑，使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略了然于胸，避免學(xué)習(xí)工作的盲目性和被動(dòng)性，讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力。
人的全面發(fā)展是馬克思主義教育觀的核心內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)這一淚標(biāo)有賴于人文素質(zhì)教育。對于大學(xué)璧來說，良好的文化素質(zhì)是形成良好的思想道德素盡和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了一個(gè)人的文化養(yǎng)，有利于大學(xué)生開闊視野、活躍思維、陶冶情操進(jìn)而培養(yǎng)成為基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力弘的新型人才。
提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，除了第一訝堂的教學(xué)外，可成立“生命陽光”等有利于提高人文綜合素養(yǎng)的協(xié)會(huì)，通過如下幾方面的努力，調(diào)叔在校大學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能，為將來順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
一是舉辦“厚懷學(xué)堂”人文精神系列講座，可從兩個(gè)層面進(jìn)行，首先聘請校內(nèi)外的專家教授或成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)的校友作為主講嘉賓，為大學(xué)生開展專題講座，傳授就業(yè)技巧或創(chuàng)業(yè)技能，現(xiàn)場互動(dòng)交流就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)，使大學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn);其次是由學(xué)生班級作為主辦單位，推薦人文素養(yǎng)好、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的班級同學(xué)作為主講嘉賓，進(jìn)行同輩交流，引起大家的共鳴，使學(xué)生中間學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。
二是通過協(xié)會(huì)的文學(xué)部、藝術(shù)部、經(jīng)典作品研讀部和辯論部等，將在文學(xué)藝術(shù)等方面有專長、有興趣的學(xué)生集中動(dòng)員起來，帶領(lǐng)其他同學(xué)定期舉辦豐富多彩的課外文學(xué)藝術(shù)系列活動(dòng)，營造濃厚的有利于提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的人文環(huán)境，使大學(xué)生的“聽”、“說”、“寫”、“做”等能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
三是通過志愿服務(wù)隊(duì)等，深人校園和社區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)善于自我學(xué)習(xí)、自我升拓的能力，培養(yǎng)善于提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)善于與別人溝通合作、善于交流的能力。
3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
在大學(xué)生中開展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)怎樣與同學(xué)分工合作，怎樣與老師和同學(xué)相互配合，怎樣處理人際關(guān)系等非常有利，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才一，使大學(xué)畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需要具有重要的作用。
為了強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，可成立“學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”，給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉提供必要的實(shí)踐場所，為發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建良好的平臺(tái)。該平臺(tái)立足本校，面向社會(huì)，以科技創(chuàng)新能力的塑造為橋梁，充分利用校內(nèi)外的有利條件開展創(chuàng)新活動(dòng)，將實(shí)踐創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，為學(xué)生盡可能營造良好的創(chuàng)新教育氛圍，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生在校期間可以將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想模擬注冊或成立自己的技術(shù)公司，畢業(yè)后將公司帶到社會(huì)。這樣，大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)又孵化了自己的公司，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提高了就業(yè)競爭優(yōu)勢和能力，為將來的順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
人才的論文參考文獻(xiàn)篇七
在開放教育英語教學(xué)中引入任務(wù)型教學(xué)模式，首先需要了解任務(wù)型教學(xué)模式的基本概念、特點(diǎn)和實(shí)施原則，在此基礎(chǔ)上才能根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)，將其更好地運(yùn)用到開放教育英語教學(xué)中。
(一)任務(wù)型教學(xué)模式的概念。
20世紀(jì)80年代，人們提出了任務(wù)型教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷豐富其內(nèi)涵。它主要是通過設(shè)置特定的任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐內(nèi)容的一種課堂模式，通過教師設(shè)計(jì)任務(wù)、學(xué)生執(zhí)行和完成任務(wù)，提高學(xué)生的參與性，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，進(jìn)而提高課堂效率。
(二)任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)。
通過深入了解任務(wù)型教學(xué)模式的概念，分析得出其主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是利用交流和互動(dòng)提高語言的應(yīng)用能力;二是設(shè)置真實(shí)的任務(wù)場景進(jìn)行語言的學(xué)習(xí);三是讓學(xué)生充分參與到任務(wù)型教學(xué)模式中來;四是將學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)資源;五是讓課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合。
(三)任務(wù)型教學(xué)模式的運(yùn)用原則。
由于任務(wù)型教學(xué)模式有著自身的特點(diǎn)，因此為了更好地將任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用到開放教育英語教學(xué)中，需要遵守以下幾個(gè)運(yùn)用原則:一是語言場景的真實(shí)性原則，在利用任務(wù)型教學(xué)模式進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，必須要選取真實(shí)的、典型的任務(wù)場景，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真實(shí)場景內(nèi)的語言運(yùn)用，同時(shí)能夠更好地將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到未來的實(shí)踐過程中;二是形式與功能相結(jié)合的原則，雖然在開放教育英語教學(xué)中使用的是任務(wù)型教學(xué)模式，但是其最終目的是為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此讓學(xué)生在掌握語言形式的過程中，還需要培養(yǎng)其真正的實(shí)際運(yùn)用能力;三是逐步過渡原則，由于很多學(xué)生在英語教學(xué)中，沒有接觸到任務(wù)型教學(xué)模式，因此在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式時(shí)，需要從簡單的任務(wù)開始，然后逐漸增加任務(wù)的難度;四是理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式的目的是希望學(xué)生能夠在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)到一定的語言知識(shí)，因此在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，需要將課程內(nèi)容融入到任務(wù)設(shè)置中;五是給予學(xué)生悉心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生在開始接受任務(wù)型教學(xué)模式時(shí)，可能還不太適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果可能達(dá)不到教師的要求，但是教師應(yīng)該給予悉心的指導(dǎo)。
二、任務(wù)型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別。
任務(wù)型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著很多差別，因此為了更好地將任務(wù)型教學(xué)模式引入到開放教育英語教學(xué)中，必須要了解任務(wù)型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有哪些區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):。
(一)教學(xué)目標(biāo)不同。
對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講，主要是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)，因此其教學(xué)模式也更加注重科學(xué)性、系統(tǒng)性，要求學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)掌握語言的基本知識(shí)。雖然，在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，也提出了“因材施教”等策略，但是教學(xué)內(nèi)容依然按照傳統(tǒng)教材進(jìn)行，學(xué)生的個(gè)體感受沒有被重視。但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的感受，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)。
(二)教學(xué)方法不同。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要是通過教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，然后學(xué)生接受教師的講解，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)從而提高對知識(shí)的掌握程度;但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，教師通過設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生參與到任務(wù)的執(zhí)行中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效果。
(三)運(yùn)作方式不同。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是通過教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式進(jìn)行課程的講解，師生的交流主要通過教師提問的方式進(jìn)行，交流比較少也比較生硬，課堂缺乏活躍的氣氛，學(xué)生的興趣也不太高，因此無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，學(xué)生通過參與教師設(shè)置的任務(wù)，能夠在執(zhí)行任務(wù)的過程中，與教師進(jìn)行充分的交流和互動(dòng)，從而有利于創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。
(四)評價(jià)體系不同。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要采用考試成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此為了能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生通常只學(xué)習(xí)與考試相關(guān)的內(nèi)容，而與考試無關(guān)的內(nèi)容則不關(guān)心;但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，學(xué)生通過參與教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高自身的應(yīng)用能力，教師通過判斷學(xué)生在多個(gè)任務(wù)中的表現(xiàn)，進(jìn)而評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種評價(jià)體系能夠更全面地了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了不同學(xué)生的差別，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
三、任務(wù)型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)步驟和要求。
對于任務(wù)型教學(xué)模式而言，具有一定的要求和設(shè)計(jì)步驟，教師在開放教育英語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，需要遵循一定的要求和設(shè)計(jì)步驟，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):。
(一)任務(wù)型教學(xué)模式的要求。
為了進(jìn)一步提高任務(wù)型教學(xué)模式的教學(xué)效果，研究學(xué)者對任務(wù)的設(shè)計(jì)提出了幾點(diǎn)要求:一是明確任務(wù)的設(shè)計(jì)目的，同時(shí)確保該任務(wù)具有一定的可行性;二是以生活中的實(shí)際應(yīng)用場景為例進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，任務(wù)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)方式盡量與現(xiàn)實(shí)生活相近;三是設(shè)計(jì)的任務(wù)需要對英語教學(xué)效果有一定的提高作用;四是任務(wù)應(yīng)該能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情;五是任務(wù)設(shè)計(jì)后，學(xué)生通過執(zhí)行任務(wù)，能夠提高自己與他人的交流能力;六是任務(wù)設(shè)計(jì)的范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展，不僅僅局限于書本中的教學(xué)內(nèi)容。
(二)任務(wù)型教學(xué)模式中任務(wù)的設(shè)計(jì)步驟。
在任務(wù)型教學(xué)模式中，任務(wù)的設(shè)計(jì)需要遵循一定的步驟，主要包括以下幾點(diǎn):一是教師需要通過分析英語教學(xué)的內(nèi)容，明確英語教學(xué)的目的;二是為了達(dá)到本次教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該選擇和設(shè)計(jì)合適的任務(wù);三是對任務(wù)進(jìn)行檢查和調(diào)整，使之能夠進(jìn)一步符合教學(xué)的目標(biāo);四是學(xué)生參與任務(wù)的執(zhí)行，教師給予一定的指導(dǎo);五是教師對學(xué)生任務(wù)的完成情況進(jìn)行記錄，同時(shí)對于學(xué)生的表現(xiàn)給予一定的評價(jià)。
四、任務(wù)型教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。
閱讀是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，根據(jù)以上的論述，任務(wù)型教學(xué)模式在英語閱讀課程教學(xué)中的`運(yùn)用和實(shí)踐可以分為以下幾個(gè)部分:。
(一)閱讀前的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教師通過分析本次課程的教學(xué)內(nèi)容，從而收集一些資料進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì);在任務(wù)教學(xué)開始前，教師可以利用多種方式將任務(wù)引出，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對本次的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣;同時(shí)，教師需要講解本次閱讀必須完成的任務(wù)，例如:設(shè)計(jì)一些與文章主題和內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在閱讀過程中去找尋答案。然后讓學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行熟悉，充分地做好閱讀準(zhǔn)備，開始進(jìn)行閱讀任務(wù)。
(二)閱讀中的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教師在學(xué)生執(zhí)行閱讀任務(wù)的過程中也應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一是糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，例如大聲朗讀出來、用筆標(biāo)記閱讀等，這些不良習(xí)慣應(yīng)該給予糾正;二是一般的閱讀主要分為快速閱讀和精讀兩種不同的閱讀任務(wù)，教師應(yīng)該觀察學(xué)生在面對不同閱讀任務(wù)時(shí)，是否達(dá)到閱讀要求。
(三)閱讀后活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)。
學(xué)生在完成閱讀任務(wù)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀后的任務(wù)，主要包括以下幾個(gè)方面:一是讓學(xué)生回答閱讀前提出的一些問題，從而檢查學(xué)生是否能夠真正完成閱讀，同時(shí)根據(jù)回答問題的情況，確定學(xué)生對文章的理解程度;二是進(jìn)行閱讀任務(wù)的擴(kuò)展，例如:學(xué)生閱讀的是一篇敘事文章，那么可以要求學(xué)生對文章進(jìn)行續(xù)寫;如果學(xué)生閱讀的是科技類論文，那么可以要求學(xué)生對科技內(nèi)容進(jìn)行深入擴(kuò)展等。
五、任務(wù)型教學(xué)模式在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用。
學(xué)生的寫作能力也是開放教育英語教學(xué)的重要內(nèi)容，因此為了更好地將任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用到寫作過程中，可以參考以下幾個(gè)步驟:。
(一)寫作前活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)。
在準(zhǔn)備寫作之前，教師需要利用任務(wù)型教學(xué)模式的方法，對寫作的內(nèi)容和形式進(jìn)行了解，從而確定本次寫作的大致范圍或內(nèi)容。例如教師可以給出一個(gè)具有討論意義的題目，然后讓學(xué)生進(jìn)行英語作文的寫作，從而明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果一開始學(xué)生沒有寫作思路，教師可以給予幾個(gè)寫作的方向，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，然后根據(jù)寫作方向進(jìn)行寫作。
(二)寫作中活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)。
在寫作任務(wù)進(jìn)行的過程中，教師需要觀察學(xué)生的寫作過程，對于學(xué)生提出的疑問給予及時(shí)的解答。英語寫作主要分為兩個(gè)階段:一是初稿階段，在這一階段學(xué)生需要根據(jù)寫作題目和教師給出的寫作思路，開始確定寫作方向，然后進(jìn)行英語作文的寫作;二是修改階段，通常來講，學(xué)生的作文首次寫作完成后還需要進(jìn)行一定的修改，因此學(xué)生在完成初稿后可以示意老師，老師對學(xué)生的作文給出一定的修改意見，學(xué)生繼續(xù)對文章進(jìn)行修改。
(三)寫作后活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)。
在完成寫作任務(wù)后，教師可以對本次的寫作任務(wù)給予一定的評價(jià)，主要包括以下兩個(gè)方面:第一，對于學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的普遍問題給予指正，例如:學(xué)生對寫作題目把握不夠，學(xué)生的句式過于簡單等等，然后讓學(xué)生反思自己在寫作過程中的問題;第二，進(jìn)行一些課外延伸活動(dòng)，根據(jù)本次的寫作內(nèi)容和寫作知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行更深內(nèi)容的寫作，從而使學(xué)生的寫作能力得到提高。
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人才的論文參考文獻(xiàn)篇八
博學(xué)多才的人，每每在事業(yè)上有成就，社會(huì)上有聲譽(yù)，貢獻(xiàn)也比一般人要突出，受人爺慕。博學(xué)多才的人愈多，社會(huì)就會(huì)愈進(jìn)步。
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