2023年小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案(模板9篇)

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2023年小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案(模板9篇)
時(shí)間:2024-01-06 06:21:10     小編:影墨

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案篇一

認(rèn)識(shí)整萬數(shù)是學(xué)生整數(shù)認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)數(shù)出現(xiàn)萬級(jí)后,它的讀寫方法不再是原有經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單沿襲,在學(xué)情調(diào)查時(shí)不止一位學(xué)生將250000讀成“二十萬五萬”,原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎已經(jīng)無法同化新知,學(xué)生必須在讀數(shù)方法上獲得新的突破,即分級(jí)計(jì)數(shù)。讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)級(jí)思想來認(rèn)識(shí)整萬數(shù)是本課的教學(xué)關(guān)鍵,它對(duì)于學(xué)生理解數(shù)位順序表中數(shù)位之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)有著深遠(yuǎn)意義,為知識(shí)的承前啟后,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想、方法上的遷移提供了可能。

但筆者在實(shí)踐中常常看到這樣一種教學(xué)方式:教者首先會(huì)直接告知學(xué)生“四位一級(jí)”的規(guī)定,然后告知學(xué)生萬級(jí)數(shù)的讀寫法和個(gè)級(jí)數(shù)相同,只不過要加一個(gè)“萬”字或添上4個(gè)“0”,接著通過大量的讀數(shù)寫數(shù)練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練。在這里,“數(shù)級(jí)”實(shí)際上只是作為一個(gè)知識(shí)結(jié)論被灌輸而不是作為一種思想、一種思維方式被學(xué)生自主體驗(yàn)和自覺應(yīng)用。

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬以及對(duì)應(yīng)的數(shù)位,掌握含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,體驗(yàn)“數(shù)級(jí)”產(chǎn)生的意義,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬數(shù)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)整萬數(shù)的大小和應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、試讀大數(shù),引發(fā)認(rèn)知沖突。

1、師:我們以前認(rèn)識(shí)一些數(shù)。先利用這些知識(shí)介紹一下我們的學(xué)校。

出示:寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有58個(gè)班級(jí),206位老師,大約3400名學(xué)生。

(設(shè)計(jì)意圖:開門見山,迅速“喚醒”學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)。

2、師:現(xiàn)代生活中還有這樣的一些大數(shù)。

引導(dǎo):想知道它們是怎樣讀,又是怎樣表示的嗎?我們今天就來研究它。

(設(shè)計(jì)意圖:通過試讀讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。

二、撥撥想想,感知萬級(jí)計(jì)數(shù)單位。

(生自由回答,相機(jī)板書:……千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個(gè))。

你覺得這些計(jì)數(shù)單位之間有什么樣的關(guān)系呢?有什么理由?

教師首先要引導(dǎo)出新的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。重點(diǎn)呈現(xiàn)一萬一萬、十萬十萬、一百萬一百萬、一千萬一千萬的撥珠數(shù)數(shù)過程,“點(diǎn)”明計(jì)數(shù)器“滿十進(jìn)一”的規(guī)則。并指出:它們所占的位置分別是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

其次還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位四個(gè)一組、一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、師:你能用你們的語言描述一下,新的計(jì)數(shù)單位到底有多大呢?

學(xué)生匯報(bào)時(shí),師相機(jī)使用多媒體呈現(xiàn):一個(gè)小正方體表示“個(gè)”,再依次展示“一十”、“一百”、“一千”、“一萬”、“十萬”、“一百萬”、“一千萬”個(gè)小正方體,對(duì)應(yīng)表示各計(jì)數(shù)單位。

(設(shè)計(jì)意圖:以“滿十進(jìn)一”為突破口,體驗(yàn)萬級(jí)計(jì)數(shù)單位的形成過程和位值原理,能夠有效的幫助學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同化新知,同時(shí)通過正方體的個(gè)數(shù)之多形成視覺沖擊和大數(shù)體驗(yàn),直觀形象的形成大數(shù)概念,也引出計(jì)數(shù)器產(chǎn)生的必要性,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)方法,這些都為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。

三、遷移類推,寫整萬數(shù),滲透數(shù)級(jí)思想。

1、嘗試五位數(shù)的寫法。

交流時(shí)引導(dǎo)總結(jié):寫幾萬的數(shù),都是先寫幾,再添4個(gè)0。

2、同化六、七位數(shù)的寫法。

師分別報(bào)數(shù)十一萬、二十三萬、一百九十五萬,生在計(jì)數(shù)器上撥珠并嘗試寫數(shù)。

歸納:寫多少萬的數(shù),還是先寫多少,再添4個(gè)0。

師報(bào)數(shù)一百萬,生撥珠寫數(shù)。

3、遷移八位數(shù)的寫法。

師報(bào)數(shù)一千零二十萬,生撥珠寫數(shù)。比較總結(jié):寫法仍然和前面一樣。

(設(shè)計(jì)意圖:教師有效地利用了學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),由五位逐漸擴(kuò)展到八位,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),整萬數(shù)的數(shù)位增加了,但寫的方法沒有變,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的同化。同時(shí),在寫整萬數(shù)的過程中,學(xué)生也初步感受了萬級(jí)數(shù)的意義:都表示多少個(gè)萬。)。

四、觀察寫法,介紹數(shù)級(jí),提煉數(shù)級(jí)思想。

師介紹其中的數(shù)學(xué)道理:按我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣,每四位一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位都表示有多少個(gè)一,稱為個(gè)級(jí)。那么,新學(xué)的萬位、十萬位、百萬位、千萬位就是萬級(jí)。

2、師:先寫多少再添4個(gè)0,實(shí)際上就是分成萬級(jí)和個(gè)級(jí)來寫的。

(設(shè)計(jì)意圖:由整萬數(shù)寫法的特殊性引出數(shù)位分級(jí)的規(guī)則,可以促使學(xué)生更好的用數(shù)學(xué)思維去思考數(shù)學(xué)問題,也能更深刻的領(lǐng)悟數(shù)級(jí)思想。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)寫數(shù)方法從量變(數(shù)位增加)到質(zhì)變(數(shù)位分級(jí))的知識(shí)提升過程。)。

五、利用規(guī)則,讀整萬數(shù),理解數(shù)級(jí)思想。

1、師:大數(shù)也可以用分級(jí)的方法來讀。先把剛才寫過的一些數(shù)分級(jí),再試讀。比如10200000,分級(jí)10200000,讀作:一千二百萬。

2、完成數(shù)學(xué)書87頁的第3題。

思考:讀一讀,比一比。每一組數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?引導(dǎo):萬級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)相同,萬級(jí)讀完后要添一個(gè)“萬”字。

3、出示課始的三句話,讓讀錯(cuò)的同學(xué)再讀。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在讀數(shù)中感受分級(jí)的好處,進(jìn)一步體驗(yàn)萬級(jí)數(shù)的意義,加深對(duì)數(shù)級(jí)的理解。)。

六、分層練習(xí),鞏固拓展,應(yīng)用數(shù)級(jí)思想。

1、讀、寫整萬數(shù)。

師:我們可以通過生活中的大數(shù)了解更多的信息。

生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書87頁的第4題、第5題。

2、撥珠猜數(shù)。

師:玩一個(gè)猜大數(shù)的游戲。請(qǐng)根據(jù)老師給出的條件,當(dāng)你能確定這個(gè)數(shù)時(shí),可以舉手搶答。

(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用數(shù)級(jí)思想讀數(shù)、寫數(shù)和猜數(shù)。)。

七、課堂總結(jié),拓展延伸,深化數(shù)級(jí)思想。

1、師:課上有什么收獲?或有什么問題?

3、師:如果再遇到更大的數(shù)怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)新增加哪些數(shù)位、什么數(shù)級(jí)。

(設(shè)計(jì)意圖:豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,引導(dǎo)學(xué)生更深刻的理解數(shù)級(jí)思想,自覺地應(yīng)用數(shù)級(jí)思想解決新的問題。)。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)方法與手段:

小組合作、討論、交流。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程:

二、出示目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

三、自學(xué)指導(dǎo):1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、探究交流,獲取新知。

1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

問題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí),分別板書:百萬、千萬、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

四.達(dá)標(biāo)檢測(cè):完成第4頁“做一做”。

五、.討論:

(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。

(2)小組討論:

a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

b.萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。

七、本課小結(jié)。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

課后作業(yè):

完成練習(xí)一的第1~5題。

課后反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。

2、了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的書表示的含義,知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。

4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的`數(shù)感,會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性,培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。

教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容;p1主題圖,p2-p2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、師談話引入:我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十(邊說邊擺10個(gè)一根小棒,再出示一捆小棒。)并板書:10個(gè)一是十。

3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開書第1頁,看一看,你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書,再指名說一說。

4、師:剛才小朋友通過看書知道了塔高465米,飛機(jī)飛行高度8000米,每小時(shí)飛行900千米,實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了100,都比100大。

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小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案篇四

談話導(dǎo)入:

1、師:同學(xué)們,看老師展板上是什么?

生:玉米粒。

師:那你們可以估一下大概有多少嗎?你是怎么估的。

生:

現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣?(多得多),那比100粒怎么樣?(多得多)那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎?所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。(鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識(shí))。

(一)、同學(xué)們剛才做的那么棒,小方塊也來了,我們一起數(shù)數(shù)吧!

看課件一起數(shù):

10個(gè)一是十;10個(gè)十是一百;

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生數(shù)小正方體,感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一十一十地?cái)?shù),數(shù)更大的數(shù)時(shí),可以一百一百地?cái)?shù),建立“千”的直觀模型。)。

(二)拿出計(jì)數(shù)器,通過讓學(xué)生小組合作,親身體驗(yàn)在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù),更深刻地感受10個(gè)一,要向十位進(jìn)一,10個(gè)十,向百位進(jìn)一,10個(gè)一百,向千位進(jìn)一。

師:小組長(zhǎng)拿出計(jì)數(shù)器。

現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè),計(jì)數(shù)器上的數(shù)位,從右邊起第一位是?第二位是?第三位是?什么數(shù)位。

師板書:百十個(gè)。

生:因?yàn)閭€(gè)位滿十,要向十:位進(jìn)一。

師:同樣的道理,如果十位滿十了,怎么辦?

生:十位滿十向百位進(jìn)一。

那撥完計(jì)數(shù)器,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢?

生:.....(讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一)。

(一)、小組合作,在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)(一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù),另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù))。

1、一個(gè)一個(gè)地?fù)?,從一百起到一百二十?/p>

2、從一百九十八起,一個(gè)一個(gè)地?fù)?,?shù)到二百零三。

3、從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

以上是學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),接著讓學(xué)生抽象地?cái)?shù),鍛煉空間思考能力。

(一)、同學(xué)們,剛才我們正著數(shù)了數(shù),現(xiàn)在我們來倒著數(shù),看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?1、從十,一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù),數(shù)到一2、從三百零二,一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到二百九十七3、從一千,一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到九百九十六4、從四百二十,一十一十地倒著數(shù),數(shù)到三百六十(二)、我們玩報(bào)數(shù)游戲,老師指定一位同學(xué)從,開始,一排的同學(xué)接著數(shù)。

也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字,讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。

課后作業(yè):

作業(yè):第79頁練習(xí)十六,第1~3題。

板書設(shè)計(jì):

10個(gè)一是十。

10個(gè)十是一百。

10個(gè)一百是一。

滿十向前一位進(jìn)一。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要通過各種數(shù)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)感,課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù),容易幫助學(xué)生建立數(shù)感,比方說:100以內(nèi)的數(shù),畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù),如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)感的建立就比較困難,基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),圍繞一系列的活動(dòng),讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在,并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案篇五

教材分析:

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握數(shù)數(shù),理解十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

拐彎處的數(shù)的教學(xué),相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系的教學(xué)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

教師出示課件,提問:同學(xué)們,我們班有多少位學(xué)生?

生:(根據(jù)實(shí)際情況回答)。

師:圖片中這個(gè)班級(jí)有多少位學(xué)生呢?

學(xué)生舉手發(fā)言。

師:你覺得這個(gè)學(xué)校有多少位學(xué)生呢?

學(xué)生舉手發(fā)言。

師:大家都覺得比100要多,其實(shí)生活中還有比100大的數(shù),今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》(引入課題,板書)。

設(shè)計(jì)意圖:利用生活情境引入新知,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有比100大的數(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知。

1、課件出示10個(gè)小方塊。

師:誰來數(shù)數(shù),有多少個(gè)小方塊?說說你是怎樣數(shù)的?

生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。(全班一起數(shù))。

師:10個(gè)一是多少?(生:10個(gè)一是十)。

師:10里面有幾個(gè)一?(生:10個(gè))。

2、課件出示100個(gè)小方塊。

師:誰來數(shù)數(shù),有多少個(gè)小方塊?說說你是怎樣數(shù)的?

生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。(全班一起數(shù))。

師:10個(gè)十是多少?(生:10個(gè)十是一百)。

師:100里面有幾個(gè)十?(生:10個(gè))。

3、課件出示1000個(gè)小方塊。

師:請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)下圖片中有多少個(gè)方塊?

學(xué)生估計(jì)。

師:請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),再說說你是怎樣數(shù)的?

學(xué)生數(shù)數(shù),教師點(diǎn)名回答。

師生交流得:一百一百地?cái)?shù)。

全班一起數(shù)數(shù),數(shù)到九百時(shí),教師提問:九百再添一百就是幾個(gè)一百。

生:10個(gè)一百。

師:10個(gè)一百合起來就是多少?

學(xué)生一百一百地?cái)?shù),明確10個(gè)一百是一千。

師:一千里面有幾個(gè)一百(10個(gè))。

師:今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”。(板書)。

設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)數(shù),讓學(xué)生在合作交流探究中,發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。

3、師:我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?

生:個(gè)、十、百。

學(xué)生齊讀:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)百是一千。

師:通過剛才數(shù)數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

師生小結(jié):每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。

4、課件出示計(jì)數(shù)器。

師:同學(xué)們還記得它嗎?

生:計(jì)數(shù)器。

教師介紹計(jì)數(shù)器:計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。

出示問題:在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地。

數(shù)到一千。你會(huì)嗎?

學(xué)生活動(dòng):數(shù)數(shù)。

師:計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位。

三、知識(shí)應(yīng)用。

男生女生來比賽。

1、從一百起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

2、從一百九十八起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

3、從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

4、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一百九十七數(shù)到二百零六。

5、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十五數(shù)到一千。

6、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從四百八數(shù)到五百五十。

7、一個(gè)一個(gè)地倒著,從五百零六數(shù)到四百九十八。

8、搶答。

設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式,提高學(xué)生的興趣,目的是讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),用以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)。

師:同學(xué)們今天有什么收獲嗎?

學(xué)生舉手發(fā)言。

板書設(shè)計(jì):

10個(gè)一是十。

10個(gè)十是一百。

10個(gè)百是一千。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案篇六

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)出玉米有多少個(gè),學(xué)會(huì)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)辣椒的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,學(xué)生能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成,能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

(二)、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、信息窗一,數(shù)玉米和辣椒的個(gè)數(shù),學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序。

信息窗二,摘石榴小玉和小玲誰摘的多,數(shù)的大小比較。

信息窗三,爸爸媽媽摘南瓜,學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包:

在制作卡片的過程中,體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過程,熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

教師說要求,學(xué)生找一找。例如:找出個(gè)位上是5的數(shù)。

找出100以內(nèi)的單數(shù):1、3、、5、7、9……。

理解相鄰數(shù)的含義,并能快速找出來。

3、拓展性資源包:

體驗(yàn):動(dòng)手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器。

(三)實(shí)施途徑(整合課程資源)。

1、學(xué)科單元內(nèi)整合:第二單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),其中第一課時(shí)讀書、寫數(shù)及組成是本單元的重點(diǎn),在講授過程中,利用小棒數(shù)一數(shù),借助計(jì)數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)和比較數(shù)的大小,因此把第二課時(shí)中的比較數(shù)的大小放在第一課時(shí)中研究。

2、學(xué)科間整合:與傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行整合,利用春節(jié)收到的壓歲錢的金額,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),并再與第五單元的人民幣進(jìn)行整合,充分理解100以內(nèi)數(shù)的組成,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:本節(jié)課與學(xué)校課程算數(shù)課程進(jìn)行整合,利用數(shù)字卡片,了解100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

4、體驗(yàn)式活動(dòng):學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器,在制作的過程中了解數(shù)位順序,理解滿十進(jìn)1的原則,突破數(shù)數(shù)過程中拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

5、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排8課時(shí)。

教學(xué)案例:

一、辣椒有多少個(gè)?

1、數(shù)一數(shù)辣椒的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。

(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具,一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100,二是讓學(xué)生感知這種方法累,尋找更好的數(shù)數(shù)方法。

(2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作,親自動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程,為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,通過對(duì)擺小棒的操作明確10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十。45里面有4捆,和5個(gè)一根的,就是4個(gè)十和5個(gè)一。

3、用計(jì)數(shù)器表示100。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出辣椒的個(gè)數(shù),教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后,引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)展示自己的方法。

二、學(xué)生展示:

1、學(xué)生上臺(tái)展示討論結(jié)果。

2、教師點(diǎn)拔:

(1)10根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

(2)讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一在十位上撥出2個(gè)珠子。

(3)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。

在十位上撥出10個(gè)珠子;百位上撥出一個(gè)珠子。

三、練習(xí):1、一邊撥珠子一邊數(shù),同桌合作。

2、數(shù)一數(shù):從三十八數(shù)到五十二。

3、數(shù)一數(shù)自己壓歲錢的金額,并說一說誰的壓歲錢最多。

注:

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),我計(jì)了師生一起數(shù)小棒、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)、小組同學(xué)合作十個(gè)十個(gè)的數(shù)小棒的環(huán)節(jié),使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。然后,通過學(xué)生獨(dú)立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動(dòng)方式,突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié),了解春節(jié)的習(xí)俗,以及收到的壓歲錢有多少,通過對(duì)人民幣一元一元的數(shù)、兩元兩元的數(shù)、五元五元的數(shù)、十元十元的數(shù),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,使學(xué)生知道10張10元的是一百元,即10個(gè)十是一百,突破拐彎處容易出錯(cuò)的難點(diǎn)。同時(shí),自己制作計(jì)算器,了解計(jì)算單位及數(shù)位的概念,明白每一位上的數(shù)表示的意義。通過學(xué)科間的整合設(shè)計(jì)了解學(xué)科知識(shí)與傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

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小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案篇七

1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)。

2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

一、復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù):

(1)從31數(shù)到42。

(2)從89數(shù)到100。

(3)從99數(shù)到90。

(4)數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。

(5)數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。

2、聽老師讀數(shù)寫數(shù):

二十八三十七四十九一百。

七十七五十四三十二二十一。

六十八五十一三十三九十六。

二、練習(xí)七:

1、第1題:這是一道數(shù)數(shù)題。

指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

2、第2題:這是一道估數(shù)題。

3、第3題:這是一道數(shù)數(shù)題,數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。

讓學(xué)生同位兩人合作完成,教師抽查。

4、第4題:這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。

讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線,指名說一說怎樣幫助小動(dòng)物找家的。

2、第5題:找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚,再摸摸一百頁有多厚,以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

3、第6題:這是一道寫數(shù)的題。

教師讀數(shù),學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),指名板演。

4、第7題:這是一道按順序填數(shù)的題。

要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化,再填數(shù)??诖鹩喺?。

5、第8題:這是一個(gè)猜數(shù)游戲。

猜一猜,我卡片上的數(shù)是幾?

三、生活中的數(shù):

1、2000年奧運(yùn)會(huì)我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。

4、想一想:我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示?

四、小結(jié):

通過這節(jié)課,你有什么收獲?

作業(yè)布置:

板書設(shè)計(jì):讀數(shù)寫數(shù)。

10個(gè)十是100。

10個(gè)一是10。

2個(gè)十是20。

課后小記:

課題四數(shù)的順序比較大小。

課型:新授課授課時(shí)間:第周第課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:教科書38~40頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法,能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究的。樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn):掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)掛圖;學(xué)生:學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):

1、數(shù)數(shù):從77數(shù)到100;從63數(shù)到56。

2、寫數(shù):三十十八五十二七十五。

二、自主探索:

1、數(shù)的順序。

(1)觀察100以內(nèi)百數(shù)圖(課本上),想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)?

(2)學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格,重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組,進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)??赡7滦【`聰聰和明明的提問,采用互問互答的方式找數(shù)。

(3)按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(4)進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組,利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

讓學(xué)生交流不同的比法。

(2)比較學(xué)生的各種比法,引導(dǎo)思考:“如果沒有雞蛋圖,怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大?。磕懿荒苷业揭粋€(gè)比較方便的比較方法呢?”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。

(3)學(xué)生四人一組,用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45,然后想一想:怎樣比,就能很快知道哪個(gè)數(shù)大?哪個(gè)數(shù)?。吭儆猛瑯拥姆椒ū容^右圖中32和30的大小。

(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。

三、練習(xí):

1、39頁做一做。

先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小,在圓圈里填上“”、“”、或“=”。訂正時(shí)說一說比較的方法。

2、39頁的思考題。

討論一下,小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放?為什么?指名說一說。

答案:3858607998。

四、小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些知識(shí)?

作業(yè)布置:

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成,學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.

2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入.

1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.

(1)讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).(要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)。

(2)學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的.組成.

(4)提問式小結(jié).

讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始,末尾的0讀不讀.

二、探究新知。

1、教學(xué)p69例2。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

討論:如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問:

從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位?

每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?

10個(gè)一是()、10個(gè)()是一百、()個(gè)一百是一千.

(2)教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.

提問:百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思?

小結(jié):2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同,它所表示的意思也不同.

(3)三位數(shù)的讀寫法.

討論:如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

[1]不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235.

[2]中間帶0的三位數(shù).

[3]末尾帶0的三位數(shù).

學(xué)生邊演示邊匯報(bào)??偨Y(jié)。

2、練習(xí)。

(1)讀出下面各數(shù).

234520806721910900。

(2)寫出下面各數(shù)。

三百六十二四百零四六百五十七百。

(3)p69“做一做”1、2。

三、發(fā)展練習(xí)。

(1)最小的三位數(shù)是幾,最大的三位數(shù)呢?

(3)用0、1和3這三個(gè)數(shù)字,可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)?

四、作業(yè)p711、2、3。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。

2、了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的書表示的含義,知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。

4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性,培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。

教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容;p1主題圖,p2-p2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、師談話引入:我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十(邊說邊擺10個(gè)一根小棒,再出示一捆小棒。)并板書:10個(gè)一是十。

3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開書第1頁,看一看,你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書,再指名說一說。

4、師:剛才小朋友通過看書知道了塔高465米,飛機(jī)飛行高度8000米,每小時(shí)飛行900千米,實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了100,都比100大。

(一)、通過數(shù)一數(shù),說一說,探索新知。

1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子(100個(gè)),然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù):一百、二百、三百、四百......九百、一千。

師:剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千?

生:10個(gè)一百是一千。

師板書:10個(gè)一百是一千(1000)。

2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。

師:在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百?

(1)請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再指名說一說你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百。

(2)請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千,并對(duì)同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。

(3)指名全班交流。

3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

教師出示有刻度的直條圖,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百,再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、......900、1000。

(二)用實(shí)物數(shù)出一萬。

師出示實(shí)物,讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù):一千、二千、三千......九千、一萬。并問:幾個(gè)一千是一萬?生:10個(gè)一千是一萬。師板書:

10個(gè)一千是一萬(10000)。

(三)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬。

1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬,同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。(在萬位上撥一顆珠子就是一萬)。

2、師:我們知道10個(gè)一是十,那么個(gè)和十之間的`進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論,再交流得出:個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。

3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢?

同桌互相討論,在全班交流得出:十和百之間的進(jìn)率是十,百和千之間的進(jìn)率也是十,千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。

4、教師小結(jié):剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠,知道了個(gè)十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位,還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10,也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

5、學(xué)生看書p3,讀一讀右下角的一段話。

三、課堂活動(dòng)。

1、p4-第1題,數(shù)一數(shù),說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班訂正。

2、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。(p4第2題)。

3、填一填。(p4第3題)。

4、下面的人民幣每一扎是100張,各是多少元?(p4第4題)。

學(xué)生先獨(dú)立填空,再全班交流,指名說一說你是怎樣想的?

生:因?yàn)?00個(gè)一是100,10個(gè)一百是一千,十個(gè)一千是一萬。

四、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?

數(shù)數(shù)。

10個(gè)一是十。

10個(gè)十是一百。

10個(gè)一百是一千。

10個(gè)一千是一萬。

計(jì)數(shù)單位有:一(個(gè))、十、百、千、萬。

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